《孙权劝学》教学案例

4 孙权劝学

【课前导入】

导入一“活到老，学到老”这句谚语告诉我们学习是何等重要。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”则阐述了学习须“勤奋”的道理。今天，我们一起来学习一篇有关学习的文言文——《孙权劝学》。

导入二《三国演义》中有这样一个人，他武艺高强，英勇善战，曾随周瑜大破曹军于赤壁，后又占领荆州，在麦城生擒关羽父子，立下了赫赫战功，大家知道他是谁吗？(生答：吕蒙)

是的，但吕蒙年轻的时候不爱读书，斗大的字不认识几个，后来怎么会立下如此赫赫战功呢？他的成长离不开孙权的劝导。今天我们就来学习《孙权劝学》一文，看孙权是如何劝的，吕蒙又是如何做的。

教学案例一

【教学目标】

1．积累文言词语，疏通文意，背诵课文。

2．了解作家作品及相关资料。

3．通过自编自演课本剧，揣摩文中言简意丰、生动传神的对话描写，品味文章用对话来刻画人物、剪裁内容的表达效果。

4．理解刻苦治学、不断提高自己的学识修养，于己于国都意义重大的道理，养成爱读书的好习惯。

【教学重点】

1．学习本文重点文言实词和虚词的意义和用法。

2．学会运用“吴下阿蒙”“刮目相待”等成语。

3．理解文章的内容和主旨。

【教学难点】

1．朗读课文，力求声情并茂，读出人物个性，读出文章特有的意味。

2．理解鲁肃与吕蒙的对话，体味这段话的情味。

【教学设想】

1．朗读法。运用多种形式的朗读，如教师范读、学生练读、分角色朗读等。在反复的朗读过程中，理解文意，体味对话，最终实现美读课文的目的。

2．表演法。学生自编课本剧，进行表演，从而培养学生的创新能力和表现能力。

3．探究法。针对学习过程中的疑难，师与生、生与生之间可共同探讨解答。

【教学过程】

一、导入新课

“活到老，学到老”这句谚语告诉我们学习是何等重要。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”则阐述了学习须“勤奋”的道理。今天，我们一起来学习一篇有关学习的文言文——《孙权劝学》。

二、基础积累

1．学习新课之前，我们先来了解一下作者及其作品，请看大屏幕，完成填空题。

(多媒体显示)

(1)司马光，字____________，__________(朝代)____________家、____________家。

(2)《孙权劝学》选自《____________》，该书是一部____________体通史，记载了从____________到____________共1 362年间的史事。

(学生完成，教师利用多媒体出示正确答案，学生识记)

明确：(1)君实北宋政治史学

(2)资治通鉴编年战国五代

2．看来同学们预习得不错，你会读下面的字吗？请看大屏幕，给加点的字注音。

(多媒体显示)

卿．今当涂掌事( ) 为博士邪．( )

但当涉．猎( ) 孰．若孤( )

(学生完成，互相订正。教师出示正确注音，学生练读)

正确读音：qīnɡ yé shè shú

3.文中有很多文言知识你掌握了吗？请看大屏幕，完成练习。

(多媒体显示)

(1)解释下列加点的词。

①卿今当涂

．．掌事_____________________________________________________________

②蒙辞以军中多务．___________________________________________________________

③孤岂欲卿治经．为博士邪_____________________________________________________

④但当涉猎

．．_________________________________________________________________

⑤见往事

．．耳_________________________________________________________________

(2)找出文中的通假字并解释。

________同________，意思：______________

(3)写出下面加点词的古今义。

孤岂欲卿治经为博士

．．邪！

古义：____________ 今义：______________

(学生以小组为单位，合作完成并订正，教师出示正确答案)

正确答案：(1)①当道，当权。②事务。③指《易》《书》《诗》《礼》《春秋》等书。④粗略地阅读。⑤指历史。

(2)“邪”“耶”语气词。

(3)古义：专掌经学传授的学官。今义：学位的最高一级。

4．翻译下列句子。

(1)蒙辞以军中多务。

(2)孤岂欲卿治经为博士邪！

(3)但当涉猎，见往事耳。

(4)卿今者才略，非复吴下阿蒙！

(5)士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

正确答案：(1)吕蒙以军中事务多来推托。

(2)我难道想要你研究儒家经典当博士吗！

(3)只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。

(4)以你现在的才干、谋略(来看)，(你)不再是原来那个吴地阿蒙了！

(5)士别三日，就要另外拭目相看，长兄知晓事情怎么这么晚呢！

三、讨论探究

1．孙权是如何现身说法，劝吕蒙学习的？

讨论并归纳：孤常读书，自以为大有所益。

2．吕蒙读书后发生了怎样的变化？这一变化是通过谁的所见所语来写的？

讨论并归纳：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”通过鲁肃的所见所语来写的。

3.为什么“士别三日，即更刮目相待”？

讨论并归纳：因为情况在不断变化，人也在不断变化，不能拿老眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。

四、演读课文