皇帝的新装导学案含答案
皇帝的新装导学案
【学习目标】1、解童话文学常识，理解文章思想内容。
2、复述故事情节，理解写作思路。
【知识链接】作者简介：安徒生：丹麦著名的童话作家，世界文学童话创始人。
为追求艺术，他14岁时独自来到首都哥本哈根。
著名的童话有《海的女儿》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》等。
他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。
1875年8月4日，安徒生病逝于麦尔乔家中，享年60岁。
体裁简介：童话是儿童文学的一种, 它通过丰富的想象、幻想、夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法，凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。
【第一环节】自主学习，预习导航1、给下列加点字注音炫．耀( ) 滑稽．( ) 陛．下( ) 头衔．( ) 勋．章（）称．职( ) 自称．( ) 御聘．( ) 赏赐．( ) 爵．士（）骇．人听闻（）钦．差大臣（）随声附和．（）更．衣（）2、解释下列词语的意义骇人听闻：随声附和：不可救药：滑稽：称职：【第二环节】务实基础，合作探究1、边看课文边听录音，注意课文中的新字、词，并思考：课文以什么为线索？2、给文章加个副标题：一个的皇帝。
3、复述课文（然后将你认为文中描写最精彩的地方画出来，再仔细品味。
）【第三环节】精讲点拨，能力提升梳理文章脉络，并在下面的横线处填一个字。
引子：皇帝新装（第1段）开端：骗子新装（第2段~第段）发展：君臣新装（第段~第段）高潮：皇帝新装（第段~第段）结局：小孩新装（第段~第36段）【第四环节】过关检测，巩固提升1、下列加点字的注音正确的一项是（）A、炫耀（xuàn）滑稽（qī）赏赐（cì）阿谀（yú）B、钦差（qīn）妥当（tuǒ）愚蠢（chǔn）骇人听闻（hài）C、裙子（qún）呈报（chéng）陛下（bì）更衣（gèng）D、勋章（xūn）款待（kuǎn）御聘（pìn）称职（chēng）1、给下列多音字注音。
第22课《皇帝的新装》导学案-2024-2025学年统编版语文七年级上册(2024)
（22）皇帝的新装——七年级语文统编版（2024）上册课前导学1.作者简介：安徒生（1805-1875），19世纪丹麦文学的代表作家。
生于鞋匠家庭，童年生活贫苦。
早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。
1835年开始写童话，共写了一百六十余篇。
作品有《卖火柴的小女孩》《拇指姑娘》《海的女儿》等。
在《丑小鸭》《小克劳斯和大克劳斯》《皇帝的新装》《夜莺》《卖火柴的小女孩》《她是一个废物》等篇中，作者揭露了当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊，同情下层人民的苦难。
作品想象丰富，情节生动，语言朴素。
2.写作背景：18世纪末至19世纪初，丹麦人民生活在水深火热之中，封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。
面对这样的现实，安徒生根据西班牙的民间故事改编，创作了本文，揭露了贵族阶层的阿谀奉承和虚伪透顶，深刻地解剖了当时的社会的病状。
3.重难字词赏赐．（ cì ） 御聘．（ pìn ） 炫．耀（ xuàn ） 称．职（ chèn ） 愚蠢．（ ch ǔn ） 妥．当（ tu ǒ ） 呈．报（ chéng ） 钦．差（ q īn ） 滑稽．（ j ī ） 勋．章（ x ūn ） 骇．人听闻（ hài ） 随声附和．（ hè ）4.词语解释显耀：夸耀；炫示。
愚蠢：愚笨；不聪明。
急迫：需要马上应付或办理，不容许迟延。
妥当：稳妥适当。
渴望：迫切地希望。
诚实：言行跟内心思想一致(指好的思想行为)。
滑稽：形容言语、动作引人发笑。
骇人听闻：使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。
随声附和：别人说什么，自己也跟着说什么，形容没有主见。
不可救药：病重到已无法救治。
比喻人或事物坏到无法挽救的地步。
【知识小练】1.下面各组词语中加粗字注音、书写完全正确的一项是( )A.妥当（dang）呈报（cheng）圈定（quan）滑稽（ji）B.赏赐（ci）愚蠢（chun）更衣（geng）勋章（xUn）C.眩耀（xudn）附和（he）御聘（ping）钦差（qin）D.系上（j1）称职（chen）狡滑（hu6）爵士（jue）2.结合语境解释词语有误的一项是( )A.这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来！(滑稽：言语、动作引人发笑。
2023年部编版语文七年级上册19皇帝的新装导学案(优选3篇)
部编版语文七年级上册１９皇帝的新装导学案（优选３篇）〖部编版语文七年级上册19皇帝的新装导学案第【1】篇〗教学目标(一)知识教学点1.掌握字的音、形、义2.了解作者及其主要作品、童话的夸张和想象手法。
(二)能力训练点提高看图概括能力，想象能力，讨论能力，辩论能力。
(三)情感目标1、从语言、神态、心理等描写中，概括人物性格特征。
2、从讨论和辩论中，感受生动的故事情节。
教学重难点1、从语言、神态、心理等描写中，概括人物性格特征的能力。
2、看图概括故事情节的能力。
3、引导学生对问题的讨论和辩论的能力。
4、童话的夸张和想象手法。
教学设想1、采用多媒体教学，让教学内容更直观、形象。
2、教师引导，学生合作探究和辩论课时安排二课时第一课时教学过程一、导入1.中外历史上封建统治者昏庸无能、骄奢淫逸、自欺欺人、荒唐可笑的例子不鲜见，请同学举个例子。
(例如，唐玄宗宠爱杨贵妃导致“安史之乱”。
)今天我们就来学习丹麦著名的童话家安徒生创作的、揭露19世纪初丹麦丑恶而黑暗的社会现实的童话《皇帝的新装》。
2.写作背景18世纪末19世纪初，丹麦人民生活在水深火热之中，封建统治阶级则穷奢(shē)极欲，挥霍无度。
面对这样的现实，安徒生根据西班牙的民间故事改编，创作了本文，揭露了贵族阶层的阿(ē)谀(yú)奉承和虚伪透顶，深刻地解剖了当时的社会的病状。
3.了解作者指导学生结合提示掌握要点。
安徒生，丹麦人，世界著名儿童文学作家。
你读过他的什么作品(《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》等)。
二、检查拼音字词掌握情况检查拼音字词掌握情况：1、填写加下划线的字的读音，并注意字的写法。
炫耀( )称职( )滑稽( )陛下( )头衔( )骇人听闻( )钦差大臣( )随声附和( )圈定( )御聘( )2、解释词语。
称职：能够胜任所担当的职务。
骇人听闻：使人听了非常震惊。
随声附和：别人说什么自已也跟着说什么，形容毫无主见，一味盲从。
不可救药：比喻人或事物已坏到无法挽救。
《皇帝的新装》第二课时(学案)(含答案)-2023-2024学年七年级语文上册统编版
19 皇帝的新装第二课时学案班级课时课型【认定目标】1.课堂精读，学会人物形象分析。
2.深入悟读，体会本文的讽刺手法和夸张手法。
3.再次品读，体会本文对真善美的呼唤与赞美。
【共同探究】1.分析国王的描写以及性格。
（1）那真是理想的衣服……（2）“我倒很想知道，他们的衣料究竟织得怎样了。
”皇帝想。
不过，当他想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布的时候，他心里的确感到有些不大自然。
他相信他自己是无须害怕的。
虽然如此，他仍然觉得，先派一个别的人去看看工作的进展情形比较妥当……（3）这是怎么一回事呢?......这可是最可怕的事情。
（4）“哎呀，真是美极了！”“我十分满意!”（5）皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰。
（6）我必须把这游行大典举行完毕。
2.通过对这则童话的解读，说说你认为童话中的皇帝是个怎样的人。
3.本文是怎样刻画皇帝的形象的？写出了一个怎样的皇帝？4.请从人物描写的角度来感受老大臣的形象。
5.分析写作手法（1）许多年以前，有一位皇帝，他非常喜欢好看的衣服。
为了要穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉。
他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。
他每一天每一点钟都要换一套衣服。
人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。
”（2）一个小孩子最先说出了真相，老百姓也都跟着说了真话，而皇帝和他的大臣们仍装模作样地把戏演下去。
作者这样写，有什么用意？（3）本文的故事情节、人物形象具有什么特点？本文具有什么样的社会意义？（4）思考：第4自然段中，“他们急迫地请求发给他们一些最细的生丝和最好的金子”，使用了什么样的写作手法。
（5）第18自然段又一次略提百姓的议论，有什么作用？【归纳整理】这篇童话辛辣地嘲讽了皇帝大臣们的愚蠢、虚伪、卑鄙、自私，曲折地反映了现实生活。
同时启示我们，作一个真诚的人，讲真话，让真善美充满人间。
【拓展练习】从前有个皇帝，他什么都说得过去，就是长了个毛茸茸的驴耳朵，他的每一个理发师都会害怕这样的一个时刻——那就是理完发后，他们要回答皇帝的一个问题：“你看到什么了吗？”抖抖索索答不出来，或是犹豫半天才说“没有”的，都会被杀掉，说“皇帝有个驴耳朵”的就更是命不久矣。
七年级语文上册 第27课《皇帝的新装》导学案 新人教版
《皇帝的新装》一、学习目标1．知识目标：了解作家作品及文体常识；掌握“读一读，写一写”字词；正确朗读课文，理清故事情节；通过人物形象的分析，学习表现人物的方法；了解本文语言描写的精妙，深刻把握作品深刻的思想意义。
2．能力目标：培养学生联想和想象的能力；训练分角色朗读课文的能力；培养学生查找资料及互相协作的能力；学习通过语言、动作、心理等多角度描写表现人物性格艺术手法，理解童话中想象和夸张手法的艺术特点，培养感悟文章主旨的能力。
3．情感态度与价值观：联系现实生活，体验反思，培养敢说真话的良好品质；培养批判精神，敢于揭露生活中的丑恶现象；懂得生活中任何时候都要保持清醒的头脑，不要爱慕虚荣，要实事求是。
二、学习重难点学习重点：理清故事情节，分析人物形象，把握作品主题。
学习难点：学习通过语言、动作、心理等多角度描写表现人物性格艺术手法，理解童话中想象和夸张手法的艺术特点，培养感悟文章主旨的能力。
三、课时：两课时四、学法指导1．运用批注法，勾画出文中语言、动作、心理等多角度描写人物的句子。
学习运用语言、动作、心理等描写刻画人物、突出人物特点的方法。
2．速读法：以速读为载体，通过自主、合作、探究的学习方式，速读课文，理清故事情节，体会文章艺术特色，感悟文章主题。
3．掌握童话的特点，通过分析人物形象，领悟童话的写作目的，培养想象能力，培养创新精神五、辅助资料1. 走进作者：汉斯·克里斯蒂安·安徒生（Hans Christian Andersen，1805年4月2日－1875年8月4日）丹麦作家，诗人。
他最著名的童话故事有《小锡兵》、《冰雪女王》、《拇指姑娘》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》和《红鞋》等。
安徒生生前曾得到皇家的致敬，并被高度赞扬为给全欧洲的一代孩子带来了欢乐。
2. 走进童话：童话是儿童文学的一种。
这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。
部编版七年级语文上册第19课《皇帝的新装》导学案(含答案)
《皇帝的新装》导学案学习目标1.快速阅读，整体感知。
2.展开联想和想象，理解课文。
3.精读语段，把握人物形象。
自主学习1.作家作品（1）《皇帝的新装》选自________，作者________，国籍________，是著名的________，他的作品还有________、________、________。
（2）童话是儿童文学的一种，常通过丰富的、和来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
（1）《安徒生童话和故事选》、安徒生、丹麦、童话作家、《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》。
（2）想象幻想夸张2.给下列词语中加点的字注音。
（1）给下列加点字注音或根据拼音写出汉字。
滑稽．（）赏赐．（）钦．差（）妥．当（）裙．子（）呈．报（）爵．士（）陛．下（）xūn（）章kuǎn （）待yù pìn（）（）1.jī cì qīn tuǒ qún chéng jué bì勋款御聘（2）形似字注音组词。
衔（）________ 街（）________ 衍（）________辨（）________ 辫（）________ 辩（）________睁（）________ 挣（）________ 筝（）________骗（）________ 偏（）________ 翩（）________2.衔：xián，头衔；街：jiē，街市；衍：yǎn，繁衍辨：biàn，辨别；辫：biàn，小辫；辩：biàn,辩论睁：zhēng，睁眼；挣：zhēng，挣扎；筝：zhēng，风筝骗：piàn，骗子；偏：piān，偏见；翩：piān，翩翩起舞3. 下面句子各表达了《皇帝的新装》一文中什么人物的性格特征，请将答案填在每项后面的括号内。
（1）穷奢极欲，愚蠢可笑，昏庸腐朽，一心维持专制统治，爱慕虚荣，甘心受骗，自欺欺人。
（）（2）看准他人心理，投其所好，爱钻空子，欺骗有术，诈骗钱财。
冀教版七上《皇帝的新装》导学案(含答案)
2 皇帝的新装安徒生学习目标：1.了解作者、作品及童话的有关知识。
2．熟悉故事情节，把握人物形象。
3.体会文中角色所揭示的社会意义，培养学生自觉抵制社会丑恶行为的意识和勇气。
4.认识生活中的美和丑、真和假、善和恶。
重点：熟悉情节，把握形象，体会角色的社会意义。
难点：理解文章的讽喻意义，了解童话想象和夸张的特点。
板书设计：故事情节：爱新装——做新装——看新装——穿新装、展新装、笑新装（缘由）（发生）（发展）（高潮、结局）（皇帝受骗→→骗子行骗→→大臣助骗→→百姓传骗→→小孩揭骗主题思想：反映了封建王朝的腐朽，深刻地揭露了封建统治者热衷权力和无知愚蠢、虚伪自私的本质。
，写作特点：想象丰富大胆夸张曲折反映现实生活。
【资料链接】１．作家作品简介作者安徒生，出生在丹麦一个贫苦的鞋匠家庭。
童年生活贫苦。
早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。
1835年开始写童话，共160余篇。
在《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》、《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《她是一个废物》等篇中，作者揭露当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊，同情下层人民的苦难。
作品想象丰富，情节生动，语言朴素。
安徒生是世界著名的儿童文学家。
2.背景介绍：这篇童话写于1837年。
18世纪末19世纪初，西欧资本主义得到迅速发展，而处于北欧边陲的丹表却还是个君主立宪国家。
拿破仑战争最激烈的时候，丹麦统治阶级利用英法矛盾，以中立地位大搞海上粮食贸易，引起英国不满，英国要求丹麦交出从事贸易的舰队和商船，成为英国的附庸国。
丹麦拒绝这一要求，英军于1807年炮击哥本哈根，摧毁了丹麦的舰队，丹麦便由中立倒向拿破仑一边，成为交战国。
8年后，拿破仑战败，丹麦也成为战败国而失去广大领土，耗尽了钱财，银行倒闭，农村萧条，刚刚兴起的小型工业也全部破产，丹麦最终成了英国的附庸国。
丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。
《皇帝的新装》第一课时(学案)-2023-2024学年七年级语文上册统编版(含答案)
19皇帝的新装第一课时学案班级课时课型【认定目标】1.了解童话想象和夸张的特点，积累相关文学常识。
2.快速阅读，能流畅地复述故事情节。
3.整体感知文章内容，把握文章主题。
【预习检测】字词积累1.给加点字注音炫（）耀愚蠢（ ）忙碌（）称（ ）职妥（）当呈（）报 滑稽（）御聘（）爵（）士 赏赐（ ）袍（）子圈（）定2.看拼音写汉字现kuǎn（）bì（）下精zhì（）cái（）缝头xián（）xūn（）章理zhì（）狡huá（）qīn（）差3.解释词语：（1）骇人听闻：（2）不可救药：（3）随声附和：（4）盖世无双：【共同探究】1.好的文章一字立骨。
请为本文确定一个字，保证文中的每一个人物都与此相关。
这个重点字词是？2.围绕这个中心词来分别概括不同人物与之相关的故事情节。
3.课文以什么为线索？4.文章第一自然段如果删去，会对这则童话故事有怎样的影响？5.快速浏览全文，把骗子得以行骗成功的一个关键句找出来。
6.体会第23自然段中“每个人都有说不出的快乐”的含义，分析他们因为什么而快乐。
7.细品以下段落，回答问题。
“我要派我诚实的老大臣到织工那儿去，”皇帝想，“他最能看出这布料是什么样子，因为他这个人很有理智，同时就称职这点说，谁也不及他。
”这位善良的老大臣因此就到那两个骗子的屋子里去了。
他们正在空织布机上忙碌地工作。
“愿上帝可怜我吧!”老大臣想，把眼睛睁得特别大，“我什么东西也没有看见!”但是他没有敢把这句话说出口来。
（1）赏析文段中加点词语的情感色彩。
（2）请从人物描写的角度来分析老大臣的形象。
8.请评价以下划线词语的妙处。
他们在他的腰周围弄了一阵子，好像是为他系上一件什么东西似的——这就是后裙。
皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢。
【归纳整理】本文围绕新衣，并通过描写人物的语言、动作、心理分别刻画了皇帝、骗子、官员、孩子等人的形象，揭露了说假话成风，荒唐可笑的社会现象，深刻地讽刺了封建专制统治的腐朽。
皇帝的新装导学案
皇帝的新装导学案【导学案】一、导言《皇帝的新装》是世界文学经典童话之一，由丹麦作家安徒生创作。
本文通过揭示皇帝的虚荣心和百姓的恐惧心理，寓意深远，故事情节生动有趣，引发了人们的深思。
此导学案旨在让学生对故事情节及寓意有更深入的了解，并培养学生的阅读能力和思辨意识。
二、学习目标1. 了解《皇帝的新装》的作者及其作品的背景。
2. 理解并分析故事情节及其中蕴含的寓意。
3. 培养学生的阅读能力和思辨意识。
三、学习过程第一步：阅读文章并回答问题1. 请仔细阅读《皇帝的新装》。
2. 根据故事情节和细节回答以下问题：a) 主人公是谁？他的性格特点是什么？b) 皇帝为什么如此迷信时尚？c) 官员们为什么都称赞皇帝的新装？d) 小孩为什么能看出皇帝没有穿衣服？e) 故事中蕴含的寓意是什么？第二步：思辨讨论1. 小组讨论：请将同桌分成小组，探讨以下问题：a) 皇帝的虚荣心给自己带来了什么后果？b) 百姓们的害怕和被欺骗的心理如何在故事中体现？c) 为什么只有小孩能看到皇帝的真相？d) 你认为这个故事与现实生活中的什么情景相似？e) 故事给我们教育上的启示是什么？2. 分组汇报：请各组派一名代表汇报讨论结果。
第三步：个人思考1. 请思考并回答以下问题：a) 你是否曾经遇到过类似于皇帝的情况？如果是，请用自己的话描述一下。
b) 当你发现他人错误却被称赞时，你一般会怎么做？c) 你认为怎样才能真正了解一个人或事物的本质？2. 请将自己的思考整理成一篇小短文。
第四步：展示和分享1. 将个人思考的小短文进行朗读和分享。
2. 同学们可以互相提出问题、互相讨论和辅导，共同进步。
四、小结通过本次导学案的学习，我们深入了解了《皇帝的新装》这个经典童话故事，分析了其中的情节和寓意，并进行了思辨讨论和个人思考。
通过阅读和讨论，我们对人性、虚荣和勇气等主题有了更深入的认识。
希望同学们能够通过这次学习，更好地应用这些思考和观察能力于生活中，培养自己的独立思考和坚定勇气。
部编版语文七年级上册19皇帝的新装导学案(优选3篇)
部编版语文七年级上册19皇帝的新装导学案（优选3篇）【部编版语文七年级上册19皇帝的新装导学案第1篇】【理论支持】关注社会和人生理是语文教育的一个基本原则。
在语文教学中教师要引导学生学会观察社会、体悟人生、去关注社会和人生发展并实现自我人生的发展与完善，通过阅读来了解和适应社会人生，促进学生身心成长，从而完成学生对社会人生的评判和观念的引导，进而推动社会的前进。
换言之，语文的根本，在于着眼学生的人生发展，让学生学会阅读，在课堂学习探究中发掘自己的潜能，培养自己的独立思考、独立精神、敢于创新的精神。
【教学目标】1、通过语言和细节描写分析人物性格特点。
2、让学生深切体会到人性中“虚伪”这一弱点，引导学生努力战胜这一弱点，提升学生的价值观。
3、心理描写对塑造人物形象的作用【教学重难点】1、通过语言和细节描写分析人物性格特点。
2、培养学生敢说真话的可贵品质。
3、心理描写对人物性格特点展示的作用。
【教学设计】二、导入1、班内交流①全班各小组组内交流解决小组成员提交的思考题，教师进行点拨、引导，最终帮助各小组解决一些简单问题。
②呈现各小组探讨时遇到的的疑难问题。
由全班讨论解决各小组遇到的疑难问题。
2、精讲点拨⑴根据文中的具体内容深入分析皇帝的性格特点【点拨方法】在文学作品中作家运用各种艺术手法，进行肖像、语言、行动、心理、细节等描写来刻画塑造鲜明而独特的人物形象，我们分析作品中的人物形象，必须准确把握主要人物的性格，挖掘出作者在人物形象上积淀的爱憎之情，这是准确理解作品主旨的首要一步。
一般来说我们可以从四个方面揣摩：第一，重视作品中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为他们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。
第二，将典型人物置于典型环境中去理解；第三，通过人物的肖像、行动、语言、神情等方面分析人物；第四，通过人物间的关系分析人物性格。
基本方法之一就是：以事析人法，即通过分析叙事文本的故事情节，尤其是发生在我们要分析的人物形象身上的故事情节，来分析这个人物的性格特点、思想品质、精神特征等。
统编版初中语文七年级上册第十九课《皇帝的新装》导学案
统编版初中语文七年级上册第十九课《皇帝的新装》导学案导学案：《皇帝的新装》【课前导学】本节课是初中语文七年级上册的第十九课，讲的是一位自恋又容易受骗的皇帝在骗术高超的小偷们面前被欺骗的故事。
通过这个故事，我们可以学到诚实守信的重要性，以及不可盲目相信他人所说的话。
【课堂导学】1. 故事背景本课的故事从一个谎称自己会织布的小骗子开始，小骗子很会说话，他骗取了皇帝的信任，并说可以织出一种只有明智人才能看得见的特殊布料。
皇帝听信了小骗子的话，并给予了他很多财富，小骗子趁机骗取了皇帝的金银珠宝。
最后，智者们用真诚展示了皇帝最初的意图。
2. 核心要点（1）诚实守信是做人的基本原则。
（2）不可以盲目相信他人所说的话。
3. 重要句子（1）小偷跑得比那只兔子还快。
（2）皇帝终于被出卖了。
4. 课后思考（1）皇帝为什么相信小偷所说的话？（2）小偷为什么不怕骗不到皇帝的钱财？（3）故事中出现的“皇帝的新装”是真的吗？为什么？【课后拓展】1.和同学们一起分组，分析故事中的角色，总结出每个角色的特点和重要性。
例如：小骗子善于骗人，皇帝容易听信他人等。
2.假设你是智者中的一人，请你写一篇文章，介绍智者们的慧眼识英雄，以及他们最后能让皇帝认识到自己错误的思想。
【课堂小结】通过本堂课的学习，我们了解到诚实守信的重要性，并且明白了不可以盲目相信他人所说的话。
对于看不见的事物，我们应该怀有一份质疑和理性思考的态度，不可以轻易被他人迷惑。
同时，我们还需要学会直面自己的错误，并勇于改正。
【课后作业】阅读课本中的故事《皇帝的新装》第1页至第14页，完成课后习题。
【课堂导学】5. 启发思考故事中的小骗子通过花言巧语和谎言，成功地欺骗了自恋的皇帝。
这引发了我们对于诚实守信的思考。
我们应该从小从现在开始，树立诚实守信的意识，明白诚实守信是做人的基本原则，而盲目相信他人所说的话往往会带来不好的结果。
6. 探究问题为什么皇帝相信小骗子所说的话？我们可以从以下几个方面来思考：（1）自恋引发的脆弱：皇帝听到小骗子说只有明智的人才能看到这种特殊布料时，他内心的自恋让他认为自己是明智的，从而相信小骗子的话。
《皇帝的新装》导学案
《皇帝的新装》导学案第二十七课皇帝的新装导学目标1.掌握字词的音形义，分角色朗读课文。
2.理清故事情节，整体感知课文内容。
3.分析人物形象，理解课文主题。
自主预习一、字词积累1.易写错的字愚蠢（chǔn）滑稽（jī）陛（bì）下赏赐（cì）爵（jué）士御聘（pìn) 骇（hài）人听闻街（街坊）辨（辨别）衍（繁衍）辩（争辩）衔（头衔）瓣（花瓣）2.易读错的字3.重点同语释义（l）滑稽：（言语、动作）引人发笑。
文中是荒唐的意思。
（2）称职：能够胜任所担任的职务。
（3）随声附和：别人说什么，也跟着说什么，没有主见。
（4）骇人听闻：使人听了非常吃惊。
（5）不可救药：病已重到无法用药医治的程度。
比喻已经到了无法挽救的地步。
药，治疗。
（6）御聘：皇帝请的（人）。
二、文学常识1.作家作品安徒生（1805一1875)19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。
他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。
安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，篇篇脍炙人口，引人入胜。
代表作品有：《丑小鸭》《海的女儿》《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》《夜莺》等。
2.文体知识童话是儿童文学的一种。
这种作品通过想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人人胜。
童话又往往采用拟人的方法，鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注人思想感情，使它们人格化。
3.写作背景18世纪末19世纪初，丹麦人民生活在水深火热之中，封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。
面对这样的现实，安徒生根据西班牙的民间故事改编，创作了本文，揭露了贵族阶层的阿谀奉承和虚伪透顶，深刻地解剖了当时社会的病状。
三、素材积累安徒生的精彩名句（l）只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。
(新)人教版七年级语文上册第19课《皇帝的新装》导学案(含答案)
导学案19 皇帝的新装学习目标1、了解作者、作品及童话的有关知识。
2、熟悉故事情节，复述课文，把握人物形象。
3、认识封建统治者的愚蠢和虚伪。
学习重难点重点：熟悉情节，把握人物形象。
难点：理解童话的想象和夸张的艺术特点。
对文学的‚真实性‛有感性认识。
知识链接1、走近作者安徒生（1805—1875），19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。
生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》《海的女儿》《卖火柴的小女孩》《夜莺》《皇帝的新装》等。
2、体裁介绍童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。
语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法。
举凡鸟兽虫鱼、花草树木、整个大自然以及家具、玩具，都可赋予生命、注入思想感情，使它们人格化。
学法指导这篇童话写于1837年。
当时，丹麦成为了英国的附庸国，丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。
面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》，把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，并无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻地解剖了当时社会的病状。
一、课前预习基础梳理【字词梳理】更．衣（）称．职（）随声附和．（）的．确（）赏赐．（）陛．下（）滑稽．（）骇．人听闻（）爵．士（）御聘．（）二、独立思考课文初探《安徒生童话》意在告诉人们什么？三、集思广益合作探究自主探究，释疑解惑。
1、分角色朗读，边读边想像故事情节。
角色形象及语气特征提示：(1)旁白：语气亲切、自然，语调平缓。
(2)皇帝：语调傲慢、神情自负。
(3)骗子：油腔滑调，阿谀奉承。
(4)老大臣：老于世故，语调迟缓，故作镇定。
(5)诚实的官员：故作姿态，语调低沉。
(6)骑士们：随声附和。
(7)典礼官：讨好皇帝，语调温柔。
(8)百姓们：不敢说真话，心里明白。
七年级上册语文 《皇帝的新装》导学案及练习答案
《皇帝的新装》【学习目标】1．理清故事情节，培养学生概括能力。
2．有感情朗读课文，品析人物性格。
3．领会童话深刻的内涵，培养敢说真话的品格。
【课前预习】1．给下列加点字注音。
炫．耀（）滑稽．（）陛．下（）骇．人听闻（）随声附和．（）赏赐．（）2．本文出自（国籍）的所写的《》，他还有代表作《》《》等。
【活动方案】活动1：掌握生字词，组长组织，默写在下框中，小组内交流并订正。
活动2：自由朗读课文后，小组合作，为文章编写情节发展的回目。
(《红楼梦》回目示例：第一回甄士隐梦幻识通灵贾雨村风尘怀闺秀第二回贾夫人仙逝扬州城冷子兴演说荣国府第三回贾雨村夤缘复旧职林黛玉抛父进京都第四回薄命女偏逢薄命郎葫芦僧乱判葫芦案)（1）（2）（3）（4）活动3：小组合作分角色朗读课文，读出不同角色的语气、语调。
朗读时读出人物的语气，体会人物的心理，口吻要符合人物的身份和个性特征。
同时用合适的词语概括人物性格，找出相关的语句证明观点。
依次进行。
（）的皇帝（）的骗子（）的官员（）的百姓（）的孩子活动4：说真话需要勇气，有时可能还要付出代价。
作者为何设计让孩子揭露真相？又具有怎样的社会意义？（组内讨论→全班交流）活动5：给本文写一续篇，大胆想象，合理夸张，且能自圆其说。
要求：a．大胆想像，勇于创新。
b．书写规范、工整。
c．字数200字左右。
个性调整课堂随笔【反馈练习】1．根据拼音写出汉字。
yù ( )pìn （） cì给（）头xián（）xūn （）章愚chǔn （）滑jī（）2．文学常识。
（1）《皇帝的新装》的体裁是__________，作者__________，是__________人，著名的__________作家。
（2）童话是儿童文学的一种，常通过丰富的__________、__________和__________来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
3．下面句中划线的词语使用恰当的一项是（） A．目前家电市场硝烟弥漫，空调降价大战一触即发．．．．。
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第二十一课皇帝的新装【学习目标】1、了解作者及童话的特点；理清童话的情节。
2、分析人物形象，理解童话想象和夸张的艺术特点。
3、认识封建统治者的愚蠢和虚伪。
【重点难点】1、整体把握课文内容，复述故事情节，理清文章结构顺序。
2、对文章内涵的深入挖掘。
【课时安排】 2课时【课前预习】1、读准下列加点字的音。
滑稽．( ）陛．下（）头衔．（）炫．耀（）勋．章( ）称．职（）更．衣（）赏赐．（）爵．士（）御聘．（）骇．人听闻( ）钦．差大臣( ）随声附和．（）2、解释下面的词语。
称职：________________________________________________________________不可救药：____________________________________________________________妥当：________________________________________________________________骇人听闻：____________________________________________________________随声附和：____________________________________________________________勋章：_________________________________________________________________3、填空安徒生，19世纪________文学巨匠，世界著名的__________作家。
安徒生出生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有_______________、_____________、________________《夜莺》等。
童话是________文学的一种。
这种作品通过丰富的__________、__________和_________来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。
童话又往往采用_________的手法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使他们人格化。
4、查资料，了解通话的写作背景。
【课堂导学】一、整体感知读课文，思考下列问题：1、课文写了哪些人物？谁是中心人物？______________________________________________________________________________ _2、文章以什么为线索？写了哪几个情节？______________________________________________________________________________ __3、接龙复述课文。
二、深层探究分角色朗读，读出各个人物不同的性格特征。
（旁白一人，皇上一人，老大臣一人，诚实的官员一人，小孩一人，其余所有角色一人。
）仔细思考下列问题。
1、在故事情节发展中起着关键作用的语句是哪一句（在文中画出来）？为什么骗术能步步行通？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2、在根本不存在的“新装”面前，从皇帝到老百姓都不敢说自己根本看不见它，这是为什么？____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 3、后来，一个小孩子最先说出了真话，紧接着老百姓也都说真话了，而皇帝和他的内臣们仍装模作样地把戏演下去。
作者这样写，你是怎样理解的？____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 5、这场骗局为什么是由一个小孩来说出真相？____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 三、主旨探究这篇童话讽刺了什么？告诉我们什么？_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 四、拓展延伸如果你是《皇帝的新装》里的小孩，你会怎样？在现实生活中，你遇到过类似情况么?你怎么做的?说给大家听听。
第二课时一、人物赏析1.请用下面一句话说话文中塑造了一个怎样的皇帝？“我认为皇帝是一个的人，因为。
”示例：“一个愚蠢的皇帝”。
因为课文中那两个自称是织工的骗子，根本没织衣服，也没给皇帝穿衣服，只是做做样子而已。
而皇帝为了炫耀自己，还穿着这件实际上并不存在的衣服去参加隆重的游行大典。
这一切，作为常人都能分辨出来，他却上当受骗，所以我认为他是个愚蠢的皇帝。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.说说大臣、百姓是什么样的人？你最喜欢文中的哪个人物？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.你如何评价这两个骗子？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 二、语言品析安徒生童话中的语言如山中一股涓涓细流，滋润了一代又一代孩子幼小的心灵，那下面就带着一份崇敬去慢慢品味这份美味佳肴。
请仔细品味文中句子的表达效果。
例如：“许多年前，有一个皇帝，为了穿的漂亮，不惜．．关心他的．．把所有．．的钱都．花掉。
他既不军队，也不．．是为了去炫耀一下它的新衣．．喜欢乘着马车去游公园——除非．．喜欢去看戏，也不服。
”（用“不惜”“所有”“都”“既不”“也不”“除非”等词语把皇帝爱穿着的癖好夸张到极点。
突出他的昏庸无能、荒唐可笑和爱慕虚荣。
）请你在文中画出你最喜欢的句子，并在旁边写上你的理解和赏析。
三、拓展延伸你也用夸张的手法，想象一下“皇帝回宫以后会发生什么事”？替安徒生续写一篇《皇帝的新装》吧！（写在日记本里）【课时练习】一、基础知识1．下列加粗字注音完全正确的一项是( )A．爵士(jué)称职(chèng)御聘(pìn)妥当(tuŏ)B．钦差(qīn)骇人(hài)圈定(quān)愚蠢(yú)C．赏赐(cí)滑稽(jì)头衔(xián)呈报(chĕng)D．炫耀(xuán)款待(kuăn) 附和(hè)陛下(bì)2．选出下列加粗字解释无误的一项是( )A．呈报(恭敬的) 华盖(美丽的) B．称职(相称，能力能够担任) 不可救药(用药治疗) C．御聘(驾车) 华盖(伞盖) D．陛下(宫殿的台阶) 赏赐(上级给下级或长辈给晚辈)3．作者让一个小孩子第一个说出真话，表明这个孩子( )A．太笨太傻太愚蠢。
B．观察力强，具有分析能力。
C．不懂事，破环了游行大典的气氛。
D．天真烂漫，无忧无虑，无私无畏。
4．对本文结构划分正确的一项是( )A．爱新装、做新装、穿新装、展新装 B．爱新装、看新装、穿新装、夸新装C．喜新装、看新装、穿新装、展新装 D．喜新装、做新装、夸新装、穿新装二、课内精读皇帝很想亲自去看一次。
他选了一群特别圈定的随员——其中包括已经去看过的那两位诚实的大臣。
然后他就到那两个狡猾的骗子所在的地方去。
这两个家伙正在以全副精力织布，但是一根丝的影子也看不见。
“你看这布华丽不华丽?”那两位诚实的官员说，“陛下请看：多么美的花纹!多么美的色彩!”他们指着那架空织布机，因为他们相信别人一定可以看得见布料。
“这是怎么一回事?”皇帝心里想，“我什么也没有看见!这可骇人听闻了。
难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当一个皇帝吗?这可是我遇见的一件最可怕的事情。
”“哎呀，真是美极了!”皇帝说，“我十分满意!”于是他就点头表示他的满意。
他仔细地看着织布机，因为他不愿意说出他什么也没有看到。
跟着他来的全体随员也仔细看了又看，可是他们也没有比别人看到更多的东西，不过，像皇帝一样，他们也说：“哎呀，真是美极了!”他们向皇帝建议，用这新的、美丽的布料做成衣服，穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。