小学语文S版第七册第公开课麻雀教学设计
《麻雀》公开课教案设计
《麻雀》公开课教案设计【背景介绍】麻雀是一种小型鸟类，属于雀科动物。
它以其独特的形态和优美的歌声而闻名，广受人们喜爱。
本文将设计一节关于麻雀的公开课教案，帮助学生了解麻雀的外貌特征、生活习性以及保护意义，并通过多种教学活动，提高学生的动手能力和科学素养。
【教学目标】1. 了解麻雀的外貌特征。
2. 掌握麻雀的生活习性。
3. 认识麻雀在生态系统中的作用和保护意义。
4. 提高学生的观察和动手能力。
5. 培养学生的科学思维和保护环境的意识。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 引导学生观察并回答：你们小时候有没有看过麻雀？麻雀长什么样？它们喜欢生活在哪里？2. 向学生展示一些麻雀的图片，让学生描述麻雀的外貌特征。
二、了解麻雀的外貌特征（15分钟）1. 分组讨论：将学生分为小组，每组选择一份麻雀的图片，围绕外貌特征展开讨论，例如：麻雀的体型、嘴的形状、羽毛的颜色等。
2. 学生进行小组展示，整合各组的观察结果，共同总结麻雀的外貌特征。
三、探究麻雀的生活习性（25分钟）1. 观察麻雀的栖息地：带领学生到校园或附近的公园观察麻雀的栖息地，记录麻雀的栖息地特点。
2. 进行麻雀的觅食行为观察：观察麻雀在自然环境中寻找食物的行为，记录观察结果。
3. 小组合作：将学生分成小组，让每个小组选择一个麻雀的生活习性进行研究，例如：麻雀的筑巢行为、交流方式等。
4. 小组展示：让学生分享他们的研究成果，并共同了解麻雀的生活习性。
四、了解麻雀在生态系统中的作用和保护意义（15分钟）1. 课堂讨论：引导学生思考麻雀在生态系统中的作用，例如：帮助控制害虫数量、传播植物的种子等。
2. 阅读文章：让学生阅读一篇关于麻雀保护意义的文章，并进行讨论。
3. 分组讨论：将学生分为小组，让每组设计一个麻雀保护海报，宣传麻雀的保护意义。
五、拓展活动（20分钟）1. 麻雀手工制作：提供麻雀模型的制作材料，让学生动手制作一个自己的麻雀模型。
2. 视频观看：向学生展示一段关于麻雀的纪录片，增加学生对麻雀的了解。
《麻雀》教学教案设计
《麻雀》教学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《麻雀》。
（2）理解课文内容，把握麻雀的生活习性和特点。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，引导学生了解麻雀的外形特征和生活环境。
（2）运用分组讨论、小组合作等方法，培养学生的团队协作能力和表达能力。
（3）培养学生通过观察、思考、分析问题解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）培养学生勇于探究、积极向上的学习态度。
二、教学内容：1. 课文《麻雀》的朗读和背诵。
2. 生字词的学习和运用。
3. 麻雀的外形特征和生活环境的了解。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《麻雀》的朗读和背诵。
（2）生字词的学习和运用。
（3）麻雀的外形特征和生活环境的了解。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）麻雀生活环境的描绘。
四、教学准备：1. 教材《麻雀》。
2. 相关图片、视频等资料。
3. 黑板、粉笔等教学工具。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片、视频等资料，引导学生关注麻雀的外形特征和生活环境。
（2）教师简要介绍麻雀的相关知识，激发学生学习兴趣。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文《麻雀》。
（2）教师指导学生正确朗读课文，注意语音语调和表情。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情境中。
4. 理解课文内容：（2）教师引导学生思考麻雀生活环境的变化对麻雀的影响。
5. 课堂小结：（2）学生分享学习收获和感受。
6. 作业布置：（1）背诵课文《麻雀》。
（2）观察身边的鸟类，了解它们的生活习性和特点，下节课分享。
7. 板书设计：麻雀外形特征生活环境六、教学反思：1. 教师对自己的教学行为进行反思，分析教学过程中的优点和不足。
2. 针对不足之处，提出改进措施，以提高教学质量。
《麻雀》教学设计与反思(公开课教案)
《麻雀》教学设计与反思（公开课教案）一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文《麻雀》，理解课文大意。
学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
学会通过关键词句概括段落大意，提高阅读理解能力。
学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
培养学生勇敢、善良的品质。
引导学生树立正确的价值观，懂得珍惜和保护身边的一切。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容。
学习生字词，并能运用到实际情景中。
分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。
2. 教学难点：理解课文中的深层含义，体会作者情感。
学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。
培养学生关爱动物、保护大自然的意识。
三、教学过程：1. 导入新课：利用图片或实物展示，引导学生关注麻雀。
简要介绍麻雀的特点和生活习性，激发学生兴趣。
2. 自主学习：让学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
学生通过课文注释和工具书，自行解决生字词问题。
3. 合作探讨：学生分小组讨论，概括课文各段大意。
各小组汇报讨论成果，教师点评并引导深入分析。
4. 精讲点拨：教师针对课文内容，进行重点讲解和分析。
引导学生关注课文中的修辞手法，体会其表达效果。
5. 实践应用：学生运用所学知识，进行口头或书面表达。
教师点评学生作品，给予鼓励和指导。
四、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 总结课文中的修辞手法，并结合实际举例说明。
3. 写一篇关于麻雀的小短文，可以是介绍麻雀的特点、生活习性等。
五、教学反思：1. 反思教学过程：是否充分调动了学生的积极性，使其积极参与课堂讨论。
教学目标是否达成，学生对课文内容的理解是否深刻。
2. 反思教学方法：教学方法是否适合学生，是否有利于学生的学习。
是否关注到了学生的个体差异，给予了每个学生充分的关注和指导。
麻雀公开课优秀教案
麻雀公开课优秀教案一、教案简介本教案旨在为麻雀公开课设计出一套优秀教学方案，帮助教师在教学过程中更好地满足学生的学习需求，提高学生的学习效果和兴趣。
本教案主要内容包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤和教学评价等，通过有序的教学流程和科学的教学方法，帮助学生全面提升自己的麻雀技能。
二、教学目标1. 了解麻雀的起源、规则和发展历程；2. 学习麻雀的基本技巧和战略；3. 掌握麻雀的基本打法和计算方法；4. 培养学生的观察力、思维能力和判断能力；5. 培养学生的合作意识、团队精神和竞争意识。
三、教学重难点1. 麻雀的基本技巧和战略的学习与应用；2. 麻雀的基本打法和计算方法的掌握；3. 学生思维能力和判断能力的培养。
四、教学方法1. 探究式教学法：通过提问和讨论，引导学生自主学习麻雀的规则和技巧；2. 合作学习法：通过小组合作对战，培养学生的合作意识和团队精神；3. 情景模拟法：通过模拟实际比赛场景，让学生实践应用所学技巧；4. 游戏化教学法：通过游戏方式教学，提高学生学习的趣味性。
五、教学步骤1. 导入：为了激发学生的学习兴趣，教师可以通过讲述麻雀的起源和规则，引发学生的好奇心，并展示一局精彩的麻雀比赛视频。
2. 学习麻雀的基本技巧和战略：a. 教师介绍基本技巧和战略，如听牌、和牌、吃牌、碰牌等；b. 学生观看教师示范，了解技巧的运用方法；c. 学生分组练习，相互交流和分享自己的心得体会。
3. 掌握麻雀的基本打法和计算方法：a. 教师引导学生学习麻雀的基本打法，如进张、舍牌等；b. 教师示范计算方法，如点数计算、飞机等；c. 学生通过小组合作对战，运用所学知识进行实践。
4. 培养学生的思维能力和判断能力：a. 教师提出一些麻雀谜题和策略问题，引导学生分析和思考；b. 学生借助教材和网络资源，进行自主研究和探讨；c. 学生归纳总结，互相分享自己的答案和思考过程。
5. 教学评价：a. 教师设立麻雀考试，测试学生对麻雀规则和技巧的掌握情况；b. 让学生进行朗读和演讲，展示他们对麻雀的了解和掌握；c. 学生互评和教师评价，提供反馈和改进建议。
《麻雀》公开课教案
最新《麻雀》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握课文《麻雀》的基本内容，理解作者想要传达的思想感情。
（2）提高学生的朗读、理解和表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，引导学生深入理解课文。
（2）运用多媒体手段，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
二、教学内容1. 课文《麻雀》的基本内容，包括情节、人物、环境等。
2. 分析课文中的关键词语、句子和段落，理解作者的表达意图。
3. 探讨课文中所传达的思想感情，联系生活实际进行思考。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生掌握课文《麻雀》的基本内容。
（2）提高学生的朗读、理解和表达能力。
2. 教学难点：（1）分析课文中的关键词语、句子和段落，理解作者的表达意图。
（2）联系生活实际，探讨课文中所传达的思想感情。
四、教学方法1. 自主学习：让学生独立阅读课文，了解基本内容。
2. 合作探究：分组讨论，共同分析课文中的关键词语、句子和段落。
3. 情境教学：运用多媒体手段，创设情境，激发学生的学习兴趣。
五、教学步骤1. 导入新课，简介课文《麻雀》的作者及背景。
2. 让学生自主阅读课文，了解基本内容。
3. 分组合作，探究课文中的关键词语、句子和段落。
4. 运用多媒体手段，展示相关图片或视频，帮助学生理解课文。
5. 分析课文中所传达的思想感情，联系生活实际进行思考。
6. 总结本节课的学习内容，布置课后作业。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业评价：检查学生的课后作业，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 小组合作评价：对学生在合作探究过程中的表现进行评价，包括分工合作、沟通交流等方面。
七、教学资源1. 课文《麻雀》原文。
2. 与课文内容相关的图片、视频等多媒体资源。
3. 学生作业本。
小学语文教案：《麻雀》
小学语文教案：《麻雀》小学语文教案：《麻雀》精选9篇作为一名教职工，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的小学语文教案：《麻雀》，希望对大家有所帮助。
小学语文教案：《麻雀》1教学要求：１、知识与技能（１）认读１２个生字，会写８个生字。
（２）正确、流利、有感情朗读课文。
２、过程与方法：在朗读中了解课文内容，体会集体的力量大，充分发挥学生的想象力，谈感受。
３、情感、态度、价值观：让学生认识到团结的力量大。
重难点、关键（１）认识１２个生字，书写８个生字。
（２）正确、流利、有感情朗读课文，体会遇事发挥集体力量。
课时划分两课时第一课时教学目标：１、认读１２个生字，会写８个生字。
２、正确、流利、有感情朗读课文。
教学导入：一、激趣导入：二、初读课文，自主识字。
１、读文识字，分组学习。
（１）采用自己喜欢的方式读文读准字音。
（２）组内交流识字情况。
（３）把文中难度的句子多读一读。
２、开火车读生字，要求学生读准字音３、出示词语，学生开火车认读麻雀、唧唧喳喳、俯冲、叫唤、惊慌失措、草垛、石头缝、晕头转向、查一查４、出示带生字的句子测读５、指名朗读课文，学生找出不理解的词语，师生共同解决。
６、齐读课文三、学习生字１、出示要写的８个生字，学生读准字音。
２、给这些生字组词。
３、学生记字。
４、教师重点指导一下字的书写。
５、教师范写，学生书写。
６、评价书写四、作业第二课时一、复习导入１、生字复习２、学习新课１）、学生自由读课文，用自己的话说说故事。
２）、学习课文第一自然段。
（１）指名朗读第一自然段，出示词语。
“蹦蹦跳跳、叽叽喳喳”学生练习说类似词语。
（２）齐读第一自然段，练习用“一边……一边”说话３、学习课文“雀鹰在天上打旋……齐下手跟它干”这部分。
（１）自由朗读这一部分，雀鹰打旋的时候看到了什么？（２）雀鹰看到又圆又壮的麻雀它想干什么？（３）麻雀看到雀鹰它们是怎么说的？（４）齐读这一部分。
《麻雀》优秀教案优秀5篇
《麻雀》优秀教案优秀5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《麻雀》教学设计
《麻雀》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
掌握文中的生字词，理解“无可奈何、扎煞、绝望”等词语的意思。
学习作者通过动作、神态描写来表现动物形象的写作方法。
2、过程与方法目标通过朗读、默读、讨论等方式，理解课文内容，体会老麻雀的无畏精神和母爱的伟大。
培养学生的自主学习能力和合作探究能力。
3、情感态度与价值观目标感受老麻雀为了保护小麻雀而表现出的勇敢和坚定，激发学生对母爱的崇敬之情。
培养学生勇敢面对困难、保护弱小的意识。
二、教学重难点1、教学重点理解课文内容，体会老麻雀的无畏精神和母爱的伟大。
掌握通过动作、神态描写来表现动物形象的写作方法。
2、教学难点理解“一种强大的力量”的含义，体会母爱的力量。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课1、播放麻雀的图片和视频，让学生观察麻雀的外形和生活习性。
2、提问：你们见过麻雀吗？对麻雀有什么印象？3、引出课题：今天我们要学习一篇关于麻雀的课文，看看作者笔下的麻雀会给我们带来怎样的感受。
（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。
2、检查生字词的学习情况，重点指导“拯、嘶、哑、庞”等字的读音和写法。
3、默读课文，思考：课文围绕麻雀写了一件什么事？4、指名回答，教师相机指导并总结：课文主要讲述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事。
（三）精读课文，深入理解1、学习第一部分（第 1-3 自然段）指名朗读第 1-3 自然段，思考：这部分主要写了什么？引导学生抓住“风猛烈地摇撼着路旁的梧桐树”“我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀”等语句，体会小麻雀的弱小和无助。
提问：此时的小麻雀处境如何？学生回答，教师总结：小麻雀在狂风中孤立无援，非常危险。
2、学习第二部分（第 4-6 自然段）自由朗读第 4-6 自然段，思考：猎狗发现小麻雀后是怎样做的？老麻雀又是怎样做的？引导学生抓住“猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿”“突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。
麻雀公开课教学设计（精选10篇）
麻雀公开课教学设计麻雀公开课教学设计（精选10篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编帮大家整理的麻雀公开课教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
麻雀公开课教学设计篇1一、教学目标【情感、态度与价值观】从小树立热爱小动物的情感。
【过程与方法】采用游戏和创编歌词的活动，提高自身的合作和创新的意识。
【知识与技能】体会三拍子歌曲的特点。
二、教学重难点【重点】有情感的演唱歌曲《小麻雀》。
【难点】创编歌词，第三句音准的学唱。
三、教学用具多媒体课件、钢琴。
四、教学过程(一)创设情境，导入新课教师利用猜谜语来引入课程内容。
谜题：不走光跳，吵吵闹闹，吃虫吃粮，功大过小。
答案：小麻雀。
(二)新课教授老师设置问题：请同学们描述一下你所见的小麻雀是什么样的呢?学生自由回答。
老师归纳总结：我们来看看书上所说的小麻雀和我们所认识的小麻雀有什么不同呢?请同学们翻开课本。
1.欣赏歌曲老师设置问题：请同学们说说这首歌曲是一个什么样的情绪?几几拍?学生自由回答。
老师归纳总结：非常的欢快，3/4拍。
2.体验节拍特点(1)老师设置动作：第一拍拍手，第二、三拍双手交叉拍打肩膀。
带领学生练习。
(2)老师引导学生归纳强弱特点。
(3)同桌之间配合完成动作，再次体验强弱特点。
3.学唱歌曲(1)再次欣赏歌曲，并跟随歌曲小声哼唱。
(2)老师弹奏范唱歌曲，并指出问题所在，带领同学们再次演唱。
(2)老师再次带领同学弹唱，指出难点并解决。
(3)最后再次带上情感演唱一遍。
(4)老师引导学生分析歌词，体会小麻雀尊敬长辈、对人有礼貌的优秀品质。
(三)巩固提高老师帮助学生分组，分别创编小猫咪、小青蛙两种小动物的歌词，用时五分钟，之后分组上台展示。
老师根据学生的展示进行评价。
(四)课堂小结同学们接触了很多小动物，他们都非常的可爱，而且创编的歌曲也非常好听，除了小麻雀，我们还创编出了小花猫、小青蛙等，在课下老师希望同学们还可以创编其他的歌词。
《麻雀》教学设计（通用10篇）
《麻雀》教学设计（通用10篇）《麻雀》教学设计篇1一、教学目标知识与能力：1、正确认读“嗅、摇撼、扎煞、掩护、拯救、嘶哑、搏斗”等词语，联系上下文理解“无可奈何、扎煞、掩护”等词语。
2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能够找出描写小麻雀、猎狗、老麻雀的神态、动作的句子，感受爱的强大力量。
过程与方法：1、练习朗读课文，理解课文的主要内容。
2、抓住重点语句，结合生活实际展开想象，体会作者通过神态、动作描写表现人物形象的写作方法。
3、和同学交流读后的感受，发表自己的见解，体会文章的情感。
情感态度与价值观：引导学生感悟老麻雀在危急关头挺身而出，为救小麻雀而奋不顾身的勇敢的献身精神，感悟“爱”的强大的力量。
二、教学重难点教学重点：找出描写小麻雀、猎狗和老麻雀神态、动作的句子，体会三者的形象，感受爱的强大力量。
教学难点：体会第四、五自然段中描写老麻雀神态、动作的句子所表达的思想感情，即“一种强大的力量”就是爱的力量。
三、教学策略《麻雀》通过对不同角色的神态、动作的具体描写，不仅刻画出小麻雀弱小可怜，猎狗庞大凶猛的形象，而且塑造出老麻雀在危急关头挺身而出为救幼儿奋不顾身的勇敢的献身精神，热情地歌颂了“爱”的强大的力量。
教学时可以采取如下策略：1．体现“学用语言”的教学原则。
即通过品词析句感受作者运用语言的精妙，体会文章的思想感情，使工具性和人文性有机结合；将阅读和写作关联，促使学生把思想感情迁移到生活中，以表达真情实感。
2．关注学生的情感体验。
围绕“爱”字展开教学，先整体感悟故事中的爱意，再逐一品析小麻雀、猎狗、老麻雀的形象，借语言文字引导学生自读自悟，在读中想象情境，感受老麻雀对孩子无私的爱、感悟“爱”创造的奇迹；最后引导学生结合生活实际感恩有爱的生活，让学生的情感体验得到升华。
四、教学过程（一）感知文本中浓浓的爱意1．同学们，俄国作家屠格涅夫写的《麻雀》这篇课文中有哪些角色？（“我”、猎狗、小麻雀、老麻雀）2．这些角色之间发生了一件什么事？请快速读课文，完成填空。
《麻雀》公开课教学设计
《麻雀》公开课教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标：通过本节课的学习，学生能够理解《麻雀》的故事情节，把握文章主题；学会运用描写动物的方法，提高观察力和表达能力。
2. 过程与方法目标：培养学生自主、合作、探究的学习能力，通过品读、讨论、创作等环节，深入理解文本，提升文学素养。
3. 情感态度与价值观目标：引导学生感悟母爱的伟大，培养关爱动物、热爱生活的情感，激发对自然和生命的尊重。
二、教学内容1. 文本解读：《麻雀》一文，通过讲述一只老麻雀在关键时刻挺身而出，保护小麻雀免受猎狗伤害的故事，展现了母爱的伟大。
2. 教学重点：分析故事情节，感受母爱的力量；学习描写动物的方法，提升观察力和表达能力。
3. 教学难点：如何引导学生从故事中提炼出母爱的主题，以及如何运用描写动物的方法。
三、教学过程1. 导入新课（1）播放麻雀的图片和叫声，引导学生关注这种常见的小动物。
（2）简要介绍作者屠格涅夫及其作品，激发学生的阅读兴趣。
2. 自主阅读，整体感知（1）学生自主阅读《麻雀》，了解故事情节。
（2）分享阅读感受，讨论文章主题。
3. 品读课文，深入分析（1）教师带领学生品读课文，分析故事中的环境描写、人物形象和情节发展。
（2）重点讨论老麻雀挺身而出的情节，引导学生感受母爱的伟大。
4. 学习描写动物的方法（2）举例说明如何运用这些方法，提升观察力和表达能力。
5. 课堂小结（2）强调关爱动物、热爱生活的重要性，激发学生对自然和生命的尊重。
四、课堂活动与互动1. 角色扮演（1）将学生分为小组，每组选择一名成员扮演老麻雀，其他成员扮演猎狗、小麻雀等角色。
（2）学生根据课文内容，进行角色扮演，体会不同角色的心理变化和情感表达。
（3）分享扮演过程中的感受，加深对母爱主题的理解。
2. 小组讨论（1）引导学生分组讨论：“在生活中，你见过类似《麻雀》中母爱伟大的例子吗？请分享你的经历。
”（2）每组选代表发言，交流讨论成果，进一步感悟母爱的力量。
《麻雀》公开课教案
《麻雀》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《麻雀》。
（2）理解诗歌《麻雀》的主题思想，体会作者对大自然的热爱和对生命的尊重。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗歌《麻雀》的艺术特色。
（2）学会欣赏大自然的美，培养学生的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国大自然、关爱生命的情感。
（2）培养学生团结合作、积极向上的精神风貌。
二、教学内容1. 诗歌《麻雀》的朗读与背诵。
2. 诗歌《麻雀》的主题思想分析。
3. 生字词的学习与运用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《麻雀》。
（2）理解诗歌《麻雀》的主题思想。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）诗歌《麻雀》中的一些生字词的理解与运用。
（2）诗歌《麻雀》的艺术特色的分析。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍诗人徐志摩及其作品《麻雀》。
（2）引导学生关注诗歌的主题思想，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读诗歌《麻雀》，感受诗歌的韵律美。
（2）学生合作探讨，分析诗歌《麻雀》的主题思想。
3. 教学互动：（1）教师提问，学生回答，巩固生字词。
（2）教师引导学生欣赏大自然的美，培养学生的审美情趣。
4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调诗歌《麻雀》的主题思想及艺术特色。
五、课后作业1. 熟读并背诵诗歌《麻雀》。
2. 运用本节课所学生字词，写一篇关于大自然的短文。
3. 结合诗歌《麻雀》，谈谈自己对大自然的认识和感悟。
六、教学评价1. 学生能够流利地朗读和背诵诗歌《麻雀》。
2. 学生能够理解诗歌《麻雀》的主题思想，并能够运用自己的语言进行表达。
3. 学生能够掌握并正确运用本节课所学的生字词。
1. 在课堂上，学生积极参与，表现出对诗歌《麻雀》的兴趣。
2. 学生能够通过合作探讨，深入分析诗歌《麻雀》的主题思想。
《麻雀》公开课教学设计
《麻雀》公开课教学设计麻雀教学设计第二课时【教学目标】知识与技能：（1）理解课文重点句子的意思。
（2）能正确，流利、有感情的朗读课文。
过程与方法：（1）通过多读、有感情的朗读，达到熟读课文的目的。
（2）通过研究课文、理解课文，体会文中重点句子的含义。
（3）通过各种形式的朗读，加深对课文内容的理解。
情感态度和价值观：通过本课研究，引导学生体会老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢的与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。
【教学重点和难点】教学重点：认真体会作者是怎样通过具体描写来表现老麻雀奋不顾身掩护小麻雀的那种为“一种强大的力量”所支配的精神。
教学难点：体会的四到五自然段中描写老麻雀的神态、动作的句子所表达的思想感情（爱的力量）。
【教学流程】一、回顾旧知，复入（一）复习生字词1、课件出示生字：梧桐绒毛掩护嘶哑搏斗庞大危险2、师带读，请小老师带读。
（二）回忆基本故事情节同学们，上节课我们初步研究了《小麻雀》的基本内容，现在老师想请同学们一起来将大概的故事情节回忆一下。
1、课文中有哪些角色？反馈交流，老师随机板书：老麻雀小麻雀猎狗我2、他们之间发生了什么事？出示PPT。
二、品读课文，质疑解难。
1、现在我们一起来读一读课文，找出描写小麻雀的句子。
猎狗要吃的到底是怎样的一只麻雀？（1）出示PPT填空。
（2）集体交流。
（3）教师指导朗读第然段。
2、面对这样一只可怜的小麻雀，猎狗张开了它的大嘴巴，露出了锋利的牙齿，就要吃掉小麻雀了，这时发生了什么？3、老麻雀是怎样出现的，它又做了哪些事情呢？一起齐读四五自然段。
画出让你感受最深词语。
（1）突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。
它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
对比读：课件出示内容，谈感受。
老麻雀扎煞起全身的羽毛是什么样子？结合实际说一说，老麻雀既然已经绝望了，为什么还要尖叫？（2）可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。
《麻雀》公开课教案设计
《麻雀》公开课教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能通过学习《麻雀》，使学生掌握课文内容，了解作者以及作品背景，提高学生的文学素养。
1.2 过程与方法通过自主学习、合作探讨的方式，引导学生深入理解课文主题，提高学生的阅读理解能力。
1.3 情感态度与价值观通过学习《麻雀》，培养学生热爱生活、关爱生命的情感，提高学生的人道主义精神。
第二章：教学内容2.1 课文内容概述《麻雀》是一篇描绘作者在农村生活期间，与一只麻雀建立深厚感情的故事。
文章以生动的语言、细腻的笔触，表现了作者对生活的热爱，对生命的尊重。
2.2 作者及作品背景介绍作者是我国著名作家鲁迅，他以其尖锐的笔触、深刻的思考，揭示了社会现实的种种弊端，呼唤人们关注民生、关爱生命。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点理解课文内容，把握作者的写作意图，培养学生的文学素养。
3.2 教学难点分析课文中的象征手法，引导学生深入理解作品主题。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用自主学习、合作探讨的方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的阅读理解能力。
4.2 教学手段利用多媒体课件，展示课文相关图片，增强学生对作品的直观感受。
第五章：教学过程5.1 导入新课简要介绍作者及作品背景，激发学生对课文的兴趣。
5.2 自主学习让学生自主阅读课文，理解课文内容，体会作者的情感。
5.3 合作探讨组织学生分组讨论，分析课文中的象征手法，引导学生深入理解作品主题。
5.4 课堂总结总结本节课的学习内容，强调作品的寓意，引导学生关注生活、关爱生命。
5.5 课后作业第六章：教学评价6.1 形成性评价在教学过程中，通过学生的课堂表现、讨论参与度以及课后作业，实时了解学生的学习情况，及时进行反馈和调整教学策略。
6.2 终结性评价通过课后作业和课程结束时的测试，评估学生对课文内容的理解和掌握程度，以及阅读理解、分析问题和表达能力。
第七章：教学资源7.1 课文文本提供《麻雀》的原文文本，确保学生可以接触到最原始的学习材料。
麻雀优秀教案6篇
麻雀优秀教案6篇为了实现个性化教育，我们需要在教案中考虑学生的学习能力和学习需求，并提供个性化的学习计划和学习目标，精心设计的教案是教师引导学生积极探索的有效工具，作者今天就为您带来了麻雀优秀教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
麻雀优秀教案篇1教学目标1．动脑为歌曲编创歌词、动作；2．主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点；3．自选打击乐器为歌曲伴奏。
教学重点1．感受三拍子歌曲的节拍韵律；２．能生动地歌唱《小麻雀》，歌声轻盈、跳跃，富有美感；让学生有爱护小动物的意识。
教学难点１．准确、合理地对他人的演唱进行评价，能指出演唱中的优、缺点。
２．歌曲编创和音乐的表现。
教学方法听唱法、合作表演法、练习法、启发引导式、竞赛活动……教学准备手风琴、课件、打击乐器。
养成教育训练点逐渐培养学生养成勤动脑筋的好习惯。
教学过程一、情境导入1．请同学们听音乐，和着音乐的节拍，按照老师说的内容进行表演，例如：说小白兔就跟着音乐节拍模仿小兔子跳；说小鸟就一起做小鸟飞的动作等等。
2．谈话请同学们说一说自己知道的小鸟的种类？（如：鹦鹉、麻雀、喜鹊等）并让小朋友学一学它的叫声。
二、寓教于乐1．老师边放录音边读歌谣（歌曲歌词）：小麻雀，喳喳叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈唱只歌讶，见了小朋友问声好。
2．请小朋友说一说这只小麻雀是一只怎样的小麻雀？（活泼的、调皮的、懂礼貌的小麻雀等）3．请大家跟老师一起读一读歌谣，边读边指导。
4．请同学们为歌谣编上动作边做边读，加上表情读。
5．听录音读歌谣。
６．自选打击乐器为歌谣伴奏，注意要符合歌谣的节拍。
（可以多请几位同学来示范，其他同学可以选择不同的打击乐器用动作表示）７．启发同学用不同的方式读歌谣．（请大家说一说除了加动作读，加打击乐器读以外还有没有其他的方法。
）８．想一想除了为读小麻雀的歌谣，我们还可以把歌谣编成哪种小动物的歌？（如：小猫、小狗、小鸡等）然后请同学们两人一组为自己喜欢的小动物配上歌谣，大体不变，按课本上的要求来变。
《麻雀》公开课教案设计
《麻雀》公开课教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标（1）让学生掌握《麻雀》这首古诗的基本内容，了解作者背景及创作年代。
（2）通过学习《麻雀》，培养学生对古典诗词的兴趣和鉴赏能力。
1.2 能力目标（1）培养学生运用普通话朗读、背诵古诗的能力。
（2）培养学生理解古诗意境，发挥想象，体会诗中的情感。
1.3 情感目标培养学生热爱生活，关爱自然，珍惜亲情友情的情感态度。
第二章：教学重难点2.1 教学重点（1）熟读并背诵《麻雀》。
（2）理解古诗的意境和作者表达的情感。
2.2 教学难点（1）诗句中一些生僻字词的理解。
（2）古诗中所蕴含的深刻哲理的把握。
第三章：教学方法3.1 朗读法：通过反复朗读，让学生感受古诗的韵律美。
3.2 讲解法：针对古诗中的难懂字词和意境进行讲解，帮助学生理解。
3.3 讨论法：分组讨论，让学生分享对古诗的理解和感悟。
第四章：教学过程4.1 导入新课（1）简单介绍作者背景及创作年代。
（2）激发学生对古诗的兴趣，引导学生进入学习状态。
4.2 熟读诗句（1）让学生跟着老师朗读，注意语气、节奏的把握。
（2）学生自主朗读，体会诗句的韵律美。
4.3 讲解诗句（1）讲解生僻字词的含义。
（2）分析诗句中所表达的意境和情感。
4.4 讨论交流（1）分组讨论，让学生分享对古诗的理解和感悟。
（2）选取具有代表性的观点进行分享和点评。
4.5 课堂小结总结本节课的学习内容，强调古诗的学习方法和情感体验。
第五章：作业设计5.1 背诵《麻雀》。
5.2 结合生活实际，谈谈对古诗中“珍惜亲情友情”的理解。
5.3 选择一首类似的古诗进行鉴赏，下节课分享。
第六章：教学评价6.1 过程性评价（1）观察学生在课堂上的参与程度，包括朗读、讨论等方面的表现。
（2）评价学生在理解古诗意境、体会情感方面的进步。
（1）检查学生对《麻雀》的背诵情况。
（2）评价学生在作业中的表现，以及对类似古诗的鉴赏能力。
第七章：教学拓展7.1 推荐阅读推荐一些类似题材的古诗，让学生自主阅读，进一步体会古诗的魅力。
《麻雀》小学语文教案设计
《麻雀》小学语文教案设计1. 教学目标1.1 知识与技能- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
- 学会课文中的生字词，理解由生字组成的词语的含义，如“绒毛”“掩护”“拯救”等。
- 能够准确概括课文的主要内容，理解课文是按照事情发展顺序来叙述的。
1.2 过程与方法- 通过朗读、默读、圈点批注等方法，深入理解课文内容，体会作者的思想感情。
- 引导学生对重点词句进行分析，培养学生的阅读理解能力。
例如，通过对描写老麻雀动作和神态的词句进行分析，感受老麻雀的勇敢无畏。
1.3 情感态度与价值观- 感受老麻雀为了保护小麻雀而表现出的伟大母爱，激发学生对动物之间亲情的敬重之情。
- 培养学生关爱动物、尊重生命的意识。
2. 教学重难点2.1 教学重点- 理解课文内容，体会老麻雀在危急关头挺身而出保护小麻雀的勇敢无畏的精神。
- 学习作者通过动作、神态描写来表现人物（这里指老麻雀）精神品质的写作方法。
例如，在文中“突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。
它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
”这里通过“飞下来”“落在”“扎煞”“尖叫”等动作和神态描写，生动地表现出老麻雀为保护小麻雀的不顾一切。
2.2 教学难点- 理解“一种强大的力量使它飞了下来”这句话中“强大的力量”的深刻含义，体会母爱的伟大。
这需要引导学生联系老麻雀保护小麻雀的整个情境，深入思考母爱这种情感力量在动物身上的体现。
3. 教学准备- 多媒体课件，包含麻雀的图片、视频资料，如麻雀的生活习性视频、课文相关动画等。
- 生字词卡片。
- 与麻雀相关的课外阅读资料片段。
4. 教学过程4.1 导入新课- 猜谜语导入：“小小尾巴高高翘，不会走路只会跳。
房檐树洞是它家，爱吃谷物不吃草。
”（谜底：麻雀）通过猜谜语的方式激发学生的兴趣，引出课题。
- 展示麻雀的图片，简单介绍麻雀的外形特点和生活习性，如麻雀体型较小，羽毛多为棕色和黑色，常见于人类居住的地方，以谷物等为食等，为学习课文内容做铺垫。
《麻雀》优秀教学设计范文(精选3篇)
《麻雀》优秀教学设计范文（精选3篇）《麻雀》优秀教学设计范文作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是帮大家整理的《麻雀》优秀教学设计范文，欢迎大家分享。
《麻雀》优秀教学设计1一、整体感知、质疑：1．导入：这节课我们继续学习《麻雀》，自由读课文，说说故事发生在哪儿?课文提到几只麻雀?讲了一件什么事？2．明标：这节课我们就要从这个故事中探讨它表达丁什么感情，继续练习有感情地朗读课文，试背诵第四、五自然段。
3．默读，质疑：你有什么不懂的问题?师边听边梳理。
二、读议课文：1．指名读1～3自然段，问：老麻雀为什么要救小麻雀?从哪些词语看出小麻雀弱小?议：“无可奈何”、“拍打”、“嘴角嫩黄”、“头上长着绒毛”。
给“分明”换一个词代入读。
2．弱小无依的小麻雀多可怜哪!你能读出对小麻雀的同情吗?自由读，指名读，评读。
3．引读：在小麻雀遇到危险，需要搭救时，猎狗怎么做?齐读第4自然段：“猎狗慢慢走近……”一句，这是什么样的危急时刻?用一个词形容一下。
4．这时谁出现了?齐读下文“突然……”你有什么问题?组织解疑。
5．读句子，想问题突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。
议：指导读这一句。
它蓬起了全身的羽毛，样子很难看，绝望地尖叫着。
讨论：师指导朗读长句，指名读。
可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
讨论：“强大的力量”指什么?9．点拨：世界上无论人或动物都有母爱，母爱是母亲对孩子最无私的爱，博大的爱，这种爱是一种奉献。
它能产生强大的、超乎寻常的力量，冲破一切艰难险阻，不畏强权，不怕牺牲自己的一切。
你能读出这种母爱的情感吗自由读、指名读、看投影填空读，试背诵。
老麻雀用掩护着，想自己的幼儿。
可是因为，它小小的身体，发出声音。
它不动，准备着。
在它看来，猎狗是个哇！可是它不能站在没有树枝上，一种使它飞了下来。
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小学语文S版第七册第公开课麻雀教学设计
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1．《麻雀》写了动物中一个令人感动的故事:一只老麻雀为了拯救从巢里掉下来的幼儿,奋不顾身地准备与猎狗搏斗,它的勇气下退了猎狗,更打动了猎人自己.该单元的教材以“人与自然”为主题，目的是在激发学生对大自然热爱之情的同时，还要提高他们的环保意识激发了学生对动物的保护意识。
《麻雀》这篇课文在本单元中是一篇精读课文，因此，在教学当中，我们必须要很好指导学生去仔细去阅读、理解，从而达到我们所制订的教学目标。
2．本课的核心内容是老麻雀为了救自己的孩子，义无反顾地飞下去，用自己的身躯掩护自己的孩子，去面对庞大的、凶恶的大猎狗。
让我们感动，尤其是为人父母的我们，为了孩子毅然决然，奋不顾身，感受到老麻雀伟大的母爱。
这就是我们所说的原生价值。
学情分析
对于刚升上四年级的学生来说，学生虽然有一定的阅读能力，但分析问题和解决问题的'能力还是比较欠缺，特别是独立自主分析解决问题的能力不行。
为了更好的完成课前所制定的教学目标，我在课前给学生以充分的预习时间，扫清字词的障碍。
在课堂当中充分发挥学生自主合作的交流，毕竟他们的独立分析和解决问题的能力还有待进一步提高。
在本篇文章当中学生最大的知识障碍是，老麻雀面对庞大、凶恶的猎狗，是什么力量促使它不顾一切地飞了下来，为什么它不像课文当中所描述的“它可以安然地站在那高高的树枝上……”
教学目标
1、知识目标：①、学会本课的生字词，理解“摇撼、无可奈何、拯救、嘶哑、搏斗、庞大、绝望、安然”等词语。
②、理解课文所记述的老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事。
③、有感情的朗读课文，引导学生从故事当中体会母爱的巨大力量。
2、能力目标：培养学生自主学习和合作解决问题的能力。
3、情感目标：激发学生对大自然热爱之情的同时，提高他们的环保意识，体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。
教学重点和难点
教学重点：理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。
教学难点：理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大。