人教版Book3unit1全单元教案

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2019年新人教版必修一Unit 3教案 学案设计

2019年新人教版必修一Unit 3教案  学案设计

Teaching & Learning Plan for Unit3 Book 1Sports and fitnessA good healthy body is worth more than a crown in gold.健康的身体贵于金皇冠。

Unit3 单元核心素养---教学目标与要求Teaching & Learning Plan for Period I, Unit3, Book 1Warming up & ReadingType: New TeachingPart One: Key competences(核心素养)Language abilities (语言能力) Understanding the general meaning of the new text Learning abilities (学习能力) Train the reading ability to scan for the detailed information Cultural awareness(文化意识)Learn about sports and games around the world. Thinking qualities(思维品质) Talk about sports events and sportsmanship.Part Two: Independent Learning【自主学习·预习初探】【Pre-reading activity.读前活动】I. Words:(tip:不要简单地抄写,而是尽量默写出下列单词)1.健康;健壮;适合n. ___________2.体育场;运动n.________3.比赛项目;大事;公开活动n. _________4.滑雪的adj.;滑雪v.______5.vt.主办;主持n.主人;主办人;主持人____6.跑道;足迹;铁轨n. _______7.健身房;体育馆n. ___________ 8.体操(训练) n. _________9.流汗vt./vi.汗水;出汗n._________ 10.传奇故事/人物;传说n._______11.运动员;运动健n. __________ 12.高手;主人n.精通;掌握vt._____13.荣誉;尊敬;荣幸n. ___________ 14.荣誉;光荣;赞美n. _________15.奖章;勋章n. ____________ 16.冠军;优胜者n. __________17.锦标赛;冠军赛;冠军称号n. ____ 18.决心;决定n. __________19. 分离;分开;成碎片adv.________ 20.使受伤;损vt. __________21.受伤的;有伤的adj. ___________ 22.伤害;损伤n. __________23. 队长;船长;机长n. ___________ 24.优美的;优雅的adj._________25.力量;体力n. ___________ 26.失败;失败的人/事物n._____27.竞争;对抗vi. ___________ 28.假装;装扮v. _________29.一百万num. ___________ 30.作弊;vi.欺骗n.骗子________31.观众;听众n. ___________ 32.积极的;肯定的adj._________33.苗条的;单薄的adj. ___________ 34.日常饮食n.节食v._________35.相当;有点儿adv. ___________ 36.慢跑n./v. _________37.错误;差错n.________38.压力;重音n.强调;重读;使焦虑不安v.____1996年至今一直在帮助年轻人。

人教版三年级英语上册教案

人教版三年级英语上册教案

人教版三年级英语上册教案人教版三班级英语上册教案1教材分析1.学校英语新课标要求三班级同学对英语有奇怪心,喜爱听他人说英语。

在本单元的学习中,同学要学会依据教师的简洁指令做嬉戏、做跟动物有关的动作。

通过学习能做简洁的角色扮演。

能唱简洁的英文歌谣。

能表达简洁的情感和感受。

本单元通过对根底的问候语和对各种动物名称的英语表达的学习,为以后的英语学习打下根底。

2.本单元主要是学习跟动物有关的单词和相关学问。

要求同学首先要把握一些动物的名词,接着就是了解动物的一些动作特征,学习表达自己对动物的喜恶。

在实际情境中让同学体验各种表示动作行为的句子。

培育同学开口说英语的好习惯。

培育同学在详细情境中用英语应答的力量。

学情分析1. 本教材是三班级起点,虽然同学通过前几个单元的学习对英语以已经有了肯定的接触,但是仍旧处在学习英语的初级阶段。

2. 本单元中有关动物大局部都是同学在日常生活中常常看到或者已经有所了解的动物,而且介绍的句子是在前几单元学习过,反复消失过的句子,比方I have…,Look at my …,May I have a look?等等,这些句子对同学来说应当是亲切的,简单消退同学学习畏难的心理障碍。

学习过程由词到句,由易到难,配以好玩的活动,充分调动多种认知器官,眼耳口手,让同学在轻松开心的气氛中学会英语。

3. 动物的名称比拟多,简单遗忘和混淆,要通过多种形式的活动进展熟悉和稳固记忆。

教学目标学问与力量目标:1.同学能够听说,认读rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck等有关动物名称的单词,并能用英语介绍各种动物。

2.理解感慨词所表达的感情,并能够在实际生活中加以运用。

3.能够顺畅流畅地沟通Let’s talk局部的对话。

过程与方法:通过简洁的对话,看图识动物等活动熟悉动物的英语名称。

分角色朗读和学习Let’s talk 的对话。

最终运用动物的简笔画卡片和动作练习,让同学对所学学问进展稳固。

人教版高中英语必修一unit 3 sports and fitness整单元教学设计教案

人教版高中英语必修一unit 3 sports and fitness整单元教学设计教案

Teaching and Learning Design人教社2019年版高中英语新教材Book1Unit 3 Sports and Fitness单元语篇教学设计单元语篇教学分析与整体设计单元主题名称: 运动与健康单元主题语境:人与自我之运动与健康单元主题内容:本单元以运动和健康为主题,从不同方面说明运动除了竞赛的目的,更多的还是为了身心的健康。

年轻人参加运动不仅能强身健体,还可以锻炼意志和耐力,学会与人合作,学会承受压力和失败,学会挑战自己的极限。

单元主题育人功能:本单元旨在帮助学生了解世界各地的特色体育项目、著名运动员和大型体育赛事。

形成正确的健身意识和习惯。

理解体育精神和公平竞争的深刻含义。

单元板块与课程内容要素分析:课程内容要素板块名称:Opening page语篇主题/话题语篇1 All sports for all people语篇类型多模态语言知识名人名言文化知识名人名言语言技能看、说——体育明星和赛事、喜欢的体育项目及其好处学习策略明确单元学习目标,周密计划单元学习课程内容要素板块名称:Listening and Speaking (+Pronunciation)语篇主题/话题语篇2 邀请朋友参加体育运动(Invite a friend to a sports event)语篇类型口语对话/听说语篇语言知识 1. 体育项目词汇;2. 邀请别人以及答复邀请的语言表达方式;3. 掌握附加疑问句升调和降调的基本知识。

文化知识各类运动项目(经典的、新奇有趣的、室内外、南北方不同的运动方式)语言技能听、说——提出邀请和答复邀请学习策略听取对话的主旨大意Listen for main idea课程内容要素板块名称:Reading and thinking语篇主题/话题语篇3 选择你最喜欢的运动员(Choose your favorite athlete)语篇类型杂志文章之人物传记语言知识 1.与体育运动相关的词汇;2. 就运动员的表现和体育精神表达同意或不同意的观点;3.阅读杂志文章,提取主要信息和观点,形成个人见解4.杂志文章语篇文本结构。

pep人教版三年级英语上册第一单元教案教学设计

pep人教版三年级英语上册第一单元教案教学设计

本单元是义务教育灵通版(pep)小学英语教科书三年级上册第一单元。

单元主题为Hello !(你好)。

从这个学期起,学生开始正式学习英语这门语言、学科,他们要从这个单元学会如何用英语同新同学见面打招呼、自我介绍以及道别。

单元主情景图展示了本套教材的六个主人公:Mike, Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Miss White, John,以及两个卡通动物朋友:Zoom, Zip。

新学年开始了,他们在互相打招呼,做自我介绍或道别。

本单元共分A、B、C三部分。

A部分共三页,分三课时。

第一课时为情景对话和练习部分。

Miss White (怀特老师)在同这个学期的新同学们打招呼并介绍自己,引出本课时用于介绍自己的句式:I'm...以及打招呼用语:Hello! Hi! Let ' play (玩一玩)部分提供了一个课堂游戏活动,两个学生头戴教材主人公的头饰在做自我介绍。

希望学生可以通过这样的角色饰演达到操练重点句式的目的。

第二课时为重点词汇和重点句型呈现,Zoom和Zip带领大家认识文具类词汇:ruler, eraser, pencil, crayon 以及表示自己拥有某物的句式:I have a/an… 并通过韵句:I have a ruler. Me, too.来进一步巩固重点单词和句型。

第三课时为字母学习,通过字母歌,初步接触英语的二十六个字母,并在找一找活动中熟悉二十六个字母的字形。

B部分共四页,分两课时。

第一课时仍然呈现情景对话和练习。

Mike和John 在互相询问姓名,并在下课后向Miss White道别。

在这个过程中呈现询问他人姓名及其回答的句式:What's your name? My name is ...和道别时的用语:Goodbye! Bye!之后Let s play环节中,学生通过变换姓名进行句式操练活动。

第二课时呈现文具类重点单词bag, pen, pe ncil box, book。

人教版三年级上册英语第一单元教案

人教版三年级上册英语第一单元教案
(二)呈现新课(Presentation)
教师从自己准备的书包中拿出一本书,并指着自己说:I have a book.随后再掏出笔袋,对学生说:I have a pencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说:I have a pencil.拿出一把尺子说:I have a ruler.等等。待学生熟悉了I have a ….是“我有一个….”后,请学生用自己的文具来说:I have a….
Unit 1Hello6
教学重点:听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣。
教学难点:歌谣的学习
教具准备:准备一个装有本单元所学的文具的书包,与本课教学内容相关的词卡和图片。
教学过程:
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)师生共唱英语歌曲“Hello”。
(2)复习有关文具的单词,可通过实物和单词卡来显示。
在教“铅笔袋”pencil-case时,出示“铅笔盒”pencil-box,并说明它们的区别,即:用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case,用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box。同时教pencil-box。
Unit1第6课时总计6课时主备人:投放日期2020年8月26日
一次备课
二次备课
Feed-back:
Unit1第5课时总计5课时主备人:投放日期2020年8月26日
一次备课
二次备课
Unit 1Hello5
课题:Unit One Hello
教学重点:pencil-case, book, sharpener, bag, school, 5个有关学校及学习用品的词汇学习。
教学难点:本课词汇的认读。
4、板书设计
Feed-back:
Unit1第4课时总计4课时主备人:投放日期2020年8月26日

unit 1 全单元教案( How can we become good learners)

unit 1 全单元教案( How can we become good learners)

Unit1Howcanwebecomegoodlearners教案【单元教学内容分析】本单元的话题习英语。

这个话题既有趣又实用,既能锻炼我们的语言能力,又能使我们学到一些实用的方法,对自身的学习大有帮助。

1.如何向别人请教学习方法呢?又如何回答呢?2.学会评价各种学习方法的优劣3.找出自己在英语学习中的困难4.确定自己的学习方法(Decideyoursuitablelearningways)【学习目标】认知目标:1.Talkabouthowtostudy.学会讨论各种学习方法和策略。

2.Findoutyoursuitablelearningmethods.找出适合自己的学习方法。

情感目标:通过对学习方法的学习,培养学生用正确而科学的方法做事的能力,明白“一份耕耘,一份收获”。

技能目标:(1)熟练掌握下列词汇pronunciationdiscoverrepeatnotepronounceincreasespeedpartnercreateactiveconnectreviewknowle dgewiselybornattention(2)熟练掌握下列短语:workwithfriendsasktheteacherforhelp readaloudlookuppracticepronunciationconnect…with…payattentionto(3)掌握下列句型:HowdoyoustudyEnglish?Ilearnbyworkingwithagroup.DoyoulearnEnglishbyreadingaloud?Yes,Ido.Ithelpsmypronunciation.HowcanIreadfaster?Youcanreadfasterbyreadingwordgroups.HowcanIimprovemypronunciation?Onewayisbylisteningtotapes. Butwhetherorcandothiswelldependsonyourlearninghabits.【重点、难点】1.学会运用how来询问做事方式2.学会运用by+结构表达做事方式。

人教版新起点一年级英语上册全册教案

人教版新起点一年级英语上册全册教案

Unit 1 Lesson 1This is the first lesson in this first unit. The main topic is the daily expression the primary student would use during the period of school, so improving the students’ abilities of the daily conversation is very important.【知识目标】Key vocabulary: book, ruler, pencil, eraser, pen, pencil, book, ruler, schoolbagKey structures: Show me your …I’m…【能力目标】To understand the language of class instruction, such as: stand up【情感目标】Cultivate students' interest in English activities【教学重点】Students can understand, speak, read and write vocabulary: Tomato, potato, candy, bag Students can understand and speak the following sentences: Show me your (book).Here it is.【教学难点】Learn self introduction and Good morning pronunciation.The consolidation of classroom discipline.Teaching recordings, pictures, word cards, teaching pictures and PPT courseware.Step 1. Warm UpLearn the song "Point at your eyes"The teacher with the singing and dancing learned English songs, stimulate students to participate in activities of desire.Step 2. The basic partTeachers show the objects of pen, pencil, book, ruler and schoolbag one by one, to guide the students to be bold in theory and to correct their pronunciation.Teacher: What is it?Student: It 's a (pencil). (no answer, the teacher takes a few times.)Teacher: What is it?Student: It 's a (pen)Teacher: What is it?Student: It 's a (book)Teacher: What is it?Student: It 's a (ruler)Teacher:What is it?Student: It 's a (schoolbag)Step 3. Presentation and Practice1.Teachers design the situation to help students understand :Show me your (Book).Here it is.Ask a student to hold a book, and the teacher holds out his hands and says Show me your (Book). Ask other students to practice the dialogue and pay attention to correct pronunciation.2.Guide the students to analogous:Show me your (pen, pencil, book, ruler, schoolbag).Here it is.Step 4. Game Playing1.A game: A student is asked to come to the stage with her eyes covered.The teacher is going to put pen, pencil, book, ruler and schoolbag on the floor.The teacher says, "Show me your (Book)", the student touches the object and says "Here it is."It's wrong to change to another student to play.Step 5. Home work和父母做一个游戏:父母拿出你的文具,你说出对应单词。

人教版三年级(上册)英语(全册)教案

人教版三年级(上册)英语(全册)教案

人教版三年级上册英语全册教案教学要求:1.能听懂、会说12组会话和教师所讲的课堂用语,日常生活中的小对话,并能进行简单的交流。

2.能听、读、认读50个单词和听、说、读、写26个字母(包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题),并能简单地运用。

3.能听、做6个“TPR”活动。

4.能学会2个小制作。

5.能唱8首歌曲。

6.能听、说、唱7首歌谣。

7.能完成8个自我评价活动。

8.能听懂6个幽默小故事。

9.能了解6项简单的中西文化知识。

第一.改进教学,提高教学质量的主要措施1.认真备课,抓住要点一节课时间很短,而教学目的很多,要发展智力,培养能力,太多的要求会使学生眼花缭乱,昏头转向。

因此,在备课时,要反复钻研教材,查找资料,吃透教材,紧扣教材重点和特点,分析教材选择教学要求,精心组织和安排教学内容,通过听、说、写、演、唱等多种教学手段,使学生多种感官协同作用,在轻松、自然的气氛中学习,保持旺盛的学习精力。

2.突出重点,讲练结合根据小学生的年龄特点,学习语言必须讲练结合,通过大量实践和反复操练进行训练。

这种训练活动在三年级起始阶段尤为重要,突出。

在实践教学中,为了提高学习的效果,节约教学时间,必须坚持抓住重点,精讲多练。

精,不是为了节省时间而减少量,是要高度地提炼。

针对不同程度的学生,难易不同的教学内容,有的放矢。

恰如其分地用形象、生动、精练、准确的语言突出重点,指出难点,说明实质。

教师的主导作用应体现在:在教师指导下启发学生思考,使其有目的、主动自觉地操练。

并且要用实物进行教导,一则贴近生活,二则小学生的注意力易被形象、具体、生动的事物所吸引,推动了英语教学工作,学生兴趣大增,消除了有些学生的厌学情绪,提高了学习英语的参与意识。

3.利用各种手段,激发学生兴趣在创设的英语环境中,通过听、说(唱)、读(看)、写(画)的操作,表演、游戏、比赛等活动激发和保持学生学习英语的兴趣。

小学生喜欢有新鲜感,做游戏假如样式每节课都一样,学生就会没意思。

六年级英语上册教案Unit 1 Lesson 3 人教版) 人教新起点

六年级英语上册教案Unit 1 Lesson 3 人教版) 人教新起点

Unit 1 In ChinaLesson 3通过一段英文阅读来锻炼学生的英语阅读速度和快速获取信息的能力。

在做练习中反复练习基本句型和英语单词。

【知识目标】Mastery words and expressions: around, foggy, spicy, silkOral words and expressions: Where is …? What’s it famous for …? What can you do there?【能力目标】能够听说重点单词及短语,流利表达完整的句子,在写作方面可以运用基础句型锻炼自己的英文水平。

1. Be able to listen and read the words an d dialogues: Where is …? What’s it famous for …? What can you do there?【情感目标】能够复习并且巩固已学的英语知识,能够认识到学习英语的乐趣。

能够用过去式表达句子,体验不同时态的动作发生的时间。

【教学重点】1. The relevant words and dialogues: around, foggy, spicy, silk2. Be able to talk.【教学难点】The relevant words and dialogues.Recorder, Multimedia.Step 1. Greetings and warm-up activitiesTeacher can let students sing a song to have a relaxation.Step 2. Read the text and tell others what you know form the textStudent A: Angel visits three interesting cities.Student B: She visits a city in the west of China.Student C: Angel flies to a city in the east of China.Student D: Angel’s last city is never too hot a nd too cold.Step 3. Use the sentence you learn in the context and make conversations with your friends Student A: Where is Xiamen?Student B: It’s in the south of China.Student C: What’s it famous for?Student D: It’s famous for beautiful seaside.Student E: What can you do there?Step 4. Read the text and tell the main idea of the text in the students' own wordsLet the students speak in front of the class.Encourage them not to be shy when they stand there.Give the students chances to speak loudly in front of the class.Ask them what kind of summer vacation they want.Step 5. Encourage the students to ask more questions about this part1. Divide the class into groups of three or four to finish the task.2. Ask all of the students to take part in the discussion.Step 6. Homework1. Finish off the exercises in the textbook.2. Go on the next reading in the student book.3. Copy the words and sentences; read the text.书写单词和句子,熟读课文。

高中英语必修三unit1教案

高中英语必修三unit1教案

高中英语必修三unit1教案教学目标1. 让学生掌握本单元的核心词汇和表达方式。

2. 培养学生通过语境理解词义和句意的能力。

3. 提高学生的听说读写综合运用能力,尤其是口语交际能力。

4. 引导学生了解和认识中西方文化差异,培养跨文化交际意识。

教学重点与难点- 重点:核心词汇的正确使用,以及日常交流中的常见表达。

- 难点:理解和运用抽象词汇进行实际交流。

教学准备- 教材内容熟悉:确保对课本内容有深入的理解。

- 多媒体课件:准备相关的图片、音频和视频材料以辅助教学。

- 互动活动设计:制定小组讨论、角色扮演等互动环节的计划。

教学过程导入阶段(Warming u)- 通过展示与主题相关的图片或视频,激发学生的兴趣。

- 提问学生关于主题的前置知识,为新课内容做铺垫。

呈现阶段(resentation)- 利用T呈现新单词和短语,结合例句讲解其用法。

- 教师领读单词和短语,注意发音和语调。

- 播放课文录音,让学生跟读,注意模仿语音语调。

练习阶段(ractice)- 分组练习对话,鼓励学生运用新学的表达进行交流。

- 完成课本上的练习题,巩固新知识点。

- 通过角色扮演等活动,让学生在情境中使用英语。

应用阶段(Alication)- 小组讨论相关话题,如文化交流的重要性等。

- 模拟真实场景,如在机场、酒店等情境下的交际对话。

总结与反馈(Summary and feedack)- 总结本节课学习的核心内容。

- 提供反馈,指出学生在学习过程中的优点和需要改进的地方。

作业布置- 背诵本单元的核心词汇和短语。

- 完成一篇关于文化差异的小短文,运用所学知识。

教学反思- 分析本节课的教学效果,记录学生的学习情况。

- 思考如何改进教学方法,提高学生的学习效率。

新人教版必修三Unit1Festivalaroundtheworld单元教案

新人教版必修三Unit1Festivalaroundtheworld单元教案

Festival around the world单元教案人教版新课标必修 3 unit 1教材分析和教材重组教材分析本单元以节日为话题,介绍了世界各地的一些节日、含义、由来和民俗。

通过本单元的学习,可以帮助学生更多地了解节日、体味文化;同时又能教育学生理解、尊重不同的文化和习俗。

通过本单元的语言技能训练,要求学生学会使用请求以及感谢的表达法。

1. Warming Up 要求学生以小组形式完成一个表格填充,列出中国的五个节日和这些节日的时间、庆祝的内容以及节日里人们的所作所为。

激发学生的阅读兴趣,为本单元Reading部分的世界节日做好铺垫。

2. Pre-reading 通过若干个问题了解学生对节日的认识,比如:你最喜欢的节日是什么?你喜欢与家人还是与朋友共度佳节?你喜欢节日的哪部分——音乐、拜访朋友,可看的还是可吃的?3. Reading 由五篇小短文组成,分别介绍古代节日、亡灵节、纪念名人的节日、丰收节和春天的节日等,使学生了解节日的由来及其存在的意义。

最古老的节日主要庆祝冬天的结束,春天的播种,秋天的收获等。

鬼节是为祭奠亡灵,取悦祖先而举行的节日,例如日本的盂兰盆节(Obon),墨西哥的亡灵节,万圣节(Halloween)等。

纪念名人的节日有中国的端午节,美国的哥伦布日,印度的甘地纪念日。

春天的节日包括中国的春节,西方的狂欢节、复活节,日本的樱花节。

4. Comprehending 第一部分提出的6个问题让学生对所读文章有一个浅层理解。

第二部分要求学生讨论哪些节日是最重要的,哪些是最有趣的,结合所读文章和自己的想法填表。

第三部分要求找出各个节日中共有的三件事,然后与同伴讨论为什么这些事情对各地的人们都是重要的。

这一任务不仅使学生重温所读文章的内容,而且结合他们的实际,给学生机会阐述自己的想法和观点,挖掘学生的思维潜力。

这3个练习的设置由表及里,由浅入深,非常科学。

5. Learning about Language 主要突出本单元的重点词汇和主要语法项目。

pep人教版三年级英语上册第一单元教案教学设计

pep人教版三年级英语上册第一单元教案教学设计

小学英语教学设计人教版三年级上2018年9月Unit One Hello!单元整体分析本单元是义务教育灵通版(pep)小学英语教科书三年级上册第一单元。

单元主题为Hello!(你好)。

从这个学期起,学生开始正式学习英语这门语言、学科,他们要从这个单元学会如何用英语同新同学见面打招呼、自我介绍以及道别。

单元主情景图展示了本套教材的六个主人公:Mike, Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Miss White, John,以及两个卡通动物朋友:Zoom, Zip。

新学年开始了,他们在互相打招呼,做自我介绍或道别。

本单元共分A、B、C三部分。

A部分共三页,分三课时。

第一课时为情景对话和练习部分。

Miss White(怀特老师)在同这个学期的新同学们打招呼并介绍自己,引出本课时用于介绍自己的句式:I’m... 以及打招呼用语:Hello! Hi! Let’s play(玩一玩)部分提供了一个课堂游戏活动,两个学生头戴教材主人公的头饰在做自我介绍。

希望学生可以通过这样的角色饰演达到操练重点句式的目的。

第二课时为重点词汇和重点句型呈现,Zoom和Zip带领大家认识文具类词汇:ruler, eraser, pencil, crayon,以及表示自己拥有某物的句式:I have a/an... 并通过韵句:I have a ruler. Me, too. 来进一步巩固重点单词和句型。

第三课时为字母学习,通过字母歌,初步接触英语的二十六个字母,并在找一找活动中熟悉二十六个字母的字形。

B部分共四页,分两课时。

第一课时仍然呈现情景对话和练习。

Mike和John 在互相询问姓名,并在下课后向Miss White道别。

在这个过程中呈现询问他人姓名及其回答的句式:What’s your name? My name is ... 和道别时的用语:Goodbye! Bye! 之后Let’s play环节中,学生通过变换姓名进行句式操练活动。

高中英语Unit1SectionⅠReadingandThinking学案新人教版必修第三册(含答案

高中英语Unit1SectionⅠReadingandThinking学案新人教版必修第三册(含答案

新教材高中英语学案新人教版必修第三册:UNIT 1 FESTIVALS AND CELEBRATIONS单元核心素养单元话题导读What’s your favourite season? What festivals happen during your favourite season?AutumnEvery year in September or October, the Mid-Autumn Festival is celebrated by the Chinese people all over the world. On this day, the moon is said to be its biggest and brightest. People like to meet in the evening and watch the moon.The Mid-Autumn Festival is important because it is a special occasion for family. It is also a day for special foods like mooncakes. There are many different kinds of mooncakes including fruit, coffee, chocolate and even ice-cream mooncakes.WinterThe Lantern Festival falls on the fifteenth day of the first lunar month. It marks the end of the Chinese New Year celebrations. In the past, lanterns were usually lit by candles and decorated with pictures of birds, animals and flowers, etc. Nowadays, most lanterns are made with light bulbs and batteries, and they come in many shapes and sizes. In the north-eastern part of China, there are even ice-lanterns. The special food is the sweet dumpling which is boiled and served inhot water.SummerThe Dragon Boat Festival falls on the fifth day of the fifth month of the lunar year. As it is in early summer, it marks the beginning of the hottest season of the year. The tradition of the Dragon Boat Festival started more than 2, 000 years ago. In the old days, dragon boat races were organised only by Chinese people. However, in recent years, people from other cultures have also taken part in the races and enjoyed the fun. There is a special food for the festival. It is called zongzi, which is sticky rice in fresh bamboo leaves.Section ⅠListening and Speaking,Reading and Thinking课前自主预习Ⅰ.重点单词1.__lantern__ n.灯笼;提灯2.__costume__ n.(某地或某历史时期的)服装;戏装3.__march__ vi. & n.行进;前进;示威游行4.__congratulate__ vt. 向(某人)道贺;(因某事)为自己感到自豪→__congratulation__ n.祝贺;恭喜5.__riddle__ n.谜语;神秘事件6.__ceremony__ n.典礼;仪式7.__range__ n.一系列;范围,界限vi. 包括;(在一定范围内)变化8.__origin__ n.起源;起因;出身→__originate__ vi. 起源→__original__ adj. 原来的;最初的n.原件;正本;原稿→__originally__ adv. 原来;起初9.__religion__ n.宗教;宗教信仰→__religious__ adj. 宗教的;笃信宗教的10.__figure__ n.人物;数字;身材vt. 认为;认定11.__charm__ n.魅力;迷人的特征;咒语→__charming__adj. 令人着迷的;迷人的;吸引人的12.__joy__ n.高兴;喜悦→__joyful__ adj. 高兴的;快乐的13.__gratitude__ n.感激之情;感谢→__grateful__ adj. 感激的;表示感谢的14.__harvest__ n.收获季节;收获;收成vi. & vt. 收割(庄稼);捕猎(动物、鱼) 15.__agriculture__ n.农业;农艺→__agricultural__ adj. 农业的16.__crop__ n.庄稼;作物;一季的收成17.__gather__ vi. 聚集;集合vt. 聚集;搜集;收割→__gatherer__ n.采集者→__gathering__ n.聚集;聚会18.__feature__ vt. 以……为特色n.特色;特征;特点19.__decorate__ vt. 装饰;装潢→__decoration__ n.装饰物→__decorative__ adj. 装饰的20.__church__ n.(基督教的)教堂;礼拜堂21.__significant__ adj. 有重大意义的;显著的→__significance__ n.意义;含义;重要性22.__fade__ vi. & vt. 逐渐消失;(使)褪色;(身体)变得虚弱23.__typical__ adj. 典型的;有代表性的;平常的→__typically__ adv. 典型地,有代表性地;向来,一向→__type__ n.类型;种类24.__evil__ adj. 邪恶的;有害的;罪恶的n.邪恶;罪恶;恶行25.__commercial__ adj. 商业(化)的;以获利为目的的→__commercialis(z)e__ vt. 使商业化;利用……牟利→__commercialis(z)ation__ n.商业化26.__medium__ n.(pl. media)媒介;手段;方法adj. 中等的;中号的27.__reflect__ vt. 显示;反映;反射→__reflection__ n.映像;思考;反映28.__belief__ n.信仰;信心;信任→__disbelief__ n.不信;怀疑;疑惑→__believe__ vt. & vi. 相信29.__faith__ n.宗教信仰;信任;相信→__faithful__ adj. 忠实的→__faithfully__ adv. 忠实地30.__occasion__ n.特别的事情(或仪式、庆典);(适当的)机会Ⅱ.重点短语1.dress (sb. ) __up__穿上盛装;装扮2.after __all__毕竟;别忘了3.range __from__…to… 从……到……之间变化4.fade __away__逐渐消失;(身体)变得虚弱5.__in__ spite of不管;尽管6.take advantage __of__利用;欺骗;占……的便宜7.__the__ media大众传播媒介8.have sth. __in__ common (兴趣、想法等方面)相同;有相同的特征9.__take__place举行;发生10.decorate… __with__…用……装饰11.play a role __in__在……中起作用12.__with__the development of随着……的发展13.drive __away__驱赶;驱车离开Ⅲ.重点句型1.However,__no matter how__ different they may seem,all over the world,the spirit of sharing joy,gratitude,love,or peace is common in all festivals.然而,无论它们看起来多么不同,在这个世界上,分享快乐、感恩、爱或和平的精神是所有节日共有的。

小学三年级英语上册Unit1教案3篇人教版三年级上册英语unit1教案

小学三年级英语上册Unit1教案3篇人教版三年级上册英语unit1教案

小学三年级英语上册Unit1教案3篇人教版三年级上册英语unit1教案小学三年级英语上册Unit 1 教案1第一课时一、教学内容与分析1、Let’s talk本部分通过情景会话,让学生学习如何用What’s your name? 询问对方的姓名以及另一种表达道理别的说法:See you.2、Let’s play本部分从实际生活入手,通过玩游戏来进一步巩固Let’s talk中的会话,同时学习欢迎语e!二、课前准备教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰;要示学生准备一个面具,并制作一个写有本人姓名的头饰。

三、教学步骤1、热身/复习(Warm-up/ Revision)(1)、唱“Hello”歌(2)、师生互相问候(3)、学生将名卡戴在胸前,分别起立做自我介绍2、新课展示(Presentation)(1)、老师指自己的名卡说Hello! I’m Miss / Mr。

然后用My name’s。

再重复两遍自己的名字。

接着对一名学生发问What’s your name? (用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他的名卡,并用口型揭示他回答My name’s。

用类似的方法在教室里与学生进行问答练习,注意引导学生用My name’s。

回答问题。

(2)、跟读、模仿What’s your name? 注意学生对name的发音。

(3)、教道别语See you., 告诉学生意思是“再见”或“一会儿见”。

(4)、听录音来展示B部分Let’s talk的内容。

3、趣味操练(Practice)(1)、Pair work: 可让学生戴上头饰,表演书上Let’s talk的对话。

(2)、Let’s play中的游戏.(3)、四人或六人为一小组,先将学生自制的名卡头饰收集在一起,再由每组的“小老量”通过问What’s your name? 同学回答My name’s。

的方式练习,答对的同学拿回头饰戴在头上。

4、课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第4部分练习。

新人教版pep英语三年级上册第一单元教案

新人教版pep英语三年级上册第一单元教案

新人教版p e p英语三年级上册第一单元教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIANUnit 1 Hello【单元学习内容】学习本单元有关学校生活中用到的一些英语知识及整体感知26个字母。

其中有8个三会单词:ruler, eraser, crayon, pencil, bag, pencil box, pen, book.两个对话中的主干句型:Hi! I’m… What’s your nameMy name’s…【单元学习目标】一、能力目标:1、能简单打招呼及描述自己的名字,如:“Hi! I’m from… My name’s…”等。

2、能提问他人的名字,如:“What’s your name?”等。

3、能听懂Let’s do中的一些指令,如:Open your pencil box.4、会唱歌曲<A B C song> and <Hello>。

二、知识目标:1、掌握A、B部分Let’s learn,Let’s do, Let’s chant中的单词及字母,并能做到会听、说、读。

2、认读A、B部分Let’s talk中的单词和句子。

3、理解Let’s do, Let’s chant等部分的内容并能够在教师指导和录音带的伴奏下完成听听做做和会吟唱等目标要求。

4、能完成Let’s check中的练习,了解Story time等部分的内容。

三、情感、态度与价值观:1、情感态度:能做到见面与人主动打招呼,做有礼貌的好学生。

2、学习策略:注重合作学习,鼓励学生创新。

3、文化目标:了解西方与中国名字的差异。

【单元学习重点、难点】1、本单元重点有关生活中打招呼的一些英语知识。

重点学习句型是:Hello./ Hi. Goodbye. /Bye. /I'm ...。

What’s your nameMy name is …. A、B部分的Let’s talk渗透了这几个新的句型,应作为本单元的教学难点。

人教版三年级英语上册Unit 1教案

人教版三年级英语上册Unit 1教案

Unit 1 Hello!第一课时一、教学内容:Part A Let’s talk & Let’s play二、教学目标1.能听懂,会说Hello. Hi. Goodbye. Bye-bye. I'm...2.通过见面打招呼,自我介绍以及道别等情景,让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然与真实运用的目的。

三、教学重难点1. 教学重点:Hello/Hi. I'm...2. 教学难点:单词I、Bye、White 的发音。

四、教学准备录音机、磁带、教学课件。

五、教学过程Step 1 热身(Warming-up)师生对话,学会用“hello,Hi”等打招呼及用“I’m”进行自我介绍。

Step 2 新课呈现(Presentation)1. 教师用与学生交朋友的方式,来让学生学会如何打招呼及自我介绍。

2. 用介绍朋友的方式出示这节课中的主要人物,让学生熟悉他们的相貌和名字。

3. 出示课件,展示Let’s talk的图片,播放录音,让学生跟读Let's talk部分的教学内容。

4. 情景表演:让学生分小组表演对话。

5. 利用游戏击鼓传花学习Let’s play。

教师先讲清规则:全班分为两大组,教师有节奏地敲击小鼓,两组学生同时开始传花,当教师的鼓声停止时,两组各有一名学生拿到花,这时,拿到花的学生就说:“Hello/Hi, I'm ...”。

6. 学唱歌曲:Hello!教师播放录音,学生静听。

第二次播放录音,学生跟唱。

7. 教师总结:遇到老师、同学和家长时要用Hello/ Hi打招呼;分手时要用Goodbye/Bye-bye道别。

Step 3 Consolidation and extension(拓展延伸)任务实践:交朋友。

教师先讲清楚要求,必须用今天学的单词、句子“Hello!” “ Hi! I'm...”“Goodbye”等和你想交的朋友交流,交流成功请互换小贴画。

PEP人教版三年级英语上册《Unit1_B_Let’s_talk名师教案》

PEP人教版三年级英语上册《Unit1_B_Let’s_talk名师教案》

教材版本:PEP小学英语三年级上册第一单元课题Unit1 Hello! 备课时间课型PartB Let’s talk Let’s play 主备人复备教师一、课程标准1. 能根据录音模仿说话。

2. 能交流简单的个人信息。

3. 能在教师的指导下用英语做游戏并进行简单的交际和角色扮演。

二、教材解析本课时巩固复习学过的简单的自我介绍。

在此基础上,学习句型What’s your name? My name’s ... 展开一段情景对话,以训练学生开口说英语的能力。

三、目标预设1. 初步学习询问对方的姓名及回答的用语What’s your name? My name’s ...,使学生能听懂、会说此交际用语。

2. 学习表达道别的说法:Goodbye/Bye!3. 从角色扮演到创设情景,能运用所学句型与自己的好朋友编创一段不少于4句的对话。

四、重难点预设重点:询问对方的姓名及回答的用语What’s your name? My name’s …的学习。

难点:What’s your name? My name’s …中name 的发音。

五、评价设计1. 用听音跟读、自我介绍等活动检测目标1的达成情况。

2. 利用角色扮演检测目标2的达成情况。

3. 运用小组合作检测目标3的达成情况。

六、教学设计第 4课时教学环节教学预设一、热身/复习(Warm-up/Revision) 1. 师生互相问候Hello! /Hi!2. 学生手里拿着自己的画像,分别起立做自我介绍。

二、呈现新课(Presentation) 1. 老师指着自己的英文名卡说Hello! I’m Miss/Mr…然后用My name’s…反复说三到四遍自己的名字,速度由慢到正常。

接着教师对一名学生发问What’s your name(用清晰、缓慢的语调问两遍) 边问边指他/ 她的名卡,并可以用夸张的口型提示他/她回答My name’s… 教师对第一个应答学生应重点表扬,并发给他/他小奖品,以鼓励学生认真听别人的问答,努力模仿教师说的新句型。

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Book3 Unit 1 Festivals around the worldI.教学内容分析本单元的中心话题是“节日”,主要讲述了不同地区不同种类的节日。

Warming Up设计了小组活动,通过图表填写让学生区分中国的传统节日与别国节日的异同,目的在于激活学生已有的节日背景知识,引出主题,为以后几堂课学习热身。

Pre-readin g 通过几个问题,调动学生已有的知识和经验,激发学生想了解更多节日的好奇心,让他们主动参与到主题教学活动中,为下面学习阅读文章作铺垫。

Reading 部分先简要介绍了一下早期各种节日的起源以及存在的原因,然后又分别介绍了几种世界各地的节日,依次的顺序是亡灵节、纪念名人的节日、丰收节、春天的节日等。

Comprehending由四个部分组成。

第一、三、四部分通过表格形式,第二部分通过让学生回答问题的方式,鼓励学生积极思考,加深对课文的理解。

Learning about Language 部分主要突出了本单元的语法项目——情态动词的用法。

这些情态动词主要有:can,could,may,might,will,would,shall,should,must,can’t 等的用法。

Using Language 中包括了听、说、读、写几个部分的内容。

学生可通过对Trinidad Carnival、情人节等一些节日的学习,分析问题,锻炼自己的思维能力。

阅读后的习题及讨论不仅帮助学生理解文章的主旨大意,更重要的是让学生寻找解决问题的方法。

Learning Tip主要建议学生搜集各种资料,查询与世界各地节日有关的信息,了解各种节日的来源与内涵。

II.教学重点和难点1. 教学重点(1) 本单元的生词和短语;(2) 掌握一些情态动词的基本用法;(3) 了解有关节日和民俗,掌握有关词汇。

2. 教学难点(1) 增进学生对中国节日的理解,了解和感悟外国的节日;(2) 提高学生的社会文化素质,加强跨国文化素质;(3) 培养学生运用资源策略。

本单元分五课时:第一课时:Warming up, Pre-reading, Reading & Comprehending第二课时:Learning about Language第三课时:Listening (Using Language) Speaking (Using Language), Listening (Workbook)& Listening task (Workbook) 第四课时:Reading (Using Language) & Reading task (Workbook)第五课时:Speaking task (Workbook), Writing (Using Language) & Summing UpIV.教学步骤:Book 3 Unit 1 第一课时Warming up, Pre-reading, R eading & ComprehendingTeaching Goals:1. To arouse Ss’ interest in learning about the festivals around the world.2. To improve S s’ listening ability.3. To train S s’ speaking ability.Teaching Procedures:Step 1. Leading-inPurpose: To activate Ss and arouse them to express their opinions about a festival.Lead Ss to the content of this unit.Step 2. Warming Up1. Ask Ss to turn to P1 and work in groups to complete the form on P1.2. Ask Ss to discuss festivals they have filled in the form and their importance to the society. After that, ask Ss to present their opinions to all classmates.Step 3. Pre-listeningPurpose: To help Ss learn about the context of the Listening text.Ask Ss to talk about the following questions to get them prepared to listen to the reading text.1. How many ancient festivals do you know?2. Are foreign festivals different from Chinese festivals? In what part?Step 4. ListeningPurpose: To get the main information in the listening part.To develop Ss’ listening abilityTo learn some information about the festivals around the world.Ask Ss to listen to the tape, focus on the subjects mentioned in the passage and then answer the following question.1.How many kinds of festivals were mentioned in the text?Suggested Answer:Five.2.What are they?Suggested Answer:Ancient FestivalsFestivals of the DeadFestivals to Honor PeopleHarvest FestivalsSpring FestivalsStep 5. Pre- readingDivide Ss into groups of four and ask them to discuss the following questions.1. What’s your favorite holiday of the year? Why?2. What festivals or celebrations do you enjoy in your city or town? Do you like spending festivals with your family or with friends? What part of a festival do you like best---the music, the things to see, the visits or the food?Step 6. Fast readingAsk Ss to read the text quickly and answer the following questions.1. What are festivals of the dead usually for?2. What make autumn festivals happy events?3. What do people usually do at spring festivals?4. What is one important reason to have festivals and celebrations?5. Compare the festivals of the dead in Mexico, Japan and China. What things are similar? What things are different? Answers:1. Festivals of the dead are for honoring or satisfying dead ancestors or others, who some people believe might return to help or harm living people.2. Autumn festivals are happy events because people are thankful that food is ready for winter and the hard farm work is finished.3. At spring festivals, people usually have dances, carnivals and other activities to celebrate the end of winter and the coming of spring.4. It is important to have festivals and celebrations so we can enjoy life / be proud of our customs / forget our work for a little while.5. The Chinese, Japanese and Mexican festivals of the dead all have customs to honour the dead. The Chinese and Japanese go to clean their ancestors’ graves, and the Mexican offer food, flowers and gifts to the dead. However, there are some differences. The Mexicans eat special food that looks like bones, something the Chinese and Japanese do not do. Step 7. Intensive reading1. Ask Ss to read the text carefully and sum up the main idea of each part.2. Discuss in pairs which festivals you think are the most important and which are the most fun. Then fill in the chartAnswer:3. Ask Ss the following question and encourage Ss to give some similarities that they think festivals have, and give their reasons. Then invites Ss to tell the similarities and then ask them to present them before the class.What similarities can you find among these festivals?Suggested Answer:They most include food, music or entertainment, like dances, light or fire.They are most together with family and friends.Festivals exist everywhere.Many of them celebrate similar ideas and important cultural events or remember event of people.Human beings need to have things in life to celebrate and have a break from daily struggles and demands.Step 8. HomeworkPurpose: To get a further understanding of the text.1. Ask Ss to continue discussing their opinions about festivals with their partners.2. Ask Ss to read the text once again and try to retell the text.3. Ask Ss to discover useful words and expressions in the text.Book 3 Unit 1 第二课时Learning about LanguageTeaching Goals: 1. To check what has been learned yesterday.2. To enable Ss to master some new words and expressions.3. To get Ss to have knowledge of the grammar point: the model verbTeaching Procedures:Step 1. Revision1. Ask Some Ss to retell the reading text.2. Ask Ss to answer the following question to see whether they did their homework or not.How many festivals are mentioned in our text?Step 2. Word studyPurpose: To consolidate the words and phrases in the text.Finish Ex1Purpose: To enable Ss to master some new words and expressions.Ex2 Many people think that Christmas is a western __________, but in fact it is really a worldwide holiday. Christmas actually as a _______ festival celebrated by _________ around the world. Its ______ is around the 3rd or 4th century AD, when the _______ of remembering Jesus’ birth on December 25th first started. Today, of course, many people celebrate Christmas __________ it were just a holiday to ______________ family, rather than a holiday about a _______.Answers:celebration, religious, Christians, origin, custom, as though, have a fun with, beliefStep 3. Grammar point1. Explain for Ss the grammar point: the modal verb(1) can/could 可以表示能力、许诺、请求或某种可能性,could还可用于:①提出委婉的请求,(注意在回答中不可用could)。

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