教师继续教育培训制度
学校教师继续教育培训制度
教师继续教育培训制度一、规范性培训凡学校或上级安排参加省、市、区规范性培训的教师必须准时参培，并获得培训合格证书和育证继续教书（主要包括新课程上岗培训；省、市、区现代教育技术、运程教育、新课改等）。
学校将选派骨干教师、优秀教师、优秀班主任到教育发达地区参观、考察、学习。
积极通过有效途径提高普通话水平并参加等级检测，全体教师均要取得普通话等级测试合格证书。
二、校本教研培训1、全体教师必须积极参加教研组集体活动。
共20分，少一次扣2分。
2、教师必须主动到同行课堂听课，每学期语文、数学、外语、理化生教师互听一轮（20节），政史地课任教师互听本学科、本学部其他教师课两轮，音体美教师互听两轮。
教学行政管理人员每学期听课不得少于20节。
共20分，少听一节扣2分。
3、每位教师必须每学期上两节示范课或观摩课，其中40岁以下教师要有一节为多媒体课，中青年教师必须参加学校统一安排的赛课活动，被安排到外地学习的教师必上一节取经汇报交流课，共10分，少一节扣5分，准备不认真，效果差的给予全校通报批评并重新准备，再临时安排整改汇报课。
4、每位教师必须重视自己专业知识的扩展与提高，每人每学期在学校资料阅览室学习不少于5次，每次不少于45分钟。
共10分，少一次扣2分。
5、全体教师必须按计划认真学习现代教育理论和专业知识。
通过自学每学期完成学习笔记或心得共10000字（用学校统一配发的书写本），无记录或完成质量差的全校通报批评。
共20分，不达标准不得分。
6、每位教师必须投身教育科研并积极撰写论文，学校鼓励教师在各级教育教学类学术刊物上发表文章，发表论文按刊物的不同级别给予一定的积分奖励，省级以上（含省级）每篇记10分，市级记8分，学校级优秀论文记6分，撰写论文上交学校未得奖记4分。
此项记分累积不超过20分。
7、学校加强青年教师队伍建设，通过导师带土、岗位锻炼、教学比赛等途径提高青年教师的教学技能、业务知识和课堂管理水平。
学校将有计划、有重点地培养一批中青年优秀班主任。
2024年中学教师继续教育培训奖惩制度例文（六篇）
2024年中学教师继续教育培训奖惩制度例文为提升我校教师队伍的整体素质，加速学校教育事业的改革与开放步伐，根据国家、省、市关于教师继续教育的相关政策法规，特此制定本制度。
一、继续教育对象界定教师继续教育系指针对已获取教师资格并在我校任教的在职教师，旨在增强其思想政治素养与业务能力而实施的培训活动。
我校全体在职教师均须参与此继续教育计划。
二、继续教育类别划分1. 教师继续教育涵盖新任教师培训、教师职务培训、骨干教师培训及高一层次学历进修等多个层面。
2. 新任教师培训专为新入职、教龄未满一年的教师设计；教师职务培训则面向教龄一年及以上的全体教师展开；骨干教师培训则基于学校推荐，针对表现优异的教师进行深化培养。
三、继续教育内容构成（一）学历教育要求任课教师需至少具备本科学历，实验实习教师则需达到专科学历标准。
对于尚未达到本科学历的教师，需在规定年限内取得国家认可的本科学历证书；而对于已拥有本科学历的教师，则鼓励其继续深造，获取第二学历。
（二）非学历教育要点1. 职业道德教育强化（1）深化师德师风建设，坚持以人为本，提升教师依法执教的法律意识，树立正确的三观（世界观、人生观、价值观），增强明辨是非的能力，坚定忠诚于人民教育事业的信念。
（2）深入学习教育法律法规，确保教育方针的全面贯彻落实。
（3）以《中小学教师职业道德规范》为准则，规范教师言行举止，尊重学生，爱岗敬业，树立良好师表形象。
同时，加强心理健康教育知识学习，提升心理素质，增强团队协作精神，完善人格品质，以适应教育改革发展与社会变革的需求。
2. 教师基本职业技能培训信息技术培训：旨在提升每位教师的信息技术应用能力，充分利用我校教育资源。
制定并实施信息技术培训达标计划，实施分类培训、分步达标策略，结合日常训练与学科教学培训，全面提升教师基本技能水平，促进教学质量提升。
每位教师每年需完成至少____课时的信息技术培训。
普通话培训：为推进我校语言规范化进程，每位教师每年需参与不少于____课时的普通话培训。
继续教育培训制度
继续教育培训制度继续教育培训制度1第一条全体教师必须参加继续教育工程教学计划规定课程课时的学习，并参加由遵义市以及习水县教育局统一组织的考试。
考试成绩载入教师个人档案。
第二条考试将采取闭卷笔试、专题论文等多种形式进行。
第三条考试命题按“一德三新”教学内容的要求，既要反映教师对知识理解程度，也要反映教师对所学知识的实际运用能力。
第四条结业成绩由考试成绩和日常考核成绩两部分组成。
采用以考试成绩占60%，日常考核占40%的方法。
日常考核的内容包括考勤、讨论、读书笔记、集中学习作业、心得体会、参加活动等情况。
第五条考试的有关规定：1、因公、因病不能按时参加考试者，必须事先书面申请缓考。
2、凡事先未申请缓考或申请未被批准而擅自不参加考试者，成绩以“零分”记。
3、教师无故旷课两次（或不参加讨论、活动等）不得参加考试，取消结业资格。
4、教师参加考试要提前10分钟入场，按规定座位就坐，迟到15分钟以上者，取消考试资格。
5、教师参加考试时应严格遵守考场规则，如有作弊行为，一经发现立即取消考试资格和本期学员资格，考试成绩以“零分”记。
6、考试不及格者，如本人有补考的迫切要求，须写出书面申请。
并经学校审核同意后，方可补考；凡因违纪而考试不及格者，不予补考。
7、综合考核成绩满60分者，可获准结业，发给结业证书或继教登分，未及格者不予结业。
8、根据有关文件精神规定，年满45周岁的教师可免考。
继续教育培训制度2为改变医院的文化结构层次，提高本院职工的思想政治素质，提高医疗、护理、药剂调剂人员和管理者水平，更好地为社会主义建设服务、为医疗卫生事业作出贡献，针对对本院的职工继续教育订立如下制度。
一、初级专业技术人员继续教育的主要任务，结合工作岗位的需要，进行专业知识和技能训练，以期达到符合任职工作岗位的全部要求。
二、中级专业技术人员继续教育的主要任务，结合本职工作，学习新理论、新技术、新知识，培养独立解决复杂专业技术问题的能力，真正起到技术骨干、中坚力量的作用。
小学校教师培训(继续教育)制度
小学校教师培训（继续教育）制度（一）校本培训项目化1．以学期为单位定项目，从学校发展规划和教师需求出发，结合区研训中心关于教师专业发展培训学时管理的规定，学校召集相关处（室）讨论制订培训项目。
2．培训项目负责人制定具体的“培训专题”的实施方案（或教学计划），明确以每半天为单位的培训活动安排表（或课程表）及其他相应材料并负责加以落实整个培训活动。
3．培训过程中要作好记录，包括参训教师、培训内容、培训形式、培训时间、授课教师、培训效果等。
4．学校要做好校本培训的考核工作，包括过程考核（成绩占50%，如出勤、自学、笔记、作业等项目的考核）和终端考核（成绩占50%，如书面考试、示范提高情况、学习体会等项目的考核）。
(二)平台培训自主化1．平台培训指教师个人通过浙江省中小学教师培训管理平台自主选择的90学时培训、短中期培训以及网络远程培训等。
2．教师结合自己的专业发展规划，选择适合本人专业发展的培训项目，在每学期规定时间内向学校递交参训申请。
学校结合教师五年发展规划和年度培训计划以及培训经费情况，统筹安排不同学科教师有计划地分批参加各类培训。
3．教师接到培训机构的培训通知后，在规定时间内凭培训通知书及其它相关证件到指定地点办理报到、交费手续，取得培训机构的学籍。
4．培训期间，教师应自觉遵守培训机构的各项规章制度，服从培训管理，遵守培训纪律。
积极参加各项学习活动，努力完成各项学习任务并接受培训考核。
5．教师集中培训期间原则上不能请假，确有特殊原因需请假者，应由本人提出书面申请，因事假须出具单位证明，因病假须出具医院证明，报培训组织者批准。
旷、缺课时间超过学习总课时的四分之一或未按要求完成学习任务的，不能结业，培训等费用不予以报销。
严重违纪者，取消培训资格。
6．培训结束后，教师在培训期间所受的奖惩，记入培训档案；同时还应接受培训机构组织的回访与跟踪活动；开展培训汇报和优秀课展示等活动。
教师凭培训结业证书和实际培训学时数，在培训学时报销经费标准内到学校报销培训经费，超出标准限额部分，由教师个人承担。
幼儿园教师继续教育与培训制度
幼儿园教师继续教育与培训制度幼儿园教师一直被认为是教育体系中至关重要的一环，他们不仅需要有扎实的专业知识，还需要有良好的教育心理素养和人际沟通能力。
尤其是在当今社会，随着教育理念的不断更新和教学方法的不断改革，幼儿园教师的继续教育和培训变得尤为重要。
首先，的建立可以帮助他们不断提升教育教学水平。
教育事业是一项持续发展的事业，只有不断学习、不断提高自己的专业素养，才能更好地适应教育事业的发展需求。
通过定期的培训和学习，幼儿园教师可以了解最新的教学理念和方法，学习先进的教学技术和管理理念，提高自身的综合素质。
其次，的建立可以促进教师之间的交流与合作。
在培训和学习的过程中，教师们可以相互交流经验、分享教学方法、共同探讨问题，从而促进教师之间的沟通与合作，形成良好的教学氛围。
同时，通过多样化的培训方式，如专业讲座、教学观摩、小组讨论等，可以帮助教师们建立良好的团队意识，提高团队合作能力。
再次，的建立可以提升教师的职业发展空间。
通过不断学习和培训，教师可以提高自己的专业水平和教学能力，增加个人的竞争力，为今后的职业发展打下坚实的基础。
同时，通过获得专业技能认证和资格证书，还可以为教师提供更广阔的职业发展空间，为其未来的职业规划提供更多选择。
最后，的建立可以不断提升教师的教学质量和服务水平。
在幼儿园教育领域，教师的角色是至关重要的，他们直接关系到幼儿的成长和发展。
只有不断提升教师的教学水平和服务质量，才能更好地满足幼儿和家长的需求，提升教育教学的整体质量。
综上所述，的建立对于提升教师自身素质、促进教师之间的交流与合作、提升教师的职业发展空间以及不断提升教师的教学质量和服务水平都起着至关重要的作用。
因此，各级教育部门和学校应该加大对的支持力度，为教师提供更多的学习机会和培训资源，共同努力推动幼儿园教师教育事业的发展。
余庆县城关一小教师继续教育培训制度
余庆县城关一小教师继续教育培训制度为在我校全面落实教师继续教育工作，全面提高我校教师的整体素质，建设适应实施素质教育和教育现代化工程需要的高质量教师队伍，现制定《余庆县城关一小教师继续教育制度》。
一、目标要求1、全员培训用5年时间，按照新形势下不同岗位的职务要求，我校所有教师必须接受县进修学校的全员培训，教师基本轮训一遍，使教师整体素质有明显提高，基本适应实施素质教育的需要。
2、以“一德四新”为主要培训内容，坚持统一性和灵活性相结合，按照分类、分层、分岗、分科组织实施全员培训，全面推进，注重过程，讲求实效。
每位教师五年参加培训累计不少于360学时，具体如下：（1）师德教育师德教育以县局所发教材为主要内容，加强教师职业理想、职业道德和法制教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感，提高依法执教的能力和水平，通过集中培训，自主学习，撰写心得等形式认真开展师德教育。
（累计学时不少于60学时）（2）新理念新理念以县局所发教材为主要内容，树立先进的教育思想和教育理念，树立正确的教育观、人才观、质量观和学生观。
以关注全体学生的发展为主题，紧密结合我校基础教育课程改革实施过程中的问题进行总结与反思。
（累计学时不少于75学时）（3）新知识新知识以县局所发教材为主要内容，树立终身学习理念。
认真学习、借鉴国内外教育教学实践成果，拓宽知识视野，增强知识储备，深化学科专业知识，更新知识结构。
（累计学时不少于75学时）（4）新方法新方法以县局所发教材为主要内容，在新的教育教学理念指导下，努力探索、创新课堂教育教学模式和方法。
（累计学时不少于75学时）（5）新技能新技能以县局所发教材为主要内容，以新的教育教学理念为指导，强化和创新备课、说课、上课、观课、议课、课后反思、学情分析、考核评价及课题研究等基本技能；提高教师指导学生有效学习的技能，具备引导学生课堂上倾听、思考、提问、交流等能力；提高教师应用现代教育技术的能力和水平，促进信息技术与学科教学有效整合，提高课堂教学有效性。
十二五(2011-2015)中小学教师继续教育培训制度
十二五（2011-2015）中小学教师继续教育工作培训制度“十二五”期间是我县基础教育全面推进素质教育、不断提高教育教学质量的关键时期。
为加快我镇教师队伍建设步伐，提高教师实施素质教育的实际能力和水平，加强我镇教师继续教育工程工作管理，特制定本工作制度。
1、大力宣传、动员、鼓励教师积极参加继续教育培训。
2、校长是继续教育工程的参与者、组织者和实施者，是第一责任人。
在培训工作中要身先士卒，起模范带头作用。
3、成立学校继续教育工程领导小组，校长任组长，分管领导任副组长（负责学校继续教育工作），学校部分中层干部和学校骨干教师任成员，具体分工，齐抓共管，检查、督促培训工作的正常开展。
4、教师是继续教育工程的参与者，是受益人，要制定出切实可行的各科培训达标计划，积极参加各级组织的培训，及时总结和交流继续教育学习经验，撰写学习心得和发表教育教学论文，开展课题研究。
认真钻研教材，熟练掌握课程标准。
认真备课，认真批改学生作业，耐心辅导学生。
努力完成培训规定的各项任务，认真做好学习笔记。
端正培训态度，明确培训目标，切实提高自身的道德修养和业务能力。
5、教师每学期培训中，无故缺席累计达15学时（培训时间以一小时为1学时），师德考核视为不合格。
擅自中断培训，或考核不合格者，当年年度考核视为不合格。
6、学校要逐年完善教师继续教育档案资料的建设。
加强利用计算机档案资料管理和资料归档。
7、培训中严格执行培训考勤记录。
8、教师在参加培训过程中，要保证学习时间与学习质量。
遵守培训学习纪律，准时参加集中辅导、培训。
认真做好学习笔记，并积极参与讨论，坚持自学自练，保证完成规定的学习任务。
9、教师要积极参加各项继续教育活动，做到准备充分，学有信心，做有成绩，确保考核、验收达到合格标准。
10、教师继续教育业绩与评先、聘职、年度考核和竞争上岗等直接挂钩。
未完成当年继续教育培训工作任务，当年不得参与评选先进、职务评聘。
11、学校积极筹措经费，保障继续教育培训工作正常开展。
中小学教师继续教育规章制度
中小学教师继续教育规章制度第一章总则第一条为了提高中小学教师队伍的整体素质，适应基础教育改革和发展的需要，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》等法律法规，制定本规章制度。
第二条本规章制度适用于我国行政区域内所有取得教师资格的中小学在职教师。
第三条中小学教师继续教育是指对中小学在职教师进行提高思想政治素质、职业道德素质和业务素质的教育培训活动。
第四条参加继续教育是中小学教师的权利和义务，教师应积极参加继续教育活动，提高自身素质。
第五条各级教育行政部门应当加强对中小学教师继续教育的领导和管理，制定规划和政策，保障继续教育的质量和效果。
第六条中小学教师继续教育应当坚持因地制宜、分类指导、按需施教、学用结合的原则，注重实效和质量。
第二章内容和形式第七条中小学教师继续教育的内容主要包括：（一）思想政治教育和职业道德教育：加强教师的政治理论学习和职业道德教育，提高教师的政治素质和职业道德水平。
（二）专业知识更新与扩展：更新教师的专业知识，扩展教师的学术视野，提高教师的专业素养。
（三）现代教育理论与实践：学习现代教育理论，提高教师的教育教学能力，促进教育教学改革。
（四）教育科学研究：鼓励教师进行教育科学研究，提高教师的教育科研水平。
（五）教育教学技能训练：提高教师的教学技能，提升教师的教学效果。
（六）现代教育技术：学习现代教育技术，提高教师运用现代教育技术的能力。
第八条中小学教师继续教育可以采取多种形式，包括：（一）脱产进修：教师参加脱产进修，进行系统的学习和培训。
（二）半脱产进修：教师参加半脱产进修，边工作边学习。
（三）远程教育：利用现代信息技术，开展远程教育，方便教师进行学习。
（四）校本培训：学校组织教师进行校本培训，提高教师的教学能力。
（五）学术交流：鼓励教师参加学术交流活动，提高教师的专业水平。
第三章组织与管理第九条县级以上教育行政部门主管本行政区域内的中小学教师继续教育工作。
第十条教育行政部门应当制定中小学教师继续教育规划和政策，指导和监督继续教育的实施。
继续教育培训制度
京城希望小学教师继续教育培训管理制度为了规范我校教师继续教育培训管理，进一步完善我校教师继续教育培训制度，有效推动教师继续教育培训工作，根据中小学教师继续教育相关规定，特制定本管理制度。
一、校本培训管理（一）申报审批制。
每学期开学第一个月内，我校均需将该学期的校本培训方案（一式两份）交教导处；教导处对报批方案进行审核并签署意见，审批同意后返回（一份）学校实施。
（二）检查通报制。
教导处对学校的校本培训实施过程实行定期和不定期的抽查，校本培训均应建立完整的档案资料，资料包括：方案、培训实施情况（培训时间、地点、内容、参训人员、主讲人员、培训方式、学时量、培训效果）、总结。
对不认真做好校本培训，或培训中走过场的，学校将对其进行通报批评。
二、市级培训管理（一）严格考勤管理，实行培训签到制度，参训人员不得无故请假、迟到、早退。
（二）培训学习时，参训人员应关闭通讯工具，认真听讲，做好笔记，不做与学习无关的事。
（三）培训结束，进修学校统一发放学时证明，各学校以此为凭证登记教师继续教育学时登记卡。
三、外派培训管理（一）备案登记制度。
凡参加外派培训的教师，均应到市师培中心进行登记；新取得学历的，应将学历证、学籍成绩卡交肥城市教育局人事师培科登记备案。
（二）传帮带制度。
外派受训教师（校长），在培训结束返校后，均应就参训内容组织再培训。
各负责同志要认真做好教师的继续教育培训工作，并及时进行登记，于每学年结束后的10个工作日内，将教师的继续教育学时登记交进修学校审核盖章。
2009年12月京城希望小学教师继续教育培训管理制度为了规范我校教师继续教育培训管理，进一步完善我校教师继续教育培训制度，有效推动教师继续教育培训工作，根据中小学教师继续教育相关规定，特制定本管理制度。
一、校本培训管理（一）申报审批制。
每学期开学第一个月内，我校均需将该学期的校本培训方案（一式两份）交教导处；教导处对报批方案进行审核并签署意见，审批同意后返回（一份）学校实施。
学校教师继续教育规章制度
学校教师继续教育规章制度第一章总则第一条为了提高学校教师的教育教学水平，推动学校教育事业的发展，加强教师的专业素质建设，制定本规章制度。
第二条学校教师继续教育是指在职教师通过各种形式的培训、学习和考核，不断提高自身的教育教学水平和专业素质。
第三条学校教师继续教育应遵循自愿、有利于个人发展、以教育教学实践为导向、注重实效和持续性的原则。
第四条学校教师继续教育的目标是全面提高教师的专业水平和综合素质，促进学校教育事业的蓬勃发展。
第五条学校应设置专门机构或委托专业机构负责学校教师继续教育的组织实施工作。
第二章培训内容第六条学校教师继续教育的内容主要包括教育教学理论、教育教学方法、学科知识、教育管理和心理健康等方面。
第七条学校教师继续教育应根据教师的不同岗位、不同职称和不同需求，设立不同层次的培训内容，满足教师的个性化学习需求。
第八条学校教师继续教育内容应经过科学论证，符合教师的成长需要和学校的发展规划。
第九条学校应根据教师的需求和学校的实际情况，不定期地组织各类培训、讲座、座谈会等形式的继续教育活动。
第十条学校教师继续教育的培训内容应体现思想性、先进性、实用性和导向性，使教师在学习过程中不仅能够获取知识和技能，更能够提升职业素养和道德修养。
第三章组织实施第十一条学校应设立专门机构负责学校教师继续教育的组织实施工作，明确工作职责和权责界定。
第十二条学校教师继续教育机构应配备足够专业的师资力量，确保培训质量和效果。
第十三条学校应建立健全教师继续教育的管理制度，明确培训计划、预算和考核评估等具体事项。
第十四条学校教师继续教育的组织实施应遵循公平、公开、公正、公安的原则，保障教师的学习权益和发展空间。
第十五条学校教师继续教育的培训方式包括集中培训、分散培训、在线培训等多种形式，以满足不同教师的学习需求。
第十六条学校教师继续教育应注重实效和持续性，建立健全学习评价机制和跟踪监督机制，确保培训效果可持续。
第四章考核评价第十七条学校教师继续教育的考核评价应分为定期评估和不定期评估两种形式，定期评估是指每年一次的统一考核，不定期评估是指按需求的考核。
教师继续教育与培训管理制度
教师继续教育与培训管理制度绪论教师作为培养下一代的重要角色，教育质量的保障离不开教师的专业能力和知识水平的提升。
然而，由于教育领域的变革与发展，教师的继续教育和培训已成为一个重要话题。
本文将探讨教师继续教育与培训管理制度，旨在提出一些有效的措施来促进教师的成长。
一、继续教育的重要性继续教育是教师提升自身职业素养和发展的有效途径。
继续教育能够帮助教师了解最新的教育理论和实践，掌握先进的教学方法和技能，提高课堂教学的质量。
此外，继续教育还能够帮助教师不断适应教育环境的变化，提高学生的学习效果。
二、继续教育的目标教师继续教育的目标包括但不限于以下几个方面：提高教师的学科知识和专业素养；增强教师的教学能力和方法；开拓教师的教育观念和思维方式；提升教师的教育管理和领导能力。
三、继续教育的内容教师继续教育的内容应包括学科知识的更新与深化、教学方法的创新与改进、教师专业素养的提升、教育管理和领导能力的培养等多个方面。
这些内容既要满足教师个体的需求，也要符合教育事业的发展需要。
四、继续教育的形式教师继续教育可以采取多种形式进行，如参加学术研讨会、培训班、进修课程等。
此外，也可以通过在线学习、教学观摩、教学研究等方式来进行继续教育。
不同的形式可以满足不同教师的需求，扩大继续教育的覆盖范围。
五、继续教育的管理机构为了保证继续教育的质量和效果，建立健全的管理机构至关重要。
教育行政部门应制定相应的政策和标准，为继续教育提供政策支持和管理指导。
同时，学校和教育机构也应设立专门的教师培训部门或委员会，负责继续教育的组织与管理。
六、继续教育的评估与认证为了确保教师参与继续教育的积极性和效果，应建立科学的评估与认证机制。
通过对教师继续教育的学分积累和学习成果的考核，对教师进行评估和认证。
评估结果能够反映教师的教学水平和专业素养，为教师的职称晋升和职业发展提供参考。
七、培训的师资力量培训的师资力量是继续教育的重要保障。
教师培训师资应具备丰富的学科知识和教学经验，具备较高的专业素养和教育理论研究水平。
2024年中学教师继续教育培训奖惩制度范文（五篇）
2024年中学教师继续教育培训奖惩制度范文“____五”中小学教师继续教育培训制度为提升我乡教师整体素质，推动学校教育事业的深入改革与持续发展，依据国家、省、市、县关于教师继续教育的相关政策法规，结合我乡教育实际情况，特制定此制度。
一、继续教育对象中小学教师继续教育是针对已取得教师资格的在职中小学教师，旨在提升其思想政治素养及业务能力的专项培训。
本乡所有在职教师均需参与此项培训。
二、继续教育类别1. 教师继续教育涵盖新任教师培训、教师业务培训、骨干教师培训及高一层次学历进修等多个方面。
2. 新任教师培训专为教龄一年的教师设计；教师业务培训面向教龄一年以上的全体教师；骨干教师培训则由学校择优推荐。
三、继续教育内容（一）学历教育鼓励任课教师达到本科或以上学历标准。
对于学历尚未达到本科层次的教师，需在____年内取得国家认可的本科毕业证书；已获本科学历的教师，则鼓励其进一步攻读第二学历。
（二）非学历教育1. 职业道德教育（1）强化师德师风建设，坚持人本理念，提升教师依法执教意识，树立正确的三观（世界观、人生观、价值观），增强辨别是非的能力，坚定忠诚于人民教育事业的信念。
（2）深入学习教育法律法规，全面贯彻落实国家教育方针。
（3）依据《中小学教师职业道德规范》严格要求自身言行，尊重学生，爱岗敬业，为人师表。
同时，学习心理健康知识，提升心理素质，增强团队协作精神，完善人格，提高适应教育改革及社会发展的能力。
2. 教师基本职业技能培训（1）信息技术培训：为确保每位教师具备信息技术教育能力，充分利用我乡教育资源，制定并实施教师信息技术培训达标计划。
通过分类培训、分步达标、平时训练与假期定级培训相结合的方式，将信息技术与学科教学深度融合，提升教师基本技能，促进教学质量提升。
每位教师每年信息技术培训时间不少于____课时。
（2）普通话培训：为规范学校语言环境，每位教师每年需参加不少于____课时的普通话培训。
3. 学科教学业务技能培训（1）课堂教学技能培训：利用业务学习和教研活动时间进行。
教师继续教育、培训进修管理制度
教师继续教育、培训进修管理制度建设一支高水平的中等职业学校教师队伍，是推进职业教育改革和发展的关键。
为深入实施“中等职业教育师资队伍建设行动计划”，学校将以培训者提高为先导，骨干教师培训为重点，面向全体教师进行继续教育，鼓励教师业务进修、学历提升、技能培训，造就一支热爱教育事业、师德高尚、治学严谨、开拓进取、勤奋向上的高素质师资队伍，从而提升学校品牌竞争力和综合实力，真正实现“从数量到质量，从规模到规范，从规范到精细,从做人到成人”的战略转变，特拟定本制度。
第一条教师继续教育、培训进修，是指对教师进行提高思想政治、职业道德、业务素质、高技能“双师型”教师培训以及教育教学能力，接受继续教育是全体教师的权利和义务。
第二条教师继续教育、培训进修以业余时间自学、短训形式为主。
第三条教师继续教育、培训进修主要包括以下几方面内容：（一）新任教师培训：培训对象：0—1年教龄的教师培训内容：《教师职业道德规范》及相关教育政策法规，所担任学科的教学大纲、教材教法分析及班主任工作等，注意与职前培养内容相衔接。
（二）教师岗位培训培训对象：1年以上教龄的全体教师。
培训内容：思想政治教育和职业道德修养、现代教育理论、教育教学技能训练、中学生心理健康教育、课程教材改革对教师知识能力的新需求，创新精神和实践能力的培养及现代教育技术的应用等重点。
（三）骨干教师培训培训对象：各专业带头人、骨干教师及在学校教学中起中坚作用的教师培训内容：现代教育理论学习与实践、学科前沿知识与综合知识、高技能“双师型”教师（各职业工种高级工以上）、专业教学能力、现代科技及人文社会科学知识等，教育科研课题的立项、研究、结题与成果鉴定等。
（四）提高学历培训培训对象：全体教师培训内容：根据教育部颁发的各类学历教育的教学要求对教师进行学历教育。
第四条教师继续教育，按照不同类型完成相应的学时，新教师的培训应在试用期内安排，骨干教师培训和其它类别的培训所取得的学分可计入继续教育成绩。
幼儿园教师继续教育及轮训制度
幼儿园教师继续教育及轮训制度1．建立继续教育领导机构，做好继续教育组织、管理、总结、表彰等工作。
2．教师继续教育培训由教导处组织实施，制定出继续教育长远规划，年度计划，各在职教师根据学校计划，订出切实可行的个人学习计划。
3．各项基本技能的辅导教师，认真备好每一次讲座，定期检测参训教师各项职业基本技能的学习情况。
4．积极参加教育主管部门主办的函授、自考或成人高考等。
5．全体教师在园内组织活动、上课、开会、教研等必须使用普通话，写规范字。
6、每周固定2小时，为专门开展基本技能培训及园本活动时间。
7．凡应接受基本技能培训的教师，必须参加幼儿园组织的每一次讲座并认真做好记录。
8．凡应接受基本技能培训的教师，应利用业余时间加强自学，并做好记录，写好心得体会。
9．每位教师每期撰写教育教学论文、经验文章1至2篇，交参赛论文1篇，优质教案1篇。
10．加强教学教研，上好教研课、观摩课，并做好听课、评课记录，以便正确折算继续教育学时。
11．凡应接受基本继续教育的教师，必须完成相应学时，并按时登记。
12．奖惩措施：
（1）对各项基本技能在省、市、县检测考核验收中合格的教师，幼儿园将给予奖励。
（2）在规定时间内达到本科学历；教育教学论文发表、获奖；参加各类赛课、比赛获奖；幼儿园将给予奖励。
（3）各项基本技能在省、市、县检测、考核、验收不合格者，年度考核不能评为“优”；不能评为任何级别的先进，不能晋升职称。
（4）对无故不参加基本技能培训学习，缺少讲座记录，拖欠作业，未完成学时数，幼儿园将给予必要的处罚。
学校教师继续教育培训管理制度
学校教师继续教育培训管理制度
为不断提高教师的教育教学水平和综合素质，建设一支
德才兼备的高水平教师队伍，根据我校实际，特制定本制度。
第一条教师继续教育培训是指对教师进行提高思想
政治、职业道德和业务素质及教育教学能力的培训。
接受继
续教育是教师的权利和义务。
第二条培训对象为学校全体教师。
第三条实行面授与网络、校内和校外培训相结合培训
模式。
第四条继续教育的主要内容和学时要求
1 ,立德树人爱国主义教育，全年不少于8学时，由组宣
部具体组织培训；
2.教学能力教育，全年不少于16学时，由教务处具体
组织培训；
3.创新创业教育，全年不少于8学时，由双创办具体组织培训；
4.学校各职能部门组织的教师综合素质培训，视实际情况确定学时。
第五条上述培训学时均计入每年继续教育专业科目
总学时。
第六条继续教育时间按每天6学时计算，不足一天的
按每学时45分钟折算。
第七条继续教育处负责对各职能部门组织的教师综合素质培训进行学时认定和备案；人事处按规定检查、审验继续教育学时。
教师继续教育培训管理制度
教师继续教育培训管理制度教师继续教育培训管理制度对于提升教师专业水平和教学质量具有重要意义。
为此，建立科学、规范、有效的教师继续教育培训管理制度势在必行。
下文将从培训需求分析、培训计划制定、培训实施和培训评估四个方面进行探讨。
培训需求分析制定教师继续教育培训管理制度的第一步是进行培训需求分析。
学校可以通过定期组织教师培训需求调查，了解教师的专业发展需求和学习兴趣，为后续的培训计划制定提供依据。
同时，学校还可以根据教育政策法规和学校发展规划，确定教师继续教育培训的重点和方向，确保培训内容和形式与学校的整体发展目标相一致。
培训计划制定在进行培训需求分析的基础上，学校可以制定符合教师实际需要的培训计划。
培训计划应包括培训内容、培训方式、培训时间和培训经费等具体细则。
同时，学校还应制定实施培训计划的具体措施和时间表，并确定培训的负责人和责任人，确保培训计划的顺利实施和有效推进。
培训实施培训实施是教师继续教育培训管理制度的核心环节。
学校可以通过举办讲座、研讨会、研修班、学习小组等多种形式，开展多样化、灵活性强的培训活动，满足教师的个性化学习需求。
此外，学校还应确保培训资源的丰富性和质量，提供优质的培训教材和资源，引导教师积极参与培训学习，提升专业技能和教学水平。
培训评估培训评估是教师继续教育培训管理制度的重要环节。
学校可以通过开展培训效果评估、教师满意度调查、学习成果展示等方式，对培训活动进行及时监测和评价，发现问题和不足之处，并及时调整和改进培训计划和实施措施，提高培训效果和质量，确保教师继续教育培训管理制度的长效可持续性。
综上所述，建立健全的教师继续教育培训管理制度对于提升教师专业素养和提高教学质量至关重要。
学校应重视教师培训工作，加强对教师继续教育培训管理制度的建设和实施，为教师的专业发展和学校的整体提升提供良好支持和保障。
【字数：489】。
教师师资培训与继续教育管理制度
教师师资培训与继续教育管理制度一、背景介绍:教师师资培训与继续教育管理制度是指为了提高教师的专业素质和教育教学能力，促进教师的职业发展而实施的一系列政策措施和管理机制。
近年来，随着我国教育事业的快速发展，教育教学形势的变化和教师队伍结构的调整变动，教师师资培训与继续教育管理制度也逐渐得到了重视。
二、教师培训的重要性:教师师资培训是提高教师教育教学能力的重要途径。
通过师资培训，教师可以不断提高自己的教学技能和理论水平，将最新的教学理念和方法应用于实践中，提高学生的学习效果和兴趣。
同时，教师培训也可以促进教师队伍结构的优化升级，提高整体的教育水平。
三、教师师资培训的方式:教师师资培训的方式多种多样，包括集中培训、个人自学、学校合作、国内外交流等等。
其中，集中培训是一种比较常见的方式，通过邀请专家学者进行专题讲座、研讨会等形式进行教学技能培训和教育理念交流。
个人自学则是教师根据自身需要选择教材和学习方法进行学习。
学校合作和国内外交流则是通过学校间或者国内外教育机构的合作，进行深度培训和交流。
四、教师师资培训课程设置:教师师资培训的课程设置应该与教师的实际需求紧密结合，以提高教师教育教学能力为目标。
可以包括教育心理学、教育法律法规、课程教学设计、教学评价等方面的内容。
此外，也可以根据教师的不同岗位和职称设置特定的课程，如校长素质培训、班主任职业能力培训等。
五、教师师资培训的资金保障:教师师资培训需要投入大量的经费。
因此，建立健全的资金保障机制是必要的。
可以通过政府的资助、学校的拨款、教育基金会的捐助等方式，为教师师资培训提供必要的经济支持。
六、教师师资培训的考核与评价:教师师资培训的考核与评价是保证其有效性和质量的重要环节。
可以通过教师培训学时的积累、师资培训成果的交流和展示、教师教育教学成果的评价等方式进行考核评价。
七、教师继续教育的组织管理:教师继续教育指的是在教师取得教师资格证书之后，通过各种方式进行教育教学能力的提升和知识更新。
教师继续教育培训制度
小学教师继续教育培训制度为提高我校教师素质，促进学校教育事业的改革和开放，依据国家、省、市有关教师继续教育的规定，特制定本制度。
一、继续教育的对象中小学教师继续教育是指对已取得教师资格的中小学在职教师为提高思想政治和业务素质进行的培训。
凡我校已取得教师资格的在职教师都必须参加继续教育。
二、继续教育类别1、教师继续教育分为新任教师培训，教师职务培训、骨干教师培训和高一层次学历进修．2、新任教师培训的对象是教龄一年的在职教师；教师职务培训的对象是教龄—年以上的全体教师；骨干教师培训的对象学校推荐．三、续教育的内容(一)学历教育任课教师要求达到本科或以上学历，实验实习教师必须达到专科或以上学历，对于学历未达本科的教师，必须于3-4年内取得国家承认学历的本科毕业证书，对于学历已达本科的教师，鼓励学习第二学历。
（二)非学历教育1、职业道德教育（1）加强师德师风建设，坚持以人为本，提高教师依法施教意识，树立正确的世界观、人生观、价值观，增强识别大是大非的能力，忠诚于人民的教育事业。
（2）认真学习教育法律法规，全面贯彻教育方针。
（3）用《中小学教师职业道德规范》来规范教师自身的言行，尊重学生，爱岗敬业，为人师表，要学习心理健康知识，不断提高自身心理素质，增加协作精神，健全人格，提高教师适应教育改革发展和社会变革的能力。
2、教师基本职业技能培训（1）信息技术培训为使每位教师具备信息技术教育的能力，充分用好我校教育资源，制定学校教师信息技术培训达标计划，分类培训，分步达标，平时训练，假期定级培训，把信息技术的培训与学科教学的培训充分结合起来，提高教师的基本技能，促进教育教学质量的提高。
每人每年培训时间不少于20课时。
（2）普通话培训为使我校语言规范化，每人每年培训时间不少于40课时。
（3）三笔字培训为使我校教师的板书工整，每人每年培训不少于40课时。
3、学科教学业务技能培训（1）课堂教学技能培训培训时间：业务学习和教研活动时间，不少于10学时。
中小学教师继续教育规章制度(三篇)
中小学教师继续教育规章制度引言：随着社会的发展与进步，教育的发展变得日新月异。
在这个不断变化的时代，中小学教师的职业发展要与时俱进，通过不断的学习和提升自己的专业能力来适应教育改革和发展的需要。
因此，制定中小学教师继续教育规章制度是非常必要的，它旨在引导并规范中小学教师的教育实践、专业素养和职业发展。
一、继续教育目标与原则1. 继续教育目标：中小学教师继续教育的目标是不断提高教师的教育教学水平和专业素养，增强教师的教育创新能力和教育研究能力，适应教育改革和发展的需要，为学生提供更好的教育服务。
2. 继续教育原则：（1）因材施教原则：根据中小学教师的职业发展需求，结合个体特点制定针对性的继续教育计划。
（2）培训与实践相结合原则：继续教育应以实际问题为导向，注重实践与理论相结合，促进中小学教师的能力提升。
（3）鼓励创新原则：鼓励中小学教师开展教育研究和尝试教育创新，激发其积极性和创造力。
二、继续教育内容与形式1. 继续教育内容：中小学教师继续教育内容应包括以下方面：（1）学科知识与能力提升：继续提高教师学科知识以及能力素质，提高其教学水平和教育研究能力。
（2）教育教学方法与手段：了解和掌握教育教学新理念、新方法和教育技术的应用。
（3）教育心理学知识：提高教师的教育心理素质，了解学生的发展特点和心理需求，建立良好的学生关系。
（4）教育管理与领导力：提高教师的教育管理能力和领导素质，发挥教师在学校管理中的作用。
2. 继续教育形式：（1）培训课程：通过不同形式的培训课程，如研讨会、讲座、研训班等，提供教育教学知识、教育研究方法等方面的培训。
（2）交流与研讨：鼓励教师之间的交流和互助，在学校内部或者学区范围内组织教师交流活动和教学研讨会。
（3）参与教育项目：鼓励教师参与各类教育项目，如教育研究项目、教育改革试点等，提升教师的教育研究能力和教育创新能力。
三、继续教育管理与评估1. 继续教育管理：（1）教育主管部门负责组织和协调中小学教师的继续教育工作，制定教师继续教育计划和管理办法。
中小学教师继续教育规章制度范文（二篇）
中小学教师继续教育规章制度范文一、引言随着教育改革的不断深入，中小学教师继续教育日益受到重视。
继续教育对于教师的专业发展和教育教学水平的提升起到了至关重要的作用。
为了规范中小学教师继续教育，提高教师的教育教学能力，制定一套完善的继续教育规章制度是必要的。
二、培训计划和需求1.制定年度继续教育培训计划，根据教师的专业发展需求，结合学校的需要，合理安排培训内容、培训形式和培训时间。
2.充分调研教师的继续教育需求，通过问卷调查、座谈会等形式，搜集教师对于各个领域的培训需求，将其纳入培训计划中。
三、培训内容和形式1.培训内容包括教育教学理论、教育科研、教育管理等方面的知识和技能。
2.培训形式多样化，包括专题讲座、研讨会、实践活动和在线学习等。
根据不同的培训内容和教师需求，采取不同的培训形式。
3.培训内容和形式要与学校的教育教学目标相一致，紧密结合学校的教学实际，提高教师的专业知识和教学能力。
四、培训师资队伍1.培训师资队伍要具备专业背景和丰富的教学经验，能够提供高质量的培训服务。
2.建立教师培训师资库，收集和管理具备培训资格的教师，为教师提供多样化的培训选择。
3.对培训师资进行定期评估和培训，提高其培训水平和教学能力，保持教师培训的质量和效果。
五、培训评估和质量保证1.建立培训评估机制，对教师参加培训的效果和影响进行评估，及时调整培训计划和形式。
2.引入第三方评估机构，对培训机构和培训师资进行评估，确保培训的质量和效果。
3.建立教师继续教育档案，记录教师的培训情况和成果，为教师的评聘和晋升提供参考。
六、经费保障和政策支持1.加大对教师继续教育的经费投入，确保培训活动的顺利进行。
2.制定有关教师继续教育的政策，给予教师在继续教育方面的政策支持，激发教师参与继续教育的积极性。
七、宣传和推广1.建立教师继续教育宣传推广机制，利用校园网、微信公众号等渠道，及时向教师宣传培训信息和成果。
2.通过优秀教师的宣传，激发教师参与继续教育的热情和动力。
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教师继续教育培训制度
为搞好教师继续教育，培养一支高素质的教师队伍，根据上级有关规定和要求，结合我园实际，特制定以下培训制度。
1．建立继续教育领导机构，做好继续教育组织、管理、总结、表彰等工作。
2．教师继续教育培训由教导处组织实施，制定出继续教育长远规划，年度计划，各在职教师根据学校计划，订出切实可行的个人学习计划。
3．各项基本技能的辅导教师，认真备好每一次讲座，定期检测参训教师各项职业基本技能的学习情况。
4．积极参加教育主管部门主办的函授、自考或成人高考等。
5．全体教师在园内（包括办公室、备课室）上课、开会、教研、打电话等等必须使用普通话，写规范字。
6、每周固定2小时（周五下午4：20—6：20）为专门开展职业基本技能培训活动时间，其余开展继续教育活动时间根据实际情况确定。
7．凡应接受基本技能培训的教师，必须参加幼儿园组织的每一次讲座并认真做好记录。
8．凡应接受基本技能培训的教师，应利用业余时间加强自学，并做好记录，写好心得体会。
9．每位教师每期撰写教育教学论文、经验文章1至2篇，交参赛论文1篇，优质教案1篇。
10．加强教学教研，上好教研课、观摩课，并做好听课、评课记录，以便正确折算继续教育学时。
11．凡应接受基本技能培训的教师，必须完成《四川省小学教师继续教育暂行规定》的相应学时，并按时到教导处进行继续教育学时登记。
12．奖惩措施：
（1）对各项基本技能在省、市、县检测考核验收中合格的教师，幼儿园将给予奖励。
（2）在规定时间内达到大专学历；教育教学论文发表、获奖；参加各类赛课、比赛获奖；幼儿园将给予奖励。
（3）各项基本技能在省、市、县检测、考核、验收不合格者，年度考核不能评为“优”；不能评为任何级别的先进，不能晋升职称。
（4）对无故不参加基本技能培训学习，缺少讲座记录，拖欠作业，未完成学时数，幼儿园将给予必要的处罚。
（5）参加基本技能考试连续两次补考不合格者，则视为不合格教师，幼儿园将让其停课培训五项基本技能，其停课培训期间，停发一切园发经费。
停课一期仍不能过关者，幼儿园将采取组织措施，请示上级将其调离本园。
孝南区直机关幼儿园。