第2章第2节通过激素的调节zyj

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雄激素
雌激素 孕激素
类固醇激素
• 阅读P28-29 • 甲状腺激素的分级调节过程和特点 • 总结激素调节的特点 • 激素作用的实质
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激素调节特点：
• 微量和高效 • 通过体液运输（弥散到体液中，并随血液
流向全身） • 作用于靶器官、靶细胞（作用后被灭火）
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分泌 胰岛A细胞
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胰高血糖素
作用
➢ 促进肝糖原分解，并 促进一些非糖物质转化 为葡萄糖，从而使血糖 水平升高。
+
下丘脑 一区域
+
+
胰岛B 细胞
+
胰岛素分泌
+
血糖升高
+
胰高血糖素分泌
+
胰岛A 细胞
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血糖降低
+
+
肾上腺素分泌
+ +
下丘脑另 一区域
反馈调节
在血糖调节的过程中，胰岛素的作用结果反过 来影响胰岛素的分泌，胰高血糖素也如此。
（注射胰岛素，控制饮食） • Ⅱ型：胰岛素受体不能正常识别胰岛素
（控制饮食）
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+
血糖升高
-
胰岛B 细胞
+
胰岛素分泌
+
组织加速摄取、利 用和储存葡萄糖
胰岛A 细胞
-
胰高血糖素 分泌
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血糖降低
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二、激素调节的实例
2、关于下丘脑功能的叙述，正确的是（ D ） A. ①② B. ②③ C. ②④ D.①③
① 可参与血糖平衡的调节 ② 有调节躯体运动的高级中枢 ③ 可合成和分泌促甲状腺激素释放激素 ④ 垂体通过下丘脑控制性腺的生长发育
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3、糖尿病、坏血病、侏儒症、呆小症、脚气病的原因， 按顺序是（D ）
协同 或 拮抗
例如：胰高血糖素和肾上腺素具有协同；
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胰岛素和胰高血糖素具有拮抗作用
实例二：甲状腺激素分泌的分级调节
源自文库
寒冷
冷觉感受器
下丘脑 抑制
促甲状腺激素释放激素（TRH）反
垂体
抑制
馈 调
促甲状腺激素（TSH）
促进
节
甲状腺
甲状腺激素
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促进细胞代谢
巩固练习
1、下列各组腺体分泌的物质，均能够直接排放到 血浆中的是（ B ） Ａ．唾液腺，垂体，肠腺 Ｂ．肾上腺，甲状腺，胰岛 Ｃ．睾丸，汗腺，皮脂腺 Ｄ．卵巢，胃腺，肝脏
实例一：血糖平衡的调节
➢ 问题探究1：
饭后，大量的葡萄糖被吸收到了体内， 但是正常人的血糖含量只有短暂的升高， 很快就恢复正常，这是为什么？
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实例一：血糖平衡的调节
来源
去路
机体2020是/12/4通过什么途径来调节血糖的来源和去路的呢 ？
来源
去路
机体是通过什么途径来调节血糖的来源和去路的呢 ？
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胰岛素
胰岛B细胞
作 用
➢ 促进组织细胞加速摄取、利用 和储存葡萄糖，从而使血糖水平 降低。
➢ 胰岛素还能够抑制肝糖元的分 解和非糖物质转化为葡萄糖，
胰岛素 胰高血糖素
促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡
胰 岛（B）
萄糖，从而降低血糖水平。（唯一降糖 激素）
促进肝糖元分解，促进非糖物质转
胰
岛（A）
化为葡萄糖，使血糖水平升高。 （主要升糖激素）
激素分泌不足或过多导致的症状
巨人症
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呆小症
肢端肥大症
甲亢
侏儒症
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二、激素调节的实例
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➢ 沃泰默的实验 ：
稀盐酸 注入 狗的上段小肠肠腔 结果 胰腺分泌胰液
稀盐酸 注入 狗的血液中 结果 胰腺不分泌胰液
稀盐酸 注入 狗的上段小肠肠腔 结果 胰腺分泌胰液
切除通向该段小肠的神 经，只留下血管
➢ 沃泰默的解释：
这是由于小肠上微小的神经难以剔除干净的缘故， 所以是一个十分顽固的神经反射。
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思考与讨论
1.“机遇只偏爱那种有准备的头脑”哪些因素使斯他 林和贝利斯抓住了成功的机会？
不迷信权威、创造性思维、严谨的实验设计等
2.斯他林和贝利斯获得的科学发现包括哪些内容？ ➢ 发现了促胰液素； ➢ 发现了激素调节 。
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激素调节的概念
概念
人和动物体的生命活动，除了受神经 系统的调节外，还存在着另一种调节方 式——由内分泌器官（或细胞）分泌的 化学物质进行调节，这就是激素调节。
正反馈：如排尿反射、血液的凝固过程、 分娩过程、月经周期中黄体生成素的释放等。 日常生活中也不乏正反馈的实例，如某位学 习刻苦的同学得到表扬后，学习更加刻苦。
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血糖调节属于： 血糖调节中枢：
方式：神经——体液调节 特点：负反馈调节
下丘脑
激素： 主要是胰岛素、胰高血糖素
激素之间的关系：
激素调节是体液调节的主要内容。
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人体的外分泌腺和内分泌腺
外分A 泌腺
导管 血管
内分B泌腺
分泌促甲状
腺激素释放 下丘脑
激素等
垂体
分泌生长激 素、促甲状
腺激素等
肾上腺
分泌肾上 腺素等
分泌雌性 卵巢
激素等
分泌雄性激 素等 2020/12/4
睾丸
分泌甲状腺 激素等
甲状腺
胸腺 分泌胸腺
激素等
糖 尿病
• 症状：多尿、多饮、多食和体重减轻 • “三多一少”是在血糖升高到较高水平，超过肾
排糖阈值，出现尿糖时，由于利尿导致多尿，进 而因失水导致多饮；又由于糖分从尿液中排出， 致使细胞内能量供应不足而引起饥饿感，表现为 多食；这一糖代谢障碍使体内蛋白质和脂肪分解 增加最终出现消瘦。 • Ⅰ型：胰岛B细胞受损导致胰岛素分泌量不足；
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➢ 斯他林和贝利斯的假设：
这种实验现象不是神经调节的结果，而是化学 调节的结果：在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了一 种化学物质，这种物质进入血液后，随着血流到达 胰腺，引起胰液的分泌。
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➢ 斯他林和贝利斯的实验 ：
实验过程： 小肠黏膜+稀盐酸+砂子 磨碎 制成提取液 注射 狗静脉 实验结果：促进胰腺分泌胰液。 实验结论：胰液的分泌是促胰液素化学调节的结果。
第二节
通过激素的调节 第1课时
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一、激素调节的发现
案例:促胰液素的发现
➢ 学术背景：
在20世纪之前，学术界普遍认为，人和动 物体的一切生理活动都是由神经系统调节的。
比如，对“胰液的分泌是如何调节的”这 一问题，19世纪的学术界普遍认为，胃酸刺激 小肠的神经，神经将兴奋传给胰腺，使胰腺分 泌胰液。
在一个系统中,系统本身工作的效果,反 过来又作为信息调节该系统的工作，这 种调节方式叫做反馈调节。
反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它 对于机体维持稳态具有重要意义。
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反馈调节有正负反馈之分，其中负反馈 在日常生活及人体的生理活动中都很常见。 日常生活中用到的电冰箱、空调等的调温系 统都是根据负反馈原理来设计的，体内许多 生理活动，如绝大多数激素的分泌、体温调 节等都是负反馈调节的最好例子。
胰腺
其中的胰岛分 泌胰岛素和胰 高血糖素等
胰岛A细胞
（分泌胰高血糖素）
胰岛B细胞
（分泌胰岛素）
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激素名称 分泌腺体
生理作用
生长激素
垂体
促进生长、主要是促进蛋白质合成和 骨的生长。
甲状腺激素
甲状腺
促进新陈代谢和生长发育，提高神 经系统的兴奋性。尤其对中枢神经 系统的发育和功能具有重要影响。
Ａ．缺乏胰岛素、甲状腺激素、生长激素、维生素C、维生素B1 Ｂ．缺乏胰岛素、维生素C、甲状腺激素、维生素B1、生长激素 Ｃ．缺乏维生素C、生长激素、胰岛素、维生素B1、甲状腺激素 Ｄ．缺乏胰岛素、维生素C、生长激素、甲状腺激素、维生素B1
4、用一定量的甲状腺激素连续饲喂正常成年小白鼠4 周，与对照组比较，实验组小白鼠表现为( B )
A．耗氧量增加、神经系统的兴奋性降低 B．耗氧量增加、神经系统的兴奋性增强 C．耗氧量减少、神经系统的兴奋性降低 D．耗氧量减少、神经系统的兴奋性增强
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部分激素的化学成分：
甲状腺激素 肾上腺素
生长激素 促性腺激素 促甲状腺激素
胰高血糖素 胰岛素
氨基酸衍生物类 激素
蛋白质或多肽 类激素