人教版语文八上《“飞天”凌空》教学设计AB案

人教版语文八上《“飞天”凌空》教学设计AB案

A案：

从《“飞天”凌空》学人物的侧面描写

重庆市兼善中学唐超琼

教学目标：

学生能了解人物侧面描写的含义，掌握侧面描写的基本方法，学习合理运用人物侧面描写的方法。

教学重难点：

培养人物侧面描写的基本能力。

一、导入（美丽十分——十分美丽）

一位女子：

头上梳着堕马髻，耳朵上戴着宝珠做的耳环；浅黄色有花纹的丝绸做成下裙，紫色的绫子做成上身短袄。

通过对这位女子的发型、穿戴的描写，你觉得她美丽吗？如果美丽值满分10分的话，你打算给几分？

学生谈。

接着往下看：

走路的人看见罗敷，放下担子捋着胡子（注视她）。年轻人看见罗敷，禁不住脱帽重整头巾，希望引起罗敷对自己的注意。耕地的人忘记了自己在犁地，锄地的人忘记了自己在锄地；以致农活都没有干完，回来后相互埋怨，只是因为仔细看了罗敷的美貌。

请你给她的美丽打分。学生谈。

通过写行者、少年、耕者、锄者见到她都停下了所做的事而忘我的样子，我们觉得这名女子十分美丽。（罗敷的貌美）两段文字共同刻画了一位人见人爱的美丽女子——秦罗敷。如果说美丽值是十分，那这名女子就是十分美丽了；如果说第一部分文字是人物的正面描写的话，那么第二部分文字就是对人物的侧面描写。

二、认识人物的侧面描写

什么是人物侧面描写？

人物侧面描写：又叫间接描写，是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象（主角），以使其（主角）形象鲜明突出，即间接地对描写对象（主角）进行描绘刻画。（它的写作目的是通过侧面来展现主要人物特点，主角地位不可撼。）

侧面描写有方法吗？有！

三、请看示例：

写法探径（一）

“妙！妙极了！”站在我们旁边的一名外国记者跳了起来。这时，整个游泳场都沸腾了，如梦初醒的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声，来向他们喜爱的运动员表达由衷的赞赏。

吕伟精彩的表演，将游泳场的气氛推向了高潮。她的这个动作“5136”，让几位裁判亮出了9.5分的高分。

当一个印度观众了解到这两个姑娘是中国跳水集训队中最年轻的新秀时，惊讶不已。他说：“了不起，你们中国的人才太多了！

析：（1）以上文字都写了哪些人的反应？他们的反应是什么？想要表现什么？（外国记者跳起来、如梦初醒的观众爆发出震耳欲聋的掌声和欢呼声、裁判亮高分和印度观众惊讶不已夸赞；侧面描写，表现吕伟跳水的精彩）

通过写外国记者、观众、裁判和印度观众（他人）来展现吕伟（主角）跳水的精彩，我们把这种写法叫做：以他人写主角。（板书）

（2）什么是以他人写主角？

以他人写主角即通过对主角周围其他人物的描写来衬托主要人物个性特点的方法。对其他人物的描写主要有：人物语言烘托法（就是通过描写旁边人物的语言来表现主要人物的某一特点。）、人物行动烘托法（即描写旁边人物的行动来表

现主要人物的方法。）、人物心理烘托法等（顾名思义，即通过描写旁边人物的心理活动来表现主要人物。）

写法探径（二）

还没等观众从眼花缭乱中反应过来，她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插入碧波之中，几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女，四面水花则悄然不惊。

析：（1）勾画出侧面描写的地方。

（2）你从“几串白色的气泡”和“四面水花则悄然不惊”，读出了什么？

写出了吕伟入水时漾起的气泡仅仅是“几串”，和入水时“水花”的悄然无声——水花压得几近完美，表现了吕伟入水动作的完美。

通过写气泡和水花（他物）来展现吕伟（主角）跳水动作的完美，

（3）我们把这种写法叫做：以他物写主角

通过对主角周围事物的描写，来表现文章中主要人物的特点，这样的写法就是以他物写主角。

如描写宫殿的富丽堂皇，可以表现人物的奢侈；描写器物的破旧，可以表现人物的贫穷；描写房屋的干净整洁，可以表现人物的勤劳，等等。

写法探径（三）

她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅，白云似在她的头顶漂浮，飞鸟掠过她的身旁。这是达卡多拉游泳场的八千名观众一起翘首而望、屏息敛声的一刹那。

析：（1）勾画出侧面描写的地方。

（2）侧面描写的句子交代了什么内容？它有什么作用？（交代了吕伟跳水前的环境，白云与飞鸟构成了吕伟起跳前的环境，以白云、飞鸟之动衬托她的沉静。）通过写漂浮的白云和掠过的飞鸟构成的环境来展现吕伟（主角）跳水前的沉静。（3）我们把这种写法叫做：以环境写主角。以环境写主角：通过对主角周围环境的描写，来表现文章中主要人物的特点，这样的写法就是以环境来写主角。整篇文章不过是记叙中国跳水姑娘夺取桂冠的一秒七，记者通过正面描写极有层次地描绘了一幅美丽的“飞天”画卷，从“轻轻一蹬”到“凌空翔舞”；由“疾如流星”到“插入碧波之中”，跳水姑娘轻盈似箭潇洒自如的身姿就让人尽收眼底。“哧”地插人碧波中的身体，与悄然不惊的水花以及震耳欲聋的掌声、欢呼声，外国记者的赞叹声，观众震耳欲聋的掌声，欢呼声以及以印度观众“了不起，你们中国的人才太多了！”的夸赞，将整个特写推向高潮，也将体育健儿奋力拼搏为祖国争光的主题突显出来。这是侧面描写的功劳。正面描写与侧面描写相结合，使得文章引人入胜，收到了极强的艺术效果。

写法小结：

本堂课我们共同探讨了人物侧面描写的方法：

（1）以他人写主角

（2）以他物写主角

（3）以环境写主角

是不是我们就可以开始写作了呢？在此之前，老师还有三点注意提示大家。四、人物侧面描写三点注意：

在侧面描写时要注意：一选最佳方法；二忌喧宾夺主；三介入更多的技巧。

看示例：比较课文原句和改句之间的不同，说说哪句的表达效果更好？

原句：还没等观众从眼花缭乱中反应过来，她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插入碧波之中，几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女，四面水花则悄然不惊。

改句：还没等观众从眼花缭乱中反应过来，她已经展开身体，“哧”地插入碧波之中，溅起了几串白色的气泡，四面水花则悄然不惊。

学生分角色朗读体会，谈感受。

明确：正面描写、侧面描写相结合，正面描写时，采用了比喻的修辞，把吕伟跳水时动作比作轻盈、笔直的箭，生动形象地突出了动作轻盈轻快的特点。侧面描写也采用了拟人比喻的修辞，赋予了白色气泡以人的动作“拥抱”，写出了水花温柔，水花压得完美的特点。正侧面描写相结合，鲜明地写出了吕伟跳水动作的完美。