植物之间的爱与恨教案

《植物之间的“爱”与“恨”》

溧河铺镇第二中心小学王晓

教材分析

植物与人类、动物一样，也有“爱”与“恨”，并且也不是无缘无故的。植物之间的“爱”与“恨”，不是体现在感情上，而是体现在生长状况上的相生相克。课文列举了十种相辅相成、和睦相处的例子来说明植物之间有爱，列举了十种植物之间水火不容如“冤家对头”的例子来说明植物之间有恨。

教学目标

1、自主学会本课的生字词、理解词意，并注意积累运用。

2、正确、流利、有感情地朗诵课文，利用批注,抓住重点词句领悟课文内容。

3、了解植物是怎样表现“爱”与“恨”的，激发学生关注自然，培养爱科学、学科学的兴趣。

教学重点

抓住重点词句，了解植物之间的“爱”与“恨”。

教学难点

了解植物“爱”与“恨”，培养学生爱科学、学科学的兴趣为难点。教学方法

三疑三探

教学过程

一、设疑自探（10分钟）

1、孩子们，人有爱恨情愁，动物有喜怒哀乐，那么植物呢？植物又是如何表达自己的“爱”与“恨”的呢？带着这个问题，我们继续学习《植物之间的“爱”与“恨”》。

2、看到这个题目，你的脑子里还有哪些小问号呢？

预设：（1）哪些植物能和睦相处？为什么？（你的问题提得真不错）（2）哪些植物是冤家对头？为什么？（哇，很棒）

（3）研究植物之间的爱与恨有什么作用？（真是个质疑小能手）同学们提的问题真好，大多都是我们本节课应该学习的知识，老师将大家提出的问题进行了梳理归纳，补充为下面的自探提示，学会了这些，那我们刚才提出的问题就迎刃而解了，请看：

3、出示自探提示：（哪一位同学愿意做一名小小播音员，为大家读一下）

借助批注，用自己喜欢的方式细读课文，思考下列问题：

（1）哪些植物能和睦相处？为什么？

（2）哪些植物是冤家对头？为什么？

（3）研究植物之间的爱与恨有什么作用？

（要求：边读边批，用不用的符号做记号）

（不动笔墨不读书，拿起你的笔开始吧！）

4、学生自学，教师巡视指导。

二、解疑合探（15分钟）

（一）小组交流读书成果。

在刚才的自主学习中，大家都学得很认真，相信每一位同学都收获不小吧，接下来请你把自己的答案在小组内

和小伙伴们交流一下。

（二）班级汇报，教师点拔。

A、感悟植物之间的“爱”：（让我们先来看第一个问题）

1、哪些植物能和睦相处：

（我们来帮这些植物找找朋友）

玫瑰胡萝卜

玉米紫罗兰

洋葱大蒜和韭菜

葡萄豌豆

月季百合（太棒了，给他们掌声鼓励）

2、这些好朋友们都能和睦相处，那谁来帮老师解释一下和睦

相处是什么意思？他们是如何和睦相处的？

〈驱赶害虫、生长健壮、香味更浓、花繁叶茂、防止害虫〉

3、指导朗读，读出朋友间的爱。

4、评价读书情况。

5、自由读。

B、感悟植物之间的“恨”（这些植物们是好朋友，可有些植物们之间

却有着深深恨，我们来看有哪些植物呢）

1、哪些植物是冤家对头呢？

2、边答边出示图片：

3、小组交流学习后的收获。

预设：

（1）不懂的字词采用查字典和联系上下文的方法来学习的。

（2）在种植时不能把“冤家对头”种在一起。

C、感悟“相生”、“相克”的作用。

1、出示句子：研究植物之间的相生相克是一门新兴学科。这

门科学可以指导人们更好地规划城市绿化，美化环境，合

理布局农作物种植。（请大家齐读课文最后一段，了解一下植物

的相生相克都有什么作用。）

2、找生读句子。

3、理解、“相生”“相克”的意思。

相生——植物之间的“爱”

相克——植物之间的“恨”

4、了解植物之间的相生相克对我们有何帮助？

教师小结：

本节课我们了解植物之间的“爱”、“恨”，懂得了只有正确认识它们之间的相生相克，才能让植物健康成长，让人类的朋友更好地服务与人类。

三、质疑再探（5分钟）

现在我们已经解决了自探问题，下面我们再回看一下，上课时大家提出的问题还有哪些没解决？让我们轻轻的擦去每个小问号。你还有哪些不懂的地方或在学习过程中你又发现了什么新问题？请大胆提出来，我们共同解决。

1、同桌讨论一下。

预设：（1）还有什么植物不能种在一起？

（2）题目中的“爱”和“恨”为什么要加引号？

四、运用拓展（5分钟）

1、请你谈一谈学了这节课你有什么收获？

2、根据本节所学内容，设计一份作业，考考你的同桌。

（我编题，你来做；我编题，我快乐）

3.教师补充题：将收集到的植物相生相克的例子进行展示。

（1）栎树、榆树长在一起，栎树会背向榆树，弯曲生长，远远

避开“邻居”。

（2）蓖麻和芹菜种在一块,芹菜的叶子会枯黄死去.

4、课后小结：

植物王国可真奇妙，他们相生相克、有爱有恨，我们认识他们、了解他们、研究他们，目的只有一个“合理利用、服务人类”（板书），所以人类在种植农作物时，应（）今天的课就上到这里，下课！

板书设计

爱—和睦相处,相互得益合理利用植物之间的

恨—冤家对头,水火不容服务人类

教学反思

成功之处：

1、学生能针对课题提出问题，设疑点找的比较准确。能抓住“爱”和“恨”来提出问题。如:哪些植物之间有爱，哪些植物之间有恨。

2、自学提示比较详实，教给了学生自学的方法，知道用不同的符号来标出不同的答案。

3、学生自学时积极性比较高，学习效果好。

不足之处：

1、学生读书时拖腔现象严重。

2、由于认知水平有限，学生对有些植物的名字如“木樨”不知道是什么，教师也没有考虑到这个问题。

补救措施：

1、继续教育学生学会带感情读书，必要时认真引导，教给学生朗读的方法。

2、课下查资料，找一找木樨的图片，让学生认识。