地表形态的塑造教案
地表形态的塑造 教案
地表形态的塑造一、教学目标：1. 让学生了解地表形态的种类及特征。
2. 使学生掌握地表形态塑造的主要力量，如地壳运动、流水、风力、冰川等。
3. 培养学生观察周围环境，分析地表形态与塑造力量之间的关系。
二、教学内容：1. 地表形态的种类：山地、平原、高原、盆地、丘陵。
2. 地表形态塑造的力量：地壳运动、流水、风力、冰川等。
3. 各塑造力量的特点及作用。
三、教学重点与难点：1. 重点：地表形态的种类及特征，地表形态塑造的主要力量。
2. 难点：各塑造力量之间的关系，以及如何观察分析地表形态与塑造力量之间的关系。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考地表形态的塑造过程。
2. 利用案例分析法，让学生通过观察实际案例，分析地表形态与塑造力量之间的关系。
3. 采用小组讨论法，培养学生合作学习的能力。
五、教学过程：1. 导入：通过展示地表形态的图片，引导学生关注地表形态的多样性。
2. 讲解：介绍地表形态的种类及特征，讲解地表形态塑造的主要力量。
3. 案例分析：选取典型地区地表形态案例，分析地表形态与塑造力量之间的关系。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，总结各塑造力量的特点及作用。
5. 总结：回顾本节课所学内容，强调地表形态与塑造力量之间的关系。
六、教学评价：1. 观察报告：评估学生对周围地表形态的观察分析能力，以及对其塑造力量的理解。
2. 小组讨论：评价学生在讨论中的参与程度，以及他们的合作和交流能力。
3. 课堂提问：检查学生对地表形态种类和塑造力量的掌握程度。
七、教学准备：1. 准备相关地区的地表形态图片和案例资料。
2. 准备教学PPT，包含各类地表形态的图片、图表和动画。
3. 准备小组讨论的指导问题和评价标准。
八、教学拓展：1. 组织实地考察，让学生亲身体验地表形态及其塑造过程。
2. 邀请地理专家进行讲座，深入讲解地表形态塑造的科学研究。
3. 安排学生进行地表形态塑造的课题研究，提高他们的研究能力。
第四章地表形态的塑造-教学设计
第四章地表形态的塑造-教学设计预览说明:预览图片所展示的格式为文档的源格式展示,下载源文件没有水印,内容可编辑和复制第四章地表形态的塑造第二节山岳的形成一、教学内容分析在整体上把握内、外力作用及岩石圈物质循环对地表形态变化影响的基础上，进一步通过山岳的形成和发展来理解、掌握内力作用在地表形态的塑造方面的作用过程，以及地表形态对人类活动(交通运输)的影响。
该部分教材以褶皱山、断块山和火山为例，具体解释了内部地貌的演化过程。
为了让学生有足够的知识储备．在褶皱山和断块山部分，教材先剖析了褶皱和断层的发育过程，然后具体介绍了褶皱山和断块山的形成过程。
按照课程标准的要求，该部分还以交通运输为倒，分析了山岳对人类生活和生产活动的影响。
课程标准中要求结合实侧．分析造成地表形态变化的内力因素．并根据本地条件进行地质、地貌的野外观察。
本节内容主要介绍了内力作用对地表形态的影响——山岳的形成，是上节所学内容的具体应用，教学时要注意与案例相结合，并结合当地的实际情况组织学生野外考察-增强学生的感性认识并培养学生理论联系实际解决问题的能力。
三维课程目标1．知识与技能：以山岳为例．分析内力作用对地表形态的影响；了解褶皱、断层的概念，认识褶皱山、断块山的形成和基本形态特征；了解火山的形成、结构和规模；举例说明山岳对交通运输的影响。
2过程与方法：通过对典型山岳案例的分析及对当地典型地貌的实地考察、学习和探究，掌握观察问题、分析问题的方法，提高自主学习和研究问题的能力。
通过分析山岳对人类活动的影响，进一步理解人地关系。
3情感态度与价值观：通过案例分析和实例研究，激发学生学习地理、探究自然的兴趣和热情，通过对山岳影响人类生产生活的探究，树立正确的环境观和人生观；培养学生运用综合的观点来分析常见的地表形态及其成因。
学习重点、难点：背斜、向斜的特征及其判别；地形倒置的成因；断层的特征及其形成的地貌；火山的形态特征；山岳对交通运输的影响。
第二章地表形态的塑造单元教学设计高中地理人教版选择性必修1
（二）教学设想
1.设想一：采用案例教学法，选取具有代表性的地质现象，引导学生通过观察、分析、讨论，理解内力作用与外力作用在地表形态塑造中的作用。同时，运用比较法、归纳法等方法，帮助学生梳理知识点，形成系统化的认知。
2.教学方法：采用归纳总结法，引导学生回顾所学知识，形成系统化的认知。
3.教学过程：
a.学生自主总结本节课所学知识；
b.教师点评，补充遗漏的知识点；
c.强调内力作用与外力作用在地表形态塑造中的联系与区别；
d.鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，关注地理环境与人类活动的关系。
五、作业布置
为了巩固学生对地表形态塑造过程的理解，提高学生的实际应用能力，特布置以下作业：
（二）讲授新知
1.教学内容：介绍地表形态的塑造过程，包括内力作用（如板块构造、火山、地震等）和外力作用（如风化、侵蚀、沉积等）。
2.教学方法：采用讲授法、图示法、实例分析法等多种教学方法，帮助学生理解内力作用与外力作用在地表形态塑造中的作用。
3.教学过程：
a.讲解内力作用的概念、类型及其对地表形态的影响；
2.教学方法：采用任务驱动法，设置不同难度的练习题，让学生在实践中提高地形图识别和解读能力。
3.教学过程：
a.布置练习题，明确练习目标；
b.学生独立完成练习题，教师巡回指导；
c.学生互评练习成果，交流解题心得；
d.教师点评，总结练习中存在的问题。
（五）总结归纳
1.教学内容：对本节课的知识点进行总结，梳理内力作用与外力作用在地表形态塑造中的关系。
1.结合本节课所学内容，选择一个感兴趣的地表形态案例，分析其形成的内力作用和外力作用，并撰写一篇案例分析报告。要求：不少于500字，内容详实，逻辑清晰。
塑造地表形态的力量(教案) 地理人教版(2019)选择性必修一
第二章地表形态的塑造第一节塑造地表形态的力量一、教学目标1.理解内力作用对地表形态的影响。
(地理实践力)2.理解外力作用的形成及影响。
(综合思维)3.绘制示意图，理解岩石圈的物质循环过程及影响。
(综合思维)二、教学重难点1.运用示意图说明岩石圈物质循环过程。
2.解释内力和外力对地表形态变化的影响。
三、教学方法讲授法、小组讨论法。
四、教学过程[新课导入]：[新课教学]：【师】上面的图片为三种不同的地表形态，现在我们来追根溯源，学习塑造地表形态的力量。
一、内力作用【要求】阅读书中第一自然段，完成下列表格。
比较内力作用能量来源表现形式对地表形态的影响【师】相信同学们可以很容易的完成这个表格，下面请一位同学告诉我你的答案。
生：比较内力作用能量来源主要是来自地球内部的热能表现形式地壳运动、岩浆活动和变质作用对地表形态的影响使地表变得高低不平【师】首先我们讲第一个——地壳运动，地壳运动是指岩石圈因受内力作用而发生的变位或变形，也称构造运动。
根据下图，我们可以了解到，当构造运动发生时，可能会导致岩石圈破裂，深处岩浆（位于软流层内）沿破裂带上升，侵入岩石圈或喷出地面，这一过程叫岩浆活动。
岩石受温度、压力等因素的影响，其成分、结构发生改变，这一过程称为变质作用。
变质作用一般发生在地壳深处，不能直接塑造地表形态；岩浆也只有喷出地表时才可直接影响地表形态。
所以在内力作用中，塑造地表形态的主要方式是什么？答：地壳运动。
【讲述】在地壳运动过程中，岩层在水平方向上受到压力、张力等，从而发生水平或垂直方向上的变形或变位。
大陆漂移、地面抬升和沉降、地震等都是地壳运动的反映。
【师】下面我们把我们学到的内容进行整合。
1.内力作用的特点比较内力作用能量来源主要是来自地球内部的热能表现形式地壳运动、岩浆活动和变质作用对地表形态的影响使地表变得高低不平2.内力作用的表现形式及对地表形态的影响（1）地壳运动①地壳运动是指岩石圈因受内力作用而发生的变位或变形，也称构造运动。
(完整版)地表形态的塑造教案
合用学科合用地区高中地理人教版地区合用年级课不时长（分钟）高中一年级2课时知识点教课目的教课要点教课难点1.内力作用与外力作用对地表形态的影响；2.岩石圈物质循环；3.山地的形成；4.河流地貌的发育；5.地形对人类生活的影响。
1.举例内力作用的表现形式，说明地壳运动是怎样对地表形态产生影响；2.运用表示图，解说岩石圈物质循环过程；3.说明河流侵害与聚积地貌的形成过程；4.剖析地形对人们生活的影响。
1.地质结构及其与地貌之间的关系；2.掌握判断背斜和向斜的方法；3.河流侵害与聚积地貌的形成。
1.内外力所塑造的各样地貌；2.岩石圈物质循环；3.地形对人类生活的影响。
【教课建议】本节的教课要点是使学生明确地质结构及其与地貌之间的关系、掌握判断背斜和向斜的方法、理解河流侵害与聚积地貌的形成。
学生学习本节时可能会在以下两个方面感觉困难：1.教课中可联合本章的前言，增补地质作用的观点，为学生的学习做好知识上的铺垫。
2.这部分内容较抽象，在教课中，教师需要借助必定的教具，（如模型、多媒体动画等）或引入有关事例（如大西洋的形成等）。
从地壳运动特色、对地表形态影响和互相关系三方面给学生解说。
3.教师在教课过程中不需要把各样地貌向学生作全面系统地介绍，而应注意举例加以剖析，也可让学生发现举出身旁熟习的例子和图片，启迪学生进行察看，思虑，学会剖析常有地表形态的形成及其变化的主要原由。
4.教师在山地的形成教课中可考虑经过增补表示图说明断层的组合形态，以便让学生更好的理解课本中波及的实例，5.在教课过程中，教师要指引学生掌握地貌形成过程的主线，如剖析洪积扇形成时，泥沙的聚积原由，要抓住“地势趋于缓和—河流变得宽阔—水流速度降低—搬运能力减弱—泥沙淤积”的因果关系主线进行剖析；在叙述河漫滩平原的形成时，注意掌握主要的过程，凹岸侵害，凸岸聚积—水下聚积体—河流改道或持续向下侵害—河漫滩被荒弃—连结形成河漫滩平原。
【知识导图】教课过程一、导入【教课建议】有关内外力作用与地貌的考题，要着重以地形与人类活动关系为线索，以环境和发展为核心，突出考察地质结构判断、内外力作用人类活动的影响。
高中地理复习塑造地表形态教案
高中地理复习-塑造地表形态教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）掌握地球的外力作用，包括风化作用、侵蚀作用、搬运作用、沉积作用和固结成岩作用；（2）了解地表形态的塑造过程，以及内外力作用对地表形态的影响。
2. 过程与方法：（1）通过观察实例图片，分析地表形态的变化原因；（2）运用地理信息系统软件，模拟地表形态的塑造过程。
3. 情感态度价值观：培养学生对地理环境的观察和思考能力，提高学生对地理学科的兴趣。
二、教学重点：1. 地表形态的塑造过程；2. 内外力作用对地表形态的影响。
三、教学难点：1. 外力作用的各个环节及其对地表形态的影响；2. 地表形态塑造的实例分析。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考；2. 利用多媒体展示地表形态变化的实例，增强学生的直观感受；3. 运用地理信息系统软件，模拟地表形态的塑造过程，提高学生的实践能力。
五、教学过程：1. 导入新课：展示一张地表形态变化的照片，如河流侵蚀作用形成的峡谷，引导学生观察并思考：地表形态是如何变化的？是什么力量在塑造地表形态？2. 讲解外力作用：（1）风化作用：介绍风化作用的定义、类型及其对地表形态的影响；（2）侵蚀作用：介绍侵蚀作用的定义、类型及其对地表形态的影响；（3）搬运作用：介绍搬运作用的定义、类型及其对地表形态的影响；（4）沉积作用：介绍沉积作用的定义、类型及其对地表形态的影响；（5）固结成岩作用：介绍固结成岩作用的定义、类型及其对地表形态的影响。
3. 分析地表形态塑造过程：以实例分析为主，引导学生了解地表形态的塑造过程，如河流侵蚀作用形成的峡谷、沉积作用形成的三角洲等。
4. 实践操作：运用地理信息系统软件，让学生模拟地表形态的塑造过程，如河流侵蚀、沉积等过程，提高学生的实践能力。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调地表形态的塑造过程及内外力作用的影响。
6. 作业布置：布置相关习题，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
地表形态的塑造教案
地表形态的塑造教案【地表形态的塑造教案】地表形态是指地球表面的各种地貌特征，包括山脉、河流、湖泊、沙漠等。
地表形态的塑造是由一系列的地质过程和力量所驱动的。
本教案将介绍地球上常见的地表形态以及它们的主要形成原因。
一、山脉山脉是地表形态中最具标志性的特征之一。
它们通常由地壳板块的运动导致，包括隆起和抬升。
板块的碰撞和相互推移使岩石层隆起形成山脉。
例如，喜马拉雅山脉就是由印度板块与亚洲板块碰撞形成的。
二、河流河流是由地表水体的流动和侵蚀作用形成的。
它们通过冲刷和搬运岩石和沉积物来改变地形。
河流的流速、坡度和附带物的大小都会影响其侵蚀力。
长期的侵蚀和沉积过程将形成山谷、峡谷、河流三角洲等地貌特征。
三、湖泊湖泊是由各种地质过程形成的。
它们可以是由冰川或火山活动形成的坑洼区域，也可以是由地壳运动导致的地形变动形成的。
湖泊中的水通过降雨、河流供给和地下水补给。
湖泊的深度和水的成分也会导致不同的地表形态。
四、沙漠沙漠是干旱地区的典型地表形态。
它们通常由气候变化和风蚀过程形成。
气候的干燥导致水分蒸发迅速，形成干旱地区。
风将沙粒沉积和搬运，形成沙丘和沙漠。
沙漠地貌特征还包括沙漠盆地和风成砾石。
五、岩石地貌岩石地貌是由不同的岩石类型和地质力量形成的。
不同的岩石对风化、侵蚀和水流等有不同的抵抗能力，从而形成各种各样的地表形态。
例如，火山喷发形成的火山岛和火山口，以及风化和侵蚀形成的峡谷和洞穴等。
通过以上示例，我们可以看到地表形态的塑造是由地质过程和力量共同作用的结果。
了解这些形成地表的过程和原因对于理解地球的演化和地球科学具有重要意义。
希望本教案能帮助学生们更好地理解地表形态的形成，以及与地质过程和力量之间的关系。
同时，学生们也可以通过观察和探索现实生活中的地表形态来加深对这一概念的理解和实践应用。
塑造地表的巧手教案及反思
塑造地表的巧手教案及反思一、教学目标1. 让学生了解地表形态的形成和变化，认识地质作用及其对地表的影响。
2. 培养学生运用地质知识分析地表形态的能力，提高观察、思考和解决问题的能力。
3. 激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学内容1. 地表形态的分类：山地、平原、丘陵、盆地等。
2. 地质作用：内力作用（如地壳运动、岩浆活动等）和外力作用（如风力、水力等）3. 地表形态的形成和变化：地壳运动导致的山脉、高原的形成；风力侵蚀和沉积作用形成的地貌；水力侵蚀和沉积作用形成的地貌等。
三、教学重点与难点1. 重点：地表形态的分类及形成原因，地质作用对地表形态的影响。
2. 难点：地表形态变化的复杂性和地质作用的内在联系。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题。
2. 运用案例分析法，以实际案例为例，分析地表形态的形成和变化。
3. 利用多媒体教学，展示地表形态变化的动态过程，增强学生的直观感受。
五、教学过程1. 导入：通过展示地表形态的图片，引导学生关注地表形态的多样性，激发学生的兴趣。
2. 讲解：介绍地表形态的分类和形成原因，讲解地质作用对地表形态的影响。
3. 案例分析：分析实际案例，让学生了解地表形态变化的实际情况。
4. 小组讨论：让学生分组讨论地表形态变化的原因和过程，培养学生的合作意识。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强化学生对地表形态和地质作用的理解。
6. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识，提高学生的实践能力。
教案反思：在教学过程中，要注重启发学生的思考，引导学生提出问题、分析问题、解决问题。
要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
在案例分析环节，可以适当增加实际案例的数量，让学生更加全面地了解地表形态的变化。
还可以结合课外实践活动，如实地考察、实验等，让学生亲身体验地表形态的变化，提高学生的实践能力。
六、教学拓展1. 引入地理信息系统（GIS）的概念，让学生了解GIS在地理研究和地表形态分析中的应用。
高中地理复习塑造地表形态教案
高中地理复习-塑造地表形态教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解地表形态的分类及特点；（2）掌握内外力作用对地表形态的影响；（3）能够运用地理知识分析实际地表形态变化。
2. 过程与方法：（1）通过观察地图、图片，分析地表形态的特点；（2）运用地理模型，演示地表形态的变化过程；（3）开展小组讨论，探讨地表形态形成的内外力作用。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生的地理观察能力和思维能力；（2）培养学生对地理环境的兴趣和保护意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）地表形态的分类及特点；（2）内外力作用对地表形态的影响；（3）地表形态变化的实际案例分析。
2. 教学难点：（1）内外力作用对地表形态影响的深度理解；（2）地表形态变化过程的演示与分析。
三、教学方法1. 观察法：通过地图、图片等引导学生观察地表形态的特点；2. 模型演示法：运用地理模型，直观展示地表形态的变化过程；3. 小组讨论法：分组讨论，分析地表形态形成的内外力作用；4. 案例分析法：选取实际案例，分析地表形态变化的原因。
四、教学准备1. 地图、图片等教学资源；2. 地理模型或沙盘；3. 案例资料。
五、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾地表形态的分类及特点；（2）提问：地表形态是如何形成的？内外力作用对地表形态有哪些影响？2. 新课导入：（1）介绍内外力作用对地表形态的影响；（2）分析地表形态变化的实际案例。
3. 课堂讲解：（1）讲解地表形态的分类及特点；（2）阐述内外力作用对地表形态的影响；（3）示范分析地表形态变化的实际案例。
4. 课堂实践：（1）学生分组讨论，探讨地表形态形成的内外力作用；（2）各组汇报讨论成果；（3）教师点评并总结。
5. 课后作业：（1）复习地表形态的分类及特点；（2）运用地理知识分析实际地表形态变化；6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调地表形态的分类、特点及内外力作用的影响。
7. 课后反思：（1）学生对本节课内容的掌握程度；（2）教学方法的适用性及改进方向；（3）针对学生的反馈，调整教学策略。
高三地理教案地表形态的塑造
高三地理教案地表形态的塑造高三地理教案地表形状的塑造★学习目标★1.把握内、外力作用的能量来源、表现形式及其对地表形状的阻碍2.了解三大类岩石的相互转化过程3.把握褶皱山、断块山与火山的概念、成因和形状4.明白得山岳对交通运输的阻碍5.把握河谷等河流腐蚀地貌以及各种冲积平原等河流堆积地貌的发育过程6.明白得河流腐蚀地貌和堆积地貌对聚落分布的阻碍地质作用：地球表面的要紧动力有三：太阳辐射(大气、水的运动和生物生命活动的能量来源)、地球内能(要紧是岩石中所含放射性元素衰变产生的热能)、天体引潮力(形成潮汐现象)。
地质作用按能量来源，分为内力作用和外力作用两种。
分类能量来源表现形式相互关系内力作用地球内能，要紧是放射性元素衰变产生热能地壳运动、岩浆活动、变质作用、地震内力作用形成高山盆地，外力作用把高山削低凹地填平，两者同时进行，一样内力作用起主导作用外力作用地球外部太阳辐射能和重力能风化、腐蚀、搬运、沉积、固积沉岩[经典例题1]关于地质作用的叙述，正确的是( )A.地质作用进行得极其缓慢，不易被人觉察B.地壳运动是内外力作用的表达形式C.内力作用对地壳的进展变化起主导作用D.地质作用可引起地势变化，而地壳的内部结构与地质作用无关【解析】本题考查地质作用和地质构造的有关知识，二者是两个既有区别又有联系的概念。
地质作用按其能量来源分为内力作用和外力作用，地壳运动是内力作用的重要表现形式，其造成岩石的变形、变位，即地壳运动的遗迹称为地质构造。
学习过程中一方面理清地质作用、地壳运动和地质构造之间的因果关系及对地表形状的阻碍(地质作用内力作用地壳运动地壳岩石变形、变位地质构造)同时注意从能量来源，表现形式、对地表形状的阻碍等方面对内外力作用进行比较。
【答案】C一、内力作用与地表形状塑造地表形状的内力作用对地表形状的塑造表现形式地壳运动水平运动组成地壳的岩层沿平行于地球表面的方向运动岩层发生了水平位移和变曲变形形成断裂带和褶皱山脉及谷地垂直运动(升降运动) 组成地壳的岩层沿垂直于地球表面的方向运动岩层隆起和拗陷地势的起伏变化和海陆变迁变质作用岩石在一定的温度、压力下发生变质不能直截了当塑造地表形状岩浆活动岩浆侵入岩石圈上部或喷出地表岩浆喷出经冷凝形成火山地震岩层的断裂、错动，引起震动，岩石圈的天然震动造成地壳的断裂和错动，引起海陆变迁和地势起伏分类作用速度迅速剧烈火山喷发、地震瞬时改变地表形状缓慢柔弱其他形式经漫长地质年代使地表形状发生显著变化表现形式地壳运动、岩浆活动(火山喷发和侵入活动)、变质作用、地震形成大陆与洋底、山脉和盆地，奠定地表形状的差不多格局，使地表变得高低不平地壳运动是塑造地表形状的要紧力量，其差不多内容如下表所示：性质方向概念结果关系水平运动沿平行于地球表面方向的运动使地壳物质弯曲变形常形成庞大褶皱山系，有的断裂张开，形成裂谷和海洋相伴发生，以水平运动为主，垂直运动为辅垂直运动(升降运动) 沿垂直于地球表面方向的运动表现为地壳的抬升或下沉，引起地表高低起伏和海陆变迁[经典例题2]关于内力作用的叙述，错误的是( )A.外力作用不断削低地面，可不能使地面变高B.内力作用能使部分地面降低，形成盆地C.地球上高大山系要紧是内力作用形成的D.任何地表自然形状的形成都与内力作用有关【解析】内外力作用共同塑造地表形状。
地表形态的塑造 教案
地表形态的塑造一、教学目标1. 知识与技能：了解地表形态的基本类型及其特征。
掌握地表形态塑造的主要地质作用，如侵蚀、沉积、构造运动等。
能够分析地表形态与人类活动的关系。
2. 过程与方法：通过观察、调查、讨论等方法，分析不同地域的地表形态特征。
学会使用地理信息系统（GIS）等工具，对地表形态数据进行处理和分析。
3. 情感态度价值观：增强对自然环境的尊重和保护意识，认识到地表形态塑造的重要性。
培养学生的团队合作精神和地理学科兴趣。
二、教学内容1. 地表形态的基本类型：平原、山地、丘陵、高原、盆地等。
2. 地表形态塑造的地质作用：侵蚀、沉积、构造运动、气候变化等。
3. 地表形态与人类活动的关系：农业生产、城市建设、水资源利用等。
三、教学重点与难点1. 重点：地表形态的基本类型及其特征，地表形态塑造的主要地质作用。
2. 难点：地表形态塑造的地质作用之间的相互关系，地表形态与人类活动的相互作用。
四、教学准备1. 教学资源：教材、多媒体课件、实地考察资料、地理信息系统（GIS）软件等。
2. 教学设施：投影仪、计算机、GIS软件、白板等。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同地表形态的图片，引发学生对地表形态的好奇心，激发学习兴趣。
2. 新课导入：介绍地表形态的基本类型及其特征，引导学生了解地表形态的多样性。
3. 课堂讲解：讲解地表形态塑造的主要地质作用，如侵蚀、沉积、构造运动等，并通过实例进行分析。
4. 案例分析：分析地表形态与人类活动的关系，如农业生产、城市建设、水资源利用等。
5. 实践活动：学生分组使用GIS软件，对地表形态数据进行处理和分析，展示分析结果。
7. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识，鼓励学生进行实地考察和观察。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和小组活动中的参与情况，评估学生的兴趣和积极性。
2. 作业完成情况：评估学生完成练习题和实地考察报告的质量，了解学生对地表形态塑造知识的理解和应用能力。
高中地理复习塑造地表形态教案
高中地理复习-塑造地表形态教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解地表形态的分类及特点；（2）掌握内外力作用对地表形态的影响；（3）能够分析实际地形图，识别地表形态特征。
2. 过程与方法：（1）通过观察地形模型，培养学生的空间想象力；（2）运用地形图分析法，提高学生分析地形的能力；（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的习惯。
3. 情感态度价值观：培养学生对地理学科的兴趣，提高学生关爱地球、保护环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）地表形态的分类及特点；（2）内外力作用对地表形态的影响；（3）地形图的识别与分析。
2. 教学难点：（1）地表形态分类及特点的理解；（2）内外力作用对地表形态影响的具体分析。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师展示地表形态图片，引导学生关注地表形态的多样性；2. 知识讲解：（1）教师讲解地表形态的分类及特点；（3）教师通过实例分析，讲解地形图的识别与分析方法。
3. 课堂练习：（1）学生独立完成地形图识别与分析练习题；（2）教师批改并进行讲解，指出错误和不足。
四、课后作业1. 复习地表形态的分类及特点；2. 分析家庭周边的地形图，描述地表形态特征；3. 思考内外力作用对地表形态的影响，并结合实例进行阐述。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和能力。
2. 课后作业：检查学生完成作业的质量，评价学生对地表形态知识的掌握程度。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，培养学生的合作意识和沟通能力。
六、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究地表形态的成因；2. 利用多媒体技术，展示地形模型和地形图，增强学生对地表形态的认识；3. 创设生活情境，让学生联系实际，提高学生学以致用的能力。
七、教学资源1. 地形模型；2. 地形图；3. 多媒体课件；4. 实例资料。
八、教学步骤1. 展示地表形态图片，引导学生关注地表形态的多样性；2. 讲解地表形态的分类及特点；3. 分析内外力作用对地表形态的影响；4. 讲解地形图的识别与分析方法；5. 课堂练习，学生独立完成地形图识别与分析练习题；6. 教师批改并进行讲解，指出错误和不足。
塑造地表的巧手教案及反思
塑造地表的巧手教案及反思一、教学目标：1. 让学生了解地表形态的变化和外力作用的影响。
2. 培养学生运用地理知识分析和解决问题的能力。
3. 提高学生地理实践能力和团队合作意识。
二、教学内容：1. 地表形态的变化原因2. 外力作用对地表形态的影响3. 地质构造和地震4. 地形地貌的判断和分析5. 实践任务：观察身边的地表形态变化，分析外力作用的影响。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解地表形态的变化原因和外力作用的影响。
2. 案例分析法：分析具体地质构造和地震案例，理解地表形态的变化。
3. 实践法：观察身边的地表形态变化，分析外力作用的影响。
四、教学准备：1. 教材：《地理》2. 教学课件：地表形态变化、外力作用、地质构造、地震等图片和案例。
3. 实践工具：观察日记本、画图工具。
五、教学过程：1. 导入：通过展示地表形态变化的图片，引发学生对地表形态变化的兴趣。
2. 新课导入：讲解地表形态的变化原因，让学生了解地壳运动、岩浆活动等内力作用和风力、水流等外力作用对地表形态的影响。
3. 案例分析：分析具体地质构造和地震案例，让学生深入理解地表形态的变化。
4. 实践任务：布置观察身边的地表形态变化，让学生运用所学知识分析和解决问题。
5. 总结与反思：学生分享实践成果，总结地表形态变化的规律，反思学习过程。
6. 布置作业：让学生结合实践成果，绘制地形地貌图，加深对地表形态变化的理解。
六、教学反思：1. 反思教学内容：是否全面讲解地表形态的变化原因和外力作用的影响。
2. 反思教学方法：是否适合学生的学习需求，能否提高学生的实践能力和团队合作意识。
3. 反思教学效果：学生是否掌握地表形态变化的规律，能否运用所学知识分析和解决问题。
4. 改进措施：根据反思结果，调整教学内容和方法，提高教学质量。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对地表形态变化原因的理解程度。
2. 实践报告：评估学生对身边地表形态变化的观察和分析能力。
地表形态的塑造 教案
地表形态的塑造一、教学目标：1. 知识与技能：了解地表形态的定义和特点。
掌握地表形态的主要塑造力量，如风化、侵蚀、沉积和构造运动等。
能够分析不同地表形态的形成过程和特点。
2. 过程与方法：通过观察、调查和实验等方法，探究地表形态的塑造过程。
运用地理信息系统（GIS）等工具，分析和展示地表形态的空间分布和变化。
3. 情感态度价值观：增强对自然环境的尊重和保护意识，认识到地表形态的塑造是人类活动和自然环境相互作用的结果。
二、教学内容：1. 地表形态的定义和特点地表形态是指地球表面各种地形和地貌的总称。
地表形态具有多样性、复杂性和动态性等特点。
2. 地表形态的塑造力量风化：指大气、水和生物等对岩石的物理和化学作用，导致岩石破坏和分解。
侵蚀：指水流、风力等外力作用，将岩石材料从原地点搬运到其他地方。
沉积：指水流、风力等外力作用，将搬运来的岩石材料堆积在某个地方。
构造运动：指地球内部的地壳运动，如地震、山脉抬升等，导致地表形态的改变。
三、教学过程：1. 导入：通过展示不同地表形态的图片，引发学生对地表形态的好奇心和兴趣。
2. 讲解：讲解地表形态的定义和特点，以及地表形态的塑造力量。
通过实例和案例，讲解不同塑造力量对地表形态的影响和过程。
3. 实践：学生分组进行实地考察或实验，观察和记录不同地表形态的形成过程和特点。
学生运用GIS等工具，分析和展示地表形态的空间分布和变化。
四、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答情况。
2. 学生理解度：通过学生完成的练习和作业，评估学生对地表形态塑造过程的理解程度。
3. 学生实践能力：评估学生在实地考察和实验中的观察、分析和解决问题的能力。
五、教学资源：1. 图片和案例：收集不同地表形态的图片和案例，用于讲解和展示。
2. 实地考察和实验材料：准备实地考察和实验所需的工具和材料。
3. GIS软件：安装和准备GIS软件，用于分析和展示地表形态的空间分布和变化。
塑造地表的巧手教案及反思
一、教案主题：塑造地表的巧手教案及反思二、教学目标：1. 让学生了解地表形态的塑造原理，掌握相关的地质知识。
2. 培养学生的动手能力和观察力，提升对地理环境的认识。
3. 引导学生思考人类活动对地表形态的影响，提高环保意识。
三、教学内容：1. 地表形态的分类及特点2. 地表形态的塑造原理3. 人类活动对地表形态的影响4. 实践操作：塑造地表模型5. 教学反思四、教学重点与难点：1. 重点：地表形态的分类及特点，地表形态的塑造原理，人类活动对地表形态的影响。
2. 难点：地表形态的塑造原理，实践操作中的技巧掌握。
五、教学准备：1. 教学课件、教案、模型材料等。
2. 学生分组，每组准备相应的模型材料。
一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室周围的地表形态，让学生举例说明不同的地表形态。
2. 提问：你们知道地表形态是如何形成的吗？人类活动对地表形态有什么影响？二、地表形态的分类及特点（10分钟）1. 通过课件介绍地表形态的分类：山地、平原、丘陵、盆地等。
2. 讲解各类地表形态的特点及分布规律。
三、地表形态的塑造原理（15分钟）1. 讲解地表形态的塑造原理，包括内力作用（如地壳运动、岩浆活动）和外力作用（如风化、侵蚀、沉积等）。
2. 通过实例分析，让学生了解不同作用对地表形态的影响。
四、人类活动对地表形态的影响（10分钟）1. 讲解人类活动对地表形态的正面和负面影响。
2. 引导学生思考如何在人类活动中保护地表环境，提高环保意识。
五、实践操作：塑造地表模型（15分钟）1. 将学生分组，每组准备相应的模型材料。
2. 指导学生根据所学知识，塑造出不同的地表形态模型。
3. 让学生分享自己的作品，讲解模型的特点及塑造原理。
六、教学反思（5分钟）2. 提问：你们在塑造地表模型的过程中遇到了哪些问题？如何解决？3. 分析教学效果，提出改进措施。
六、教案主题：塑造地表的巧手教案及反思七、教学过程：1. 复习上一节课的内容，回顾地表形态的分类、塑造原理及人类活动的影响。
地表形态的塑造教案(优秀版)word资料
地表形态的塑造教案（优秀版）word资料第四章地表形态的塑造第一节营造地表形态的力量教学目标（一）知识与技能：1、举例内力作用的表现形式，说明地壳运动是如何对地表形态产生影响；2、识别各种外力作用，解释其对地表的塑造方式；3、辨认几种基本地貌类型，说出其成因；4、绘制示意图说明岩石圈物质循环过程。
（二）过程与方法:解读图片，绘制示意图，尝试通过图来理解地理知识的方法。
（三）情感态度与价值观养成对身边各种自然现象观察的习惯，欣赏各种营造力造就的奇特自然现象。
树立对自然的崇敬心理，爱护自然。
教学重点1、内力作用对地表的塑造形式；2、外力作用对地表的塑造方式；3、岩石圈物质循环过程。
教学难点岩石圈物质循环过程教学方法讲授法、讨论法教学课时安排二课时教学过程第一课时【导入新课】[联系实际直接导入] 同学们好，我们开始上课！今天我们要进入新的章节，第四章，地表形态的塑造，在这里，就出现了一个新的地理名词“地表形态”那么，什么是地表形态呢？关于这个问题，我想先请大家想一想在我们的生活当中，我们是不是能看到许多美丽而且壮观的景象，比如说高山，大海，草原，河流、、、、等等。
那么，我们把这些能被我们直接感受到的地球表面的起伏状态就叫做地表形态了，也可以叫做地形或者是地貌。
同学们可以看一下68页，上面有介绍。
那么地表形态是怎样被塑造的，塑造地表形态的力量又是什么呢？现在就让我们进入第一节的学习“营造地表形态的力量”【新课学习】第一节：营造地表形态的力量（板书）[过渡] 同学们看标题，这一节我们主要研究的是什么？是力量！那么这个力量到底是什么呢？其实营造地表形态的力量有很多种，比如人类活动对地表形态就有影响，人类推平山丘，填堆河谷、修造建筑等等，就使得原来的地表形态发生了改变。
但是本节课我们主要学习营造地表形态的自然作用，也叫做地质作用。
所谓地质作用就是指地球上由自然动力引起的使地壳组成物质，地壳构造，地表形态等不断的变化和形成的作用，通称地质作用。
塑造地表形态的力量》教学设计
《塑造地表形态的力量》教学设计课程标准结合实例，解释内力和外力对地表形态变化的影响。
课标分析课标要求结合实例（区域认知）解释内外力作用对地表形态的影响，注重地表形态变化的过程、原理的探究（综合思维）以及人类活动与地表形态的关系（人地协调观）。
本节重在说明内力和外力对地表形态的影响。
“结合实例”是行为条件，要求教学过程以案例教学为主，行为动词是“解释”，属于理解水平层次。
这就需要教师带领学生到野外实地考察、感受地理现象或引导学生通过查阅资料、科学实验、信息技术模拟演示等方法，提高观察和探究地理问题的能力，学会在实践中自主解决地理问题（地理实践力）。
教学时结合实例将地理原理、地理规律与地理现象相联系，来探讨内力作用和外力作用对地表形态的影响。
教材分析通过前面内容的学习，学生掌握了地球的运动规律和圈层结构，知道了地球上最富动力的两大因子——大气和水。
在这一节内容里将使学生进一步懂得大气和水是塑造地表形态的主要外力，本节通过具体的案例来说明内力与外力作用对地表形态塑造所起的不同作用。
教材中这部分就从地质作用的能量来源的角度，讲述了内力作用和外力作用及其表现形式：又以地质作用不同的表现形式，来说明了激烈迅速的地质作用和极其缓慢的地质作用，从而使学生理解地表形态的变化及这种变化的时间尺度。
教学重点地表形态的变化及其原因分析教学难点1.外力作用各表现形式所形成的不同的地表形态。
2.内力、外力作用的关系。
教学方法借助智慧课堂教学平台，采用创造情境、野外考察、合作探究、案例分析和图示法等。
学法指导以学生为主体，采用自学、分组合作、交流探究、野外观察、类比推理、读图分析等。
教具准备多媒体课件，教材等课时安排1 课时介绍本单元设计思路创设情境导入，让学生很快进入教学环节根据刚刚探究的结果，完成任务单上表格：探究活动二：请同学们阅读任务单上的材料，结合书本20-21 页的内容，分析是什么力量让石头从雄伟壮阔的大别山到达广阔的海洋的。
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地表形态的塑造
第一节营造地表形态的力量
教学目标
（一）知识与技能：
1、举例内力作用的表现形式，说明地壳运动是如何对地表形态产生影响；
2、识别各种外力作用，解释其对地表的塑造方式；
3、辨认几种基本地貌类型，说出其成因；
4、绘制示意图说明岩石圈物质循环过程。
（二）过程与方法:
解读图片，绘制示意图，尝试通过图来理解地理知识的方法。
（三）情感态度与价值观
养成对身边各种自然现象观察的习惯，欣赏各种营造力造就的奇特自然现象。
树立对自然的崇敬心理，爱护自然。
教学重点
1、内力作用对地表的塑造形式；
2、外力作用对地表的塑造方式；
3、岩石圈物质循环过程。
教学难点
岩石圈物质循环过程
教学方法
讲授法、讨论法
教学课时安排二课时
教学过程第一课时
【导入新课】
[联系实际直接导入] 同学们好，我们开始上课！今天我们要进入新的章节，第四章，地表形态的塑造，在这里，就出现了一个新的地理名词“地表形态”那么，什么是地表形态呢？关于这个问题，我想先请大家想一想在我们的生活当中，我们是不是能看到许多美丽而且壮观的景象，比如说高山，大海，草原，河流、、、、等等。
那么，我们把这些能被我们直接感受到的地球表面的起伏状态就叫做地表形态了，也可以叫做地形或者是地貌。
同学们可以看一下68页，上面有介绍。
那么地表形态是怎样被塑造的，塑造地表形态的力量又是什么呢？现在就让我们进入第一节的学习“营造地表形态的力量”
【新课学习】
第一节：营造地表形态的力量（板书）
[过渡] 同学们看标题，这一节我们主要研究的是什么？是力量！那么这个力量
到底是什么呢？其实营造地表形态的力量有很多种，比如人类活动对地表形态就有影响，人类推平山丘，填堆河谷、修造建筑等等，就使得原来的地表形态发生了改变。
但是本节课我们主要学习营造地表形态的自然作用，也叫做地质作用。
所谓地质作用就是指地球上由自然动力引起的使地壳组成物质，地壳构造，地表形态等不断的变化和形成的作用，通称地质作用。
地质作用按其力量来源不同又分为内力作用和外力作用。
接下来，我们就一起来学习一下，内力作用。
一、内力作用（板书）
[提问] 现在我想请一位同学回答一下这个问题，请从语文的角度来讲解一
下’内力作用’四个字的含义。
[讲解] （学生回答:从语文角度来说，内力作用应该就是内部力的力量起到的
作用吧）恩，很好！那么现在就让我们来看看地理上的内力作用是怎么一回
事。
1、含义：由地球内部的力量引起的作用———内力作用
2、力量来源（板书）从刚才那位同学的解释中，我们已经得知，内力，就是内部力量！放咱们地理中来讲呢~这个内部力量当然就是来自地球内部的力量，而其力量来源呢，就是地球内部放射性元素的衰变产生的热能，我们也可以把这个力量叫做内营力。
这个能量是巨大的，如果大家比较关注时事就知道今年8月30日印尼火山爆发吧，它就是受到内力作用的影响，当然，那只是一个很明显的表现，还有一些内力作用进行的很慢，需要很长时间人们才会感觉的到就像案例一中提到的喜马拉雅山的形成一样。
需要几千万年的时间。
[讲解] 内力作用，主要表现为三种形式，大家看书上，有哪些呢？（有学生
回答：地壳运动、岩浆运动、和变质作用)
3、内力作用三形式：地壳运动、岩浆运动、和变质运动（板书）
很好！变质作用，简单的说就是岩石在不同于他产生时的环境下，他
的成分，结构等往往会发生改变，这种变化的关系，我们就叫做变质作用。
但是变质作用一般发生在地壳内部，于是不能直接对地表形态进行塑造，而岩浆作用呢，是指岩浆产生后，在通过地幔或者是地壳上升到地表或是在接近地表的途中发生的各种复杂变化的过程。
所以岩浆作用只有在岩浆喷出地表后地表后才能直接影响地表，只有地壳运动对地表的塑造最为重要。
现在我们就一起来看地壳远动。
4、地壳运动（板书）
由内营力所造成的地壳节后的改变，我们就叫做地壳运动。
按地壳运动的方向和性质，我们可以将其分为水平运动和垂直运动。
请同学
们看70页顶上最顶上那一段，然后我们一起来填一下这个表
从这表格上，我们就能很清晰的看到水平运动和垂直运动是如何对地表产生影响的了。
水平运动就是岩层平行于地表运动时事岩层发生水平位移和弯曲变形，这就使得地表形成很长的断裂带和褶皱山脉。
现在请刚才一位同学上来和我一起演示一下。
（教师用两本书做演示，当两本书一起往中间移动时，便产生隆起，解释这就是水平运动造成的褶皱山脉。
然后两本书同时往两边移动，于是中间出现裂缝，解释这就是断裂带。
）
而垂直运动呢就是地壳的岩层上升和下降，使得岩层发生大规模的隆起和
凹陷，能引起地势的起伏变化和海路变迁（用两粉笔盒做演示，岩层上升，就使得原本平坦的地表变的起伏）。
这两个运动是相互作用，相互影响的，经常是一起发生的，但是不同区域他们又有主次之分，如果就全球来看，还是水平运动是主要的，垂直运动只是起辅助作用。
而正是内力作用，奠定了地表形态的基本格局。
而内力作用总的趋势呢是使地表变得高低起伏不平。
[活动] 接下来，请同学们看70页活动题。
这道题不难，相信大家一定能做
出正确答案，大家先讨论2分钟，然后同学们可以主动发言。
好了，2分钟到了，那位同学愿意为大家讲解一下? （学生回答：第一题中。