(部编版)九年级语文下册写作 布局谋篇(教学课件)
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九年级语文部编版下册第三单元写作《布局谋篇》课件(共27张PPT)
行文除开头点题、结尾扣题外,主体部分三个并列段展开,条理非常清楚,并且三个并列段之间相互照应。
请以《在路上》为题,自定文体,写一篇作文。
水写是文四家 章乡要的“季名瞻片前不。顾后”同。 的景观,让身处亚热带地区的九江人,能
⑦哲理性的收尾让人回味无穷。
够欣赏南北不同的景色,庐山真是上天赐予我们的 拥有是为了享有,但只顾将所拥有之物独占享有,那就会削减其价值。
02 写作导航 至于那些打着分享的幌子,企图乘机占有别人利益的人,更是社会进步的绊脚石。
在我眼中,她有几张独具特色的名片。 在我眼中,她有几张独具特色的名片。 同时文章的语言清新、优美,饱含对家乡山水的喜爱与赞美之情。
03 写作实践 殊不知,拥有本不等同于享有,由拥有到享有尚需一定条件。
⑤描写“我”和女孩在车窗上画画的情景,营造了美好的氛围。 女孩伸出手,也在车窗玻璃上认真地画了起来。 ⑦哲理性的收尾让人回味无穷。 情,是家乡的第三张名片。
在我眼中,她有几张独具特色的名片。
⑤再次照应标题,突出家乡名片完美地诠释了家乡的风貌,保留了最真挚的温度。
山也是家乡的名片。 庐山是九江东南角的一 ”⑥有了分享,才有爱心的传递和永恒;
Hale Waihona Puke ③有了分享,才有力量的绵延和蓬勃。
座风景秀丽的名山,险峻的弯道也被人们称作九十 ③写第二张名片, ③庐山是九江东南角的一座风景秀丽的名山,险峻的弯道也被人们称作九十九道弯。
水是家乡的名片。②甘棠湖、南门湖坐落在城 市的中央,熠熠生辉、相映成趣。两湖之间有小 坝,坝两旁高耸的梧桐像擎天的巨人,与周围的 树木,一同把两湖抱在怀中。湖面上泛着涟漪, 在落日余晖的斜照下波光粼粼;水底却蕴藏着无 限生机与活力,鱼儿们在那儿嬉戏。也正是这样 一个城市,人们生活平淡质朴,内心却有着一股
请以《在路上》为题,自定文体,写一篇作文。
水写是文四家 章乡要的“季名瞻片前不。顾后”同。 的景观,让身处亚热带地区的九江人,能
⑦哲理性的收尾让人回味无穷。
够欣赏南北不同的景色,庐山真是上天赐予我们的 拥有是为了享有,但只顾将所拥有之物独占享有,那就会削减其价值。
02 写作导航 至于那些打着分享的幌子,企图乘机占有别人利益的人,更是社会进步的绊脚石。
在我眼中,她有几张独具特色的名片。 在我眼中,她有几张独具特色的名片。 同时文章的语言清新、优美,饱含对家乡山水的喜爱与赞美之情。
03 写作实践 殊不知,拥有本不等同于享有,由拥有到享有尚需一定条件。
⑤描写“我”和女孩在车窗上画画的情景,营造了美好的氛围。 女孩伸出手,也在车窗玻璃上认真地画了起来。 ⑦哲理性的收尾让人回味无穷。 情,是家乡的第三张名片。
在我眼中,她有几张独具特色的名片。
⑤再次照应标题,突出家乡名片完美地诠释了家乡的风貌,保留了最真挚的温度。
山也是家乡的名片。 庐山是九江东南角的一 ”⑥有了分享,才有爱心的传递和永恒;
Hale Waihona Puke ③有了分享,才有力量的绵延和蓬勃。
座风景秀丽的名山,险峻的弯道也被人们称作九十 ③写第二张名片, ③庐山是九江东南角的一座风景秀丽的名山,险峻的弯道也被人们称作九十九道弯。
水是家乡的名片。②甘棠湖、南门湖坐落在城 市的中央,熠熠生辉、相映成趣。两湖之间有小 坝,坝两旁高耸的梧桐像擎天的巨人,与周围的 树木,一同把两湖抱在怀中。湖面上泛着涟漪, 在落日余晖的斜照下波光粼粼;水底却蕴藏着无 限生机与活力,鱼儿们在那儿嬉戏。也正是这样 一个城市,人们生活平淡质朴,内心却有着一股
写作《布局谋篇》课件部编版语文九年级下册
如果我们想表达“湖湘精神”,我们应该如何安排这些材料呢?
选择名人
将他们的事迹按照时间顺序排列
屈原(哀民生之多艰,心忧百姓)、范仲淹(先天下之忧而忧, 后天下之乐而乐)、魏源(首批“睁眼看世界”的知识分子的代 表)、左宗棠(身无半亩,心忧天下)、谭嗣同(第一位因变法 而慷慨赴难的志士)、黄兴(策动辛亥革命,敢为人先)、毛泽 东(心忧天下,观天下黎民百姓之苦,引领中国人民创建新中国, 为湖湘精神最突出的代表)等等。
示例:
范文示例
家乡的一张名片 我的家乡湘潭盛产湘莲,有“莲城”的美称,莲是家乡的一 张名片。 虽然我的家乡没有首都的繁华,没有西安城浓郁的历史气息, 但是在我的眼里,它是一个美丽的地方,有着独特的内涵。它是 湖湘文化的重要发祥地,中国红色文化的摇篮,是一代领袖毛泽 东、开国元勋彭德怀等无产阶级革命家的故乡,也是文化名人齐 白石的家乡。每当提起这片人杰地灵、英才辈出的土地,我心中 便充满了骄傲和自豪。
以下为梳理材料的方法:
步骤 内容 材料类别 梳理重料 的具体 内容
事件性 材料
事物性 材料
数据性 材料
理清事件的起因、某一材料分多个部分或 经过、结果。 材料有多个的,要分析 从不同角度解析 材料的各个部分或几个 材料的构成。 材料之间的逻辑关系,
如,并列关系、递进关 确定具体数值, 系、承接关系、因果关 评估其可信度。 系、总分关系等。
春天来临,柳枝抽出嫩绿的小芽,小草也铆足了劲从土里钻出来,这正是 播种莲子的好季节,人们把颗粒饱满、成熟的莲子挑出来洒进泥里,过几天, 碧绿的小芽儿就好奇地探着头,望着这个生机勃勃又带着几分神秘的世界。
夏天来临,炎热的太阳好像要把一切化为炭才罢休。你可以趁着周末, 忙里偷闲去避暑,看荷花。在湘潭县河口镇有一千多亩的莲田,每年要接待 不少中外游客。乘上一叶小舟,荡过碧水湖泊,荷叶的清雅芳香让人心旷神 怡,一朵朵荷花千姿百态,有白色的,有粉红的,一簇簇布满湖面。荷花、荷 叶不仅可供观赏,而且还有消暑的功效呢。慕名而来的游客络绎不绝,他们 划着小船穿行在莲池中,哼着小调,顶着荷叶,嗅着荷香,享受着我们荷乡人 的盛情,把荷乡的魅力传遍大江南北。家乡因莲而闻名遐迩。
课件九年级语文部编版下册第三单元写作《布局谋篇》完美课件
条理清晰:文章脉络清楚,叙事、说 颜色串联法:《眼中的世界》分别以“橘红”、“新绿”、“雪白”、“水蓝”为小标题,为我们描绘了14岁女孩的爱、智慧、梦想和勇气。
小标题结构法就是将若干个围绕中心选用的、典型的、能显示作者独特视角及立意的材料,分别统领在几个小标题下,有机组接成篇的结构方法。 要点:1、对人物进行某方面细致描写(动作、神态、语言。
六十年历史凝聚瞬间,给读者带来一股强烈的视觉冲击和情感震撼。
面组合。 再如以《心声》为题的一篇优秀作文,全文以李煜《相见欢》中的“无言独上西楼”、“月如钩”、“剪不断,理还乱,是离愁”、“别是一番滋味在心头”作为文中的四个小标题,表达了
对祖父的怀念之情。 写人:《阿长与山海经》有这样一位下人,做事大大咧咧不拘小节,但对小主人却有着一份爱心和关怀。 C、六十年前,中国,东北,某个村庄一一六十年后的今天,中国,东北,某个小镇画面之间,用简短的议论点睛扣题,巧妙过渡,跨越时空限制,将欧亚两大战场汇于一处,前后 六十年历史凝聚瞬间,给读者带来一股强烈的视觉冲击和情感震撼。
第三单元写作 布局和谋篇
的话语如滑滑细流,洗涤着我浮躁的、不安的心灵。慢慢的,我 写人:《阿长与山海经》有这样一位下人,做事大大咧咧不拘小节,但对小主人却有着一份爱心和关怀。
渐渐地,我胖了,会走路了,一张小嘴甚是乖巧,一有空就跟在你后面,一个劲地叫“奶奶、奶奶”。 我问自己,上哪找你?唯有借着这些冥币,让它们为我铺一条“心路”,寄托我的深情,问候天堂里的你……
2. 写景:《春》有这样一个季节,充满了生机,万物复苏。无论是草、 结构布局——完整叙述式
你说,你要等我回来再走,可是你忍了三天三夜,念叨了一个礼拜,我还是没回来。 …”(苏轼)、“怒发冲冠,凭栏处…”(岳飞)、“寻寻觅觅…”(李清照)、“爆竹声中一岁除.
小标题结构法就是将若干个围绕中心选用的、典型的、能显示作者独特视角及立意的材料,分别统领在几个小标题下,有机组接成篇的结构方法。 要点:1、对人物进行某方面细致描写(动作、神态、语言。
六十年历史凝聚瞬间,给读者带来一股强烈的视觉冲击和情感震撼。
面组合。 再如以《心声》为题的一篇优秀作文,全文以李煜《相见欢》中的“无言独上西楼”、“月如钩”、“剪不断,理还乱,是离愁”、“别是一番滋味在心头”作为文中的四个小标题,表达了
对祖父的怀念之情。 写人:《阿长与山海经》有这样一位下人,做事大大咧咧不拘小节,但对小主人却有着一份爱心和关怀。 C、六十年前,中国,东北,某个村庄一一六十年后的今天,中国,东北,某个小镇画面之间,用简短的议论点睛扣题,巧妙过渡,跨越时空限制,将欧亚两大战场汇于一处,前后 六十年历史凝聚瞬间,给读者带来一股强烈的视觉冲击和情感震撼。
第三单元写作 布局和谋篇
的话语如滑滑细流,洗涤着我浮躁的、不安的心灵。慢慢的,我 写人:《阿长与山海经》有这样一位下人,做事大大咧咧不拘小节,但对小主人却有着一份爱心和关怀。
渐渐地,我胖了,会走路了,一张小嘴甚是乖巧,一有空就跟在你后面,一个劲地叫“奶奶、奶奶”。 我问自己,上哪找你?唯有借着这些冥币,让它们为我铺一条“心路”,寄托我的深情,问候天堂里的你……
2. 写景:《春》有这样一个季节,充满了生机,万物复苏。无论是草、 结构布局——完整叙述式
你说,你要等我回来再走,可是你忍了三天三夜,念叨了一个礼拜,我还是没回来。 …”(苏轼)、“怒发冲冠,凭栏处…”(岳飞)、“寻寻觅觅…”(李清照)、“爆竹声中一岁除.
人教部编版九年级语文下册完美课件-写作 布局谋篇(共12张PPT)
名片之三:油焖大虾 无法想象,一只只小龙虾竟会成为家乡的名片,一盆盆油焖大虾缔造出“美味传 奇”。 从每年的四月至九月,家乡最靓丽的一道风景线莫过于吃油焖大虾的人群了。整 条街的油焖大虾店铺,由十多种名贵中药材和十多种调料形成独特配方精心烧制 而成的油焖大虾,辣中有麻,咸中透甜,清香可口,回味悠长,你只要吃上一口, 一定会念念不忘,光是那个香味,就够令人垂涎欲滴的了。每年家乡周边的食客 甚至不惜驱车几个小时纷至沓来,难道他们是闻到了那馥郁的香味寻香而来的吗? 一时间,大大小小的油焖大虾店如雨后春笋,不仅开遍了家乡,开遍了武汉,还 开到了上海、北京。毫不夸张地说,油焖大虾成就了家乡的龙虾产业的同时,也 为宣传家乡、扩大家乡的知名度立下了汗马功劳! 你现在知道我的家乡是哪儿了吗?还不知道?那我就只得拿出必杀名片,不怕你 猜不出。
•
8.放弃春日的百花争艳,才有了腊梅 洁白傲 骨的情 怀;放 弃溪间 的恬淡 幽雅, 才有了 瀑布一 泻千里 的壮观 。生命 在于追 求,在 追求中 彰显自 我的价 值,而 生命还 有它精 彩的另 一面: 勇于放 弃,去 实现更 远大的 理想, 去创造 更加绚 烂的辉 煌!
•
2.在 快 乐 中 我 们要 感谢生 命, 在 痛苦中 我们也 要感谢 生命。 愿你生 命中有 够多的 云翳, 来造成 一个美 丽的黄 昏。 请 孩子记 住:生 命的意 义不在 于长短 ,生命 因充实 丰富多 姿而精 彩!
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3 . 每 个 人的 童年, 都是一 片宽阔 的原野 ,在这 上面, 你可以 栽植世 界上所 有的花 草,可 以放飞 所有的 希望, 可以撒 播一生 的幸福 ,可以 荡漾一 生的笑 意。
3.借用文体法 即借用某种体裁形式来表现另外体裁应承担的思想内容,甚至可以借用 其他学科、领域的问题形式,事实过程来表达自己的情感、感悟。常借 用的文体多为文学作品类、应用文体类。 4.首尾呼应法 首尾呼应法是指开头和结尾在内容上要有着极其密切的关系,就是对同 一情况做出解释、说明、交代。
部编版语文九级下册课件 第三 写作 布局谋篇
部编版语文九级下册课件:第三 写作 布局谋篇 部编版语文九级下册课件:第三 写作 布局谋篇
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部编版语文九级下册课件:第三 写作 布局谋篇 部编版语文九级下册课件:第三 写作 布局谋篇
Байду номын сангаас
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Байду номын сангаас
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部编版语文九级下册课件:第三 写作 布局谋篇 部编版语文九级下册课件:第三 写作 布局谋篇
部编九下语文-写作----布局谋篇--ppt课件
分享能使各种文化和谐相处,使国际关系更加融洽。世界 是一个大家庭,各国灿烂的文化需要世人共享。回想中国古代 闭关锁国的历史,我们不难发现,在一个封闭的环境中文化的 趋同与单一会日益严重。再想想二战时期法西斯对于人、对于 文化的肆意扼杀几乎将世界一步步推向衰败。现代社会需要和 谐,我们应当学会分享。因为分享能让文化走向一个又一个新 的高峰,分享能创造一个和谐宁静的国际大环境,分享将使世 界这个大家庭更温暖!
范文欣赏
在路上
我们正在成长路上,虽然有辛酸刚刚起程,或许是年幼无知, 曾经耗费了光阴,只为欣赏那路边的花花草草,扑蝶嬉戏。
当道路不再平坦笔直时,我开始明白旅途的艰辛。
还记得那年夏天的军训,骄阳似火,知了在被烤得发烫 的枝干上聒噪。我们正在训练站姿,一排排的同学就像一 棵棵挺拔的小白杨,每个人的脸上都带着庄重和肃穆—— 我们正在学会远离父母的搀扶,独自接受恒心和毅力的挑 战。看,每个同学的脸上虽然布满了细小的汗珠,但我们 的面孔依然充满自信地向上仰起,纵然汗水早已浸透了闷
示例:安徒生《皇帝的新装》 选用了五个点:爱新装、做新装、看新装、穿新装、揭 新装,揭露和讽刺了皇帝和大臣们虚伪、愚蠢和自欺欺人的 丑行,告诉我们应该保持一颗天真的童心,无私无畏,敢说 真话。
(二)起兴
所谓“起兴”,就是借鉴古典诗歌中 “兴”的表现手法, “先言他物以引起所咏之辞也”。具体来讲,就是在阐述事 理前,先说一件事情,然后在此基础上发散开去,从而把相 关道理阐述透彻。
开头、过渡、结尾布局谋篇技巧
凤头
猪肚
豹尾
好处:开篇就切入正题,可避免偏题离题现象。从阅读 的角度讲,也便于读者及时把握文章的主旨,得其要领。
相关名篇:
朱自清的《春》开头是: “盼望着,盼望着, 东风来了,春天的脚步近了。 ”
语文人教版(部编)九年级下册《布局谋篇》课件 (共23张PPT)
分析:这种结尾与开头遥相呼应,如风行水上,水到 渠成,自然极了,读来让人耳目一新。
2.首尾呼应,篇末点题 题目:不会变的是母亲掌心的温度 开头:从惬意地躺在摇篮开始,母亲的手一直温柔地 抚摸着我的脸。成长道路上,最令我熟悉的是母亲手心的 温度。不管是风雪交加的冬日夜晚,还是烈日炎炎的夏日 中午,母亲手心的温度,永恒不变。
分析:作者运用卒章显志的写法,富含人生哲理,耐人寻味。
4.含蓄凝练,余音绕梁 题目:秋儿的心事 开头:碧空如洗。秋儿的心情一如这晴朗的天空。当 秋儿抱着一篮桔子一路欢快地奔回家,她不由得愣住了。 结尾:秋儿再也控制不住自己,一个人冲出了房间来 到楼外的小树林里发呆,一片发黄的叶子飘悠而下,它带 走了一个让人难忘的季节,但它无法带走秋儿沉沉的心 事…… 分析:这样的结尾含蓄凝练,耐人寻味,让读者在不 知不觉中获得一种人生认识的升华。
要求:1.文体不限,诗歌除外; 2.文中不得出现真实的人名、校名、地名;
3.不少于600字。
谢谢观看!
2.详略得当,突出重点 写作时,切忌对所有的材料都平分笔墨,否则会造成 文章详略失当。在写作时,与文章中心关系密切、能深刻 表现写作主题的材料,要详写,即不惜笔墨,浓墨重彩。 对那些次要材料,进行简要概述即可,要做到惜墨如金。 安排详略要把握好“ 度” ,恰到好处,以更好地表现文章中 心,突出文章重点。
结尾:这么多年了,有过无数次风雪交加,有过无数 次烈日炎炎,有过无数次大雨倾盆,有过无数次阳光明媚, 但是,抚摸我的那双手不变,母亲手心的温度不变,因为, 她对我的那份母爱不会变!
分析:作者运用首尾照应的方式,结尾巧妙点题,使 文章读来浑然一体。
3.卒章显志,尽展哲思 题目:成全 开头:你,一颗木瓜的种子,被一层浅浅的黄土覆盖 着。周围是其他植物那强壮的根须,你只有那么一方小小 的天地。但,你不甘心,依然努力地把根扎进泥土中,汲 取深处的琼浆玉露,你昂首挺胸,为的是有一天能破土而 出。 结尾:我成全了一颗种子,它发芽了,而我心中的种 子,却被妈妈无情地碾碎。妈妈,你为什么不能成全我心 中的种子呢?
2.首尾呼应,篇末点题 题目:不会变的是母亲掌心的温度 开头:从惬意地躺在摇篮开始,母亲的手一直温柔地 抚摸着我的脸。成长道路上,最令我熟悉的是母亲手心的 温度。不管是风雪交加的冬日夜晚,还是烈日炎炎的夏日 中午,母亲手心的温度,永恒不变。
分析:作者运用卒章显志的写法,富含人生哲理,耐人寻味。
4.含蓄凝练,余音绕梁 题目:秋儿的心事 开头:碧空如洗。秋儿的心情一如这晴朗的天空。当 秋儿抱着一篮桔子一路欢快地奔回家,她不由得愣住了。 结尾:秋儿再也控制不住自己,一个人冲出了房间来 到楼外的小树林里发呆,一片发黄的叶子飘悠而下,它带 走了一个让人难忘的季节,但它无法带走秋儿沉沉的心 事…… 分析:这样的结尾含蓄凝练,耐人寻味,让读者在不 知不觉中获得一种人生认识的升华。
要求:1.文体不限,诗歌除外; 2.文中不得出现真实的人名、校名、地名;
3.不少于600字。
谢谢观看!
2.详略得当,突出重点 写作时,切忌对所有的材料都平分笔墨,否则会造成 文章详略失当。在写作时,与文章中心关系密切、能深刻 表现写作主题的材料,要详写,即不惜笔墨,浓墨重彩。 对那些次要材料,进行简要概述即可,要做到惜墨如金。 安排详略要把握好“ 度” ,恰到好处,以更好地表现文章中 心,突出文章重点。
结尾:这么多年了,有过无数次风雪交加,有过无数 次烈日炎炎,有过无数次大雨倾盆,有过无数次阳光明媚, 但是,抚摸我的那双手不变,母亲手心的温度不变,因为, 她对我的那份母爱不会变!
分析:作者运用首尾照应的方式,结尾巧妙点题,使 文章读来浑然一体。
3.卒章显志,尽展哲思 题目:成全 开头:你,一颗木瓜的种子,被一层浅浅的黄土覆盖 着。周围是其他植物那强壮的根须,你只有那么一方小小 的天地。但,你不甘心,依然努力地把根扎进泥土中,汲 取深处的琼浆玉露,你昂首挺胸,为的是有一天能破土而 出。 结尾:我成全了一颗种子,它发芽了,而我心中的种 子,却被妈妈无情地碾碎。妈妈,你为什么不能成全我心 中的种子呢?
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“你家的也很漂亮!”母亲赞美道。 “这才是春节嘛!”阿姨回答。 没几天时间,我看到楼上楼下又有几户邻居也把自家美丽的花朵转 向外面,鲜红的剑兰花,高耸的鸡冠花,大气的牡丹花……你看着我, 我看着你,仿佛有意要争奇斗艳,平日显得有些沉闷的住宅楼霎时颇添 了些亮色。不过我想,如果每家每户都能把自家美丽的鲜花和外人分享 ,这幢楼,这个小区,这座城市一定会变成花的海洋。
写作导航
如果说主题是文章的灵魂,材料是文章的血肉,那么结构就 是文章的骨骼。要使文章结构完整紧凑,作者在写作之前就得布 局谋篇,安排文章的结构,做到成竹在胸,这也就是老师平时常 说的“打草稿”。
布局谋篇,也就是结构,是文章的身段和形式。它需要精心 包装,需要认真构思和设计。中考作文评卷对文章结构的要求是 “扣题准确,结构紧凑,布局灵活,思路清晰”。
校间小路 “×××,急什么?晚自习又不会迟到,先陪我去打点水喝。”在 一条校间小路上,一群身着浅蓝色校服的初中生正朝教室走去,在她们 的左边就是一道长长的楼梯可以直通教室,可她们不想或者是害怕太早 进入教室,转而走向曲折的校间小路,天朦朦胧胧的,夜幕即将降临, 只有那路灯散发出微量的光指引我们前进,只有在这里我们才可以轻松 自由的畅所欲言、可以抒发自己的不快或者是不安……其中一个人就是 我,我初中所有的欢乐都发生在这条校间小路上,这里储存着我所有的 成熟年华。 一颗不知名的种子,从嫩芽成长为参天大树,那一圈圈年轮证明它 在路上。 一个不知名的我,从纯真成长为成熟,那一条条小路证明我在路上 。
1.文章布局要为主题服务。即通过详略处理材料,正确划分 段落层次,巧妙设计开头结尾,精心安排伏笔照应,使文章形成 一个匀称完整的有机体,以便完美深刻地表现主题。
2.文章布局要合理而缜密。一篇好文章各部分内容既不能相 互排斥,也不能重复雷同,而应彼此之间相得益彰。
写作导航
如果说主题是文章的灵魂,材料是文章的血肉,那么结构就 是文章的骨骼。要使文章结构完整紧凑,作者在写作之前就得布 局谋篇,安排文章的结构,做到成竹在胸,这也就是老师平时常 说的“打草稿”。
布局谋篇,也就是结构,是文章的身段和形式。它需要精心 包装,需要认真构思和设计。中考作文评卷对文章结构的要求是 “扣题准确,结构紧凑,布局灵活,思路清晰”。
校间小路 “×××,急什么?晚自习又不会迟到,先陪我去打点水喝。”在 一条校间小路上,一群身着浅蓝色校服的初中生正朝教室走去,在她们 的左边就是一道长长的楼梯可以直通教室,可她们不想或者是害怕太早 进入教室,转而走向曲折的校间小路,天朦朦胧胧的,夜幕即将降临, 只有那路灯散发出微量的光指引我们前进,只有在这里我们才可以轻松 自由的畅所欲言、可以抒发自己的不快或者是不安……其中一个人就是 我,我初中所有的欢乐都发生在这条校间小路上,这里储存着我所有的 成熟年华。 一颗不知名的种子,从嫩芽成长为参天大树,那一圈圈年轮证明它 在路上。 一个不知名的我,从纯真成长为成熟,那一条条小路证明我在路上 。
1.文章布局要为主题服务。即通过详略处理材料,正确划分 段落层次,巧妙设计开头结尾,精心安排伏笔照应,使文章形成 一个匀称完整的有机体,以便完美深刻地表现主题。
2.文章布局要合理而缜密。一篇好文章各部分内容既不能相 互排斥,也不能重复雷同,而应彼此之间相得益彰。
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合作探究
建筑的外形 建筑的内涵 建筑的历史 建筑引发的其他联想
某建筑 某名人
某街区
家乡的 名片
某风俗 ……
某段历史
范文评点
家乡的名片——煎饼
家乡的特产很多,但我最喜欢家乡的煎饼!❶ 煎饼是沂蒙山人的主食,虽然现在生活条件好 了,饭桌上多了白馒头、大米饭,但是沂蒙山人还 是离不开煎饼,一日不吃想得慌。❷煎饼,虽说是 老百姓一日三餐的寻常饭食,可它松脆香甜,易食 耐放,令很多文人墨客和达官显贵为之倾倒。如蒲
合作探究
提示
然后选材。选材应围绕家乡最有特色的地方,可以选择家乡的自 然景观、历史悠久的风俗传统、某些著名的人文建筑、某段著名的 历史、某些著名的风味小吃、某些极具特色的非物质文化遗产…… 选材要丰富、真实、典型,能够表现中心思想。这道作文题适合写叙 事散文、写景散文。
列写提纲时,要从所确定的文体出发,表现文体特点,切不可胡乱 安排,写作时信马由缰,既偏离文章主题,又文体不清。写作时可采用 比喻、拟人、排比等手法,使文章语言生动形象。
❸运用心理描写和 语言描写塑造了具 体可感的人物形象 。张佩玲的话极富 文采,具有很强的 教育意义。
范文评点
如果你把忧愁向一个朋友倾诉,你将被分掉
一半忧愁”这句至理名言。
分享,与朋友一起分享快乐,你将会得到
更多的快乐;分担,与朋友一起分担忧愁,你
将会倍感轻松。来吧!同朋友一起,共同迎接
明天不落的太阳吧! ❹
要建一座高楼,第一步应该做什么?工人们按照什么来建? 图纸,也就是设计图。 作文也一样,讲究布局谋篇。如果说主题是文章的灵魂,材 料是文章的血肉,那么结构就是文章的骨骼。骨骼完整匀称,人 才能身姿挺拔;同样,结构井然有序,文章才能立得起来。
部编版九年级语文下册 布局谋篇 公开课教学课件
所谓追问,就是多问几个为什么。这在说理文中特 别有作用。围绕“为什么”“是什么”“怎么样”去设 置问题,展开议论思路。另外正面可以设问,反面也可 以设问,多问几个为什么,思路便会开阔起来。比如“ 说‘机遇’”这个题目,我们可以这样来“设问”展开
1. 2. 3. 4. 5. 6.怎样才能抓住机遇?(即自身要具备什么素质?)
见 一种劳作做到圆满呢?惟一的秘诀就是忠实,忠实从
的 过
心理上发出来的便是敬。”
渡 衔
2.用词语衔接过渡:
接 法 :
如:竺可桢《大自然的语言》第一段用了“次 第”、“再过”、“不久”、“于是”、“到了”等 表示先后顺序的关联词语来连接一年四季的季节交替。
3.用句子过渡:
如:鲁迅的《孔乙已》一文,就用了“孔乙已是这样 的使人快活,可是没有他,别人也便这么过”一句话, 上连孔乙已使人快活的全部内容,下接孔乙已的悲惨结 局。 4.用段落衔接过渡:
分享能使各种文化和谐相处,使国际关系更加融洽。世界 是一个大家庭,各国灿烂的文化需要世人共享。回想中国古代 闭关锁国的历史,我们不难发现,在一个封闭的环境中文化的 趋同与单一会日益严重;再想想二战时期法西斯对于人、对于 文化的肆意扼杀几乎将世界一步步推向衰败。现代社会需要和 谐,我们应当学会分享。因为分享能让文化走向一个又一个新 的高峰,分享能创造一个和谐宁静的国际大环境,分享将使世 界这个大家庭更温暖!
(二)谋篇布局要紧扣主题,将文章的各个部分连成一体, 以增强文章的表现力。如契诃夫的《变色龙》以“狗是谁 的→错是谁的”这一荒诞的“责任推定”为轴心对称展开, 结构紧凑,对比鲜明,将主人公“善变”的丑恶嘴脸刻画 得淋漓尽致,具有强烈的讽刺效果。
(三)开头和结尾也是布局谋篇时需要重视的。文章开 头可以开门见山,直入正题;也可以曲径通幽,引人入胜。 结尾的写法也很多,共通之处在于“结尾是文章完了的地 方,但结尾最忌的却是真个完了”(叶圣陶语),要尽量 做到有余韵、有回味。
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写作要求
1.文题一的写作要先列提纲,可以参考教材 第60页的思维导图来写,也可以自由发挥。通过 列写作提纲,使文章脉络清晰,结构完整。
2.文题二侧Biblioteka 选材和立意。根据自己确定的 立意,先搜集相关材料,然后思考这些材料使用 的先后和详略,列出写作提纲,并据此写作。
3.写作文题三,可以围绕“在路上”多思考 几种可能的立意,分别确定写作思路及篇章结构, 然后与同桌交流,选取最佳的一种来写作。写作 过程中仍要列出提纲,以使自己的写作思路更加 清晰。
写作时注意以下三点:(1)认真审题,明确 题意。这是写好命题作文最关键的一步。(2)明 确中心,选好材料。在弄清题目的要求后,就要认 真回忆与这个题目有关的材料,哪些事是自己最熟 悉、最有新意的,确定好中心来选取、组织材料。
(3)最好用具体的事例使文章生动具体,切记不 要围绕某个关键词语空发议论,那样会给人“假大 空”之感。适当插入人物的外貌、语言、心理描写, 融入一定的修辞,使文章语言更生动,人物形象更 饱满。
乐,永远交不到知心的朋友。一个不懂得分享的人
又怎能祈求他人与自己分享。敬人者,人恒敬之。
只有懂得与别人分享,别人才会与你分享。
分享其实并不难,只要你懂得了分享,便会受
益匪浅。④
④总结全文。
名师总评: 这篇习作开篇运用排比的修辞手法,引出
“懂得分享”的观点,之后通过引用名言和故 事来证明观点,最后说明只要你懂得了分享, 便会受益匪浅。全文层层推进,结构有条理, 思辨性强,是一篇不错的习作。
醒,他毅然用尖锐的笔锋,硬生生把黑暗的社会撕开 一道口子,在历史的潮流中留下一个不朽战士的身影。 他以奔跑的姿态,不做屈从于强权的沉默者!如同古 人所说:“宁鸣而死,不默而生。”③
③通过引用鲁迅和古人所说的话证明 了第三段分论点:选择了在路上奔跑,就 无惧前方的苦难与挫折。
人生,本就是一个奔跑的过程。这个世界犹如一 个竞技场,成功的人无一不是坚持不懈,为了自己的 理想和信念奔跑奋斗。孔子周游列国,他赶着一辆牛 车,走很远很远的路,一路颠簸着,风尘仆仆,缺衣 少食,去各个国家做民间访问。他宣传儒家思想,屡 屡受挫,但他不改初衷,奔跑中教化三千弟子,他用
记叙文:时间发展、地点变换、思想感 情的变化,事情发展等
议论文、说明文:文体本身的逻辑线索
清晰标示内容的先后、详略及内容 之间的逻辑关系,明确标示层次与段落、 开头与结尾、过渡与照应等各方面的设 计安排。
范文示例
文题一例文
②对比,用一般树木的枯 黄飘落与后文竹子的绿意葱茏 相对比,突出家乡竹子的特征。
枝赶走它们。结果到了夏天,其他桃树都结出又大又 甜的桃子,唯独它结的又小又苦,最终人们将它砍倒 了。正是因为它的自私,才导致了这样的结果。③
树如此,更不用说人了。分享是一架天平,你给 予他人多少,他人便回报你多少。相反,如果你是一
③通过讲述桃树不愿分享花蜜 的故事,从反面论证文章观点。
个自私的人,那么你就永远也不会感受到真正的快
微弱的力量创建私学,有教无类,孜孜不倦。孔子穷 其一生的奔跑,开启了中华儒家文化的源流。时光涤 荡尽了中原大地上春秋霸主们留下的骄傲,而我们, 却依然世世代代祭奠圣人。④
④分论点:成功的人无一不是坚持不懈, 为了自己的理想和信念奔跑奋斗。列举孔子 周游列国的事例,有力地证明了这一论点。
“既然选择了远方,便只顾风雨兼程。”让那些 坚韧不屈的灵魂,在路上狂奔。忍受脚板的疼痛,呼 吸的困难,外界的纷扰,还有心灵里隐隐想要放弃的 念头。当远处的地平线最终屈服于你我不懈的步伐, 当终点和目标一点一点接近,当心灵不再困惑,当你 愈发坚定信念,奔跑便成了永恒的凯歌。⑤
家乡的名片
闲暇时,总喜欢独自去家乡的竹林里走走。竹林,
就是我家乡的名片。①
不知何时,枝头的绿叶褪去了苍翠,染上了点点
黄斑。它们曾经丰盈的身体渐渐消瘦枯涩,那点点黄
斑既像蓄满的岁月的回忆,又像盛满的春夏的歌吹。②
①开篇点题立意,说明家乡的名片是竹林。
③运用比喻的修辞手法,让文章生动形象,富有表现力。
文题二例文
懂得分享 分享,是一种美德;分享,是一种智慧;分享, 更是一次心的交流。①懂得分享,便如海上的帆船有 了风的助力,便如成功的路上有了明灯的指引。赠人 玫瑰,手有余香,但你是否真正懂得了分享? 分享在于心。只有真心想分享时,才算得是真正
①运用排比的修辞手法,引出文章观点。
的分享。一个因为某种目的而分享的人永远感受不到 分享的快乐;那只是阴谋,是心灵上的欺骗。培根曾 说过:“如果你把快乐告诉一个朋友,你将得到两个 快乐;如果你把忧愁向一个朋友倾诉,你将被分掉一 半忧愁。”②这句话的意思是当你与别人分享喜悦, 你将拥有两份喜悦;当你与别人分享忧愁,你的忧愁
文题三例文
在路上
人自降生起,就都走在了人生路上,只是所站
的位置和表现姿态不同,或在路上奔跑,或在路边
鼓掌。如果人人都在路边鼓掌,谁在路上奔跑呢?
我认为真正精彩有意义的人生,应该是做一个在路
上的奔跑者。①
①开篇明确了作者的观
点:做一个在路上的奔跑者。
路上的奔跑者,为前行的目标而奋力拼搏,勇往 直前。要有最朴素的生活和最遥远的梦想,即使如海 子所说“明日天寒地冻/日短夜长/路远马亡”。杂交 水稻之父袁隆平为着理想而奔跑。烈日酷暑,他面朝 黄土背朝天,只为他的理想奔跑。他的理想——解决
中国人的温饱问题,如此朴素又真诚。为此,他奋力 奔跑,脚踏实地,永不停息。②
②第二段引用海子的话和杂交水稻之父袁 隆平的事例,论述了“路上的奔跑者,为前行 的目标而奋力拼搏,勇往直前”的观点。
既然选择了在路上奔跑,就无惧前方的苦难与挫 折。鲁迅曾说:“真的猛士,敢于直面惨淡的人生, 敢于正视淋漓的鲜血。”风雨飘零,政治黑暗中,熹 微的光引着鲁迅在奔跑!弃医从文,不做旁观者,纵 然几多孤寂,几多坎坷,他仍无惧地坚信他的方向, 面对强权也不停止奔跑的步伐。为了令麻木的国人清
⑤运用排比的修辞手法议论抒情,点明了奔跑 者具有坚韧不屈的意志,最终会取得成功。
系上你的鞋带,不要犹豫,扬起心中信念的风帆, 一起奔跑吧。⑥
⑥最后发出号召,总结归 纳中心论点:在人生路上做一 个奔跑者。
名师总评: 作者开篇明确观点——在人生路上做一
个奔跑者,然后讲道理、摆事实进行论证, 论证思路清晰,讲理透彻,列举事例典型, 详略得当,具有极强的说服力,是一篇很好 的范文。
意醉神迷之时,一片调皮的竹叶在我额上轻轻一吻,
又急急躲开。也许是用力太猛,有的竹叶跌落地上时
还要滚上几滚,然后再惬意地躺下,进入香甜的梦乡,
去重温春日的绚丽、夏日的灿烂……⑤来年的枝头,
定然会重现它们俏丽的身影,倾情演绎又一个生命的
绝响。
⑤写在竹林里的惬意和享受,也是推
介竹林作为家乡名片的原因,惹人向往。
要求:自定立意,符合文体;不要套作,不 得抄袭。不少于600字,文中不能出现真实的人名、 地名、校名等。
【真题解说】 这是一道命题作文,是关于“成长”类的写作。
成长既可以指身体等各个方面的渐渐成熟,又可以 指人在思想、意志、品质、道德等精神方面的成熟 或进步。因此,凡是与自身成长有关的经历、体验、 收获等内容,都属于成长感悟类话题的范畴。由导
二、阅读下面的材料(见教材P61),从中 选择你感触最深的一点,自拟题目,自定文体, 把你的故事或感悟写出来。不少于600字。
三、我们每天都在路上。生活路上有欢笑, 学习路上有艰辛,交友路上有甘甜,追求路上有 付出。在路上,我们有坚实的脚步,有丰富的体 验,有无尽的期盼与思考。请以《在路上》为题, 自定文体,写一篇作文。不少于600字。
这就是我家乡的名片,你喜欢吗?⑥
⑥结尾再次点题,点明题旨, 照应开头,首尾圆合。
名师总评: 这篇习作的主要亮点有:一是选取家乡富有代表
性的景物“竹林”作为名片,展现竹林的美景,表达 了作者对竹林的喜爱与眷恋。二是布局谋篇精巧。全 篇以时间为线,走进竹林,在竹林,离开竹林,条理 清楚,层次分明。三是意境美好。作者对竹林景象的 描绘,运用多种感官,给人带来愉悦的视听感受。另 外,实写、虚写相交融的写法,让读者在领略美景的 同时,产生悠远的遐思,从而增添了景物的韵味。
眼见夕阳西去,林间的光斑越来越淡,竹枝间传 来小鸟热烈而欢快的交谈,是在交流一天新奇的见闻, 还是在炫耀一天丰硕的收获?我不得而知,只是不时 瞅见它们在竹枝间追逐、跳跃。有时候它们也用小黑 豆似的眼睛,瞅一瞅我这个擅入者;当然更多的时候, 是对我不屑一顾。
我慢慢地站起身,踩着软软的竹叶,缓缓地向家 里走去,将这一片宁静还给可爱的小鸟们。
语部分我们可以得知,作品可以是“有形”的,也 可以是“无形”的,“有形”的作品如书画、手工 艺品、真情流露的文章等;“无形”的作品,我们 要思考其“比喻义”和“象征义”,它可以是自信、 谦让、诚信等精神品质,细心、严谨等态度,也可 以是学习、生活的状态。若写记叙文,应尽量结合
自身成长经历选材叙事,要努力贴近生活,避免 “假大空”,要把文章写真、写细、写实。若议论 文,可从“最好的作品”是什么入题,对“最好的 作品”需要怎样的付出、得到的过程、具有的品质 等,以及这个“作品”对个人、社会、国家的意义 进行议论,行文中要注意紧扣主题。
思维导图
要求
布
局
谋
梳理材料,拟文章框架
篇 方法
列写作提纲
要求 结构完整,逻辑严谨,文脉畅通,灵
活多变而富有创造性,有利于突出中心。
方法
梳理材料,拟文章框架
材 事件性材料:事件的起因、经过、结果
料 类
事物性材料:从不同角度解析材料的构成
型 数据性材料:确定具体数值,评估其可信度
明确多个材料之间的关系(并列、递进、
它用那重重叠叠的叶片,编织了一层层森严的盾牌,
竭力捍卫着脚下的领地。就这样,阳光与竹林展开了