浙江省农村小学科学骨干教师培训班
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——教育部《中小学环境教育实施指南》
（2003）
9
环境教育的目标
(1) 关心 帮助社会群体和个人关心整个环境及相关问题。
遵纪守法意识。
(2) 知识 帮助社会群体和个人获得对待环境及有关问题和
人类环境的重大责任与使命的基本理解。
(3) 技能 帮助社会群体和个人获得认识和解决环境问题所
必需的技能。
(4) 参与 为社会群体和个人提供在各个层次积极参与保护
中国环保网 http://www.ep.net.cn
中国环境报 http://www.cenews.com.cn/hjbweb/template/nptemplate.asp
中国环境保护网 http://www.zhb.gov.cn
环境教育http://www.envir.online.sh.cn/educa/index/asp
环境与社会（Environment＆ Society）http://www.rpl.edu/dept/environ/guide
环境与资源中心http://ftp.clearlake.ibm.com/ERC/Homepage.htm
⒊ 毛线必须绕过对方总代表的腰并回到自己一 边，而且必须拉直。
21
“毛线思考”活动场景
此类活动还适合于“食物链”的相关知识！
22
环保网站
www.google.com
一些国内主要环保网站：
中国环保网： www.zhb.gov.cn
人教社环保网：www.pep.com.cn/eec
绿色学校： www.greenshools.com.cn
绿网http://www.green-web.org
平流层臭氧和人类健康（Stndospheric Ozone and Human Health）http://sedac.ciesin.org/ozone
人民教育出版社环境教育栏目http://www.pep.com./eec/index.htm
世界保护区监测中心（World Conservation Monitoring Centre）http://www.wcmc.org.uk
创新思维类
观察体验类
环境教育教学方法 （36法）
姜冬梅主编，《环境教育教 学方法及应用》，北京：中 国环境科学出版社，2002
畅想活动 头脑风暴法 快速联想法
结果预测 因果关系卡
观察法 采访法 采集声音 环境问题图 生态机构图
毛线思考
角色扮演法
情感态度类
探索研究类
行动参与类
综合类
游戏法
环境调查
环保纪念日活动
环境与人口、资源和经济发展的关系 环境与质量评价
环境保护的政策和法律法规 环境意识、环境道德和环境伦理 可持续发展的理论、战略和对策
可持续发展
15
《科学》课程标准中有关环境教育的知识内容
生 命 世 界
16
物质世界
17
地球与宇宙
18
2、环境教育的方法与实践
环境教育的教学方法，既要考虑作为教育科学的一般特点，同时也要以环境教育自身的 性质、内容和目标为基本出发点。新课程改革强调从学生的兴趣出发，强调多种手段、 学生积极探索、参与的教学理念。环境教育的教学应该是丰富多采的 。
为全面的环境意识、知识和技能，适应不断变化的环境问题，形成综合的环境观
(4) 参与性原则 引导学生运用所学的环境知识，通过尝试解决各种问题，培养
他们保护环境质量，解决环境问题的技能。参与活动不是环境教育的目的，但它是环 境教育中的一个不可缺少的环节，是实现环境教育所要求达到的各方面能力的一个根 本途径
和改善环境的机会。
(5) 态度 帮助社会群体和个人获得一系列有关环境的价值
观和态度，培养主动参与环境改善和保护环境所需的动机。
(6) 评价能力 能够从生态学的、政治的、经济的、社会的、
美学的及其他立场来评价环境状况和教育计划。
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我国环境教育的目标
让学生树立以下观念： 环境保护是我国的一项基本国策观念 环境保护是一种国民公德的观念 只有一个地球的观念 学习和遵守环境政策法规的观念
国际自然和自然资源保护同盟 http://www.iucn.org
国家环境保护总局 http://www.zhb.gov.cn/sepa
环保人之家 http://hbj.wztelecom.zj.cn/seagull
环境及持续发展教育网 http://www.led.edu.hk/esdweb/linksloc.htm
世界自然基金会（World Wide Fund for Nature）http://www.wwf.org
世界自然基金会中国网站http://www.wwfchina.org
水世界（Water Wiser）http://www.waterwiser.org
天地人和 http://www.envlroinfo.org.cn
地球村 http://fhqpgf78.home.sohu.com
地球日论坛（Earth Day Forum）http://www.econet.ape.org/edayforum
地球之友（Friends of the Earth）http://www.foe.org
国际环境与发展研究所（International Institute for Environment and Development）http://iied.org
(2) 实践性
环境教育强调学生在亲身体验中发现和创造知识；在解 决现实环境问题的过程中发展创新能力及批判与反思能力； 在参与中增进交流与理解，形成正确的环境价值观；促进学 生社会实践能力的发展，形成与环境和谐相处的健康的生活 习惯，增强积极参与有关环境和可持续发展决策与行动的意 识。
13
2、环境教育的原则
浙江省农村小学科学骨干教师培训班
开班典礼
1
环境教育—理论与实践
邵 爽 浙江教育学院 理工学院
www.zjei.net sshao@zjei.net 一、我们的环境 二、环境教育的概念及发展 三、环境教育的目标 四、环境教育的特点和原则 五、科学教育中环境教育的方法与实践
2
解决全球环境问题的国际努力
环境教育过ຫໍສະໝຸດ Baidu涉及人与自然和人与环境 之间的关系，包括人口状况、污染、资源分 布以及消耗、保护、运输、技术和城乡规划 与整个人类之间的关系。
——美国环境行为法规（1980）
7
环境教育是“进一步认识和关心经济、
社会、政治和生态在城乡地区的相互依赖性；
为每一个人提供机会获得保护和促进环境的
知识和价值观、态度、责任感和技能；创造
绿色北京http://gbj.grchina.net
绿色地球村http://userpage.wx88.net/ywmhb/lndex.htm
绿色和平组织（Greenpeace International）http://www. Greenpeace.org
绿色学校网http://www.greenschools.com.cn
11
环保 植草种树 美化环境 不搞污染 讲究卫生 节约资源 保护生态 善待自然 造福于人
12
三、环境教育的特点和原则
1、环境教育的主要特点
(1) 综合性
从学习内容看，环境教育兼有自然科学与人文社会科学 的内涵；从学习过程看，环境教育帮助学生从多种角度全面 理解环境系统，掌握社会环境与生态环境及其内部各组成要 素之间的密切联系和相互作用。
熊猫世界保育基金会http://www.panda://www.org/home.htm
网上环境图书馆http://ecosys .drdr.Virginia.edu/Envlronmental.html
香港绿色力量（Green Power）http://www.greenpower.org.hk
野生动物网（Wildlife on the Web）http://www.wow.org.tw
个人、群体和整个社会环境行为的新模
式”。
——《贝尔格莱德宪章 》（ 1975年）
环境教育是“借助于教育手段使人们认识
环境，了解环境问题，和治理环境污染和防 治心的环境问题产生的知识技能，并在人与 环境的关系上树立正确的态度，以便通过社 会成员的共同努力保护人类的环境”。
—《中国大百科全书(环境科学) 》(1983年)
环境组织Web指南（Environmental Organization Webdirectory）http://www．webdirectory．com
加拿大绿色环境通道（Environment Canada’s Green Line）http://www.ec.ge.ca
联合国环境规划署 （Unite Nations Environment Program）http://www..unep.org
问题的科学探索能力。以科学的态度对学习者施教环境方面的基础知识和概念，并且 ，这些知识和概念都是经过严格的科学验证的。
(2) 理论联系实际原则 重视理论的教学；联系生产生活实际，组织形式多样
的时间活动；有反映当地环境状况的内容。
(3) 综合性原则 坚持全面、发展和联系的立场，使学习者从整体的角度获得较
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二、环境教育的目标
总目标
环境教育旨在引导学生关注家庭、社区、 国家和全球面临的环境问题，正确认识个人、 社会和自然之间相互依存的关系；帮助学生获 得人与环境和谐相处所需要的知识和技能，养 成有益于环境的情感、态度和价值观；鼓励学 生积极参与面向可持续发展的决策与行动，成 为有社会实践能力和责任感的公民。
20
游戏的十个问题和规则
人口爆炸，资源短缺，贫困问题，腐败问题， 大气污染，垃圾泛滥，土地退化，全球变暖， 水污染和水危机，生物多样性减少
⒈ 参加者组成10组，每组代表一个问题； 每组 由3人组成，分别扮演总代表、联络员、记录员。
⒉ 总代表在固定位置围成一个圆圈，记录员在 总代表后面，负责记录两个问题之间可以建立联系 的理由，理由成立即由联络员用毛线将这两个总代 表拴起来。记录员记录该联系。
讲授法
故事法
资料收集法
环保标语
演示法
音乐法
实验法
环保宣传活动
小组活动
漫画法
两难选择
社会活动
竞赛活动
假面晚会
辩论法
环境规划与设计
图片分析
戏剧表演
问题解决
参与环境管理
环境网络19
例：认识和了解环境问题的联系性，地
球系统的整体性。——毛线思考
活动内容∶ 以游戏形式找出十个全球问题和环境 问题彼此之间的联系，以毛线编织成 的网络体现地球系统的整体性。
(1) 面向可持续发展的原则 环境教育的意识、知识、技能、态度和价值观
、参与等诸方面的目标必须在可持续发展的理论、思想和战略的指导下，才有可能实 现。而将环境道德观与可持续发展观结合起来才能实现人类永久、持续发展的根本目 标。
(2)科学性原则 通过环境方面的科学原理的传授，逐步引发学习者对争议性环境
(5) 道德性原则 环境教育要培养学习者保护环境和改善环境的道德感和责任感，
形成正确的环境价值观与对待环境的态度，将良好的环境道德作为学生或受教育者14良
四、科学教育中环境教育的方法和实践
1、环境教育的内容 环境教育
知识与认识 技能与方法 态度与价值观
自然环境的机构与特制的发展规律 人类面临的环境问题及危害
两个里程碑，两句口号； 两个阶段，两种层次。
3
一、环境教育的概念及发展
1、世界环境教育的发展
国际环保事业和国际环境教育事业的启蒙与诞生 阶段 (1950～74年)
1972年“联合国人类环境会议”的《人类环境宣言》中 强调了建立国际性环境教育计划的迫切性。
国际环境教育计划(IEEP)的实施阶段(1975～95)
1975年贝尔格莱德“国际环境教育研讨会”通过 “贝尔 格莱德宪章——为了环境教育的全球规模框架” 。
可持续发展教育的提出和确立阶段(1992年～)
1992年巴西里约热内卢联合国环发大会通过《 21世纪议 程》，
6
2、环境教育的概念
环境教育是认识价值和澄清概念的过程，它培养 人们理解和评价人类和及其文化与生物物理环境之间 的相互关系所必需的态度和技能。环境教育还促使人 们对环境质量问题作出决策，对本身的行为准则作出 自我的约定——内华达会议（1970）
上海环境热线：www.envir.online.sh.cn
东方环境： www.ee65.com.cn
绿色地球村： 202.102.2.140
家园：
www.chnet.org
……
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与环境教育有关的网站
人民教育出版社 http://www.pep.com.cn/eec/
北京林业大学山诺会 http://www.selon.org.cn
（2003）
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环境教育的目标
(1) 关心 帮助社会群体和个人关心整个环境及相关问题。
遵纪守法意识。
(2) 知识 帮助社会群体和个人获得对待环境及有关问题和
人类环境的重大责任与使命的基本理解。
(3) 技能 帮助社会群体和个人获得认识和解决环境问题所
必需的技能。
(4) 参与 为社会群体和个人提供在各个层次积极参与保护
中国环保网 http://www.ep.net.cn
中国环境报 http://www.cenews.com.cn/hjbweb/template/nptemplate.asp
中国环境保护网 http://www.zhb.gov.cn
环境教育http://www.envir.online.sh.cn/educa/index/asp
环境与社会（Environment＆ Society）http://www.rpl.edu/dept/environ/guide
环境与资源中心http://ftp.clearlake.ibm.com/ERC/Homepage.htm
⒊ 毛线必须绕过对方总代表的腰并回到自己一 边，而且必须拉直。
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“毛线思考”活动场景
此类活动还适合于“食物链”的相关知识！
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环保网站
www.google.com
一些国内主要环保网站：
中国环保网： www.zhb.gov.cn
人教社环保网：www.pep.com.cn/eec
绿色学校： www.greenshools.com.cn
绿网http://www.green-web.org
平流层臭氧和人类健康（Stndospheric Ozone and Human Health）http://sedac.ciesin.org/ozone
人民教育出版社环境教育栏目http://www.pep.com./eec/index.htm
世界保护区监测中心（World Conservation Monitoring Centre）http://www.wcmc.org.uk
创新思维类
观察体验类
环境教育教学方法 （36法）
姜冬梅主编，《环境教育教 学方法及应用》，北京：中 国环境科学出版社，2002
畅想活动 头脑风暴法 快速联想法
结果预测 因果关系卡
观察法 采访法 采集声音 环境问题图 生态机构图
毛线思考
角色扮演法
情感态度类
探索研究类
行动参与类
综合类
游戏法
环境调查
环保纪念日活动
环境与人口、资源和经济发展的关系 环境与质量评价
环境保护的政策和法律法规 环境意识、环境道德和环境伦理 可持续发展的理论、战略和对策
可持续发展
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《科学》课程标准中有关环境教育的知识内容
生 命 世 界
16
物质世界
17
地球与宇宙
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2、环境教育的方法与实践
环境教育的教学方法，既要考虑作为教育科学的一般特点，同时也要以环境教育自身的 性质、内容和目标为基本出发点。新课程改革强调从学生的兴趣出发，强调多种手段、 学生积极探索、参与的教学理念。环境教育的教学应该是丰富多采的 。
为全面的环境意识、知识和技能，适应不断变化的环境问题，形成综合的环境观
(4) 参与性原则 引导学生运用所学的环境知识，通过尝试解决各种问题，培养
他们保护环境质量，解决环境问题的技能。参与活动不是环境教育的目的，但它是环 境教育中的一个不可缺少的环节，是实现环境教育所要求达到的各方面能力的一个根 本途径
和改善环境的机会。
(5) 态度 帮助社会群体和个人获得一系列有关环境的价值
观和态度，培养主动参与环境改善和保护环境所需的动机。
(6) 评价能力 能够从生态学的、政治的、经济的、社会的、
美学的及其他立场来评价环境状况和教育计划。
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我国环境教育的目标
让学生树立以下观念： 环境保护是我国的一项基本国策观念 环境保护是一种国民公德的观念 只有一个地球的观念 学习和遵守环境政策法规的观念
国际自然和自然资源保护同盟 http://www.iucn.org
国家环境保护总局 http://www.zhb.gov.cn/sepa
环保人之家 http://hbj.wztelecom.zj.cn/seagull
环境及持续发展教育网 http://www.led.edu.hk/esdweb/linksloc.htm
世界自然基金会（World Wide Fund for Nature）http://www.wwf.org
世界自然基金会中国网站http://www.wwfchina.org
水世界（Water Wiser）http://www.waterwiser.org
天地人和 http://www.envlroinfo.org.cn
地球村 http://fhqpgf78.home.sohu.com
地球日论坛（Earth Day Forum）http://www.econet.ape.org/edayforum
地球之友（Friends of the Earth）http://www.foe.org
国际环境与发展研究所（International Institute for Environment and Development）http://iied.org
(2) 实践性
环境教育强调学生在亲身体验中发现和创造知识；在解 决现实环境问题的过程中发展创新能力及批判与反思能力； 在参与中增进交流与理解，形成正确的环境价值观；促进学 生社会实践能力的发展，形成与环境和谐相处的健康的生活 习惯，增强积极参与有关环境和可持续发展决策与行动的意 识。
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2、环境教育的原则
浙江省农村小学科学骨干教师培训班
开班典礼
1
环境教育—理论与实践
邵 爽 浙江教育学院 理工学院
www.zjei.net sshao@zjei.net 一、我们的环境 二、环境教育的概念及发展 三、环境教育的目标 四、环境教育的特点和原则 五、科学教育中环境教育的方法与实践
2
解决全球环境问题的国际努力
环境教育过ຫໍສະໝຸດ Baidu涉及人与自然和人与环境 之间的关系，包括人口状况、污染、资源分 布以及消耗、保护、运输、技术和城乡规划 与整个人类之间的关系。
——美国环境行为法规（1980）
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环境教育是“进一步认识和关心经济、
社会、政治和生态在城乡地区的相互依赖性；
为每一个人提供机会获得保护和促进环境的
知识和价值观、态度、责任感和技能；创造
绿色北京http://gbj.grchina.net
绿色地球村http://userpage.wx88.net/ywmhb/lndex.htm
绿色和平组织（Greenpeace International）http://www. Greenpeace.org
绿色学校网http://www.greenschools.com.cn
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环保 植草种树 美化环境 不搞污染 讲究卫生 节约资源 保护生态 善待自然 造福于人
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三、环境教育的特点和原则
1、环境教育的主要特点
(1) 综合性
从学习内容看，环境教育兼有自然科学与人文社会科学 的内涵；从学习过程看，环境教育帮助学生从多种角度全面 理解环境系统，掌握社会环境与生态环境及其内部各组成要 素之间的密切联系和相互作用。
熊猫世界保育基金会http://www.panda://www.org/home.htm
网上环境图书馆http://ecosys .drdr.Virginia.edu/Envlronmental.html
香港绿色力量（Green Power）http://www.greenpower.org.hk
野生动物网（Wildlife on the Web）http://www.wow.org.tw
个人、群体和整个社会环境行为的新模
式”。
——《贝尔格莱德宪章 》（ 1975年）
环境教育是“借助于教育手段使人们认识
环境，了解环境问题，和治理环境污染和防 治心的环境问题产生的知识技能，并在人与 环境的关系上树立正确的态度，以便通过社 会成员的共同努力保护人类的环境”。
—《中国大百科全书(环境科学) 》(1983年)
环境组织Web指南（Environmental Organization Webdirectory）http://www．webdirectory．com
加拿大绿色环境通道（Environment Canada’s Green Line）http://www.ec.ge.ca
联合国环境规划署 （Unite Nations Environment Program）http://www..unep.org
问题的科学探索能力。以科学的态度对学习者施教环境方面的基础知识和概念，并且 ，这些知识和概念都是经过严格的科学验证的。
(2) 理论联系实际原则 重视理论的教学；联系生产生活实际，组织形式多样
的时间活动；有反映当地环境状况的内容。
(3) 综合性原则 坚持全面、发展和联系的立场，使学习者从整体的角度获得较
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二、环境教育的目标
总目标
环境教育旨在引导学生关注家庭、社区、 国家和全球面临的环境问题，正确认识个人、 社会和自然之间相互依存的关系；帮助学生获 得人与环境和谐相处所需要的知识和技能，养 成有益于环境的情感、态度和价值观；鼓励学 生积极参与面向可持续发展的决策与行动，成 为有社会实践能力和责任感的公民。
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游戏的十个问题和规则
人口爆炸，资源短缺，贫困问题，腐败问题， 大气污染，垃圾泛滥，土地退化，全球变暖， 水污染和水危机，生物多样性减少
⒈ 参加者组成10组，每组代表一个问题； 每组 由3人组成，分别扮演总代表、联络员、记录员。
⒉ 总代表在固定位置围成一个圆圈，记录员在 总代表后面，负责记录两个问题之间可以建立联系 的理由，理由成立即由联络员用毛线将这两个总代 表拴起来。记录员记录该联系。
讲授法
故事法
资料收集法
环保标语
演示法
音乐法
实验法
环保宣传活动
小组活动
漫画法
两难选择
社会活动
竞赛活动
假面晚会
辩论法
环境规划与设计
图片分析
戏剧表演
问题解决
参与环境管理
环境网络19
例：认识和了解环境问题的联系性，地
球系统的整体性。——毛线思考
活动内容∶ 以游戏形式找出十个全球问题和环境 问题彼此之间的联系，以毛线编织成 的网络体现地球系统的整体性。
(1) 面向可持续发展的原则 环境教育的意识、知识、技能、态度和价值观
、参与等诸方面的目标必须在可持续发展的理论、思想和战略的指导下，才有可能实 现。而将环境道德观与可持续发展观结合起来才能实现人类永久、持续发展的根本目 标。
(2)科学性原则 通过环境方面的科学原理的传授，逐步引发学习者对争议性环境
(5) 道德性原则 环境教育要培养学习者保护环境和改善环境的道德感和责任感，
形成正确的环境价值观与对待环境的态度，将良好的环境道德作为学生或受教育者14良
四、科学教育中环境教育的方法和实践
1、环境教育的内容 环境教育
知识与认识 技能与方法 态度与价值观
自然环境的机构与特制的发展规律 人类面临的环境问题及危害
两个里程碑，两句口号； 两个阶段，两种层次。
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一、环境教育的概念及发展
1、世界环境教育的发展
国际环保事业和国际环境教育事业的启蒙与诞生 阶段 (1950～74年)
1972年“联合国人类环境会议”的《人类环境宣言》中 强调了建立国际性环境教育计划的迫切性。
国际环境教育计划(IEEP)的实施阶段(1975～95)
1975年贝尔格莱德“国际环境教育研讨会”通过 “贝尔 格莱德宪章——为了环境教育的全球规模框架” 。
可持续发展教育的提出和确立阶段(1992年～)
1992年巴西里约热内卢联合国环发大会通过《 21世纪议 程》，
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2、环境教育的概念
环境教育是认识价值和澄清概念的过程，它培养 人们理解和评价人类和及其文化与生物物理环境之间 的相互关系所必需的态度和技能。环境教育还促使人 们对环境质量问题作出决策，对本身的行为准则作出 自我的约定——内华达会议（1970）
上海环境热线：www.envir.online.sh.cn
东方环境： www.ee65.com.cn
绿色地球村： 202.102.2.140
家园：
www.chnet.org
……
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与环境教育有关的网站
人民教育出版社 http://www.pep.com.cn/eec/
北京林业大学山诺会 http://www.selon.org.cn