北师大版五年级数学上册《摸球游戏练习》PPT课件
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《摸球游戏》(课件)-2023-2024学年五年级上册数学北师大版
摸到哪种球的可能性小？
从下面五个箱子里，分别摸出
一个球，结果是哪个？连一连。
8白2红
可能是白球
10红
一定是白球
5白5红
不可能是白球
很可能是白球
2白8红
白球的可能性很小
10白
有一些白球、红球和黄球
任意摸一个，一定是红球！
我该怎么放呢？
任意摸一个，不可能是红球！
我该怎么放呢？
任意摸一个，可能是红球！
可能性是 3/7。（
）
(3) 0乘任何数得0的可能性为 0。
1
（
）
（4）一粒有数字1~6的色子，任意投掷，出现数字1的可能性为
。
（
）
填一填
从1~10共10张数字卡片中，任意抽取一张：
抽出2的倍数的可能性为（
）；
抽出3的倍数的可能性为（
）；
抽出质数的可能性为（
）；
抽出合数的可能性为（
）；
平分秋色
我该怎么放呢？
任意摸一个，红球的可能性最大！
我该怎么放呢？
你能根据这些城市的地理位置，用“一定”“很少
“不可能”说一说它们冬天下雪的情况吗？
武汉
海南
哈尔滨
很少
不可能
一定
下面的城市下雪吗？请用“一定会”
“不可能”说一说。
海南
不可能下雪
下雪的可能性为0
哈尔滨
一定会下雪
下雪的可能性为1
2个红球
2个白球
试一试
不可能摸到白球 摸到白球的可能性是0
一定能摸到白球 摸到白球的可能性是1
想一想
1个白球
摸到白球的可能性是
1个红球
1个白球
从下面五个箱子里，分别摸出
一个球，结果是哪个？连一连。
8白2红
可能是白球
10红
一定是白球
5白5红
不可能是白球
很可能是白球
2白8红
白球的可能性很小
10白
有一些白球、红球和黄球
任意摸一个，一定是红球！
我该怎么放呢？
任意摸一个，不可能是红球！
我该怎么放呢？
任意摸一个，可能是红球！
可能性是 3/7。（
）
(3) 0乘任何数得0的可能性为 0。
1
（
）
（4）一粒有数字1~6的色子，任意投掷，出现数字1的可能性为
。
（
）
填一填
从1~10共10张数字卡片中，任意抽取一张：
抽出2的倍数的可能性为（
）；
抽出3的倍数的可能性为（
）；
抽出质数的可能性为（
）；
抽出合数的可能性为（
）；
平分秋色
我该怎么放呢？
任意摸一个，红球的可能性最大！
我该怎么放呢？
你能根据这些城市的地理位置，用“一定”“很少
“不可能”说一说它们冬天下雪的情况吗？
武汉
海南
哈尔滨
很少
不可能
一定
下面的城市下雪吗？请用“一定会”
“不可能”说一说。
海南
不可能下雪
下雪的可能性为0
哈尔滨
一定会下雪
下雪的可能性为1
2个红球
2个白球
试一试
不可能摸到白球 摸到白球的可能性是0
一定能摸到白球 摸到白球的可能性是1
想一想
1个白球
摸到白球的可能性是
1个红球
1个白球
北师大五年级上册《摸球游戏》 ppt课件
2020/10/28
(2)、如果学校要
推选一名选手参加
区乒乓球选拔赛，
你认为推荐谁比较
合适？
23
考考你：
用4、5、2组成一个三位数，
组成的三位数中偶数的可能性
是多少？组成的三位数比500
大的可能性是多少？
组成的三位数共有6个：542、524、
（415）2、是4偶25数、的24可5能、性25是4 ：46
太阳（不可能）从西边升起
2020/10/28
11
你能行
根据图用“一定”“可 能”或“不可能”说一句话。
明天（可能 ）还会下雨
2020/10/28
12
根据图用“一定”“可能” 或“不可能”说一句话。
今天老师（ 可能 ） 会表扬我。
2020/10/28
13
根据图用“一定”“可能” 或“不可能”说一句话。
人（ 一定 ）会长大。
2020/10/28
14
根据图用“一定”“可能” 或“不可能”说一句话。
9月9日（ 不可能）是 教师节。
2020/10/28
15
平分秋色
根据成语的意思，
你能分数表示出 十拿九稳
事件发生的可能
性的大小吗？ 天方夜谭
百发百中
2020/10/28
16
摆糖果
奶糖 巧克力糖 水果糖
则如下：
红色部分：一等奖 黄色部分：二等奖
红色区域：
1 8
黄色区域：
3 8
蓝色部分：三等奖
蓝色区域： 1 2
如果指针转动80次，可能
有多少次停在红色区域？
2020/10/28
22
讨论：学校举行乒乓球决赛前，公布了参加决 赛的小明、小强两名同学的资料。
北师大版五年级数学上册课件摸球游戏PPT模板
完成记录，填写表格。
第几次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 颜色
数据汇总。 红球 黄球
摸出的次数
红球多还是 黄球多？
根据小组记录的结果,猜一猜盒子里哪种颜色的球多?哪种颜色 的球少?
我们小组摸到红球的次数多， 我猜盒子里的红球可能多
(√ )
(4)小鸟的羽毛是黑色的 ( ○ )
(5)地球绕着月亮转。
(✕)
(6)明天有小雨。
( ○)
(7)三位数乘一位数,积是三位数 ( ○ )
(8)儿子的年龄比爸爸大。 ( × )
(9)太阳从东边升起。
(√ )
2. 一盒糖里有1块奶糖和6块巧克力糖,李丽伸手任意 摸了1块糖,她摸到什么糖的可能性大?摸到什么糖的可 能性小?
三面是黄色。
五面是黄色。
下面是淘气掷20次积木的情况统计表。
红色面朝上 3次
黄色面朝上 17次
根据表中的数据推测，淘气可能掷的是几号积木？
②号积木
李叔叔设计了一个转盘，上面画出了 和 两 种图案。奇思转了40次，结果如右表。
29次 11次
根据表中的数据，李叔叔设计的转盘，最有可 能的是 ④ ，不可能是 ①③ 。与同伴说一说你 是怎么想的。
我们小组摸到黄球的次数多， 和别的小组不一样
数据汇总
第一
第二
第三
第四
… 合计
小组 小组 小组 小组
黄球
红球
可能性大⇔数量多 可能性小⇔数量少
事件具有随机性和可能性
想一想
1.和同桌一起做游戏。一人在盒子里装上两种不同 颜色、不同数量、相同大小、相同质量的球；一人 通过摸球的方法，判断哪种颜色的球多。
北师大版五年级上册数学 7-2 摸球游戏 感受数据的随机性 知识点梳理重点题型练习课件
(2)一个密闭的盒子里放有大小相同但数量不等的红 色、黄色和白色三种小球。天天连续摸了三次球， 摸到的都是红色球，这说明( B )。 A．红色球一定最多 B．红色球可能最多 C．黄色球一定最少
3．【开放题】把8张字母卡片放入纸袋(至少有3种 字母)，随意摸一张。要使摸出字母“A”的可能 性最大，字母“B”的可能性最小，卡片上可以是 什么字母？请你填一填。
解析：要使摸到双数的可能性大，就让双数卡片张 数多于单数卡片即可。
提 升 点 2 根据摸球结果设计转盘
5．(易错题)蓝蓝和天天用转盘玩游戏，转盘上有1， 2，3三个数字，他们分别转了60次，结果如下表：
数字 次数
12 3 9 20 31
你能根据上面的统计结果在转盘上写上数字吗？ 图略。
解析：根据统计结果可知，转到数字3的可能性最大， 转到数字1的可能性最小，那么在转盘上写数字时， 数字3的个数最多，数字1的个数最少即可。
A A AA B CC C (答案不唯一)
解析：摸出字母“A”的可能性最大，说明字母“A” 卡片的数量最多；摸出字母“B”的可能性最小，说 明字母“B”卡片的数量最少。注意至少有3种字母， 答案不唯一。
提 升 点 1 根据可能性大小判断个体数量的多少
4．有5张写有连续自然数的数字卡片，打乱次序后 反扣在桌子上，任意摸出一张，摸到双数的可能 性大。这5张卡片上的数字可能是多少？ 这5张卡片上的数字可能是2，3，4，5，6。 (答案不唯一)
次摸出一个，记录后放回摇匀。一共摸了30次， 摸出的情况如下表。这9个球最有可能是( B )。
次数
红球 黄球 蓝球 合计 17 10 3 30
A．红球5个、黄球1个、蓝球3个 B．红球5个、黄球3个、蓝球1个 C．红、黄、蓝球各3个 D．红球3个、黄球、白球、蓝球各2个
摸球游戏ppt课件
次，黄球摸到23次，盒子里可能( 黄 )球多，可能( 红 )球少。 (2)一个不透明袋子里装有数量不同，包装相同的果味糖和奶味糖，
华华一共摸了20次，摸到果味糖4次，奶味糖16次，袋子里可 能(奶味 )糖多，可能( 果味)糖少，再摸一次，最有可能摸到 (奶味)糖。
探索新知
2. 蓝蓝有一个正方体积木，她将积木掷了40次，结果如下表。
当堂练习
15÷5＝3 黄色乒乓球：8÷(3＋1)＝2(个) 白色乒乓球：2×3＝6(个) 答：盒子里最有可能有6个白色乒乓球，2个黄色乒乓球。
课堂总结
1.根据事件发生的可能性的大小，可以逆推物体数量的多 少。可能性大的，物体原来的数量可能多；可能性小的， 物体原来的数量就可能少。 2.要根据可能性的大小推测物体数量的多少时，尽量多做 几次试验或汇总多人试验的结果，以提高预测的准确性。
探索新知
小组合作进行摸球活动，在下表中记录每次摸到的球的颜色。
第几次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 颜色 黄 红 黄 红 黄 红 黄 红 黄 红 黄 红 黄 黄 红 红 黄 黄 红 黄
我们小组摸到的 黄球次数多，和 别的小组不一样。
七 可能性
第3课时 摸球游戏
北师版数学五年级上册课件
复习导入
老师可能摸出一个什么球？为什么？ 可能性的大小与什么有关系？
与袋子里红球和黄球的数量有关，红球的数量 比黄球多摸，出摸什出么红球球的的可可能能性性大就？大为。什么？
探索新知
根据摸球的结果推测物体数量的多少
不打开盒子看，如何知道盒子里红球多还是黄球多？
请你根据上面的统计结果在转盘上写上数字。 图略。
当堂练习
华华一共摸了20次，摸到果味糖4次，奶味糖16次，袋子里可 能(奶味 )糖多，可能( 果味)糖少，再摸一次，最有可能摸到 (奶味)糖。
探索新知
2. 蓝蓝有一个正方体积木，她将积木掷了40次，结果如下表。
当堂练习
15÷5＝3 黄色乒乓球：8÷(3＋1)＝2(个) 白色乒乓球：2×3＝6(个) 答：盒子里最有可能有6个白色乒乓球，2个黄色乒乓球。
课堂总结
1.根据事件发生的可能性的大小，可以逆推物体数量的多 少。可能性大的，物体原来的数量可能多；可能性小的， 物体原来的数量就可能少。 2.要根据可能性的大小推测物体数量的多少时，尽量多做 几次试验或汇总多人试验的结果，以提高预测的准确性。
探索新知
小组合作进行摸球活动，在下表中记录每次摸到的球的颜色。
第几次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 颜色 黄 红 黄 红 黄 红 黄 红 黄 红 黄 红 黄 黄 红 红 黄 黄 红 黄
我们小组摸到的 黄球次数多，和 别的小组不一样。
七 可能性
第3课时 摸球游戏
北师版数学五年级上册课件
复习导入
老师可能摸出一个什么球？为什么？ 可能性的大小与什么有关系？
与袋子里红球和黄球的数量有关，红球的数量 比黄球多摸，出摸什出么红球球的的可可能能性性大就？大为。什么？
探索新知
根据摸球的结果推测物体数量的多少
不打开盒子看，如何知道盒子里红球多还是黄球多？
请你根据上面的统计结果在转盘上写上数字。 图略。
当堂练习
北师大版版数学五年级上册《摸球游戏》ppt课件5
一定摸到白球
8白2红
不可能摸到白球 摸到白球的可 能性大于红球 2白8红 摸到红球的可 能性大于白球
10红
10白
下面城市的冬天下雪吗?请用
“一定”“很少”“不可能”说一 说。
武汉
三亚
哈尔滨
你能用“一 定”“经常”“偶 尔”“不可能”等词语 说说生活中一些事情发 生的可能性吗？
某彩票发行公司发行了一种彩票，
北师大版义务教育课程标准实验教科书
游戏规则:
1、每人依次摸球5次，摸出一个 球记录一次是什么颜色，然后把球 放回纸袋内再摸。 2、小组长做好记录，摸到白球打 “√”，摸到黄球打“×”。 3、小组交流：实验结果与你的猜 测一致吗？为什么会出现这样的实 验结果。
从下面的4个箱子里，分别摸出1个球，结果 是哪个？连一连。
一共10万张，设奖如下：
一等奖：10张
二等奖：100张
奖金1万元
奖金5千元
三等奖：1000张 奖金1千元
小明爸爸准备买1张彩票，可能
出现哪些结果？帮预测一下，你要给
他什么建议！
盒子里装9个白球， 3个黄球，1个红球， 闭上眼任意摸出两个 球，结果有几种可能， 到一些困难，也可能 会遇到一些挫折，不可能一帆风 顺，不过老师相信，只要你们勤 奋刻苦、开动脑筋，一定会学有 所成的。
8白2红
不可能摸到白球 摸到白球的可 能性大于红球 2白8红 摸到红球的可 能性大于白球
10红
10白
下面城市的冬天下雪吗?请用
“一定”“很少”“不可能”说一 说。
武汉
三亚
哈尔滨
你能用“一 定”“经常”“偶 尔”“不可能”等词语 说说生活中一些事情发 生的可能性吗？
某彩票发行公司发行了一种彩票，
北师大版义务教育课程标准实验教科书
游戏规则:
1、每人依次摸球5次，摸出一个 球记录一次是什么颜色，然后把球 放回纸袋内再摸。 2、小组长做好记录，摸到白球打 “√”，摸到黄球打“×”。 3、小组交流：实验结果与你的猜 测一致吗？为什么会出现这样的实 验结果。
从下面的4个箱子里，分别摸出1个球，结果 是哪个？连一连。
一共10万张，设奖如下：
一等奖：10张
二等奖：100张
奖金1万元
奖金5千元
三等奖：1000张 奖金1千元
小明爸爸准备买1张彩票，可能
出现哪些结果？帮预测一下，你要给
他什么建议！
盒子里装9个白球， 3个黄球，1个红球， 闭上眼任意摸出两个 球，结果有几种可能， 到一些困难，也可能 会遇到一些挫折，不可能一帆风 顺，不过老师相信，只要你们勤 奋刻苦、开动脑筋，一定会学有 所成的。
(2023秋)北师大版五年级数学上册《 摸球游戏》PPT课件
可能性大 可能性大
数量多（红球） 数量少（黄球）
事件有随机性 和规律性
根据表中的数据推测，盒子里 蓝 色的球可能多， 红 色的球可能少。
3.有两个正方体的积木，如图 。
下面是淘气掷20次积木的情况统计表。 根据表中的数据推测，淘气可能掷的是几号积木？
答：淘气可能掷的是②号积木。
4.李叔叔设计了一个转盘，上面画出了 和 两种 图案。奇思转了40次，结果如右表。
根据表中的数据，李叔叔设计的转盘， 最有可能的是 ④ ，不可能是 ①和③ 。 29次 11次
与同伴说一说你是怎么想的。
5.在课堂上所做的摸球游戏中，你能推断出盒子 里有几个红球，几个黄球吗?
提示:根据实际摸球的情况推测即可。
课外拓展
1.连一连,从下面的4个盒子里分别摸出1个球。
10个红球
一定不是红球 一定是红球
10个黄球
黄球的可能性大
5个红球 5个黄球
红球、黄球的 可能性一样大
8个黄球 2个红球
如果小组之间猜测的结果不一样，怎么办呢？ 打开盒子看一看。
汇总全班的数据……
事件发生的可能性的大小能反映出物体数量 的多少，可能性越大，对应的物体数量越多；可 能性越小，对应的物体数量越少。
巩固练习
(教材P105 练一练T1)
1.和同桌一起做游戏。一人在盒子里装上两种不 同颜色、不同数量、相同大小、相同质量的球； 一人通过摸球的方法，判断哪种颜色的球多。
摸球后记下颜色， 要再放回到盒子 后使劲摇一摇。
小组合作进行摸球活动，在下表中记录每次摸到 的球的颜色。
数据汇总 颜色
摸出的次数
红球 黄球
根据小组记录的结果，猜一猜盒子里哪种颜色 的球可能多？哪种颜色的球可能少？
2022秋五年级数学上册 七 可能性第2课时 摸球游戏(感受数据的随机性)习题课件 北师大版
乙
3．一个袋子里有两种不同颜色的球共20个，琳琳摸了 20次，摸完后记下颜色放回摇匀。根据琳琳的说法 判断诺诺说得对吗？为什么？
不对，袋子里红球可能比黄球多。
提升点 运用推理法解决生活中的问题
4．袁老师设计了一个摸球游戏，在每个盒子里装了一 些黄球和白球(除颜色不同外，其他都相同)。
恬恬从其中的一个盒子里摸了50次，摸球的情况如下表。
根据表中的数据推测，恬恬最有可能是从图中的 ( C )盒摸球。
5. 一个盒子里有2个红球、3个白球和1个黄球(除颜色 不同外，其他都相同)。任意摸出1个球，要使摸 到红球的可能性最大，至少往盒子里放几个红球？ 要使摸到红球的可能性最小，可以怎么做？
至少往盒子里放2个红球。减少1个红球，增 加1个黄球。(第二问答案不唯一)
而且标志着科学的真正进步。2022年2月1日星期二7时58分43秒19:58:431 February 2022 4、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。下午7时58分43秒下午7时58分19:58:4322.2.1
谢谢观赏
You made my day!
1、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2022年2月1日星期二下午7时58分43秒19:58:4322.2.1 2、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2022年2月下午7时58分22.2.119:58February 1, 2022 3、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，
(3)一个袋子里装有白球、黄球和黑球(除颜色不同外， 其他都相同)，盈盈任意从袋子里摸1个球，记下 颜色，然后放回去摇匀，摸了60次，情况如下：
3．一个袋子里有两种不同颜色的球共20个，琳琳摸了 20次，摸完后记下颜色放回摇匀。根据琳琳的说法 判断诺诺说得对吗？为什么？
不对，袋子里红球可能比黄球多。
提升点 运用推理法解决生活中的问题
4．袁老师设计了一个摸球游戏，在每个盒子里装了一 些黄球和白球(除颜色不同外，其他都相同)。
恬恬从其中的一个盒子里摸了50次，摸球的情况如下表。
根据表中的数据推测，恬恬最有可能是从图中的 ( C )盒摸球。
5. 一个盒子里有2个红球、3个白球和1个黄球(除颜色 不同外，其他都相同)。任意摸出1个球，要使摸 到红球的可能性最大，至少往盒子里放几个红球？ 要使摸到红球的可能性最小，可以怎么做？
至少往盒子里放2个红球。减少1个红球，增 加1个黄球。(第二问答案不唯一)
而且标志着科学的真正进步。2022年2月1日星期二7时58分43秒19:58:431 February 2022 4、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。下午7时58分43秒下午7时58分19:58:4322.2.1
谢谢观赏
You made my day!
1、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2022年2月1日星期二下午7时58分43秒19:58:4322.2.1 2、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2022年2月下午7时58分22.2.119:58February 1, 2022 3、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，
(3)一个袋子里装有白球、黄球和黑球(除颜色不同外， 其他都相同)，盈盈任意从袋子里摸1个球，记下 颜色，然后放回去摇匀，摸了60次，情况如下：
五年级上册数学课件-摸球游戏 _北师大版(2014秋)(共16张PPT)
再放入四个黄色的小球，任意摸一个球， 可能出现___种结果，摸到___色小球的可能性 大，摸到___色小球的可能性小，能不能摸到 蓝色的小球?
1号
2号
3号
这次比赛， 胜出的可能性
有几种？
1号
2号 3号
只有一个硬币， 可能在哪个盒
子里？
12 34
全班猜 一猜 。
盒子 1号 2号 3号 4号 人数
猜对的人多, 还是猜错的人多？
摸出一个棋 子，可能是 什么颜色？
猜一猜 ，摸出哪种颜色棋子的可能 性最大？摸出哪种颜色棋子的可能性最 小？
闭着眼睛摸一摸，在哪个箱子摸到 红球的可能性大？在哪个箱子摸到
绿球的可能性大？
哪种颜色的小球 先落地的可能性大？
马戏团的小象表演抛 硬币的游戏，重复5次， 会出现什么结果？
落地后的
情况
次数
正向上（※） 反面向上（＃）
第1次
第2次
第3次 第4次 第5次
指针停在哪种颜色 指针停在哪种颜色
的可能性大？
的可能性小？
一定的画“★” ，可能的画“◆”， 不一定的画“■”。
抛一枚硬币，重复5次， 会出现 情况 正面（●） 反面（○）
次数
第1次
●
第2次
○
第3次
第4次
第5次
把2个绿色小球，3个 红色小球，放入箱中。
任意摸一个球，有____种结果。 摸到___色小球的可能性大， 摸到___色小球的可能性小。
7.2《摸球游戏》(教学课件)五年级 数学上册 北师大版
下图是一个圆形转盘，请你分别涂上红、黄、蓝三种颜色，使 指针指向红色的可能性最小，指向蓝色的可能性最大。
1、红色：涂1份；黄色涂2份；蓝色涂色5份 2、红色：涂1份；黄色涂3份；蓝色涂色4份
课后作业
作业：
想一想，摆一摆。 把9张扑克牌洗好，反扣在桌子上，从中任意摸 出一张扑克牌。 ①一定能摸到黑桃，可以怎样选牌？ ②摸到黑桃比红桃的可能性大，可以怎样选牌？
老师可能摸出一个什么球？为什么？ 可能性的大小与什么有关系？
与袋子里红摸球出和什黄么球球的的数可量能有性关大，？红为球什的么数？量比黄球多， 摸出红球的可能性就大。
探索新知
不打开盒子看，如何知道盒子里红球多还是黄球多？
小组讨论
探索新知
不打开盒子看，如何知道盒子里红球多还是黄球多？
可以通过摸球来 确定盒子里红球 多还是黄球多。
如果小组之间猜测的结果不一样，怎么办呢？
打开盒子看 一看。
汇总全班的 数据… …
探索新知
如果小组之间猜测的结果不一样，怎么办呢？
打开盒子看 一看。
汇总全班的 数据… …
探索新知
如果小组之间猜测的结果不一样，怎么办呢？
各组摸球结果数据整理汇总
红球
黄球
第1组
第2组
第3组
第4组
第5组
第6组
全班
试验样本量增加了，预测的准确性也提高了。
Thank you!
北师大版·第七单元
摸球游戏
小学数学·五年级（上）
学习目标
通过试验操作活动，进一步认识客观事 01 件发生的可能性大小。 02 能用分数表示可能性的大小。 03 激发学生的探究欲望，渗透概率的思想。
重点 难点
重点 难点
新北师大版五年级数学上册《摸球游戏》精品课件.ppt
超市将举行年终抽奖活动,每买一件商品将有机 会获得抽奖一次,抽到白球的人将获得超市纪念品一 份.
2个红球
不可能摸到白球 摸到白球的可能性是0
2个白球 一定能摸到白球 摸到白球的可能性是1
试一试
想一想
下面的城市下雪吗？请用“一定会” “不可能”说一说。
海南
不可能下雪 下雪的可能性为0
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
哈尔滨
一定会下雪 下雪的可能性为1
球？你猜的跟实际情况相符吗？
还是打开口袋看看 吧，红球有（ ） 只，白球有（ ） 只
练一练
1、盒子中有9个红球和1个白球，从盒子中任意摸出一个球
摸出红球的可能性是（ ）
摸出白球的可能性是（ ）
摸出绿球的可能性是（ ）
2、小华统计了全班同学的鞋号，并将数据记录在下表中。
鞋号 18
19
20
21
22
23
想一想
生活中还有哪些事情发生的可能性为0?哪 些事情发生的可能性为1?
1个白球 1个红球
1个白球 7个红球
7个白球 1个红球
摸到白球的可能性是 摸到白球的可能性是 摸到白球的可能性是
试一试 做一做
从下面五个箱子里，分别摸出 一个球，结果是哪个？连一连。
8白2红
可能是白球 一定是白球
10红
5白5红
不可能是白球 很可能是白球
10白
2白8红 白球的可能性很小
这里有一些白球、红球和黄球
任意摸一个，一定是红球！ 我该怎么放呢？
任意摸一个，不可能是红球！ 我该怎么放呢？
任意摸一个，可能是红球！ 我该怎么放呢？
任意摸一个，红球的可能性最大！ 我该怎么放呢？
做一做
2个红球
不可能摸到白球 摸到白球的可能性是0
2个白球 一定能摸到白球 摸到白球的可能性是1
试一试
想一想
下面的城市下雪吗？请用“一定会” “不可能”说一说。
海南
不可能下雪 下雪的可能性为0
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
哈尔滨
一定会下雪 下雪的可能性为1
球？你猜的跟实际情况相符吗？
还是打开口袋看看 吧，红球有（ ） 只，白球有（ ） 只
练一练
1、盒子中有9个红球和1个白球，从盒子中任意摸出一个球
摸出红球的可能性是（ ）
摸出白球的可能性是（ ）
摸出绿球的可能性是（ ）
2、小华统计了全班同学的鞋号，并将数据记录在下表中。
鞋号 18
19
20
21
22
23
想一想
生活中还有哪些事情发生的可能性为0?哪 些事情发生的可能性为1?
1个白球 1个红球
1个白球 7个红球
7个白球 1个红球
摸到白球的可能性是 摸到白球的可能性是 摸到白球的可能性是
试一试 做一做
从下面五个箱子里，分别摸出 一个球，结果是哪个？连一连。
8白2红
可能是白球 一定是白球
10红
5白5红
不可能是白球 很可能是白球
10白
2白8红 白球的可能性很小
这里有一些白球、红球和黄球
任意摸一个，一定是红球！ 我该怎么放呢？
任意摸一个，不可能是红球！ 我该怎么放呢？
任意摸一个，可能是红球！ 我该怎么放呢？
任意摸一个，红球的可能性最大！ 我该怎么放呢？
做一做
北师大版数学5年级上册 第7单元(可能性)摸球游戏 课件(共22张PPT)
本课主要创设摸球游戏
的活动，引导学生能用 “一定”“不可能” “
可能”等词语进行定性 描述，并经历“猜测— —试验——分析试验数 据”的过程，体会简单 随机时间发生可能性有 大有小。
为今后学习可能性以 及用数值表示可能性 的大小打下基础。
2、学情分析：从知识起点上看，学生刚刚学过《抛硬币》，初步感受了不确定现象，并能
（五）作业布置，巩固延伸
设计思想：作业设计遵循学生认知发展规律，突出重难点，既巩固 新知，又发展了学生数学思维。
设摸球情境，引导学生通过观察、试验操作、合作 交流、分析归纳、游戏体验等方法主动地获取知识 。
认
知
： 学法 积极参与游戏活动，在玩中学，在玩中体
水
会可能性的大小，通过动手实践，自主探索，合作
平
交流中寻找知识的秘密。
《数学课程标准》指出：数学教学必须注意从学生的 生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机 会，使他们体会到数学就在身边，对数学产生亲切感 。
北师大版 四年级上册 第八单元 可能性
活动探究
1、随机从盒子里（5白）摸出一个球，猜一猜摸出的球会是什么 颜色？为什么？
2、随机从盒子里（5白）摸出一个球，可能会摸出黄色、红色或者 其他颜色的球吗？
3、随机从盒子里（5白4黄）摸出一个球，猜一猜摸出的球会是 什么颜色？
活动探究
（盒子里放8个白球，3个黄球，除了颜色不同，形状大小均相同） 思考：如果只摸一次，摸到球可能是什么颜色？
摸到这种球可能性大吗？
活动探究
第 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
几 次 颜 色
1、盒子里放了8个白球，3个黄球。请同学们以小组为单位轮流依次摸 球，并记录每一次摸出球的颜色，然后再把球放回盒子里让下一个同学 摸，至少摸球15次，完成上表。
【优选】五年级上册数学课件7.2 摸球游戏 _北师大版()(共13张PPT)
、__黄__球， 摸到__白__球的可能性更大。
活动规则：
1、每人摸3次,摸的时候要按顺序,不能 抢。 2、摸之前将球搅一搅，任意摸出一个,小 组长记录一次是什么颜色，然后把球放回 盒内再摸。记录时用字母表示：（如黄色 用字母H表示，绿色用字母L表示，粉色用 字母F表示） 3、看哪组合作的有快又好。
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
可能是黄球 可能是白球 不可能是黄球 不可能是白球 不可能是黑球 一定是黄球 一定是白球
可能是黄球 可能是白球 不可能是黄球 不可能是白球 不可能是黑球 一定是黄球 一定是白球
➢ 可能是黄球 ➢ 可能是白球 ➢ 不可能是黄球 ➢ 不可能是白球 ➢ 不可能是黑球 ➢ 一定是黄球 ➢ 一定是白球
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/132021/9/13Monday, September 13, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/132021/9/132021/9/139/13/2021 4:53:21 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/132021/9/132021/9/13Sep-2113-Sep-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/132021/9/132021/9/13Monday, September 13, 2021
一定摸到白球
活动规则：
1、每人摸3次,摸的时候要按顺序,不能 抢。 2、摸之前将球搅一搅，任意摸出一个,小 组长记录一次是什么颜色，然后把球放回 盒内再摸。记录时用字母表示：（如黄色 用字母H表示，绿色用字母L表示，粉色用 字母F表示） 3、看哪组合作的有快又好。
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
可能是黄球 可能是白球 不可能是黄球 不可能是白球 不可能是黑球 一定是黄球 一定是白球
可能是黄球 可能是白球 不可能是黄球 不可能是白球 不可能是黑球 一定是黄球 一定是白球
➢ 可能是黄球 ➢ 可能是白球 ➢ 不可能是黄球 ➢ 不可能是白球 ➢ 不可能是黑球 ➢ 一定是黄球 ➢ 一定是白球
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/132021/9/13Monday, September 13, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/132021/9/132021/9/139/13/2021 4:53:21 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/132021/9/132021/9/13Sep-2113-Sep-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/132021/9/132021/9/13Monday, September 13, 2021
一定摸到白球
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= 1
一定发生的事情，可能性为1
练一练
1.盒子中有9个红球和1个白球，从盒子中任意摸出 一个球。 摸出红球的可能性是（ 摸出白球的可能性是（ 摸出绿球的可能性是（ ） ） ）
2.小华统计了全班同学的鞋号，并将数据记录在下 表中。
鞋号
正字 计数
18
19
20 正
21 正 9
22 正 7
23
24
人数
占全班 人数的 几分之 几
北师大版五年级数学上册
本节课我们主要来学习可能性，同 学们要结合生活中的实际例子理解 可能性的概念，能够用分数表示我 们常见事物的可能性的大小，能够 解决一些实际问题。
（1） 明天是星期六
（一定）
（2）太阳从西边升起 （不可能）
（3）下星期一会下雨 （可能）
（4）盒子里面有1个白球，1个红球，我 摸出了一个白球 （可能） 思考：你能用一个数来表示它的可能性吗？
可能性为
1
2
盒子里有1个白球，7个红球，摸到白球 的可能性时多少？摸到红球的可能性呢？ 1 摸到白球的可能性是 8
7 摸到红球的可能性是 8
盒子里有2个红球，摸出一个白球的 可能性时多少？
可能性为0
不可能发生的事情，可能性为0
盒子里有2个白球，摸出的是白球， 它发生的可能性时多少？
可能性为
2
2
2
4
6
2
2
从这个班中任选一个同学，他的鞋号在21号至3个红球，2个白球，5个黄球，
我摸出黄球的可能性是多少？
红球呢？白球呢？