有几只小鸟教案
7.5有几只小鸟(教案)- 一年级上册数学 北师大版
7.5有几只小鸟（教案）- 一年级上册数学北师大版教学目标知识与技能- 学生能够理解“加”和“减”的概念，并能够运用这些概念解决简单的数学问题。
- 学生能够通过观察和数数，理解数量之间的关系。
过程与方法- 学生通过观察和实际操作，培养观察力和动手能力。
- 学生通过解决实际问题，培养逻辑思维和问题解决能力。
情感态度价值观- 学生通过数学学习，培养对数学的兴趣和好奇心。
- 学生通过合作学习，培养团队合作和分享的意识。
教学内容教学重点- 理解“加”和“减”的概念。
- 解决简单的数学问题。
教学难点- 理解数量之间的关系。
- 运用数学概念解决实际问题。
教具与学具准备- 图片或实物小鸟模型- 计数器或小石子- 小黑板或白板- 彩色粉笔或白板笔教学过程导入- 利用小鸟模型或图片，引起学生对小鸟的兴趣。
- 让学生观察小鸟，并提问：“你们看到了几只小鸟？”新课导入- 通过数小鸟，引出“加”和“减”的概念。
- 利用计数器或小石子，让学生动手操作，理解“加”和“减”。
实践操作- 让学生分组，每组分配一定数量的小鸟模型或图片。
- 学生通过观察和数数，记录下每组小鸟的数量。
- 学生通过小组讨论，找出每组小鸟数量之间的关系。
总结讲解- 对学生的发现进行总结和讲解，强调“加”和“减”的概念。
- 通过黑板或白板，展示具体的数学问题，引导学生解决。
课堂练习- 让学生独立完成一些简单的数学问题，巩固所学知识。
- 通过个别指导或小组讨论，帮助学生解决问题。
板书设计教学内容- 利用彩色粉笔或白板笔，清晰展示教学内容。
- 通过图示和文字，直观展示“加”和“减”的概念。
- 通过具体数学问题，展示解决问题的步骤和方法。
作业设计课后作业- 让学生完成一些简单的数学问题，巩固所学知识。
- 鼓励学生通过观察和数数，发现生活中的数学问题。
- 鼓励学生与家长分享所学知识，增强家庭学习氛围。
课后反思教学效果- 通过学生的课堂表现和作业完成情况，评估教学效果。
中班数学教案小鸟有几只
中班数学教案小鸟有几只一、教学目标1. 让幼儿了解数数的基本概念和方法。
2. 培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿的合作和交流能力。
二、教学重点1. 帮助幼儿理解“有几只”这个问题。
2. 使用适当的教学材料和游戏创设，增加趣味性。
三、教学准备1. 图片或卡片上有小鸟的图片。
2. 数字卡片1-10。
3. 细木工拼图或者积木。
四、教学过程1. 导入环节（通过直观感知引起幼儿兴趣）教师准备一些小鸟的图片或者卡片，让幼儿观察这些图片或卡片，引导幼儿观察和描述小鸟的特征，例如颜色、大小等。
同时，教师可以询问幼儿：“你们看到了多少只小鸟？”引导幼儿思考“有几只”的问题。
2. 创设情境（通过游戏创设引导幼儿学习）教师可以将一些小鸟图片或卡片放在一个小袋子里，然后将袋子藏在教室某个角落。
教师告诉幼儿说：“我们的小鸟跑到教室里面玩耍了，我们来找找有几只小鸟。
”教师引导幼儿一起找出小鸟，并将找到的小鸟放在桌子上。
然后教师可以提问：“我们找到了几只小鸟呢？”引导幼儿用数字卡片表示数量。
3. 教学示范（通过教学示范让幼儿理解概念）教师选择一张小鸟的图片或卡片，然后示范给幼儿看，并说：“这是一只小鸟。
”接着，教师再选取另一张小鸟的图片或卡片，并放在旁边，然后说：“这是另一只小鸟。
”继续示范，直到教师示范完所有的小鸟图片或卡片。
示范完毕后，教师可以提问：“我们一共有几只小鸟呢？”4. 游戏活动（通过游戏激发幼儿学习兴趣）教师可以利用细木工拼图或积木，让幼儿将拼图或积木拼成小鸟的形状，并数数有几块拼图或积木。
然后，教师再问幼儿：“我们一共有几只小鸟呢？”鼓励幼儿用数字卡片表示数量。
5. 小结巩固（通过小结巩固教学内容）教师可以用简单明了的语言对本节课学习内容进行小结巩固，强调“有几只”这个问题，并与幼儿一起回顾和讨论学习到的知识点。
五、教学延伸1. 导入其他相关概念：除了“有几只”，教师还可以引导幼儿学习其他相关的概念，如“有几个”，“有几块”，通过不同的教学材料和游戏创设，让幼儿进一步学习和理解。
一年级上数学教案-有几只小鸟-北师大版
一年级上数学教案-有几只小鸟-北师大版教学目标1.培养学生良好的观察能力和逻辑思维能力。
2.能够通过简单的加减法计算，求出题目中所问的数量以及解决实际问题。
3.了解鸟类的种类及其习性，增加对生物的认识与了解。
教具准备1.北师大版一年级上数学教材2.棉签或其他图形化物品3.小黑板或白板笔教学内容课前导入1.上课前教师将教材第一课“有几只小鸟”中的题目准备好，现场可以手写在小黑板或投影仪上，提醒学生打开教材，以便学生做好心理准备。
2.老师可以问一系列问题，如学生是否喜欢鸟，了解了哪些鸟的品种等内容，引导学生走进课堂。
教学内容11.按照教材中第一题的要求，向学生展示一个小板子，并问学生板子上有多少只小鸟。
2.对于学生不够自信的回答，老师可以用棉签或其他图形化物品来点数，帮助学生理清思路。
3.老师可为学生举例，让学生自己手动点数，再相互核对结果。
教学内容21.继续按照教材中第二题的要求，向学生展示板子，并询问学生这个板子上还需要几只小鸟才可以满十个。
2.通过一次加、一次减的计算过程，引导学生更好地理解题意，并建立简单的加减意识。
3.老师可以问学生一些实际的问题，如：春天鸟叫声为什么清脆悦耳，是为了吸引异性伴侣之间交往吗？为什么很多鸟儿选择在春天营巢？这样不仅可以增加学生对鸟类的了解，也可以渗透教育常识，使课堂更加生动。
教学内容31.在讲解了第三题“板子上有几种不同的小鸟”的意思后，学生可以尝试寻找不同种类的小鸟，并回答问题。
2.通过观察鸟类的外貌特征，帮助学生区分不同种类的鸟，并记住不同种类鸟的特点。
3.这个环节对于提高学生的观察能力和对生物的了解有很大帮助，可以适当参考优秀课本和其他权威网络资源，增加教材的宽度和深度。
总结通过这节课的教学，不仅培养了学生的观察能力和逻辑思维能力，而且使学生能够通过简单的加减法计算，解决实际问题。
同时，也增加学生对鸟类的认识和了解，培养出对生物的兴趣和爱好。
有几只小鸟-北师大版一年级数学上册教案
有几只小鸟-北师大版一年级数学上册教案一、教学目标1.能够通过观察和比较求出每组图像中不同的小鸟数量。
2.能够在小鸟数量相同的情况下，通过观察和比较求出大小、颜色等不同的其他物体数量。
3.能够通过解决实际问题，运用观察、比较和推理的方法解决小学数学问题。
4.培养学生的观察力、思维能力及逻辑推理能力。
二、教学重难点教学重点：通过观察和比较求出每组图像中不同的小鸟数量。
教学难点：在小鸟数量相同的情况下，通过观察和比较求出大小、颜色等不同的其他物体数量。
三、教学方法通过教师引导，启发学生自己发现问题，然后引导学生归纳总结，培养学生的观察力和思维能力。
四、教学步骤1. 导入新课（1）实物呈现教师带一些实物给学生看，例如：水果、糖果、小车等，引导学生通过观察和比较，了解不同颜色、大小、形状等属性的物品。
（2）图片呈现通过图片呈现一组小鸟的图像，询问学生每组图像中小鸟的数量是否相等，以及小鸟是否都是相同颜色、大小、形状等。
2. 认真观察题目教师呈现一道小鸟数量比较题目，通过观察和比较，引导学生在每组图像中准确计算鸟儿数量。
3. 独立完成练习教师提供一些小鸟数量比较练习题，让学生独立完成，巩固所掌握的知识。
4. 拓展实际问题教师通过生活中实际问题，引导学生将数学知识和生活实践结合起来，进一步提高学生的兴趣和学习积极性。
五、教学反思本节课采用启发学生自我发现问题，在实际操作中加强学生观察和思考能力。
同时，通过生活实际问题的引导，进一步增强学生的学习兴趣和积极性。
但也要提醒教师，由于这个方法需要学生自己去发现问题，有的学生可能会遇到困难和困惑，教师应该及时帮助学生解决问题，提高教学效果。
有几只小鸟公开课教案
《有几只小鸟》公开课教案一、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够通过观察和数数，认识小鸟的数量，培养幼儿的数数能力和观察能力。
2. 技能目标：培养幼儿的动手操作能力，能够用手指或工具进行数数。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，对小动物的关爱，培养幼儿的环保意识。
二、教学内容1. 小鸟的认识：让幼儿观察小鸟的图片，了解小鸟的外形特征和生活习性。
2. 数数练习：让幼儿数一数图片中有几只小鸟，进行简单的数学启蒙。
3. 动手操作：让幼儿用手指或工具进行数数，锻炼幼儿的动手能力。
三、教学方法1. 观察法：通过观察小鸟的图片，让幼儿了解小鸟的外形特征和生活习性。
2. 数数法：让幼儿数一数图片中有几只小鸟，进行数学启蒙。
3. 动手操作法：让幼儿用手指或工具进行数数，锻炼幼儿的动手能力。
四、教学准备1. 小鸟图片若干张。
2. 数数工具（如手指、计数器等）。
3. 环保教育相关资料。
五、教学步骤1. 导入：教师向幼儿展示小鸟的图片，引导幼儿观察小鸟的外形特征和生活习性。
2. 幼儿数数练习：教师引导幼儿数一数图片中有几只小鸟，进行数学启蒙。
3. 动手操作：教师引导幼儿用手指或工具进行数数，锻炼幼儿的动手能力。
4. 环保教育：教师向幼儿讲解环保知识，让幼儿认识到保护小鸟和环境的重要性。
5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调保护小鸟和环境的重要性。
6. 作业：教师布置作业，让幼儿回家后和家长一起数一数家附近的小鸟，培养幼儿的观察能力。
六、教学评价1. 观察幼儿在数数过程中的表现，评价幼儿的数数能力和观察能力。
2. 观察幼儿在动手操作过程中的表现，评价幼儿的动手能力和合作意识。
3. 通过对幼儿环保知识的问答，评价幼儿对环保的认识和理解。
七、教学拓展1. 组织幼儿进行户外观察，让他们亲自去数一数周围的小鸟，增强实践能力。
2. 邀请家长参与教学活动，共同进行环保教育，让幼儿在家庭中也能得到环保意识的培养。
3. 开展小鸟保护活动，如制作鸟巢、喂食小鸟等，让幼儿实际行动起来，保护小鸟。
一年级上册数学教案-有几只小鸟教案｜北师大版
一年级上册数学教案有几只小鸟教案｜北师大版教案：有几只小鸟一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版一年级上册数学教材，第三章《有趣的数字》，具体为第7节《有几只小鸟》。
本节课主要通过观察和数数的方式，让学生掌握10以内数字的认知和基本的加减法运算。
二、教学目标1. 让学生能够通过观察和数数，正确地数出10以内的小鸟数量。
2. 让学生掌握10以内的基本加减法运算，能够进行简单的计算。
3. 培养学生的观察能力和思维能力，提高学生的数学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生能够正确地进行10以内的加减法运算，特别是对于借位和进位的理解。
2. 教学重点：让学生能够通过观察和数数，正确地数出10以内的小鸟数量，并能够进行基本的加减法运算。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、小鸟图片、数字卡片、计算器。
2. 学具：学生作业本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：通过PPT展示一张小鸟的图片，让学生观察并数一数小鸟的数量。
2. 讲解：通过数字卡片，让学生认识10以内的数字，并进行简单的加减法运算。
3. 练习：让学生进行随堂练习，数出不同数量的小鸟图片，并进行加减法计算。
4. 讲解：通过计算器，让学生进行实际的加减法运算，并解释借位和进位的概念。
5. 练习：让学生使用计算器进行实际的加减法运算，并检查答案的正确性。
六、板书设计板书设计如下：小鸟数量 | 加法 | 减法||1 |2 | 12 |3 | 23 |4 | 34 |5 | 45 |6 | 5七、作业设计1. 作业题目：数出下列图片中的小鸟数量，并进行加减法计算。
图片1：5只小鸟图片2：8只小鸟图片3：3只小鸟2. 作业答案：图片1：5只小鸟，加法答案：5+3=8，减法答案：52=3图片2：8只小鸟，加法答案：8+4=12，减法答案：85=3图片3：3只小鸟，加法答案：3+4=7，减法答案：32=1八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察和数数的方式，让学生掌握了10以内数字的认知和基本的加减法运算。
有几只小鸟完整版教案
（4）小结：今天我们将用前几天学习的计算方法继续学习7、6、5、4、3加几。（板书课题）
二、合作探究，学习新知。
1、共同学习76
（1）同桌之间动手摆小棒，说一说可以怎样想？
（2）指名汇报。（指名到讲台前，边操作边讲解，师点拨）
第七单元、课题第五节有几只小鸟课时第1课时
内 容
第五节有几只小鸟
教
学
目
标
知
识
1结合具体的操作活动，进一步探索7,6,5加几的进位加法的计算方法。
2、能正确计算20以内数的进位加法
情感教育
能运用进位加法解决生活中的简单的实际问题，体会到用数学的乐趣
重难
点
重点：能正确计算7加几、6加几、5加几、4加几、3加几，掌握口算方法。
难点：培养迁移能力，会举一反三。
方法
自主、合作、探究。
课 前
准 备
课件
师 生 活 动 过 程
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
（1）师：在一片美丽的大森林里，有一棵很大很大的树，树上有7只小鸟，瞧！又飞来了6只，现在一共有多少只小鸟呢谁能算出来？
生：•••（回答算式，并说说计算方法。）
（2）如果树上有8只小鸟，又飞来6只，一共有多少只呢这次谁又会算（学生根据创设的故事情境，继续思考最简便说一说你是怎样快速做完的，有什么巧办法你还发现了什么规律）
五、课堂小结，优化算法。
今天我们发现可以用很多种方法来计算7、6、5、4、3、2加几，你能说一说这些方法吗你觉得那种方法简便就用哪种方法来计算。
板书设计：有几只小鸟
7 6 = 13 7 6 = 13
有几只小鸟-北师大版一年级数学上册教案
有几只小鸟-北师大版一年级数学上册教案教学目标1.能够通过计数的方式得到需要的数量；2.能够通过对图形的观察以及题目的提示，发现计数数量的规律。
教学内容本课时教学内容主要为计数。
教学重点1.能够通过计数的方式得到需要的数量；2.能够通过对图形的观察以及题目的提示，发现计数数量的规律。
教学难点1.能够通过对图形的观察以及题目的提示，发现计数数量的规律。
教学过程1. 游戏引入老师可利用小鸟游戏引入本课时的内容。
老师将一些小鸟印在卡片上，每个卡片上小鸟的数量是从1只到5只，然后请学生们分小组数出每个卡片上小鸟的数量，看哪组同学数的最快，最后将各组的结果进行比较。
2. 认识数字老师可画出几个小鸟，然后请学生们数数，并告诉他们这几只小鸟就是1，然后画出两只，告诉学生这是2，以此类推，一直到5只。
3. 把数字和图片匹配老师可出示一张小鸟图片，然后要求学生们用之前所学的数字，数出这张图片中有几只小鸟。
4. 观察图片找规律老师可出示几张相似的小鸟图片，然后请学生们观察这些图片，找出这些图片之间的规律，并告诉学生们可以通过计数的方式验证这些规律。
5. 根据题目计数老师可出一些题目，要求学生们根据题目中的提示，数出每个题目中小鸟的数目，并告诉学生们可以通过找规律的方式，轻松计算出每个题目中小鸟的总数。
课堂练习老师可让学生们自己出几道小鸟计数的题目，然后与同桌互换答案，互相纠正。
课堂总结老师可简单总结一下本节课所学的内容，然后再检查一下同学们是否对本节课的内容掌握有困难，如有困难，再给予一定的指导和讲解。
最后在整个课堂中随机抽取学生回答本节课时所学的知识点，以检查学生们对所学内容的掌握程度。
课后作业为了巩固本节课所学的内容，老师可布置一些家庭作业，如：1.画出1-5只小鸟的图案，并在每个图案旁写出相应的数字；2.根据题目中的提示，计算出题目中小鸟的数目，并将答案写在题目后面。
参考文献无。
一年级上册数学教案-7.5有几只小鸟(一)｜北师大版
一年级上册数学教案7.5 有几只小鸟（一）｜北师大版教案：一年级上册数学教案7.5 有几只小鸟（一）｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版一年级上册数学教材，第7.5节“有几只小鸟（一）”。
本节课主要学习小鸟的计数方法，通过观察图片，学生能够理解小鸟的数量，并能够用数字进行表示。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握小鸟的计数方法，能够正确地数出图片中小鸟的数量，并用数字进行表示。
同时，学生能够通过观察和操作，培养观察能力和动手能力。
三、教学难点与重点教学重点：学生能够掌握小鸟的计数方法，能够正确地数出图片中小鸟的数量，并用数字进行表示。
教学难点：学生能够通过观察和操作，理解小鸟的数量，并能够用数字进行表示。
四、教具与学具准备教具：小鸟图片、数字卡片、计数棒学具：学生作业本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一张小鸟的图片，让学生观察图片，说一说看到了几只小鸟。
2. 讲解小鸟的计数方法：教师引导学生，用手指着一一只只小鸟，一边数一边说“一、二、三……”。
通过这种方式，让学生理解小鸟的计数方法。
3. 学生动手操作：教师分发数字卡片和小鸟图片，让学生将数字卡片贴在小鸟图片的旁边，表示小鸟的数量。
4. 例题讲解：教师出示一道例题，如“有三只小鸟，有一只小鸟飞走了，还剩下几只小鸟？”让学生思考并回答。
5. 随堂练习：教师出示一些类似的小鸟题目，让学生进行计算和回答。
六、板书设计板书设计如下：小鸟的计数方法观察小鸟图片用手指着一一只只小鸟，一边数一边说“一、二、三……”将数字卡片贴在小鸟图片的旁边，表示小鸟的数量七、作业设计作业题目：1. 数一数，图片中有几只小鸟？2. 有一只小鸟飞走了，还剩下几只小鸟？答案：1. 图片中有3只小鸟。
2. 还剩下2只小鸟。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在课后，我反思了本节课的教学，发现学生对于小鸟的计数方法掌握得比较好，但在解决实际问题时，有些学生还存在着一些困难。
一年级上册数学教案-7.6 有几只小鸟-北师大版
一年级上册数学教案-7.6 有几只小鸟-北师大版一、教学目标1.学生学会通过观察知晓数目，提高对数的认知能力。
2.学生能够初步掌握“有几只”和“多少”的概念，理解它们的区别。
3.学生能够通过具体实例进行运算，发展想象力和思维逻辑能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：学生能够初步掌握“有几只”和“多少”的概念，理解它们的区别。
2.教学难点：学生理解“有几只”和“多少”的概念，并能通过视觉方式进行计算。
三、教学准备1.教材：北师大版《数学》一年级上册；2.教具：挂图；3.教学环境：课堂。
四、教学过程1.导入（3分钟）教师出示挂图，上面画着一些小鸟，请学生观察，然后回答：这张图片里有几只小鸟？2.探究（10分钟）教师指着第一张图片问学生：“它们是一只小鸟，两只小鸟，还是几只小鸟？”听取完学生的回答后，教师将手指向第二张图片问学生同样的问题，以此类推直至所有图片全部展示完毕。
3.讲解（5分钟）老师可以通过图片展示来解释“有几只”和“多少”的概念，使学生理解它们之间的关系。
同时，教师可以用具体的数字进行解释，如“有1只小鸟”和“有2只小鸟”之间的关系，以及它们表示的数值的大小等。
4.练习（15分钟）老师拿出一叠图片，每张图片上有若干只小鸟，请学生回答每张图片里有几只小鸟，并将答案记录在课堂黑板上。
然后，老师可以通过提问引导学生思考，如“如果你看到有5只小鸟，在‘有几只’和‘多少’之间你会选择哪一个？”并让学生自行回答。
5.巩固（5分钟）老师选出几个学生让他们上黑板将记录在上面的答案，这样能够帮助其他学生更好地理解“有几只”和“多少”的概念，并在接下来的教学中更加游刃有余。
6.拓展（2分钟）老师在课堂结束前，向学生提出一个拓展问题：“如果这些小鸟里有一半是蓝色的，一半是红色的，每种颜色都有多少只小鸟呢？”鼓励学生通过数学方法进行推算，并在下节课上介绍答案。
五、教学总结通过此次教学，学生初步掌握“有几只”和“多少”的概念，同时学生还能够通过具体实例进行运算，发展想象力和思维逻辑能力。
一年级上册数学教案-7有几只小鸟-北师大版
一年级上册数学教案7有几只小鸟北师大版教案：一年级上册数学教案7有几只小鸟北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上册数学的第7课《有几只小鸟》。
这一节课我们主要学习10以内的加减法，通过观察小鸟的图片，让学生理解加减法的概念，并能够运用加减法解决实际问题。
二、教学目标1. 学生能够理解加减法的概念，掌握10以内的加减法运算。
2. 学生能够通过观察和操作，解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够掌握10以内的加减法运算。
难点：学生能够解决实际问题，并能够灵活运用加减法。
四、教具与学具准备教具：小鸟图片、卡片、黑板学具：学生作业本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 热身活动（5分钟）我会让学生观察教室里的人数，然后问学生：“如果再有5个同学加入我们，教室里会有多少个同学？”让学生思考并回答。
2. 引入新课（10分钟）我会展示一张小鸟的图片，然后问学生：“这张图片上有几只小鸟？”让学生观察并回答。
然后我会再展示几张不同数量小鸟的图片，让学生继续回答。
3. 讲解与示范（10分钟）4. 小组活动（10分钟）我会让学生分成小组，每组有一张小鸟的图片和一些卡片。
我会让学生观察图片上的小鸟数量，然后用卡片上的数字进行加减运算，把结果告诉全班。
5. 随堂练习（10分钟）我会给学生发放随堂练习题，让学生独立完成。
题目包括观察图片并进行加减运算，以及解决实际问题。
我会给予学生指导和解答疑问。
六、板书设计板书设计如下：小鸟图片数字卡片加减法运算结果七、作业设计1. 请学生观察家里的物品，并进行加减运算，把结果写在作业本上。
题目：家里有3个苹果，妈妈又买了2个苹果，现在家里有多少个苹果？答案：5个苹果八、课后反思及拓展延伸通过这一节课的学习，学生们掌握了10以内的加减法运算，并能够解决实际问题。
在教学过程中，学生们积极参与，观察力和思维能力得到了锻炼。
但是，有些学生对于加减法的概念还不够清晰，需要在课后进行进一步的巩固。
一年级上册数学教案-7.5 有几只小鸟｜北师大版 (1)
一年级上册数学教案-7.5 有几只小鸟｜北师大版 (1)一、教学目标1.学生能够通过自然观察能够理解1个、2个、3个的概念。
2.学生能够初步掌握数数的方法，能够较准确地数出一组物品的数量。
3.学生能够说出自己推断出物品数量的规律和判断是否正确。
二、教学重点1.让学生感受题目语境，同时着重数数的方法和结果的表达。
2.帮助学生初步掌握整理、分类、归纳等数学思想方法。
三、教学难点1.帮助学生通过自然探究得出数学结论，并将其数字化表达出来。
2.帮助学生理解数量基本概念间的联系和对应关系。
四、教学方法1.通过自然观察、自己尝试等方式引导学生发现问题。
2.通过直观体验、实物展示等方式让学生感知数量的基本概念。
3.通过教师指导，让学生运用归纳、整理等方法来找出题目的规律。
4.通过课堂互动，让学生根据自己的发现进行讨论和交流。
五、教学过程1.环节一：引入1.出示一张图片，有几只鸟，让学生自己想一想这幅图上有几只鸟。
2.引导学生通过自己的感觉、经验猜测，不要求严格，可自由发挥。
2.环节二：探究1.展示出几只小鸟，大声数出来并让学生一起数。
2.然后再加上几只小鸟，再数一遍。
3.让学生感受一下数量增加后的变化。
4.让学生自己尝试把几只小鸟分成2组或更多组。
5.引导学生体会数量的基本概念，如1个、2个、3个等。
3.环节三：讲解1.引导学生总结刚才展示的几只小鸟中的规律。
2.引导学生掌握如何通过整理、归纳等方法找出题目的规律。
4.环节四：练习1.让学生做出提问：有2个、3个小鸟，一共有几只。
2.让学生在黑板上绘制小鸟，在黑板上练习数数。
3.让学生一起讨论答案是否正确。
5.环节五：作业1.布置课下作业：一些分组数数的简单算数题。
2.鼓励学生多进行练习，加深对本课内容的理解。
六、教学反思1.结合自然情境引导学生进行数学思维训练，充分调动学生的兴趣。
2.引导学生通过整理、归纳等数学思想方法找出规律，培养学生的综合运用能力。
3.采用多元化的教学方式，让学生在不同环节中进行轮番实践，锻炼学生的数学实际操作能力。
一年级上册数学教案-有几只小鸟教案｜北师大版
一年级上册数学教案-有几只小鸟教案|北师大版教学目标1.能够理解“有几只”这个问题是求数量的问题。
2.能够通过指数法表达这个数量。
3.能够能够练习使用指数法。
教学重点1.培养孩子对数量概念的理解。
2.帮助孩子学会使用指数法表达数量。
教学难点1.如何引导孩子理解“有几只”就是一个表示数量的问题。
2.如何教授孩子如何使用指数法。
教学准备1.北师大版一年级上册数学教材。
2.黑板、粉笔或白板、马克笔。
3.小鸟图片。
4.相关概念的复习材料。
教学过程第一步：复习相关概念为让孩子更好地理解本次课程内容，需要先复习一下有关“数量”的相关概念。
其中可以包括“数量”的含义、数量的表述方式等等。
第二步：引入数学教学内容下面向孩子们介绍本次数学重点内容：有几只小鸟。
让孩子们看下面的图片，问他们“这个图片中，有几只小鸟呢？”让孩子们想一想、数一数，尽量发散思维，引导他们发现问题的本质就是一个“有几只”的问题，需要用数字来表示。
第三步：引入指数法接下来，引导孩子们掌握一种表述数量的方法：指数法。
首先，通过问题引导孩子们求出图中的小鸟数量，然后告诉孩子们可以用指数法来表述这个数量。
可以说：“这里有3只小鸟，我可以用3^表示这个数量。
”“意思是，有3只小鸟。
”让孩子们跟着老师读一遍，以帮助他们学会使用指数法。
第四步：练习接下来为孩子们提供一些练习题，以帮助他们巩固通过指数法表达数字的方法。
1.有5只小狗，现在还有3只小狗跟它们在一起，请用上面学到的指数法告诉我现在一共有多少只小狗？解答：我们已知有5只小狗，在加上现在还有3只小狗，所以现在在一起有8只小狗，用指数法表示就是8^。
2.爸爸的花园里有12只鸟，其中有6只是蓝色的，其他的都是红色的，请用上面学到的指数法告诉我有多少只鸟是红色的？解答：总共有12只鸟，其中6只是蓝色的，那么其他的就是红色的了，有12-6=6只，用指数法表示就是6^。
让孩子们一个一个来回答问题，并让他们发言，梳理思路，巩固相关概念和规则。
一年级数学上册永威教案《有几只小鸟》
一年级数学上册永威教案《有几只小鸟》一、教学目标：1. 让学生通过观察和操作，理解数量的关系，能够正确数数和计数。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
二、教学内容：1. 学习数字1~5的认识和运用。
2. 学习数量的关系，理解“有几只小鸟”的含义。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生能够正确数数和计数，理解数量的关系。
2. 教学难点：培养学生观察和操作能力，理解“有几只小鸟”的含义。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，以小鸟为主题，激发学生的学习兴趣。
2. 采用直观教学法，通过实物和图片的展示，帮助学生理解和掌握知识。
3. 采用分组讨论法，鼓励学生互相交流和合作，培养团队精神。
五、教学步骤：1. 导入：通过出示图片，引导学生观察小鸟的数量，引出本节课的主题。
2. 新课导入：介绍数字1~5的认识和运用，让学生跟随老师一起数数和计数。
3. 讲解：通过出示不同数量的小鸟图片，让学生理解和掌握数量的关系。
4. 实践操作：让学生分组讨论，每组设计一个有关小鸟数量的数学问题，并展示给大家。
5. 总结：对本节课的知识进行总结，强调数量的关系，引导学生运用所学知识解决实际问题。
6. 作业布置：让学生回家后，观察家里的小动物数量，用所学知识进行计数和描述。
六、教学评估：1. 通过课堂观察，评估学生对数字1~5的认识和运用情况。
2. 通过实践操作，评估学生对数量关系的理解和掌握程度。
3. 通过作业布置，评估学生对所学知识的应用和巩固情况。
七、教学延伸：1. 引导学生运用所学知识，观察和描述生活中其他物体的数量关系。
2. 开展数学游戏，让学生在游戏中进一步巩固和提高数数和计数能力。
3. 组织数学实践活动，让学生结合实际情况，解决生活中的数学问题。
八、教学反馈：1. 课堂反馈：课后与学生交流，了解他们对本节课教学内容的掌握情况。
2. 作业反馈：检查学生作业完成情况，评估他们对所学知识的应用和巩固程度。
《有几只小鸟》教案北师大版一年级数学上册
-对应关系：理解数字5与物品数量的对应关系，建立数与物的联系。
举例：在教学过程中，可以通过出示5个小鸟的图片，让学生观察并数一数，强调数字5的书写和与其对应的物品数量。
2.教学难点
-本节课的难点内容在于数字5的抽象概念与实际数量的对应，具体包括：
-游戏教学：设计“找小鸟”的游戏，让学生在游戏中体会数字5的含义，加深对数量对应关系的理解；
-分步骤引导：在解决数学练习时，教师可以分步骤引导学生观察、思考、推理，帮助学生建立逻辑思维。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《有几只小鸟》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在公园或家里是否数过小鸟？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索数字5的奥秘。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了数字5的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对数字5的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
《有几只小鸟》教案北师大版一年级数学上册
一、教学内容
《有几只小鸟》教案，选自北师大版一年级数学上册第二章《有趣的数字》。本节课主要内容包括：
1.认识数字5及其书写；
2.学习利用数字5进行计数，能够准确数出5个物品；
3.通过观察图片，理解数字5与物品数量的对应关系；
4.完成相关的数学练习，巩固对数字5的认识和运用；
《有几只小鸟》(教案)2023-2024学年数学一年级上册北师大版
《有几只小鸟》（教案）20232024学年数学一年级上册北师大版教案：《有几只小鸟》一、教学内容二、教学目标通过本节课的学习，让学生能够熟练掌握数字4、5、6的读写，理解并掌握数字4、5、6的组成和分解，能够进行简单的加减法运算，培养学生的数学思维能力和实际应用能力。
三、教学难点与重点教学难点：数字4、5、6的组成和分解，以及简单的加减法运算。
教学重点：数字4、5、6的读写，以及数字4、5、6的组成和分解。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、小鸟图片、数字卡片。
学具：学生作业本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：（1）教师出示小鸟图片，引导学生观察并说出小鸟的数量。
（2）学生回答问题，教师板书数字4，并讲解数字4的读写和意义。
2. 数字4的组成和分解：（1）教师出示数字卡片，引导学生认识数字4，并讲解数字4的组成和分解。
（2）学生跟随教师一起练习数字4的组成和分解。
3. 数字5的读写和组成分解：（1）教师出示数字卡片，引导学生认识数字5，并讲解数字5的读写和意义。
（2）学生跟随教师一起练习数字5的读写和组成分解。
4. 数字6的读写和组成分解：（1）教师出示数字卡片，引导学生认识数字6，并讲解数字6的读写和意义。
（2）学生跟随教师一起练习数字6的读写和组成分解。
5. 简单加减法运算：（1）教师出示数字卡片，引导学生进行数字4、5、6的加减法运算。
（2）学生跟随教师一起进行加减法运算，并解释运算过程。
6. 随堂练习：（1）教师布置练习题，让学生独立完成。
（2）教师批改学生的练习题，并进行讲解和指导。
六、板书设计板书内容：数字4、5、6的读写，数字4、5、6的组成和分解，数字4、5、6的简单加减法运算。
七、作业设计作业题目：1. 数字4、5、6的读写练习。
2. 数字4、5、6的组成和分解练习。
3. 数字4、5、6的简单加减法运算练习。
答案：1. 略2. 略3. 略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对数字4、5、6的读写和组成分解掌握较好，但在简单加减法运算方面，部分学生还存在一定的困难。
一年级数学上册永威教案《有几只小鸟》
一年级数学上册永威教案《有几只小鸟》一、教学目标：1. 让学生通过观察图片，培养学生的观察能力和思维能力。
2. 让学生掌握数数的方法，能够准确地数出图片中不同种类的小鸟的数量。
3. 培养学生运用数学语言表达和交流的能力。
二、教学内容：1. 认识数字1-5。
2. 学会数数的方法。
3. 能够准确地数出图片中不同种类的小鸟的数量。
三、教学重点与难点：重点：让学生掌握数数的方法，能够准确地数出图片中不同种类的小鸟的数量。
难点：培养学生运用数学语言表达和交流的能力。
四、教学方法：采用观察法、数数法、交流讨论法等多种教学方法，引导学生主动参与课堂，培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。
五、教学准备：1. 准备图片，图片中包含不同种类的小鸟。
2. 准备数字卡片1-5。
3. 准备黑板和粉笔。
4. 准备教学PPT。
六、教学步骤：1. 导入新课：教师出示图片，引导学生观察图片中的小鸟，激发学生的学习兴趣。
2. 学习数字1-5：教师引导学生认识数字1-5，并通过数数的方法让学生数出图片中不同种类的小鸟的数量。
3. 小组讨论：学生分小组，讨论如何用数字1-5表示图片中不同种类的小鸟的数量，并交流讨论结果。
4. 汇报展示：各小组派代表向全班同学汇报讨论结果，教师给予评价和指导。
5. 总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固学生对数字1-5的认识和数数的方法。
七、课堂练习：1. 学生独立完成练习题，巩固对数字1-5的认识。
2. 学生互相检查，教师巡回指导。
3. 教师选取部分学生的作业进行点评，给予鼓励和指导。
八、课后作业：1. 学生回家后，和家长一起数一数家里的物品，如玩具、书籍等，用数字1-5表示。
2. 学生和家长分享数数的方法和乐趣，培养家庭数学氛围。
九、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
十、评价与反馈：1. 教师对学生的课堂表现进行评价，关注学生在课堂上的参与程度、思维能力和表达能力。
《有几只小鸟》(教案)2023-2024学年数学一年级上册北师大版
《有几只小鸟》（教案）2023-2024学年数学一年级上册北师大版一、教学目标1. 知识与技能：让学生通过观察和操作，能够理解数量5的组成，能够用5以内的数表示物体个数。
2. 过程与方法：培养学生观察、操作、表达的能力，以及初步的数学逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极参与数学活动的态度，以及对生活中数学问题的好奇心。
二、教学内容1. 数的概念：理解数字5代表的数量意义，能够用5以内的数表示物体个数。
2. 数的组成：理解5的组成，如5可以由1和4组成，2和3组成等。
3. 数的运用：能够在生活实际中运用5以内的数进行简单的计数和比较。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解数量5的组成，能够用5以内的数表示物体个数。
2. 教学难点：培养学生观察、操作、表达的能力，以及对生活中数学问题的好奇心。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学卡片、计数器等。
2. 学具：小鸟图片、数字卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示小鸟的图片，引导学生观察并说出图片中的小鸟数量。
2. 新课导入：通过教学卡片，让学生认识数字5，理解5的组成。
3. 活动设计：让学生分组进行小鸟数量的观察和操作，引导学生用5以内的数表示物体个数。
4. 巩固练习：通过PPT展示不同的物体，让学生用5以内的数进行计数和比较。
5. 总结：让学生用自己的话总结本节课学到的知识，教师进行点评和补充。
六、板书设计1. 《有几只小鸟》2. 内容：数字5的组成，5以内的数的运用。
七、作业设计1. 让学生回家后，观察家里的物品，用5以内的数进行计数，并记录下来。
2. 让学生和家长一起玩“小鸟飞走了”的游戏，用5以内的数进行操作。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度，以及学生对新知识的理解和掌握程度。
2. 教师应适时调整教学方法和节奏，以适应学生的学习需求。
3. 教师应注重培养学生的观察、操作、表达能力，以及对生活中数学问题的好奇心。
一年级数学上册永威教案《有几只小鸟》
一年级数学上册永威教案《有几只小鸟》第一章：认识数字1-5教学目标：1. 让学生通过观察和操作，认识数字1-5。
2. 培养学生对数字的敏感性，提高学生的数学思维能力。
教学内容：1. 学习数字1-5的读写。
2. 通过实物展示，让学生理解数字1-5的含义。
教学步骤：1. 教师出示5只小鸟的图片，引导学生数一数有几只小鸟。
2. 学生回答后，教师出示数字卡片，让学生认识数字5。
3. 教师引导学生观察小鸟的图片，发现小鸟的排列规律，让学生理解数字1-5的含义。
4. 学生分组讨论，用数字1-5表示小鸟的排列规律。
5. 学生展示自己的答案，教师给予评价和指导。
教学评价：1. 学生能正确读写数字1-5。
2. 学生能理解数字1-5的含义，并能用数字1-5表示小鸟的排列规律。
第二章：认识数字6-10教学目标：1. 让学生通过观察和操作，认识数字6-10。
2. 培养学生对数字的敏感性，提高学生的数学思维能力。
教学内容：1. 学习数字6-10的读写。
2. 通过实物展示，让学生理解数字6-10的含义。
教学步骤：1. 教师出示10只小鸟的图片，引导学生数一数有几只小鸟。
2. 学生回答后，教师出示数字卡片，让学生认识数字10。
3. 教师引导学生观察小鸟的图片，发现小鸟的排列规律，让学生理解数字6-10的含义。
4. 学生分组讨论，用数字6-10表示小鸟的排列规律。
5. 学生展示自己的答案，教师给予评价和指导。
教学评价：1. 学生能正确读写数字6-10。
2. 学生能理解数字6-10的含义，并能用数字6-10表示小鸟的排列规律。
第三章：比较数字大小教学目标：1. 让学生通过观察和操作，学会比较数字的大小。
2. 培养学生对数字的敏感性，提高学生的数学思维能力。
教学内容：1. 学习比较数字大小的方法。
2. 通过实物展示，让学生理解数字大小的含义。
教学步骤：1. 教师出示两组小鸟的图片，每组5只，让学生数一数每组有几只小鸟。
2. 学生回答后，教师引导学生比较两组小鸟的数量，让学生理解数字大小的含义。
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有几只小鸟教案设计
（7、6、5加几的进位加法）
福民中心小学王舒婷
教材分析：
“有几只小鸟”7、6、5加几的进位加法)是20以内进位加法的第三节课，教材共分三次活动进行：第一次活动是对生活情境的观察、思考，提出数学问题，列出加法算式；第二次活动通过摆小棒(或图形)探索“7+6”进位加法的多种计算方法，特别是“凑十”时，可以拆6凑7，也可以拆7凑6；第三次活动通过“圈一圈，算一算”两道加法算式，让学生用自己喜欢的方法进行计算。
教材利用学生非常熟悉的情境，引导学生自主探索计算方法，由于学生已有的生活经验不同就会产生计算方法的多样性，这样安排，有利于培养思维的灵活性和独立性。
学生分析：
在日常生活中，有的学生已经有了一些计算20以内进位加法的经验，并且，通过前面的学习，学生已经会计算10以内加减法。
教师在教学时应创设丰富多彩的活动，让学生在活动中经过独立思考，互相交流算法，体会计算方法的多样性，从而培养学生的创新意识和思维的多样性。
教学目标：
1、学生在实际情境中，正确计算7加几、6加几、5加几、4加几，培养学生灵活运用多种计算方法的能力。
2、能正确计算20以内数的进位加法。
3、能运用进位加法解决生活中的简单的实际问题，体会到用数学的乐趣。
教学重点：进一步理解“凑十法”，自主探究计算7、6、5加几的各种方法。
教学难点：培养学生使用多种计算方法的能力。
教具准备：多媒体课件，小棒
教学设计：
（一）复习旧知，激活思维
（1） 5 6 4
/ \ / \ / \
2 （） 1 （）
3 （）
7 8 9
/ \ / \ / \
4 ( ) 6 ( )
5 ( )
（2）开火车，看哪组同学算的得又对又快。
8+5= 8+3= 4+8= 9+5= 6+9= 3+9=
教师提问：“9+5”是怎样想的？“8+5”你又是怎样想的？
（二）创设情境，导入新课。
（1）出示教材第83页主题图，在一片美丽的大森林里，有一棵很大很大的树，树上有几只小鸟，（7只）瞧！又飞来了几只（六只）谁能根据这副图提一个数学问题？
（学生举手回答，教师根据学生提的问题给予肯定或纠正）
【设计意图】引导学生根据图意提出相应的数学问题，从而培养学生利用数学解
决生活中的数学问题的能力。
（2）师：这节课我们一起来解决一下“一共有几只小鸟”这个问题。
（板书；有几只小鸟）
（3）师：一共有几只小鸟要怎么求呢？
学生汇报交流，师板书：7+6=
（3）师：那么7+6等于多少呢？
生：13
师：你是怎么算出这个13的？
学生动手操作，探讨7加几的算法
生可能回答1：把7分成3和4，用4加6等于10，10再加3等于13
生可能回答2：把6分成3和3，用3加7等于10，10再加3等于13.
生可能回答3：摆小棒，先摆7根小棒，再摆6根，从6根中拿3根给7根，3+7等于10，10根捆成一捆，10再加3等于13生可能回答4：摆7根小棒，再摆6根，一根一根一根的数，也可以从接着
数。
生可能回答5：先摆7根小棒，再摆6根，从7根中拿4根给6根，4+6等
于10，10根捆成一捆，10+3等于13
教师根据学生的回答，相应板书学生的多种算法。
7+6=13 | | |
/ \
3 3
7+6=13 | | |
/ \
3 4
教师师提问：为什么要把6分成3加3？为什么要把7分成3和4？
学生可能回答：把7和6其中一个数凑成十比较好做。
（4）评讲：哪种方法最方便？为什么？
（5）教师小结：现在请大家注意了，老师要把你们的这些方法都变到大屏幕上去。
（教师用课件演示学生的多种方法）
（三）知识迁移，独立探究
师：这些方法你们都会算了吗?现在我们一起来检验一下。
1、完成教材第83页“圈一圈，算一算”。
（a）学生独立完成，展示学生的不同做法。
师提问：你是怎样圈的？为什么这样圈？
（b）评一评：你最喜欢哪种算法？
【设计意图】能看懂多种形式的操作活动阐释出的算理。
进一步体会“凑十”的策略和计算过程。
2、完成教材第83页“想一想，填一填”。
（a）独立完成，
（b）说一说，你发现了什么规律？
学生可能回答：得数从大到小。
其中一个加数也从大到小
教师小结：我们发现一个加数不变，另一个加数逐渐减1，它们的得数也减1.【设计意图：教师放手，让学生大胆尝试，独立探究，开拓思维。
】
（四）课堂总结
通过这节课的学习你有什么收获？
根据学生的回答板书：（7、6、5、加几）
板书设计：
有几只小鸟（7、6、5、加几）
7 + 6 = 13 7 + 6 = 13 4+7=11
/ \ / \ 5+6=11
3 3 3 4
作业设计：P84 第3题。
课后反思：
在本堂课中，对课本中出现的几种方法不一定要逐一讲解。
在教学中应尊重学生自己的方法，允许学生用自己喜欢的方法解决问题。
尊重学生的独立思考、鼓励学生探索不同的方法，提倡算法多样化。
整节课上下来也很平淡，没有激发学生的学习兴趣，可以加入适当的游戏。
比如在复习旧知识的时候，可以以开火车等小游戏来激发学生的学习兴趣。
学生对于“数学问题”不能卢杰，没有给学生明确的回复。