第二单元 4 《诗经》两首(优秀经典课时作业及答案详解)
《诗经》两首练习及答案详解
《诗经》两首练习及答案详解高一语文必修二《诗经》二首练习及答案详解(时间：40分钟分值：55分)、基础巩固(20分，1- -5题每小题3分)1.下列加点字的读音全都正确的一项是()A.氓之蚩蚩(ch 1)乘彼垝垣(hu n)载饥载渴(z i)小人所腓(f ifB.尔卜尔筮(sh)i靡有朝矣(zh a o)其水汤汤(t a ng)四牡(m u业业C.匪我愆期(qi a n)于嗟女兮(ji e)渐车帷裳(ch ng)不遑(hu ng)启居D.将子无怒(ji ng)体无咎言(ji )u犹可说也(yu ￡四牡骙骙(ku )1解析：A项，"垣”应读yu d n; B项，"汤”应读sh a ng D项，"将”应读qi a ng "说”应读tu Q 答案：C2.下列加点词的解释有误的一项是()A ?载笑载言载：动词词头，无义B ?以我贿迁贿：财物C.女也不爽. 爽：直爽、爽快D .静言思之言：助词，无实义解析：C项，爽：过错。
答案：C3?下列各组句子中，每句都包含通假字的一组是()A .岁亦莫止/我戍未定B .忧心孔疚/我行不来C.匪来贸丝/于嗟鸠兮 D ?象弭鱼服/小人所腓解析：A项，莫一暮；C项，匪一非，于一吁；B项、D项无通假字。
答案：C4. 下列加点的词意义和用法相同的一项是()①将子无怒，秋以为期①不遑启居，'狁之故A? B②乘彼垝垣，以望复关②彼路斯何？君子之车①送子涉淇，至于顿丘CC.②言既遂矣，至于暴矣答案:5.下列有关文学常识的表述，不正确的是（）A ?《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，被儒家列为五部经典著作之首。
B .《诗经》分为“风”“雅”“颂”三部分。
“风”又叫“国风”，大都是劳动人民创作的歌谣。
“雅”分为大雅和小雅，大多为周代宫廷乐曲歌辞。
“颂”分为周颂和鲁颂, 多为周天子及诸侯们祭祀时的乐歌。
其创作方法基本上是现实主义的。
D .《诗经》全部都是四言诗，普遍采用赋、比、兴的表现手法。
2021学年高中语文第二单元诗歌第4课诗经两首课时作业含解析人教版必修2.doc
第4课《诗经》两首1．下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是( A )①这一年来多少在外务工人员辛苦奔波，夙兴夜寐．．．．。
随着春节脚步的临近，他们终于可以放下这一年中的苦与累，踏上归乡的路程。
②去年为首尔FC队队员的德扬也信誓旦旦．．．．，要用本场比赛向恒大复仇。
因为首尔FC 在去年亚冠决赛中输给了恒大。
③地震异地安置区首批“农家乐”开业，灾区民房重建基本完成，学生提前搬入新校园……纷至沓来．．．．的重建喜讯报告着灾区的重生。
④香皂买回来后，屡试不爽．．．．，气得我奔向商店，找到那个售货员，大呼：“退货！退货！”⑤有的人向党向人民伸手要官要权，这种不情之请．．．．我们决不答应。
⑥有的年轻人在生活中一遇到挫折就自暴自弃，暴殄天物．．．．，没有了生活的勇气。
A．①②③ B．②④⑥C．①⑤⑥ D．③④⑤解析：①夙兴夜寐：形容勤劳。
使用正确。
②信誓旦旦：誓言诚恳可信。
使用正确。
③纷至沓来：形容纷纷到来，连续不断地到来。
使用正确。
④屡试不爽：多次试验都没有差错。
望文生义。
⑤不情之请：客套话，不合情理的请求(向人求助时称自己的请求)。
不合语境。
⑥暴殄天物：任意糟蹋东西。
不合语境。
2．下列各句中，没有语病的一句是( A )A．4月22日，中科院院士孙钧，中国工程院院士顾国彪、乐嘉陵和众多专家不约而同来到舟山普陀。
他们将对跨海旅游真空飞行巴士进行技术研讨。
世界首条海底真空隧道的建造呼之欲出。
B．大学招生所采取的“择优录取”有利于鼓励青年学生刻苦学习，努力上进，提高自身素质，积极主动地去参与公平竞争。
C．据英国媒体1月17日报道，欧洲航天局当日公布了一组火星照片，以从照片上的迹象分析来看，这个红色星球上曾经有一条很长的河流。
D．美国国会参议院发言人说，如果众议院能酝酿不附带条件的债务上限法案，使政府能履行法定的支付义务，参议院将愿意考虑这一方案。
解析：B项，成分残缺，在“择优录取”后面加上“原则”。
C项，句式杂糅，“以……分析”和“从……来看”只保留其中一个。
2020版高中语文课时作业4《诗经》两首(含解析)新人教版必修2
课时作业4 《诗经》两首一、语言文字应用1．下列加点词的解释有误的一项是( )A ．载．笑载言 载：动词前缀，无义 B ．以我贿．迁 贿：财物 C ．女也不爽．爽：直爽、爽快 D ．静言．思之 言：助词，无实义 解析：C 项，爽：过错。
答案：C2．下列各组句子中，每句都有通假字的一组是( )A ．岁亦莫止/我戍未定B ．忧心孔疚/我行不来C ．匪来贸丝/于嗟鸠兮D ．象弭鱼服/小人所腓解析：A 项，莫—暮；C 项，匪—非，于—吁；B 项、D 项无通假字。
答案：C3．下列加点的词意义和用法相同的一项是( )A.⎩⎪⎨⎪⎧①将子无怒，秋以．为期②乘彼垝垣，以．望复关 B.⎩⎪⎨⎪⎧①不遑启居，狁之．故②彼路斯何？君子之．车 C.⎩⎪⎨⎪⎧①送子涉淇，至于．．顿丘②言既遂矣，至于．．暴矣 D.⎩⎪⎨⎪⎧①我心伤悲，莫．知我哀②曰归曰归，岁亦莫．止 解析：A 项，①介词，把，②目的连词，来；B 项，①②都是助词“的”；C 项，①动词，到达，②副词，就；D 项，①不定指代词，没有人，②同“暮”。
答案：B4．下列有关《诗经》的常识，表述有误的一项是( )A ．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，共收入从西周初期到春秋中叶约五百年间的诗歌305篇，有“诗三百”之称。
B．《诗经》为我国古典文学现实主义传统的滥觞，汉代儒家将其奉为经典，列为“五经”之首；“楚辞”是我国浪漫主义文学的先河，以《离骚》为代表，因此又称“骚体”诗。
C．《诗经》依据音乐的不同分为《风》《雅》《颂》三部分，其中《风》又称为《国风》，艺术成就最高；《诗经》的形式以四言为主，普遍采用赋、比、兴的手法，与“风”“雅”“颂”合称为《诗经》六义。
D．《雅》分《大雅》和《小雅》，作者多属贵族阶级；诗作以歌颂和维护其统治为基本倾向。
《采薇》是《大雅》中的一篇。
解析：《采薇》是《小雅》中的一篇。
答案：D5．选出运用了借代手法的一句( )A．桑之落矣，其黄而陨。
高中语文人教版版必修二学案：第二单元 第4课 《诗经》两首 含答案
第4课《诗经》两首诗经里的春天三月韶华胜极，诗经里的春天迢迢赶来，停在青衣女子的指尖。
这些诗经里的女子，犹如去岁枝头不肯凋谢的花朵零落在春天的田畴，择取野菜，疗饥果腹。
循着野菜清香微苦的气息，也许你已不能认出它们被时间模糊的容颜。
“春日迟迟，采蘩祁祁。
”蘩，是白蒿。
“采薇采薇，薇亦柔止。
”薇，是嫩豌豆苗。
“薄采其芹。
”芹，不是水芹，也不是大叶芹，是水草……这些田间地头水泽泼辣生长的野菜，在诗经里是如此端庄古典，不容轻狎，今天突然照面常有惊艳之感。
春雨潇潇的夜晚，清越的歌吟引领我，在诗经里穿行。
外面的世界越来越静，静到如同沉船后的深海，而我的内心是如此浩繁。
窗外，草木正一日比一日丰盈，梨花如雪，覆盖田野，桃花红彻，燃尽千山，油菜花如轰轰烈烈的洪水涌到脚下。
植物的气息在夜晚妖娆热烈，升起于古中国的田野，田野上劳作的女子，女子心中，远方的征人。
那个采着卷耳的思妇，她忧伤地叹息：“采采卷耳，不盈顷筐。
嗟我怀人，寘彼周行。
”采了又采，可是半天不满一小筐。
我想念心上人，菜筐弃在大路旁；“采薇采薇，薇亦作止。
曰归曰归，岁亦莫止。
”征人说，采了又采，冒出芽尖。
说回家何时回家，转眼间就到残年。
还有“谁谓荼苦，其甘如荠。
宴尔新婚，如兄如弟”……这些诗句，如一轮明月，映照岁月的无限暖意和诗意。
“温柔敦厚，诗教也。
”说的是诗经，说的也是野菜。
野菜，这宅心仁厚的女子，耕田绩布暖老温贫，现在，已经不再需要它来普渡众生，却依然葆有淡泊的品性和清洁的风骨。
一、学习目标1．了解《诗经》常识：风、雅、颂、赋、比、兴。
学习诗中的比兴手法及重章叠唱的章法。
2．了解《诗经》的现实主义传统，认识现实主义创作方法的特点。
3．了解古代劳动人民的生活。
二、背景探寻1．《氓》是一首著名的弃妇感伤诗，是弃妇离夫返娘家时所作，深刻反映了当时社会婚姻制度对女子的压迫与损害。
2．《采薇》这首诗写的是一位长期戍边的士兵在回家途中的所思所感。
《汉书·匈奴传》说：“(周)懿王时，王室遂衰，戎狄交侵，暴虐中国。
高一语文人教版必修2习题：第二单元4《诗经》两首 Word版含解析
4《诗经》两首《诗经》，尊贵如东方的《圣经》，记录着农业文明最古老的光荣。
在这部边缘泛黄的典籍里呼吸的男女居民是幸运的，因为他们生活在离造物主最近的地方，门前的原野、山峦、岩石，无一不是造物主最原始的作品，余温尚存。
只有阡陌属于自己。
于是那些手摇木铎的采诗官奔走于阡陌之上，聆听着大自然苍老的声音和人类年轻的声音，充满感恩的心情。
我想，应该再好好读读《诗经》了，古韵古风的诗句里，流淌着美丽永恒的情结和无限的憧憬与寄托。
它是写我的吧，否则我的心灵为何被它吸引【课内挖掘】氓，一个对感情不忠贞的人，一个对爱情不专一的人，一个不念往日恩爱、无情无义的人，一个对家庭不负责任、始乱终弃的人。
而《卫风·氓》中的女子，在粉红的爱情里痴迷陶醉时，她纯真浪漫、柔情似水；陡然跌落至婚变的黑色深渊后她怨恨悲痛、伤心绝望；几番挣扎后，她战胜自我，勇敢决断，最终浮出水面，重新上岸，完成了心灵之河的一次胜利的穿越，为自己的人生画上了一个大大的感叹号！[运用角度]“责任”“承诺”“爱情”“悲剧”“对比”等。
【课外运用】示例一：悲剧是把美撕碎给人看，鲁迅如是说。
氓妇正是用自己沉痛的人生经历把少女时代最美的梦想——爱情，无情地撕碎，血淋淋地展示给世人：鲜嫩的桑叶必然会枯黄飘零，忠厚的丈夫会变得无比残暴，昨天还信誓旦旦地承诺，明天就会“不思其反”，爱情之美转眼就随风而逝。
我敬佩这种撕碎，这种展示，就像敬佩德国每年都会在全国展示反映纳粹暴行的图片。
敢于正视并反思自己悲剧人生的，一定拥有坚韧强大的心灵；敢于直面并批判自己民族悲剧历史的，一定是清醒自信的国家。
正视悲剧，促人成熟。
与之相比，《孔雀东南飞》《梁山伯与祝英台》《牛郎织女》《西厢记》都太缺少这种彻底、这种决裂、这种沉痛、这种坦荡。
它们最终都安排了一个比较美好的结局。
它们，不敢逼视人生的悲剧，就像日本不敢坦然面对历史一样。
在文化性格上，在民族心态上，它们都还未成年。
在人生废墟上的反思，得出的往往是最高峻的智慧。
2020高中语文第二单元第4课《诗经》两首课时优案3(含解析)新人教版必修2
第4课《诗经》两首[素材思悟]毅然，在绝望之后氓，一个对感情不忠贞的人，一个对爱情不专一的人，一个不念往日恩爱、无情无义的人，一个对家庭不负责任、始乱终弃的人。
而《卫风·氓》中的女子，在粉红的爱情里痴迷陶醉时，她纯真浪漫、柔情似水；陡然跌落至婚变的黑色深渊后，她怨恨悲痛、伤心绝望；几番挣扎后，她战胜自我，勇敢决断，最终浮出水面，重新上岸，完成了心灵之河的一次胜利的穿越，为自己的人生画上了一个大大的感叹号！折柳送别的传统《诗经·小雅·采薇》一篇，“昔我往矣，杨柳依依。
今我来思，雨雪霏霏”里面的折柳送别的传统已经成为了阅读古诗的一种必备的常识。
这是劳役的作品，可是柳已经确确实实跟离别产生了关系，从《诗经》的《采薇》以后，据说折柳送别的习俗是从汉代以后才形成的，汉代的长安东边就有霸陵灞桥，因为官制的关系，官员们要在各地不断地迁徙，官职所在做各种调动，那么调动就会形成官场上面迎来送往的频繁习俗。
据说当时赠别中，希望离别的人能够在异乡安安稳稳，就用折柳来表达自己的美好意愿。
唐代就因为这个习俗产生许多的诗文，“年年柳色，灞陵伤别”(《忆秦娥》李白)，李白还有一句反用这个习俗的例子“春风知别苦，不遣柳条青”(《劳劳亭》)。
因为越是在柳条嫩绿、丰盈的阳春，离别之苦楚也就越深重，所以春风知道人太忧苦了，就不让柳条变青。
这是一种很刻意的反用。
这样的折柳送别直到现代依然存在。
民国的李叔同的送别，“晚风拂柳笛声残，夕阳山外山”，也是这种“折柳送别”的传统延续。
国与家诵读着《采薇》，忽然想起《十五的月亮》：“十五的月亮，照在家乡，照在边关；宁静的夜晚，你也思念我也思念。
”战士思乡，是亘古的诗材；战士保国，是永恒的主题。
思乡与报国，在战士身上得到了完美的统一。
因为爱乡，方能思乡；因为爱乡，方能报国。
“保和平，卫祖国，就是保家乡”“牺牲我一个，幸福十亿人”，是当今战士的心声。
他们为了大家，舍去小家；他们为了国家，不顾自家。
高中语文人教版必修二试题：4《诗经》两首+课时作业+Word版含答案【KS5U+高考】.doc
第二单元先秦、南北朝诗歌4《诗经》两首一、课外阅读( 一) 阅读下边的诗歌 , 达成 1～2 题。
子衿《诗经·郑风》①青青子衿 , 悠悠我心。
纵我不往 , 子宁不嗣音?挑兮达兮②, 在城阙兮。
一日不见 , 如三月兮 !【注】①嗣音:传音讯。
②挑兮达兮:单独往返走动的样子。
1.这首诗采纳了如何的表达手法 ?从构造上看 , 拥有如何的特色 ?分析 : 此题考察鉴赏古代诗歌的表达手法和构造方式的能力。
能够看出, 这首诗采纳的是倒叙手法 , 构造上拥有《诗经》的共同特色——重章叠句 , 这可从《氓》《采薇》中看出。
答案 : 全诗采纳倒叙手法。
从构造上看 , 诗歌的前两章拥有重章叠句的特色。
2.这首诗的主要内容是什么 ?最后一句“一日不见 , 如三月兮” 有什么含意 ?分析 : 此题考察评论古代诗歌的思想内容的能力。
这首诗的内容比较显然 , 最后一句采纳了夸张手法, 能点出写相思之苦这层意思即可。
答案 : 这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人, 可望穿秋水 , 不见人影。
浓浓的爱意不由转变为难过与幽怨。
最后一句的含意是: 因久候恋人不至而心慌意乱, 来往返回地走个不断, 感觉固然只有一天不见面, 却仿佛分别了三个月那么漫长。
( 二) 阅读下边这首宋词, 达成 3～4点绛唇题。
闺思李清照孤独深闺 , 柔肠一寸愁千缕。
惜春春去 , 几点催花雨。
阑干 , 祇是无情绪。
人哪处 , 连天芳草 , 望断回来路。
倚遍3. 对这首词的理解和赏析, 不正确的两项是( )A. 这是一首借伤春写离恨的闺怨词。
词句开篇点题, 并经过“一寸”与“千缕”这一数目上的反差, 刻画出词人愁思深重、难忍孤寂的形象。
B. “惜春”一句 , 直言其愁 , 后一句则描绘出数点花瓣于风中飘零 , 如雨点落下的情况 , 表示春季回去 , 惜春、惜花 , 也示意惜青春、惜容貌。
C.词人“倚”字后边缀以“遍”字, 活画出一深闺女子百无聊赖的烦闷烦恼 ; “无情绪”指女子没有了往日的心境 , 单独一人无所作为。
高中语文必修二(人教版)检测：第二单元+4《诗经》两首+Word版含答案.doc
4 《诗经》两首流连于《诗经》卷轴上的笔墨，是岁月窖藏而出的芬芳。
有时只需要一刻微妙的默契，一盏茶，一缕午后的阳光，一处静默的角落，一种守口如瓶的心情，便能从《诗经》淡至极美的文辞里满载一船星辉，在自由而恬雅的时空里觉察人间的清欢已如约而至。
读《诗经》，仿佛是在梳洗那一段历史的脉络。
即或关山阻隔，岁月迢迢，对于过往，我们常是仰望的姿态，但在涩暗的纸面里，与古人的心情对话，依旧刻写着真实。
历史的古桥头，有多少文字无比静默地栖迟着，有多少墨迹仍苍劲地伫立着。
当它们涩暗的纸面被时间读到，重读，深读，都像是一场对历史的回顾，对人生的思考。
我们从一卷卷典籍词章中走过，也将从一段段历史的厚重中走过，像思想的幽居者，在古典文籍中端详它流转的模样。
氓，一个对感情不忠贞的人，一个对爱情不专一的人，一个不念往日恩爱、无情无义的人，一个对家庭不负责任、始乱终弃的人。
而《卫风·氓》中的女子，在粉红的爱情里痴迷陶醉时，她纯真浪漫、柔情似水；陡然跌落至婚变的黑色深渊后她怨恨悲痛、伤心绝望；几番挣扎后，她战胜自我，勇敢决断，最终浮出水面，重新上岸，完成了心灵之河的一次胜利的穿越，为自己的人生画上了一个大大的感叹号！[运用角度] “责任”“承诺”“爱情”“悲剧”“对比”等。
示例一：悲剧是把美撕碎给人看，鲁迅如是说。
氓妇正是用自己沉痛的人生经历把少女时代最美的梦想——爱情，无情地撕碎，血淋淋地展示给世人：鲜嫩的桑叶必然会枯黄飘零，忠厚的丈夫会变得无比残暴，昨天还信誓旦旦地承诺，明天就会“不思其反”，爱情之美转眼就随风而逝。
我敬佩这种撕碎，这种展示，就像敬佩德国每年都会在全国展示反映纳粹暴行的图片。
敢于正视并反思自己悲剧人生的，一定拥有坚韧强大的心灵；敢于直面并批判自己民族悲剧历史的，一定是清醒自信的国家。
正视悲剧，促人成熟。
与之相比，《孔雀东南飞》《梁山伯与祝英台》《牛郎织女》《西厢记》都太缺少这种彻底、这种决裂、这种沉痛、这种坦荡。
高中语文第二单元第4课《诗经》两首课时作业新人教版必修2
第4课《诗经》两首1．下列加点字解释不正确的一项是( )A．匪我愆．期愆：拖延B．以我贿．迁贿：财物C．渐．车帷裳渐：逐步D．夙兴．夜寐兴：起身【解析】C项“渐”，动词，溅湿，浸湿。
【答案】 C2．下列加点的词意义和用法相同的一项是( )A．①将子无怒，秋以．为期②乘彼垝垣，以．望复关B．①士也罔极，二三其．德②信誓旦旦，不思其．反C．①送子涉淇，至于．．暴矣．．顿丘②言既遂矣，至于D．①桑之．未落，其叶沃若②总角之．宴，言笑晏晏【解析】A项“以”，①介词，把；②连词，用来。
B项“其”，①②都是代词，他。
C项“至于”，①动词，到达；②就，表承接。
D项“之”，①助词，主谓之间取消句子独立性；②助词，的。
【答案】 B3．下列诗句中加点的词，解释不正确的一项是( )A．不遑．启居，狁之故遑：恐慌B．彼路．斯何？君子之车路：战车C．岂敢定居？一月三捷．捷：胜利D．王事靡盬．，不遑启处盬：休止【解析】A项“遑”的意思是“闲暇”。
【答案】 A4．下列加点的词，意义和用法相同的一项是( )A．①采薇采薇，薇亦柔止．②交戟之卫士欲止．不内B．①彼路斯何？君子之．车②夫晋，何厌之．有C．①君子所依，小人所．腓②取武阳所．持图D．①昔我往矣．，杨柳依依②吾属今为之虏矣．【解析】A项“止”，①句尾语气词；②动词，阻止。
B项“之”，①助词，的；②宾语前置的标志。
C项“所”，意思相同，都与后面的动词构成名词性短语。
D项“矣”，①表陈述语气；②表感叹语气。
【答案】 C5．下列语句中加点的字，意义和用法不相同的一项是( )A．①靡．室靡家，狁之故②三岁为妇，靡．室劳矣B．①忧心烈烈，载．饥载渴②既见复关，载．笑载言C．①忧心孔疚，我行．不来②女也不爽，士贰其行．D．①戎车既．驾，四牡业业②言既．遂矣，至于暴矣【解析】A项“靡”，都是“没有”的意思。
B项“载”，都是动词词头，没有实在意义。
C项“行”：①从军远行；②品行，德行。
课时作业4高中语文 第二单元 先秦南北朝诗歌 第4课 《诗经》两首
课时作业(四)第二单元先秦南北朝诗歌第4课《诗经》两首——一部先民的歌唱一、基础夯实1．下列各组词语中加点字的注音，全都正确的一项是()A．愆．期(qiān)垝垣．(huán)孔疚．(jiù) 尔卜尔筮．(shì)B．涉淇．(qí) 夙．兴夜寐(sù)咎．言(jiū) 自我徂．尔(cù)C．不遑．(huánɡ) 象弭．(mǐ)归聘．(pìn) 雨．雪霏霏(yù)D．桑葚．(shèn) 棠棣．(dì)嗟．叹(jiē) 咥．其笑矣(diē)答案：C解析：A项，“垣”应读yuán。
B项，“咎”应读jiù，“徂”应读cú。
D项，“咥”应读xì。
2．下面各句不含通假字的一项是()①曰归曰归，岁亦莫止②不见复关，泣涕涟涟③淇则有岸，隰则有泮④彼尔维何，维常之华⑤匪来贸丝，来即我谋⑥昔我往矣，杨柳依依⑦于嗟鸠兮，无食桑葚⑧女之耽兮，不可说也A ．①⑤B ．②⑥C ．③⑧D ．④⑦答案：B 解析：①“莫”同“暮”，③“泮”通“畔”，④“尔”通“艹 ”，⑤“匪”通“非”，⑦“于”通“吁”，⑧“说”通“脱”。
3．下面各句中，加点词的古今意义相同的一项是( )A ．送子涉淇，至于．．顿丘 B ．昔我往矣，杨柳依依．．C ．不见复关，泣涕．．涟涟 D ．今我来思，雨雪．．霏霏 答案：B解析：A 项，古义，到，到达；今义，表示达到某种程度或引出另一个话题。
C 项，古义，眼泪；今义，鼻涕。
D 项，古义，下雪，“雨”为动词；今义，名词，雨和雪。
4．下列加点词的意义和用法相同的一项是( )A.⎩⎪⎨⎪⎧ ①将子无怒，秋以．为期②乘彼垝垣，以．望复关 B.⎩⎪⎨⎪⎧①士也罔极，二三其．德②信誓旦旦，不思其．反 C.⎩⎪⎨⎪⎧ ①送子涉淇，至于．．顿丘②言既遂矣，至于．．暴矣D.⎩⎪⎨⎪⎧①我心伤悲，莫．知我哀②曰归曰归，岁亦莫．止 答案：B解析：A 项，①把，②来。
高中语文4《诗经》两首习题(含解析)新人教版必修2
高中语文4《诗经》两首习题（含解析）新人教版必修2一、语基落实1.下列词语中加点字的注音全都正确的一项是( )A.蚩．蚩(chī)愆．期(qiān)将．子无怒(jiāng)咥．其笑矣(xì)B.桑葚．(shèn)帷裳．(cháng)尔卜尔筮．(shì)体无咎．言(jiù)C.罔．极(wǎng)靡盬．(gǔ)淇水汤．汤(tāng)隰．则有泮(xí)D.狁．(yǔn)垝．垣(wēi)不遑．启居(huáng)四牡骙．骙(kuí)思路解析:A项,“将”应读“qiāng”;C项,“汤”应读“shāng”;D项,“垝”应读“guǐ”。
答案:B2.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是( )A.氓之蚩蚩,抱布贸．丝贸:交换。
B.尔卜尔筮,体无咎．言咎:责备。
C.自我徂．尔,三岁食贫徂:往。
D.言既遂．矣,至于暴矣遂:顺心、满足。
思路解析:B项,“咎”的意思是“灾祸”。
答案:B3.下列语句中全部含有通假字的一项是( )①彼尔维何?维常之华②匪来贸丝,来即我谋③将子无怒,秋以为期④尔卜尔筮,体无咎言⑤于嗟鸠兮,无食桑葚⑥士之耽兮,犹可说也⑦女也不爽,士贰其行⑧淇则有岸,隰则有泮A.①③⑥⑧B.②⑤⑥⑧C.①④⑤⑦D.②③④⑦思路解析:有通假字的是:①“尔”通“艹尔”;②“匪”通“非”;⑤“于”通“吁”;⑥“说”通“脱”;⑧“泮”通“畔”。
其余没有通假字。
答案:B4.下列加点词的意义和用法相同的一项是( )ABCD思路解析:A项,“以”:①介词,把;②连词,表承接。
B项,“靡”:①②都是“没有”的意思。
C 项,“将”:①动词,愿,请;②动词,扶持,搀扶。
D项,“莫”:①代词,没有谁;②同“暮”。
答案:B5.下列关于《诗经》的文学常识的说法不正确的一项是( )A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,收录了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇,古时也称《诗三百》。
高中语文课时作业4《诗经》两首(含解析)新人教版必修2
高中语文课时作业4《诗经》两首（含解析）新人教版必修2[基础运用层]1．下列句子中，加点的词语解释有误的一项是 ( )A ．氓之蚩蚩．．(忠厚的样子) 匪来贸．丝(交换) 信誓旦旦．．(诚恳的样子) B ．匪我愆期．．(拖延) 体无咎言．．(灾祸) 将．子无怒(愿，请) C ．言既遂．矣(满足) 岁亦莫．止(不) 我行不来．(回家) D ．彼路．斯何(高大的战车) 小人所腓．(遮蔽) 今我来思．(语气词) C [C“莫”同“暮”。
]2．下列句子中，没有通假字的一项是( )A ．于嗟鸠兮，无食桑葚B ．士之耽兮，犹可说也C ．今我来思，雨雪霏霏D ．岂不日戒，狁孔棘C [A 项，于，通“吁”；B 项，说，通“脱”；D 项，棘，通“急”。
]3．下列句子中加点词的意思，判断正确的一项是( )⎩⎪⎨⎪⎧①言．既遂矣，至于暴矣②静言．思之，躬自悼矣 ⎩⎪⎨⎪⎧③信誓旦旦，不思．其反④反是不思．，亦已焉哉 A ．①与②意思相同，③与④意思相同B ．①与②意思相同，③与④意思不同C ．①与②意思不同，③与④意思相同D ．①与②意思不同，③与④意思不同A [①②均为助词，无义；③④意思相同，考虑。
]4．下列加点词的意义和用法，完全相同的一项是( )A ．亦已焉．哉 子亦有不利焉．B ．君子之．车 桑之．未落 C ．静言思．之 今我来思．D ．以．望复关 以．尔车来A[A项，都是语气词，不翻译；B项，结构助词“的”/用在主谓之间，取消句子的独立性；C项，动词，思考/语气词，无实义；D项，连词，来/介词，用。
]5．下列句子中，加点词没有词类活用现象的一句是( )A．岂不日．戒，狁孔棘B．曰归曰归，心亦忧．止C．士也罔极，二三．．其德D．今来我思，雨雪．．霏霏B[A项，名词作状语，日日；C项，数词活用作动词，有时二，有时三，意思是反复无常，感情不专一；D项，名词用作动词，下雪。
]6．下列句子中，加点词语与现代汉语意义相同的一项是( )A．小人．．期．．所腓B．秋以为C．三岁．．．．食贫D．我心伤悲D[伤悲：古今意义相同，都是伤心难过的意思。
人教版语文必修2课时作业：第4课《诗经》两首 Word版含解析
第二单元第4课一、基础知识1．下面各句中，不含通假字的一项是()①曰归曰归，岁亦莫止②不见复关，泣涕涟涟③淇则有岸，隰则有泮④彼尔维何？维常之华⑤匪来贸丝，来即我谋⑥昔我往矣，杨柳依依⑦于嗟鸠兮，无食桑葚⑧女之耽兮，不可说也A．①⑤B．②⑥C．③⑧D．④⑦【答案】B【解析】①“莫”通“暮”；③“泮”通“畔”；④“尔”通“”；⑤“匪”通“非”；⑦“于”通“吁”；⑧“说”通“脱”。
2．下面各句中，加点的词古今意义相同的一项是()A．送子涉淇，至于．．顿丘B．昔我往矣，杨柳依依．．C．不见复关，泣涕．涟涟D．今我来思，雨雪．．霏霏【答案】B【解析】A.古义：到，到达。
今义，表示达到某种程度；引出另一个话题。
B.古今义均形容树枝柔弱，随风摇摆。
C.古义：眼泪。
今义：鼻涕。
D.古义：下雪，“雨”为动词。
今义：名词，雨和雪。
3．下列各句中，不是宾语前置的句子是()A．何以知之B．何陋之有C．彼路斯何？君子之车D．将子无怒，秋以为期【答案】C【解析】C项属于正常语序，无宾语前置现象。
4．下列加点词的解释，错误的一项是()A．忧心孔．疚，我行不来孔：内心痛苦的样子B．彼路斯．何？君子之车斯：语气词，无实义C．匪来贸丝，来即．我谋即：就D．女也不爽．，士贰其行爽：过错【答案】A【解析】“孔”意为“很”。
5．下列句子中，无活用现象的一句是()A．士也罔极，二三其德B．今我来思，雨雪霏霏C．言既遂矣，至于暴矣D．岂不日戒，犭严狁孔棘【答案】C【解析】A.“二三”数词活用为动词。
B.“雨”名词活用为动词。
D.“日”名词作状语。
6．比较下面两组句子中加点词语的意思，判断正确的一项是()①自我徂尔，三．岁食贫②士也罔极，二三．其德③三岁为妇，靡．室劳矣④夙兴夜寐，靡．有朝矣A．①与②意思相同，③与④意思也相同。
B．①与②意思相同，③与④意思不同。
C．①与②意思不同，③与④意思相同。
D．①与②意思不同，③与④意思也不同。
【答案】C【解析】①句的“三”是虚指，“三岁”是多年；②句的“三”是实指，“二三”意为反复无常，感情不专一。
高中语文第二单元第4课《诗经》两首课时作业3(含解析)新人教版必修2
《诗经》两首一、基础知识1．下列加线字的注音完全正确的一项是（）A．彤管有炜（yè）邶风（bèi）垝垣（wěi）归荑（tí）B．踟蹰（chí zhú）静女其姝（shū）尔卜尔筮（shì）城隅（yú）C．载（zǎi）笑载言静女其娈（luán）咥（xì）其笑矣说怿（yì）D．隰（xí）则有泮愆期（qiān）汤汤（shāng）渐（jiān）车帷裳2．下列对两组句子中的“之”和“以”的意义用法判断正确的一项是（）士之耽兮，犹可说也总角之宴，言笑晏晏将子无怒，秋以为期乘彼垝垣，以望复关A．两个“之”相同，两个“以”不同B．两个“之”相同，两个“以”相同C．两个“之”不同，两个“以”相同D．两个“之”不同，两个“以”不同3．比较下面两组句子中画线的词语的意思，判断正确的一组是（）（1）言既遂矣，至于暴矣（2）静言思之，躬自悼矣（3）信誓旦旦，不思其反（4）反是不思，亦已焉哉A．（1）与（2）意思相同，（3）与（4）意思相同。
B．（1）与（2）意思相同，（3）与（4）意思不相同。
C．（1）与（2）意思不相同，（3）与（4）意思相同。
D．（1）与（2）意思不相同，（3）与（4）意思不相同。
4．对下列四句诗艺术手法的分析不正确的一项是（）A．“桑之落矣，其黄而陨”：用了比和兴的手法，意指女子的憔悴和被弃。
B．“于嗟鸠兮，无食桑葚；于嗟女兮，无与士耽”：用了赋的手法，桑葚是甜，但多吃易醉，爱情是美好的，但太痴情易上当。
C．“士也罔极，二三其德”：用了兴的手法，直接抒发对男子感情反复无常，感情不专一。
D．“淇则有岸，隰则有泮”：兴中有比，言下之意为水有岸，泽有边，我的痛苦为何没尽头。
5．选出运用了借代手法的一句（）A．桑之落矣，其黄而陨。
B．桑之未落，其叶沃若。
C．不见复关，泣涕涟涟。
D．及尔偕老，老使我怨。
最新-高中语文《诗经》两首每课一练课时作业含解析 新
第二单元先秦至南北朝的诗歌课时作业4 《诗经》两首1．下列加点字解释不正确的一项是( ) A．以尔车来，以我贿．迁贿：财物B．于嗟女兮，无与士耽．耽：耽搁C．女也不爽．，士贰其行爽：过错D．忧心孔疚．，我行不来疚：痛苦解析：耽：沉溺。
答案：B2．下列句子中，加点字的意义和用法相同的一项是( ) A．①将子无怒，秋以．为期②乘彼垝垣，以．望复关B．①桑之．未落，其叶沃若②士之．耽兮，犹可说也C．①丧乱既平，既．安且宁②言既．遂矣，至于暴矣D．①信誓旦旦，不思．其反②今我来思．，雨雪霏霏解析：B项都是用于主谓之间，取消句子独立性，不译。
A项①介词，把；②目的连词，来。
C项①连词，表并列；②副词，已经。
D项①动词，想；②语气词，无实义。
答案：B3．下列各组句中，每句都包含通假字的一组是( ) A．岁亦莫止/我戍未定B．忧心孔疚/我行不来C．匪来贸丝/于嗟鸠兮D．象弭鱼服/小人所腓解析：A.莫—暮。
C.匪—非，于—吁。
答案：C4．下列加点字解释错误的一项是( ) A．桑之．落矣(主谓之间，取消句子独立性)B．其．黄而陨(代词，它)C．自我徂尔．(助词，相当于“了”)D．女也．不爽(语气词，起停顿作用)解析：尔：你。
答案：C5．下列句中加点的成语，使用正确的一项是( ) A．在一次学术研讨会上，发言者各执己见，二三其德．．．．B．三年来，他夙兴夜寐．．．．，笔耕不辍，终于完成了这部长篇小说的文稿。
C．敬老院里的老人们说，有这样好的地方安度晚年，他们一定要白头．．。
．．偕老D．这场球赛，我们班就要获胜了，同学们在旁边呐喊助威，信誓旦旦．．．．。
解析：A项二三其德，时而二时而三，形容不专一。
二三，没有定准。
C项白头偕老，夫妇共同生活到老。
常用以称颂婚姻美满。
偕老，一同到老。
D项信誓旦旦，誓言是真挚诚恳的。
答案：B6．对下列四句诗艺术手法的分析不正确的一项是( )A．“桑之落矣，其黄而陨”：用了比和兴的手法，意指女子的憔悴和被弃。
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[课时作业] 单独成册对应学生用书第91页
一、基础巩固
1．下列各组词语中加点字的注音，全都正确的一项是()
A．愆．期(qiān)垝垣．(huán)
孔疚．(jiù) 尔卜尔筮．(shì)
B．涉淇．(qí) 夙．兴夜寐(sù)
咎．言(jiū) 自我徂．尔(cù)
C．不遑．(huánɡ) 象弭．(mǐ)
归聘．(pìn) 雨．雪霏霏(yù)
D．桑葚．(shèn) 棠棣．(dì)
嗟．叹(jiē) 咥．其笑矣(diē)
解析：A项“垣”应读yuán；B项“咎”应读jiù，“徂”应读cú；D项“咥”应读xì。
答案：C
2．《诗经》中最常用的表现手法有“赋”“比”“兴”，下列诗句的表现手法与其他三句不同的是()
A．桑之落矣，其黄而陨
B．彼尔维何？维常之华
C．行道迟迟，载渴载饥
D．于嗟鸠兮，无食桑葚
解析：C项是赋，其余是兴。
答案：C
3．下列各组词语中，书写正确的一组是()
A．氓之蚩蚩来既我谋秋以为期
B．既见复关非来贸丝乘彼垝垣
C．体无咎言靡室劳矣信誓旦旦
D．夙兴夜寐其黄而殒无与士眈
解析：A项既—即；B项非—匪；D项殒—陨，眈—耽。
答案：C
4．下列加点字的解释有误的一项是()
A．匪我愆．期，子无良媒愆：拖延
B．以尔车来，以我贿．迁贿：财物
C．我戍未定，靡使归聘．聘：请
D．忧心孔疚，我行不来．来：回家
解析：“聘”，问。
答案：C
5．比较下列两组加点词的意思，判断正确的一项是( )
⎩⎪⎨⎪⎧ ①尔卜尔筮，体无咎言．②静言．思之，躬自悼矣 ⎩⎪⎨⎪⎧
③匪．来贸丝，来即我谋④匪．我愆期，子无良媒 A ．①与②的意思不相同，③与④的意思不相同
B ．①与②的意思相同，③与④的意思相同
C ．①与②的意思不相同，③与④的意思相同
D ．①与②的意思相同，③与④的意思不相同
解析：①言，预兆；②言，助词，无实义；③④匪，通“非”，不是。
答案：C
6．下列有关文学常识的叙述，错误的一项是( )
A ．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，被儒家列为五部经典著作之首。
B ．《诗经》中的诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分。
“风”又叫“国风”，共有15国风，160篇，大都是劳动人民创作的民间歌谣；“雅”分为大雅、小雅，共105篇，大多为周代宫廷乐曲歌辞；“颂”分为周颂、鲁颂、商颂，多为周天子及诸侯们祭礼时的乐歌，共40篇。
C ．《诗经》反映了从西周到春秋时期的社会生活，共305篇，古时也称为“诗三百”。
其创作方法基本上是现实主义的。
D ．《诗经》中都是四言诗，普遍采用赋、比、兴的表现手法。
解析：《诗经》以四言为主，兼有杂言。
答案：D
二、课外阅读
阅读下面这首诗，完成7～8题。
吴中书事
杨乘①
十万人家天堑东，管弦台榭满春风。
名归范蠡五湖上，国破西施一笑中。
香径②自生兰叶小，响廊③深映月华空。
尊前多暇但怀古，尽日愁吟谁与同。
【注】 ①杨乘：晚唐诗人。
同州冯翎(今陕西大荔)人。
宣宗大中元年(847年)登进士第，官终殿中侍御史。
②香径：苏州香山旁小溪，吴王种香花于香山，使美人泛舟于溪以采香。
③响廊：用于跳舞的木板长廊。
相传是吴王夫差为西施而造。
7．下列对本诗的理解及分析，不正确的两项是( )
A ．首联以“十万人家”写出当年吴国的繁华，以“管弦台榭”代指当年吴国歌舞升平
的景象。
B．颔联“名归范蠡五湖上”指的是范蠡献计于勾践，把西施献给吴王夫差，吴被灭之后归隐一事。
C．颈联描写想象之景，意蕴丰富，“自”重在表现香径荒凉冷落，“空”意在渲染响廊空寂无人。
D．尾联“谁与同”和范仲淹的“吾谁与归”的意思相同，表现了诗人欲辞官归隐却无人理解的无奈。
E．这首七言律诗，以景起笔，以愁收结，感情深沉，语言含蓄；颔颈两联对仗工整，韵律和谐。
答案：CD
8．这首诗表现了诗人的哪些“愁”？是如何表现的？请结合全诗简要分析。
答：
答案：(1)愁：诗人不为所用，无人理解的伤感；对国运渐衰、世事难测的感叹。
(2)表现：①对比。
通过当年的繁华和眼前的凄清冷落对比表现出诗人对历史的深沉感慨，烘托了诗人的悲伤之情。
②运用典故。
通过范蠡帮助勾践灭吴，最终名成归隐的典故，表达了作者的羡慕之情(表现了诗人对自己的命运不能自主的悲叹)。
③直抒胸臆。
通过写尊前多暇，表明自己不受重用，无事可做，只得借酒浇愁的悲伤。
三、语言运用
9．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过15个字。
一些城市通过发布“雷人标语”来纠正城市不文明现象，这实质上是一种文明的困境，是一种最无奈的做法。
根除城市顽疾，关键在于①。
而市民文明习惯的养成，不会一蹴而就，更不可能一劳永逸，而是②，需要长期循序渐进地宣传教育、公民自律和法规完善。
尤为重要的是，需要通过文明的、市民能够接受的方式，来唤起全社会共同参与。
因此，不妨多注重“标语文化”，将警示语过于严厉、刻板的面孔变一变，改用优美、温馨的语言进行表达，或许会③。
答：
答案：①提升市民的文明素质(或：促进市民文明习惯的养成)②一场艰巨的持久战(或：一个长期的过程)③达到事半功倍的效果
10．将下面文字中加横线的部分改为以“儒家学者”为主要陈述对象的句子。
《诗经》从一开始，尽管还没有赋予它以儒家经典的意义，人们还习惯地称它为《诗三百》，但它的本来面目就逐步被儒家学者掩盖，断章取义，歪曲篡改，被拿去附会剥削阶级
所需要的道德伦理观念。
答：
答案：儒家学者拿《诗经》去附会剥削阶级所需要的道德伦理观念，逐步掩盖了《诗经》的本来面目，对它断章取义，歪曲篡改。