部编版小学六年级下册语文《老师领进门》课文原文
部编版小学六年级下册语文《老师领进门》课文原文、作者简介
部编版小学六年级下册语文《老师领进门》课文原文、作者简介原文1942年正月新春，我不满6周岁，就到邻村小学读书。
这个小学坐落在关帝庙的后殿，只有一位老师，教四个年级；四个年级四个班。
四个班只有40人。
老师姓田，17岁就开始了小学教师生涯。
田老师执教40年，桃李满门，弟子不下三千，今年70岁，退休已经十多年了。
田老师很有口才，文笔也好。
开学头一天，我们排队进入教室。
每个一年级小学生，与一位三年级的学兄同座。
田老师先给二年级和四年级学生上课，让三年级的学兄把着一年级学弟的小手，描红摹纸。
红摹纸上，一首小诗：一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
轮到给一年级上课时，田老师先把这首诗念一遍，串讲一遍，然后，以这首诗为内容，编出一段故事，讲得娓娓动听。
我还记得，故事的大意是：一个小孩儿，牵着妈妈的衣襟去姥姥家，一口气走出二三里；眼前要路过一个小村子，只有四五户人家，正在做午饭，家家冒炊烟。
娘儿俩走累了，看见路边有六七座亭子，就走过去歇脚；亭子外边，花开得茂盛，小孩儿越看越喜爱，伸出指头点数儿，嘴里念叨着：“……八枝，九枝，十枝。
”他想折下一枝来，戴在耳丫上，把自己打扮得像个迎春小喜神儿。
他刚要动手，妈妈喝住他，说：“你折一枝，他折一枝，后边歇脚的人就不能看景了。
”小孩儿听了妈妈的话，就缩回了手。
后来，花越开越多，数也数不过来了，此地就变成一座大花园……我听得入迷，恍如身临其境，田老师戛然而止，我却仍在发呆；直到三年级大学兄捅了我一下，我才惊醒。
那时候的语文叫国文，田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事；一、二、三、四年级的课文，都是如此。
我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。
从事文学创作，需要丰富的想象力。
在这方面田老师培育了我，给我开了窍。
我回家乡去，在村边、河畔、堤坡，遇到田老师拄杖散步，仍然像当年的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。
谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田上，播下文学的种子。
六年级语文下册第六单元课内外阅读检测及答案(部编版)
第六单元课内外阅读检测题及答案一、课内阅读。
1老师领进门1942年正月新春，我不满6周岁，就到邻村小学去读书。
学校坐落在关帝庙的后殿，只有一位老师，教四个年级；四个年级四个班，四个班只有40人。
老师姓田，17岁就开始教书了。
开学第一天，我们排队进入教室。
田老师先给二年级和四年级同学上课，让三年级的学兄把着一年级学弟的小手描红。
红摹纸上是一首小诗：一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
轮到给一年级上课，田老师先把这首诗念一遍，又串讲一遍，然后编出一段故事，娓娓动听地讲起来。
我还记得，故事的大意是：一个小孩儿，牵着妈妈的衣襟儿，去姥姥家，一口气走出二三里。
眼前有一个小村子，只有四五户有人家，家家炊烟袅袅。
娘儿俩走累了，看见路边有六七座亭子，就走过去歇脚。
亭子外边，花开得正茂盛，小孩儿越看越喜爱，伸出指头点数儿，嘴里念叨着：“……八枝，九枝，十枝。
”她想折一枝来，戴在耳丫上。
妈妈喝住了她，说：“你折一枝，他折一枝，后边歇脚的人就不能看景了。
”后来，这里花越开越多，数也数不过来，变成了一座大花园……我听得入迷，恍如身临其境。
田老师戛然而止，我却仍在发呆，直到同桌捅了我一下，我才惊醒。
那时候的语文叫国语。
田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。
我在田老师门下受业四年，听到上千个故事。
这些故事，有如点点春雨，滋润着我。
从事文学创作，需要丰富的想像力，在这方面，田老师培育了我，给我开了窍。
有一年，我回家乡去，遇到田老师正拄着拐杖在村边散步。
我仍然像40年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。
谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下文学的种子。
老人摇摇头，说：“这不过是无心插柳柳成阴。
”十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。
1．“我听得入了迷，恍如身临其境”“身临其境”一词中，“身”的正确解释是（）○1人、动物的躯体，物体的主要部分○2指人的生命或一生○3亲自，本人○4统指人的地位、品德“临”的正确解释是（）①靠近②将要③来到④照着字模仿“身临其境”在文中是指___ _。
部编版小学六年级下册语文《老师领进门》课文原文
部编版小学六年级下册语文《老师领进门》课文原文部编版小学六年级下册语文《老师领进门》课文原文1942年正月新春，我不满6周岁，就到邻村小学读书。
这个小学坐落在关帝庙的后殿，只有一位老师，教四个年级；四个年级四个班。
四个班只有40人。
老师姓田，17岁就开始了小学教师生涯。
田老师执教40年，桃李满门，弟子不下三千，今年70岁，退休已经十多年了。
田老师很有口才，文笔也好。
开学头一天，我们排队进入教室。
每个一年级小学生，与一位三年级的学兄同座。
田老师先给二年级和四年级学生上课，让三年级的学兄把着一年级学弟的小手，描红摹纸。
红摹纸上，一首小诗：一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
轮到给一年级上课时，田老师先把这首诗念一遍，串讲一遍，然后，以这首诗为内容，编出一段故事，讲得娓娓动听。
我还记得，故事的大意是：一个小孩儿，牵着妈妈的衣襟去姥姥家，一口气走出二三里；眼前要路过一个小村子，只有四五户人家，正在做午饭，家家冒炊烟。
娘儿俩走累了，看见路边有六七座亭子，就走过去歇脚；亭子外边，花开得茂盛，小孩儿越看越喜爱，伸出指头点数儿，嘴里念叨着：“……八枝，九枝，十枝。
”他想折下一枝来，戴在耳丫上，把自己打扮得像个迎春小喜神儿。
他刚要动手，妈妈喝住他，说：“你折一枝，他折一枝，后边歇脚的人就不能看景了。
”小孩儿听了妈妈的话，就缩回了手。
后来，花越开越多，数也数不过来了，此地就变成一座大花园……我听得入迷，恍如身临其境，田老师戛然而止，我却仍在发呆；直到三年级大学兄捅了我一下，我才惊醒。
那时候的语文叫国文，田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事；一、二、三、四年级的课文，都是如此。
我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。
从事文学创作，需要丰富的想象力。
在这方面田老师培育了我，给我开了窍。
我回家乡去，在村边、河畔、堤坡，遇到田老师拄杖散步，仍然像当年的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。
部编版六年级下册阅读材料《老师领进门》知识点、图文解读
部编版六年级下册阅读材料《老师领进门》知识点、图文解读课文知识点一、作者简介刘绍棠(1936-1997)当代作家，北京市人。
他13岁开始发表作品，20岁成为中国作家协会最年轻的成员，是20世纪50年代中国文坛的“神童作家”。
主要作品：《京门脸子》《柳敬亭说书》《蒲柳人家》《蛾眉》等。
二、近义词桃李——学生娓娓动听——绘声绘色身临其境——身入其境恭恭敬敬——必恭必敬三、反义词娓娓动听——索然无味戛然而止——连续不断恭恭敬敬——骄傲自大四、理解词语桃李：比喻所教的学生。
娓娓动听：形容善于讲话，使人爱听。
身临其境：亲自到了那个境地。
临：到。
境：境界，地方。
戛然而止：形容声音突然中止。
引人入胜：引人进入佳境( 指风景或作品等) 。
恭恭敬敬：对长辈贵宾谦恭而有礼貌。
无心插柳柳成阴：无心插的柳枝，竟长成了参天大树。
比喻不经意的事却意外地取得了收获。
五、文本解读1.年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。
(1)说说你对这句话的理解。
要培植一棵树，只要十年的时间就可以了；而要培养、教育一个人，要花上几十年甚至上百年的时间。
所以哪怕是像插柳这般的小恩情，也永远不要忘怀。
这句话告诫我们要常怀感恩之心。
(2)从这句话中可以体会到作者怎样的情感?可以体会到作者对田老师的感激之情。
2.启蒙老师对人的一生影响真大啊！你的启蒙老师是谁?请说说你与你的启蒙老师的故事吧。
难忘的启蒙老师我的启蒙老师是陈如深老师，他使我明白了一个道理：人的前途是不可预测的，只要努力了就会有收获。
陈老师很幽默，天天带着开心的表情来上课，可有时他也会发大火，他发火的时候我们看都不敢看他一眼，只看着黑板一动不动。
以前我的数学成绩一直不怎么样，自从陈老师来带我们数学后，我的数学成绩立即直线上升。
陈老师上课的时候如果看到哪个同学做错题目了，他肯定就会去鼓励那个同学：有一次我们在做老师布置给我们的练习题，陈老师忽然走到我旁边来看我做出来的答案。
我心想：“我肯定错了许多题。
部编版小学六年级下册语文《老师领进门》课文原文
【导语】《⽼师领进门》课⽂是⼀篇语⾔朴实、情感真挚⽽有意义的记叙⽂。
作者通过对⼩学⼀年级时⽥⽼师的回忆，抒发了对⽼师的感激和怀念之情。
以下是为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
部编版⼩学六年级下册语⽂《⽼师领进门》课⽂原⽂ 1942年正⽉新春，我不满6周岁，就到邻村⼩学读书。
这个⼩学坐落在关帝庙的后殿，只有⼀位⽼师，教四个年级；四个年级四个班。
四个班只有40⼈。
⽼师姓⽥，17岁就开始了⼩学教师⽣涯。
⽥⽼师执教40年，桃李满门，弟⼦不下三千，今年70岁，退休已经⼗多年了。
⽥⽼师很有⼝才，⽂笔也好。
开学头⼀天，我们排队进⼊教室。
每个⼀年级⼩学⽣，与⼀位三年级的学兄同座。
⽥⽼师先给⼆年级和四年级学⽣上课，让三年级的学兄把着⼀年级学弟的⼩⼿，描红摹纸。
红摹纸上，⼀⾸⼩诗： ⼀去⼆三⾥，烟村四五家。
亭台六七座，⼋九⼗枝花。
轮到给⼀年级上课时，⽥⽼师先把这⾸诗念⼀遍，串讲⼀遍，然后，以这⾸诗为内容，编出⼀段故事，讲得娓娓动听。
我还记得，故事的⼤意是： ⼀个⼩孩⼉，牵着妈妈的⾐襟去姥姥家，⼀⼝⽓⾛出⼆三⾥；眼前要路过⼀个⼩村⼦，只有四五户⼈家，正在做午饭，家家冒炊烟。
娘⼉俩⾛累了，看见路边有六七座亭⼦，就⾛过去歇脚；亭⼦外边，花开得茂盛，⼩孩⼉越看越喜爱，伸出指头点数⼉，嘴⾥念叨着：“……⼋枝，九枝，⼗枝。
”他想折下⼀枝来，戴在⽿丫上，把⾃⼰打扮得像个迎春⼩喜神⼉。
他刚要动⼿，妈妈喝住他，说：“你折⼀枝，他折⼀枝，后边歇脚的⼈就不能看景了。
”⼩孩⼉听了妈妈的话，就缩回了⼿。
后来，花越开越多，数也数不过来了，此地就变成⼀座⼤花园…… 我听得⼊迷，恍如⾝临其境，⽥⽼师戛然⽽⽌，我却仍在发呆；直到三年级⼤学兄捅了我⼀下，我才惊醒。
那时候的语⽂叫国⽂，⽥⽼师每讲⼀课，都要编⼀个引⼈⼊胜的故事；⼀、⼆、三、四年级的课⽂，都是如此。
我在⽥⽼师门下受业四年，听到上千个故事，有如春⾬点点⼊地。
从事⽂学创作，需要丰富的想象⼒。
部编版六年级下册语文《老师领进门》课文原文
部编版六年级下册语文《老师领进门》课文原文部编版小学六年级下册语文《老师领进门》课文原文20XX年正月新春，我不满6周岁，就到邻村小学读书。
这个小学坐落在关帝庙的后殿，只有一位老师，教四个年级；四个年级四个班。
四个班只有40人。
老师姓田，17岁就开始了小学教师生涯。
田老师执教40年，桃李满门，弟子不下三千，今年70岁，退休已经十多年了。
田老师很有口才，文笔也好。
开学头一天，我们排队进入教室。
每个一年级小学生，与一位三年级的学兄同座。
田老师先给二年级和四年级学生上课，让三年级的学兄把着一年级学弟的小手，描红摹纸。
红摹纸上，一首小诗：一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
轮到给一年级上课时，田老师先把这首诗念一遍，串讲一遍，然后，以这首诗为内容，编出一段故事，讲得娓娓动听。
我还记得，故事的大意是：一个小孩儿，牵着妈妈的衣襟去姥姥家，一口气走出二三里；眼前要路过一个小村子，只有四五户人家，正在做午饭，家家冒炊烟。
娘儿俩走累了，看见路边有六七座亭子，就走过去歇脚；亭子外边，花开得茂盛，小孩儿越看越喜爱，伸出指头点数儿，嘴里念叨着：“……八枝，九枝，十枝。
”他想折下一枝来，戴在耳丫上，把自己打扮得像个迎春小喜神儿。
他刚要动手，妈妈喝住他，说：“你折一枝，他折一枝，后边歇脚的人就不能看景了。
”小孩儿听了妈妈的话，就缩回了手。
后来，花越开越多，数也数不过来了，此地就变成一座大花园……我听得入迷，恍如身临其境，田老师戛然而止，我却仍在发呆；直到三年级大学兄捅了我一下，我才惊醒。
那时候的语文叫国文，田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事；一、二、三、四年级的课文，都是如此。
我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。
从事文学创作，需要丰富的想象力。
在这方面田老师培育了我，给我开了窍。
我回家乡去，在村边、河畔、堤坡，遇到田老师拄杖散步，仍然像当年的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。
谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田上，播下文学的种子。
《老师领进门》刘绍棠
《老师领进门》刘绍棠刘绍棠是著名作家，河北通县人。
1936年2月生。
13岁开始发表作品，20岁成为中国作家协会最年轻的会员，是50年代中国文坛的“神童作家”。
是“荷花淀派”的代表作家之一。
人物简介刘绍棠，北京人，现代著名作家。
1936年2月29日出生于河北省通县（今北京市通州区）大运河岸边儒林村的一个普通农家。
1948年参加革命。
1949年在中学读书时开始发表独创作品。
1951年曾经在河北省文联工作。
1953年出版短篇小说集《青枝绿叶》，《本命年的回想》被选入中学语文课本。
1953年加入了中国共产党。
1954年入北京大学中文系，翌年退学。
1956年加入中国作家协会，被称誉为“神童作家”。
1958年被划成“右派（最初，在法国大革命时期，“右派”是指坐在议会右侧，拥护君主制与贵族特权的人士。
今日，则是用来指强调民族主义、传统和宗教。
部分人则用“右派”来称呼支持自由放任资本主义的人。
）”，并开除党籍。
1979年恢复名誉。
曾任中国作家协会副主席、北京市人大常委会委员、北京市作家协会副主席、中国文联委员、国际笔会中国中心会员、《中国乡土小说》丛刊主编等职务。
曾多次载入《世界名人录》、《世界作家名人录》和《中国共产党名人录》。
1991年获国务院颁发的“为我国文化艺术事业做出突出贡献”的专家证书。
1997年3月12日因病逝世于北京。
主要作品他创作的大量作品中有：短篇小说集：《青枝绿叶》、《老师领进门》（选入人教版6年级下册语文书）、《山楂村的歌声》、《中秋节》、《蛾眉》等，中篇小说《运河的桨声》、《蒲柳人家》（节选入人教版九年级下册语文书）、《瓜棚柳巷》、《荇水荷风》、《小荷才露尖尖角》等，长篇小说《春草》、《地火》、《狼烟》、《京门脸子》，《豆棚瓜架雨如丝》等，散文短论集《我与乡土文学》，《我的创作生涯》(其中《本命年的回想》已收录苏教版七年级（上）语文课本)《夜光杯散文精选》等，以及《刘绍棠文集——大运河乡土文学体系》12卷，现已出版5卷。
《老师领进门》PPT课件-
再见
第一课件网
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第一课件网
一个小孩子，牵着妈妈的衣襟儿，去
姥姥家，一口气走出二三里。眼前有一个小 村子，只有四五户人家，家家炊烟袅袅。娘 儿俩走累了，看见路边有六七座亭子，就走 过去歇脚。亭子外边，花开得正茂盛，小孩 儿越看越喜爱，伸出指头点数儿，嘴里念叨 着：“……八枝，九枝，十枝。”她想折一 枝来，戴在耳丫上。妈妈喝了住她，说： “你折一枝，他折一枝，后面歇脚的人就不 能看景了。”后来，这里花越开越多，数也 数不过来，变成了一座大花园……
老师领进门
执教人：宋明翠 兰州三十六中小学部
那时侯的语文叫国语。田老师每讲
一课，都要编一个引人入胜的故事。我 在田老师那里学习了四年，听了上千个 故事。这些故事，有如点点春雨，滋润 着我。 引人入胜：胜，胜地。吸引人进入美好的境界。
轮到我们一年级上课了。田老师先把这首诗念一
遍，又串讲一遍，然后编一段故事，娓娓动听 地讲起来。
形容很会说话，说起来委婉动 听，使人爱听。
我听得入迷，恍如身身临临其其境境
身临其境：自己亲身到了那个地方。
我听得入迷 ，恍如身临其境。田老师
戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级大学兄 捅了我一下，我才惊醒。
戛然而止：形容突然停止。
刘绍棠，长篇小说 《京门脸子》获北京优 秀长篇小说奖。《敬柳 亭说书》获首届中国大 众文学奖。《蒲柳人家 》获全国优秀中篇小说 奖。多部中、短篇小说 被译成英、法、德、俄 、日、西班牙、泰国、 孟加拉、阿尔巴尼亚文 出版。1991年获国务院 颁发的“为我国文化艺 术事业做出突出贡献” 的专家证书。曾任中国 作家协会副主席。
了您浩荡东风般的叮咛，鼓起我前进的勇气。老师，我终生感激 您!
即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声——老师!在这个 神圣而崇高的字眼面前，我永远是一个需要启蒙的学生。
人教版部编本六年级下册《老师领进门》课文原文
人教版部编本六年级下册《老师领进门》课文原文第一课老师来了今天我们学校来了一位新老师，我们都非常兴奋。
家长和老师们都聚集在学校门口，迎接我们的新老师。
她进了教室，微笑着向我们打招呼。
她要求我们一个个自我介绍。
当轮到我时，我感到有点紧张。
老师还让每个同学拿出自己的名字贴纸，然后让我把自己的名字贴到胸前。
我也很高兴地得到了一个新同学朋友。
我们互相交换了名字贴纸。
我又认识了一个新的同学，并且让我们进一步了解彼此。
接着，老师告诉我们她要教我们一些新的东西，让我们有机会了解更多的知识。
我感到非常兴奋。
当课程结束时，我们跟随老师出了教室，她告诉我们她将成为我们的朋友，同时也是我们的老师。
我感到非常幸运，因为我得到了一位非常好的老师。
第二课我们的教室我们六年级的教室新装修了。
墙壁和地板都是白色的，非常光滑。
我们的新桌子和椅子非常漂亮，所有的同学都很高兴。
在我们的教室里，还有一张大的黑板和一个投影仪。
老师可以在黑板上写东西，同时可以用投影仪帮助我们更好地了解教学内容。
我们的教室里还有一个小休息区，我们可以在休息时间在那里放松。
我们教室里还有一块冰箱，它可以帮助我们保存饮料和食物。
我们的教室非常干净，我们每个人都应该努力保持教室的卫生。
我们应该把教室打扫得更干净，这是我们的义务。
最后，我们应该使我们的教室变得更美好。
第三课听与说今天老师教我们提高听力和口语技能。
老师要求我们关掉电视和手机，静下心来，听完她读了一段话后，看谁能准确地回答。
当老师完成了段落的朗读，开始问问题时，有些同学发现自己没有完全听懂。
老师就让我们再听一遍。
这减少了没有理解明确的答案的可能性，使回答问题变得更容易。
接下来，老师要求我们恰当地表达以下几个发音：字母/ /，/e/，/i:/和/o/。
老师提醒我们教室里确保语音规范，不要搅乱发音，让谈话更加流畅。
在今天的课程中，我们学习如何更好地听和说，这是非常重要的。
它不仅有助于我们更好地理解老师在教的内容，同时也有助于我们更好地表达自己。
老师领进门
完成填空： 完成填空： 我听得入了迷，恍如身临其境， 我听得入了迷，恍如身临其境， 我好像 好像 ，又 。
我在田老师门下受业四年， 我在田老师门下受业四年， 听到上千个故事。这些故事， 听到上千个故事。这些故事，有 如点点春雨，滋润着我。 如点点春雨，滋润着我。
我仍然像40年前的一年级小学生那样， 我仍然像40年前的一年级小学生那样， 40年前的一年级小学生那样 恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事， 恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深 感谢老师在我那幼小的心田里，播下文学 感谢老师在我那幼小的心田里， 的种子。 的种子。
无心插柳柳成荫。 无心插柳柳成荫。
十年树木，百年树人， 十年树木，百年树人， 插柳之恩，终身难忘。 插柳之恩，终身难忘。
理解词语： 理解词语：
身临其境：自己来到了这个地方。 1、身临其境：自己来到了这个地方。 2、引人入胜：引人进入佳境（指风景或文章等。 引人入胜：引人进入佳境（指风景或文章等。
课后拓展（任选以下的一项完成）： 推荐阅读：鲁迅的《藤野先生》 1、推荐阅读：鲁迅的《藤野先生》、毛泽东 我的老师徐特立》以及贾志敏的《 的《我的老师徐特立》以及贾志敏的《全 在不经意之中》 大卫欧文《 在不经意之中》、大卫欧文《我最好的老 师》 、贾平凹《我的老师》等书籍。 贾平凹《我的老师》等书籍。 动动笔，写一写心目中的好老师： 2、动动笔，写一写心目中的好老师：在教过 你的老师中，谁给你的印象最深？选择有 你的老师中，谁给你的印象最深？ 关他（ 的一件事写下来。 关他（她）的一件事写下来。
一 去 二 三 里 ， 烟 村 四 五 家 。 亭 台 六 七 座 ， 八 九 十 枝 花 。
1、老师领进门
ห้องสมุดไป่ตู้
刘绍棠(1936.2 1997.3)，当代著名作家。1949年读中 刘绍棠(1936.2 - 1997.3)，当代著名作家。1949年读中 学时开始发表短篇小说。1952年发表成名作 短篇小说《 学时开始发表短篇小说。1952年发表成名作——短篇小说《青 枝绿叶》 并被选入中学语文课本。作品中有《山楂村的歌声》 枝绿叶》，并被选入中学语文课本。作品中有《山楂村的歌声》 等短篇小说集， 蒲柳人家》等中篇小说，还著有《 等短篇小说集，《蒲柳人家》等中篇小说，还著有《豆棚瓜架 雨如丝》 雨如丝》等长篇小说以及不少散文短论集…… 在四十余年的文学生涯中，他历经坎坷，矢志不渝， 在四十余年的文学生涯中，他历经坎坷，矢志不渝，坚持 中国气派， “中国气派，民族 风俗，地方特色， 风俗，地方特色， 乡土题材” 乡土题材”的创作 思想， 思想，是当代乡 土文学的举旗人。 土文学的举旗人。
老师领进门
刘绍棠，长篇小说 《京门脸子》获北京优 秀长篇小说奖。《敬柳 亭说书》获首届中国大 众文学奖。《蒲柳人家》 获全国优秀中篇小说奖。 多部中、短篇小说被译 成英、法、德、俄、日、 西班牙、泰国、孟加拉、 阿尔巴尼亚文出版。 1991年获国务院颁发的 “为我国文化艺术事业 做出突出贡献”的专家 证书。曾任中国作家协 会副主席。
有一年，我回家乡去，遇到田老师 正拄着拐杖在村边散步。我仍然像40年 前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向 他行礼。谈起往事，我深深感谢老师在 我那幼小的心田里，播下文学的种子。 老人摇摇头，说：“这不过是无心插柳 柳成阴。”
十年树木，百年树人；插柳之恩， 终身难忘。
“无心插柳柳成阴”
1、没有刻意地而是随意地插下柳枝，却 没有想到长成了浓密的柳树林。 2、我并没有刻意……只是一样用心地教， 你的成功并不是我的功劳，而是你自己努 力的结果。
老师领进门，修行在自身
十年树木，百年树人； 插柳之恩，终生难忘。
老师，无论我长成挺拔的乔木，还是
低矮的灌木，我都会用生命的翠绿向您致 意，向您祝福!
忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了
我心灵上的尘泥；忘不了您浩荡东风般的 叮咛，鼓起我前进的勇气。老师，我终生 感激您!
即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤 您一声——老师!在这个神圣而崇高的字眼 面前，我永远是一个需要启蒙的学生。
坐落 后殿 临摹 衣襟 念叨 歇脚 滋润 创作 开窍 培育 炊烟袅袅 身临其境 戛然而止 引人入胜 恭恭敬敬 娓娓动听
形容很会说话，说起来委
婉动听，使人爱听。
(娓娓动听）
自己亲身到了那个地方。（身临其境）
吸引人进入美好的境界。（引人入胜）
轮到给一年级上课，田 老师先把这首诗念一遍，又 串讲一遍，然后编出一段故 事，娓娓动听地讲起来。
老师领进门六年级下册笔记
老师领进门六年级下册笔记一、课文解读《老师领进门》是一篇回忆录，作者回忆了童年时代遇到的一位老师——田老师。
文章通过田老师授课的生动场景和具体事例，展现了田老师深厚的文学素养、教学技巧和人格魅力，表达了作者对田老师的敬爱和感激之情。
二、重点生字词重点词语：恭恭敬敬：形容态度非常恭敬。
恋恋不舍：形容非常留恋，舍不得离开。
潜移默化：指人的思想或性格在不知不觉中受到感染、影响而发生了变化。
垂头丧气：形容失望、沮丧的神情。
引人入胜：形容景色或文艺作品非常吸引人。
多音字：似：shì（似的），sì（相似）模：mú（模样），mó（模型）形近字：竟（竟然）—竞（竞争）模（模样）—摸（抚摸）—谟（谟策）掩（掩盖）—淹（淹没）—湨（湨谷）三、重点句子解析1、“我听得入迷，恍如身临其境。
田老师戛然而止，我却仍在发呆，直到同桌捅了我一下，我才惊醒。
”这句话通过描绘“我”听课的入迷状态，以及田老师突然停止授课后“我”的反应，生动地展现了田老师授课的生动性和感染力。
同时，也从侧面反映了田老师深厚的教学功底和高超的教学技巧。
2、“记得有一回，我正悄悄地听着田老师的讲解，突然窗外有人喊我：‘喂，同学，你凉鞋带子掉了！’”这句话通过描绘“我”在听课时被窗外声音打断的情景，突出了田老师授课的引人入胜和“我”对听课的专注程度。
同时，也展示了同学之间友善互助、互相提醒的温馨氛围。
3、“十年树木，百年树人。
老师的教诲之恩，我终生难忘！”这句话是本文的主旨句，强调了老师在一个人成长过程中的重要作用，表达了作者对田老师的感激之情。
同时，也体现了作者对教育的重视和对老师的敬爱。
四、主题思想本文通过回忆童年时代遇到的一位老师——田老师，展现了田老师深厚的文学素养、教学技巧和人格魅力，表达了作者对田老师的敬爱和感激之情。
同时，也体现了作者对教育的重视和对老师的敬爱。
通过本文的学习，可以引导学生认识到老师在成长过程中的重要作用，激发学生对教育的热爱和对老师的尊敬之情。
部编版六年级下册语文第六单元阅读资料1《老师领进门》 - 副本
引人入胜：带人进入风景优美的地方。
2021/5/17
我听得入了迷，恍如身 临其境。田老师戛然而止， 我却仍在发呆，直到同桌捅 了我一下，我才惊醒。
田老师娓娓动听地讲着故事，我 听得入迷。好像……（来到哪里？看 到什么？听到什么？……）
2021/5/17
田老师每讲一课，都要编一个引人 入胜的故事。我在田老师门下授业四年， 听到上千个故事，有如春雨点点入地。
作者
一 去 二 三 里， 烟 村 四 五 家。 亭 台 六 七 座， 八 九 十 枝 花。
2021/5/17
老 师 领 进 门
2021/5/17
作者介绍
刘绍棠，13岁开始发表作品，15岁成 名，被誉为“神童”作家，有社会主义“田 园牧歌”之美誉。后遭波折，益增其华，出 版长篇小说12部，中篇小说《蒲柳人家》、 《花街》、《小荷才露尖尖角》等四十余部， 1991年获国务院颁发的“为我国文化艺术 事业做出突出贡献”的专家证书。曾任中国 作家协会副主席。
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2021/5/17
有一年，我回家乡去，遇到田老师正拄着 拐杖在村边散步。我仍然像40年前的小学生 那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我 深深感谢田老师在我那幼小的心田里，播下 文学的种子。老人摇摇头，说：“这不过是 无心插柳柳成荫。”
《老师领进门》
《老师领进门》记得那是一个神秘而激动的时刻，我们全体学生坐在教室里，迫不及待地等待着新来的班主任。
听说这位老师严肃认真又富有幽默感，不仅教学水平高超，对学生也特别关心。
当我们看到教室门打开的那一刻，一个身穿浅蓝色衬衫、身材魁梧的中年男子走进了教室。
他自信地向学生们点点头，微笑着说：“大家好，我叫李老师，是你们的班主任。
很高兴能和大家一起度过这个学期。
”李老师声音浑厚低沉，散发着一种亲和力，让我们心里生出一种莫名的热情。
他坐在教室的讲台前，微笑着扫视着每一位学生，仿佛用目光与每个人建立了某种联系。
他开始跟我们谈心，讲述了他的教育理念和对学生的期望。
他告诉我们上课要专心听讲，做好笔记，课后要做好复习总结。
他说：“学习是需要付出努力的，只有努力才会有收获。
”这番话让我深受触动，我决定好好听课，提高自己的学习成绩。
与此同时，李老师还注重我们的个性发展和兴趣培养。
他鼓励我们参加各类社团活动，培养各方面的能力。
他还告诉我们要积极参与班级的活动，与同学们建立良好的关系。
他说：“班级是一个集体，大家要相互尊重、团结合作，共同努力进步。
”每当听到这些话，我们都会默默地点头，表示自己会努力去做。
李老师天性幽默，常常用一些幽默的事例来讲课，使枯燥的知识变得生动有趣。
他还会陪我们一起玩一些小游戏，让课堂更加活跃起来。
有时候，他还和学生们讲一些笑话，逗得我们捧腹大笑，缓解了学习的压力。
记得有一次，在语文课上，李老师给我们带来了一本很有趣的小说，然后将故事中的人物分配给不同的同学，让我们上台表演。
当我的名字被叫到时，我感到有些紧张，但李老师微笑着鼓励我，让我克服了紧张。
在他的指导下，我勇敢地站在讲台上，尽情地演绎角色，最终得到了同学们的掌声和老师的赞赏。
那一刻，我深深感受到了自信和成就感。
老师领进门，学生自主学。
李老师不仅教会我们知识，更教会我们如何独立思考和自主学习。
他鼓励学生们提出问题，深入探究，善于思考。
他说：“只有主动思考、积极探究，才能真正掌握知识。
老师领进门最新实用版
入迷 春雨 简介 插柳
行礼
树人
佳句 练笔
我在田老师门下受业4年，听 到上千个故事，有如春雨点 点入 土。
春夜喜雨
杜甫
好雨知时节，当春乃发生。
· ·随风·潜入·夜，·润物·细无·声。· 野径云·俱黑·，江·船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
刘绍棠 简介
刘绍棠，著名乡土作家，河北通县人，生于 1936年2月。他幼年成材，13岁开始发表作品， 上中学时，他的作品《青枝绿叶》就被选入高中 教 材 ， 20 岁 成 为 中 国 作 家 协 会 最 年 轻 的 会 员 ， 晓看红湿处，花重锦官城。
曾任中国作家协会副主席。
亚文出版。1991年获国务院颁发的 “为我国文 化艺术事业做出突出贡献”的专家证书。曾任中 国作家协会副主席。
······· 这不过是无心插柳柳成荫罢了。
我仍然像当年 的一年级小学生那 样，恭恭敬敬地向 他行礼。谈起往事， 我深深感谢他在我 那幼小的心田上， 播下文学的种子。
老师领进门
你能读正确这些词语吗?
正月 娓娓动听 戛然而止 引人入胜 恭恭敬敬
无心插柳柳成荫
你能读准儿化音吗?
点数儿 小孩儿 小喜神儿 娘儿俩
我听得 入了 迷 ，恍 如 身 临其境。田老师戛然而止， 我却仍在发呆。直到三年级 大学兄捅了我一下，我才惊 醒。
田老师戛然而止，我却 仍在发呆，心想：
这Байду номын сангаас过是无心插柳柳成荫罢了。 好雨知时节，当春乃发生。
气。老师，我终生感激您! 长篇小说《京门脸子》获北京优秀长篇小说奖。
1991年获国务院颁发的 “为我国文化艺术事业做出突出贡献”的专家证书。 谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田上，播下文学的种子。 随风潜入夜，润物细无声。 我在田老师门下受业4年，听到上千个故事，有如春雨点点入土。
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部编版小学六年级下册语文《老师领进门》课文原文
【导语】《老师领进门》课文是一篇语言朴实、情感真挚而有意义的记叙文。
作者通过对小学一年级时田老师的回忆，抒发了对老师的感激和怀念之情。
以下是小编为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。
部编版小学六年级下册语文《老师领进门》课文原文
1942年正月新春，我不满6周岁，就到邻村小学读书。
这个小学坐落在关帝庙的后殿，只有一位老师，教四个年级；四个年级四个班。
四个班只有40人。
老师姓田，17岁就开始了小学教师生涯。
田老师执教40年，桃李满门，弟子不下三千，今年70岁，退休已经十多年了。
田老师很有口才，文笔也好。
开学头一天，我们排队进入教室。
每个一年级小学生，与一位三年级的学兄同座。
田老师先给二年级和四年级学生上课，让三年级的学兄把着一年级学弟的小手，描红摹纸。
红摹纸上，一首小诗：
一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
轮到给一年级上课时，田老师先把这首诗念一遍，串讲一遍，然后，以这首诗为内容，编出一段故事，讲得娓娓动听。
我还记得，故事的大意是：
一个小孩儿，牵着妈妈的衣襟去姥姥家，一口气走出二三里；眼前要路过一个小村子，只有四五户人家，正在做午饭，家家冒炊烟。
娘儿俩走累了，看见路边有六七座亭子，就走过去歇脚；亭子外边，花开得茂盛，小孩儿越看越喜爱，伸出指头点数儿，嘴里念叨着：“……八枝，九枝，十枝。
”他想折下一枝来，戴在耳丫上，把自己打扮得像个迎春小喜神儿。
他刚要动手，妈妈喝住他，说：“你折一枝，他折一枝，后边歇脚的人就不能看景了。
”小孩儿听了妈妈的话，就缩回了手。
后来，花越开越多，数也数不过来了，此地就
变成一座大花园……
我听得入迷，恍如身临其境，田老师戛然而止，我却仍在发呆；直到三年级大学兄捅了我一下，我才惊醒。
那时候的语文叫国文，田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事；一、二、三、四年级的课文，都是如此。
我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。
从事文学创作，需要丰富的想象力。
在这方面田老师培育了我，给我开了窍。
我回家乡去，在村边、河畔、堤坡，遇到田老师拄杖散步，仍然像当年的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。
谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田上，播下文学的种子。
老人摇摇头，说：“这不过是无心插柳柳成阴啊！”
十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。
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本文作者刘绍棠，选作课文时有改动。
部编版小学六年级下册语文《老师领进门》作者介绍
刘绍棠（1936—1997），北京人，现代作家。
1936年2月29日出生于河北省通县
（今北京市通州区）大运河岸边儒林村的一个普通农家。
1948年参加革命。
1949年在中
学读书时开始发表独创作品。
1951年曾经在河北省文联工作。
1953年出版短篇小说集
《青枝绿叶》，《本命年的回想》被选入中学语文课本。
1953年加入了中国共产党。
1954年入北京大学中文系，翌年退学。
1956年加入中国作家协会，被称誉为“神童作家”。
1958年被划成“右派（最初，在法国大革命时期，“右派”是指坐在议会右侧，拥护君主制
与贵族特权的人士。
今日，则是用来指强调民族主义、传统和宗教。
部分人则用“右派”来
称呼支持自由放任资本主义的人。
）”，并开除党籍。
1979年恢复名誉。
曾任中国作家协
会副主席、北京市人大常委会委员、北京市作家协会副主席、中国文联委员、国际笔会中国中心会员、《中国乡土小说》丛刊主编等职务。
曾多次载入《世界名人录》、《世界作家名人录》和《中国共产党名人录》。
1991年获国务院颁发的“为我国文化艺术事业做出
突出贡献”的专家证书。
1997年3月12日因肝硬化、肝腹水抢救无效，逝世于北京。
部编版小学六年级下册语文《老师领进门》段落结构
这篇课文的具体段落结构如下：
第一段（1—2节）：“我”到邻近的乡村小学去读书，以及介绍了学校的概况。
第二段（3—7节）：开学头一天，田老师根据一首小诗编了个生动有趣的故事，后来每讲一课都是如此。
第三段（8—9节）：“我”感激老师的教诲之恩，并终生难忘。