六年级道德与法治学情分析三篇
小学六年级道德与法治学情分析
小学六年级道德与法治学情分析
简介
本文分析了小学六年级学生在道德与法治学方面的情况。
通过调查和观察，我们可以了解到他们在道德和法治方面的知识水平、行为表现和态度。
知识水平
小学六年级学生在道德与法治学方面的知识水平有所提高。
他们研究了基本的道德价值观和法律法规知识。
他们能够理解社会规则和行为准则，并能运用这些知识来指导自己的行为。
行为表现
小学六年级学生的道德行为表现良好。
他们积极参与学校和社区的各种活动，展示出公益意识和奉献精神。
他们尊重他人，遵守规则，从小事做起，关心他人的感受，展示出良好的公民意识。
态度
小学六年级学生的道德与法治学方面的态度较为积极。
他们对法治的重要性有一定的认识，愿意遵守法律。
他们对社会公平正义
有一定的关注，对不公平的现象表示不满，并希望能够改变这些现象。
发展建议
为了进一步提高小学六年级学生在道德与法治学方面的水平，
我们可以采取以下措施：
1. 加强教育宣传，提高学生对道德和法治的认识和意识。
2. 组织丰富多样的活动，培养学生的道德品质和法治精神。
3. 建立健全的评价制度，激励学生在道德与法治学方面的表现。
4. 向学生提供更多的研究资源和机会，帮助他们深入了解道德
和法律。
结论
小学六年级学生在道德与法治学方面的情况总体上良好。
通过
进一步加强教育和培养，他们的道德意识和法治水平将会得到更大
的提升，为他们未来的发展奠定坚实的基础。
部编版六年级下册道德与法治教学总结范文五篇
部编版六年级下册道德与法治教学总结范文五篇道德与法治自古以来就是一个亘古不变的话题，两者作为人类文明的重要组成部分，在目的上有着很强的共同之处，但也存在着不同，究竟什么是道德，什么是法治。
以下是整理的部编版六年级下册道德与法治教学总结范文五篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
第一篇: 部编版六年级下册道德与法治教学总结六年级下册道德与法治教学计划（部编版）一、学生情况分析本学期我担任六年级道德与法治的教学工作。
高年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，尤其是六年级学生，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯。
随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和道德的形成成为迫切的需要，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去。
二、教材分析全新部编道德与法治教材具有生活性、开放性、活动性等特点，增强了可读性和趣味性，形式活泼，富有童趣，更具有亲和力。
课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。
教材遵循道德与法治课程标准的要求，融入了社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、革命传统教育等内容。
本册教材共分别围绕“完善自我”“保护地球”“多元文化”“世界发展”四个主题安排了“完善自我、健康成长”“爱护地球、共同责任”“多样文明、多彩生活”“让世界更美好”四个单元的教学内容。
三、教学目标1.认识到每个人都有生而为人的尊严，学会宽容与包容他人，养成反思的好习惯。
2.认识到爱护地球是我们共同的责任，掌握应对自然灾害的科学、有效的方法。
3.了解并热爱中华民族悠久的历史和灿烂的文化，体会多元世界文化带来的多样魅力。
3.认识到人类幸福与科技发展的密切关系，了解日益重要的国际组织，热爱和平，反对战争。
四、教学措施1.全面把握课程目标：道德与法治课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体，教师在教学过程中应帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极地生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标。
六年级道德与法治学情分析集合3篇
六年级道德与法治学情分析集合3篇学情分析指的是对学生在学习方面有何特点、学习方法怎样、习惯怎样、兴趣如何,成绩如何等。
今天以下是小编为大家收集的六年级道德与法治学情分析集合3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
【篇1】六年级道德与法治学情分析我们政治备课组x年级的政治教学工作在学校各级领导的关心和支持下，在教研组年级组的协助下，通过两位老师的通力合作，各项教育教学工作都在按学期之初的计划如期进行。
下面我从常规工作的开展、期中考试的简要分析和今后工作的思路这三个方面对我们x的政治教学做以总结：一、教务、教研常规教务方面：在教研组和备课组多次强调，以及反复参观优秀教师的教案后，我们组的和两位老师都能做到超周备课。
讲学稿教学设计，书写认真整理规范。
其中老师的反思认真及时，板书设计合理，老师的个案详实书写规范板书设计新颖独特。
学生作业这一块两位老师都能做到及时批改，而且还十分注重学生的二次纠错。
而且为了加强对于学生的管理我们两位老师还定期检查学生的课本督促学生养成上课认真听讲，及时做笔记的习惯。
二、期末考试分析1．成绩的大体分析：本次试卷和我们平时训练的试卷在分值分配方面有一些不同。
试卷考察内容全面，难易适度总体适中，个别选择题有一定的难度，题量适中，突出重难点。
全年级的平均分是99分,均分前三是99班，进步较大的班级为12342．主要的问题：老师的问题：授课不能兼顾所有的学生，对个别学困生思困生缺乏指导。
教学方法过于单一，不能调动所有学生的学习兴趣。
学生的问题：审题能力不强，个别学生答非所问；基础知识不够扎实，抓不住要点，答案不完整；卷面字迹不够工整，答题不规范，组织答案时不能序号化；把材料和教材知识相联系的能力有待加强。
每个班存在个别特困生，理解能力太差，连基本的题目要求都读不懂。
3.对策：对于的学生存在的答题方面的问题进行针对性的指导，严格要求学生认真全面审题，不急于答题，组织好答案再落笔；答案要点要全面、书写规范、条理化、序号化；答完之后再复查，看是否有遗漏。
六年级道德与法治总结(优选3篇)
六年级道德与法治总结（优选３篇）六年级道德与法治总结【第1篇】一、复习指导思想1、查漏补缺，本册教材内容进行系统的归纳整理，理清知识点的联系，通过对基础知识的复习和练习，加强学生的记忆，深化认识，使所学的知识内化为学生的知识素养。
使学生对知识的掌握理解由感性认识提升到一个理性的认识上来。
2、灵活解题，提高综合运用与解决实际问题的能力。
使学生在复习、练习过程中，对知识进行分类、整理，帮助学生找出各知识之间的联系和解题规律，重新整合，形成一个完整的知识体系。
达到举一反三、能综合、灵活地运用所学的知识解决简单实际问题应用数学能力。
3、在复习、练习过程当中，注重学生的学习方法、数感和数学思维的梳理和培养，发展学生逻辑思维能力。
4、养成学生认真做题、细心检查的良好学习习惯，形成良好的数学情操。
总之，我们加强复习的计划性，提高复习效率。
二、复习内容：1、除法、四则混合运算、运算定律及运用运算定律进行简便计算；2、直线、射线和线段，角，以及平行和相交；3、统计，简单的数据整理和分析及条形和折线统计图；4、解决问题的策略；5、含有万级和亿级的数以及数的改写和取近似数；三、复习目的和要求：1、掌握除数是两位数的笔算除法的方法，熟练的进行计算2、掌握含有括号的四则混合运算，能正确的进行计算3、熟练掌握加法和乘法的四个运算定律，能用字母表示，能运用简便方法计算4、正确的判断三种线，能按要求画角和量角，并判断各种角5、画平行线和垂线（过直线外一点和直线上一点）6、能从四个方位正确的观察出物体的位置和形状7、根据给定的数据整理制作统计图，并能分析结果8、能采用表格的形式整理条件解决问题9、能正确的读、写含有个级、万级和亿级的数，并能按要求改写四、复习要点认识大数1、认识数的计数单位，掌握各单位之间的关系；2、会正确读、写亿以内的数；3、会比较亿以内数的大小；4、能用万、亿为单位表示大数；5、能根据实际问题的需要求一个数的近似数；乘法和除法1、会正确计算两、三位数乘法，能运用乘法运算解决一些实际问题；2、会正确计算三位数除以两位数，能运用除法运算解决一些实际问题；3、能利用乘法运算律进行简便运算；4、能利用商不变规律进行简便运算；5、掌握路程、速度和时间之间的关系；6、会进行整数四则混合运算。
小学六年级道德与法治总结(优选3篇)
小学六年级道德与法治总结（优选３篇）小学六年级道德与法治总结【第1篇】转眼间，一学期的教学工作即将结束。
为了方便以后的教学工作，特将本学期的教学工作总结如下。
在这一学期中，在教育教学任务中，本人尽职尽责。
做到开学有计划，学期末有总结，质量分析。
教学中认真钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找效的教学途径。
所任科目学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素质。
教学中把品社课与生活课的教学，同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素质。
一、在教学中我依据教学特点和学生实际，利用教材中的激发学生情感的因素，力求把课上得巧妙、新颖、有趣，达到引人入胜的效果，使学生的学习情绪不断高涨。
学习明理是思想品德课的一个重要教学环节。
我主要通过学习课文、分析归纳，让学生悟出道理，初步形成道德意识，而情感是在认识客观事物中产生的，“知之深，受之初”，因而在学生学文明理过程中，形成道德认识前后，因势利导地激发学生道德情感。
例如精心设计一些富于启发性的问题引导学生，并借助假设、联想、想象、对色、角色互换，心理移位等心理体验，把学文与明理，知识上的接受与情感上的认同有机结合起来。
学生要将学文明理中形成的道德认识化为具体实践中的道德知为，“辨析导行”十分重要。
我根据学生认知水平和教材重难点，有的放矢地设计一些富有思考性、启发性、导向性的问题，引导学生辨析正误，从中提高道德判断能力。
二、注重实效情感的评价标准小学生由于受年龄、家庭和周围环境的影响，对道德评价标准难免存在片面性和局限性。
因此，导行阶段的教学首先借助教材，从理性的角度向学生阐明社会主义的道德观念、道德行为和是非标准，但仅有这些理性的标准是不够的，还必须在学生的情感世界里树立起情感的评价标准。
通过介绍一些英雄或老一辈革命家等具有高尚道德的人和事，让学生真切感悟到什么叫高尚，什么是自己应该学习的榜样。
六年级道德与法治《我是中国公民》学情分析方案
学情分析方案基本信息县（市、区）学校 学姓名科道德与法治能力维度√学情分析□教学设计□学法指导□学业评价所属环境√多媒体教学环境□混合学习环境□智慧学习环境微能力点A1技术支持的学情分析教学环境多媒体教学环境教学主题教学对小学《道德与法治》六年级上册第3课《公民意味着什么》的第二部分《我是中国公民》象六年级学生教学目标 1.通过自主学习和引导性教学，了解中国现代化建设取得的成就，増强学生作为中国公民的自豪感。
2.通过学习，让学生珍惜自己的公民身份，树立公民意识，维护中国公民的声誉和形象3.知道国家驻外机构对于中国公民的保护.教学重点认同自己的公民身份，理解公民身份的要求。
学习难点 1.増强国家观念和法律意识，培养公民意识2.自觉遵守法律，维护中国公民的声誉和形象.分析工具问卷星分析方法统计法：学生完成问卷后，教师获取问卷星数据，了解学生对相关问题所具备的相关知识和技能，并进行分析和整理。
学情分析实践方案(1)创建问卷星(2)学生答卷并收集数据进行分析从调查情况来看只有48%的学生有查阅资料的习惯，超过一般的学生信息来源还是靠问长辈或老师，也就发现本班学生收集信息形式比较单一.4.选择教学策略、设计教学活动通过技术手段的帮助，教师充分了解了学生现有的知识結备和学习能力，明确了教学目标和教学的重难点，为教学策略选择和教学活动设计提供了行动的基础和指南.为了达成教学目标，本节谖我制定的教学策略和活动如下：(1)导入部分我用录屏软件和快剪辑软件制作了《厉害了我的国》4分38秒的精简片段，让学生了解中国现代化建设取得的成就，増强学生作为中国公民的自豪感。
(2)课中我通过让学生学习教材知识、搜集课外资料、播放《战狼2》视频、通过小组讨论、分享交流等方式，体会到中国公民在世界上的地位，为作为中国公民而感到自豪。
同时通过介绍护照、外交部全球领事保护服务电话，让学生感受到中国公民代表着中国形象.要积极维护国家的声誉。
道德与法治学质量分析报告范文(通用6篇)
道德与法治学质量分析报告范文(通用6篇)【篇一】道德与法治学质量分析报告本学期，本人担任八年级一至三班的道德与法治课教学。
教学过程中本人能适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。
立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做如下总结：一、深入钻研教材，认真备课，精心选择教法。
备好课是上好课的前提和保证。
道德与法治课作为一门新授课，自己对教材比较生疏，故在课前做到认真备课，多方面去搜集与教学相关的资料。
我根据教材内容及学生的实际，设计课堂教学，拟定采用的教学方法。
在深入钻研教材和了解学生的基础上，认真写出了切实可行的教案，使每一节课都能做到“有备而上”。
同时，积极采用多媒体教学，使现代教学技术走进课堂，并做到课堂形式的多样化。
通过培养学生学习思想品德的兴趣，充分调动学生学习的积极性、主动性，达到愉快教学的目的，在教学中注重学生活动，课堂气氛活跃，教学效果良好。
二、精心组织课堂教学，提高教学质量。
上好课是提高教学质量的有效途径。
课堂教学中我尽量做到讲解清晰化、条理化；课堂语言力求准确化、情感化和生动化；教学思路做到线索清晰、层次分明。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲多练，在课堂上老师讲得尽量少些，学生活动尽量多些；同时在每一堂课上都充分考虑不同层次学生的学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
努力实现道德法制课的趣味化。
道德法制课与学生实际生活联系紧密，因此我在教学过程中将教学与实际紧密联系，切实解决学生生活学习中遇到的实际问题，使学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
通过教学培养学生的社会责任感和正义感。
学生在日常行为习惯、思想素质等方面有了较大改变。
三、加强课后辅导，提高教学质量。
课后辅导是课堂教学的补充和巩固。
因此本人针对中学生爱动、好玩，缺乏自控能力的特点，经常通过谈心、主题探究等方式抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去。
六年级下册道法工作计划学情分析
六年级下册道法工作计划学情分析全文共3篇示例，供读者参考六年级下册道法工作计划学情分析1一、学生情况分析六年级学生英语学习兴趣下降，英语基础薄弱，两极分化严重。
所以这学期要做好后进生的转化工作。
教师要面向全体学生，以学生发展为宗旨，始终把激发学生学习兴趣放在首位，注重分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
这个班有xx个学生，包括xx个男孩和xx个女孩。
大部分都有类似的特点。
他们一开始对英语很感兴趣，但渐渐失去兴趣，所以这些学生的成绩会很差。
所以我会尽量使用尝试教学法，让学生“先学后教，先试后教”，通过小组合作的方式创设情境，提高学习的欲望和兴趣。
整卷有6个单元。
在教学中，要注重学生综合语言运用能力的培养，尤其是听说能力的培养，因为他们敢于说话，大声说话，能够将英语应用到现实生活中。
二、学期教学目标和目的在这本英语册中，我们继续访问美国的大明了解一些情况，了解一些生活在美国的中国人，进一步学习我们所学的句子结构和技巧，学会根据图片独立写出完整的句子。
我们应该进一步复习发音，学习句子和课文中的语音表达。
并学习一些新的语音规则。
1、能够听、读、认发音，培养学生的听说能力2、能够根据第四次会议的要求掌握词汇、句型和语言材料。
3、能够按要求阅读、说话、理解和书写日常交流术语，从而提高学生的语言运用能力。
4、能够进一步感知和理解语法，掌握初步的语法知识5、形成学习英语的兴趣和爱好，形成在动态真实的环境中使用英语的热情。
6、能够在日常的学校生活和课堂情况下，在与老师和同学的日常口语交流中使用英语，如问候简单的个人、家庭和朋友的信息。
7、能参与运用英语组织和开展日常课堂教学和生活游戏等课外活动。
8、能够理解指令并做出适当的反应，阅读带图片的短篇小说，根据图片进行简短的口头描述，唱教过的英文歌，阅读一些英文诗歌和歌谣。
9、乐于了解英语国家孩子的兴趣爱好和外国人的风俗习惯。
10、进一步培养良好的写作习惯。
六年级道德与法治质量分析及改进措施
六年级道德与法治质量分析及改进措施一、质量分析1.1 课程内容分析在六年级的道德与法治课程中，我们主要围绕社会主义核心价值观、公民素养、法律法规等方面展开。
通过一学期的学习，学生们在道德观念、法治意识等方面有了显著的提高。
1.2 学生学习情况分析从整体上看，学生们对道德与法治课程的学习态度是积极的，但在课堂上，仍有一部分学生表现出较低的参与度，对课程内容的掌握程度不够深入。
此外，部分学生对于一些抽象的概念和理论，理解起来存在一定的困难。
1.3 教学质量分析在教学过程中，我们采用多元化的教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
但从实际效果来看，仍有待提高。
另外，教师在教学资源的整合和教学内容的设计上，也需要进一步优化。
二、改进措施2.1 教学内容改进为了使学生更好地理解和掌握道德与法治知识，我们将对教学内容进行调整，增加更多贴近学生生活的案例，以提高课程的实用性和趣味性。
2.2 教学方法改进针对学生在课堂上的参与度问题，我们将进一步优化教学方法，增加更多互动性强的教学活动，如小组竞赛、情景模拟等，以提高学生的学习积极性。
2.3 教学质量提升为了提高教学质量，我们将加强教师培训，提高教师的教学水平和能力。
同时，对教学资源进行整合，优化教学内容设计，以提升教学效果。
2.4 学生学习辅导针对部分学生对抽象概念和理论理解困难的问题，我们将增加课后辅导环节，对学生进行有针对性的辅导，帮助学生更好地掌握课程内容。
三、总结通过以上分析，我们认识到在六年级道德与法治教学中存在的不足，并提出了相应的改进措施。
我们相信，在全体师生的共同努力下，道德与法治课程的质量将得到进一步提升，为学生们的全面发展奠定坚实的基础。
人教版六年级道德与法治学情及教学效果诊断表
人教版六年级道德与法治学情及教学效果诊断表一、学情分析1. 学生整体表现通过观察和评估，六年级学生在道德与法治学科方面表现出以下特点：- 学生对个人行为和社会规范的认知逐渐加深，能较好地理解和遵守基本道德准则。
- 学生在参与集体活动和解决困难时，表现出合作、互助和友善等良好品质。
- 学生对一些社会法律知识和事件有一定的了解，但还需进一步深化理解。
2. 学生差异分析在学生个体差异方面，我们可以发现以下情况：- 部分学生在道德行为上存在不同程度的偏差或不规范表现，需要进一步引导和教育。
- 个别学生在社会法律知识掌握上相对薄弱，可能需要更有针对性的辅导。
二、教学效果分析1. 教学方式教师在教学过程中采取了多种教学方式，如讲解、讨论、案例分析等，能够有效吸引学生的注意力和积极参与。
2. 教学资源教师针对不同主题和内容准备了相关的教学资源，如课件、图片、视频等，丰富了教学内容，提高了学生的研究兴趣。
3. 研究成绩通过测验和课堂表现的观察，大部分学生在道德与法治学科方面取得了良好的研究成绩，各项指标均达到了预期目标。
4. 教学满意度学生对教学活动的满意度较高，他们反映教学内容生动有趣，与实际生活联系紧密，能够增强他们的实践能力和法律意识。
三、教学改进建议1. 强化道德教育的实际应用在教学过程中，加强与学生的互动，引导他们从生活实践中发现道德问题，并提供解决方案，帮助他们将道德准则应用到实际生活中。
2. 深化社会法律知识的教学增加社会法律知识方面的教学内容，提供更多案例和实际情境，让学生更好地理解和掌握法律规定，提高法律意识和法律素养。
3. 加强个性化辅导对于道德行为存在偏差或社会法律知识理解较薄弱的学生，教师可以提供个性化辅导，针对性地给予指导和帮助，帮助他们树立正确的道德观念和法律意识。
四、结论根据对六年级学生道德与法治学情及教学效果的诊断分析，在今后的教学中，可采取上述改进措施，进一步提高学生的道德素养和法治意识，促进他们全面发展。
(完整版)六年级道德与法治学情分析
(完整版)六年级道德与法治学情分析简介本文旨在对六年级学生在道德与法治学方面的情况进行分析。
通过了解他们的道德观念和法律意识的发展情况，以及可能存在的问题和挑战，可以更好地指导教育和培养他们的道德和法治观念。
道德观念六年级学生的道德观念逐渐成熟，他们开始有能力区分是非、善恶，并能够意识到自己的行为会产生后果。
他们对友谊、正义和公平等价值观有一定的理解，并且能够在日常生活中表现出尊重他人、守信用和关心他人的品质。
法律意识在六年级阶段，学生开始接触法律概念，并逐渐形成对法律的基本认知。
他们能够理解法律的作用和重要性，并开始认识到法律是保护人民权益的重要工具。
然而，由于年龄的限制，他们对法律的具体内容和细节了解仍然有限。
存在的问题和挑战六年级学生在道德与法治学方面可能面临一些问题和挑战。
首先，他们可能存在道德观念不稳定和易受外界影响的情况，需要加强对道德价值观的教育引导。
其次，他们对法律的具体内容和细节了解仍不够深入，需要进一步研究相关知识和提高法律意识。
教育与培养针对六年级学生在道德与法治学方面的情况，应采取以下措施进行教育与培养：- 加强道德教育，引导学生形成正确的道德观念和价值观。
- 在教学中引入法律知识，帮助学生了解法律的基本概念和作用。
- 组织法治教育活动，通过模拟法庭、法律讲座等形式，提高学生对法律意识的理解和认知。
- 鼓励学生参与社会实践活动，增加他们对法律的实际应用和理解。
结论六年级是道德与法治学发展的重要阶段，学生的道德观念和法律意识开始成熟。
然而，他们仍需要进一步加强道德教育和法治教育，以提高他们的道德水平和法律意识。
只有通过系统的教育与培养，才能培养出合格的公民和未来的法治人才。
六年级道德与法治教材分析三篇
六年级道德与法治教材分析三篇六年级道德与法治教材分析1一、学生基本情况：1.本年级学生共x人，其中男生x人，女生x人。
2.本班的孩子经过三年的学习后基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。
3.还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。
二、教材分析：四年级上册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。
单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。
每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，体现综合课程的特点。
每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意义的学习活动。
单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。
四年级上册共安排了四个单元主题，即：与班级共成长、为父母分担、信息万花筒、让生活多一些绿色。
这四个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体三、教学目标1.通过第一单元《与班级共成长》的教学，帮助孩子们建立集体观念，学习做小主人，自己的班级自己爱，自己的班级自己管，班级生活规则大家定、齐遵守，从而培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责任意识。
2.通过第二单元《为父母分担》的教学，体会父母为家庭忙碌的辛劳，管好自己，少给父母添麻烦，做些力所能及的家务事，减轻父母的负担，为家庭事务出主意，用自己的创意和行动为家庭做贡献。
3.通过第三单元《信息万花筒》的教学，引导孩子们在社会生活中养成遵守秩序，爱护环境、爱护公共设施等良好行为习惯，学习做一个文明的小公民。
渗透《环境保护法》、《烟花爆竹安全管理条例》等法制教育。
六年级道德与法治学情分析范文(通用6篇)
六年级道德与法治学情分析范文(通用6篇)道德与法治自古以来就是一个亘古不变的话题，两者作为人类文明的重要组成部分，在目的上有着很强的共同之处，但也存在着不同，究竟什么是道德，什么是法治。
以下是小编整理的六年级道德与法治学情分析范文(通用6篇)，仅供参考，希望能够帮助到大家。
六年级道德与法治学情分析1一、指导思想以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。
结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。
二、教学资源分析《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。
具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。
材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。
根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。
2、强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。
（1）通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；（2）通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。
六年级道德与法治学情分析三篇
六年级道德与法治学情分析三篇六年级道德与法治学情分析1学情分析：六二班共有53名学生，其中男生27人，女生26人。
大多数学生有很强的求知欲和上进心，能够背诵指定的课文和古诗，能够独立识字。
在阅读、书写、表达等方面已经具备了初步的能力。
大多数学生在课堂上能专心听讲，积极思考，大胆发言，积极参加语文实践活动和阅读活动。
但也有极个别学生存在研究态度不端正、作业不能及时完成、掌握知识不扎实等问题，因此语文能力需要提高。
教材分析：本册教材共有8个单元27篇课文，其中18篇为精读课文，9篇为略读课文。
8个单元的主题依次为：感受自然、祖国在我心中、选择恰当的阅读方法、轻叩小说的大门、围绕中心意思写作、珍爱我们的家园、艺术的魅力、初识XXX。
每个单元包括“导语”、“课文”、“口语交际”、“作”、“语文园地”五部分组成。
每个单元一般由2篇精读课文和1至2篇略读课文组成。
这些专题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵着丰富的教育价值。
通过研究这些内容，学生可以培养热爱祖国、热爱生活的思想感情，发展个性、丰富精神世界，培养社会主义道德品质、科学精神和健全人格，激发学生追求理想、奋发向上的信念。
教学目标：1.具备较强的独立识字能力。
本册教材没有安排识字，要求学生会写120个字。
累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。
2.能够用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
3.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
4.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，表达自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
5.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面。
六年级道德与法治学情分析
六年级是小学最后一个学年，也是小学教育的重要阶段。
在这一年中，学生逐渐接触到道德与法治教育的内容，这对他们的成长和发展具有重要的意义。
通过对六年级道德与法治学情的分析，可以更好地了解学生的学习情况和需求，进而针对性地制定教学计划和教学策略。
首先，六年级学生的道德认知能力逐渐提高。
他们在道德认知的过程中能够理解事物的善恶、对错以及正确与错误的区别。
他们能够理解并接受社会共同价值观念，并能够将其应用到日常生活当中。
例如，他们能够理解“诚实守信”、“尊重他人”、“不欺凌他人”等道德观念，并能够根据这些观念来判断和评价自己的行为。
其次，六年级学生的道德情感逐渐增强。
他们能够认识到自己和他人的情感，有一定的同理心和关爱他人的能力。
他们能够积极参与到集体活动中，发挥自己的积极性和创造力，体现团队合作的意识和道德情感。
例如，他们能够理解并关心同学们的困难和问题，愿意伸出援助之手，并从中体验到帮助他人的快乐和满足感。
再次，六年级学生的道德行为逐渐规范。
他们能够自觉遵守纪律和规则，主动维护班级和校园的秩序。
他们能够正确表达自己的意见和观点，并能够耐心倾听他人的意见和建议。
例如，他们能够主动地参与到班级卫生、整顿和活动策划中，为班级的和谐发展作出贡献。
最后，六年级学生的法治意识逐渐形成。
他们能够理解法律的基本概念和作用。
他们能够遵守法律规定，讲究公共秩序和安全。
同时，他们也能够了解到法律对社会的重要性，懂得法律的约束和保护作用。
例如，他们能够遵守交通规则，自觉保护自己和他人的安全。
综上所述，六年级学生的道德与法治学情基本上能够符合年级教学要求。
然而，也存在一些问题和差距。
例如，部分学生对一些道德观念的理解还不够深刻，不能在日常行为中恰当地运用。
还有一些学生在集体活动中不够主动，缺乏团队合作的意识。
此外，法治意识在一些学生中还需要进一步加强，他们对法律的认识还存在一定的模糊和误解。
因此，针对这些问题和差距，教师可以通过增加道德与法治教育的课时和内容，提高学生对道德和法治的认识和理解。
六年级上册道德与法治学情分析
六年级上册道德与法治学情分析介绍本文档旨在对六年级上册道德与法治学的情况进行分析和评估。
我们将就该学科的教材内容、教学方法及学生的研究表现进行探讨，以便更好地了解其效果和改进空间。
教材内容六年级上册道德与法治学的教材内容主要涵盖以下几个方面：1. 法治基础概念：介绍法治的含义和基本原则，培养学生的法治意识和法律素养。
2. 社会规则与行为准则：介绍社会规则和个人行为准则的重要性，帮助学生建立正确的价值观和行为准则。
3. 公民权利和义务：讲解公民的权利和义务，培养学生作为良好公民的意识。
4. 安全教育和防范意识：提供有关日常生活中安全知识和防范方法的指导，提高学生的安全意识。
教学方法针对六年级学生的特点，道德与法治学的教学方法应灵活多样，注重互动和实践。
以下是一些适用的教学方法：1. 小组讨论：组织小组活动，让学生就特定话题进行讨论和交流，促进思想碰撞和合作研究。
2. 角色扮演：通过角色扮演的方式让学生体验不同的道德和法治情境，增强他们的实践能力和问题解决能力。
3. 案例分析：引导学生通过分析真实或虚构的案例，了解和评估不同情境下的道德和法治问题，培养他们的判断和决策能力。
4. 家庭作业：布置与教材内容相关的家庭作业，鼓励学生运用所学知识和经验，提升他们的研究兴趣和自主研究能力。
学生研究表现根据对六年级上学期的观察和评估，大多数学生对道德与法治学的研究表现良好。
他们能够理解教材内容，积极参与课堂活动，并能运用所学知识解决实际问题。
然而，也存在一些学生研究兴趣不高或理解能力较弱的情况，需要针对性地进行帮助和辅导。
改进措施为了进一步提高六年级上册道德与法治学的效果，我们可以考虑以下改进措施：1. 多样化教学资源：增加多样化的教学资源，如课件、视频、实物等，以促进学生的兴趣和参与度。
2. 激发学生的研究兴趣：设计趣味性的教学活动，提供与学生生活相关的案例和问题，并鼓励他们参与讨论和分享。
3. 个性化辅导：针对研究困难的学生，提供个性化辅导和帮助，关注他们的研究进展并及时调整教学方法。
六年级道德与法治学情分析范文
近年来，随着人们素质意识的提升和社会环境的不断进步，道德与法治教育成为了学校教育的重要组成部分。
作为学生们的道德和法治观念逐渐形成的关键时期，六年级是道德与法治教育的关键年级之一、下面就六年级道德与法治学情作一分析。
首先，六年级的学生开始进入青春期，性格、意见和情感开始形成。
他们开始更加独立地思考和行动，有自己的价值观和世界观。
由于青春期的特殊性，一些学生可能会产生一些不良的行为和思想倾向，比如早恋、逃学、欺凌等。
因此，道德与法治教育在这个阶段起到了至关重要的作用。
其次，六年级学生的认知能力和思维能力得到了显著提高，他们能够更加深入地理解和运用道德和法治知识。
可以通过案例分析、讨论和角色扮演等形式，帮助学生理解道德和法治的重要性，了解道德规范和法律法规的作用。
通过引导学生思考道德和法治问题，培养他们的批判性思维和判断能力。
再者，六年级学生正处于过渡期，逐渐步入中学阶段。
中学教育对道德和法治教育提出了更高的要求。
因此，六年级是培养学生良好道德品质和法治观念的关键时期。
在教育中，可以通过开展社会实践活动，参观法院、交警队、消防队等，让学生亲身感受法治的力量。
同时，可以开设选修课程，引导学生进一步学习和了解法治知识，增强他们的法治意识。
另外，六年级学生正处于认同期，对身边的模范人物往往有较强的认同感。
因此，可以通过讲述一些身边的道德榜样的故事，激发学生学习道德的兴趣。
同时，还可以通过开展道德实践活动，培养学生积极的道德行为。
比如，组织学生进行义务劳动、捐款、助人为乐等，让他们从小事做起，从小处做起，培养他们做一个有道德意识的社会主义建设者和可持续发展者。
最后，六年级作为小学最后的一年，为学生的学习和成长奠定了重要的基础。
因此，道德与法治教育在这个阶段起到了决定性的作用。
学校及家长应共同努力，建立健全的道德与法治教育体系，引导学生树立正确的价值观和法治观念，培养他们良好的道德品质和法治素养，为他们的未来发展打下坚实的基础。
六年级道德与法治整体性学情分析
六年级道德与法治整体性学情分析。
一、学情分析目的：1.满足学生发展的需要。
学生是学习的主体，教师是学生学习的指导者。
在教学过程中，教师要切实掌握学情，清楚地知道学生的优势和不足，根据学生的学习状况因材施教，以学生为主体，一切教学活动只为满足学生的需要。
2.改进教师教学的需要。
教师的教是针对学生的学，如果脱离了学生这一主体，教师的教也就失去了意义。
在对学生进行教学时，一定要清楚地掌握学生的学习情况，只有基于这一情况的教学才真正做到了因材施教。
如果对学生的学习情况了解不透彻，那么一切的教学活动就犹如空中楼阁，完全没有任何意义。
课堂教学是学生学习的主要形式，课堂教学总会存在这样那样的问题。
如何进行科学分析，准确把握，是很多老师和学校关心的问题，特别是课堂学习行为的观察，直接影响教学效果。
伴随性数据采集能够根据数据为教师教育学分析提供数据支持。
为教师选择和提供教学策略做依据，教师和家长能根据数据分析为依据精准分析学生学习情况。
数据学生个性化发展。
二、学情分析主题:《通河可爱的家乡》三、重点难点:1、了解家乡的特点。
2、掌握家乡的乡土民风习俗。
四、学情分析的对象:六年一班全体学生。
五、教学过程:1、通过幻灯片儿图片等了解家乡美丽的景点。
2、讲一讲你做家乡的特点和风土人情。
3、讨论并展示家乡的特产图片。
4、谈一谈自己建设家乡的理想。
六、学情分析的方法和工具。
一名老师课堂就是我们的教学主阵地，如何把握学生的学情，是摆在每位了老师面前的问题。
为了积极反馈课堂教学当中存在的学习行为，我设计了一张学生课堂学习行为观察记录表。
通过多媒体进行(ppT和晓黑板)积极邀请家长和班主任参与。
经过一周的统计观察进行如下点评和分析:我班在校生有25有家庭原因不能参与辅导学习的有8名。
其中认真听讲的难度占20名，积极主动提出问题的有17名。
主动参与，积极探索合作的有18名。
能提出不同问题，大胆表达自己想法15名。
合作分享，善于与人合作12名。
六年级道德与法治学情分析
六年级道德与法治学情分析本学期，我负责六年级《道德与法治》学科的教学任务。
为了提升自己的职业道德和教育教学水平，我进行了学情分析。
首先，对教材进行了分析。
本册教材以公民与国家的关系为主题，以法律和宪法精神为主线，贯穿公民的基本权利和义务、国家基本制度以及国家机构等内容。
通过第一至第四单元的教学，学生可以感受到法律的重要性和必要性，理解宪法的核心价值，了解公民的权利与义务，认识国家机构的含义和组织体系，以及保护未成年人健康成长的专门法律。
其次，对教学资源进行了分析。
《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。
教材以主题单元形式展开，从儿童真实生活出发实现学科内容的整合，并强化教材的生活指导职能。
最后，结合学生实际情况和教育教学实际，我将根据教材的教学目标和特点，采用生动有趣的教学方法，注重启发学生思维，引导学生自主探究，提高学生的综合素质和实践能力，达到教育教学的最终目的。
The textbook aims to help children achieve high-quality and happy XXX real-XXX judge。
choose。
adapt。
and XXX personal happiness。
social usefulness。
and broader human well-being。
On the one hand。
by capturing and recreating real-life ns。
children XXX a love for life。
On the other hand。
by introducing XXX's lives。
XXX create their own lives。
XXX.The process-oriented design with active teaching as the main feature is XXX pre-determined learning es。
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六年级道德与法治学情分析三篇学情分析指的是对学生在学习方面有何特点、学习方法怎样、习惯怎样、兴趣如何，成绩如何等。
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六年级道德与法治学情分析1一、学情分析:六二班共有学生人数53人，其中男生27人，女生26人。
绝大多数上进心强，有极强的求知欲。
能背诵指定的课文和古诗，能主动借助字典独立识字;同时，孩子们在阅读、书写、表达等方面已具有了初步的听、说、读、写的能力。
多数学生在课堂上能专心听讲，积极思考，大胆发言，积极参加语文实践活动和阅读活动，但也有极个别学生学习态度不端正，作业不能及时完成，掌握知识不扎实，缺乏学习的主动性，因此语文能力有待提高。
二、教材分析:本册教材共有8个单元27篇课文，其中精读课文18篇，略读课文9篇。
8个单元的主题依次是: 感受自然，祖国在我心中，选择恰当的阅读方法，轻叩小说的大门，围绕中心意思写作，珍爱我们的家园，艺术的魅力，初识鲁迅。
每个单元包括“导语”“课文”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成。
每单元一般由2篇精读课文和1、2篇略读课文组成。
这些专题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵着丰富的教育价值，可使学生在语文学习过程中，培养热爱祖国，热爱生活的思想感情;受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界;培养社会主义道德品质、科学精神和健全人格，激发学生追求理想、奋发向上的信念，为实现理想而努力。
三、教学目标：1.有较强的独立识字能力。
本册教材没有安排识字，要求会写120个字。
累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。
2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
3.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
4.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
5.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面。
6.懂得写作是为了自我表达和与人交流，养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
7.策划简单的活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。
8.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。
四、教学重难点：1.养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。
2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。
3.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
4.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
5.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
6.能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材;能根据习作内容表达的需要，分段表述;修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。
五、教学措施：1. 随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。
阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、习作的能力。
2.口语交际教学注意激发兴趣，引导互动交流。
本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，给定一个话题的，注意拓宽话题范围。
要结合学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际能够与生活经验相结合，有话可讲。
还要根据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。
总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的交际水平，培养良好的语言习惯。
3.习作教学既要注意体现要求，又要注意活用教材。
在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要求，落实教学目标。
同时，还要结合学生实际，灵活选择教学内容，安排教学过程。
4. 修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。
讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的好习惯。
5.综合性学习的教学应把握阅读材料的学习要求。
教学中要落实要求，背诵相关诗歌，理解诗歌内容?，了解相关知识。
有的诗歌后附了注释、赏析，教学中要把这些内容运用起来，引导自主阅读、欣赏诗歌，并教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。
六年级道德与法治学情分析2本班共有学生26人,其中男生13人,女生13人。
通过进一步的学习与训练，学习的自觉性大都比较高，学习意识较强，能主动的参与到学习中来。
但有个别的学生学习意识比较差，不知道学习的重要性，受智力因素和非智力因素的影响，学习情况参差不齐。
个别学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依赖思想严重，学习方法不够科学，特别是习作能力有待提高。
从整体来说，动笔前的构思还不够，作文缺少创意。
行文中，出现不具体、不生动，没有个性的张扬，公式化较严重。
个别文章空洞无味，后进生的习作语句不通、不连贯，作文水平还停留在一、二年级。
因此，本学期将继续对其进行思想教育、学习目标教育、提高学习的自信心和兴趣等，教给学生合理的学习与复习，,奠定良好的语文基础,提高语文素养和语文学习的能力。
力求全班孩子的自主学习能力及各方面水平上一个新台阶，尤其在写作方面努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。
为了更好地、有针对性地、有的放矢地培养教育好每一个孩子，充分挖掘他们的潜力，注重能力培养和个性发展，根据本班学生实际情况，特分类如下：A等：这类学生聪明好学、思维敏捷，理解能力、想象能力、分析问题及解决问题的能力等都比一般学生强，自主学习的意识也比较强烈，学习目标明确，学习态度也比较端正，自尊心和上进心都比较强。
因此，学习兴趣和竞争意识比较高。
对于这等优等生的培养一定要注意个性发展，挖掘潜力，培养自觉发展的能力。
多给他们提供学习的方法和途径，让他们独立创新、自由发展。
如我班的贾永生李泽杉等。
B等：这等学生学习目标也比较明确，自主学习的能力、合作能力以及理解阅读分析能力等也不赐予一等的学生，当然这类学生也是聪颖智慧、反映机敏，各方面的能力和综合素质都不错，但学习的态度不够端正，学习的积极性和竞争意识不够强，有些懒散，有时一曝十寒等。
对于这类学生应加强思想教育和意志品质、学习兴趣的培养，教给学习的方法，激发自信心和学习的斗志。
如倪思源石尚王智谭等学生。
C等：这类学生的特点是自尊心和上进心都还不错，学习也比较自觉刻苦，团结同学，合作乐群，学习的积极性、自觉性较强，但学习能力、分析能力、创新能力及综合能力等较差，反应较慢、记忆较差。
因此，学习的兴趣和自信心提不起来，学习成绩不够突出。
对于这等学生首先找其闪光点进行表扬，鼓舞起学习的自信心，然后加之正确的引导并辅助相应的知识方法等，由浅入深，由表及里的学习巩固知识，增强各方面的能力。
如杨天明李佳时等。
D等：这是学习差纪律又差的一种学生，这种学生最让老师头疼，因为这些学生基础大都很差，学习不自觉，懒散贪玩，没有学习的兴趣，自制力差，没有奋斗目标，更谈不上学习的自觉性、上进心，做一天和尚撞一天钟，得过且过。
学习习惯不好，学点东西比登山还难。
但这类学生大都不笨，因此，对这种学生首先摸清差的原因，比如谈心看是否是由于基础差，还是反应慢，还是学习习惯或其他因素的影响等等，然后对症下药，比如查漏补缺、夯实基础，提高学习的自信心;找闪光点鼓励表扬提高学习的兴趣;教给学习的方法学会自主学习等。
再加之以意志力的培养，逐步提高学习能力养成好习惯。
总之，金无足赤，人无完人。
每个人有每个人性格特点、兴趣爱好，再加上生活背景、学习环境、成长经历、世界观等的不同，造就了学生各方面的差异。
我们一定要注意并重视这些不同，因人而异，个性发展。
因此，要改革教法，注重学法。
教师加强学法指导，给学生学习充足的时间与空间，让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。
教师适时加以点拨，根据学生不同的类型，设计使用不同的学习方法，重视差异，使学生个性得到张扬，各方面的才能得到充分发展。
六年级道德与法治学情分析3本学期我承担六年级《道德与法治》学科的教学工作任务，为了不断提升自己的精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。
根据学生实际情况，结合教育教学实际，制定本学期工作计划如下：一、指导思想以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。
结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。
二、常规教学㈠教学目标本册教材围绕公民与国家的关系的生活主题，以法律和宪法精神为主线，坚持党的领导、人民当家做主、依法治国有机统一，将公民的基本权利和义务、国家基本制度、国家机构等内容贯穿起来，使之成为一个整体。
1.通过第一单元《我们的守护者》的教学，感受到法律的重要性和必要性，懂得生活中法律是不可或缺的。
只有懂法、守法生活才会和谐美好，让学生体认宪法的核心价值，初步理解宪法精神2.通过第二单元《我们是公民》的教学，着重讲宪法规定公民的基本权利与义务，并保障公民权利的实现。
本单元的教学重难点是了解公民的权利与义务，依法行使权力，依法履行义务。
3.通过第三单元《我们的国家机构》的教学，识记国家机构的含义、组织体系、设置。
着重讲宪法规定国家制度，宪法将国家权力赋予国家机构并规范国家权力的运行，以实现人民当家作主4.通过第四单元《法律保护我们健康成长》的教学，体会自己受到的法律特殊保护，增强运用法律保护自己合法权益的意识和能力，了解保护未成年人的健康成长的专门法律，知道未成年人受家庭保护、学校保护、社会保护、和司法保护的基本内容，及其在青少年成长中的地位。
㈡教学资源分析《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。
具有以下基本特征(1)生活性;(2)开放性;(3)活动性。
材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。
根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：1. 从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。