最新整理初三物理教案九年级物理下册《信息的传递》学案新版人教.docx
完整word版新人教版九年级物理第二十一章信息传递教案
九年级物理授课设计教师：授课班级：课节备课时间1 课时课题授课时间一、知识与技术21.1 现代顺风耳—电话课型授课方法新课议论法1.认识电话是怎样把声音传达到远方的.2.认识电话交换机的用途.3.认识模拟通讯和数字通讯的基本差异.二、过程与方法1.经过看录像、老师讲解，认识电话是怎样传达信息的，提高学生观察、分授课目的析、概括能力 .2.经过学生议论和活动，说明电话交换机的作用和显现什么是数字通讯，增强学生运用物理知识的看法和能力.3.经过学生议论和活动，增强学生的学习主动性和合作意识.三、感神态度与价值观经过表达贝尔发明电话的过程，激发学生不怕困难、积极研究的精神，认识技术改革对人类社会发展的作用，提高学生的学习兴趣.授课重点1.电话是怎样把信息传达到远方的及电话交换机的用途.2.模拟通讯和数字通讯的基本差异.授课难点认识电话交换机的应用 .授课器材废旧电话机一部、电话挂图一幅授课过程：一、创立情境，引入新课电话是现代生活中的重要通讯工具，它为什么能传声呢？这节课我们就学习有关这方面的知识，你们想认识这方面的哪些内容？电话基本构造是什么？电话是怎样传声的？电话由话筒和听筒组成.话筒由金属盒、碳粒（碳精）、膜片组成 .备注：人对话筒说话时，声波使膜片振动，膜片忽松忽紧地压挤碳粒，使金属盒的整体电阻忽大忽小，在电路里就产生了强弱按声音振动而变化的电流，使声音转变成变化的电流.听筒由永磁铁、螺线管、薄铁片（膜片）组成.当电路中忽强忽弱的电流经过听筒里的螺线管的时候，磁铁对听筒薄铁片的吸力就发生忽大忽小的变化，薄铁片在这种忽大忽小的力的作用下就振动起来，听筒薄铁片的振动状况跟话筒振动膜的振动状况是相同的，就听到与话筒前面的讲话相同的声音.它是使变化的电流转变成声音.二、进行新课第一节现代顺风耳——电话［板书］（一）电流把信息传到远方［板书］思虑下面问题，一个地区有 5 部电话，若是一部话机只能固定地同另一部话机接通，要使这 5 部话机中的任意两部都能互相接通，要架设多少对电话线？要架设 10 对电话线 .146 页（二）电话交换机［板书］装交换机，这样只需要 5 对电话线 .电话分模拟和数字两种，你们知道什么是模拟通讯和数字通讯吗？（三）模拟通讯和数字通讯［板书］在话筒将声音变换成信号电流时，这种信号电流的频率、振幅变化的状况跟声音的频率、振幅变化的状况圆满相同，“模拟”着信号的“一举一动” ，这种电流传达的信号叫做模拟信号.使用模拟信号的通讯方式叫模拟通讯.用不一样样符号的不一样样组合表示的信号叫做数字信号.使用数字信号的通讯方式叫数字通讯.数字通讯是一种既现代又古老的通讯方式，同学们能够分成几组，每组独立设计出一种数字通讯的方式，进行信息传达的游戏.模拟信号在长距离传输和多次加工、放大的过程中，信号电流的波形会改变，从而使信号扔掉一部分信息，表现为声音、图像的失真，严重时会使通讯中断.数字信号只包含两种不一样样的状态，形式简单，因此抗搅乱能力特别强 .现代的电话已经全部都采用数字信号进行传输和办理.经过本节学习我们认识了电话，大家把所学内容进行小结.三、课堂练习：着手动脑学物理1、2、 3四、小结：略五、部署作业：练习册板书设计：第 1 节现代顺风耳——电话一、电流把信息传到远方二、电话交换机三、模拟通讯和数字通讯授课反思：九年级物理授课设计教师：授课班级：课节 1 课时课题电磁波的海洋课型新课备课时间授课时间授课方法演示、议论一、知识与技术1.认识电磁波的产生和流传 .2.知道光速是电磁波以及电磁波在真空中的流传速度.3.知道波长、频率和波速的关系 .授课目的二、过程与方法经过演示认识电磁波的产生，电磁波在真空中的流传，提高学生应用科学文化知识解决实诘责题的能力和概括总结的能力.三、感神态度与价值观经过对电磁波的学习，激发学生敢于向科学挑战、热爱科学、掌握科学的感情 .授课重点电磁波授课难点经过演示认识电磁波的产生授课器材收音机、手机、真空罩、干电池和导线.授课过程：备注：一、复习提问，引入新课1.声音在真空中的流传速度是多少？2.光在空气中的流传速度是多少？3.声音是怎样产生的？4.声音的流传是靠什么？生活中我们收听广播、看电视节目，广播中的声音怎么能从很远的地方传到这里呢？看到的电视节目的图像是怎么从荧屏上得到的呢？是靠电磁波来流传信号的.电磁波在信息的传达中扮演着十分重要的角色.那么电磁波是怎样产生的？怎样流传的？这节课我们就来学习这方面的知识.二、进行新课第二节电磁波的海洋［板书］一、电磁波是怎样产生的？［板书］那么电磁波是怎样产生的？看演示.［演示］打开收音机的开关，将调谐旋钮旋至没有电台的地址，将音量开大，取一节干电池和一截导线，拿到收音机周边，先将导线的一端与电池的负极相连，再将导线的另一端与电池的正极相摩擦，使它们断断续续地接触，从收音机里听到什么？在收音机里听到“喀喀”的杂音.波是自然界宽泛存在的现象.电磁波就是当导体中有快速变化的电流时，会向周围空间发射电磁波 .我们知道声波的流传需要介质，那么电磁波的流传可否也需要介质？二、电磁波是怎样流传的？［板书］我们想想怎样做实验才能知道电磁波流传可否也需要介质？把无线寻呼机放在塑料袋，再放入水槽中，打电话请寻呼台呼叫，寻呼机能够收到信号 .电磁波在液体中能够流传 .把无线寻呼机放在密闭的木制（或铁制）的盒子里，呼叫，能够收到信号 .电磁波在固体中能流传.把无线寻呼机放在真空罩中，呼叫，寻呼机能够收到信号.电磁波在真空中能够流传.月球上没有空气，声音无法流传.但是电磁波能够在真空中传播，因此宇航员在月球上能够用电磁波来通讯.凸凹相间说明有突出部分和凹下部分，这样向上部分就形成像山岳似的浪尖，叫做波峰；向下部分就形成凹谷，叫做波谷.每上、下振动一次就形成一个波峰和波谷，若上、下振动若干次，那么这列水波就以波峰—波谷—波峰—波谷向外流传出去.相邻两个波峰（或波谷）间的距离是必然的，这个距离叫波长（λ）.波在1秒内出现的波峰数（或波谷数），叫做频率（ f). 真空中电磁波的波速为c，它等于波长λ和频率 f 的乘积：c=λf电磁波频率的单位也是赫兹（Hz ），也能够用千赫（kHz ）和兆赫（ MHz ） .电磁波是个大家族，平常用于广播、电视和搬动电话的频率为数百千赫至数百赫的那一部分，叫做无线电波.平常生活中能够看到各样各样的天线，它们有的是发射电磁波的，有的是接收电磁波的，我们就生活在电磁波的海洋中.大家阅读科学世界“微波炉”.看完后小结本节内容.三、课堂练习：着手动脑学物理1、2、 3四、小结：略五、部署作业：练习册板书设计：第 2 节电磁波的海洋一、电磁波是怎样产生的.二、电磁波是怎样流传的授课反思：九年级物理授课设计教师：授课班级：课节备课时间1 课时课题授课时间一、知识与技术21.3 广播、电视和搬动通讯课型授课方法新课讲解、议论1.认识无线电广播的大概工作过程.2.大概认识电视的工作过程.3.认识搬动电话是怎样工作的.二、过程与方法授课目的经过认识无线电广播、电视和搬动电话的工作过程，提高学生应用科学文化知识解决实诘责题，概括总结的能力.三、感神态度与价值观经过认识广播、电视和搬动电话的工作过程，初步认识科技对现代生活的影响 .认识无线电广播、电视和电话是怎样工作的.授课重点认识广播、电视和搬动电话的工作过程.授课难点广播、电视和搬动电话的工作过程授课器材投影仪、手机、无绳电话授课过程：一、复习提问，引入新课1.电磁波是怎样产生的？.备注：2.电磁波的波速怎么计算？3.电磁波在真空中的流传速度是多少？电磁波能够用来进行无线电通讯，其中与我们平常生活亲密相关的就是无线电广播、电视和搬动电话.有了无线电广播和电视，就把我国古代传说中的“千里眼”“顺风耳”的神话变成了现实了搬动电话使通讯更加方便.那么怎样利用电磁波来传达声音和图像信号呢？我们先想想人们原来是怎样传达信息的？烽火，人们在烽火台点燃火，用烟来传达战争（信息）.人们用鸽子传达信件（信息）.人们经过用马、火车、飞机等交通工具邮寄信件的方式来传达信息 .传达信息要有载体..有那么无线电通讯的载体是什么？电磁波传达信息又快又远，无线电通讯就是利用它作为“载体”来传达信息，进行无线电通讯.它是怎样传达信息的呢？二、进行新课（一）无线电广播信号的发射和接收［板书］无线电广播信号是由广播电台发射的.话筒把声音的信号变成音频信号（就相当于写信的人把信写好），但音频电信号不能够够用来直接发射电磁波.载波发生器产生高频振荡电流今后用调制器把音频电信号加载到高频电磁波（载波）上，由发射天线发射电磁波。
人教版物理九年级物理下册第二十一章《信息的传递》优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景基于人教版物理九年级物理下册第二十一章《信息的传递》进行设计。在这一章节中，学生将学习到电磁波的产生、传播以及应用等方面的知识。通过对信息的传递的学习，使学生能够理解电磁波在现代通信技术中的重要作用，提高学生对物理知识的应用能力。
本章教学内容与过程注重引导学生从生活实例中发现问题、分析问题，运用所学知识解决问题，提高学生的实践能力。通过导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳和作业小结等环节，使学生在主动参与、积极探究的过程中，体验到物理学科的乐趣，形成积极的情感态度和价值观。
五、案例亮点
1.生活实例导入：通过展示生活中常见的电磁波应用实例，激发学生的学习兴趣，让学生感受到物理知识与生活的紧密联系。这种教学方式能够使学生更加关注物理学科，提高学生的学习积极性。
3.鼓励学生互相评价、互相学习，培养学生的批判性思维和自我反思能力。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学知识进行总结，帮助学生构建知识体系。
2.让学生通过自我评价、同伴评价等方式，了解自己的学习状况，提高学生的自我调整能力。
3.教师对学生的学习过程和结果进行评价，关注学生的成长与发展，为学生提供有效的反馈。
1.利用多媒体展示生活中常见的电磁波应用实例，如手机、电视、无线网络等，引导学生关注电磁波在生活中的重要作用。
2.提出问题：“你们知道电磁波是如何传递信息的吗？”激发学生的探究欲望，为新课的导入做好铺垫。
3.总结电磁波在通信技术中的重要性，引出本节课的主题——《信息的传递》。
（二）讲授新知
1.利用PPT展示电磁波的产生、传播特性及其在通信技术中的应用，为学生提供丰富的感性材料。
4.情景创设：利用多媒体展示和实验演示等手段，为学生提供丰富的感性材料，帮助学生建立电磁波概念，增强学生的直观感受。情景创设的教学策略能够使学生更好地理解和掌握电磁波知识，提高学生的物理素养。
人教版九年级物理下册第二十一章《信息的传递》教案
第1课时现代顺风耳——电话【教学目标】1.了解电话是如何把声音传递到远方的.2.了解电话交换机的用处.3.了解模拟通信和数字通信的基本区别.4.通过看视频、老师讲解，了解电话是如何传递信息的，提高学生观察、分析和概括的能力.5.通过学生讨论和活动，说明电话交换机的作用，展示什么是数字通信，增强学生运用物理知识的观念和能力.6．通过讲述贝尔发明电话的过程，激发学生不怕困难、积极探索的精神，让学生了解技术改革对人类社会发展的作用，提高学生的学习兴趣.7.通过学生讨论和活动，增强学生的学习主动性和合作意识.【教学重点】1.电话是怎样把信息传递到远方的.2.电话交换机的作用.3.模拟通信和数字通信的基本区别.【教学难点】了解电话交换机的应用.【教具准备】多媒体课件、视频资源、演示电话机一部、电话挂图一幅.【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业(教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.【新课引入】师如果我们想了解远在他乡的同学或朋友的近况，你可以怎样做？（由此导出新课:电话.）【进行新课】知识点1 电流把信息传到远方教师介绍贝尔发明电话的过程，让学生列举生活中常见的电话.教师取两部手机让两名学生相互通话.师电话是现代生活中的重要通讯工具，它为什么能传声呢？电话的基本构造是什么？电话是怎样传声的？请同学们看挂图，讨论得出答案.生1:电话由话筒和听筒组成.生2:话筒由金属盒、碳粒、膜片构成.生3:人对话筒说话时，声波使膜片振动，膜片忽松忽紧地压挤碳粒，使金属盒的电阻忽大忽小，在电路里就产生了强弱随声音振动而变化的电流，使声信号转化为变化的电信号.生4:听筒由永磁铁、螺线管、薄铁片（膜片）构成.生5:当电路中忽强忽弱的电流通过听筒里的螺线管的时候，磁铁对听筒薄铁片的吸力就发生忽大忽小的变化，薄铁片在这种忽大忽小的力的作用下就振动起来，听筒薄铁片的振动情形跟话筒膜片的振动情形是一样的，就听到与话筒前面的讲话相同的声音.它是使变化的电信号转化为声信号.师同学们回答得非常好，让我知道电话是怎样工作的，也知道是电流把声音传到远方.知识点2 电话交换机师思考下面问题，一个地区有5部电话，如果一部话机只能固定地同另一部话机接通，要使这5部话机中的任意两部都能互相接通，要架设多少对电话线？(同学们都在画，并讨论)生:要架设10对电话线.师你能否想出一个办法，要尽量减少线路的数量，但仍能保证5部电话中的任意两部可以相互通话？生:装交换机，这样只需要5对电话线.师大家请看屏幕(播放交换机的发展)，从片中我们了解了交换机的发展，以及电话使人与人拉近彼此间的距离.师电话“占线”是怎么回事？学生看书、思考.师占线时对方话机并不一定在使用，但连接两台交换机之间的连线一定在使用，长途时比较常见.知识点3 模拟通信和数字通信师让一组同学做一个游戏:第一个同学先举左手再举右手，第二个将其动作重复一遍，第三个……这样最后一个同学就知道第一个同学做了什么动作.教师又叫三个同学手拿电筒，通过亮暗的次数来传递信息.通过这个实验，让学生了解模拟通信和数字通信1.模拟信号使用模拟信号的通信方式叫模拟通信.模拟信号在长距离传输和多次加工、放大的过程中，信号电流的波形会改变，从而使信号丢失一部分信息，表现为声音、图像的失真，严重时会使通信中断.2.数字信号数字信号只包含两种不同的状态，形式简单，所以抗干扰能力特别强.现代的电话已经全部都采用数字信号进行传输和处理.3.莫尔斯电码莫尔斯电码的点和划的不同组合代表不同的数字和字母.4.体验数字通信师数字通信是一种既现代又古老的通信方式，同学们可以分成几组，每组独立设计出一种数字通信的方式，进行信息传递的游戏.生1:我们组是用一面小镜子通过阳光传递数字信号.两个同学离远一些，然后转动小镜子使它反射阳光，射向对面的同学，其有光代表“1”，无光代表“0”，通过“0”“1”的不同排列传递信息.生2:我们组是通过举手来传递数字信号.两个同学离远一些，举手表示“1”，不举手表示“0”，通过“0”“1”的不同排列传递信息。
人教版九年级物理下册第21章《信息的传递》全套教学案(共4课时)
人教版九年级物理下册第21章《信息的传递》全套教学案（共4课时）第1节现代顺风耳——电话【学习目标】1．了解电话是如何把声音传递到远方的。
2．了解电话交换机的作用。
3．了解模拟通信和数字通信的区别。
情景导入生成问题随着科学技术的不断发展，现代的顺风耳已越来越普及，那你有没有想过现代通信的方式有哪些？如图所示，电话的工作原理又是什么呢？自学互研生成能力知识板块一电流把信息传到远方自主阅读教材P145～146的内容，独立思考并完成：1．最简单的电话由听筒和话筒组成。
2．如图所示是电话的话筒和听筒的工作原理图。
(1)话筒的实质是一个大小可以变化的电阻，它可以将声音转化为变化的电流。
(2)听筒的实质是一个电磁铁，它可以将对方的按声音变化的电流通过电磁铁，转变为变化的磁场，从而使金属膜片产生振动，还原出对方的声音。
3．电话的原理是：话筒将声音信号转换成电流信号，听筒将电流信号转换成声音信号。
知识板块二电话交换机自主阅读教材P146～147的内容，独立思考并完成：4．使用电话交换机能够提高(选填“提高”或“降低”)线路的利用率。
5．如图所示的是甲、乙两地的电话连接示意图，若甲地的某人想与乙地的朋友通话，则信号是从甲地的电话机上传递到甲地的电话交换机上，再传递到乙地的电话交换机上，最后传到乙地朋友家的电话机上。
(选填“甲”或“乙”)6.打电话时，有时出现“占线”现象，此时对方的话机不一定(选填“一定”或“不一定”)正在使用，而是两台交换机之间有太多的用户要通话。
知识板块三模拟通信和数字通信自主阅读教材P148～149的内容，独立思考并完成：7．在话筒将声音转换成信号电流时，这种信号电流的频率、振幅变化的情况跟声音的频率、振幅变化的情况完全一样，“模仿”着声信号的“一举一动”。
这种电流传递的信号叫做模拟信号，使用模拟信号的通信方式叫做模拟通信。
8．用不同符号的不同组合表示的信号叫做数字信号，这种通信方式叫做数字通信。
九年级物理下册《信息的传递》学案新版人教
九年级物理下册《信息的传递》学案新版人教．了解电话是怎样把信息传递到远方的；了解模拟通信和数字通信的根本区别．了解电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的影响．知道电磁波在真空中的传播速度会用波速公式进行简单的计算．了解无线电广播和电视的工作过程知道手机和卫星通信都是电磁波技术的应用．常识性了解现代通信技术．这一章通过介绍通信技术的基本常识开拓学生的视野激发学生学习物理的兴趣本章属于介绍性的科普常识知识比较浅显要经过将近两年的物理学习学生已经积累了一些必要的物理知识尽管不够深入但是在理解一些简单的物理应用上应该没有问题本章主要的教学在于向学生介绍一些应用或是前沿的物理知识扩大学生的知识面这一章的物理现象又与现实生活密切相关学生不会陌生必然会有一定的兴趣这些都是本章内容的优势所在．教学时例如进行一些学生可以参与的实验或是使用多媒体来展示通信技术的基本概念让学生在互动的教学中学到丰富的知识。
在学习过程中教师应当以讲解为主探讨为辅重在提出问题并且适当引导学生积极地思考与分析．第1节现代顺风耳——电话知识与技能了解电话是怎样把信息传递到远方的．了解电话交换机的用处．了解模拟通信和数字通信的根本区别．过程与方法通过多媒体、老师的演示、实物剖析了解电话是如何传递信息的．通过学生讨论说明电话交换机的作用．通过学生活动展示什么是数字通信．情感、态度与价值观通过讲述贝尔发明电话的过程培养学生不怕困难、积极探索的精神了解技术改革对人类社会发展的作用．通过学生讨论和学生活动培养学生的学习主动重点电话是怎样把信息传递到远方的．电话交换机的用处教师活动学生活动设计意图新导入如果我们想了解远处的同学或朋友的近况你可以怎样做？由此导出新：电话．学生自由回答．从生活中入手可以激发学新教学一、电话介绍贝尔发明电话的过程．让学生列举生活中常见的电话．举例归纳出不同的电话上台表演．培养学生的归纳能力教师活动学生活动设计意图取两部手提电话让两名学生相互通话．剖析电话让学生观察其结构使学生了解电话的构造及各部分的组成．利用多学生通过阅读本的组合图的方式对通信发展进行回顾使学生们对现代通信的快捷和便利有一个感性的认识．学生小结电话的结构和作用．二、电话交换机的作用教师利用多媒体演示五台电话要求每一台电话都可以与其他电话通话让学生连线引导学生如何画出最少连接导线引出交换机．让学生列举现代电话的功能．小结后引出问题：声音转换成信号电流后是怎样传递的？教师让一组同学做一个游戏：第一个同学先举左手再举右手第二个将其动作教师又叫三个同学手拿电筒通过亮暗的次数来传递信息通过这个实验让学生了解模拟通信和数字通信．老师引导学生自学教材P148、149页中模拟通信和数字通信的相关内容最后师生共同总结比较模拟通信和数字通信的优、缺点及应用范围．学生观察、思考、讨论和交流．学生阅读本．学生互相讨论并上台进行表演．学生举例．学生参与游戏．寓教于乐由学生现场演示激发学习兴趣．加深学生对电话结构培养学生的动手能力、创新思维及解决问题的能力．培养学生的思维能力．培养学生动手动脑能力．一、电话二、电话交换机的作用三、模拟通信和数字通信动圈式话筒和电话话筒、扬声器与电话听筒的异同话筒种类很多都是把声音的振动转化成强弱变化的电流因此是动能转化为电能；作用都是把声信号转变为电信号．听筒也有很多种都是把强弱变化的电流转化成声音的振动因此是电能转化为动能；作用都是把电信号转变为声信号．扬声器和听筒都是将电信号转化成声信号的装置扬声器是通过改变电流的方向来改变线圈的磁极听筒是通过改变电流的大小来改变电磁铁的磁性强弱的；扬声器是利用电磁感应原理工作的后者是利用欧姆定律工作的．模拟信号与数字信号的比较信号与声音的关系信号电流的形成优缺点应用模拟信号与声音的变化情况相仿连续的信号易丢失、失真现代常常要通过模/数转换将它转化成数字信号方便于用计算机处理数字信号用两个数字的组合表示声音的变化离散的抗干扰能力强易加工处理通信的发展趋势第2节电磁波的海洋知识与技能了解电磁波的产生与传播；知道光是电磁波知道电磁波在真空中的传播速度；知道波长、频率和波速的关系；了解电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的影响．过程与方法通过演示了解电磁波的产生电磁波在真空中的传播．情感、态度与价值观初步认识科学及其相关技术对于社会发展、人类生活、军事的影响；产生科学服务于人类的意识．重点了解电磁波的产生与传播；知道波长、频率和波速的关系．难点知道波长、频率和波速的关系．收音机一台、号干电池一节、导线一条、真空罩一个、抽气筒一个、手机两台和电教平台．教师活动学生活动设计意图前活动讨论：你们是怎样听到老师说话的？讨论交流．类比学习导人新导入新打开收音机收听中央电台并提出问题：播音员在北京说话我们在广东为什么能听到？打电话时能听到对方的声音对方的声音又是如何传过来的？讨论与交流．创设情境启迪思维从生活走向物理新教学一、电磁波的产生提出问题：关于电磁波你想知道什么？演示教材插图212－2看到什么？听到什么？播放水波、声波、电磁波的对比学习电磁波．二、电磁波的传播与速度提出问题：声波的传播有什么条？请你猜想：电磁波的传播有什么条？用两台手机演示教材中的“演示”并指导学生阅读教材．三、波速、波长、频率的关系放映电磁波的特征图引导学生学习波长、振幅、频率、波速推导出公＝λf反馈练习．“动手动脑登上月球的宇航员即使相距很近也靠无线电交谈这是因为月球上噪声很大月球上空气没有传声的功能月球上是真空不能传声其他原因师生交流．观察与聆听．总结产生电磁波的原因．讨论、交流、争论．观察与聆听交流与讨论．观察、讨论阅读．练习．培养学生提出问题能力．明确本节学习的目的．培养学生收集信息获取知识的能力．类比学习法．启迪思维类比学习．自主学习．通过图形直观学习重视及时巩固学练结合．教师活动学生活动设计意图四、电磁波的应用提出问题：电磁波是一个大家族它里面分成多少类？每一类有什么应用？指导学生阅读教材图212－4并进行讨论边讨论边归纳“电磁波的家族”．五、动手动脑学物理堂重点解决第3小题．提出问题：雷达的工作原理．放映有关雷达小知识．要破除“隐形”观察、讨论阅读．学生阅题．思考、观察、讨论交流．讨论、争议．学生小组小结代表发言．观看验证自己的分析与猜想．培养自主学习、分析信息、获取知识的能力互动式学习．知识的拓展．学会思考问题的方法．考虑到部分学生外没办法上网在此作适当的介绍小结与作业本节你学到了什么知识与方法？动手动脑学物理”1、2题．阅读“科学世界”到商场进一步了解微波的特点把你了解到的信息记录在《成长档案本》上．学生练习．不仅仅要小结知识还要小结学习的方法、学习的兴趣．巩固性练习．培养自主学习的习惯体验科学就在身边体现从物理到社会的理念。
九年级物理信息的传递教案设计新人教版
九年级物理第二十一章信息的传递教案设计（新人教版）第二十一章信息的传递第一节现代顺风耳―电话【教学目标】知识与技能 1．了解电话是如何把声音传递到远方的； 2．了解电话交换机的用处； 3．了解模拟通信和数字通信的基本区别。
过程与方法 1．通过看录像、老师讲解，了解电话是如何传递信息的； 2．通过学生的讨论和活动，说明电话交换机的作用；通过学生活动展示什么是数字通信。
情感、态度与价值观 1．通过讲述贝尔发明电话的过程，激发学生不怕困难、积极探索的精神，了解技术改革对人类社会发展的作用，提高学生的学习兴趣。
2．通过学生讨论和活动，增强学生的学习主动性和合作意识；【教学重难点】重点：电话原理及模拟通信和数字通信的基本区别。
难点：了解电话交换机的应用。
【教学准备】或【实验准备】教师用（学生每组）：多媒体、演示电话机一部、视频资源【教学过程】主要教学过程教学内容教师活动学生活动一、联系时事热点、创设情景，引入新课【时事热点创设问题情境、引入课题】 2014年3月8日凌晨2点40分，马来西亚航空公司MH370航班一架载有239人、由吉隆坡飞往北京的波音777于万米高空突然消失,举世震惊。
中、美、马等十一国联合搜救；多少国人牵肠挂肚、24小时守候手机期待搜救的最新消息…… 【揭示课题】古人是如何传递信息的？现代人事如何传递信息的？电话为什么能够传声呢？ (设计意图：联系时事热点；类比古今人类传递信息的途径；引起学生的思考，激发学生的学习兴趣、求知欲。
)为马航MH370失联祈福！古人：烽火狼烟；快骑驿站；鸿雁传书；鸡毛信…… 现代人：手机；旗语、网络通信等……二、合作探究，建构知识（一）电流，把信息传到远方 1．电话的构造2．话筒与听筒。
（二）电话交换机（一）体验感受、互动研讨 1 播放视频，了解贝尔和他的“电话” 电话走进了千家万户，你知道电话是谁发明的吗？ (设计意图：学生了解历史，崇尚科学。
) 2．观察老电话机，了解电话的构造【看一看】电话由那两部分组成？【议一议】人发出声信号经过电线传到了被叫的耳朵？打电话的时候你看到电话线在振动吗？话筒、听筒、电话线的作用是什么？【拆一拆】① 话筒、听筒的构造是怎样的？② 话筒是怎样将声信号转化为电信号的？③ 听筒是怎样将电信号转化为声信号的？【归纳总结】 1话筒由金属盒、碳粒（碳精）、膜片构成. 人对话筒说话时，声波使膜片振动，膜片忽松忽紧地压挤碳粒，使金属盒的整体电阻忽大忽小，在电路里就产生了强弱按声音振动而变化的电流，使声音转化为变化的电流. 2 听筒由永磁铁、螺线管、薄铁片（膜片）构成. 当电路中忽强忽弱的电流通过听筒里的螺线管的时候，磁铁对听筒薄铁片的吸力就发生忽大忽小的变化，薄铁片就振动起来使变化的电流转化为声音. 【练一练】 (1)电话机听筒里发生的主要能量转化是( ) A．电能转化为机械能B．机械能转化为电能 C．内能变成电能 D．电能变成内能 (2)电话的听筒主要应用了电流的( ) A．热效应 B．化学效应 C．磁效应 D．三种效应都有过渡：在电话刚问世的时候，一部电话机要与多少部电话机通话，就要有多少对电话线与外部相连。
人教版物理九年级物理下册第二十一章《信息的传递》教学设计
a.将学生分成若干小组，每组针对一个具体问题进行讨论。
b.各小组汇报讨论成果，分享解决问题的方法。
c.教师点评，总结各小组的优点和不足，给出改进建议。
（四）课堂练习
1.教学内容：设计具有针对性和实用性的练习题，帮助学生巩固所学知识。
2.教学目的：检验学生对本节课知识的掌握程度，发现并纠正学生在理解上的误区。
e.评价：采用多元化评价方式，如口头提问、实验报告、小测等，全面评估学生的学习效果。
4.关注学生个体差异，实施分层教学：
a.对基础薄弱的学生，重点辅导基本概念和原理，提高他们的理解能力。
b.对基础较好的学生，提供更具挑战性的问题和实验任务，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
2.学生的动手实践能力参差不齐，设计实验时要注意分层指导，使每个学生都能在实验过程中获得成就感。
3.学生在逻辑思维和问题分析能力方面存在差异，教学中要注重引导和启发，帮助学生运用物理知识解决实际问题。
4.学生对现代通信技术充满好奇，但可能对相关技术的原理和操作较为陌生，需要结合生活实际，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
a.通过案例分析，让学生了解不同信息传递方式的原理和特点。
b.以信号调制与解调为例，运用类比法，让学生更容易理解其原理。
c.结合光纤通信技术，介绍其在现代通信中的应用及其优势。
（三）学生小组讨论
1.教学内容：针对信息传递过程中的实际问题，如信号衰减、干扰等，进行小组讨论。
2.教学目的：培养学生的团队合作能力，提高他们分析问题、解决问题的能力。
二、学情分析
在本章节的学习中，学生已经掌握了电磁波的基本知识，如产生、传播和特性等，为学习信息的传递奠定了基础。然而，对于信息传递的具体技术及其在实际生活中的应用，学生的了解尚有限。因此，教学中需关注以下学情：
九年级物理全册 第21章 信息的传递教案 (新版)新人教版
第二十一章信息的传递1．了解电话是怎样把信息传递到远方的；了解模拟通信和数字通信的根本区别．2．了解电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的影响．3．知道电磁波在真空中的传播速度，会用波速公式进行简单的计算．4．了解无线电广播和电视的工作过程，知道手机和卫星通信都是电磁波技术的应用．5．常识性了解现代通信技术．这一章通过介绍通信技术的基本常识，开拓学生的视野，激发学生学习物理的兴趣，本章属于介绍性的科普常识，知识比较浅显，要求不高，学生通过学习，可以了解一些通信技术的初步知识，这对他们将来学习更深的物理知识和其他自然科学知识是必要的，同时也是现代生活中必备的科学常识．经过将近两年的物理学习，学生已经积累了一些必要的物理知识，尽管不够深入，但是在理解一些简单的物理应用上应该没有问题，本章主要的教学在于向学生介绍一些应用或是前沿的物理知识，扩大学生的知识面，这一章的物理现象又与现实生活密切相关，学生不会陌生，必然会有一定的兴趣，这些都是本章内容的优势所在．教学时应当多列举具体实例，在可能的情况下尽量让学生有体验的机会．例如，进行一些学生可以参与的实验，或是使用多媒体来展示通信技术的基本概念，让学生在互动的教学中学到丰富的知识。
在学习过程中，教师应当以讲解为主，探讨为辅，重在提出问题并且适当引导学生积极地思考与分析．第1节现代顺风耳——电话知识与技能1．了解电话是怎样把信息传递到远方的．2．了解电话交换机的用处．3．了解模拟通信和数字通信的根本区别．过程与方法1．通过多媒体、老师的演示、实物剖析，了解电话是如何传递信息的．2．通过学生讨论，说明电话交换机的作用．3．通过学生活动，展示什么是数字通信．情感、态度与价值观1．通过讲述贝尔发明电话的过程，培养学生不怕困难、积极探索的精神，了解技术改革对人类社会发展的作用．2．通过学生讨论和学生活动，培养学生的学习主动性及合作的意识．重点1．电话是怎样把信息传递到远方的．2．电话交换机的用处.拿电筒，通过亮暗的次数来传递信息，通过这个实验，让学生了解模拟通信和数字通信．老师引导学生自学教材P148、149页中模拟通信和数字通信的相关内容，最后师生共同总结比较模拟通信和数字通信的优、缺点及应用范围．一、电话⎩⎪⎨⎪⎧结构作用二、电话交换机的作用三、模拟通信和数字通信动圈式话筒和电话话筒、扬声器与电话听筒的异同话筒种类很多，都是把声音的振动转化成强弱变化的电流，因此是动能转化为电能；作用都是把声信号转变为电信号．听筒也有很多种，都是把强弱变化的电流转化成声音的振动，因此是电能转化为动能；作用都是把电信号转变为声信号．扬声器和听筒都是将电信号转化成声信号的装置，扬声器是通过改变电流的方向来改变线圈的磁极，听筒是通过改变电流的大小来改变电磁铁的磁性强弱的；扬声器是利用电磁感应原理工作的，后者是利用欧姆定律工作的．模拟信号与数字信号的比较信号与声音的关系信号电流的形成优缺点应用模拟信号与声音的变化情况相仿连续的信号易丢失、失真现代常常要通过模/数转换，将它转化成数字信号方便于用计算机处理数字信号用两个数字的组合表示声音的变化离散的抗干扰能力强，易加工处理通信的发展趋势第2节电磁波的海洋知识与技能1．了解电磁波的产生与传播；2．知道光是电磁波，知道电磁波在真空中的传播速度；3．知道波长、频率和波速的关系；4．了解电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的影响．过程与方法通过演示了解电磁波的产生，电磁波在真空中的传播．情感、态度与价值观初步认识科学及其相关技术对于社会发展、人类生活、军事的影响；产生科学服务于人类的意识．重点了解电磁波的产生与传播；知道波长、频率和波速的关系．难点知道波长、频率和波速的关系．收音机一台、5号干电池一节、导线一条、真空罩一个、抽气筒一个、手机两台和电教平台．教师活动学生活动设计意图课前活动讨论：你们是怎样听到老师说话的？讨论交流．类比学习，导人新课.导入新课打开收音机，收听中央电台，并提出问题：(1)播音员在北京说话，我们在广东为什么能听到？(2)打电话时，能听到对方的声音，对方的声音又是如何传过来的？讨论与交流．创设情境，启迪思维，从生活走向物理.新课教学一、电磁波的产生提出问题：关于电磁波，你想知道什么？演示教材插图21.2－2.看到什么？听到什么？培养学生提出问题能力．明确本节课学习的目的．培养学生收集信息获取知识的能力．类比学习法．教师活动学生活动设计意图四、电磁波的应用提出问题：电磁波是一个大家族，它里面分成多少类？每一类有什么应用？指导学生阅读教材图21.2－4，并进行讨论，边讨论边归纳“电磁波的家族”．五、动手动脑学物理课堂重点解决第3小题．提出问题：雷达的工作原理．放映有关雷达小知识．要破除“隐形”，我们应从哪些方面去考虑？在学生充分讨论后，上网输入“隐形飞机”，放大后请学生观看．观察、讨论，阅读．学生阅题．思考、观察、讨论交流．讨论、争议．学生小组小结，代表发言．观看，验证自己的分析与猜想．培养自主学习、分析信息、获取知识的能力，互动式学习．知识的拓展．学会思考问题的方法．考虑到部分学生课外没办法上网，在此作适当的介绍.小结与作业1．本节你学到了什么知识与方法？2．“动手动脑学物理”1、2题．3．阅读“科学世界”，到商场进一步了解微波的特点，把你了解到的信息记录在《成长档案本》上．学生练习．不仅仅要小结知识，还要小结学习的方法、学习的兴趣．巩固性练习．培养自主学习的习惯，体验科学就在身边，体现从物理到社会的理念.电磁波⎩⎪⎨⎪⎧产生：迅速变化的电流传播：不需介质速度：真空中c＝30×105 km/s＝3×108 m/s波速、波长、频率的关系：c＝λf电磁波的家族电磁波的应用：广播、电视、微波炉、雷达、卫星通信等电磁波一、手机最怕什么？知道手机最怕什么吗？大自然的迫害和你自己的疏忽不小心都是造成它缩短寿命的原因！第一怕：潮湿的环境损害，避免在潮湿的环境中使用手机，以免大量水汽侵入电路板形成水渍，造成短路，或使金属接口氧化．第二怕：碰撞造成的损害．液晶屏幕所能承受的压力相当有限，使用时要注意！第三怕：温度环境的损害．应避免受热曝晒，第四怕：关于电池使用不当的损害．充电时不要开机．第五怕：灰尘、油脂的危害．二、电磁波与水波、声波的区别振源波的形成水波木棍在水中上下振动通过水使振动向外传播，形成水波声波发声体的振动通过空气使振动向外传播，形成声波电磁波导体中有方向、大小变化很快的电流可以在真空中或介质中通过变化的电场和变化的磁场相互激发，形成电磁波三、乘客不能在飞机上使用移动电话飞机在空中是沿着规定的航线飞行的，整个飞行过程都要靠地面航空人员的控制和指挥，飞行员利用飞机上的通信导航设备进行地空联系驾驶飞机，而飞机上的导航设备是利用无线电波来测向导航的，飞机上的导航定向设备接收地面导航站发射的电磁波后，便能测定飞机的准确位置．而移动电话是靠电磁波来传递信息的，如果乘客在机舱内使用移动电话，移动电话辐射的电磁波就会对飞机上导航、操纵系统产生严重干扰，飞机导航设备就会产生偏差，使飞机自动操纵设备产生错误，从而导致空难事故的发生．第3节广播、电视和移动通信知识与技能1．了解无线电广播的大致工作过程．2．大致了解电视的工作过程．3．了解移动电话是怎样工作的．过程与方法在学生回顾电磁波的基础知识和应用后，让学生了解生活中常见的无线广播、电视和移动通信的工作过程，激发他们的学习兴趣．情感、态度与价值观通过了解广播、电视和移动电话的工作过程，初步认识科技对现代生活的影响，激发学生探究科学知识的兴趣．1．无线电信号的发射和接收过程；2．初步培养学生收集资料、处理信息的能力；3．初步认识科技对现代生活的影响.学生课前收集、整理的资料，实物投影仪，收音机、电视机和移动电话各一台，教师用多媒体课件．教师活动学生活动设计意图课前活动布置学生在课前利用一切资料：教材、科普书籍和网络等，从以下几个方面了解本节内容：①广播的声音、电视的图像和声音分别是依靠什么传过来的？②无线电信号是如何发射的？又是如何接收的？③电视的工作过程是什么？④移动电话是怎样工作的？设立基地台的原因是什么？学生在课前利用手中的各种工具收集资料，处理信息．利用现有条件让学生尽可能多地参与到课堂教学中来，充分发挥学生的主动性，使学生成为学习的主动参与者，而不是被动接受者．扩大学生的知识面，提高学生学习物理的兴趣，促进学生学习物理的愿望．体现新课程是“完全开放的、学生自主参与的全新课程”的理念.变为高频电信号发射到空中；同时它又相当于一个收音机，捕捉空中的电磁波，使用户接收到通话对方送来的信息，移动电话的体积很小，发射功率不大；它的天线也很简单，灵敏度不高．因此，它和其他用户的通话要靠较大的固定无线电台(基地台)转接．c．引导学生讨论无绳电话的工作过程．教师活动学生活动设计意图课堂小结引导学生小结本节所学内容．认真阅读音频、视频、射频和频道的概念并回答几个问题，如：如何连接DVD与电视机．通过阅读提高学生阅读专业文章的能力，以帮助学生尽快步入自主学习的轨道.布置作业将本节内容中你最感兴趣的话题整理一下，写成一篇小论文．布置学生在课堂上阅读“科学世界”.一、电磁波是传递信号的载体二、无线电广播信号的发射和接收过程(见下图)三、电视信号的发射和接收过程(见下图)四、移动电话1．工作原理：移动电话相当于无线电台，它将用户的声音转变为高频电信号发射到空中，同时它又捕捉空中的电磁波，使用户接收到通话对方送来的信息．2．设立基地台的原因：手持移动电话的体积很小，发射功率不大；它的天线也很简单，灵敏度不高．因此，它跟其他用户的通话要靠较大的固定基地台转接．电流信号的发射与接收的过程1．电视台用电磁波传递声音信号和图像信号．2．声音信号的产生、传播和接收过程跟无线电广播的工作过程相似．3．图像信号的产生、传播和接收过程是：(1)摄像机把景物反射的光信号转换成电信号；(2)发射机把电信号加载到高频电磁波上；(3)天线把带有图像信号的电磁波发射到空中．广播、电视、移动电话信号传递的异同相同点不同点载体发射过程接收过程信号形式载波特点发射和接收设备接收方法广播电视移动电话电磁波信号转换、调制、天线接收天线接收、检波音频信号频率最小广播电台发射收音机接收调谐音频信号和视频信号频率较小电视台发射电视机接收调谐音频信号和视频信号频率最大移动电话发射、接收、基地台转换全球定位系统第4节越来越宽的信息之路知识与技能1．常识性了解：卫星通信、光纤通信、网络通信．2．通过教学使学生了解：为什么要用微波通信？如何实现微波通信？了解微波性质接近于光波，大致沿直线传播，不能沿地球表面绕射的特性，了解微波传播过程中的一些缺陷以及这些缺陷如何通过卫星通信来弥补．3．了解光纤通信的原理和优点．4．了解网络通信的发展过程和优点，掌握发电子邮件的方法．过程与方法通过师生共同交流来探讨现代信息的变化，用大量的多媒体图片、影视画面使学生掌握和了解卫星通信、光纤通信、网络通信的特点和粗略的原理．情感、态度与价值观通过学习现代通信知识，了解科技为人类带来的便利，提高学生学习科学的兴趣，使学生养成关注科学发展前沿的习惯，树立正确的科学观，培养振兴中华、用科学服务于人类的使命感和责任感．卫星通信、光纤通信、网络通信的优点和原理．激光笔、手电筒、光纤玩具灯、带小孔的塑料瓶、不透光的纸、水、多媒体课件．教师活动学生活动设计意图新课引入讲述：随着时代的发展、科技的进步，人类获取的信息量越来越大，越来越多，越来越快．这就说明信息之路越来越宽，越来越快．播放视频资料：0.5 min故事和0.5 min相同内容的电影提出问题：上面听到和看到的0.5 min的故事，哪个给你的信息量大？讲述：信息理论表明，作为载体的无线电波，频率越高，相同时间内输送信息量就越大．观看．比较后回答：看到的故事．创设情境，直观地把信息量的大小表示出来.新课教学一、微波通信请学生阅读教材并分小组讨论回答下列两个问题：①微波的波长、频率在什么范围？②微波通信有什么优点？有什么缺点？为什么？阅读、思考、回答问题：①波长在10 m～1 mm之间，频率在30兆赫兹～3×105兆赫兹之间②优点：一条微波线路可以同时开通几千、几万路电话：缺点；是每隔50 krn要设一个微波中继站．③因为微波大致沿直线传播，不能沿地球表面绕射．微波大培养学生自主学习的习惯和能力．教师活动学生活动设计意图讲述：激光频率单一，方向高度集中，解决了普通光线难携带信息的缺陷，通信所用激光的特殊通道叫光导纤维，它实现了光的通信．演示实验：①光沿水流传播②光沿着光纤玩具灯的玻璃丝传播介绍光纤传播的原理及其优点：光在光导纤维中传输损耗小，可长距离传输，光纤通信的通信容量极大，不怕雷击，不受电磁干扰，通信质量高，保密性好．四、网络通信指导学生阅读课本，总结网络通信的优点．观看自主学习小结作业小结本课内容完成“动手动脑学物理”中1、2题巩固所学知识.一、微波通信信息理论表明：作为载体的无线电波，频率越高，相同时间内输送信息的量就越大．优缺点：二、卫星通信实质：用通信卫星做微波通信的中继站三、光纤通信容量极大，不怕雷击，不受电磁干扰，通信质量高，保密性好．四、网络通信光纤通信的相关知识光纤由纤芯、包层和涂层组成，内芯一般为几十微米或几微米，比一根头发丝还细；中间层称为包层，由于纤芯和包层的折射率不同，从而实现了光信号在纤芯内的全反射也就是光信号的传输；涂层的作用就是增加光纤的韧性从而保护光纤．光纤通信是利用光波作载波，以光纤作为传输媒质将信息从一处传至另一处的通信方式.1966年英籍华人高锟博士发表了一篇划时代性的论文，他提出利用带有外层外材料的石英玻璃光学纤维，能作为通信媒质．从此，开创了光纤通信领域的研究工作．如今光纤通信已是最重要的通信方式之一．光纤通信是利用光波在光导纤维中传输信息的通信方式．由于激光具有高方向性、高相干性、高音色性等显著优点，光纤通信中的光波主要是激光，所以又叫做激光一光纤通信．光纤通信的原理是：在发送端首先要把传送的信息(如话音)变成电信号，然后调制激光器发出的激光束上，使光的强度随电信号的幅度(频率)变化而变化，并通过光纤发送出来；在接收端，检测器收到光信号后把它变换成电信号，经解调后恢复原信息．光纤通信是现代通信网的主要传输手段，它的发展历史只有一二十年，已经历三代；短波长多模光纤、长波长多模光纤和长波长单模光纤，采用光纤通信是通信史上的重大变革，美、日、英、法等20多个国家已宣布不再建设电缆通信线路，而致力于发展光纤通信．。
第二十一章信息的传递复习课教案2023-2024学年学年人教版九年级物理
教案：第二十一章信息的传递复习课学年：20232024学年人教版九年级物理一、教学内容本节课主要复习人教版九年级物理第二十一章“信息的传递”的内容，包括：1. 信息传递的定义和重要性；2. 电磁波的产生、传播和应用；3. 电视、广播和移动通信原理；4. 信息传递技术在日常生活和社会中的应用。
二、教学目标1. 学生能够理解信息传递的定义和重要性；2. 学生能够掌握电磁波的产生、传播和应用的基本原理；3. 学生能够了解电视、广播和移动通信的原理及应用；4. 学生能够认识到信息传递技术在日常生活中的重要性及在社会发展中的作用。
三、教学难点与重点重点：电磁波的产生、传播和应用；电视、广播和移动通信原理；信息传递技术在日常生活和社会中的应用。
难点：电磁波的产生和传播的数学表达式；电视、广播和移动通信的信号调制和解调过程。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔；学具：笔记本、课本、练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一段关于信息传递在现代社会中应用的视频，引发学生对信息传递的兴趣和思考。
2. 知识回顾：回顾课本中关于信息传递的定义、重要性以及电磁波的产生、传播和应用等内容，为学生搭建复习的框架。
3. 重点讲解：详细讲解电磁波的产生、传播和应用的基本原理，电视、广播和移动通信的原理及应用。
针对重点内容，进行例题讲解，让学生深入理解知识。
4. 随堂练习：设计一些有关信息传递的练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
5. 知识拓展：介绍信息传递技术在日常生活中的重要性及在社会发展中的作用，引发学生对信息传递技术的思考。
6. 课堂小结：六、板书设计板书内容主要包括：信息传递的定义、重要性；电磁波的产生、传播和应用；电视、广播和移动通信原理；信息传递技术在日常生活和社会中的应用。
七、作业设计作业题目：1. 请简述信息传递的定义和重要性。
2. 请解释电磁波的产生、传播和应用的基本原理。
3. 请阐述电视、广播和移动通信的原理及应用。
第21章信息的传递单元教学设计2024-2025学年学年人教版物理九年级全一册
第21章信息的传递单元教学设计 20242025学年学年人教版物理九年级全一册在设计本节课的教学方案时，我充分考虑了学生的认知水平和兴趣，结合人教版物理九年级全一册第21章“信息的传递”单元的内容，以生活中常见的信息传递现象为例，让学生在学习过程中感受物理学的魅力，提高他们学习物理的兴趣。
本节课的设计思路是通过讲解、实验、讨论等多种教学方式，让学生了解信息传递的基本原理，培养他们的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
一、教学目标1. 让学生掌握信息传递的基本原理，了解电磁波在信息传递中的作用。
2. 培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力。
二、教学难点与重点1. 教学难点：电磁波的产生、传播及其在信息传递中的应用。
2. 教学重点：电磁波的产生条件、传播特点及其在通信技术中的应用。
三、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如电磁波发生器、接收器等）。
2. 学具：笔记本、课本、实验报告单。
四、活动过程1. 情景引入：通过播放一段关于信息传递的短视频，让学生初步了解信息传递在日常生活中的重要性。
2. 讲解基本概念：讲解电磁波的产生、传播及其在信息传递中的应用，引导学生掌握信息传递的基本原理。
3. 实验演示：安排一个电磁波发射与接收的实验，让学生亲身体验电磁波的传播过程，增强他们的直观感受。
4. 讨论与思考：让学生围绕实验结果展开讨论，思考电磁波在信息传递中的作用，以及如何利用电磁波改善信息传递效果。
5. 课后练习：布置一道关于电磁波应用的实际问题，让学生运用所学知识解决。
五、活动重难点1. 活动难点：电磁波的产生条件、传播特点及其在信息传递中的应用。
2. 活动重点：让学生通过实验、讨论等方式，深入理解电磁波在信息传递中的重要作用。
六、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生查阅相关资料，深入了解电磁波在其他领域的应用，如医学、工业等，提高他们的知识拓展能力。
重点和难点解析：在本次教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
人教版九年级全一册物理第二十一章信息的传递大单元教学设计
3.设计探究性实验，让学生在实践中掌握电磁波传播的规律。例如，组织学生进行电磁波传播速度的测定实验，提高他们的实验操作能力；
4.结合小组讨论、课后作业等形式，巩固学生对重难点的掌握。教师在此过程中，要关注学生的个体差异，给予有针对性的指导；
人教版九年级全一册物理第二十一章信息的传递大单元教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本章节旨在帮助学生掌握信息的传递这一物理现象，培养他们运用物理知识解释日常生活中的信息传递现象。具体包括：
1.了解信息传递的基本方式，如声音、光、电等；
2.掌握电磁波的传播特点，理解电磁波在信息传递中的作用；
3.学会使用公式计算电磁波的传播速度，以及在不同介质中的传播情况；
3.设计实际情境，让学生运用所学知识解决问题，提高知识运用能力；
4.利用多媒体教学手段，呈现电磁波传播的动态过程，增强直观感受；
5.定期进行课后复习和总结，巩固所学知识，提高学习效果。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，激发他们探索科学奥秘的热情；
2.培养学生的合作精神，让他们在团队中发挥自己的优势，共同解决问题；
3.讨论指导：指导学生如何进行有效讨论，鼓励他们积极发表自己的观点和看法。
4.小组汇报：每个小组汇报讨论成果，其他小组进行评价和提问。
（四）课堂练习
在此环节，我将设计以下课堂练习：
1.选择题：设计一些与知识点相关的选择题，检验学生对概念、原理的理解。
2.计算题：布置一些电磁波传播速度的计算题，让学生巩固计算方法。
4.了解现代通信技术的基本原理，如电话、无线电、光纤通信等；
秋九年级物理全册 第21章 信息的传递教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中九年级全册物理教案
第二十一章信息的传递第1节现代顺风耳——导入一:问题导入你知道这是什么吗?你见过吗?玩过吗?[过渡语]是现代生活中的重要通讯工具,它为什么能传声呢?这节课我们就学习有关这方面的知识,了解是怎样工作的,电流起到了什么作用.导入二:情景导入播放视频“烽火戏诸侯”.请你说说古代人是如何传递信息的?回答:烽火、驿站、书信.[过渡语]我们已经了解了古代传递信息的一些方法.你能说说近现代的通信方法吗?在这一节课里,我们将一起来学习这方面的问题.一、电流把信息传到远方思路一1.信息传递的历史人类活动离不开信息的交流与传递,信息传递的变革推动了生产力的巨大发展,促进了人类文明的进程.请同学们说说人类经历了哪些信息和信息传递活动?总结:信息和信息传递活动经历了五次巨大的变革.语言的诞生、文字的诞生、印刷术的诞生、电磁波的应用、计算机技术的应用等.2.电流把信息传到远方近现代信息的传递很大一部分还是依靠.你知道是谁发明的吗?它主要是由哪些部分组成的呢?回答:最早的是由贝尔发明的.机主要是由话筒、听筒和拨号器等几部分组成.展示机图片.是如何把信息传递到远方的?阅读课本“电流把信息传到远方”,思考下列问题:问题1:老式的话筒由哪些部分组成?它是如何把声音信号转化成变化的电流的?回答1:老式的话筒是由金属盒、膜片和炭粒组成.当对着话筒讲话时,膜片时紧时松地压迫炭粒,它们的电阻随之变化,流过炭粒的电流就会相应改变,于是形成了随声音变化的电流信号.问题2:听筒由哪些部分组成?它的工作原理是怎样的?回答2:听筒利用了磁场对电流的作用的原理.它主要是由电磁铁和薄铁膜片组成,当随声音振动而强弱变化的电流流过电磁铁时,电磁铁的磁性强弱也随之变化,它对薄铁膜片的吸引力也在发生变化,使得薄铁膜片振动发声.投影的话筒和听筒结构图片:教师总结:话筒的工作原理:声波振动→振动膜振动→炭粒忽松忽紧→电阻忽大忽小→电流忽弱忽强.听筒的工作原理:电流忽强忽弱→磁性忽强忽弱→振动膜受忽大忽小的磁力而振动→还原成声音.[过渡语]最初的并没有拨号盘,所有的通话都是通过接线员进行,由接线员将通话人接上正确的线路.如果很多人同时打,接线员忙不过来怎么办?思路二1.是1876年贝尔发明的,美国人.2.如何通过电流把信息传到远方呢?通过,电流把信息传到远方.由话筒和听筒组成.(1)话筒的作用:把声音信息转变为电流;(2)听筒的作用:把电流信息转变为声音.3.老式的基本构造(1)话筒:由金属盒、炭粒、膜片构成.原理:当人对着话筒讲话时,膜片时紧时松地压迫炭粒,它们的电阻随之发生改变,流过炭粒的电流也会相应地改变,于是形成了随声音变化的电流.原理的本质在于改变话筒中电阻的大小.(2)听筒:电磁铁、薄铁片(膜片).原理:当电路中忽强忽弱的电流通过听筒里的线圈时,由于电流不断变化,电磁铁对听筒薄铁片的吸力就发生忽大忽小的变化,薄铁片在这种忽大忽小的力的作用下振动起来,听筒薄铁片的振动情形跟话筒振动膜的振动情形是一样的,这样就听到与话筒前的讲话相同的声音.[知识拓展]贝尔和沃森特正在进行模型的最后设计和改进,最后测试的时刻到了,沃森特在紧闭门窗的另一房间把耳朵贴在音箱上准备接听,贝尔在最后操作时不小心把硫酸溅到自己腿上,他疼痛地叫了起来:“沃森特先生,快来帮我啊!”没想到,这句话通过他实验室中的传到了在另一个房间工作的沃森特先生的耳朵里.这句极普通的话,成为人类第一句通过传送的声音而记入史册.二、交换机刚问世时,一部机要与多少部通话,就要有多少对线与外部相连,话机太多时很难做到与每部都单独连线.想想议议:一个地区有5部,要使这5部话机中的任意两部都能互相通话,要架设多少对线?学生用笔代替导线画出连接方法.数出需要电线的数量.你能否想出一个办法,要尽量减少线路的数量,但仍能保证5部中的任意两部都可以相互通话?学生尝试在图中画出方法.把所有的都接到虚线框内,在虚线框内转接,实现两两间通话,这样可以省线.虚线框内的就是交换机,一个地区的都接到同一台交换机上,每部都编上.使用时,交换机把需要通话的两部接通,通话完毕再将线路断开.下图是交换机工作示意图,你能说出它是如何工作的吗?学生观察图片讨论,分析得出:甲组中的某一拨打乙组中的,左侧的交换机先接通右侧的交换机,右侧的交换机再接通所需的.“占线”现象:甲、乙两组间是通过两个交换机接通的,两交换机间的线路数量是有限的,如果两交换机间有太多的用户要打,它们间的线不够用,就会出现占线现象.阅读课本交换机的发展历程,大致了解交换机的发展历史.[知识拓展]占线时对方话机并不一定在使用,但连接两台交换机之间的连线一定在使用,这种现象长途时比较常见.[过渡语]信号最初是模拟信号,但是存在难以克服的缺点.比如在长距离传输和多次加工、放大的过程中,信号会丢失一部分信息,表现为声音、图像的失真,严重时会使通信中断,那么怎样解决这个问题呢?三、模拟通信和数字通信1.模拟信号话筒将声音转换成信号电流时,这种信号电流的频率、振幅变化的情况跟声音的频率、振幅变化的情况完全一样,“模仿”着声信号的“一举一动”.这种电流传递的信号叫做模拟信号.利用模拟信号的通信方式叫做模拟通信.你能说出生活中一些模拟通信的例子吗?学生讨论,了解模拟通信,生活中模拟通信的有收音机、电视等信号传输.2.数字信号数字信号是利用数字、符号的组合来表示的信号.你能利用符号来表示信号吗?例如,把一句话转化成数字信号.学生讨论,方法是给符号编码.例如利用数字表示字母和音调给信号编码.利用0,1的组合来表示信号.学生活动:在远距离无法听到声音,利用灯泡亮表示“1”,不亮表示“0”.利用“0”“1”不同排列传递信息.学生设计电路:利用此电路来设计信息编码.播放谍战片中有关密码本的汉字电报码,电报码就是给信息进行数字化处理.[知识拓展]模拟通信:信号占用频道较窄,利用率高.缺点:抗干扰能力弱,耗能多.数字通信:抗干扰能力强,信息处理方便,安全性高.缺点:成本较高、信息利用率低.1.的话筒把声音信息转化成变化的电流.利用声音引起膜片振动,压迫炭粒,使电路中的电阻变化,引起电流的变化.2.听筒工作原理:把随声音变化的电流转化成电磁铁磁性的变化,对膜片吸引力大小变化,从而膜片振动发声.3.交换机的作用:把不同地区的转接到所需机.4.模拟通信和数字通信的优缺点.1.下列有关机叙述中正确的是()A.听筒是将声信号转变成电信号B.话筒是将电信号转变成声信号C.听筒内部是利用电磁铁来工作的D.话筒是利用电磁铁的原理来工作的解析:由的结构和原理我们知道,听筒用来接听声音,它将电信号转化成声信号,A错误;话筒将声信号转化为电信号,B错误;听筒内有电磁铁,利用电磁铁可以产生随电流信号变化的磁场,从而产生相应变化的声音,C正确;话筒内没有电磁铁,D错误.故选C.2.下面是几位同学关于的几种说法,你认为正确的是()A.能将声音沿着导线传至对方B.是通过导线将携带信息的电流传给对方的C.话筒中变化的电流使膜片在磁场中振动,发出声音D.听筒中把声音变成变化的电流解析:机是由话筒和听筒组成的,话筒把变化的声音转化成电流,声音使话筒中炭粒的松紧发生变化,使其电阻变化,通过话筒的电流发生改变,A,C错误,B正确;变化的电流经导线传输到对方的听筒,听筒内安装有电磁铁,传来变化的电流使电磁铁磁性发生改变,对铁片的吸引力发生改变,引起铁片的振动发声,听筒把电流转化成变化的声音,D错误.故选B.3.下面说法中正确的是()A.平常我们打可通过直接拨号接通所要联系的对方的,并不需要交换机进行转接B.数字通信是一种现代的通信方式,以前没有出现过C.现代在使用的过程中既运用到数字通信,也运用到模拟通信D.数字通信在抗干扰方面没有模拟信号强解析:交换机使间的连接线大大减少,现在间传输信号都要经过交换机,A错误;数字信号是用不同符号的不同组合来表示的信号,例如古代的烽火就可以认为是一种数字信号,有烟表示有入侵,无烟表示安全,B错误;现代既有模拟信号,也有数字信号,C正确;现代计算机技术利用“0,1”的组合来表示信息.通常数字信号只包含两种不同的状态,形式简单,所以抗干扰能力特别强,D错误.故选C.4.(2015·某某中考)如图为动圈式话筒的构造示意图.对着话筒说话时,声音使膜片振动,带动线圈在磁场中振动,把线圈两端的导线接入扩音机,就能通过扬声器听到说话的声音.这种话筒应用的原理是.解析:线圈在磁场中的振动,实际上是线圈在做切割磁感线运动,从而产生感应电流,这种话筒应用的原理是电磁感应现象.【答案】电磁感应现象1.电流把信息传到远方(1)话筒的作用:把声音信息转变为电流;(2)听筒的作用:把电流信息转变为声音.2.交换机3.模拟通信和数字通信(1)模拟信号:在话筒将声音转换成信号电流时,信号电流的频率、振幅变化的情况跟声音的频率、振幅变化的情况完全一样.(2)数字信号:用不同符号的不同组合表示的信号.一、教材作业【必做题】教材第149页动手动脑学物理的1,2题.【选做题】教材第149页动手动脑学物理的3题.第2节电磁波的海洋导入一:问题导入问题1:有固定,还有手机,手机是通过什么实现自由通话的?问题2:我们收看电视、收听广播时又是如何接收到电视、广播信号的?[过渡语]它们的一个共同特点是没有使用通信导线,信号都是通过电磁波传播的,今天我们就学习一下有关电磁波这方面的知识,电磁波的海洋.导入二:情景导入展示利用电磁波工作的用电器的图片.同学们知道这些用电器是靠什么来工作的吗?收音机里的声音是电磁波传递来的.电视机里的声音和图像也是电磁波传递来的.手机也是靠电磁波来传递信息的.微波炉是利用电磁波来加热食品的家用电器.[过渡语]电磁波既可以传递信息又可以加热食品.平常我们见到的各种天线有的可以发射电磁波,有的可以接收电磁波.那么电磁波是如何产生的呢?这节课我们就来学习有关电磁波的知识.一、电磁波是怎样产生的思路一1.电磁波看不见、摸不到,我们如何研究它呢?2.下面我们制造一下电磁波,大家感受一下.【实验】打开收音机的开关,将调谐旋钮旋至没有电台的位置,将音量开大,取一节干电池和一段导线,拿到收音机附近,先将导线的一端与电池的正极相连,再将导线的另一端与和电池负极连接的锉刀相摩擦,使它们时断时续地接触,从收音机里能听到什么?【现象】在收音机里听到“喀喀”的杂音.【分析】这是因为在导线与电池组成的电路中产生了快速变化的电流,变化的电流产生了电磁波,收音机接收了这一电磁波,并把它放大转换成声音,这就是我们听到的“喀喀”声.3.用水波类比电磁波的产生:视频1:手持木棍,让木棍下端接触水槽水面上,水面上有一圈一圈凸凹相间的状态从木棍接触水面处向外传播,形成水波.视频2:两个音叉并排放置,并离得很近,敲击其中一个音叉,和另一个音叉接触的小珠被弹起.音叉振动时,在空气中会有疏密相间的状态向外传播,形成声波.声波看不见,摸不到,但声波传到我们的耳朵,会引起鼓膜振动,使我们产生听觉.【结论】电磁波虽然看不见、摸不到,但它确实是存在的,它能为我们传递信息.[知识拓展]“电磁污染”是指各类用电器,比如电脑、手机、微波炉、电磁炉、冰箱、空调、电视机、音响、电热毯等在工作过程中,发射出功率相对较小的电磁波,可能会带来不同程度的电磁辐射污染,影响人体健康.[过渡语]电磁波看不见、摸不到,怎样知道它是如何传播的?思路二师:首先,我们观察一个演示实验.发生了什么现象?生:电流通断瞬间,正常的电视节目出现异常现象,比如雪花变多,不清晰.师:为什么会产生这样的现象呢?生:是电流干扰.师:其实是导体电流发生变化时激发了电磁波.电磁波对传播节目的信号产生干扰造成的.[知识拓展]环保专家认为,人体长时间处在电磁辐射下,容易产生失眠、嗜睡等神经功能紊乱症状,还可能伴有白细胞减少、视力下降、心电图改变、免疫力差等症状.一般在高压变电站、电台、电视台、雷达站和发射塔等机构工作的人员,经常使用各种电器的人员,孕妇、儿童、老人和伤病员以及长时间使用手机的人较易遭到电磁辐射污染.[过渡语]我们知道,声不可以在真空中传播,那么电磁波可以吗?有什么现象能证明?二、电磁波是怎样传播的1.我们知道声波的传播需要介质,那么电磁波的传播是否也需要介质?【实验1】把手机放在塑料袋里,再放入水中,拨打,观察手机能否收到信号.实验说明:电磁波在液体中能够传播.【实验2】把手机放在密闭的木制盒子里,拨打手机,观察手机能否收到信号.实验说明:电磁波在固体中能传播.【实验3】把手机放在真空罩中,拨打手机,观察手机能否收到信号.实验说明:电磁波在真空中能够传播.月球上没有空气,声音无法传播,但是电磁波能够在真空中传播,所以宇航员在月球上可以用电磁波来通信.2.波长、频率与波速(1)波长(λ)——相邻两个波峰(或波谷)间的距离是一定的,这个距离叫波长.(2)频率——波在1秒内出现的波峰数(或波谷数)叫做频率(f).(3)波速——电磁波的传播速度.真空中电磁波的波速为c.总结:电磁波的传播速度为c=2.99792458×108m/s≈3×105km/s.单位:电磁波频率的国际单位是赫兹(Hz),常用单位有千赫(kHz)和兆赫(MHz).应用:计算某频率的波长.电磁波是个大家族,通常用于广播、电视和移动的频率为数百千赫至数百兆赫的那一部分,叫做无线电波.[知识拓展]雷达是利用无线电波测定物体位置的设备.电磁波如果遇到尺寸明显大于波长的障碍物就要发生反射,雷达就是利用电磁波的这个特性工作的.波长越短的电磁波,传播的直线性越好,反射性能越强,因此雷达用的是微波.利用雷达可以探测飞机、舰艇、导弹等军事目标,还可以用来为飞机、船只导航.“隐形飞机”是一种先进的军用飞机,可以防止雷达发现.隐形飞机用的主要是吸波材料,它的功能是通过吸收、散射等多种方式,使材料表面的电磁波能量转换成其他形式的能量,从而减少飞机对电磁波的反射,使雷达很难发现它.1.电磁波是怎样产生的电磁波是由变化的电流产生的.2.电磁波是怎样传播的电磁波的传播不需要介质,在真空中也能传播.3.电磁波的应用(1)微波炉.(2)雷达.1.如图所示,A为信号源,B为接收器,A,B间有一真空区域,当信号源分别发射出次声波、无线电波、可见光和紫外线信号时,接收器不能接收到的信号是 ()A.次声波B.无线电波C.可见光D.紫外线解析:由于A和B之间有一真空区域,声音的传播需要介质,声波不能在真空中传播,所以接收器不能接收到的信号是次声波,A正确.电磁波的传播不需要介质,可以在真空中传播.无线电波、可见光、紫外线都是电磁波,它们都能被接收器接收到,B,C,D错误.故选A.2.下列有关电磁波的说法中正确的是()A.电磁波的传播需要介质B.电磁波是沿某一特定的方向在空间向远处传播的C.在月球上宇航员面对面交谈听不见,而是靠无线来交谈D.水波、声波是一种自然现象,而电磁波是一种人为制造的现象解析:电磁波与水波、声波的传播相似,导体中电流迅速变化会在空间激起电磁波,并向四周传播.月球上没有空气,声音无法传播,而电磁波可以在真空中传播,也就是说它的传播不需要介质,所以A,B,D错误,C正确.故选C.3.有一种“隐形飞机”,可以有效避开雷达的探测,秘密之一在于它的表面有一层特殊材料,这种材料能够(填“增强”或“减弱”)对电磁波的吸收作用;秘密之二在于它的表面制成特殊形状,这种形状能够(填“增强”或“减弱”)对电磁波的反射.解析:电磁波如果遇到尺寸明显大于波长的障碍物就要发生反射,雷达就是利用电磁波的这个特性工作的.要有效避开雷达的探测,就要设法减弱对电磁波的反射.【答案】增强减弱1.电磁波的传播2.波长、波速、频率、周期之间的关系3.电磁波的应用及危害一、教材作业【必做题】教材第153页动手动脑学物理的1,2题.【选做题】教材第153页动手动脑学物理的3题.第3节广播、电视和移动通信导入一:情景导入电磁波是传递信号的载体.课前大家已经查阅了很多资料,那么,广播、电视的图像和声音是依靠什么传过来的呢?[过渡语]那广播、电视的图像和声音是怎样传过来的呢?这节课我们就来学习有关广播、电视和移动通信的知识.导入二:问题导入问题1:电磁波是如何产生的?回答1:当导体中有迅速变化的电流时,会向周围空间发射电磁波.问题2:电磁波在真空中的传播速度是多少?回答2:电磁波在真空中的传播速度是3×108m/s.教师:同学们回答得很好!我们已经知道c=λf,由于电磁波的频率和波长可以各不相同,所以用途也不同.电磁波可以用来进行无线电通信,其中与我们日常生活紧密相关的就是无线电广播、电视和移动.有了无线电广播和电视,就把我国古代传说中的“千里眼”“顺风耳”的神话变成了现实.有了移动使通讯更加方便.问题3:那么怎样利用电磁波来传递声音和图像信号呢?我们先回顾一下古代、近现代人们是如何传递信息的?回答3:古代战争时,人们利用烽火台,白天用烟、夜晚用火来传递信息.人们还用鸽子传递信件等传递信息.近现代人们还常通过马、火车、飞机等交通工具邮寄信件来传递信息.传递信息要有像烟、鸽子、马、火车、飞机等这些工具.也就是说,传递信息要有载体.问题4:那么无线电通信的载体是什么?回答4:是电磁波.[过渡语]电磁波传递信息又快又远,无线电通信就是利用它作为“载体”来传递信息,进行无线电通信.这节课我们一起来研究学习电磁波是怎样传递信息的.一、无线电广播信号的发射和接收思路一展示一台多波段收音机,播放广播节目,说说你观察的内容.它的作用是什么?学生观察,说出观察结果.上面标有不同的频率,有调谐旋钮,有音量开关等.利用收音机可以接收一定频率X围内的广播信号.那么广播电台是如何发射信号,收音机是如何接收信号的呢?阅读课本无线电广播信号的发射和接收,思考下列问题:问题1:无线电信号是从哪里发射的?回答1:通常收到的广播信号是由广播电台发射,再被收音机接收.问题2:声音信号是如何发射到空中的?回答2:首先用话筒把声音信号转换成音频电信号,然后由载波发生器产生高频电磁波,通过调制器把音频电信号加载到高频电磁波上,最后通过天线把载有音频电信号的电磁波发射出去.问题3:信号是如何接收的?收音机接收到信号是如何变成声音的?回答3:收音机的天线接收到电磁波,利用调谐器选出我们所需频率的电磁波,然后从高频信号中取出音频信号,放大后送到扬声器,最后利用扬声器把电信号转化成声音.分析总结:无线电广播主要是由信号发射和信号接收两部分组成.我们可以把广播信号类比成信件的书写、传递和接收.利用话筒把声音信号转化成电信号与写信相似;高频振荡电流相当于邮差;调制器的调制就是把信件交给邮差,天线相当于驿站;选台相当于信件的分拣;解调就是把信件从邮差身上解下来;扬声器就是阅读信件了.[知识拓展]由于天线可以接收很多频率的电磁波,如果把它们都转变成声音,那将是一片嘈杂声,什么也听不清楚.所以要再利用收音机调谐器选出我们所需的某一频率的电磁波.如果把调谐器选出来的频率很高的电信号直接送到耳机,不能使耳机发出声音.所以还需要从高频电信号中取出音频信号,放大后,送到扬声器里,扬声器把音频电信号转换成声音.这样我们就听到收音机里的节目了.[过渡语]我们现在已经知道了无线电广播信号的发射和接收过程,那电视信号的发射和接收过程又是怎样的呢?思路二1.无线电广播(1)信号的发射①话筒把声音信号转换成音频信号.②载波发生器产生高频电磁波,通过调制器把音频电信号加载到高频电磁波上.③通过天线把载有音频电信号的电磁波发射出去.(2)信号的接收①利用天线接收电磁波.②利用收音机调谐器选出我们所需的某一频率的电磁波.③从高频电信号中取出音频信号,放大后,送到扬声器里.④扬声器把音频电信号转换成声音.[知识拓展]1.音频信号就相当于写信的人把信写好;2.高频振荡电流就相当于能够运载信件的信鸽、马、火车、飞机等交通工具;3.调制器的调制过程就相当于把信件装在了信鸽、马、火车、飞机等交通工具上.[过渡语]电视与无线电广播相比有什么不同?电视声音的传递与无线电广播是一样的,那么图像的传递是怎样的呢?二、电视信号的发射和接收展示电视机,给电视机接上天线,利用电视机播放某一电视台的节目.阅读课本有关电视信号的发射和接收内容,思考下列问题:问题1:电视信号中图像和声音信号是如何发射的?回答1:电视信号包括了声音和图像信号,声音信号的产生、发射、接收与无线电广播的工作过程相似.摄像机把图像变成电信号,发射机把电信号加载到频率很高的电磁波上,通过发射天线发射到空中.问题2:电视信号中图像和声音信号是如何接收的?回答2:电视机天线把高频信号接收下来,通过电视机把图像和声音信号取出来放大,由显示器显示图像,喇叭发出声音.这样,我们就能看到声形并茂的电视了.。
最新人教版九年级下册物理-第二十一章 信息的传递 教案
第二十一章信息的传递第1节现代顺风耳———电话教学目标一、知识与技能1.了解电话的基本结构以及电话是如何把声音传递到远方。
2.了解电话交换机的用处。
3.了解模拟通信和数字通信的基本区别。
二、过程与方法1.通过讨论和活动,说明电话交换机的作用和展示什么是数字通信,增强学生运用物理知识的观念和能力。
2.通过讨论和活动,增强学生学习主动性和合作意识。
三、情感、态度与价值观通过了解贝尔发明电话的过程,激发学生不怕困难、积极探索的精神，了解技术改革对人类社会发展的作用，提高学生的学习兴趣。
教学重点电话是怎样把信息传递到远方的及交换机的用处。
教学难点模拟通信和数字通信的基本区别。
教具准备多媒体课件。
教学过程新课引入如果我们想了解远在他乡的亲友的近况，你可以怎么做？由导出新课题电话。
合作探究探究点一电流把信息传递到远处活动1：教师介绍贝尔发明电话的过程，然后让同学们看PPT课件和阅读P145—P146。
小组交流讨论下列问题：（1）最简单电话是哪两部分组成？（2）电话是怎么样传声的？教师归纳总结：（1）电话由听筒和话筒组成。
（2）话筒由金属盒、碳粒、膜片构成。
人对话筒说话时，声波使膜片振动，膜片忽松忽紧的压挤碳粒，使金属盒的电阻忽大忽小，在电路里就产生了强弱随声音振动而变化的电流，是声音信号转化为变化的电信号。
听筒由永磁铁、螺线管、薄铁片构成。
当电路中忽强忽弱的电流通过听筒里的螺线管的时候，磁铁对听筒薄铁片的吸力就发生忽大忽小的变化，薄铁片在这种忽大忽小的力的作用下就振动起来，听筒薄铁片的振动情形跟话筒膜片的振动情形是一样的，就听到与话筒前面的讲话相同的声音。
它是使变化的电信号转化为声信号。
探究点二电话交换机活动1：思考下面问题，一个区有5部电话，如果一部话机只能固定的同另一部话机接通，要使这5部话机中的任意两部都能花香接通，要架设多少对电话线。
学生讨论交流后回答：要架设10对电话线。
活动2：思考能够想出一个办法，要求减少线路的数量，但人能保证5部电话中的任意两部可以互相通话？学生讨论交流后回答：装交换机，就知需要5对电话线。
九年级物理下册《信息的传递》学案新版人教【DOC范文整理】
九年级物理下册《信息的传递》学案新版人教．了解电话是怎样把信息传递到远方的；了解模拟通信和数字通信的根本区别．了解电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的影响．知道电磁波在真空中的传播速度会用波速公式进行简单的计算．了解无线电广播和电视的工作过程知道手机和卫星通信都是电磁波技术的应用．常识性了解现代通信技术．这一章通过介绍通信技术的基本常识开拓学生的视野激发学生学习物理的兴趣本章属于介绍性的科普常识知识比较浅显要经过将近两年的物理学习学生已经积累了一些必要的物理知识尽管不够深入但是在理解一些简单的物理应用上应该没有问题本章主要的教学在于向学生介绍一些应用或是前沿的物理知识扩大学生的知识面这一章的物理现象又与现实生活密切相关学生不会陌生必然会有一定的兴趣这些都是本章内容的优势所在．教学时例如进行一些学生可以参与的实验或是使用多媒体来展示通信技术的基本概念让学生在互动的教学中学到丰富的知识。
在学习过程中教师应当以讲解为主探讨为辅重在提出问题并且适当引导学生积极地思考与分析．第1节现代顺风耳——电话知识与技能了解电话是怎样把信息传递到远方的．了解电话交换机的用处．了解模拟通信和数字通信的根本区别．过程与方法通过多媒体、老师的演示、实物剖析了解电话是如何传递信息的．通过学生讨论说明电话交换机的作用．通过学生活动展示什么是数字通信．情感、态度与价值观通过讲述贝尔发明电话的过程培养学生不怕困难、积极探索的精神了解技术改革对人类社会发展的作用．通过学生讨论和学生活动培养学生的学习主动重点电话是怎样把信息传递到远方的．电话交换机的用处.教师活动学生活动设计意图新课导入如果我们想了解远处的同学或朋友的近况你可以怎样做？由此导出新课：电话．学生自由回答．从生活中入手可以激发学.新课教学一、电话介绍贝尔发明电话的过程．让学生列举生活中常见的电话．举例归纳出不同的电话上台表演．培养学生的归纳能力.教师活动学生活动设计意图取两部手提电话让两名学生相互通话．剖析电话让学生观察其结构使学生了解电话的构造及各部分的组成．利用多学生通过阅读课本的组合图的方式对通信发展进行回顾使学生们对现代通信的快捷和便利有一个感性的认识．学生小结电话的结构和作用．二、电话交换机的作用教师利用多媒体演示五台电话要求每一台电话都可以与其他电话通话让学生连线引导学生如何画出最少连接导线引出交换机．让学生列举现代电话的功能．小结后引出问题：声音转换成信号电流后是怎样传递的？教师让一组同学做一个游戏：个同学先举左手再举右手第二个将其动作教师又叫三个同学手拿电筒通过亮暗的次数来传递信息通过这个实验让学生了解模拟通信和数字通信．老师引导学生自学教材P148、149页中模拟通信和数字通信的相关内容最后师生共同总结比较模拟通信和数字通信的优、缺点及应用范围．学生观察、思考、讨论和交流．学生阅读课本．学生互相讨论并上台进行表演．学生举例．学生参与游戏．寓教于乐.由学生现场演示激发学习兴趣．加深学生对电话结构培养学生的动手能力、创新思维及解决问题的能力．培养学生的思维能力．培养学生动手动脑能力．一、电话二、电话交换机的作用三、模拟通信和数字通信动圈式话筒和电话话筒、扬声器与电话听筒的异同话筒种类很多都是把声音的振动转化成强弱变化的电流因此是动能转化为电能；作用都是把声信号转变为电信号．听筒也有很多种都是把强弱变化的电流转化成声音的振动因此是电能转化为动能；作用都是把电信号转变为声信号．扬声器和听筒都是将电信号转化成声信号的装置扬声器是通过改变电流的方向来改变线圈的磁极听筒是通过改变电流的大小来改变电磁铁的磁性强弱的；扬声器是利用电磁感应原理工作的后者是利用欧姆定律工作的．模拟信号与数字信号的比较信号与声音的关系信号电流的形成优缺点应用模拟信号与声音的变化情况相仿连续的信号易丢失、失真现代常常要通过模/数转换将它转化成数字信号方便于用计算机处理数字信号用两个数字的组合表示声音的变化离散的抗干扰能力强易加工处理通信的发展趋势第2节电磁波的海洋知识与技能了解电磁波的产生与传播；知道光是电磁波知道电磁波在真空中的传播速度；知道波长、频率和波速的关系；了解电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的影响．过程与方法通过演示了解电磁波的产生电磁波在真空中的传播．情感、态度与价值观初步认识科学及其相关技术对于社会发展、人类生活、军事的影响；产生科学服务于人类的意识．重点了解电磁波的产生与传播；知道波长、频率和波速的关系．难点知道波长、频率和波速的关系．收音机一台、5号干电池一节、导线一条、真空罩一个、抽气筒一个、手机两台和电教平台．教师活动学生活动设计意图课前活动讨论：你们是怎样听到老师说话的？讨论交流．类比学习导人新课.导入新课打开收音机收听中央电台并提出问题：播音员在北京说话我们在广东为什么能听到？打电话时能听到对方的声音对方的声音又是如何传过来的？讨论与交流．创设情境启迪思维从生活走向物理.新课教学一、电磁波的产生提出问题：关于电磁波你想知道什么？演示教材插图21.2－2.看到什么？听到什么？播放水波、声波、电磁波的对比学习电磁波．二、电磁波的传播与速度提出问题：声波的传播有什么条件？请你猜想：电磁波的传播有什么条件？用两台手机演示教材中的“演示”并指导学生阅读教材．三、波速、波长、频率的关系放映电磁波的特征图引导学生学习波长、振幅、频率、波速推导出公＝λf反馈练习．“动手动脑登上月球的宇航员即使相距很近也靠无线电交谈这是因为月球上噪声很大月球上空气没有传声的功能月球上是真空不能传声其他原因师生交流．观察与聆听．总结产生电磁波的原因．讨论、交流、争论．观察与聆听交流与讨论．观察、讨论阅读．练习．培养学生提出问题能力．明确本节课学习的目的．培养学生收集信息获取知识的能力．类比学习法．启迪思维类比学习．自主学习．通过图形直观学习重视及时巩固学练结合．教师活动学生活动设计意图四、电磁波的应用提出问题：电磁波是一个大家族它里面分成多少类？每一类有什么应用？指导学生阅读教材图21.2－4并进行讨论边讨论边归纳“电磁波的家族”．五、动手动脑学物理课堂重点解决第3小题．提出问题：雷达的工作原理．放映有关雷达小知识．要破除“隐形”观察、讨论阅读．学生阅题．思考、观察、讨论交流．讨论、争议．学生小组小结代表发言．观看验证自己的分析与猜想．培养自主学习、分析信息、获取知识的能力互动式学习．知识的拓展．学会思考问题的方法．考虑到部分学生课外没办法上网在此作适当的介绍.小结与作业本节你学到了什么知识与方法？动手动脑学物理”1、2题．阅读“科学世界”到商场进一步了解微波的特点把你了解到的信息记录在《成长档案本》上．学生练习．不仅仅要小结知识还要小结学习的方法、学习的兴趣．巩固性练习．培养自主学习的习惯体验科学就在身边体现从物理到社会的理念.。
第21章信息的传递单元教案2023-2024学年人教版物理九年级
教案：信息的传递一、教学内容本节课的教学内容选自20232024学年人教版物理九年级第21章“信息的传递”。
本章主要介绍了声音的产生、传播以及信息的传递等方面的知识。
在本节课中，我们将详细讲解声音的传播原理以及信息的传递方式。
二、教学目标1. 让学生了解声音的产生和传播原理，知道声音在不同介质中的传播速度。
2. 使学生掌握信息传递的基本方式，了解现代通信技术的发展和应用。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维和创新能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声音在不同介质中的传播速度的计算，信息传递技术的原理和应用。
2. 教学重点：声音的产生和传播原理，信息传递的基本方式。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如扬声器、音叉、水槽等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过播放一段音频，让学生感受声音的传播。
引导学生思考：声音是如何产生的？它是如何传播到我们的耳朵里的？2. 知识讲解：（1）讲解声音的产生原理，介绍振动、声波等概念。
（2）讲解声音的传播原理，介绍介质、声速等概念。
引导学生知道声音在不同介质中的传播速度是不同的。
3. 实验操作：让学生分组进行实验，观察声音在不同介质中的传播速度。
要求学生记录实验数据，并填写实验报告表格。
4. 例题讲解：通过讲解典型例题，使学生掌握声音传播速度的计算方法。
5. 随堂练习：布置一些有关声音传播速度的计算题目，让学生独立完成。
6. 知识拓展：介绍现代通信技术的发展和应用，如手机、互联网等。
引导学生了解信息传递的基本方式。
六、板书设计板书设计如下：第21章信息的传递一、声音的产生1. 振动2. 声波二、声音的传播1. 介质2. 声速三、信息传递1. 基本方式2. 现代通信技术七、作业设计1. 题目：计算声音在空气和水中的传播速度。
答案：声音在空气中的传播速度约为340m/s。
声音在水中的传播速度约为1500m/s。
最新整理初三物理教案初三物理第二十一章信息的传递复习导学案.docx
最新整理初三物理教案初三物理第二十一章信息的传递复习导学案《第二十一章信息的传递》复习导学案学习目标1.了解现代社会信息传递的主要方式2.认识电话的基本构造和基本功能3.知道电磁波是无线传输信息的载体，了解广播、电视和移动通信的基本过程4.了解微波通信、光纤通信、网络通信重点难点重点：信息传递的主要方式；电话的基本构造和基本功能难点：微波通信、光纤通信、网络通信。
导学指导一、知识梳理、基础巩固二、典型示例例1.下列说法正确的是（）A.固定电话的听筒把声音变成变化的电流B.电磁波不能在真空中传播C.移动电话是靠电磁波传递信息的D.用电子邮件可以传输文字、声音文件，但不能传输图像文件例2．如图所示，A为信号源，B为接收器，A、B间有一真空区域。
当信号源A分别发射出次声波、无线电波、可见光和紫外线信号时，接收器B不能接收到的信号是（）A．次声波B．无线电波C．可见光D．紫外线例3．下列家用电器：抽油烟机、洗衣机、电饭锅、微波炉，其中应用电磁波工作的是________；应用电流热效应工作的是________。
例4．车载GPS导航仪是通过与导航卫星互相传递信息，确定汽车的准确位置，并在电子地图上显示出来(如图)，为汽车驾驶员导航。
下列说法正确的是（）A．导航仪与导航卫星是通过电磁波传递信息B．导航仪上的移动电话是通过电流传递信息C．导航卫星发射的电磁波不能在真空中传播D．导航卫星发射的电磁波比光的传播速度慢例5．在现代信息传递中，电磁波扮演了重要角色。
下列信息传递方式利用了电磁波的是（）①有线电话②移动电话③无线电广播电视④卫星通信⑤网络通信⑥光纤通信A.②③④⑥B.①②③⑤C.①⑧④⑥D.②④⑤⑥例6．GPS（全球卫星定位系统）是通过接受卫星所发射的导航信号，可以在任何地点、任何时候准确地测量到物体瞬时的位置。
目前GPS已被广泛应用于交通行业。
利用GPS的定位技术结合无线通信等高新技术，实现对车辆的定位导航、防盗反劫、服务救援、远程监控、轨迹记录等功能。
人教版九年级物理第二十一章信息的传递复习教案
人教版九年级物理第二十一章信息的传递复习教案作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚持以孩子们的需求和兴趣为出发点，设计出富有创意和趣味性的教学活动。
本节课的主题是“信息的传递”，我希望通过一系列生动有趣的活动，让孩子们能够理解信息传递的基本概念，并培养他们的观察力、表达力和团队协作能力。
一、教学目标1. 让孩子们了解信息传递的基本方式，如语言、动作、图像等。
2. 培养孩子们的观察力、表达力和团队协作能力。
3. 激发孩子们对信息传递的兴趣，培养他们主动探索和思考的能力。
二、教学难点与重点1. 教学难点：让孩子们理解并掌握不同信息传递方式的特点和运用。
2. 教学重点：通过实践活动，培养孩子们的观察力、表达力和团队协作能力。
三、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、音响设备、白板、彩笔等。
2. 学具：笔记本、彩色笔、贴纸、剪刀、胶水等。
四、活动过程1. 热身活动（5分钟）我通过播放一段有趣的动画片，引导孩子们观察并描述动画片中人物之间的信息传递方式。
这样既能引起孩子们的兴趣，又能帮助他们回顾已学过的知识。
2. 主题活动一：信息传递游戏（10分钟）我将孩子们分成若干小组，每组派一名代表在白板上写下一种信息传递方式（如语言、动作、图像等），其他组员需要通过这种方式传递信息。
通过实践，孩子们能够更好地理解不同信息传递方式的特点。
3. 主题活动二：探索信息传递的奥秘（15分钟）我给每个小组发放一套材料，包括笔记本、彩色笔、贴纸、剪刀、胶水等。
要求他们通过合作，设计一个能够展示信息传递方式的的作品。
孩子们需要充分发挥自己的创意，选择合适的材料和方式，展示他们对信息传递的理解。
4. 分享与讨论（10分钟）每个小组将他们的作品展示给大家，并解释他们选择的传递方式和寓意。
其他小组可以就他们的作品提出问题或发表看法。
通过分享与讨论，孩子们能够加深对信息传递方式的理解，并提高他们的表达力和团队协作能力。
五、活动重难点1. 活动重点：让孩子们通过实践活动，理解并掌握不同信息传递方式的特点和运用。
第二十一章《信息的传递》单元教学设计(主备预案)2023-2024学年人教版物理九年级全一册
第二十一章《信息的传递》单元教学设计(主备预案）2023－2024学年人教版物理九年级全一册在设计《信息的传递》这一单元的教学时，我旨在让学生通过实践活动，深入理解信息传递的原理和方式，并能够运用所学知识解决实际问题。
在设计过程中，我以学生的生活经验为基础，将理论知识与实际应用相结合，通过探究式学习，使学生在实践中发现问题、解决问题，从而提高他们的物理素养。
本节课的教学目标是让学生了解信息传递的基本原理，掌握电磁波在信息传递中的作用，以及了解现代通信技术的基本原理。
在教学过程中，我确定了教学难点为电磁波的产生和传播，以及信息传递技术的原理。
而教学重点则是电磁波在现代通信中的应用。
为了更好地开展教学活动，我准备了多媒体教具，如PPT、视频资料等，以及学具，如实验器材、调查表等。
我通过一个生活中的实例，引出信息传递的主题，让学生认识到信息传递在生活中的重要性。
然后，我引导学生通过观察和实验，探究电磁波的产生和传播，从而突破教学难点。
在学生掌握了电磁波的产生和传播后，我向他们介绍电磁波在信息传递中的应用，如手机、电视、无线网络等，同时引导学生通过实践活动，深入了解这些设备的工作原理，从而实现教学重点。
在活动的我组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的学习心得，以及如何在日常生活中应用所学知识。
我还设计了一个课后拓展活动，让学生调查身边的通信设备，了解它们的工作原理，进一步提高他们的实践能力。
总的来说，本节课的设计注重理论与实践相结合，旨在提高学生的物理素养，使他们能够运用所学知识解决实际问题。
通过这样的教学设计，我相信学生能够更好地理解和掌握《信息的传递》这一单元的知识。
重点和难点解析：1. 电磁波的产生和传播：我选择了通过观察和实验的方式来探究电磁波的产生和传播，让学生通过亲身体验来理解这一概念。
在实验中，我引导学生观察变化的电流周围是否存在磁场，并通过波动现象来感受电磁波的传播。
这样的设计能够有效帮助学生直观地理解电磁波的本质，突破他们对电磁波的神秘感。
人教版物理九年级全一册第二十一章《信息的传递》单元教学设计
4.引导学生正确使用通信工具，遵守网络道德，自觉抵制不良信息。
5.通过学习信息传递的相关知识，培养学生热爱科学、追求真理的精神。
二、学情分析
针对九年级学生，他们在前期的学习中已经掌握了基本的物理知识和实验技能，具备一定的观察能力和思维能力。在此基础上，学生对信息的传递这一章节的学习有以下特点：
2.提问：“你们知道这些通信工具是如何传递信息的吗？”让学生结合自己的生活经验，谈谈对信息传递的理解。
3.邀请学生分享一些关于信息传递的有趣实例，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。
4.教师总结学生的回答，引出本节课的主题——信息的传递，并简要介绍本节课的教学目标和内容。
（二）讲授新知，500字
1.教师通过PPT展示，讲解信息的定义、特性和分类，让学生对信息传递有一个基本的认识。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的自主学习能力和实践操作技能，特布置以下作业：
1.请学生结合自己的生活经验，列举三种不同的信息传递方式，并简要说明其工作原理和应用场景。
2.设计一份关于电磁波传播的实验方案，要求能够直观地展示电磁波的传播特性。实验报告需包括实验目的、实验原理、实验步骤、实验结果及分析等内容。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个通信工具，讨论其工作原理、优点以及在生活中应用。
2.学生通过查阅资料、交流讨论，形成小组意见，并准备进行课堂展示。
3.教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生深入思考通信技术的原理和应用。
4.各小组依次进行课堂展示，分享他们的讨论成果，其他小组成员进行评价和补充。
3.针对光纤通信原理，查阅相关资料，撰写一篇不少于500字的小论文，阐述光纤通信的优点、发展趋势及其在现代通信技术中的应用。
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最新整理初三物理教案九年级物理下册《信息的传递》
学案新版人教
九年级物理下册《信息的传递》学案新版人教
1．了解电话是怎样把信息传递到远方的；了解模拟通信和数字通信的根本
区别．了解电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的影响．知道电磁波在真空
中的传播速度会用波速公式进行简单的计算．了解无线电广播和电视的工作过程
知道手机和卫星通信都是电磁波技术的应用．常识性了解现代通信技术．这一章通过介绍通信技术的基本常识开拓学生的视野激发学生学习物理的
兴趣本章属于介绍性的科普常识知识比较浅显要
经过将近两年的物理学习学生已经积累了一些必要的物理知识尽管不够深
入但是在理解一些简单的物理应用上应该没有问题本章主要的教学在于向学生
介绍一些应用或是前沿的物理知识扩大学生的知识面这一章的物理现象又与现
实生活密切相关学生不会陌生必然会有一定的兴趣这些都是本章内容的优势所在．
教学时例如进行一些学生可以参与的实验或是使用多媒体来展示通信技术
的基本概念让学生在互动的教学中学到丰富的知识。
在学习过程中教师应当以讲
解为主探讨为辅重在提出问题并且适当引导学生积极地思考与分析．第1节现代
顺风耳——电话
知识与技能了解电话是怎样把信息传递到远方的．了解电话交换机的用处．了解模拟通信和数字通信的根本区别．过程与方法通过多媒体、老师的演示、
实物剖析了解电话是如何传递信息的．通过学生讨论说明电话交换机的作用．通
过学生活动展示什么是数字通信．情感、态度与价值观通过讲述贝尔发明电话的
过程培养学生不怕困难、积极探索的精神了解技术改革对人类社会发展的作
用．通过学生讨论和学生活动培养学生的学习主动
重点电话是怎样把信息传递到远方的．电话交换机的用处.
教师活动学生活动设计意图新课导入如果我们想了解远处的同学或朋友的近况你可以怎样做？由此导出新课：电话．
学生自由回答．
从生活中入手可以激发学.新课教学一、电话介绍贝尔发明电话的过程．让学生列举生活中常见的电话．
举例归纳出不同的电话上台表演．
培养学生的归纳能力.
教师活动学生活动设计意图取两部手提电话让两名学生相互通话．剖析电话让学生观察其结构使学生了解电话的构造及各部分的组成．利用多学生通过阅读课本的组合图的方式对通信发展进行回顾使学生们对现代通信的快捷和便利有一个感性的认识．学生小结电话的结构和作用．二、电话交换机的作用教师利用多媒体演示五台电话要求每一台电话都可以与其他电话通话让学生连线引导学生如何画出最少连接导线引出交换机．让学生列举现代电话的功能．小结后引出问题：声音转换成信号电流后是怎样传递的？教师让一组同学做一个游戏：第一个同学先举左手再举右手第二个将其动作教师又叫三个同学手拿电筒通过亮暗的次数来传递信息通过这个实验让学生了解模拟通信和数字通信．老师引导学生自学教材P148、149页中模拟通信和数字通信的相关内容最后师生共同总结比较模拟通信和数字通信的优、缺点及应用范围．
学生观察、思考、讨论和交流．学生阅读课本．
学生互相讨论并上台进行表演．学生举例．学生参与游戏．寓教于乐.由学生现场演示激发学习兴趣．加深学生对电话结构培养学生的动手能力、创新思维
及解决问题的能力．培养学生的思维能力．培养学生动手动脑能力．
一、电话二、电话交换机的作用三、模拟通信和数字通信
动圈式话筒和电话话筒、扬声器与电话听筒的异同话筒种类很多都是把声音的振动转化成强弱变化的电流因此是动能转化为电能；作用都是把声信号转变为电信号．听筒也有很多种都是把强弱变化的电流转化成声音的振动因此是电能转化为动能；作用都是把电信号转变为声信号．扬声器和听筒都是将电信号转化成声信号的装置扬声器是通过改变电流的方向来改变线圈的磁极听筒是通过改变电流的大小来改变电磁铁的磁性强弱的；扬声器是利用电磁感应原理工作的后者是利用欧姆定律工作的．模拟信号与数字信号的比较
信号与声音的关系信号电流的形成优缺点应用模拟信号与声音的变化情况相仿连续的信号易丢失、失真现代常常要通过模/数转换将它转化成数字信号方便于用计算机处理数字信号用两个数字的组合表示声音的变化离散的抗干扰能力强易加工处理通信的发展趋势第2节电磁波的海洋
知识与技能了解电磁波的产生与传播；知道光是电磁波知道电磁波在真空中的传播速度；知道波长、频率和波速的关系；了解电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的影响．过程与方法通过演示了解电磁波的产生电磁波在真空中的传播．情感、态度与价值观初步认识科学及其相关技术对于社会发展、人类生活、军事的影响；产生科学服务于人类的意识．
重点了解电磁波的产生与传播；知道波长、频率和波速的关系．难点知道波长、频率和波速的关系．
收音机一台、5号干电池一节、导线一条、真空罩一个、抽气筒一个、手机两台和电教平台．
教师活动学生活动设计意图课前活动讨论：你们是怎样听到老师说话的？讨。