人教版语文八上《“飞天”凌空》教学设计AB案
人教版八年级上册语文《“飞天”凌空》教案(优秀9篇)
人教版八年级上册语文《“飞天”凌空》教案（优秀9篇）部编版八年级上册语文第3课《“飞天”凌空》教案篇一教学目标：1、掌握新闻特写这一新闻体裁的基础知识，了解其写作特点。
2、把握新闻特写语言文学性与客观性有机结合的特点。
教学重点：1、掌握新闻特写这一新闻体裁的基础知识，了解其写法特点。
2、指导学生熟悉新闻特写语言的特点及运用技巧，为学生写出“新闻味”的作品奠基。
教学难点：品味学习本篇新闻特写语言之真实美与动人美的有机结合，在客观叙述和少量修饰语中体会作者的态度和观点。
教学创意：改写对比了解特写，小组探究补白领悟，拓展演练以学助写，比较阅读落实特写。
教学流程：一、补全消息，温故知新（一）下面这则1982年的消息不完整，请同学们根据所学的消息的结构和特点，将标题和#教案#导语补充完整。
（中国运动员吕伟亚运会夺冠）新华社新德里11月24日电11月24日，（中国跳水姑娘吕伟在10米跳台跳水比赛中，技压群芳，一举夺魁。
）新德里跳水运动馆，10米跳台跳水比赛进入白热化状态。
八名各国选手按照次序登台比赛。
4轮比赛过后，中国姑娘吕伟以微弱优势排在第一。
第五轮比赛，选手们纷纷上了难度。
吕伟这最后一轮选择的动作是“5136”，这是跳水比赛中难度系数的动作。
只见她登上高台，静静站立。
起跳，向前翻腾一周半，空中转体三周，身体打开，笔直地入水，压住了水花。
完美的表现，裁判给了9.5分的高分。
凭借着这一跳，吕伟获得第xx 届亚运会10米跳台跳水赛金牌。
（二）吕伟11岁开始练习跳水，14岁进入国家队，15岁获得全国少年冠军，16岁拿下亚运会金牌，许多专业媒体都将“跳水皇后”“跳水女皇”的称号送给了她。
在当时有关吕伟的众多新闻报道中，我们今天要学习的《“飞天”凌空》是很有特色的一篇，学习它作为新闻体裁的独特之处。
（设计意图及教学建议：这一环节一来对前面消息的学习进行训练夯实，二来补充交代了相关背景，激发学生兴趣，三来为后面对新闻特写特点的探究做铺垫。
《飞天凌空》教案
《飞天凌空》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握文章的基本内容，理解作者想要传达的思想和情感。
（2）培养学生对祖国河山的热爱之情，增强民族自豪感。
（3）提高学生朗读、理解和表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入解读文本。
（2）运用多媒体手段，直观地展示文本所描绘的画面，增强学生的感官体验。
（3）采用情境教学法，引导学生进入文本情境，感受作者的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
（2）激发学生对自然风光的欣赏能力，提高审美情趣。
（3）引导学生树立积极向上、勇于拼搏的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）准确理解文章内容，把握作者的思想感情。
（2）学会运用情境教学法，深入感受文本所描绘的画面。
（3）提高朗读、理解和表达能力。
2. 教学难点：（1）文本中一些生僻字词的认读和理解。
（2）运用情境教学法，引导学生感受文本所描绘的画面。
三、教学过程1. 导入新课（1）展示多媒体图片，引导学生欣赏祖国的美景。
（2）教师简要介绍文章背景，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读文章，理解文本内容。
（2）学生通过小组合作，探讨文本中的美景和作者的情感。
3. 文本解读（1）教师引导学生分析文章的结构，梳理文章思路。
（2）学生分享自己喜欢的段落，感受文本的美。
4. 情境教学（1）教师运用情境教学法，引导学生进入文本情境。
（2）学生通过角色扮演、朗读等方式，感受作者的情感。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
四、课后作业1. 熟读课文，加深对文本内容的理解。
2. 结合自己的生活经验，写一篇关于家乡美景的作文。
五、教学评价1. 学生对文章内容的掌握程度。
2. 学生在合作探究中的表现。
3. 学生朗读、理解和表达能力的提高。
4. 学生对祖国河山的热爱之情，民族自豪感的增强。
六、教学策略1. 利用多媒体技术：通过图片、视频等形式，生动展示文本中的场景，帮助学生更好地理解文本内容。
八年级上学期《“飞天”凌空》教案
5.知识整合与运用：将所学知识与学生生活实际相结合，提高学生跨学科知识整合和运用的能力。
本节课的核心素养目标紧密围绕新教材要求，注重培养学生的综合能力，与课本内容密切相关，符合教学实际。
三、教学难点与重点
《“飞天”凌空》教案核心素养目标如下：
1.语言建构与运用：通过学习课文，学生能正确理解和运用课文中的词汇、短语，掌握说明文的表达方式，提高语言表达能力和阅读理解能力。
2.思维发展与提升：培养学生对我国航天事业发展的探究意识，激发学生的创新思维，提高分析问题和解决问题的能力。
3.文化传承与理解：了解我国航天事业的发展历程，感受中华民族的自豪感，增强民族自信心和爱国情怀。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了航天科技的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对航天科技的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注和了解我国航天事业的发展。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《“飞天”凌空》的教学过程中，我发现学生们对我国航天科技的兴趣非常浓厚。通过提问导入新课，大家积极参与，表现出强烈的好奇心。在讲授新课的过程中，我尽量使用生动的语言和实例来解释航天科技的基本概念，让学生们更容易理解。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《“飞天”凌空》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们对我国的航天发射有过怎样的关注？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索航天科技的奥秘。
《“飞天”凌空》教学设计（共五则）
《“飞天”凌空》教学设计（共五则）第一篇：《“飞天”凌空》教学设计“飞天”凌空教学目标知识与能力1．掌握“翘首”“悄然”“屏息敛声”“眼花缭乱”“震耳欲聋”等词语的读音和含义。
2．了解新闻特写的有关知识，提高阅读新闻特写的能力。
过程与方法在大声诵读的过程中体会新闻特写的特点，培养快速阅读新闻特写的能力。
情感态度与价值观感受中国健儿在运动场上的精彩瞬间，增强民族自豪感和自信心，培养热爱祖国的情感，树立为国争光的理想。
重点了解新闻特写的有关知识，提高阅读新闻的能力。
难点体会新闻特写中的“特写”的方法及作用。
教学方法：诵读法、点拨法、合作探究法。
课前准备吕伟10米跳台的视频资料、敦煌壁画中“飞天”的图片、课文音频朗读资料。
教学课时 1课时教学过程一、新课导入1982年11月24日，在印度新德里举行的第九届亚运会上，中国运动员吕伟获得了10米高台跳水的冠军。
(播放吕伟跳水的视频)，她跳水的这一过程，被记者夏浩然、樊云芳用生动的语言报道了出来。
今天，我们来欣赏他们对吕伟跳水的精彩报道。
二、文本链接1．新闻特写与消息的异同相同点：二者都是新闻的范畴，都要真实地报道新闻事实。
不同点：消息，要迅速及时，真实准确地报道新闻事件的全过程。
而新闻特写不要求报道新闻的全过程，只抓住新闻过程中的一个片段或场景对事件或人物做出形象化的报道，可以借助一些文学手法。
2．敦煌壁画：敦煌飞天是敦煌莫高窟的名片，是敦煌艺术的标志。
只要看到优美的飞天，人们就会想到敦煌莫高窟艺术。
敦煌莫高窟492个洞窟中，几乎窟窟画有飞天。
三、整体感知1．老师范读或播放音频朗读，思考：这篇新闻特写报道的主要事实是什么？中国跳水运动员吕伟赢得女子十米跳台金牌。
2．学生大声朗读课文，本文在写法上最大的特点是什么？抓住吕伟跳水的瞬间，进行了生动细致的描绘，展现跳水动作的“妙极”。
四、课文精读1．文章开头写她站在10米高台的姿态，为什么还要写“白云”、写“飞鸟”？用白云、飞鸟衬托她的“沉静自若、风度优雅”。
2024年部编版语文八年级上册飞天凌空教学设计推荐3篇
部编版语文八年级上册飞天凌空教学设计推荐３篇〖部编版语文八年级上册飞天凌空教学设计第【1】篇〗【教学目标】1、了解新闻特写的'特点。
2、学习衬托、正面描写与侧面描写相结合的写作手法。
3、引导学生体会中国健儿奋力拼搏为祖国争光的精神，激发学生的爱国之情。
【教学重点】1、品味本文富有层次的描写和清新优美的语言。
2、学习动静结合、正面描写与侧面描写相结合的写作手法。
【教学难点】体会中国健儿的拼搏精神，激发学生的爱国感情。
【教学课时】2课时第一课时教学过程一、导入赛场上，中国健儿奋力拼搏；站在领奖台上，国旗下、金牌旁，国歌声响起，那一刻，耀眼夺目！今天，让我们跟着夏浩然、樊云芳的镜头，走近跳水池畔，欣赏中国跳水姑娘吕伟演绎的1、7秒的神话。
二、介绍相关知识新闻特写，记录新闻事件中的某一场景，具体描述，生动形象地展现新闻事实。
新闻特写是以描写为主要表现手段。
新闻特写主要有事件特写和人物特写，事件特写以写事为主，人物特写以写人为主。
本文是一篇人物特写。
三、检查预习1、给加点字注音。
掠过：lüè屏息：bǐng 翘首：qiáo 悄然：qiǎo 一刹那：chà2、解释词语。
修长：细长、苗条的。
从容不迫：不慌不忙，沉着镇定。
从容：不慌不忙，很镇静。
不迫：不急促。
眼花缭乱：看着复杂纷繁的东西而感到迷乱。
也比喻事物复杂，无法辨清。
震耳欲聋：形容声音很大，耳朵都快震聋了。
投影或板书四、读课文，整体感知1、用简洁的语言概括本文的主要内容。
本文通过敏锐精细的观察、迅速准确的捕捉以及多种修辞手法，惟妙惟肖地描绘出了我国运动员吕伟夺魁的美妙瞬间。
2、小结。
五、作业朗读课文，体会本文富有层次的描写和清新优美的语言。
第二课时教学过程一、复习检测用简炼的词语概括吕伟跳水的分解动作，并在文中找出相应的描写。
明确：分解动作：起跳、翻空和入水。
相应的描写：第二自然段起跳；第三自然段腾空；第四自然段入水课件展示二、读课文，品味语言1、（1）她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅，白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。
语文八年级上册《“飞天”凌空》教案
语文八年级上册《“飞天”凌空》教案一、教材分析本次教学内容来自于《语文（新华版）八年级上册》第七单元，篇目为《‘飞天’凌空》。
本文主要讲述了于谦的“飞天”故事背景、创作过程以及这首诗在历史上的意义和影响。
通过本次课堂，学生们能够了解诗人于谦的生平和创作背景，更加深入理解诗的意义和结构，提升阅读和写作能力，同时也拓宽了他们的历史文化知识面。
二、教学目标1.知识目标•了解诗人于谦的生平和创作背景；•深入理解诗的意义和结构；•掌握运用比喻与夸张手法表现事物的方法。
2.能力目标•引导学生热爱阅读和写作，培养学生的创新思维；•培养学生深入思考、批判性思维和分析能力；•培养学生历史文化意识，传承中华文化。
3.情感目标•通过阅读和探究，促进学生的审美情操和文化修养；•培养学生敬爱自然、自然科学精神，发扬伟大创造精神和拼搏精神。
三、教学重难点1.教学重点•理解比喻和夸张在诗歌中的运用；•掌握阅读和分析文学作品的方法。
2.教学难点•能够准确掌握比喻和夸张的本质和表现形式；•能够通过文学作品的分析归纳出整体以及细节的主题。
四、教学方法本堂课采用启发式教学法，通过教师提出问题，引导学生思考并自主发现、探究，激发其主动学习的积极性，更好地达到学习目标。
五、教学过程1.概述本堂课的教学过程主要包括课前导入、新课教学、课后总结等环节。
其中，新课教学包括课文分析、课堂讲解和课堂练习。
2.课前导入教师首先让学生了解到本节课将要学习的内容、目的和意义，激发学生的学习兴趣和学习热情。
3.新课教学（1）课文分析通过讲解，“飞天”作为唐朝人民伟大创造的象征，对于唐朝以及整个中国历史文化有着深远的影响，激发学生对于历史文化的认知和理解。
（2）课堂讲解通过解读语文课本中的课文内容，让学生掌握“比喻”和“夸张”这两种术语的意义和表现形式，并提供多种例子进行解释，帮助学生深入理解。
同时，再通过阐述于谦的《飞天》的结构特点，让学生更好地理解这首诗的内容和意义。
初中语文《“飞天”凌空》教案教学设计
初中语文《“飞天”凌空》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的重点词语和句式。
（3）分析并欣赏作者运用修辞手法表达情感的特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过课文中的描写，感受作者的情感变化。
（3）培养学生的写作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对祖国、对人民的深情厚意。
（2）激发学生热爱祖国、热爱人民的情怀。
（3）培养学生勇敢、坚定、自信的品质。
二、教学重点：1. 课文中的重点词语和句式的理解和运用。
2. 分析并欣赏作者运用修辞手法表达情感的特点。
三、教学难点：1. 理解课文中所表达的作者情感。
2. 运用课文中的描写方法进行写作练习。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，对课文有整体的认识。
（2）通过提问方式，激发学生对课文的好奇心，引发学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生通过小组合作，讨论并解答课文中的疑问。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文中的重点词语和句式。
（2）分析并欣赏作者运用修辞手法表达情感的特点。
4. 写作练习：（1）让学生根据课文中的描写方法，进行写作练习。
（2）学生互相评改，教师进行指导。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固对课文内容的理解。
2. 完成课后练习题，加深对课文知识点的掌握。
3. 准备下一节课的学习内容。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业评价：检查学生的课后作业完成情况，评估学生对课文知识点的掌握程度。
3. 写作练习评价：评价学生的写作练习，关注学生的表达能力、思维逻辑和创造力。
七、教学反思：1. 反思教学内容：评估教学内容是否适合学生的认知水平，是否能够激发学生的学习兴趣。
2. 反思教学方法：思考教学方法是否有效，是否能够帮助学生理解和运用课文知识。
部编版语文八年级上册飞天凌空教学设计(优选3篇)
部编版语文八年级上册飞天凌空教学设计（优选3篇）【部编版语文八年级上册飞天凌空教学设计第1篇】3 《“飞天”凌空》教案教学目标:知识与能力1.体会新闻特写中文学手法的运用。
2.通过比较，认识新闻特写和消息的共同点和区别。
3.学习正面描述和侧面描述相结合来报道事实的手法。
过程与方法体会本文在客观报道事实的基础上，有选择地进行正侧面和虚实结合来描述客观事实场面的手法和精选材料、详略得当的写作方法。
情感、态度与价值观从体育赛事的报道中感受民族自豪感和爱国之情。
教学重难点：重点：体会新闻特写作品在保证真实、客观、及时地反映客观事实的基础上，文学手法的适度运用。
难点：体会正侧面描述和虚实结合等文学手法在新闻特写中的运用，体会新闻作品中真实客观和文学作品的有机结合。
教学过程：一、导入新课，激趣引思飞天一直是人类的梦想，“飞天”这个词一直被人们用来喻指哪些特殊的美好的事物，比如宇宙飞船，那么今天我们要学习的这篇新闻作品中的运动员，用“飞天”这个形象来报道，想要传达哪些含义呢？我们通过读课文来寻找答案吧。
二、关于跳水世界杯跳水世界杯创办于1979年,是国际泳联举办的世界最高级别的跳水单项赛事，与世界游泳锦标赛和奥运会并称“世界跳水三大赛”，每两年举办一次，其中奥运年一般都与奥运测试赛合并。
该赛事影响大，参赛选手水平高，参加国家和地区的运动员众多，是国际跳水界的一次盛会，也是一次检验各国跳水训练水平的重大赛事。
中国也以6次举办该赛事成为该赛事举办次数最多的国家。
吕伟，20世纪80年代中国跳水队优秀运动员。
1982年、1986年连续获得亚运会女子跳台冠军，1987年世界杯跳水赛女子团体冠军成员。
三、初读课文，比较思考1.引导学生读准字音。
凌（líng）空翘（qiáo）首酷似（sì）潇洒（xiāo sǎ）轻盈（qīng yíng）由衷（zhōng）—刹（chà）那2.解释下列词语。
人教版八年级上册语文“飞天”凌空教案优秀8篇
人教版八年级上册语文“飞天”凌空教案优秀8篇部编版八年级上册语文第三课《“飞天”凌空》教案篇一教学目标1、知识与能力（1）了解新闻特写的有关知识，明确新闻特写的一些特点，培养学生阅读新闻的能力（2）明确《飞天凌空》的结构内容，欣赏作者描绘的画面，感受文中旗下的运动之美。
2、过程与方法通过合作探究朗读，欣赏作者描绘的画面，感受文中旗下的运动之美，培养学生的探究精神，体会文章中优美而生动的语言。
3、情感态度价值观体会作者的爱国之情，增强民族自豪感，养成阅读新闻的习惯。
教学重难点重点：侧面描写、对比烘托写法的运用。
难点：1．了解新闻特写的相关知识。
2．能够区别消息与特写，学习新闻特写的写法。
教学过程一、情景导入十米跳台运动员，你像一只轻捷的雏燕，架起娇健的翅膀凌空一跃，在蓝色的水池上方画出美丽的曲线，酷似敦煌壁画中凌空飞舞的“飞天”，给人带来美的享受，今天我们就走进这篇特写，一睹“飞天”女将吕伟的风采。
二、整体感知1．听课文录音。
思考：这则新闻特写报道了一件什么事？着重抓住什么场面来刻画的？明确：（1）这则新闻特写报道的是：跳水姑娘吕伟在新德里亚运会上赢得金牌的事。
（2）课文抓住吕伟跳水动作来细致刻画的。
2．学生自读课文。
思考：本文是按照什么顺序来记叙的？试着列出课文的结构提纲。
[来源：学科网ZXXK]明确：（1）本文是按照时间顺序来记叙的。
（2）课文分为三个部分：第一部分(1)：吕伟站在10米高台的前沿，准备跳水。
第二部分(2～4)：细致刻画吕伟起跳、腾空、入水的跳水动作。
第三部分(5～8)：写了观众的反应和赞叹以及现场的气氛。
三、感受语言魅力在文中第二部分，用诗画般的语言，生动形象地再现了中国跳水姑娘吕伟夺魁的精彩瞬间，字里行间，洋溢着动态美，请同学们认真读2～4段，品味动词的精妙之处。
明确：第二段中“轻舒双臂”“轻轻一蹬”“向空中飞去”对吕伟起跳、飞天的动作进行细致的刻画，有力地突出了吕伟动作的轻柔、优美、舒展，充满了动态美。
《飞天凌空》教学案(部编人教版八年级上册)
《飞天凌空》教学案(部编人教版八年级上册)【导学目标】1．掌握“翘首“”悄然”“屏息敛声”“眼花缭乱”“震耳欲聋”等词语的读音和含义。
2．了解新闻特写的有关知识，提高阅读新闻特写的能力。
在大声朗读中体会特点，培养快速阅读新闻特写的能力。
3. 感受中国健儿在运动场上的精彩瞬间，增强民族自豪感和自信心，培养热爱祖国的情感，树立为国争光的理想。
自学导航智者加速（红笔记录）【自我研学生成新知】一【知识梳理夯实基础】★写作背景1982年11月24日，在印度新德里举行的第九届亚运会中，中国运动员吕伟获得女子十米跳台跳水比赛冠军，她跳水的这一过程，被记者夏浩然、樊云芳用生动的语言报道了出来，写成了这则特写【文体知识】1. 特写本来是拍电影的一种手法，特写镜头专门拍摄人或物的一部分，并进行特别放大。
现在我们借用“特写镜头”的表现手法来反映生活中的新闻，特点是抓住现实生活中人物或事件的某一富有特征性的部分，有集中的、精细的、突出的描绘和刻画，具有高度的真实性和强烈的感染力。
如果说新闻是用事实说话的话，那么新闻特写则是用形象的事实说话。
它常常抓住事物有特征的一面进行描述，比消息更细腻、更生动、更形象。
由于新闻特写的画面感特别强，因此常给读者以身临其境的感受。
2. 消息是报纸上写的报道某一事件的都用消息文体。
通讯，是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。
特写是摄取新闻事实中最富有特征的表现力的片断，通过多种表现手法作具有强烈视觉及情感效果的着力刻画，使其产生立体感，从而更集中、突出地表现新闻事实和主题。
（其他相关文体知识可见书P9 什么是新闻特写）【扫清阅读障碍】1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。
凌( ) 翘 ( )首潇洒（）悄（）然屏（）息敛（）声眼花缭( )乱2.你认为文中还有哪些词语应该积累？用记号笔划出。
二【整体感知走进文本】1.这篇新闻特写报道的主要事实是什么？2.大声朗读课文，本文在写法上最大的特点是什么？温馨提示：认真阅读资料，用记号笔画出你认为重要的信息1.注意字音字形（把易错字写在田字格中）学法指导：从新闻要素把握课文内容：何时、何地、何人、何事、何故、如何。
初中语文《“飞天”凌空》教案教学设计
初中语文《“飞天”凌空》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中使用的修辞手法，理解其作用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过查找资料，了解作者及作品背景，加深对课文内容的理解。
（3）学会欣赏文学作品，培养审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀文化的情感。
（2）培养学生对文学作品的欣赏能力，提高语文素养。
（3）培养学生勇于挑战自我，追求卓越的精神风貌。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中使用的修辞手法，理解其作用。
2. 教学难点：（1）课文中某些难懂的句子和段落的理解。
（2）作者创作背景及作品内涵的把握。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）激发学生对文学作品的兴趣，引导学生进入学习状态。
（2）简介作者及作品背景，为学生学习课文做好铺垫。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受作品韵律。
（2）让学生结合注释，理解课文内容，学会生字词。
3. 合作学习：（1）分组讨论，分析课文中使用的修辞手法及其作用。
（2）分享学习心得，交流对课文的理解。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的难点句子和段落。
（2）剖析作者创作背景，揭示作品内涵。
5. 课堂练习：（1）让学生运用所学生字词，进行情景对话。
（2）选取课文中的精彩片段，进行角色扮演。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
3. 查找相关资料，深入了解作者及作品背景。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
六、教学策略：1. 情境创设：通过图片、音乐等多媒体资源，为学生营造一个富有诗意的教学氛围，激发学生的学习兴趣。
《飞天凌空》优质课教案(部编版八年级上册)共3篇
《飞天凌空》优质课教案(部编版八年级上册)共3篇《飞天凌空》优质课教案(部编版八年级上册)1《飞天凌空》优质课教案(部编版八年级上册)一、教学目标1. 认识“飞天凌空”课文的总体内容，学会对课文进行整体把握。
2. 理解“梦想与现实”的关系，认识到实现理想需要不断努力和坚持。
3. 能熟练运用谈论未来的表达方式，并能够设计一份自己的职业规划。
二、教学重难点1. 整体把握“飞天凌空”课文，并分析其与“梦想与现实”主题的关系。
2. 学会谈论未来的表达方式，掌握关于职业规划的表达方法及其相关词汇。
三、教学准备1. 课本、黑板、多媒体PPT及视频等教学资源。
2. 设计学生应用所学知识，制作职业规划的任务单及相关参考资料。
四、教学过程1. 精讲：通过多媒体PPT向学生介绍《飞天凌空》的结构。
让学生对课文有一个整体的了解，并通过对课文的分析来了解作品的主旨。
指导学生掌握词汇和语言表达方式，让他们能够熟练地谈论未来的职业计划。
2. 练习：根据课文及相关内容，设计一组练习题，让学生在课堂上进行练习，以检验他们对所学内容的掌握情况，并帮助他们加深对未来职业规划的理解。
3. 任务：为学生设计一份职业规划的任务单。
让学生了解不同的职业及其要求，并启发他们进一步思考自己的职业规划。
为学生提供相关的参考资料及建议，帮助他们实现自己的理想和追求更好的未来。
五、教学建议1. 多角度解读课文透过知名人士的事迹和“梦想”主题，让学生深刻理解“梦想与现实”之间的关系，启迪学生思考如何通过自己的努力来实现将来的职业规划。
2. 常规拓展组织学生进行多种形式的活动，开展职业规划相关的主题讨论、职业探索、职业讲座等，提高学生对职业的认识和理解。
六、教学效果评估通过对课后任务单的评估，检测学生对所学知识的掌握情况，以及对学生职业规划任务单的完成情况进行综合评价。
针对评价结果，对学生进行细致的指导和反馈，进一步完善和提高教学效果。
七、教学反思教育是一个以人为本的系统性工程，与时俱进不仅要是教育部门的需要，也是教师的基本要求。
人教版八年级语文上册第3课“飞天”凌空(教案)
在学生小组讨论环节，我尝试作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题。但我也发现，自己在启发学生思考方面还有待提高。如何在提问时更加具有针对性和开放性，是我今后需要努力的方向。
人教版八年级语文上册第3课“飞天”凌空（教案）
一、教学内容
人教版八年级语文上册第3课“飞天”凌空，本节课将围绕以下内容展开：
1.阅读课文《“飞天”凌空》，了解我国航天事业的发展历程和伟大成就。
2.学习生字词：遨游、卓越、精湛、梦想、探索等。
3.分析课文结构，理解作者运用对比、排比等修辞手法表达对我国航天事业的赞美。
4.体会课文中所蕴含的爱国主义精神，培养民族自豪感和责任意识。
5.结合课文内容，进行口语交际训练，学会表达对国家发展的赞美之情。
6.拓展阅读：了解其他国家的航天发展，对比分析我国的航天优势。
二、核心素养目标
1.提升学生的语文素养，培养学生对文章的阅读理解能力，掌握文本分析的方法，提高文学鉴赏水平。
2.培养学生的思维能力，通过分析课文中的修辞手法，锻炼学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维。
总之，今天的课程让我更加深刻地认识到，作为一名教师，我需要在教学过程中不断反思、改进，以更好地满足学生的需求，帮助他们掌握知识，提升能力。在今后的教学中，我会努力做到以下几点：
1.关注学生的个体差异，因材施教，提高教学针对性。
2.加强课堂互动，激发学生的兴趣和思考，提高课堂效果。
3.注重实践活动的引导，培养学生解决问题的能力和团队合作精神。
人教版八年级上册语文《“飞天”凌空》教案精选3篇
人教版八年级上册语文《“飞天”凌空》教案精选3篇《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》是新闻特写中的佳作，将跳水运动员从准备到入水的瞬间定格为四个画面，充分展现了跳水姑娘的运动之美，达到了“突出较有表现力的瞬间”的报道效果。
为了帮助大家更好的写作飞天凌空，作者整理分享了3篇人教版八年级上册语文《“飞天”凌空》教案。
部编版八年级上册语文第三课《“飞天”凌空》教案篇一【教学目标】1.理解新闻特写的含义和价值；2.掌握本文的写法，制作新闻特写评价量表；3.掌握消息和特写两种体裁的不同。
【教学重难点】重点：把握新闻特写的文体特点；难点：把握新闻特写的写法。
【课时安排】一课时【教学方法】自主学习法、讨论法、讲授法、直观演示法、任务驱动法等【教学过程】一、了解体裁1.了解写作背景屏幕显示，学生阅读：《“飞天”凌空》是一篇新闻特写，发表于1982年11月25日《光明日报》，由夏浩然，樊云芳采写。
仅540多字的特写。
别具匠心地选用了百余个动词，堪称精当运用动词的新闻经榜样文，30多年了，今天再来读它，依然觉得比赛像刚发生在昨天一样，现场动态感十足，是那样的真切感人，它不仅让我们了解了新闻，而且还具有美学价值，因此作品被评为全国好新闻一等奖。
2.了解新闻特写屏幕显示，教师讲解：(1)“特写”，作为电影学中的术语时，指电影中拍摄人像的面部、人体的一个局部、一件物品或物品的一个细部的镜头。
(2)新闻特写含义：以形象化的描写作为主要表现手段，截取新闻事件中有价值、较生动感人、较富有特征的片段和部分予以放大，从而鲜明再现典型人物、事件、场景的一种新闻体裁。
(3)新闻特写价值：满足读者想进一步了解“事情是怎样发生的”,甚至想现场目击“具体情况如何”的需求。
二、感知全文朗读课文，用简洁的语言概括文章内容。
明确：吕伟跳水之前的场面，吕伟跳水动作全过程，吕伟跳水后观众的反应和裁判评分等情况。
三、探究写法1.动作分解一段：镜头1：起跳前的一刹那（榜样）第二段：镜头2：在空中一瞬间的停滞第三段：镜头3：展示身体优美线条的1.7秒第四段：镜头4：“入水”的刹那第五段：镜头5：观众的反应2.描绘准确细读课文，完成填空轻（舒）双臂，向上（高举）起，只见吕伟轻轻一（蹬），就向空中飞去。
初中语文《“飞天”凌空》教案教学设计
初中语文《“飞天”凌空》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《“飞天”凌空》。
（2）理解课文中的生词和难点，掌握其意义和用法。
（3）了解课文的内容，把握文章的结构和思路。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的修辞手法和表达技巧。
（2）学会欣赏文学作品，提高语文素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华文化的自豪感，增强民族自信心。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《“飞天”凌空》。
（2）理解课文内容，把握文章结构。
（3）分析课文中的修辞手法和表达技巧。
2. 教学难点：（1）课文中的生词和难点的理解和运用。
（2）课文中所涉及的传统文化知识。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍《“飞天”凌空》的背景和作者。
（2）学生齐读课文，感受课文的意境。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，解决生词和难点。
（2）教师辅导学生理解课文内容，解答疑问。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析课文中的修辞手法和表达技巧。
4. 课堂练习：（1）学生练习朗读和背诵课文。
（2）教师检查学生的朗读和背诵情况，给予评价。
四、课后作业：1. 熟读并背诵课文《“飞天”凌空》。
2. 分析课文中的修辞手法和表达技巧，写一篇短文进行阐述。
3. 结合自己的生活经历，谈谈对课文中所体现的中华文化精神的理解。
五、教学评价：1. 学生对课文内容的掌握程度。
2. 学生朗读和背诵课文的情况。
3. 学生对课文中所涉及的文化知识的了解和运用。
4. 学生在合作探讨中的表现，包括分析、概括、表达的能力。
六、教学策略：1. 情境创设：教师通过多媒体展示相关图片和视频，为学生营造一个生动、直观的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 启发式教学：教师提问引导学生思考，激发学生的求知欲，培养学生独立思考和解决问题的能力。
2023年部编版语文八年级上册飞天凌空教学设计(精推3篇)
部编版语文八年级上册飞天凌空教学设计（精推３篇）〖部编版语文八年级上册飞天凌空教学设计第【1】篇〗《“飞天”凌空》教案一、学情分析1．十三四岁的学生刚从学习任务相对较轻的漫长的暑假回到学校，即使有人关注新闻，也是通过手机、电脑、电视等视觉画面较强的媒体获取，报刊、时事杂志已淡出当今中学生的生活，即使有人关注，他的阅读目的和阅读期待也与选入教材的新闻编者和教者目的和期待相差甚远。
2.夯实基础，这个环节对初二的学生很有必要：字词的音、形、义；人物特写的文体知识.3.语文素养的培养与提升：对字、词、句、篇、章的分析、理解、运用，都需要教师主导，学生主体来实现。
4.结合学生的年龄特征和学习习惯，采用自主、合作、探究的课堂教育模式，从而实现学生学有所获，获得知识、获得能力、获得下一次学习的主观期待。
二、教学目标1.掌握重点生字词及短语，理解文章重要词句的含义。
2.掌握新闻特写的有关知识，明确人物特写的常用写法。
（教学重点）3.认真阅读课文，品味文章优美而生动的语言。
（教学重点及难点）4.深入体会作者的爱国之情，增强民族自豪感。
三、教学方法1.讲授法：这是最基本的教学法，讲述文体知识，讲解文本切入，讲读重点语段，讲演文本透视，因此，可以说，不管哪种教学法，大多伴之以讲授法。
2.谈论法（即问答法）：为了调动学生的学习积极性，激发学生的思维，培养他们独立思考和语言表述的能力，教师在组织教学时，按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，以此来引导学生获取或巩固知识的方法。
3.课堂讨论法：在教学过程中，针对主要疑难问题，学生独立思考后，（通常以小组为单位）共同进行讨论或辩论，让学生思维发生碰撞，累积多人的智慧，生成答案，实现教学目标。
在这样的教学环节中，学生的理解能力、语言组织能力、表达能力及合作能力都得到提高。
4．练习法：学练结合，力争学以致用。
教师在备课时，精心设计课前（预习检测）、课中（当堂达标）和课后（教学反馈）练习，学生运用相应的方法，解决实际问题，巩固所学知识。
人教部编版语文八年级上册第3课《飞天凌空》教案
今天的教学中，我发现学生们对《飞天凌空》这篇课文表现出浓厚的兴趣。在导入新课环节，通过提问关于飞翔的梦想，成功激发了学生的好奇心和探究欲。他们在课堂上积极参与，分享了自己的想法和感受。
在教学过程中，我注意到词语理解和修辞手法运用是学生们的一个难点。尽管我尽力通过举例和讲解来帮助他们，但感觉还需要寻找更多有效的教学方法来突破这个难点。或许在下节课中，可以尝试让学生们自己创作小段落，运用所学的修辞手法，这样他们能更直观地体会修辞的效果。
二、核心素养目标
《飞天凌空》教学旨在培养学生的以下语文核心素养：
1.语言建构与运用：通过分析课文的语言特点，掌握词语运用和修辞手法，提高学生的语言表达能力和写作技巧。
2.思维发展与提升：引导学生深入思考课文的主题思想，激发学生的想象力和创新思维，培养独立思考和批判性思维。
3.文化传承与理解：了解课文背后的传统文化知识，感悟中华民族的飞天梦，增强学生的文化自信和民族自豪感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调词语的深层含义和修辞手法的运用这两个重点。对于难点部分，我会通过例句分析和仿写练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与飞天梦想相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个创意写作练习。这个练习将演示如何运用修辞手法来表达对梦想的追求。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解课文的基本内容。《飞天凌空》描绘了作者对飞天的向往和赞美。这种向往体现了人类对自由和梦想的追求，是文学作品中常见的主题。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中具体的描述。文中将人物比喻为“凌空的白天鹅”，通过拟人手法赋予其“优雅”特质，这是修辞手法在实际中的应用。
(新)人民教育出版社八年级语文第一册第三课《“飞天”凌空》优秀教案
(新)人民教育出版社八年级语文第一册第三课《“飞天”凌空》优秀教案在空中飞行——跳水姑娘卢伟获得冠军教学过程首先，导入新的课程活动范围中，美国有篮球梦之队，中国有跳水梦之队，中国姑娘卢伟从10米跳台跳下。
一跃而起，瞬间惊艳了全世界。
这节课，让我们学习一个新闻特写《“飞天”凌空》，感觉。
中国女孩的“飞天”之美。
第二，教新课目标1:掌握内容，理解写作方法。
问题1:大声朗读课文，思考课文写了什么。
了解：卢伟跳水前的场景，卢伟跳水的全过程，卢伟跳水后观众的反思和裁判的点评。
平等的情况。
问题二：卢伟的跳水动作连贯流畅，全程只有1个。
7秒，但作者解释得很清楚，所以在这里你用了什么写作技巧？明白：卢伟的跳水只是瞬间的事。
很难解释，所以作者采用了。
动作分解的写作技巧将完全连贯的跳水动作分解为起跳、起跳、跳水三个步骤，并逐一描述。
就像慢动作回放一样，是潜水全过程的绝佳再现，让读者亲眼所见。
问题3:正文的标题是《“飞天”凌空》。
你能不能把卢伟跳水的这一部分写出来，剩下的放进去？删除？明白：不可能。
潜水前的场景描写，尤其是白云和鸟的描写，是白云和鸟的运动。
掀起了吕薇的宁静。
跳水后，观众的反映和裁判的评分等。
代表着卢伟跳水动作的完美。
目标2:阅读课文，把握感受。
问题四：默读注释，了解卢伟跳水的“飞”之美。
理解：可以从选词、修辞策略、写作等角度分析感受。
例：“放松”“举起”“踢”“飞”四个动词使陆伟轻盈潇洒地起飞。
描绘。
(2)“一瞬间，她苗条美丽的身影仿佛被空气托住，衬着蓝天白云，酷似。
敦煌壁画中的空中飞翔。
”这句话运用了比喻的修辞手法，把比作凌空翔舞。
《飞天》生动地描绘了卢伟玲珑的身材和轻盈的动作，宛如天上的仙女。
“如梦初醒观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声向他们喜爱的活动人士表达了由衷的赞美。
“这里的应用并肩绝招《如梦方醒》讲述的是观众被卢伟精湛的跳水动作陶醉，沉浸在艺术享受中。
接受；《震耳欲聋的掌声和欢呼声》，写观众被卢伟的表演驯服，用掌声和欢呼声表达。
初中语文《“飞天”凌空》教案教学设计
4. 课堂讲解
（1）教师分析课文结构，讲解作者的表达技巧。
（2）学生跟随教师思路，深入理解课文。
5. 欣赏与实践
（1）学生欣赏课文中的优美语句。
（2）学生尝试运用课文中的表达方式，进行写作练习。
6. 课堂小结
教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
7. 作业布置
（1）熟读课文，巩固生字词。
九、课程资源
为了丰富教学内容和方式，教师可以利用多种课程资源，如：
1. 网络资源：查找相关的自然风光图片或视频，用于课堂展示，增强学生对课文描写的直观感受。
2. 图书资源：推荐学生阅读其他描写自然或生活的文学作品，扩展视野，提高文学素养。
3. 社区资源：如果可能，可以组织学生进行户外观察活动，亲近自然，体验生活中的美好瞬间。
十三、安全与纪律
1. 安全指导：确保课堂活动安全，特别是在进行户外观察或实践活动时，提醒学生注意安全事项。
十四、特殊需求考虑
1. 学生差异：关注不同学生的学习需求，提供个性化的辅导和支持，确保每个学生都能跟上教学进度。
2. 学习支持：对于学习有困难的学生，可以提供额外的辅导资源，如学习小组、个别辅导等。
十、教学进度计划
根据教学目标和内容的安排，教师需要制定详细的教学进度计划，确保每个章节的教学活动都能按计划进行，也为学生的学习提供清晰的时间安排和目标指引。教师应定期检查教学进度，确保教学活动与计划相符，并根据实际情况适时调整。
十一、教学拓展
1. 话题讨论：邀请学生就课文中的某一主题或情节展开讨论，如对“飞天”的寓意进行探讨，引导学生从不同角度思考问题。
（2）根据课文内容，完成课后练习。
六、教学反思
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人教版语文八上《“飞天”凌空》教学设计AB案A案：从《“飞天”凌空》学人物的侧面描写重庆市兼善中学唐超琼教学目标：学生能了解人物侧面描写的含义，掌握侧面描写的基本方法，学习合理运用人物侧面描写的方法。
教学重难点：培养人物侧面描写的基本能力。
一、导入（美丽十分——十分美丽）一位女子：头上梳着堕马髻，耳朵上戴着宝珠做的耳环；浅黄色有花纹的丝绸做成下裙，紫色的绫子做成上身短袄。
通过对这位女子的发型、穿戴的描写，你觉得她美丽吗？如果美丽值满分10分的话，你打算给几分？学生谈。
接着往下看：走路的人看见罗敷，放下担子捋着胡子（注视她）。
年轻人看见罗敷，禁不住脱帽重整头巾，希望引起罗敷对自己的注意。
耕地的人忘记了自己在犁地，锄地的人忘记了自己在锄地；以致农活都没有干完，回来后相互埋怨，只是因为仔细看了罗敷的美貌。
请你给她的美丽打分。
学生谈。
通过写行者、少年、耕者、锄者见到她都停下了所做的事而忘我的样子，我们觉得这名女子十分美丽。
（罗敷的貌美）两段文字共同刻画了一位人见人爱的美丽女子——秦罗敷。
如果说美丽值是十分，那这名女子就是十分美丽了；如果说第一部分文字是人物的正面描写的话，那么第二部分文字就是对人物的侧面描写。
二、认识人物的侧面描写什么是人物侧面描写？人物侧面描写：又叫间接描写，是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象（主角），以使其（主角）形象鲜明突出，即间接地对描写对象（主角）进行描绘刻画。
（它的写作目的是通过侧面来展现主要人物特点，主角地位不可撼。
）侧面描写有方法吗？有！三、请看示例：写法探径（一）“妙！妙极了！”站在我们旁边的一名外国记者跳了起来。
这时，整个游泳场都沸腾了，如梦初醒的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声，来向他们喜爱的运动员表达由衷的赞赏。
吕伟精彩的表演，将游泳场的气氛推向了高潮。
她的这个动作“5136”，让几位裁判亮出了9.5分的高分。
当一个印度观众了解到这两个姑娘是中国跳水集训队中最年轻的新秀时，惊讶不已。
他说：“了不起，你们中国的人才太多了！析：（1）以上文字都写了哪些人的反应？他们的反应是什么？想要表现什么？（外国记者跳起来、如梦初醒的观众爆发出震耳欲聋的掌声和欢呼声、裁判亮高分和印度观众惊讶不已夸赞；侧面描写，表现吕伟跳水的精彩）通过写外国记者、观众、裁判和印度观众（他人）来展现吕伟（主角）跳水的精彩，我们把这种写法叫做：以他人写主角。
（板书）（2）什么是以他人写主角？以他人写主角即通过对主角周围其他人物的描写来衬托主要人物个性特点的方法。
对其他人物的描写主要有：人物语言烘托法（就是通过描写旁边人物的语言来表现主要人物的某一特点。
）、人物行动烘托法（即描写旁边人物的行动来表现主要人物的方法。
）、人物心理烘托法等（顾名思义，即通过描写旁边人物的心理活动来表现主要人物。
）写法探径（二）还没等观众从眼花缭乱中反应过来，她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插入碧波之中，几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女，四面水花则悄然不惊。
析：（1）勾画出侧面描写的地方。
（2）你从“几串白色的气泡”和“四面水花则悄然不惊”，读出了什么？写出了吕伟入水时漾起的气泡仅仅是“几串”，和入水时“水花”的悄然无声——水花压得几近完美，表现了吕伟入水动作的完美。
通过写气泡和水花（他物）来展现吕伟（主角）跳水动作的完美，（3）我们把这种写法叫做：以他物写主角通过对主角周围事物的描写，来表现文章中主要人物的特点，这样的写法就是以他物写主角。
如描写宫殿的富丽堂皇，可以表现人物的奢侈；描写器物的破旧，可以表现人物的贫穷；描写房屋的干净整洁，可以表现人物的勤劳，等等。
写法探径（三）她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅，白云似在她的头顶漂浮，飞鸟掠过她的身旁。
这是达卡多拉游泳场的八千名观众一起翘首而望、屏息敛声的一刹那。
析：（1）勾画出侧面描写的地方。
（2）侧面描写的句子交代了什么内容？它有什么作用？（交代了吕伟跳水前的环境，白云与飞鸟构成了吕伟起跳前的环境，以白云、飞鸟之动衬托她的沉静。
）通过写漂浮的白云和掠过的飞鸟构成的环境来展现吕伟（主角）跳水前的沉静。
（3）我们把这种写法叫做：以环境写主角。
以环境写主角：通过对主角周围环境的描写，来表现文章中主要人物的特点，这样的写法就是以环境来写主角。
整篇文章不过是记叙中国跳水姑娘夺取桂冠的一秒七，记者通过正面描写极有层次地描绘了一幅美丽的“飞天”画卷，从“轻轻一蹬”到“凌空翔舞”；由“疾如流星”到“插入碧波之中”，跳水姑娘轻盈似箭潇洒自如的身姿就让人尽收眼底。
“哧”地插人碧波中的身体，与悄然不惊的水花以及震耳欲聋的掌声、欢呼声，外国记者的赞叹声，观众震耳欲聋的掌声，欢呼声以及以印度观众“了不起，你们中国的人才太多了！”的夸赞，将整个特写推向高潮，也将体育健儿奋力拼搏为祖国争光的主题突显出来。
这是侧面描写的功劳。
正面描写与侧面描写相结合，使得文章引人入胜，收到了极强的艺术效果。
写法小结：本堂课我们共同探讨了人物侧面描写的方法：（1）以他人写主角（2）以他物写主角（3）以环境写主角是不是我们就可以开始写作了呢？在此之前，老师还有三点注意提示大家。
四、人物侧面描写三点注意：在侧面描写时要注意：一选最佳方法；二忌喧宾夺主；三介入更多的技巧。
看示例：比较课文原句和改句之间的不同，说说哪句的表达效果更好？原句：还没等观众从眼花缭乱中反应过来，她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插入碧波之中，几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女，四面水花则悄然不惊。
改句：还没等观众从眼花缭乱中反应过来，她已经展开身体，“哧”地插入碧波之中，溅起了几串白色的气泡，四面水花则悄然不惊。
学生分角色朗读体会，谈感受。
明确：正面描写、侧面描写相结合，正面描写时，采用了比喻的修辞，把吕伟跳水时动作比作轻盈、笔直的箭，生动形象地突出了动作轻盈轻快的特点。
侧面描写也采用了拟人比喻的修辞，赋予了白色气泡以人的动作“拥抱”，写出了水花温柔，水花压得完美的特点。
正侧面描写相结合，鲜明地写出了吕伟跳水动作的完美。
你能运用方法了吗？五、运用与实践——直径通幽看电影《摔跤吧！爸爸》片段，完成续写，字数150字左右。
要求：适当用上侧面描写，并在其下面划上红色横线。
提示：1、设定主角是吉塔。
2、可用修辞、细节描写等多种你擅长的手法。
比赛进入倒计时……（1）明确写作要求；（2）观看视频；（3）小组讨论描写的角度；（4）学生写作；（5）学生作品分享、师生互评。
“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记教学设计B案【学情分析】1．十三四岁的学生刚从学习任务相对较轻的漫长的暑假回到学校，即使有人关注新闻，也是通过手机、电脑、电视等视觉画面较强的媒体获取，报刊、时事杂志已淡出当今中学生的生活，即使有人关注，他的阅读目的和阅读期待也与选入教材的新闻编者和教者目的和期待相差甚远。
2．夯实基础，这个环节对初二的学生很有必要：字词的音、形、义；人物特写的文体知识。
3．语文素养的培养与提升：对字、词、句、篇、章的分析、理解、运用，都需要教师主导，学生主体来实现。
4．结合学生的年龄特征和学习习惯，采用自主、合作、探究的课堂教育模式，从而实现学生学有所获，获得知识、获得能力、获得下一次学习的主观期待。
【教学目标】1．掌握重点生字词及短语，理解文章重要词句的含义。
2．掌握新闻特写的有关知识，明确人物特写的常用写法。
3．认真阅读课文，品味文章优美而生动的语言。
【教学重难点】深入体会作者的爱国之情，增强民族自豪感。
【教学方法】1．讲授法：这是最基本的教学法，讲述文体知识，讲解文本切入，讲读重点语段，讲演文本透视，因此，可以说，不管哪种教学法，大多伴之以讲授法。
（拟用于文体知识、学生经过讨论和点拨之后，仍无法理透的文本内容。
）2．谈论法（即问答法）：为了调动学生的学习积极性，激发学生的思维，培养他们独立思考和语言表述的能力，教师在组织教学时，按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，以此来引导学生获取或巩固知识的方法。
（拟用于教学过程中，对重难点的突破）3．课堂讨论法：在教学过程中，针对主要疑难问题，学生独立思考后，（通常以小组为单位）共同进行讨论或辩论，让学生思维发生碰撞，累积多人的智慧，生成答案，实现教学目标。
在这样的教学环节中，学生的理解能力、语言组织能力、表达能力及合作能力都得到提高。
（拟用于教学过程中，对重难点的突破）4．练习法：学练结合，力争学以致用。
教师在备课时，精心设计课前（预习检测）、课中（当堂达标）和课后（教学反馈）练习，学生运用相应的方法，解决实际问题，巩固所学知识。
（拟用于基础知识检测、句子的赏析及简单的（人物）特写练习。
）5．读书指导法：只有通过学生独立阅读才能掌握读书方法，提高自学能力，养成良好的读书习惯。
将学生获取信息的主要来源切换到书本中，对当今一线教师来说，可谓迫在眉睫的。
学生掌握知识，固然有赖于教师的讲授，但还必须靠他们自己去阅读、领会，才能消化、巩固和扩大知识。
（拟用于拓展延伸时，有意识地指导学生大量阅读）【教学过程】1．导入新课：1982年11月24，印度新德里游泳馆，八千多名现场观众及亿万电视机前的观众，一齐将目光聚焦在十米高台跳水比赛中，期待运动员们在这场优雅与力量结合的竞赛里崭露头角。
中国女运动员吕伟不负众望，用她优美的身姿、扎实的功底、完美的技巧博得全场喝彩，问鼎亚运。
今天，就让我们走进《“飞天”凌空》，走进曾经为国增光的亚运冠军吕伟。
2．整体感知（1）预习检测。
（2）快速浏览课文，概括本文的主要内容。
讨论并归纳：中国跳水女运动员吕伟在第九届亚运会上，以9.5分的高分获得10米高台跳水冠军。
（3）联系人物传记相关知识，理清文章结构。
第一部分：（1）吕伟站在10米高台，准备跳水。
第二部分：（2~4）细致刻画吕伟起跳、腾空、入水的跳水动作。
第三部分：（5~8）写了观众的反应和赞叹以及现场的气氛。
3．问题探究（1）吕伟完美的一跳，如此短暂的1.7秒，作者如何实现让读者体会到比电视画面更有视觉冲击的效果？思路解析：此问即带领学生探究作者的写作技巧。
本文的写作技巧：a．用第三人称叙事，作者既不受空间、时间的限制，也不受生理、心理的限制，可以直接把文章中的人和事展现在读者面前，能自由灵活地还原新闻事实。
b．落笔集中，文势有起有伏，动静穿插自如，以静反衬动。
好像欣赏一组色彩绚丽、气韵流动的速写画，更像观看一场慢速放映的形象活脱、声情并茂的立体电影，是一种美的艺术享受。
c．运用比喻、拟人、对照等多种修辞手段，文字清新优美，增强了作品的形象性、生动性，调动了读者丰富的想象力。
答案示例：a．作者以一个观众的身份，冷静地以第三人称方式叙事，看似不带主观感情色彩，自由灵活地还原新闻事实。