2020—2021学年人教版选修《先秦诸子选读》教案：5.2《鹏之徙于南冥》

鹏之徙于南冥(3)

【教学目标】

1．反复研读课文，体会其庄子思想的精神内涵。

2．以客观、科学、礼敬的态度，认识庄子对中国文化发展的贡献。

3．学习庄子作品的表达艺术技巧。

【教学重点】

1．理解庄子“至人无己，神人无功，圣人无名”的思想，体会其精神内涵。2．庄子作品艺术特色。

【教学难点】

就庄子思想的历史价值、时代意义和局限等问题，用历史和现代的观念进行审视，客观评价庄子思想及影响，引导学生积极的人生态度。

【教学方法】导读、启发、讨论、总结

【教学课时】3课时

【教学过程】

第三课时

教学步骤：

一、导入新课

有人说儒家思想是粮店，是我们立身处世之根本，那么道家思想就是药店，在我们处于精神困境中时，不妨去向老庄寻一剂良药。今天，我们大家一起，去拜访我们这位民族伟人庄子的精神家园……

二、齐读第三段最后两句，回答作者所说的逍遥游是什么？

无功：勿利于世，有所不为。----- 无功”：去功名利禄之心，不汲汲追逐外物，不受伤害，享尽天年。

无名：远离仕途，不求名声。----“无名”：忘荣辱毁誉得失，褒贬任人，免于刑戮，保全生命。

无己：忘怀自我，融于自然。------“无已”：忘掉自我，不拘外物，恬静自适，解脱痛苦，获得自由。

就是顺应万物本性、超越了一切现实困境、融合了物我，无所依赖、安宁恬静、悠然自在的精神上的绝对自由。

三、分组讨论，如何看待逍遥游？

1．“逍遥游”的“游”并不是肉体的飞升，而是心灵之游、精神之游, 是心灵的逍遥、精神的逍遥，是彻底忘却了物、我、利、欲的一种绝对自由的境界，是一种“独与天地精神往来”的境界。

2．逍遥游不仅体现了庄子在一个无道的社会中，对生命个体的关怀，而且还表现了一种独立精神。

四、讨论本文带给我们什么启示

1．人不要成为物的仆役、异化的牺牲品。

在当今这个物欲横流、竞争激烈的社会，我们有时不妨学学庄子，超然物外，幻化为蝶，尽情享受大自然赐予的明月清风、甘露琼浆，流连在姹紫嫣红的花丛中，徘徊于清澈湍急的小溪边，欣赏着长河落日，大漠孤烟，品味着小桥流水、杏花春雨，时而扶摇直上，摒弃了人间的是非荣辱，遗世独立，超脱了世俗中生死名利的纠缠，悠然自得，适心任性地翱翔。这是多么地逍遥啊！

2．学习庄子远大的目光和恢宏的气度。

作为青年我们也要从前人那儿继承鹏的精神，拥有鹏的气度。不能极端地以自我为中心，自私、狭隘、冷漠，不懂得人生的真正价值。我们要高飞，就要有鹏海纳百川的宏大气度和笑看风云的开阔襟怀。

3．批判地继承，努力实现人生价值。

对于庄子思想中的虚无主义、绝对自由以及遁世避患的全身意识等消极因素，我们应当摒弃。作为新世纪的弄潮儿，同学们应该积极进取、奋力拼搏，实现自己的人生价值。学习没有捷径可走，得下苦功。这样，我们才能实现个人理想抱负。

五、庄子文章艺术特色

1．借用寓言说理。

文章借用大量的寓言把“无所待”的思想寄托于生动的形象中，如文中的鲲、鹏、蜩蝉、学鸠、斥鴳等。

2．想象丰富，意境开阔。

如关于鲲的神奇变化、鹏的遨游太空，丰富的想象让文章汪洋恣肆，充满浪漫主义色彩。

3．运用了比喻、夸张、拟人等多种修辞手法。

六、评价：

鲍鹏山《庄子，在我们无路可走的时候》：

一部《庄子》，一言以蔽之，就是对人类的怜悯!庄子似因无情而坚强，实则因最多情而最虚弱!庄子是人类最脆弱的心灵，最温柔的心灵，最敏感因而也最易受到伤害的心灵……

金圣叹：天下第一才子书/天下第一奇书。

鲁迅：汪洋捭阖 ,仪态万方,晚周诸子之作,莫能先也。

郭沫若：秦汉以来的每一部中国文学史，差不多大半是在他的影响之下发展的：以思想家而兼文章家的人，在中国古代哲人中，实在是绝无仅有。

七、影响

1．历史名人：陶渊明：结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。

苏轼：苟非吾之所有，虽一毫而莫取…

王维孟浩然……山水田园诗人

2．普通人：如果说儒家思想是粮店，是我们立身处世之根本，那么道家思想就是药店，在我们处于精神困境中时，不妨去向老庄寻一剂良药。

八、作业：

1．课下阅读庄子其他作品，进一步领悟其思想内涵。

2．深入探究道家思想对中国文人的巨大影响。