3亿以内数的写法
四年级上册数学教案-第一单元第3课时亿以内数的写法 人教版
四年级上册数学教案-第一单元第3课时亿以内数的写法人教版一、教学目标1. 让学生掌握亿以内数的写法，并能熟练地进行读写。
2. 培养学生数数的能力，提高学生的数学素养。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神。
二、教学内容1. 亿以内数的写法。
2. 亿以内数的读写练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以内数的写法。
2. 教学难点：亿以内数的读写转换。
四、教学过程1. 导入新课通过复习上一节课学过的内容，引导学生进入新课的学习。
2. 讲解新课（1）亿以内数的写法a. 从高位到低位，一级一级地写。
b. 哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
（2）亿以内数的读写练习a. 教师出示卡片，学生读数、写数。
b. 学生自主练习读写。
3. 巩固练习（1）完成课本P11的练习题。
（2）教师出示练习题，学生独立完成。
4. 课堂小结本节课我们学习了亿以内数的写法，希望大家能够熟练掌握，并在今后的学习中运用。
五、作业布置1. 课本P12的练习题。
2. 家长签字。
六、教学反思本节课通过讲解、练习、巩固等环节，使学生掌握了亿以内数的写法。
但在教学过程中，发现部分学生对亿以内数的读写转换仍存在困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。
注：本教案为通用模板，实际教学时可根据学生实际情况进行调整。
重点关注的细节是“亿以内数的读写转换”。
亿以内数的读写转换是本节课的教学难点，也是学生在学习过程中容易出错的地方。
因此，教师需要在这个环节上多花一些时间和精力，帮助学生理解和掌握亿以内数的读写转换方法。
在读写转换中，学生需要将数字正确地转换为汉字，同时还需要注意数位和数位的对应关系。
例如，数字“123456789”需要转换为“一亿二千三百四十五万六千七百八十九”。
在这个过程中，学生容易出现的错误包括：数位对应错误、汉字书写错误、漏写或多写“零”等。
为了帮助学生掌握亿以内数的读写转换，教师可以采取以下方法：1. 详细讲解读写转换的规则和方法，让学生明确每个数位对应的汉字和单位。
亿以内的计数单位有一(个),十,百,千,万,十万
百顺小学数学第七册重点整理班级：姓名：第一单元大数的认识一、亿以内的计数单位有：一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿，且每相邻两个计数单位间的进率是“十”。
按照我国的计数习惯，从个位起，从低位到高位每四位分一级，分别是个级、万级、亿级。
二、亿以上数的读法：（1）先读亿级，再读万级，最后读个级。
（2）读亿级和万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加一个“亿”字和“万”字。
（3）每级末尾不管有几个0都不读；中间或前面有一个0或连续几个0，都只读一个0。
三、亿以内数的写法：（1）先写亿级，再写万级，最后写个级。
（2）哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。
四、比较数的大小位数不同时，位数多的数大于位数少的数；位数相同时，从最高位比起，最高位上的数大，这个数就大；如果最高位上的数字相同，就比较下一位，直到比较出大小为止。
多个数进行比较大小时，要看清楚要求，别丢数。
可以先把相同位数的数组成一组，然后再逐一进行比较。
五、整万数改写成用“万”作单位的数的方法：将万位后面4个0省略掉，换成一个“万”字。
整亿数改写成用“亿”作单位的数的方法：将亿位后面8个0省略掉，换成一个“亿”字。
例：400000=40万 12000000000=120亿六.求一个数的近似数首先要确定省略哪一位后面的尾数，然后看清省去部分的最高位，最后按“四舍五入”法求其近似数。
567．850≈57万 135．6965487≈14亿七、人们在数物体时，表示物体个数的1、2、3、4、5、6、……是自然数。
一个物体也没有，用0表示。
0也是自然数。
每相邻的两个自然数相差1。
八、每相邻两个计数单位之间的进率都是十，这种计数方法叫做十进制计数法。
开关及清屏键关闭键清除键第二单元角的度量一、线段的特征：有两个端点，长度有限。
射线的特征：只有一个端点，可以向一端无限延伸；直线的特征：没有端点，可以向两端无限延伸。
过一点可以画无数条射线，经过一点可以画无数条直线，经过两点只能画一条直线。
人教版小学数学四年级上册导学案 1 3亿以内数的写法
人教版小学数学四年级上册导学案1 3亿以内数的写法【核心素养】感受大数在日常生活中的应用，体会大数的用途，培养数感。
【学习目标】1.掌握亿以内数的写法，能根据数级正确地写出亿以内的数。
2.通过观察、分析、自主探究的过程，培养主动迁移知识的思维习惯。
3.体会数学与现实生活的联系，培养用数学的眼光观察生活和应用数学的意识。
【学习重点】掌握含两级的数的写法。
【学习难点】掌握亿以内中间和末尾有0的数的写法。
【学法指导】仔细阅读数学书P7，例4，结合学案自学。
自学过程中有什么不明白的问题，请记在专门的本子上，带到课堂与同学交流或者与老师讨论。
【知识链接】1．请你写出一个“个级数”再写出一个“万级数”并想一想：万级的数和个级的数在写法上有什么联系和区别？2．请你写出一个0要读的“万级数”，再写出一个0不要读“万级数”。
【探究新知】一、教材第7页问题：含两级数的写法。
例4：北京大钟寺的永乐大钟内外共铸了二十三万零一百八十四个字。
写出横线上的数。
二十三万零一百八十四写作十二万二千三百四十五写作三百零二万六千写作三千零四十万零七百写作学生读一读，填一填，并与同桌交流。
含两级的数怎样写？（1）先写级再读级；（2）哪一位上一个单位也没有，就在那个数位上写。
【达标测试】一、填空。
1、1千万是（）个百万。
2、一个数的最高位是百万位，这个数是（）位数。
3、60402800是由6个（）、4个（）、2个（）、8个（）组成的。
4、在40206950这个数中，（）位和（）位上的0不读。
5、8个千万、8个万和8个百组成的数是（）。
6、用三个6、四个0组成的最大七位数是（），读出2个0的七位数是（）。
7、946090是一个（）位数，最左边的9在（）位上，表示9个（），另一个9在（）位上，它们的值相差（）。
二、判断。
1、十万八千零六写作：10800006。
（）2、78000里有780个100。
（）3、9090090左边的9表示9个十万，中间的9表示9个万，右边的9表示9个十。
亿以内数的读法和写法
亿以内数的读法和写法
亿以内的数是我们日常生活中经常接触到的数字，它们在各种
场合都会被用到。
亿以内的数包括千、万、百万和亿等单位，我们
需要学会正确地读写这些数字。
首先，我们来看亿以内数的读法。
比如，数字1000可以读作
“一千”，10000可以读作“一万”，1000000可以读作“一百万”，而100000000可以读作“一亿”。
在读亿以内数时，我们需要注意
每个数字的单位，并根据其大小进行正确的读法。
其次，我们来看亿以内数的写法。
比如，数字1000可以写作“1000”，10000可以写作“10000”，1000000可以写作“1000000”，而100000000可以写作“100000000”。
在写亿以内
数时，我们需要按照正确的数字位数和单位进行书写，以便清晰地
表达数字的大小。
总之，亿以内数的读法和写法是我们日常生活中必须掌握的基
础知识，它们在我们的工作和学习中都至关重要。
希望大家能够认
真学习并掌握亿以内数的读写方法，以便更好地运用数字，提高我
们的学习和工作效率。
3 亿以内数的写法
课题《亿以内数的写法》教学内容：教材第7 页的例学习目标：1、掌握含有两级的数的写法,能正确写出亿以内的数2、通过探究活动提高学生分析问题和解决问题的能力教学重点掌握什么时候写0、写几个0教学难点：含有两级数的写法教学方法：双分管理，五步教学教具准备：小黑板，多媒体教学过程：一、揭示目标（2分钟）1、板书课题（这节课我们一起学习“亿以内数的写法”，板书课题。
）2、课题质疑（同学们，看到这个课题后，你想知道哪些数学问题？）预设：含有两级的数应该怎样写3、揭示学习目标(齐读目标，这个目标能当堂达到吗？)二、自主探索（13分钟）1、自学指导（教师根据预设学生提出的问题，形成自学指导）认真看课本P 7 页的内容，看图、看文字，重点看蓝色方框部分，用5分钟时间完成下面问题：①二十三万零一百八十四应该先看这个数有几级，这个数有两级，先在万级上写（），再在个级上写（）②千位上什么一个单位也没有，就写0.2、自学。
自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好！3、自学效果检测（1）、用1-2分钟小组讨论交流自学中遇到的问题。
（2）、小组汇报展示，完成例题。
(3)、做一做：（课本上的做一做，至少让两名学困生演板，其余学生做在练习本上。
比谁做得又对又快，比谁书写工整，坐姿端正。
）P13做一做三、合作提升（10分钟）1、更正：（指名上台更正。
中等生评价，优等生补充，用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。
）2、讨论：（对演板的易错点，要组织学生的进行争论。
）预设：从左面看到的图形出错。
3、评改：评议正确率、书写情况。
同桌对改、调查学情。
4、概括总结：（引导学生归纳总结出数学知识的规律或者是做题方法。
）含有两级的数怎么写？1、先写万级，在写个级；2、哪个数位上一个单位也没有就在哪个数位上写0.5、质疑再探：（对本节课的学习学生还有什么疑问或不懂的地方进行质疑；并让其他学生解决提出的问题，有困难的地方教师可做适当的补充。
四年级上3亿以内数的写法
四年级上3亿以内数的写法《四年级上 3 亿以内数的写法》小朋友们，在我们的数学世界里，学会写数可是一项非常重要的技能哦！今天咱们要来一起学习四年级上册的 3 亿以内数的写法。
首先，咱们得知道数是由哪些部分组成的。
就像一个房子是由一块块砖头砌成的一样，数也是由一个个数字组成的。
那在写 3 亿以内的数时，咱们要先分级。
分级就像是给数字们分小组一样，从右往左每四位分为一级，分别是个级、万级和亿级。
比如说 256789 这个数，我们可以分成个级 6789 和万级 25。
接下来咱们看看具体怎么写。
如果要写个级的数，就很简单啦，就按照我们平时写数的方法，从高位往低位写，比如 3578，就是先写 3 千，再写 5 百，然后 7 十，最后 8 个。
那如果是万级的数呢？也是一样的道理，比如 25 万，我们就写 25 ，然后在后面加上 4 个 0 ，就是 250000 。
要是碰到个级和万级都有的数，比如 256789 ，我们先写万级的 25 ，再写个级的 6789 ，合起来就是 256789 。
再举个例子，比如要写五千零六十万零七百，咱们先写万级，五千零六十万写作 5060 0000 ，个级是零七百，写作 0700 ，合起来就是5060 0700 。
这里要注意哦，如果哪一位上一个数字也没有，就要写 0 占位。
比如说四百万零五百，万级是四百万，写作 400 0000 ，个级是零五百，写作 0500 ，合起来就是 400 0500 。
小朋友们，写数的时候一定要认真仔细，多检查几遍，看看数位有没有对齐，有没有漏掉 0 。
咱们来做几道练习题巩固一下吧。
比如，写出七百二十万零八百。
先写万级 720 0000 ，再写个级0800 ，合起来就是 720 0800 。
再比如，三千零五万零六十，万级是 3005 0000 ，个级是 0060 ，合起来就是 3005 0060 。
大家都学会了吗？只要掌握了方法，多多练习，写 3 亿以内的数就不会难倒我们啦！希望小朋友们在今后的数学学习中，都能越来越厉害，轻松解决各种数学问题！。
(新插图)人教版四年级上册数学 3 亿以内数的写法 知识点梳理课件
5.按要求写数。 (1)五千万、四百万、九万、六百、五十
写作：__5_4_0_9_0_6_5_0__ (2)80000000+4000000+20000+70 写作：__8_4_0_2_0_0_7_0_
第1单元 大数的认识 3. 亿以内数的写法
1.对照数位顺序表写数。
5267000 30500600 20000043
2.填一填。 (1)由4个百万，7个万，6个千和5个十组成的数写作
( 4076050 )。 (2)一个八位数，最高位上是6，十万位上是 4，百位
上是5，个位上是9，其余各位上是 0，这个数写 作( 60400509 )。
3.选一选。
(1)在写六千万零八百零四时，要写出( B )个 0。
ห้องสมุดไป่ตู้
A. 4
B. 5
C. 6
(2)由 6个十万和6个百组成的数写作( C )。
A.60600
B.6000600 C.600600
4.写出横线上的数。 (1)京九铁路是中国最长的双线铁路，全长约二百五
十五万三千米。 写作：_______2_5_5_3_0_0_0______ (2)“双减”政策密集落地后，约有七千七百四十三 万一千名学生参加课后服务。 写作：______7_7_4_3_1_0_0_0______
新人教版(新插图)四年级上册数学 第3课时 亿以内数的写法 教案(教学设计)
第3课时亿以内数的写法（教案）教学内容教材P7例4。
教学目标 1.使学生在已有的知识基础上，掌握亿以内数的写法，能根据数级正确地写出亿以内的数。
2.在探究的过程中，通过知识迁移掌握亿以内数的写法，培养迁移能力。
3.感受大数在日常生活中的应用，体会大数的用途，培养数感。
教学重点亿以内数的写法。
教学难点中间、末尾有0的亿以内数的写法。
教学方法引导发现，自主探究，归纳总结。
教学准备多媒体课件。
教学过程一、复习导入1.复习万以内数的写法。
课件出示：写出下面横线上的数。
（1）长江是亚洲第一长河，全长约六千三百九十七千米。
（2）蛟龙号载人潜水器最大下潜深度达七千零六十二米。
（3）北岳恒山海拔高度约为二千零一十七米。
师：这些信息中有一些数据，你能写出来吗？（学生汇报）师：想一想，万以内的数怎么写？（从高位写起，哪一位是几就在那一位上写几，哪一位上一个单位也没有就在那一位上写0）2.揭示课题。
课件出示：北京大钟寺的永乐大钟内外共铸了二十三万零一百八十四个字。
师：这里还有一条信息，读一读，“二十三万零一百八十四”怎么写呢？今天我们就来学习亿以内数的写法。
（板书课题）设计意图让学生读信息，写出信息中画横线的数，一方面，可以复习万以内数的写法，为学生学习亿以内数的写法作准备；另一方面可以使学生感受大数在生活中的应用。
二、探究新知探究点含有两级的数的写法师：你能写出“二十三万零一百八十四”吗？生：230184。
师：你是怎么写出这个数的？说说你的想法。
预设：学生可能有两种方法。
方法一：先画出数位顺序表，对准数位一位一位地往下写，如果哪一位上一个单位也没有就写0占位。
方法二：按级写数，先写万级，再写个级，哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。
（教师根据学生的回答适当板书）师：看来大家有不同的方法，你们的方法有没有相同的地方？大家是从哪一级写起的？你们为什么把23写在万级，而把184写在个级？生1：有相同的地方，我们都是从万级写起的。
四年级数学上册1-,3单元知识点
第一单元《大数的认识》知识点1.亿以内数的认识:10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。
小结:相邻两个计数单位之间的进率是“十”2.亿以内数的读法:(1)从高位数读起，一级一级往下读。
(2)万级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加一个万字。
(3)每级末尾不管有几个零都不读，其他数位有一个“零”或连续几个“零”，都只读一个“零”。
3亿以内数的写法(注意0的写法)4.比较亿以内数的大小5.“万”做单位的数:有时候，为了读写方便，我们把整万的数改写成有“万”做单位的数。
比如: 520 0000可以写成: 520万6.求近似数:常见求近似数的方法叫“四舍五入法”，是“舍”还是“入”要看省略的尾数部分的最高位是小于5还是等于或大于57.表示物体个数：1 2 3 4 5 6…….自然数(阿拉伯数字是印度人发明的。
）一个物体也没有就用0来表示。
0也是自然数。
最小的自然数是0，没有最大的自然数，自然数的个数是无限的。
8.十进制计数法：每相邻的两个计数单位之间的进率都是十，这种计数方法叫做十进制计数法。
注意“相邻”两个字。
9.默写数位顺序表10.一亿有多大? (一亿个小学生手拉手可以绕地球赤道3圈半。
)100张纸的厚度是1厘米，一亿=一百万个100, 1 厘米x一百万=100000厘米=1万米第二单元《公顷和平方千米》知识点一、公顷边长是100米的正方形面积是1公顷。
二、平方千米边长是1千米（1000米）的正方形面积是1平方千米三、单位换算1公顷=10000平方米1平方千米=1000000平方米=100公顷1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米从大单位变到小单位，乘以进率。
如6公顷= ( 60000 )平方米。
从小单位变到大单位，除以进率。
如600公顷= ( 6 ) 平方千米。
四、面积单位的应用.国土面积(中国、省、市、区等)、海洋面积等特别大的面积适合用平方千米。
人教版数学四年级上册-1.1第3课时《亿以内数的写法》说课稿
人教版数学四年级上册-1.1第3课时《亿以内数的写法》说课稿一. 教材分析《亿以内数的写法》是人教版数学四年级上册第一单元第一课时的第三部分内容。
这部分内容是在学生已经掌握了万以内数的写法、千以内数的写法的基础上进行学习的。
通过这部分的学习，学生需要掌握亿以内数的写法，并能够正确、快速地写出亿以内的数。
教材通过实例和练习，引导学生掌握数的分级写法和从高位到低位一级一级地写数的方法。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数的概念，对于万以内数的写法有一定的了解。
但是，学生在写亿以内数时，可能会存在分级不清晰、从高位到低位写数不准确等问题。
因此，在教学过程中，需要引导学生明确分级写数的方法，并通过练习加以巩固。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握亿以内数的写法，能够正确、快速地写出亿以内的数。
2.过程与方法目标：通过实例和练习，学生能够理解并掌握数的分级写法和从高位到低位一级一级地写数的方法。
3.情感态度与价值观目标：学生在学习过程中，培养对数学的兴趣，提高自主学习的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握亿以内数的写法，能够正确、快速地写出亿以内的数。
2.教学难点：学生能够理解并掌握数的分级写法和从高位到低位一级一级地写数的方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、实例教学法和练习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、数位顺序表等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，引出亿以内数的写法，激发学生的学习兴趣。
2.讲解新课：讲解数的分级写法和从高位到低位一级一级地写数的方法，通过数位顺序表引导学生掌握级的概念。
3.练习巩固：设计一些练习题，让学生分级写数，并及时给予反馈和讲解。
4.课堂小结：引导学生总结本节课所学的内容，巩固知识点。
5.布置作业：设计一些课后练习题，让学生进一步巩固亿以内数的写法。
七. 说板书设计板书设计如下：亿以内数的写法1.分级写数2.从高位到低位写数八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、练习完成情况和课后作业来进行。
亿以内的计数单位有：一(个)、十、百、千、万、十万
人教版小学数学第七册概念整理第一单元 大数的认识一、亿以内的计数单位有：一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿，且每相邻两个计数单位间的进率是“十”。
按照我国的计数习惯，从个位起，从低位到高位每四位分一级，分别是个级、万级、亿级。
二、亿以上数的读法：（1）先读亿级，再读万级，最后写个级。
（2）读亿级和万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加一个“亿”字和“万”字。
（3）每级末尾不管有几个0都不读；中间或前面有一个0或连续几个0，都只读一个0。
三、亿以内数的写法：（1）先写亿级，再写万级，最后写个级。
（2）哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。
四、比较数的大小位数不同时，位数多的数大于位数少的数；位数相同时，从最高位比起，最高位上的数大，这个数就大；如果最高位上的数字相同，就比较下一位，直到比较出大小为止。
多个数进行比较大小时，要看清楚要求，别丢数。
可以先把相同位数的数组成一组，然后再逐一进行比较。
五、整万数改写成用“万”作单位的数的方法：将万位后面4个0省略掉，换成一个“万”字。
整亿数改写成用“亿”作单位的数的方法：将亿位后面8个0省略掉，换成一个“亿”字。
例：400000=40万 12000000000=120亿六、求一个数的近似数首先要确定省略哪一位后面的尾数，然后看清省去部分的最高位，最后按“四舍五入”法求其近似数。
567．850≈57万 135．6965487≈14亿 七、人们在数物体时，表示物体个数的1、2、3、4、5、6、……是自然数。
一个物体也没有，用0表示。
0也是自然数。
八、每相邻两个计数单位之间的进率都是十，这种计数方法叫做十进制计数法。
九、 开关及清屏键关闭键 清除键第二单元 角的度量一、线段的特征：有两个端点，长度有限。
射线的特征：只有一个端点，可以向一端无限延伸；直线的特征：没有端点，可以向两端无限延伸。
过一点可以画无数条射线，经过一点可以画无数条直线，经过两点只能画一条直线。
亿以内数的写法
五百一十写作:
6 0
9
0 5
1 0
作业: 写在作业本上明天交上来 写出下列数: （1）九千六百七十二万 （2）六千零八十万零七十 （3）四十万零九百
（4）三百六十亿零九百
（5）一千零一亿零三万零三百
1 5000 0000 105 0042 0000 76500809 0000
练一练
千百十亿 亿亿亿 位位位位
九亿零五百二十六 万零二十一写作:
四十八亿八千万零三写作: 六百零九万零 4 9 8
千百十万 万万万 位位位位
0 5 8 0 2 6 0 0
千百十个 位位位位
0 0 0 0 2 1 0 3
多位数的写法
试写出下面各数。
千百十亿 亿亿亿 位位位位
三百二十万写作:
八千零五万写作: 8
千百十万 万万万 位位位位
3 2 0 0 0 5
千百十个 位位位位
0 0 0 0 0 0 0 0
九千亿写作:
9 0 0
0
0 0
0 0
0 0
0 0
试写出下面各数。
千百十亿 亿亿亿 位位位位
二十一万零八百三十写作:
三百万零六十写作: 九千零三万零六写作:
千百十万 万万万 位位位位
2 1
千百十个 位位位位
0 8 3 0 03 0 00 0 6源自9 0 0 30 0
0 6
试写出下面各数。
千百十亿 亿亿亿 位位位位
三亿写作: 四十八亿八千万写作: 七千零三亿零 二十万写作: 7 0 0 3 0 0 2 0 0 0 0 0 4 3 8
千百十万 万万万 位位位位
0 0 8 0 0 0 0 0
千百十个 位位位位
3亿以内数的写法
第一单元亿以内数的认识亿以内数的写法第一关：基本训练，搭桥铺垫。
1、读出下列各数：320000 读作：__________________ 1200000 读作：_________________ 1050000读作：__________________ 3080000读作：__________________ 1086400读作：_________________ 10086004读作：_________________ 2、写出下列各数：九千六百五十写作：_______________ 七千零八十写作：______________ 一千五百六十九写作：______________ 六万零五十写作：______________ 第二关:引导自学,初识新知。
１、自学课本第6页例3自学提示：(1)看例3主题图,读一读右边的文字,说一说你得到了哪些信息:_______________________________________________________________要解决什么问题:________________________________________________(2)六千八百五十万含有几级的数?______________________________你是怎么知道的?_____________________________________________ 根据是什么?_________________________________________________ 万级发上的数字是:________,个级以上的数字是:________________(3)例3中已给出了六千八百五十万的写法,万级以上的数是按什么级的写法写的?____________个级数位上没有数怎么办?______________________如果写0,就剩下6850行不行?为什么?_________________________________(4)三千零八十万含有几级的数?________________万级上的数字是多少?_________________________个级上的数字是多少?.___________________与上一题有什么相同之处?__________________________________________ 有什么不同之处,要注意什么?________________________________________第三关：新知尝试，探究发现。
四年级上册数学教案第一单元3亿以内数的写法人教新课标
亿以内数的写法。
(教材第7~10页)1.使学生掌握亿以内数的写法。
2.加深学生对数的组成的理解。
3.提高学生正确写数的能力。
重点:正确写出亿以内的数。
难点:掌握0占位的情况。
课件。
师:请说出亿以内的数位顺序表,并说一说怎样分级。
指名学生回答,并根据学生回答板书数位顺序表。
(如下)师:想一想怎样写万以内数?生1:从高位起,按照数位顺序写。
生2:几千就在千位上写几,几百就在百位上写几,几十就在十位上写几……生3:中间或末尾哪一位上一个计数单位也没有,就在那一位上写0占位。
师:我们已经学过了万以内数的写法,学会了亿以内数的读法,但是在日常生活中仅仅会读这些大数是远远不够的,我们还必须会写这些数,今天我们就一起来学习亿以内数的写法。
【设计意图:回忆万以内数的写法,是为后面学习亿以内数的写法作铺垫;让学生写数位顺序,一是巩固复习这部分知识,二是为后面写亿以内数作准备】师:请看,说说你知道了什么?(课件出示:教材第7页例4)生:知道了北京大钟寺的永乐大钟内外共铸了多少个字。
师:你能写出这个数吗?试一试。
学生尝试写数;教师巡视了解情况。
师:说说你是怎样写数的?生:这个数是由两级组成的,先写万级“23”,再写个级“0184”,这样完整的数就是230184。
师:说得很有道理,先写万级,再写个级。
同学们用这种方法试着写出下面的数,看看你还能发现什么规律?(课件出示:教材第7页例4下面的数据) 学生尝试写数;教师巡视了解情况。
师:你是怎样写的?跟大家说说你的想法。
学生可能会说:生1:十万二千三百四十五,这个数由两级组成,万级是“十万”,写成“10”;个级是“二千三百四十五”写成“2345”,所以这个数写作102345。
生2:三百零二万六千,在万级写“302”,个级是“6000”,所以这个数写作3026000。
生3:二千零四十万零七百,这个数的万级是“2040”,个级是“0700”,所以二千零四十万零七百写作20400700。
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三千零八十万 ，
一千五百六十九万三千
六百七十二万三千一百一十三
(1)让学生自由读一读，观察这些数有什么特点。
(2)同桌讨论：含有两级的数应先写哪一级，后写哪一级?
板书：先写万级，再写个级。
(3)同学们按照这个写数顺序，试着在自己的数位表中填写出这三个数。
(4)指名学生边板演边讲述自己写数的过程。
1．积极发言，可能提出两种方法：(1)写完后可以把写出的数再写一遍，看是否与要求写的数一致；(2)根据最高位数判断这个数是几位数，然后进行核对。
2．做题，写出答案。
3．判断正误，改正错误
4．读一读这些数，然后再按含有嚼级数的写法逐级写出各数。
在教师的引导下积极思考，拓展思维。
总结亿以内数的写法。
作业设计（可附页）
课 题
3亿以内数的写法
计划课时
课时1
教学内容分析
这节课是在学生具备了读亿以内数的经验的基础上进行教学的，通过迁移正确掌握亿以内数的写法。
教学目标
1．掌握亿以内数的写法。
2．加深对数的组成的理解。
3．提高正确写数的能力。
教学
重、难点
重点：正确写出亿以内的数。
难点：正确理解计数单位。
教学ห้องสมุดไป่ตู้备
计数器、含有亿以内数相关信息的材料、数位顺序表。
一千零二万四千五百写作：1024500( )
4．写出下题横线上的数(投影)。
(1)我国的领土面积是九百六十万平方公里o
(2)如果每人每天节约一克粮食，那么全国每天可节约一一百三十万千克的粮食。
引导学生思考：含有两级的数的写法同学们都理解了，那么含有三级的数又应该怎么写呢?
通过这节课的学习，大家又掌握了哪些新的知识?
(3)按照这个写数顺序，试着在自己的数位表中填写出这三个数。
(4)被指名的同学边板演边讲述自己写数的过程。
2．和教师一起总结含有两级数的写法。
(1)积极发言，说出自己的想
法：要特别注意哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写O。
(2)通过讨论，突出O在数位上占位的作用，千万不能丢掉。
(3)在讨论的基础上小结含有两级数的写法。
一千三百二十Jg---千 一千零三十二万零五十
4．写出下面横线上的数。
(1)1 994年我国共生产电视机三千一百八十四万台。
(2)北京图书馆馆舍面积是十七万平方米，居世界第二位；藏书一千四百万册，居世界第五位。 、
(3)1994年来华旅游总人数约四千三百六十八万人次。
板 书 设 计
亿以内数的写法
千 百 十 万 千 百 十 个
教学设计思路（含
教法设计、学法指导）
1、加强数学学习与现实生活的联系，调动学生的情感投入。
2、重视学生已有的知识与经验，给学生自主探索，合作交流的空间。
教学环节
教学内容与教师活动
学生活动
二次修订
一、出示亿以内数的相关信息，复习万以内数的写法。
二、利用信息，导入新课。
三、学习含有两级数的写法。
四、巩固练习。
(1)先写出数位顺序表，对准数位一位一位地往下写，如果哪一位上一个单位也没有，就写O占位。
(2)从高位写起，一级一级地写，先写万级，再写个级，哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写O。
1．与教师一起学习含有两级数的写法。
(1)自由读上面的数据，说出自己的看法。
(2)同桌讨论：写数要从高位写起，所以应先写万级数，再写个级数。试着自己填数。
1．认真听读，注意其中的数据。
2．试着把看到的数写出来，说出万以内数的写法：从高位起，按照数位顺序写；从高位写起，哪一位是几就在那一位上写几，哪一位上一个单位也没有就在那一位上写0。
1．继续听读，注意其中的数据。
2．积极思考，回答问题：这些数都很大，它们都占有两个数级
3．自己独立写出数，然后小组讨论交流，各小组代表介绍自己的方法，学生可能会出现两种意见：
1．先在练习本上写出数位顺序表，然后对着数位写出下列各数。
五万 三千-百Jg- 四千零五万
八十万 六千零五十万 九千三百二十二万
2．对着数位写下列各数。
七万八千六百三十 八十五万一千
二十六万零四百三十 六十万二千
十万零五 六千零八十万零七十
3．写出下列各数。
五十万八千 五十八万零七百三十
二千四百四十二万 二千四百万零四百二十
2．填空：
(1)一个数的最高位是万位，它是( )位数。一个数的最高位是十万位，它是( )位数。
(2)一个8位数，最高位是( )位；一个6位数，最高位是( )位。
(3)在写数时，哪一一位上一个单位也没有，就在那一位上写( )。
3．下面的数写得对吗?把错误的地方改正过来。
四万五千二百写作：45200( )
2．总结含有两级数的写法。
(1)在刚才写数的过程中，你认为应特别注意哪一点呢?
(
2)讨论：既然这位上一个单位也没有，又为什么要写O呢?O到底有什么作用?
板书：哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写O。
(3)出示思考题，引导学生小结含有两级数的写法。
1．这些数的位数很多，写的时候可能会出错，谁有好的检查方法介绍给大家呢?在学生回答后，教师肯定学生的方法，并提醒学生写完后注意检查。
万 万 万
位位位位位位位位
千八百五十万写作： 6 8 5 O O O O O
三千零八十万写作： 3 O 8 O O O 0 O
一千五百六十九万三千写作： 1 5 6 9 3 O O O
六百七十二万三千一百一十三写作： 6 7 2 3 1 l 3
教学反思或
案例分析
检查意见
检查人
时 间
2．提问：在刚才的新闻中，你注意到了哪些数据?这些数据有什么共同的特点?(学生的回答只要有道
理，教师都给予肯定)
3．你能试着写出这些数吗?先独立写一写，再在小组内进行交流。
引导学生进行小组活动，倾听小组意见，了解学生的讨论情况，鼓励学生提出
质疑或进行补充。
导人新课：今天我们就来学习这些数的写法。板书课题：亿以内数的写法。
五、
拓展延伸
六、全课小结。
1出示：
利通区第十一小学现有学生一千三百五十三人，校园面积为六千五百平方米
2．你了解到了哪些数据?你能把这些数据写出来吗?
订正时，让学生说说万以内数的写
法：想一想．万以内数的写法规则是什么?
1．出示：
据统计，2000年有六千八百五十万少先队员参加了“手拉手"活动，三千零八十万人参加了“保护母亲河"行动。