古诗词在作文中的运用
古诗词在现代中的意义为题的作文
古诗词在现代中的意义为题的作文示例范文第一篇：《古诗词在现代中的意义》“哎呀，这古诗词也太难背了吧！”我忍不住向同桌抱怨道。
那是一个阳光明媚的上午，教室里同学们都在为即将到来的古诗词默写测验做准备。
我看着手中那密密麻麻的诗词，只觉得一个头两个大。
同桌无奈地耸耸肩：“没办法呀，考试要考呢。
”就在这时，语文老师走了进来，她微笑着说：“同学们，不要觉得古诗词只是为了考试才学哦，它在我们现代生活中有着很重要的意义呢。
”我心里暗自嘀咕：“能有啥重要意义啊，不就是一些古老的文字嘛。
”测验结束后，我心情有些烦闷地走出教室。
校园里的花开得正艳，微风吹来，花瓣轻轻飘落。
我看着这美景，脑海中忽然浮现出一句诗：“花自飘零水自流。
”哎呀，这不就是李清照的词嘛。
那一刻，我突然好像有点感受到了老师说的古诗词的意义，它竟然能如此贴切地描绘出我眼前的景象。
回到家，我看到爷爷正在书房里挥毫泼墨，写的正是一首古诗。
我好奇地凑过去问：“爷爷，您怎么这么喜欢写古诗词呀？”爷爷笑着说：“傻孩子，古诗词里有我们中华民族的文化精髓呀，它能让我们领略到古人的智慧和情感。
”说着，爷爷指着他刚写的那幅字给我看，“你看这‘采菊东篱下，悠然见南山’，多么有意境啊。
”我看着那苍劲有力的字，仿佛看到了陶渊明在东篱下悠然采菊的画面。
晚上，我躺在床上，回想起白天的种种。
古诗词真的不只是为了考试而存在呀，它就像一把钥匙，可以打开我们通往过去的大门，让我们与古人对话；它也像一幅画卷，能把那些美好的景象展现在我们眼前；它更像一座桥梁，连接着古今，让我们的情感有了共鸣。
古诗词在现代中有着独特的意义，它让我们在喧嚣的世界中找到一份宁静，让我们的心灵有了栖息之所。
它让我们懂得欣赏美，感受美，也让我们更加热爱我们的文化，热爱我们的生活。
我想，我以后要好好地去学习古诗词，去领略它的魅力，而不再只是把它当成一种负担。
我渐渐进入了梦乡，梦里，我仿佛穿越到了古代，与那些诗人一起吟诗作对，好不快活。
作文中的古诗词运用
作文中的古诗词运用在作文中，古诗词的运用可以为文章增添一丝文化气息，让作文更具韵味和艺术性。
以下是几种常见的古诗词运用方式，可以灵活运用，提升作文质量。
一、抒发情感古诗词中蕴含丰富的情感和意境，可以用来表达自己对某个主题或事件的感悟和思考。
例如，当述说一个美丽的风景时，可以引用杜甫的《登高》：“白日依山尽，黄河入海流”，以表达山水壮丽之感；当写到友情时，可以引用王之涣的《登鹳雀楼》：“白日依山尽，黄河入海流”，以表达友情的珍贵与深刻。
二、夸奖或批评古诗词往往具有美好的描述和深刻的思想，可以用来夸奖或批评某个人物或事物。
例如，当写到一个勇敢之人时，可以引用杜甫的《登岳阳楼》：“昔云有访岳阳者，登斯楼也则少康”，以赞扬其勇敢的行为；当表达对某一社会现象的不满时，可以引用李商隐的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：“长忆观沧海，冯唐易老翁”，以表达对社会变迁的惋惜之情。
三、引经据典古诗词中所蕴含的智慧和感悟，常常可以作为作文的引证，增强立论的权威性。
例如，在探讨人生价值的作文中，可以引用苏轼的《水调歌头》：“明月几时有？把酒问青天”，以表达对于人生意义的思考；在讨论环境保护的作文中，可以引用李白的《望庐山瀑布》：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”，以形象生动地描绘瀑布的壮美景象。
四、警句警句古诗词中有不少警句，可以用来点明问题或警醒读者。
例如，在写到一个社会现象不良问题时，可以引用陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》：“菊花开后庭，黄昏青藤杖”，以表达对虚假和矫揉造作的批评；在论述网络安全问题时，可以引用杜牧的《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，以反映人们对于网络虚假信息的盲目追随。
五、滋养思维古诗词中既有感慨诗情的辞章，也有深入思考人生的哲理，可以用来启发思维，提供新的思路。
例如，在写到一个复杂的问题时，可以引用李清照的《如梦令》：“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”，以引发对问题本质的深入思考；当阐述一个理论时，可以引用辛弃疾的《青玉案·元夕》：“红树青莲，清水碧波”，以展示理论的美妙和独特之处。
运用大量古诗词的作文
运用大量古诗词的作文古诗作文(精选15篇)古诗作文（一）：我喜欢古诗。
小时侯，经常浸泡在古诗的韵律里。
每一天晚上，听着录音机里播放的古诗，伴随着窗外蝉鸣声，一阵微风吹过，我感到前所未有的欢乐。
伴随着古诗，我诗意的生命开垦出丰美的田园。
我会背的第一首古诗是《咏柳》。
“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，我问爸爸“绿丝绦”是什么意思，爸爸说，“绿丝绦”是柳条垂下来像一条条丝带，就像妹妹头上扎的绿色蝴碟结，这就是“绿丝绦”了，哦，懂了。
我就这样一首首背了下来，读了许多有关春天的诗，“迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”。
这首诗让我们看到了：春天阳光普照，江山秀丽，春风拂面，春风送来了花草香气，春回大地，泥土松软，燕子来飞飞去衔泥做巢，鸳鸯在暖和的沙地上睡着了，这必须是一幅十分甜美的春景图啊!“黄师塔前江水东，春光懒困倚微风”。
这首诗仿若把我们带到了黄师塔前，望着滔滔江水向东流去，心中的烦忧也随之而去，春风吹来，顿觉又懒又困，我明白了人们常说的“春困秋乏”。
宋朝诗人王安石有一首《泊船瓜洲》中的“春风又绿江南岸，明月何时照我还”和南宋诗人朱熹《春日》中的“等闲识得东风面，万紫千红总是春”，同样是写春风，诗人一个喜，一个忧，两相对照，反映出两位诗人当时不一样的际遇，不一样的社会环境，感受到了诗人的爱国情怀，领悟了不一样的写作手法。
古诗不仅仅给我的生命田园抹上了绿色，并且让我的心灵腾飞，融入那千年唐风宋词中，遥望天外云卷云舒，聆听海天相接处渔歌唱晚，更让我这个北方少年感受到了塞外大漠孤烟壮阔。
古诗，让我的生命丰富多彩!我爱古诗!古诗作文（二）：诗词，成长的种子纵横千古，畅游诗词。
在一开一合，一颦一笑中，我发现，诗词，你竟是成长的种子。
悠然晋诗，陶潜之诗“采菊东篱下，悠然见南山”，循着踪迹，见一桃花林。
花草鲜美，落花缤纷，宛若仙境。
男耕女织，鸡犬夜鸣。
黄发重垂于腰间，有如绝世美人，落花纷纷，佳人倾城一笑，煞是美丽。
初中古诗词在作文中的应用
初中古诗词在作文中的应用说起初中时候学的古诗词，那可真是给我的作文增色不少！以前总觉得背古诗词是个苦差事，可后来发现，它们简直就是我写作的宝藏。
还记得有一次，老师布置了一篇写秋天的作文。
我一开始抓耳挠腮，不知道从何写起。
秋天？不就是树叶黄了，天气凉了，能有啥特别的？但当我绞尽脑汁的时候，脑袋里突然蹦出了刘禹锡的那句“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”。
这一下，思路就像被打开的水龙头，哗哗地往外涌。
我想，既然刘禹锡能觉得秋天比春天还好，那我也能写出秋天独特的美呀！于是，我开始细细回想秋天的景象。
我想起了公园里那一片片金黄的银杏叶，风一吹，它们就像一群黄蝴蝶在空中翩翩起舞。
这时候，我就用上了“落红不是无情物，化作春泥更护花”，虽然原诗说的不是银杏叶，但那种奉献和轮回的感觉，用在这里不是很妙吗？我仿佛看到这些落叶在生命的最后一刻，还在为大地贡献着自己的力量。
我又想起了果园里红彤彤的苹果，像小朋友们红扑扑的脸蛋。
还有那一串串紫莹莹的葡萄，仿佛是用水晶和玛瑙做成的。
这时候，我脑海里又冒出了苏轼的“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”。
可不是嘛，秋天是个丰收的季节，到处都是硕果累累，充满了喜悦和希望。
我还想起了秋天的天空，那么高，那么蓝，几朵白云悠闲地飘着。
这让我想起了王勃的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。
虽然眼前没有落霞和孤鹜，但那种辽阔和悠远的意境，不正和我看到的蓝天一样吗？写着写着，我发现古诗词就像一把神奇的钥匙，能打开我记忆的大门，让那些原本普通的景象变得生动而富有诗意。
而且，用上古诗词，感觉自己的作文瞬间就高大上了起来。
后来，语文老师在班上读了我的作文，还夸我运用古诗词恰到好处，给文章增添了不少韵味。
从那以后，我对古诗词更是充满了热爱，每次写作文都会想方设法地把它们用上。
比如说，写友情的时候，我会用“海内存知己，天涯若比邻”来表达即使朋友相隔很远，心也紧紧相连；写努力奋斗的时候，我会用“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”来鼓励自己要像竹子一样坚韧；写珍惜时间，我就用“少壮不努力，老大徒伤悲”来警示自己不能虚度光阴。
古诗词中可以运用到作文里的句子
古诗词中可以运用到作文里的句子
今天上语文课，老师说我们也可以从古诗词里找一些句子，扔到作文里，就像用魔法把它们变可爱一样！
我喜欢的“落红不是无情物，化成春泥更护花”。
这句诗以前在说，就算花瓣凋谢了，它也会变成泥土，滋养着下一朵花。
这就像我们学习一样，哪怕是暂时遇到挫折，也要坚持，这样会让我们变得更加强大。
另“志得意满马蹄急，一日看尽长安花”，这句诗里的马儿，跑得飞快，以前听说过要把绝大部分的春光都看遍。
我想，这肯定是一种无比快乐的感觉吧，像风一样自由安然。
我非常喜欢“海内存知己，天涯若比邻”，它让我想起我的好朋友，虽然我们相隔千里，但友谊就像一根无形无质的线，会永远把我们连在一起。
古诗词就像一座宝藏，里面藏了各种各样的美，它们能让我感受到快乐、坚强、友谊……，也能让我写出更美丽的作文。
【作文素材】可作作文标题的经典古诗文句释+运用点拨
【作文素材】可作作文标题的经典古诗文句释+运用点拨所谓精彩古诗文标题，是指这些古诗文可以用作标题，而所谓可以用作标题，未必全句照抄，而是指截取部分或者取其句意。
1.青山一道同云雨。
王昌龄的原诗是：“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”。
写作文时，可以把“青山一道同云雨”用于“担当”“共同肩负”等主题。
比如，面对天灾，全国人民众志成城，齐心协力。
要吟诵这种精神，就可以用“青山一道同云雨”为标题。
2.一蓑烟雨任平生。
可以把这句诗词，用于“豁达”“超脱”“不计较”等主题的标题。
我平常看作文，经常看到学生用这句诗做标题，短小别致，内涵丰富，非常适用。
3.为有源头活水来。
出自朱熹的《观书有感》，说明唯有源头不干涸，才能涌出源源不断的清水，可以用来说明积累的重要性。
写作文时，可以把这句诗用作“积累”“积淀”等主题的标题。
这句诗真的很好用，遇到相关主题，屡试不爽。
4.怎一个愁字了得？做标题时适用范围比较广，可以直接用于“忧愁”“忧虑”等主题。
此外，还可以把“愁”字换成其他字，比如，怎一个“情”字了得？这个标题说明仅仅靠感性还不够，还要学会理性思考。
因此，可以用于“拥抱理性”“理性思维”等主题。
5.莫待无花空折枝。
原诗是“劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。
花开堪折直须折，莫待无花空折枝。
”写作文时，可以把“莫待无花空折枝”用做标题，适用主题有：珍惜、抓住机会、不留遗憾等。
6.虞兮虞兮奈若何。
出自项羽的《垓下歌》，原文是：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。
骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何？”最后一句诗“虞兮虞兮奈若何”，意思是“虞姬啊虞姬我拿你怎么办啊？”。
写作文时，可以略作改编，变成标题。
比如，2004 年上海高考作文题主题是“忙”，有学生就改编为“忙兮忙兮奈若何”，十分夺目，堪称炫酷！7.吹灭读书灯，一身都是月。
出于古代禅师，写“读书”“修养”“见识”等主题时，可以用这句话做标题。
这句话简洁有内涵，夺人眼球，可以让你的作文先声夺人。
作文写作中使用古诗词的方法
作文写作中使用古诗词的方法
段落一，以景生情。
哎呀，这月色真是美得让人心醉！湖面就像镜子一样，月光洒
在上面，波光粼粼的，看着就让人心里特舒坦。
我就想起了那句诗，“明月松间照，清泉石上流”，真的就像我现在看到的景象一样，
太美了！这感觉，就像和大自然融为一体了，人生啊，就应该多享
受这种美好时刻。
段落二，引经据典。
说到学习，真的是得有个度。
光学习不思考，那跟没学一样；
光思考不学习，那也得不到啥进步。
就像那句古话说的，“学而不
思则罔，思而不学则殆”。
所以啊，咱们得学习思考两手抓，这样
才能不断前进，走得更远。
段落三，借古喻今。
说到历史，那些英雄豪杰的故事真的让人热血沸腾。
特别是那
句“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，每次读到都觉得特别震
撼。
这不就是告诉我们，要有那种为国家和民族献身的勇气嘛！咱们也得有那种精神，为了更好的未来，努力奋斗！
段落四，寓情于景。
春日午后，阳光真是好得不得了！天空蓝得跟水洗过一样，花儿也开得特别艳。
走在这样的天气里，心情都跟着明媚起来。
考场作文如何引用古诗词加强表达效果
考场作文如何引用古诗词加强表达效果随着新课程改革的推行，近几年的中考作文在语言方面显现出了文情并茂的新态势，语义的表达对修辞方法的借重成为语言创新的重要表现。
其中对古诗文的引用因其能够在增强文采的同时，大大丰富文章的表现力，体现出深厚的语文修养而成为师生关注的热点，《欣赏数字中的语文》、《风雨中，请侧耳倾听》、《花让我陶醉》等考场作文就是此方面的典范。
有意识地加强古诗文在写作中的应用训练，既可以提高作文的质量，又可以加强对古诗文的理解，而且有助于提高学生的语文素养，一举多得。
一、替代性运用与表现性运用：古诗文在作文中的表现功能从表现功能的角度看，古诗词在写作中主要有替代性运用和表现性运用两种类型。
(一)替代性运用。
就是借用古诗词直接表达语义，或叙述、或描写、或明理、或抒情，作者不再作解释或补充，文白一体，古今交融，既因与上下文衔接贴切而流畅、优美，又因古诗文本身的美感而使文章情韵流动，意趣绵长。
如：1．用以叙述。
“白发三千丈，缘愁似个长”。
如今，身已垂老，心却依旧在北方的天空，久久不愿收回．眼见北方告急．而我却不能上阵杀敌。
唯有“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”……(满分作文《陆游日记》)2用以描写。
于是．满眼都是形形色色的花，“四厢花影怒于潮”，“千朵万朵压枝低”，满鼻子都是明明暗暗的香．濡沐在“春雨无情轻似愁”的长院和“自在飞花轻似梦”的乡间小路上，花事如潮．“花开花落二十日，一城之人皆欲狂”，“江南无所有，聊赠一枝春”……花，花，花．成了四季最耀眼的布景，最夺目的信物。
(满分作文《花让我陶醉》)3．用以明理。
推云路，隐霞土，越东海，我归来了，看着那春风十里，烟花泪飘的家乡终于悟出：人生的意义在于珍惜有花相伴的日子．“有花堪折直须折，莫待无花空折枝”；在于珍惜生命中如花绽放的每一天．“生如夏花之绚烂”。
待到“花谢花飞飞满天”，果真有后生痴问：梦里花落知多少?便可以拈花，作微笑状了。
(满分作文《花让我陶醉》)4．用以抒情。
关于古诗伴我成长作文六篇
古诗伴我成长作文关于古诗伴我成长作文六篇在学习、工作、生活中，说到古诗，大家肯定都不陌生吧，古诗按内容可分为叙事诗、抒情诗、送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古诗（咏史诗）、咏物诗等。
那些被广泛运用的古诗都是什么样子的呢？以下是小编精心整理的古诗伴我成长作文6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
古诗伴我成长作文篇1在我还牙牙学语之时，妈妈便读古诗给我听。
“白日依山尽，黄河入海流……”妈妈说，她还没读完，我便甜甜地笑起来，仿佛能听懂似的。
那是我和古诗词的第一次邂逅。
于是，望子成龙的老妈就开始了对我的古诗词培养计划——《静夜思》、《春晓》、《古朗月行》、《咏鹅》……一首接一首。
那时的我小，以为背古诗就是死记硬背，于是背着背着，大人们的夸奖也提不起我的兴趣。
我开始变得烦躁，开始抗拒，古诗词的灵性就好像一树的碧叶在萧瑟的秋风中褪去了色彩。
直到三年级时，一本新书——《初中生必备古诗文61首》成了我生活中的新伙伴。
“天哪——初中生？”我一连七八声惨叫，“我看得懂吗？！”“读古诗文，不分年龄！”妈妈的声音不太响，却很有力。
抱着试一试的心态，我也只好打开了它。
看不懂？坚持着，再试试吧！慢慢地，看出味道来了——我读到《邹忌讽齐王纳谏》，文中写到：“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐……”为什么同是大国，四国要向齐国朝拜呢？细读全文，我明白了，原来是邹忌用生活中的一件小事启发了齐威王，提醒他要广进天下良言，才能使国家富强，威王照做，真使齐国强大了起来，四国当然就来朝拜啦！原来古诗文这么有趣啊，古诗文里有各种著名历史人物的故事和言论，有杜甫三吏三别的人民之苦；有曹操“星汉灿烂，若出其里”的豪情壮志；有梦得“斯是陋室，惟吾德馨”的清新淡泊；有诸葛亮“以告先帝之灵”的赤胆忠心！数不尽的佳句，道不尽的智慧……古诗文，好神奇！通过古诗词，我认识了好多好多著名的历史人物，我读了会不会也成为“大人物”呀？想到这儿，我不禁窃笑起来。
再后来，背着，读着，我发现自己有了微妙的变化——凝视着“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”，我的耳畔刮过呼呼的风和冰凉的雪。
古诗词的作文10篇
古诗词的作文10篇古诗词的作文篇1“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪”，走进古诗词，我们可以跟着诗人去欣赏四季的美景。
春季是万物复苏的季节，我们可以感受到那淅淅沥沥滋润大地的春雨。
夜晚时分，春雨纷纷，让锦官城被美丽的花包围；我们还可以在春天的早上聆听到鸟儿的啼声，去欣赏那东风剪出的娇嫩柳叶，即使被挡在园外，也惊叹出墙红杏的美。
夏季，我们能看到农民们在正午时耕耘，一滴滴的汗水滴在地里，还可以感受那“首夏如清和，芳草亦未歇”。
或是看那才露尖尖小角的荷叶与点水蜻蜓，在一个闲暇时听那蛙声一片。
真是：“人皆苦炎热，我爱夏日长”。
秋季是丰收的季节，请闭上眼睛想一想，一个人行走在枫林中，看那红过的二月花的美丽枫叶。
忽然，下起了雨，这是使人宁静、使人怀想、使人思念的秋雨呀，这时，人们会感受到一种不同于春季或冬季的温暖和舒。
田野中，春天种出来的粟这时也饱满起来，秋风骤，解落了秋叶。
真盼望有一天，我去看看那湖天相接、水天一色的洞庭秋色。
冬季，我们能发现那梨花一样纯洁美丽的雪，也可以看到梅花凌寒独自开放。
乡下去，小路上，石桥边，有踩着雪玩耍的人，也可以看见“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”的盛景。
在古诗词中，我们不仅可以感受四季的美景，还可以享受诗中乡情，诗中友情。
“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”这是落叶归根的夙愿；“乡书何处达，归雁洛阳边”这是对亲人的牵挂；“露从今夜白，月是故乡明”这是对家乡的眷恋。
朋友分别之时，送上“海内存知己，天涯若比邻”的祝福，好友很久不见，我们可以学李白“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”；当我们毕业的时候，也可以唱出“长亭外，古道边，芳草碧连天”……一卷诗词，一缕书香，一份古韵。
走进古诗词，就走进了一个美丽的世界。
古诗词里的四季如画，古诗词里的乡情让人回味无穷，古诗词里的友情让人难以忘怀，古诗词里有流连忘返的美景。
古诗词的作文篇2日出江花红胜火，春来江水绿如蓝孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流历史长河中，这些描绘祖国大江大河的诗词绝句，承载着国人的乡愁。
古诗词在作文中的运用模板
古诗词在作文中的运用模板古诗词是中国文化的瑰宝，它们凝练了古人的智慧和情感，具有丰富的意蕴和深远的内涵。
在作文中运用古诗词，不仅可以增加文章的文学气息，更能够表达作者的情感和思想，提升文章的艺术性和感染力。
下面，我们就来探讨一下古诗词在作文中的运用模板。
一、开头段。
古诗词作为中华民族的文化遗产，具有深厚的历史积淀和独特的艺术魅力。
在作文开头段，可以运用古诗词来引出文章的主题，激发读者的兴趣，营造出一种古朴典雅的氛围。
比如可以引用李白的《将进酒》，“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
”这样的开头不仅能够引起读者的共鸣，还能够为文章增添一份诗意和情趣。
二、中间段落。
在文章的中间段落，可以适当地插入一些古诗词，来丰富文章的表达方式，增加文章的文学价值。
比如在描写自然景色的时候，可以引用王维的《山居秋暝》，“空山新雨后，天气晚来秋。
”这样的古诗词能够让读者更加直观地感受到作者笔下的山水风景，增加文章的艺术感染力。
在表达情感和思想的时候，也可以借助古诗词来表达内心的感受和情感，比如可以引用杜甫的《登高》，“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
”这样的古诗词能够让文章更加深入人心，使读者产生共鸣。
三、结尾段。
在文章的结尾段，可以再次运用古诗词来点题，总结全文的主题，给读者留下深刻的印象。
比如可以引用苏轼的《赤壁赋》，“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。
”这样的结尾不仅能够呼应开头的古诗词，还能够给读者一种回味悠长的感觉，使整篇文章更加具有感染力和艺术性。
总之，古诗词在作文中的运用是一种非常有效的修辞手法，它能够丰富文章的表达方式，增加文章的文学价值，提升文章的艺术性和感染力。
因此，在写作中，我们可以适当地运用古诗词，使文章更加生动、形象，让读者产生共鸣，增加文章的阅读价值。
浅谈古诗词在初中语文作文教学中的运用
浅谈古诗词在初中语文作文教学中的运用古诗词是中华民族宝贵的精神财富。
将中华经典古诗词与初中作文教学有机结合、融会贯通，品味其精当的语言，学习其精妙的写法，体会其博大的情感，有助于学生全面提高自身的综合素养。
本文从选择意象、学习修辞、体会情思、感受哲思四个角度来分析古诗词在初中作文教学中的具体运用。
标签：古诗词中学语文作文教学中华古诗词是历经千百年积淀下来的文化精华，体现了优秀的传统文化思想，展示了意蕴丰富的生活哲理和积极向上的价值观念。
在初中语文作文教学中，初中语文教师将古诗词和作文教学结合在一起，使学生将这些思想、哲理、价值观念融入自己的作文当中，让中华传统文化得以傳承、延续和发展。
一、选择意象，言之有“物”所谓“意象”，就是寓“意”之“象”。
诗人们用现实中客观、形象的事物来承载自己主观的情感，换一种说法，就是借物抒情。
在中华经典古诗词作品中，往往蕴含着各种意象。
这些意象大多承载着诗人们的主观情感。
初中语文教师在教学中可以通过意象分析，让学生发挥想象，产生画面感，更好地体会古诗词中意象所创造出来的独特意境。
古诗词中诗人们有时借用同一事物来承载、抒发心中不同的情感。
例如，唐代诗人李白在《静夜思》这首诗中就借助生活中常见的月亮抒发自己的思乡之情，而在另外一首诗《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，他则借月亮抒发自己对友人的怜惜之情。
有些古诗词，虽然意象不同，但表达的情感却是一致的。
曹操在《观沧海》中借助波澜壮阔的海景抒发了自己远大的政治抱负，而杜甫却将自己的心中抱负寄托在泰山这一意象当中。
同时，不少文学大家也将生活中常见的事物作为自己传情达意的载体。
在七年级下册课文《一棵小桃树》中，贾平凹先生用质朴无华的语言，通过对小桃树这一意象的介绍，将青春的苦闷展露无遗;通过内心苦闷引发自我解剖，进而思考人生，揭示人生奋斗过程艰辛的道理，表现对未来和理想重新充满希望。
作家彭荆风在《驿路梨花》一文中，通过雪白的梨花这一意象赞扬了哈尼小姑娘和解放军的无私奉献精神。
古诗词在作文中的运用
亲情是朱自清文中父亲的背影，亲 情是孟郊慈母手中的针线，亲情是王 维“独在异乡为异客，每逢佳节倍思 亲”的感叹，亲情是苏轼“但愿人长 久，千里共婵娟”的祝愿。
1、以诗句为标题，画龙点睛 2、以诗句作题记，导引全文 3、以诗句开篇，先声夺人 4、用诗句写景，境界优美 5、用诗句议论，观点鲜明 6、用诗句抒情，情感丰富
——古典诗词在作文中的运用
诗词竞技场
1、人生自古谁无死， 留取丹心照汗青。 2、落红不是无情物，化作春泥更护花。 3、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 4、海内存知己，天涯若比邻。
5、劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
6、乱花渐欲迷人眼, 浅草才能没马蹄。 7、春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。 8、 采菊东篱下，悠然见南山。 9、忽如一夜春风来 , 千树万树梨花开。 10、但愿人长久, 千里共婵娟。
以诗句为题, 画龙点睛
如:《只缘身在此山中》（苏轼诗），《独 上高楼》（化用王国维词）《风雨任平生》 （化用“一蓑风雨任平生” ）等。 再如，在水一方》为标题，都是引用 诗词名句，既具有浓厚的抒情色彩，又蕴含 深刻的双关含义。
以诗句煞尾, 强化主题
《一双童鞋》的结尾 是啊！“会当凌绝顶，一览众山小”， 不就昭示着豪迈的超然般的幸福？“采菊东 篱下，悠然见南山”，不就阐述着闲适超然 般的幸福？ “我本楚狂人，凤歌笑孔丘”， 不就演绎着狂傲超然般的幸福？ 啊，一双童 鞋，超然一点，幸福多多。
示例：美就是龚自珍“落红不是无情物，化作春泥 更护花”的献身精神。美就是苏东坡“谁道人生无 再少，门前流水尚能西”的超脱与豁达。美就是王 维“明月松间照，清泉石上流”的清幽与恬淡。 ① 以“生命”为话题，化用古诗，写一组句子。 生命就是杜甫“ ， ”的无奈与感伤。 生命就是柳永“ ， ”的不懈追求。 生命就是屈原“ ， ”的执着； 生命 就是苏东坡“ ”的超脱与豁达。
申论大作文必背古诗词句
申论大作文必背古诗词句
古诗词中的妙句，如果巧妙运用在申论大作文中，能够为文章增色不少。
以下是几句常用的古诗词，可用于不同题材的申论大作文中：
1. "山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
" - 《一剪梅·舟过吴江》运用于讲述困难时刻转机的作文，表达出尽管面临挑战，但只要坚持下去，就会迎来新的希望。
2. "黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
" - 《登鹳雀楼》
可用于描述壮丽景色或宏伟场景的作文，强调自然景观的壮丽与人类文明的深厚。
3. "春风又绿江南岸，明月何时照我还。
" - 《月夜忆舍弟》
适用于表达思乡之情或对亲友的思念之作文，表达出对故乡或离别亲友的思念之情。
4. "落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
" - 《登高》
适用于描述美丽景色的作文，描绘出层层叠叠的景色，以表达风景如画的美。
5. "千山鸟飞绝，万径人踪灭。
" - 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》可用于环境保护或生态平衡的作文，表达对自然环境破坏和资源浪费的关切。
6. "人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
" - 《七步诗》
适用于讨论英雄事迹或追求人生价值的作文，表达出对英勇
献身精神的赞美与追求。
当然，在申论中使用诗词要注意恰当运用，不仅要符合作文的题意，还要避免强行插入或脱离语境地使用。
同时，要确保所引用的古诗词表达的意义与作文内容相一致，使文章更具艺术感和文化底蕴。
诗句在文章中的作用
诗句在文章中的作用
作为一种常见修辞方法，通过在文章中有意引用诗句，来表达自己的思想感情或看法。
它的作用主要包括：
1、引用诗句作文题，可以起到鲜明、醒目的作用。
2、在文中引用诗句，可以起到使文章锦上添花、增色的作用。
3、在文末引用诗句，既可以总结全文，又可以深化主题，起到一箭双雕的作用。
4、可使所表达的语言意思简洁凝练，增添感染力，有利于作者表情达意。
5、可为作者的观点和看法提供有力的论据，增强说服力。
6、有利于读者在阅读中产生联想或共鸣，达到推陈出新，增强生动性的效果，或幽默风趣，增强形象性的效果。
【扩展】引用古诗词的原则：
一是恰到好处，不可一味追求在自己的作文中引用古诗词。
过多引用古诗词反而让自己的作文显得华而不实。
二是，能用古诗词来表达的感情尽量不用自己的语言。
古诗词都是精髓，个个言简意赅。
引用的好则可达到一言以蔽之的奇效。
古诗词名句在议论文写作中的运用大全
学生学习语文的目的之一，就是提高言语文字的表达能力，会采纳不同体裁表情达意，而议论文这种体裁使用频率较高，无论高考应是还是平常工作都要经常用到它。
因此，应当重视议论文的教学，着力于提高议论文的写作水平。
在多年的教学实践中，我始终坚持把诸多亮丽的古诗词名句提供应学生，让他们先作到“三会〞〔会背、会释、会写〕，然后引导他们用到议论文写作中，以求文章生辉添彩。
一、长流水，不断线充分利用课堂这种形式发挥学生的主体作用，紧密结合不同课文，采纳灵敏多样的方法，把众多的古诗词名句介绍给学生，并作出评价，援助学生理解这些名句的审美价值。
如：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
〔陆游〕忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
〔岑参〕两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
〔李白〕欲穷千里目，更上一层楼。
〔王之涣〕会当凌绝顶，一览众山小。
〔杜甫〕独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
〔王维〕这些名诗佳句，犹如一串串晶莹明亮的珍珠熠熠发光，读之琅琅上口，铿锵和谐，拨动着人们的心弦，引起读者丰富的联想。
每读一次就是一次很好的艺术享受。
我充分利用早自习，让学生反复吟诵，引导学生在读上下功夫。
只有读的多，才能背的熟，只有背的熟，才能体会佳句的妙处。
众所皆知，诗歌是富有音乐性的言语艺术，具有鲜亮的节奏韵律，通过诵读诗歌，有助于领悟、观赏它的优美意境，有助于理解作者的思想感情，从而接受艺术的薰染。
难怪人们常说“佳句不厌百回读〞。
使学生会背诵，会解释，这是为运用打下根底，为把佳句用到议论文写作中制造条件。
结合诗词单元教学，重点讲析诗词中的佳句，多方面诱发学生在领会原句的根底上，教师引导怎样运用在写作中。
例如李白的《行路难》中的“长风破浪会友时，直挂云帆济沧海〞。
这是作者未来的理想，总有一天会扬眉吐气、激昂青云的。
这种心境，是古代士大夫所常有的，而以李白来说更为突出。
引导学生在理解意思的根底上，教师重点讲解运用联系学生和当今社会实际，为了美好的未来，为了完成自己的理想和远大抱负，说明自己的决心，同样可以“长风破浪会友时，直挂云帆济沧海〞。
如何把古诗词带入作文
如何把古诗词带入作文
将古诗词带入作文是一种有效的写作方式，可以使文章更具文化气息和人文关怀。
在引用古诗词时，应该注意以下几点：深入理解诗词：在将古诗词带入作文之前，首先要对诗词有深入的理解。
这需要对诗词的语言、内容、形式等进行细致的研究。
选择合适的诗词：在选择诗词时，应该根据文章的主题和内容来选择相关的诗词。
例如，如果文章主题是关于爱情的，可以选择爱情题材的古诗词，如果文章主题是关于山水的，可以选择山水题材的古诗词。
恰当地引用诗词：在引用古诗词时，应该注意诗词的语境和文章的语境相吻合。
例如，可以在描述山水风光时引用山水题材的古诗词。
在文章中充分展示诗词的魅力：在引用古诗词时，应该充分展示诗词的魅力，让读者感受到诗词的美感和深意。
可以使用排比、比喻、押韵等修辞手法来展示诗词的魅力。
5.给出自己的评价：在文章中引用古诗词并将其与自己的话相结合，并给出自己的评价。
例如，可以解释诗词中的隐喻或启示，或表达对诗词的喜爱或赞赏。
通过这些方法，可以将古诗词带入作文，增加文章的文化感
和人文关怀。
并且还可以让读者感受到诗词的美感和深意，提高文章的艺术性和感染力。
需要注意的是，在引用古诗词时要遵循文章的语境和主题，不能把诗词强加到文章中去，要让诗词和文章自然融合。
总之，将古诗词带入作文是一种很好的写作方式，能够让文章更具文化气息和人文关怀，提高文章的艺术性和感染力。
通过深入理解诗词，选择合适的诗词，恰当地引用诗词，在文章中充分展示诗词的魅力，以及给出自己的评价，可以更好地将古诗词带入作文。
古诗词在作文中的妙用范文
古诗词在作文中的妙用范文英文回答：In the realm of literary composition, the skillful incorporation of classical Chinese poetry can elevate the written word, enhancing its expressiveness, depth, and cultural resonance. Employing these ancient verses strategically allows authors to evoke a wealth of emotions, create evocative imagery, substantiate arguments, and establish a connection with the reader that transcends the mere conveyance of information.The use of poetry in prose serves multiple purposes. Primarily, it allows writers to tap into the evocative power of language. The imagery, metaphors, and rhythms inherent in classical Chinese poetry can create vivid scenes in the reader's mind, stimulating the senses and stirring emotions. By incorporating these poetic elements into their writing, authors can transcend the limitations of ordinary prose and create works that linger in thereader's memory.Moreover, poetry provides a rich source of allusions and references that can enhance the depth and meaning of a written piece. By weaving these allusions into their prose, authors can draw upon the cultural heritage and collective wisdom embodied in these ancient texts. This not only enriches the content but also creates a sense of intertextuality, inviting readers to engage with the broader tapestry of Chinese literature.Furthermore, the incorporation of classical Chinese poetry can lend credibility to an argument or perspective. By citing respected literary figures or invoking well-known verses, authors can bolster their claims with the weight of tradition and authority. This strategy can be particularly effective in persuasive writing, as it appeals to the reader's sense of reason and respect for established knowledge.Finally, poetry has the ability to forge a deep connection between the reader and the author. By sharing acommon cultural heritage, readers can resonate with the emotions and experiences expressed in classical Chinese poetry. When authors incorporate these verses into their writing, they create a sense of shared understanding and establish an intimate bond with their audience. This connection fosters a deeper appreciation of the writtenword and enriches the overall reading experience.中文回答：古诗词在作文中的妙用，具体体现在以下几个方面：1、渲染气氛，营造意境。
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以诗句煞尾, 强化主题
❖ （2） “君不见黄河之水天上来，奔流到海 不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝 暮成雪。”流年似水，时光如电，也许，只 有历史才能让“无字碑头镌字满”，也许只 有历史，才能最好地诠释曾国藩在天京城破、 黄袍欲加身之时写尽生平心境的一句话：倚 天照海花无数，流水高山心自知。
❖
白《把酒问月》
——李
❖ 语录式类似于摘抄，把原文原封不动地 写在文章的开头，完后另起一行在末尾 处用破折线引出句子出处，由此做成作 文的题记。
古诗词在作文中的运用方法
❖2、引号式——套用
❖ 用在文章内文中，就是直接引语的形式。
❖ 例如： ❖ “举头望明月，低头思故乡”，每当我们看见八
月十五的月亮，某种情愫总会油然而生。
❖ 如:《只缘身在此山中》（苏轼诗），《独上 高楼》（化用王国维词）《风雨任平生》 （化用“一蓑风雨任平生” ）等。
❖ 再如，在水一方》为标题，都是引用诗词 名句，既具有浓厚的抒情色彩，又蕴含深刻 的双关含义。
以诗句开篇, 先声夺人
以诗句为料, 别致传神
❖ （4）《追寻自己的梦》 “大江东去，浪淘尽，千古风流人物”
我找到了一种豪情；“春花秋月何时了？ 往事知多少”我找到了一种回首； “有 约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”我找 到了一种静谧；“我自横刀向天笑，去 留肝胆两昆仑“我找到了一种壮烈；” 清水出芙蓉，天然去雕饰“我找到了一 种朴素。
以诗句为题, 画龙点睛
❖ 台湾作家三毛的小说《蓦然回首》用的就 是宋代词；
❖ 彭荆风的《驿路梨花》就是化用了陆游的 诗句“驿路梨花处处开”。
❖ 琼瑶的《庭院深深》也是化用了词句“庭 院深深深几许”。
以诗句为题, 画龙点睛
以诗句为料, 别致传神
❖ （2）《不要轻易说“不”》
❖ 当然，在邪恶势力面前说“不”，如同文 天祥在元朝招降“人生自古谁无死，留取丹 心照汗青”的绝唱，在混浊世事面前说 “不”，如屈原投江，如陶潜归隐，在挫折 困难面前说“不”，如贝多芬“扼住命运咽 喉”的呐喊，如千手观音创造的奇迹……这 些，都是经过深思熟虑后对心灵里一方净土 的坚守，对人间邪恶势力、残酷现实，不公 命运的有力抗争。他们，才是真正的勇者。 所以，请不要轻易说“不”。
❖ 例如： ❖ 有一种乡愁叫举头望明月低头思故乡，有一种
豪放叫飞流直下三千尺，有一种情意叫明月几时有 把酒问青天，有一种淡然叫采菊东篱下悠然见南 山……
古诗词在作文中的运用方法
❖ 再如： ❖ 雨的语言是丰富的，可以是漫卷诗书的喜悦，滋
润着杜甫的绵绵春夜；可以是点点离人泪，倾述那 个寂寞的夜晚；可以是映照冰湖的一片冰心，亮在 王昌龄送别有人的刹那间。
着； 生命就是苏东坡“
”的超脱与豁达。
① 以“生命”为话题，化用古诗，写一 组句子。
生命就是杜甫“感时花溅泪，恨别鸟 惊心”的无奈与感伤。生命就是柳永 “衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴” 的不懈追求。生命就是屈原“路漫漫其 修远兮，吾将上下而求索”的执着。生 命就是苏东坡“一蓑风雨任平生”的超 脱与豁达；
以诗句开篇, 先声夺人
❖ （2）《那一抹忧伤的底色》
❖ 自古以来，书信都是我们中国的传统，素有鸿雁 传书之说。在历史长河里，它不单是一种联系方式， 更是一种古老的文化，这在文学作品中都有深刻的 体现。面对着破碎的山河，想起远方的家人，杜甫 写下“烽火连三月，家书抵万金”，思念之情跃然 纸上;岑参在西征的途中写下“马上相逢无纸笔，凭 君传语报平安”，这一封信，弥足珍贵，满纸都是 对亲人的牵挂;面对君王，诸葛孔明写下了可歌可泣 的《出师表》、李密的《陈情表》，也感人肺腑， 一番忠义之情，令人钦佩!这样的例子不胜枚举，可 见，书信在中国古代的地位，是何等重要!面对这一 种古老而悠久的文明，我们是满心欢喜地接受!
示例：美就是龚自珍“落红不是无情物，化作
春泥更护花”的献身精神。美就是苏东坡“谁
道人生无再少，门前流水尚能西”的超脱与豁
达。美就是王维“明月松间照，清泉石上流”
的清幽与恬淡。
②以“亲情”为话题，引用古诗，写一组句子。
亲情是朱自清文中父亲的背影，亲情是孟郊慈
母手中的针线，亲情是王维
“
，
”的感叹，亲情是苏轼
示例：美就是龚自珍“落红不是无情物，化作春泥
更护花”的献身精神。美就是苏东坡“谁道人生无
再少，门前流水尚能西”的超脱与豁达。美就是王
维“明月松间照，清泉石上流”的清幽与恬淡。
① 以“生命”为话题，化用古诗，写一组句子。
生命就是杜甫“
，
”的无奈与感
伤。生命就是柳永“
，
”的不懈
追求。生命就是屈原“
，
”的执
以诗句为料, 别致传神
❖ （3）《张开双臂，选择博爱》
❖ “慈母手中线，游子身上衣”是亲情 的关爱；“海内存知己，天涯若比邻” 是友情的牵挂；“何当共剪西窗烛，却 话巴山夜雨时”是恋情的思念。每一个 生命都走不出情感的射程，是那些情感， 让人们好好生活，好好工作，好好珍惜 属于自己的分分秒秒。珍视情感，让生 命多些感动与回味。
以诗句为题, 画龙点睛
“题好一半文”，标题是作文的眼睛。 如果我们能够为作文嵌上一双美丽而又 明亮的大眼睛，读者对本文便会一见钟 情,那么，我们的作品将会使人一见，便 赢得更多的青睐。标题需创新，要突出 一个“新”字，做到新颖别致，独出心 裁。
以诗句为题, 画龙点睛
古典诗词有着丰富的象征意义和 内涵底蕴，用它们来作题目，一是 不落俗套，新颖脱俗，使人有为之 一震的感觉。二是读者喜闻乐见， 富有亲切感。
以诗句为料, 别致传神
❖ （1）《今年花胜去年红》
❖ 唐人眼中的花，妩媚而秾烈。“日出 江花红胜火，春来江水绿如蓝。”那里 的落英缤纷，很美。宋人眼中的花，伊 人憔悴，“泪眼问花花不语，乱红飞过 秋千去。”那里的花烛照红妆，红瘦绿 肥，很美。清人眼中的花，飘零流水， “花谢花飞花满天，红销香断有人怜？” 那里的花，游丝无力，楚楚动人，也很 美。
以诗句为料, 别致传神
❖ （5） 《责任的呼唤》
❖ 从“天将降大任于斯人也，必先苦其 心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身” 中，我领略了孟子的发奋；从“ 春蚕到 死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”里，我理 解了责任的深沉。从“谁言寸草心，报 得三春晖”中，我明白了子女对父母的 拳拳之心。从鲁迅的一张小照中，我懂 的了“我以我血荐轩辕”的博大胸襟。
❖ 前一个化用是完全的诗句的连用到自己的句 子中，后一个化用是将诗句的亮点词语活用 在自己的句子中。
古诗词在作文中的运用方法
❖1、语录式——摘录 ❖2、引号式——套用 ❖3、变化式——化用
古诗词在作文中的运用形式
❖ 以诗句为题, 画龙点睛 ❖ 以诗句开篇, 先声夺人 ❖ 以诗句为料, 别致传神 ❖ 以诗句煞尾, 强化主题
“
”的祝愿。
②以“亲情”为话题，引用古诗，写 一组句子。
亲情是朱自清文中父亲的背影，亲 情是孟郊慈母手中的针线，亲情是王 维“独在异乡为异客，每逢佳节倍思 亲”的感叹，亲情是苏轼“但愿人长 久，千里共婵娟”的祝愿。
1、以诗句为题，画龙点睛 2、以诗句开篇，先声夺人 3、以诗句为料，别致传神 4、以名句煞尾, 强化主题 5、用诗句写景，境界优美 6、用诗句议论，观点鲜明 7、用诗句抒情，情感丰富
以诗句开篇, 先声夺人
❖（3）《生命的色彩》 ❖ “只恐双溪舴艋舟，载不动，许
多愁”，这是李清照生命的颜色， 灰暗、沉闷；“大江东去，浪淘 尽”，这是苏轼生命的颜色，雄浑、 超旷。那我的生命是什么颜色呢？
以诗句为料, 别致传神
以名句开篇, 它们起到了摄人眼目、 先声夺人的作用, 而作为全文的有机组 成部分, 这些富有象征意味的诗句, 含蓄 隽永, 别致传神, 虽不是主要材料, 但对 表现主旨同样起着不可或缺的重要作用。
古诗词在作文中的运用方法
❖ 再看： ❖ 秋是漫无边际的，“碧云天，黄叶地。
秋色连波，波上寒烟翠”，满目的秋叶，五 彩缤纷，给了我们铺陈在天地间的巨幅油画， 也给了我们万千感叹。
❖
——范仲淹的《苏幕遮·怀旧》
古诗词在作文中的运用方法
❖3、变化式——化用
❖ 就是没有引号，把经典、古诗词无形地揉进 自己的句子中。
——古诗词在作文中的运用
“文有诗书气自华”什么 意思？
语出苏轼《和董传留别》：“粗缯大 布裹生涯，腹有诗书气自华。”
比喻只要饱读诗书，学有所成，气质 才华自然横溢，高雅光彩。
孔子说：“言之无文，行而不远。”意即 文章要讲究文采，讲究美，没有文采的文章， 就难以传播。诗词文是相通的。作文要想获 得高分，富有文采的语言表达是必须的。而 古诗文名句是一座丰厚多彩的作文素材库， 聪明的你若能将它们巧妙移植到自己的文章 中，定能使文章文采斐然，并营造出浓厚的 文化底蕴。那么，如何巧妙的移植古诗名句
❖ 好的开头，新颖生动，引人入胜。 ❖ 你要是把古诗放在开头，利用它的结构
鲜明，来引导全文，这样便起了一个 “群龙之首”的作用。
以诗句开篇, 先声夺人
❖ （1）《寻找快乐，精彩人生》
❖ 漫步于秋日落叶徐徐的小径上。不禁 吟了一句： “无边落叶萧萧下,不尽愁绪 滚滚来”。慨叹落叶的悲哀与不幸。其实， 落叶的生命或许就是这样，只求得春日 繁茂，秋日落英缤纷。换个思维方式， 龚自珍曾说过“落红不是无情物,化作春 泥更护花”嘛!我们应该欣喜，享受落英 缤纷的秋景。
入文呢？
古诗词在作文中的运用方法
❖1、语录式——摘录
❖ 放在文章的题记位置，单独出现，做 全文的题记。
❖ 例如： ❖ 子曰：学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，