高一新教材初探-2019年精选文档
2019年高中数学，新教材正式发布！变化明细首次曝光！
2019年高中数学，新教材正式发布！变化明细首次曝光！2017年12月，教育部组织修订并颁布了《普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版）》（以下简称新课程），目前正在组织编写修订普通高中各学科教材（以下简称新教材）。
从2019年秋季学期起，全国各省（区、市）将分步实施新课程、使用新教材。
2022年秋季开学，全国各省（区、市）均启动实施新课程新教材。
高中数学新教材发生了哪些变化呢？我们来一一解读一下。
2019年5月9日，新教材官方正式发布！新版教材将于2019年秋季在全国范围内正式使用。
根据国家教育部安排和部署，人民教育出版社今天在成都举行了人教A版高中数学新教材培训会，全国各地的500多名教研员和老师参加了培训。
新教材必修第一册封面普通高中数学课程标准2017年版在实验版的基础上作了修订，总体是继承，删减了一些内容，调整了内容的顺序，注重了数学知识内部的逻辑性，使得整体内容更趋合理。
修订的课标中课程分为必修课程、选择性必修课程以及选修课程。
这三种课程非常明确：1.必修课程：为学生的发展提供共同基础，是高中毕业的数学学生水平考试内容，当然也是高考内容。
如果学生只想高中毕业，那么学习必修课程就够了；2.选择性必修：是为学生提供选择的课程，也是高考的内容要求。
如果学生要参加高考就必须学习必修和选择性必修课程；3.选修课程：是为学生确定发展方向提供引导，为学生发展数学兴趣提供选择，为大学自主招生提供参考。
如果学生要参加大学的自主招生，则必须根据自主招生学校要求选择其中的内容进行学习。
（一）必修和选修内容的调整常用逻辑用语、复数由原来的选修内容调整为现在的必修内容；数列、变量的相关性、直线线与方程、圆与方程由原来的必修内容调整为现在的必选修内容；（二）内容的删减与增加删去了必修三算法初步、选修2-2推理与证明以及框图（文科）这三章内容，删去了简单的线性规划问题、三视图；“解三角形”由原来单独的一章内容合并到“平面向量”这一章里了。
2020年-2019年高中人教版新教材介绍--及新旧教材对比
2019年5月9日，新教材正式发布!新版教材根据《普通高中课程标准(2017年版)》编写的人教版高中教材，包括数学(A、B两个版本)、英语、物理、化学、生物学、地理、体育与健康、美术、日语、俄语、信息技术等学科。
同期投入使用的还有国家统编三科教材即思想政治、语文、历史。
根据《教育部关于做好普通高中新课程新教材实施工作的指导意见》，统筹考虑新课程新教材实施和高考综合改革等多维改革推进的复杂性，为保障普通高中学校正常教学秩序，按照实事求是、积极稳妥、分步实施、自主申请的原则，自2019年秋季学期起，全国各省(区、市)分步实施新课程、使用新教材。
——高考综合改革试点省份，可以于2019年秋季学期高一年级起实施新课程、使用新教材。
——2018年启动高考综合改革的省份，可以于2019年或2020年秋季学期高一年级起实施新课程、使用新教材。
——2019年启动高考综合改革的省份，可以于2019年或2021年秋季学期高一年级起实施新课程、使用新教材。
——2020年启动高考综合改革的省份，可以于2020年或2022年秋季学期高一年级起实施新课程、使用新教材。
国家统编教材三科语文新版教材语文必修共两本，分为上下册，如下图:高中语文统编教材：古代诗文占比近半，袁隆平、屠呦呦等事迹入选。
新版语文教材中，共选入古诗文67篇，占课文总数(136篇/首)的49.3%。
《短歌行》、《归园田居》、《声声慢·寻寻觅觅》、《静女》均被选用。
高中语文新教材共5册28个单元，册数较以往版本有精简普通高中《语文》全套教材共5册，其中必修教材分上、下2册，选择性必修教材分上、中、下3册。
据悉，高中语文教材较以往其他版本相比，总册数上有所精简。
教材设计了28个学习单元。
其中包括22个以课文为核心的单元，以及2个整本书阅读单元和4个活动类单元。
其中，必修教材每册8个单元，选择性必修教材每册4个单元。
另外，教材设计了4个独立的“古诗词诵读”板块。
从必修1(北师大版)看新课改-2019年文档
从必修1(北师大版)看新课改高中新教材(北师大版)已开始试用,新教材的特点何在,如何去准确把握和应用新教材,已是摆在我们教育工作面前的一个重大的课题。
笔者在应用新教材的过程中深刻体会到新教材有以下几个特点:一、“新”当头,增减适中1.新教材的结构处理较为妥当新教材开始便通过大量的实例讲述了集合与函数的概念,这样的安排,有利于学生对函数概念的理解,对于课本会产生浓厚的兴趣。
在产生浓厚兴趣的同时,引入了基本初等函数――指数函数、对数函数和幂函数。
并且新教材去掉了简易逻辑这一单元的内容,让人对函数这一章节的出现不感到十分突兀,这样的安排让学生对知识的接收更为自然,教师的教学更为合理。
另外,新教材删除了部分繁、难、旧、偏和一些脱离学生经验和现实生活的内容,真正让学生感到数学的趣味性和实用性。
从1995年的高考开始,应用题在高考试题中就一直占有十分重要的位置。
第三章《函数的应用》的增加恰巧印证了“数学是有用的”,把理论放在实践中去检验,体现了理论与实践的结合。
2.新教材在方法处理上更为恰当新教材在处理新内容的引入时注意了让学生发现问题,体现从具体到抽象、从特殊到一般的原则,这是符合人类认识规律的。
例如,在引入函数的一般概念时,新教材从学生已经学过的具体函数(一次函数、二次函数)和生活中常见的函数关系(如气温的变化、出租车的计价)等入手,抽象出一般函数的概念和性质,使学生逐步理解函数的概念。
新教材还注意了情境的创设,从具体实例出发,及时地展现了数学知识的发生、发展过程,使学生能够从中去发现问题、提出问题、经历数学的发现和创造过程,了解数学知识的来龙去脉。
在学习的方法上还倡导学生自己的主动探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式。
这些方式有助于发挥学生学习的主动性,使学生的学习过程成为在教师引导下的“再创造”的过程,使学生逐步形成独立思考、积极探索的习惯,让学生在体验数学发现和创造的历程中发展他们的创新意识。
2019高中地理新教材学习体会精品教育.doc
高中地理新教材学习体会
随着地理新教材的不断普及,新教材越来越显示出其科学性、独特性、新颖性。
这次地理新教材的改革,其教学目标、结构体系、编写手法、教学要求、版式设计等方面都焕然一新,这能更好的培养学生的创造性、研究性,提高学生的全面素质。
这次地理新教材的改革,主要有以下这些方面的特点:
一、知识结构体系的调整
很长一段时间以来,中学地理教材按照地理科学体系来安排教学内容,对于我们地理学科而言,科学体系庞大,内容广泛,对于旧教材的选材有很多的不足,比如说内容多、难点多,重点不突出,实用性差,往往给教与学带来诸多的不便。
这次地理新教材的改革,逐步建立了新的知识结构体系,地理新教
材注重传统的知识结构体系,并进行了很多的改革,做到了
简化知识、综合考虑、突出重点。
地理必修上册主要是自然地理,从宇宙环境分别来概述地理相关地理知识。
地理新教材注重实际,有很多实际生活密切相关的知识、题目、讨论可以启发学生思维,同时又注重创新性,以全新的思维和方
法建立一种崭新的知识结构体系。
二、突出人地关系
人地关系是现代地理学研究的核心内容之一。
这次地理新教材,始终把人地关系放在首位,教材的编写,始终是在人地关
系的思想指导下,不十分强调地理知识的系统性,而是从人地关系的角度来选取教学内容,这次的新教材从自然地理,人文地理,区域地理三方面的知识不再是系统的,整体的,而是作为人地关系的基础知识,在提出问题时,始终离不开人地关系,从不同的浓度和广度来选取内容,地理新教材也突出可持续发展,可持续发展,全球人类共同面临的人口问题,发展总是等等方面的可持续发展,关注地球,关注未来。
2019高一数学新教材教学策略初探语文
高一数学新教材教学策略初探一、新教材的特点分析1．精选内容。
在保证基础知识教学、基本技能训练、基本能力培养的前提下，对传统的初等数学进一步精简其次要的、用处不大的、而且学生接受起来有一定困难的内容。
如高一上学期中删减了幂函数、指数方程和对数方程等，同时降低了某些内容的要求，如反三角函数的相关内容等。
2．更新部分知识、表达方法及教学手段。
新增加了一些为了进一步学习打基础、有着广泛应用的、而且又是学生能够接受的新知识，如简易逻辑等；更新了传统内容的讲法和部分数学语言，更广泛地使用集合语言、逻辑联结词等来处理某些问题；更新了某些概念和数学符号，更新了教学手段和教学方法。
如补集符号的更新、充许使用计算器等。
3．增加灵活性、层次性，体现学生的学习主体。
在教材内容的编排和体系上，注重与义务教材的衔接和一致，注意了调动学生学习的积极性和主动性，研究了学生的思维特点和学习规律，把学生作为学习的主体来编排内容，注意了知识的连贯性、整体性、统一性、灵活性、层次性，符合学生的认知特点和可接受性。
在教学内容的呈现上，注意联系实际，展示知识的形成过程，使学生在获取知识和运用知识的过程中，发展思维能力、提高思维品质、加深对所学知识的理解、掌握和应用。
4．重视数学应用。
强调理论联系实际，重视培养学生用数学的意识，注意了引导学生在解决实际问题的过程中，提高提出问题、分析问题、解决问题的能力，把所学的知识用到相关学科和生活、生产实际中去，充分体现了素质教育精神。
5．重视数学思想方法的渗透和灌输、重视学生思维能力的培养和提高。
通过公式的推导、知识理论的形成，培养学生的逻辑思维能力、渗透符号与变元的思想，充分展现数学学习的变换思想和整体思想。
二、教学策略1．重视基础，以本为本，落实"双基"《新教学大纲》确定教学内容本着"有用、基本、能接受"的原则，即精选那些在现代社会生活和生产中有着广泛应用的，为进一步学习必需的知识；在数学理论、数学方法、数学思想上都是最基本的内容；在程度和分量上是高中学生能够接受的知识，避免要求过高、分量过重的现象。
2019新教材、新特点、新理念、新转变精品教育.doc.doc
新教材、新特点、新理念、新转变新教材作为课改实验的主要载体和课程资源，对教育部颁发的《物理课程标准》做了较为准确的解读，较好地体现了《课程标准》提出的“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”的课程目标，以及“注重全体学生的发展、改变学科本位”的课程理念。
新教材以人为本，特别注重从生活走向物理，从自然走向物理，从物理走向社会，体现出科学探究及学习方式多样化的精神，而且注重学科渗透和新科技的纳入，这一切都有利于学生的个性发展，有利于培养学生的科学素养。
下面本人根据自己的教学情况就新教材的特点和教师角色的转变谈一下自己的体会。
一、新教材的内容特点新教材内容覆盖了中学物理课程标准的所有内容，精选了学生终身学习必备的物理基础知识与技能，一改以往教材“难、繁、偏、旧”的现状，所选内容典型、实用、有特色。
而且教材难度适中，没有过多过繁的计算，切实减轻了学生的课业负担，让学生的主要精力用在自主探究学习上，有利于学生创新能力的培养。
新教材特别注重物理知识的形成过程和科学探究的教学，从物理概念、规律的产生与发展、物理学研究方法的养成等诸多方面培养学生的科学探究能力。
使知识的阐述和理论的建构是通过科学探究得出来的，例如：速度的概念、声音的产生、力的三要素等都不是由教材直接给出的，而是让学生在自主学习中探究中得出的。
这不仅加深了学生对物理知识的理解，同时也激发了学生的学习兴趣，增强了学生学习的信心。
新教材较好地贯彻了“从生活走向物理，从物理走向社会”的课改理念，特别注重联系实际，每一章节都从学生熟悉的生活与自然现象开始，层层深入、环环相扣，以学生可以接受的方式，揭示客观世界的奥秘，培养学生探究自然的热情和兴趣，既注重知识，又立足能力。
教材中有许多这样既来源于生活又可以用探究出的物理知识来解释的实例。
如：讲到“同一直线上二力的合成”时，用了“推与拉”一例；讲到“二力平衡时”，用到了“匀速下降的跳伞运动员”一例。
2019版人教社高中数学
2019版人教社高中数学摘要：一、引言1.人教社高中数学教材简介2.2019版教材的出版背景二、2019版人教社高中数学教材的主要特点1.更加注重学生的实际需求2.紧密结合高考改革3.优化教材内容与结构4.创新教学方法三、2019版教材的优势和影响1.提高学生的数学素养2.助力高考改革3.对教师教学的促进作用四、结语1.2019版人教社高中数学教材的重要性2.对未来教材改革的期待正文：一、引言在我国，高中数学教育一直受到高度重视。
为了满足新时代人才培养的需求，我国教育部门不断推动教材改革。
人教社作为我国最具影响力的教育出版社之一，其高中数学教材的每一次更新都备受瞩目。
本文将重点介绍2019版人教社高中数学教材的特点及其优势。
二、2019版人教社高中数学教材的主要特点1.更加注重学生的实际需求2019版教材在编写过程中，充分听取了广大师生的意见和建议，力求使教材内容更加贴近学生的实际需求。
教材的例题和习题设计更加注重培养学生的思维能力和解题技巧，提高学生的学习兴趣。
2.紧密结合高考改革2019年是新一轮高考改革实施的第一年，2019版教材充分体现了高考改革的精神。
教材内容进行了适当调整，以适应新的高考模式，帮助学生更好地应对高考改革带来的挑战。
3.优化教材内容与结构2019版教材在保持原有教材优点的基础上，对教材内容进行了整合与优化。
降低了一些过于繁琐、重复的内容，增加了与现实生活联系紧密的实例。
这样既减轻了学生的负担，又使教材更加实用。
4.创新教学方法2019版教材在教学方法上进行了大胆尝试。
通过引入新的教学手段，如数字化教学资源、在线教育平台等，使教学更加生动有趣，提高学生的学习效果。
三、2019版教材的优势和影响1.提高学生的数学素养2019版教材注重培养学生的数学素养，强调数学知识的应用，提高了学生的实际解题能力。
这将有助于我国培养更多具备创新精神和实践能力的人才。
2.助力高考改革2019版教材紧密结合高考改革，为学生提供了实用的备考指南。
2019版高中化学人教新教材,叫旧教材有很多增减之处,体现学
2019版高中化学人教新教材,叫旧教材有很多增减之处,体现学一、新旧教材设置形式的呈现方式比较课程改革是基础教育改革的中心，我们从教材的变化中不难看出，传统教材更注重知识的呈现，而改革后的教材却注重系统知识的学习，以两个不同时期的教材为目标进行分析其结构与特点，进一步展现出新教材不同的呈现方式。
1、多样化学习栏目现行教材提出要在教学中引导学生学会自主学习，积极学习，帮助学生形成学习的意识。
所以，在现行教材中就突出表现了很多新课程的核心理念，打破了原有的学习栏目。
在呈现方式、色彩选择和版面设计上都做了相关改变，多样化的学习栏目同时也激发了学生的学习兴趣。
一本教材的关键部分就是栏目的设计，从中我们可以看出教材编写者对教材所持什么样的态度。
拿过两本教材进行对比，从表面上看，人教版新教材则更加新颖，栏目设置的更加丰富多彩，相比较而言，旧教材就显得简单了许多。
2、插图和表格新旧教材最大的区别是在插图和表格的编排上，精美的图片可以激发学生最直观的感受，激活学生思维，崇尚科学。
我们把两套教材放在一起，通过对比来看，得到三个方面主要的区别：（1）新版教材插图颜色更加丰富多彩，表格更直接简单。
（2）改革之后的教材增加了更多精美的图片，使学生不再感到枯燥乏味，增加了学习兴趣。
（3）新教材为方便学生进行实验记录，而在每课后都设有实验结论表，使学生增加思考与回顾的时间。
随着技术的不断革新，在印刷方面也颇有不同，新教材在选材方面则显得更加贴近生活。
二、新旧教材课后习题对比分析在课后习题方面，就习题数量而言，原版教材的习题量较大，与现行教材不变的是依然由填空题、选择题、问答题以及计算题组成。
以新旧教材其中一课进行对比我们发现，新教材的习题要难于旧版教材，相比之下，旧教材的问题显得过于基础和简单，颇于注重书本中的概念。
而新教材则综合性强很多，注重学生的思考能力，同时也有一定的挑战。
新教材的课后习题要求学生有扎实的基础知识和能熟练写下运算方程式的本领，实验题则需要老师的指导，在掌握好基本常识的情况下，给学生更多的动手机会。
权威2019版高中英语人教版新教材解读
权威2019版⾼中英语⼈教版新教材解读福利领取从2019年秋季学期起，全国各省(区、市)分步实施新课程、使⽤新教材。
根据此前公布的征求意见，各省启动时间如下：点击加载图⽚浙江、上海、北京、天津、⼭东、海南等6省份确定将于2019年秋季开始使⽤统编版⾼中新教材!江苏、福建、⼴东、河北、辽宁、安徽、湖北、湖南、重庆等9省份将于2020年秋季开始使⽤统编版⾼中新教材!新教材新课程均为⾼⼀年级起使⽤!其他还未进⾏新⾼考改⾰的省份最迟将于2022年秋季开始使⽤统编版⾼中新教材!点击加载图⽚这套新教材可能会被使⽤⼗多年的，多了解，多准备，不吃亏。
⼈教版⾼中英语新教材介绍点击加载图⽚点击加载图⽚点击加载图⽚点击加载图⽚点击加载图⽚点击加载图⽚点击加载图⽚点击加载图⽚点击加载图⽚点击加载图⽚点击加载图⽚点击加载图⽚点击加载图⽚点击加载图⽚点击加载图⽚点击加载图⽚点击加载图⽚点击加载图⽚点击加载图⽚点击加载图⽚点击加载图⽚点击加载图⽚点击加载图⽚点击加载图⽚点击加载图⽚点击加载图⽚点击加载图⽚点击加载图⽚点击加载图⽚点击加载图⽚点击加载图⽚点击加载图⽚点击加载图⽚点击加载图⽚点击加载图⽚点击加载图⽚点击加载图⽚点击加载图⽚点击加载图⽚点击加载图⽚点击加载图⽚点击加载图⽚点击加载图⽚点击加载图⽚点击加载图⽚点击加载图⽚点击加载图⽚点击加载图⽚点击加载图⽚点击加载图⽚点击加载图⽚点击加载图⽚点击加载图⽚点击加载图⽚点击加载图⽚点击加载图⽚点击加载图⽚点击加载图⽚点击加载图⽚点击加载图⽚点击加载图⽚点击加载图⽚点击加载图⽚点击加载图⽚点击加载图⽚点击加载图⽚点击加载图⽚点击加载图⽚点击加载图⽚点击加载图⽚点击加载图⽚点击加载图⽚点击加载图⽚点击加载图⽚点击加载图⽚点击加载图⽚点击加载图⽚点击加载图⽚点击加载图⽚⾼中英语新教材解读（刘道义主编）2019版⾼中英语⼈教版新教材解读⾃动播放进⼊⼴告⼴告被拦截插件误伤啦， 1 秒后播放关闭拦截插件恢复正常详情点击⼴告剩余: 90 秒 VIP可关闭⼴告为了给腾讯视频⽤户提供更多优质美剧，应版权⽅（华纳）要求，好莱坞会员在观看华纳美剧时⽆法跳过⼴告（《吸⾎⿁⽇记》《破产姐妹》《⽆耻之徒》等）。
2019新版高中化学教材介绍
2019新版高中化学教材介绍一、概述随着时代的发展和教育理念的不断更新，高中教育也在不断改革。
化学作为高中阶段的一门重要学科，其教材的更新对于培养学生的化学素养和科学精神具有重要意义。
2019年，新版高中化学教材正式出版，引起了广泛的关注和热议。
本文将介绍2019新版高中化学教材的特点和亮点。
二、教材内容总览1. 教材结构2019新版高中化学教材共分为上下两册，分别涵盖了高中化学课程的全部内容。
上册包括了化学与生活、原子之谜、化学键的探秘、化学变化的实质和酸碱中和反应这五个主题；下册包括了物质的量与化学反应、氧化还原反应、金属与非金属、酸碱与盐和有机化学这五个主题。
整个教材的结构合理，内容丰富全面，贯穿了化学的基本理论和应用知识，符合高中化学课程的要求。
2. 内容特点2019新版高中化学教材在内容上充分考虑了学生的实际情况和兴趣爱好，将抽象的理论知识和生活实践相结合，使得学生更容易理解和接受化学知识。
教材还通过大量的例题和实验案例，帮助学生巩固知识、提高动手能力和实验设计能力，培养学生的实践能力和创新精神。
三、教材特色1. 知识体系完备2019新版高中化学教材的编写严格遵循了国家教育部颁布的课程标准和教材要求，知识点覆盖面广，层次分明，条理清晰。
教材中融入了现代化学的前沿知识和科研成果，既有经典的理论体系，又有最新的科学进展，使学生能够真正领略到化学学科的魅力和重要性。
2. 突出实践性教学教材在教学设计上突出了实践性教学的理念，注重培养学生的动手能力和实验设计能力。
教材中设置了大量的实验案例和实践活动，学生通过亲自动手进行实验，不仅能够加深对知识的理解，还能培养学生的观察力、分析能力和解决问题的能力，使学生在实际操作中学会运用化学知识，增强学习兴趣和学习动力。
3. 注重跨学科整合教材还注重了化学与其他学科之间的整合。
在内容安排上，教材将与物理、生物、地理等学科的交叉知识进行了有机整合，形成了丰富的交叉知识点。
2020年-2019年高中人教版新教材介绍--及新旧教材对比
2020年-2019年高中人教版新教材介绍--及新旧教材对比2019年5月9日，新教材正式发布!新版教材根据《普通高中课程标准(2017年版)》编写的人教版高中教材，包括数学(A、B两个版本)、英语、物理、化学、生物学、地理、体育与健康、美术、日语、俄语、息技术等学科。
同期投入使用的还有国家统编三科教材即思想政治、语文、历史。
根据《教育部关于做好普通高中新课程新教材实施工作的指导意见》，统筹考虑新课程新教材实施和高考综合改革等多维改革推进的复杂性，为保障普通高中学校正常教学秩序，按照实事求是、积极稳妥、分步实施、自主申请的原则，自2019年秋季学期起，全国各省(区、市)分步实施新课程、使用新教材。
——高考综合改革试点省份，可以于2019年秋季学期高一年级起实施新课程、使用新教材。
——2018年启动高考综合改革的省份，可以于2019年或2020年秋季学期高一年级起实施新课程、使用新教材。
——2019年启动高考综合改革的省份，可以于2019年或2021年秋季学期高一年级起实施新课程、使用新教材。
——2020年启动高考综合革新的省分，可以于2020年或2022年秋季学期高一年级起实施新课程、利用新课本。
国家统编教材三科语文新版课本语文必修共两本，分为上下册，如下列图:高中语文统编教材：古代诗文占比近半，袁隆平、屠呦呦等事迹入选。
新版语文教材中，共选入古诗文67篇，占课文总数(136篇/首)的49.3%。
《短歌行》、《归园田居》、《声声慢·寻寻觅觅》、《静女》均被选用。
高中语文新教材共5册28个单元，册数较以往版本有精简普通高中《语文》全套教材共5册，其中必修教材分上、下2册，选择性必修教材分上、中、下3册。
据悉，高中语文教材较以往其他版本相比，总册数上有所精简。
课本设计了28个研究单元。
其中包括22个以课文为核心的单元，以及2个整本书浏览单元和4个举动类单元。
其中，必修课本每册8个单元，选择性必修课本每册4个单元。
高中数学新教材2019
对高中数学新教材的认识和探讨新旧教材从内容上也有了适当的调整，将数列由原来在高二学习的独立章节，调整到高一与函数合为一体，成为函数的一部分，丰富了函数的内容，使知识的结构更加合理化，而立体几何由高一移到了高二年级下学期，把解析几何提到了前面，从总体上看教材对内容的安排更加严密，更加系统了。
2、规范数学语言与国际符号接轨。
新教材中对三角函数符号做了进一步规范，将原教材中的正切、余切符号“tg”“ctg”分别用“tan”“cot”表示，与国际通用符号一致，弧度中增加了符号“rad”。
在物理、化学等相关学科应用中使用了专业符号。
如大气压强：pa，长度：m，时间：S等等。
在书后又增加中英文汇对照表，帮助学生对数学符号的来龙去脉做了深入了解，便于记忆及引入。
数学问题的研究多借助于数学语言的表述，而新课程对学生用数学语言表达问题的要求上更集中、更规范、更精练、更具体，这正是新课程的优越性。
3、研究性课题的出现，扩展了学生的学习视野。
新教材与旧教材最突出的不同部分是增加了“研究性课题”的学习。
数学作为一门基础学科为其他学科奠基，若数学内容的实效性不强、结构单一，知识体系的封闭，脱离了学生经验和社会实际的联系，则数学课程就难以适应当地经济社会发展的需要。
对学生多样化发展也有不良的影响。
而研究性课题的产生，弥补了基础数学在这方面的不足。
新课程用了一定的课时，促使学生深入社会调查，引导学生走出教室，注重学生的社会适应能力。
通过教学拓展知识，深入生活获取感受，促使学生积极进取去适应社会。
这也正是新课程要达到的目的之一。
二、对新课程教学的理解1、要做到真正领会新课程改革的实验目的，明确新教材所蕴涵的数学思想和实现目标，合理安排教学方法，使自己的教学沿着正确的方向发展，就必须认真阅读大纲和新教材，切实掌握新旧大纲、教材之间的差异，思考精简和更新部分的意图。
和同行之间对存在的问题要进行广泛的交流讨论，不断总结提高驾驭教材的能力。
人教社2019版普通高中生物学必修一教材变化(43张)
知识整合精简了章节， 有助于学生构建知识之 间的联系帮助学生以细 碎的、具体性知识为基 础，逐步建构出抽象的 重要概念和大概念。
4.章节内部知识的拓展
· 2.2细胞中的无机物拓展了：水作为细胞内良好溶剂的原因，水分子的 结构及极性，水分子比热容的特点，展示氢键的图片。
· 2.3细胞中的糖类和脂质拓展了：几丁质知识；脂肪的组成，脂肪酸种 类及其结构组成；磷脂的元素组成及分子结构。
念，细胞呼吸在有机物代谢中的枢纽作用去构加建。深知新识知网识络点，的以记防忆后，期主知动识去点 · 5.4光合作用与能量转化拓展了：恩格尔太曼多的、实太过验零；散甲而醛失的去形主干成。及对植
物的影响，希尔反应；明确了[H]为还原型辅酶Ⅱ。
· 6.3细胞的衰老和死亡拓展了：细胞自噬
4.章节内部知识的拓展
1.1细胞是生命活动的基本单位中删减了：生命活动离不开细胞的实例。 2.1细胞中的元素和化合物中删减了：细胞鲜重干重的饼状图；脂肪的
检测和观察中苏丹Ⅳ的颜色反应和匀浆检测；删掉了淀粉遇碘变蓝。 2.2细胞中的无机物中删减了：与生活的联系。 2.3细胞中的糖类和脂质中删除了几种二糖的组成示意图。 2.4蛋白质是生命活动的主要承担者中删除了盐析现象。
要承担者
标题语言表述的改变，
• 2.3遗传信息的携带者---核酸改为2.5核酸是遗使传表信述息更的清携晰带，者重点更
• 3.1细胞膜---系统的边界改为细胞膜的结构和突功出能，更符合学生的阅
• 3.2细胞器---系统内的分工合作改为细胞器之读间习的惯分。工合作
• 3.3细胞核---系统的控制中心改为细胞核的结构和功能
• 2.4细胞中的糖类和脂质调整到2.3
• 2.5细胞中的无机物调整到2.2
高一新教材初探
高一新教材初探高一新教材在编排体系和内容方面;和以前相比有了较多的变化..新教材的编写建构在实施新课程的教学和教研基础之上;使教材实用性更强..更加注重培养学生学习的主动性和创造性;科学素养和实践能力;并给高中教师提供了实实在在的教学知指导和支持..下面是我使用教材的一些体会：一、新教材的特点1、图文并茂;形象直观;化学史料多;注重培养爱国主义..2、研究性问题、家庭小实验、阅读资料、选学内容多..3、内容活;更加注重学生自己理解..4、习题选题精且全面;有助于学生巩固知识..二、新教材绪言设置更利于调动学习化学的积极性俗话说“千里之行;始于足下”;怎样把握高中化学第一课这对树立化学的美好形象;鼓舞和吸引学生;起着举足轻重的作用;绪言从一开始就以一个较高的位置和视角;以社会为背景;为学生打开一扇窗;让学生以较为开阔的视野从更深更广的层面上来了解化学的作用和意义;使学生重视学好化学知识;从站在社会的发展、人类的进步这个大角度上来看待化学;初步认识化学是人类进步的关键..从而明确在高中学习化学的必要性;使命感;进一步调动学生学习化学的积极性..因此“绪言课”的精心设计和教师人格魅力的展示对指导学生学好化学起着重要作用..三、新教材注重能力培养新教材在内容总量上进一步删减;难度进一步降低;大大减轻了不必要的繁琐记忆负担;克服了“繁”“难”的弊病新教材在选择内容时密切联系学生生活;以努力提升学生生活质量;克服了“学科中心”的倾向;要求教师在教学过程中一定要按照新的时代要求和素质教育理念;力图体现新的课程观、教材观、教学观;以培养学生的创新精神和实践能力为重点;以提高学生综合素质为目标;坚持以课本为基础;切忌“一步到位”更要远离“题海战术”..四、转变观念;尝试新教法新教材在教学内容的编排、教学要求、教材的实用性;引导学生的创新等方面;都与旧教材不同..在新教材中设有“观察思考”、“活动探究”“交流研讨”“知识支持”“方法引导”等活动栏目;这意味着学生的学习活动由被动而应改变为积极主动的参与;不仅要求掌握知识;还要求学会学习;学会观察;学会思考;学会研究;学会合作交流..所有这些都要求每一个教师必须认真钻研新教材;转变观念;尝试新教法;以取得更好的教学效果..五、准确把握教学要求在教学时;要努力学习课程标准;严格把握教学内容的深广度和教学要求;克服传统惯性和“一步到位”的思想;不要随意提高难度..课程标准中有些知识的教学要求;在教科书中不是在首次出现时一下子达到的;而是通过内容的延续逐步完成..六、运用你认为最好的教学方法..教学有法而无定法;化学教学中有多种方法;如：讲授法、实验法、讨论法、探究法、问题解决法、自学法、归纳法、演绎法等..在使用新教科书的过程中;教师应从实际出发;因地制宜、因时制宜、因人制宜;根据教学内容合理选择教学策略和恰当的教学方法..七、充分利用各种教学资源为满足新课程开放式的教学;有的学校购买了实物投影仪、新建了设备齐全的多媒体教室;并购进了有关新课程的图书;更新了化学实验设备;新添了部分化学仪器;开放了化学实验室和图书室;让学生进行个性化学习..教师根据教学模块整合资源;把实验室、图书室、电教资源整合到课堂教学中;充分利用多媒体和网络资源进行教学;大大提高了教学效率.总之;在新教材的教学中;新的素质教育观念在不断更新与发展;强调注重培养学生解决实际问题的能力和创新精神..新教材的编写要求学生不只是要打好扎实的知识基础;更需要为今后继续学习和参加社会工作培养实际能力..为了适应未来教育的要求;新教材的编写要求我们教师要逐渐理解新的教育观念、革新教学方法、手段去培养新型人才..不要光看到学生的现在;更要关注学生的将来;从而利用现在为学生将来的发展打基础..既要做好学生现在的引路人;也要当好学生未来发展的设计师..。
新课改下高中生物教学如何使用好新教材-2019年精选文档
新课改下高中生物教学如何使用好新教材从2005年秋至今年秋至今,,我们使用苏教版高中生物教材已完成一个循环。
新教材各种美丽的彩色图片、图群图群,,简洁通俗的语言简洁通俗的语言,,富于启发性的提问富于启发性的提问,,增加了她的可读性、趣味性、启发性。
新教材从学生已有的生物学知识和生活经验出发材从学生已有的生物学知识和生活经验出发,,努力让学生把所学知识运用于日常生活知识运用于日常生活,,加强了学生运用生物学知识解决实际问题的能力。
新教材编排了大量的“积极思维”、“边学边做”、“课题研究”、“继续探究”等自主学习内容题研究”、“继续探究”等自主学习内容,,激发了学生参与学习生物学的兴趣生物学的兴趣,,留给了学生更多的独立思考和自主探究与合作交流的空间。
新教材把“系统分析法”、“建构数学模型法”、“取样调查法”等作为研究实验的方法样调查法”等作为研究实验的方法,,训练了学生严谨的思维训练了学生严谨的思维,,激发了学生的求知欲望发了学生的求知欲望,,培养了学生的科学世界观。
那么那么,,如何在新课程改革中更好地使用好新教材呢课程改革中更好地使用好新教材呢??我在教学中深切地体会到应该做好以下几点。
该做好以下几点。
一、研究新课标一、研究新课标,,与新课标同心与新课标同心新课标作为课程改革的指导性纲要新课标作为课程改革的指导性纲要,,从理论到课堂教学实践从理论到课堂教学实践,,需要教育者真正领会它的精神需要教育者真正领会它的精神,,咀嚼它的内涵咀嚼它的内涵,,创造性地实施它的要求的要求,,把新课标从一个单向的静态的理论转变为一个多向的、动态的、充满活力的理论依据。
新课标把提高学生的生物学素养作为核心任务作为核心任务,,把面向全体学生作为它的实施对象把面向全体学生作为它的实施对象,,把探究性学习作为一种重要的教学方法和学习方法习作为一种重要的教学方法和学习方法,,把知识与生产生活联系起来解决日常生活、医疗保健等现实问题作为发展方向起来解决日常生活、医疗保健等现实问题作为发展方向,,把采用定性与定量相结合、过程与方法相融合等作为评价方式。
人教版2019新教材介绍与解读
语境意识就是学习语言是为了用语言做事情，而运用语言离不开具体的社会语境。所以，为了激发学生的语言学习动机和语言运用意识，教学活动中的语境设置十分关键。语境设置要尽量真实，注意与学生已有知识和经验建立密切联系，要考虑地点、场合、交际对象、人际关系、交际目的等，提示学生有意识地根据语境选择恰当的语言形式，确保交际得体、有效。
3.突出主题引领。修订新教材的活动设计突出以主题为引领，以语篇为依托，在具体语境中帮助学生将语言知识、文化知识、语言技能、学习策略等课程内容要素进行整合运用，从而体现英语学习活动的综合性、关联性和实践性。
4.强调用语言做事情。每一个活动板块的最前面都有活动标题，活动标题有三个功能：一是提示活动主题，二是提示活动要求，三是强调用语言做事情。比如第一册 Unit 3 Listening and Talking 板块，其活动标题是 Voice your opinion on sportsmanship。这个活动标题提示了该活动的主题是体育精神，活动要求是针对教材所给出的四种有关体育精神的现象发表自己的观点与看法。
如上所述，在单元整体活动设计的框架下，学习内容被切分成不同的学习板块，每一个板块有自己的主题语境和语篇载体，同时还有一个完整的学习活动链。而这个学习活动链也在很大程度上体现了学习理解、应用实践、迁移创新等不同层次的学习过程，逐步引导学生通过分析问题和解决问题来创造性地表达个人观点、情感和态度。
新教材的活动设计有以下四个特点：
6.优化版式设计。修订教材的版式设计讲究整体性，每个主题单元都设有主题色，有独立的配色体系且前后呼应，非常便于师生辨认、查找相关内容。版面设计丰富多彩，生动活泼，插图增多，单元主题图具有强烈的视觉冲击效果，易于引发学生对主题语境和语义的思考。
2019年秋人教版高中新教材解读(数学)
2019年秋人教版高中新教材解读（数学）普通高中《数学》全套教材共5册，其中必修教材分必修一、必修二两册，选择性必修教材分选择性必修（一）、（二）、（三）3册。
此次高中数学新教材，是依据2017年12月教育部组织修订并颁布的《普通高中课程方案和数学学科课程标准（2017年版）》编写的。
下面我们先睹为快，看看新教材内容都有哪些变化——一、高中数学新教材有哪些变化？必修第一册的教学内容其实与改革前的内容与顺序基本一致，必修第一册将原版人教A版教材中的必修一、必修四的三角函数与三角恒等变换以及必修五不等式部分合在一起，还将命题、常用逻辑用语原先出自选修的内容合并成第一册的内容。
必修第二册的内容也融合了原先人教A版中必修四的向量部分、必修二的立体几何初步以及必修三的统计与概率部分，同时还加入了原先在选修出现的复数部分，从新教材的内容可以看出，原先三视图以及程序框图部分已经彻底删掉，现在只是给大家介绍直观图的概念。
选择性必修第一册可以明显感受到，新教材的编写者将有关坐标系以及解析几何相关内容融合在一起，而且这一册的难度和重点为计算，难度相对必修内容，难度有所上升。
必修第二册内容相对少一些，只有两章，所对应的内容是数列与导数的相关知识，这一改革还是很重大的，将原本必修五的数列部分直接划入选修模块，并且和导数合并为一册。
选修最后一册主要内容是计数原理与概率，还有一小部分是线性回归方程，其实总体的要求是想让学生学会如何进行数据处理，在之前一直宣传的数学建模，也在选择性必修第三册中出现，说明改革之后的教学内容，更加注重培养学生数学应用方面的能力。
通过对新教材每一本书的介绍，可以发现改革之后的教材与现阶段的教材区别主要有以下几点：（1）整合知识点。
相较于原版教材，新版教材的知识点与体系更加集中，模块之间分类很清晰，这可以方便学生理解和练习。
（2）难度区分明显。
改革之后的教材，将必修第一册和第二册定义为基础练习，让学生在必修阶段完成高中数学的基础知识练习，并且帮助学生从高一开始，完成初中和高中之间的衔接与转化，但是同时，学生的压力逐渐平移到选修部分。
浅议高中生物新教材2019年文档
浅议高中生物新教材教材是沟通已知与未知的桥梁,是学生建构知识、发展能力、形成正确的情感与价值观的载体,是教师进行教学活动的参考和媒介,但教师决不能做墨守成规的执行者,而是发现者、开发者.教师应凭借丰富的经验、职业的敏感、探索的精神,在教学实践过程中,深刻地挖掘教材资源,将教材资源分门别类,充分而灵活地运用于教学活动中.我国高中生物课程历经多次改革,课程理念不断发展,教材也不断更新,课程标准高中生物教科书不仅在外观上美观而精致,而且教学内容具有高度的思想性和科学性的统一,有强烈的时代感,严密的系统性等特点。
“遗传与进化”是高中生物学课程内容的共同必修模块之一，内容包括：遗传的细胞基础、遗传的分子基础、遗传的基本规律、生物的变异、人类遗传病、生物的进化6部分。
本文仅对这一部分的教材特点谈谈自己的看法。
1．教材体系的编排。
现行高中生物必修教材中，第五章讲授《遗传和变异》。
首先讲述现代分子遗传学的基础知识，即基因的本质、复制和表达，然后介绍孟德尔的经典遗传学工作，即分享规律和自由组合规律，用现代遗传学理论分析这两个遗传规律的实质。
有人对这种编排体系提出了不同看法，认为应该参照高等学校教材《遗传学》的编写顺序，遵循遗传学发展史，先介绍孟德尔的经典遗传学，再讲述现代分子遗传学，这样才更符合人们的认知规律，有助于学生了解科学家研究问题的思路和方法，有利于培养学生探索性思维的能力。
中学生物教学在培养目标和课程设置等许多方面与大学教学不同。
大学教育培养的是高层次的专业人才。
在大学里，《遗传学》专业课常常开设一年的时间，讲授的内容非常深刻。
而高中生物必修课是为高中生将来就业或继续深造打基础的，讲述的是最基本的生物学知识。
遗传学的内容作为高中生物课的一个组成部分，所占课时非常有限，一般只讲授十几个课时。
因此，在考虑教材体系的编排时，要认真研究教学大纲的要求和高中学生的年龄特点，按最有利于学生有效地获取知识的方式进行教材体系的编排。
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高一新教材初探
高一新教材在编排体系和内容方面，和以前相比有了较多的变化。
新教材的编写建构在实施新课程的教学和教研基础之上，使教材实用性更强。
更加注重培养学生学习的主动性和创造性，科学素养和实践能力，并给高中教师提供了实实在在的教学知指导和支持。
下面是我使用教材的一些体会：
一、新教材的特点
1、图文并茂，形象直观，化学史料多，注重培养爱国主义。
2、研究性问题、家庭小实验、阅读资料、选学内容多。
3、内容活，更加注重学生自己理解。
4、习题选题精且全面，有助于学生巩固知识。
二、新教材绪言设置更利于调动学习化学的积极性
俗话说“千里之行，始于足下”，怎样把握高中化学第一课？这对树立化学的美好形象，鼓舞和吸引学生，起着举足轻重的作用，绪言从一开始就以一个较高的位置和视角，以社会为背景，为学生打开一扇窗，让学生以较为开阔的视野从更深更广的层面上来了解化学的作用和意义，使学生重视学好化学知识，从站在社会的发展、人类的进步这个大角度上来看待化学，初步认识化学是人类进步的关键。
从而明确在高中学习化学的必要性，使命感，进一步调动学生学习化学的积极性。
因此“绪言课”的精心设计和教师人格魅力的展示对指导学生学好化学起着重要
作用。
三、新教材注重能力培养
新教材在内容总量上进一步删减，难度进一步降低，大大减轻了不必要的繁琐记忆负担，克服了“繁”“难”的弊病新教材在选择内容时密切联系学生生活，以努力提升学生生活质量，克服了“学科中心”的倾向，要求教师在教学过程中一定要按照新的时代要求和素质教育理念，力图体现新的课程观、教材观、教学观，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以提高学生综合素质为目标，坚持以课本为基础，切忌“一步到位”更要远离“题海战术”。
四、转变观念，尝试新教法
新教材在教学内容的编排、教学要求、教材的实用性，引导学生的创新等方面，都与旧教材不同。
在新教材中设有“观察思考”、“活动探究”“交流研讨”“知识支持”“方法引导”等活动栏目，这意味着学生的学习活动由被动而应改变为积极主动的参与，不仅要求掌握知识，还要求学会学习，学会观察，学会思考，学会研究，学会合作交流。
所有这些都要求每一个教师必须认真钻研新教材，转变观念，尝试新教法，以取得更好的教学效果。
五、准确把握教学要求
在教学时，要努力学习课程标准，严格把握教学内容的深广度和教学要求，克服传统惯性和“一步到位”的思想，不要随意
提高难度。
课程标准中有些知识的教学要求，在教科书中不是在首次出现时一下子达到的，而是通过内容的延续逐步完成。
六、运用你认为最好的教学方法。
教学有法而无定法，化学教学中有多种方法，如：讲授法、实验法、讨论法、探究法、问题解决法、自学法、归纳法、演绎法等。
在使用新教科书的过程中，教师应从实际出发，因地制宜、因时制宜、因人制宜，根据教学内容合理选择教学策略和恰当的教学方法。
七、充分利用各种教学资源
为满足新课程开放式的教学，有的学校购买了实物投影仪、新建了设备齐全的多媒体教室，并购进了有关新课程的图书，更新了化学实验设备，新添了部分化学仪器，开放了化学实验室和图书室，让学生进行个性化学习。
教师根据教学模块整合资源，把实验室、图书室、电教资源整合到课堂教学中，充分利用多媒体和网络资源进行教学，大大提高了教学效率.
总之，在新教材的教学中，新的素质教育观念在不断更新与发展，强调注重培养学生解决实际问题的能力和创新精神。
新教材的编写要求学生不只是要打好扎实的知识基础，更需要为今后继续学习和参加社会工作培养实际能力。
为了适应未来教育的要求，新教材的编写要求我们教师要逐渐理解新的教育观念、革新教学方法、手段去培养新型人才。
不要光看到学生的现在，更要关注学生的将来，从而利用现在为学生将来的发展打基础。
既要
做好学生现在的引路人，也要当好学生未来发展的设计师。