语文一年级上册《aoe》
一年级上册语文小学《aoe》教案设计(精选11篇)
一年级上册语文小学《aoe》教案设计（精选11篇）一年级上册语文小学《aoe》教案设计 1《aoe》是小学语文一年级上册汉语拼音中的第一课，本课共分四部分：第一部分是情境图，早晨，路边的公鸡oo啼。
阿姨领我到村子的西边去玩。
池塘里的小白鹅ee叫，好像在说：“小朋友，早上好！”通过形象具体的情境图，引出本课要学习的三个单韵母，易于激发学生学习拼音的兴趣；第二部分是表音表形图，利用它可以帮助学生掌握发音、熟记字形；第三部分是aoe的四声及汉语拼音四种声调的示意图，用小白兔骑车爬山坡的图片形象生动的表现了四声的不同，符合学生的思维特点。
最后一部分是aoe的笔顺图示及其在汉语拼音四线格中的书写。
本课对培养学生良好的学习兴趣具有重要意义。
大部分学生在学前已掌握了一定量的拼音知识，声母、韵母整体认读音节对他们来说并不陌生的。
只是受“先入为主”的影响个别字母和音节的发音不准确。
这种状况往往会使这些学生降低进一步深入学习汉语拼音的兴趣和积极性，并导致一些学生不能集中精力听课。
针对这种现象，从学生实际出发，引导学生自主探究，学当"小老师"，能收到事半功倍的效果。
处于幼小衔接阶段的.学生有意注意持续时间短，采用游戏的形式吸引孩子，能愉悦心境，让他们广泛参与到游戏中来，主动地轻松快乐地学习。
１、知识能力目标：⑴学会aoe３个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
⑵认识四线格，学习使用四线格。
２、情感目标：通过学习激发孩子对汉语拼音的喜爱，更加热爱学习语文。
１、创设情境，激趣导入。
２、以图激趣，明确要求。
３、激情促说，多向互动。
一、芝麻开门１、听说过《阿里巴巴》的故事吗？今天老师将带小朋友们去拼音王国历险，可是城门紧闭。
（出示紧闭着的城门图）想知道芝麻开门的口诀吗？请看儿歌：汉语拼音王国里，各个字母有本领，帮助学好普通话，我们都来学习它。
２、只要你掌握了芝麻开门的秘诀，就能去挖掘科学知识的宝藏。
（城门打开，内有纸条：拼音显示：pnｙnｗnggoｈunｙngｎ）以“情趣性、游戏性”为特点，倾心教学情境的设计，吸引学生的注意力，激起他们学习的兴趣。
《aoe》一年级语文上册拼音教案
《a o e》一年级语文上册拼音教案精选一、教学内容本节课选自一年级语文上册拼音单元，主要围绕《a o e》三个元音字母进行教学。
具体内容包括：1. 认识元音字母a、o、e；2. 学会正确发音；3. 掌握三个元音字母在四线格中的正确书写；4. 学习相关词语和句子。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读元音字母a、o、e，并掌握其正确书写方法；2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，培养学生对拼音的兴趣，提高自主学习能力；3. 情感态度与价值观：培养学生对语文学习的热情，激发探索拼音世界的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学重点：元音字母a、o、e的正确认读和书写；2. 教学难点：a、o、e发音的区别及书写规范。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、挂图；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示实践情景，引导学生关注元音字母a、o、e；2. 新课内容：讲解a、o、e的发音、书写和词语运用；3. 例题讲解：以PPT和挂图为例，讲解a、o、e在不同词语中的发音和书写；4. 随堂练习：学生自主完成练习册上的题目，教师巡回指导；六、板书设计1. 《a o e》2. 内容：a的正确书写和发音；o的正确书写和发音；e的正确书写和发音；相关词语和句子展示。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写a、o、e各一行；（2）用a、o、e组成至少三个词语；（3）根据所学内容，编写一句话。
2. 答案：（1）略；（2）示例：妈妈、哥哥、鹅鹅鹅；（3）示例：哥哥爱唱歌。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高学生对拼音的学习兴趣；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集更多含有a、o、e的词语，进行分享和交流，提高学生的词汇积累。
重点和难点解析1. 元音字母a、o、e的正确认读和书写；2. a、o、e发音的区别；3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；4. 作业设计。
2024部编版一年级上册语文《aoe》教案
01教学背景与目标Chapter教材特点教材内容教材以图文结合的形式呈现，形象生动，符合一年级学生的认知特点。
教材地位与作用学生年龄特点一年级学生活泼好动，注意力难以长时间集中，但好奇心强，喜欢新鲜事物。
学生认知基础学生在入学前可能接触过汉语拼音，但系统学习尚属首次，需要规范书写和准确发音。
学生学习困难与障碍部分学生可能在发音或书写上存在困难，需要耐心指导和反复练习。
1 2 3知识与技能目标过程与方法目标情感态度与价值观目标教学目标设定教学重点与难点教学重点a、o、e的发音和书写，以及四声的读法。
教学难点发音时口型的控制和书写时笔画的规范。
针对这些难点，教师需要采取有效的教学方法进行突破。
例如，可以利用多媒体教学资源展示发音口型图，让学生观察并模仿；同时，通过板书示范和个别指导，帮助学生掌握正确的书写姿势和笔画顺序。
02教学内容与过程设计Chapter知识点梳理及呈现方式知识点呈现方式互动环节设置及目的互动环节目的练习题目类型及难度把握练习题目类型难度把握根据一年级学生的认知水平，题目难度适中，既巩固了基础知识，又提高了学生的应用能力。
拓展延伸内容选择依据拓展延伸内容选择与本课知识点相关的儿歌、故事等。
选择依据儿歌、故事等拓展延伸内容能够激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，同时培养学生的语感和阅读能力。
03教学方法与手段运用Chapter启发式教学法在《aoe》中应用引导学生观察图画，发现字母音、形01通过问题启发学生思考02鼓励学生自主发现、总结规律03角色扮演游戏让学生扮演不同的角色，如“拼音小老师”、“拼音小侦探”等，通过角色扮演游戏的方式激发学生的学习兴趣和参与度。
创设生活情境将拼音知识与实际生活相结合，创设学生熟悉的生活情境，如模拟购物、打电话等场景，让学生在具体情境中学习和运用拼音。
拼音故事会利用拼音编写简短的故事或儿歌，让学生边听边学，感受拼音的韵律和美感，同时提升他们的阅读能力和语感。
《aoe》一年级语文上册拼音优质教案(精选
《a o e》一年级语文上册拼音优质教案(精选一、教学内容本节课选自一年级语文上册拼音章节，详细内容为学习拼音中的单韵母a、o、e。
通过学习，使学生掌握这三个韵母的正确发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握a、o、e三个单韵母的正确发音和书写；2. 培养学生正确拼读音节的能力，为学习词语打下基础；三、教学难点与重点重点：a、o、e三个单韵母的正确发音、书写和音节拼读。
难点：a、o、e在词语中的运用，以及发音的准确性。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片、挂图等；2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一幅丰收的果园图片，引导学生观察并说出图中的水果，如“苹果、香蕉、鹅”等，从而自然引入单韵母a、o、e的学习。
2. 新课内容：a. 讲解a、o、e的发音方法，带领学生一起练习；b. 展示a、o、e的书写方法，并在黑板上示范，指导学生一起书写；c. 通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握a、o、e的音节拼读。
3. 巩固练习：a. 让学生自己拼读音节，如“a苹果、o香蕉、e鹅”等；b. 学生互相检查书写，提高书写质量；c. 教师随机抽取学生回答问题，检验学习效果。
六、板书设计1. 板书主题：a o e2. 板书内容：a. a的正确发音、书写；b. o的正确发音、书写；c. e的正确发音、书写；d. 音节拼读示例。
七、作业设计1. 作业题目：a. 书写a、o、e各一行；b. 拼读音节，如“ma、mo、me”等；c. 选取含有a、o、e的词语，进行拼读练习。
2. 答案：a. 书写标准：字体工整、笔顺正确；b. 音节拼读：正确拼读每个音节；c. 词语拼读：正确拼读每个词语。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，观察学生在发音、书写和拼读方面的掌握情况，及时发现问题并进行针对性的指导。
2. 拓展延伸：a. 课后让学生收集生活中含有a、o、e的词语，提高学生的语言感知能力；b. 组织学生进行拼音朗读比赛，激发学生的学习兴趣；c. 结合下一课内容，提前让学生预习，为学习新的拼音打下基础。
一年级上册语文小学《aoe》教案通用
一年级上册语文小学《aoe》教案通用一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材《aoe》章节。
主要内容包括：1. 学习汉语拼音aoe三个元音字母的发音、书写及运用；2. 学习元音字母aoe与声母bpmf拼读；3. 通过实践情景引入，让学生在语境中感知、运用所学知识。
二、教学目标1. 让学生掌握aoe三个元音字母的正确发音、书写及运用；2. 培养学生aoe与声母bpmf拼读的能力；3. 培养学生运用所学知识进行语言表达的能力。
三、教学难点与重点难点：aoe与声母bpmf的拼读。
重点：aoe的正确发音、书写及运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片；2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师通过PPT展示实践情景，引导学生观察、发现、感知aoe三个元音字母；（2）教师带领学生一起朗读实践情景中的句子，让学生在语境中感知aoe的发音。
2. 新课内容展示（10分钟）（1）教师讲解aoe三个元音字母的发音、书写方法及运用；（2）教师示范aoe与声母bpmf的拼读，并指导学生进行拼读练习；（3）学生跟随教师一起朗读、书写aoe。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，引导学生运用aoe进行拼读；（2）教师分析例题，讲解解题思路；（3）学生跟随教师一起完成例题。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示随堂练习题目，学生独立完成；（2）教师巡回指导，解答学生疑问；（3）教师对学生的练习进行点评，指出优点与不足。
（1）教师带领学生回顾本节课所学内容；（2）教师提出拓展问题，引导学生进行思考；（3）学生分享自己的学习心得。
六、板书设计1. aoe三个元音字母的发音、书写及运用；2. aoe与声母bpmf拼读；3. 例题及解题思路。
七、作业设计1. 作业题目：完成课本第X页练习题；2. 答案：参照课本答案进行批改。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，对教学效果进行反思，查找不足，为下一节课做好准备；2. 拓展延伸：鼓励学生课后多读多写，提高汉语拼音水平，为今后的学习打下坚实基础。
2024年一年级上册语文小学《aoe》教案通用
2024年一年级上册语文小学《aoe》教案通用一、教学内容本节课选自2024年一年级上册语文教材第一单元《aoe》章节。
具体内容包括学习拼音“a、o、e”的发音、书写及其相关词语的认识。
二、教学目标1. 让学生掌握拼音“a、o、e”的正确发音及书写方法。
2. 培养学生对拼音的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。
3. 通过学习拼音“a、o、e”，引导学生正确认读相关词语，提高学生的语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：拼音“a、o、e”的发音及其书写。
教学重点：拼音“a、o、e”的正确认读和相关词语的识记。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学挂图、多媒体设备。
学生准备：铅笔、橡皮、练习本、拼音卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一幅美丽的乡村图画，引导学生观察图画中的事物，如公鸡、母鸡、鹅等，让学生模仿它们的叫声，自然引入拼音“a、o、e”的学习。
2. 例题讲解（15分钟）教师分别讲解拼音“a、o、e”的正确发音、书写方法，并通过多媒体设备展示相关词语，引导学生跟读。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放拼音卡片，让学生两人一组进行互读互写，提高学生的实际操作能力。
4. 小组合作（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组选择一个拼音，用拼音卡片拼出相关词语，并进行展示。
教师针对学生的表现进行点评，强调发音和书写方面的注意事项，并对学生的优点给予表扬。
六、板书设计1. 板书《aoe》2. 板书内容：a 发音：啊（ā）母鸡（mǔ jī）o 发音：哦（ō）公鸡（gōng jī）e 发音：鹅（é）白鹅（bái é）七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写拼音“a、o、e”各5遍。
（2）用拼音“a、o、e”拼出5个词语，并写下来。
2. 答案：（1）略（2）示例：ā 拔（bá）bái 白（bái）é 鹅（é）gōng 公（gōng）jī 鸡（jī）八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励学生课后用拼音给家人写信，提高学生的实际应用能力。
2024年一年级上册语文《aoe》精彩教案【】
2024年一年级上册语文《aoe》精彩教案【】一、教学内容本节课选自2024年一年级上册语文教材第一章节《aoe》，主要内容包括：拼音aoe的正确发音，认读aoe三个韵母，学会书写aoe，理解aoe在汉字中的运用。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确发音aoe，熟练认读和书写aoe，了解aoe在汉字中的应用。
3. 情感目标：激发学生对拼音学习的兴趣，培养学生合作交流的意识。
三、教学难点与重点教学难点：aoe的正确发音，尤其是a的发音。
教学重点：aoe的认读、书写以及在汉字中的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、卡片、录音机学具：拼音练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：邀请一位同学上台，模拟动物叫声，引导学生模仿，引出aoe三个韵母。
2. 新课内容呈现（10分钟）（1）教师播放aoe发音录音，引导学生模仿发音。
（2）教师示范aoe的书写方法，学生跟随书写。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，讲解aoe在汉字中的应用。
（2）教师引导学生认读例题中的生字，巩固aoe的发音。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习题，学生独立完成。
（2）教师选取部分学生进行展示，并给予评价。
5. 小组合作（10分钟）学生分成小组，互相练习aoe的发音、认读和书写，提高合作交流能力。
7. 课堂拓展（15分钟）（1）教师出示拓展材料，引导学生用aoe拼读词语。
（2）学生尝试用aoe编写小故事，激发学习兴趣。
六、板书设计1. 板书aoe的学习2. 板书内容：a. aoe的发音b. aoe的书写c. aoe在汉字中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读aoe，并背诵给家长听。
（2）用aoe编写一个小故事，不少于50字。
（3）家长签字确认。
2. 答案：（1）略（2）示例：小猫喵喵叫，小鸭嘎嘎叫，小鸟喳喳叫，它们在唱aoe歌。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生用aoe进行创作，如编写儿歌、故事等，提高学生的拼音运用能力。
小学语文一年级上册《汉语拼音aoe》教学课件PPT课件
1
2 3
上格 中格
下格
4
ɑ
基本笔画： 左半圆 竖右弯 共2笔
ɑ
o
1笔写圆圈，从左到右写
e
横折左半圆，1笔完成e
拼音四声调
—／∨﹨
猜猜我是谁
第四声 第三声 第一声
‵ ˇ
ˉ
第二声
′
_
一声汽车平平走，
／
āāā
二声汽车要上坡，
á á á
∨
三声下坡又上坡，
﹨
ǎǎǎ
四声一直往下走，
à à à
一声汽车平平走，
二声汽车要上坡，
ō ō ō
三声下坡又上坡
ó ó ó
四声一直往下走，
ǒ ǒ ǒ
ò ò ò
一声汽车平平走，
二声汽车要上坡，
ē ē ē
三声下坡又上坡
ã ã ã
四声一直往下走，
ě ě ě
â â â
一声平
（ˉ）
二声扬
（ ′）
三声拐弯 （ˇ） 四声降 （‵）
声 调 歌
猜猜我是谁
第四声 第三声 第一声
‵ ˇ
ɑoe
ɑ
圆圆脸蛋扎小辫 张大嘴巴ɑ
ɑ ɑ
o
太阳出来公鸡叫 嘴巴圆圆o
o o
e
清清小河一只鹅 水中倒影ｅｅｅ
读 一 读
圆圆脸蛋扎小辫， 张大嘴巴
ɑ ɑ ɑ。
太阳出公鸡叫， 嘴巴圆圆ｏｏｏ。
清清小河一只鹅，
嘴巴扁扁ｅｅｅ。
e
o
o e o ɑ
ɑ
e
四线
三格
第一线
上格 第二线 中格 第三线 下格 第四线
ˉ
第二声
2024年部编版一年级上册语文《aoe》教案
2024年部编版一年级上册语文《a o e》教案一、教学内容本节课选自2024年部编版一年级上册语文教材第一单元第1课《a o e》。
教学内容主要包括汉语拼音a、o、e的发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 学会a、o、e三个韵母的正确发音，并能准确书写。
2. 能够正确拼读由a、o、e组成的词语。
3. 培养学生的观察能力、表达能力及合作意识。
三、教学难点与重点重点：a、o、e三个韵母的正确发音与书写。
难点：a、o、e在词语中的运用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT、录音机、卡片。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一幅含有大量a、o、e音节的图片，引导学生观察并尝试读出图片中的音节，激发学生学习兴趣。
2. 讲解发音（10分钟）（1）教师示范发音，学生跟读。
（2）引导学生观察教师发音时的口型，模仿发音。
（3）分组练习，互相纠正发音。
3. 书写指导（10分钟）（1）教师示范书写a、o、e，学生跟随书写。
（2）学生自主练习书写，教师个别指导。
4. 实践应用（10分钟）（1）展示含有a、o、e的词语，学生拼读。
（2）学生自由组合a、o、e，创编词语，并进行展示。
5. 例题讲解（10分钟）出示例题，引导学生拼读、书写，巩固所学知识。
6. 随堂练习（10分钟）学生完成练习册上关于a、o、e的练习题，教师个别指导。
六、板书设计1. 板书课题：a o e2. 在课题下方分别书写a、o、e，旁边标注发音口型。
3. 右侧展示例词和练习题。
七、作业设计1. 书写a、o、e各一行。
3. 自由组合a、o、e，创编一个词语。
答案：1. a、o、e书写略。
2. 妈妈māma、爸爸bàba、哥哥gēge、姐姐jiějie、鹅鹅éé。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的发音准确性，加强个别辅导，提高学生的发音水平。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中含有a、o、e的词语，激发学生学习拼音的兴趣。
一年级上册语文小学《aoe》教案通用
一年级上册语文小学《aoe》教案通用教案：《aoe》一、教学内容本节课的教学内容来自于一年级上册语文教材的第一章节《aoe》。
本章节主要介绍了汉语拼音中的三个基本元音字母：a、o、e的发音及书写方法。
二、教学目标1. 学生能够正确发音并书写字母a、o、e。
2. 学生能够理解并运用字母a、o、e拼读简单的词语。
3. 学生能够通过听、说、读、写的实践，提高汉语拼音水平。
三、教学难点与重点重点：字母a、o、e的发音及书写。
难点：字母o的发音及与字母e的区别。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔、教学卡片。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 课前准备：教师播放轻松愉快的音乐，引导学生进入学习状态。
2. 引入新课：教师通过多媒体展示图片，引导学生观察并发现图片中的字母a、o、e，激发学生的学习兴趣。
3. 讲解与示范：教师在黑板上书写字母a、o、e，并讲解其发音及书写方法。
同时，教师可以举例子，如“妈妈”、“哥哥”、“耳朵”等，帮助学生理解和记忆。
4. 随堂练习：学生跟随教师一起书写字母a、o、e，并尝试拼读例子词语。
教师可以给予个别学生指导，确保每位学生都能掌握正确的发音和书写方法。
5. 小组活动：学生分组，互相练习发音和书写字母a、o、e。
教师可以巡回指导，纠正学生的发音和书写错误。
7. 布置作业：教师布置相关的作业题目，如拼读词语、书写字母等，要求学生回家后进行练习。
六、板书设计板书设计如下：a o e妈妈哥哥耳朵七、作业设计1. 作业题目：（2）用字母a、o、e各写一个词语，并读一读。
2. 作业答案：（1）妈妈、哥哥、耳朵。
（2）例如：apple、octopus、elephant。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过多媒体展示、讲解示范、随堂练习、小组活动等多种教学方法，帮助学生掌握了字母a、o、e的发音和书写方法。
在教学过程中，注意给予个别学生指导，确保每位学生都能跟上教学进度。
一年级语文上册拼音《aoe》的教案
一年级语文上册拼音《aoe》的教案教案：一年级语文上册拼音《aoe》一、教学内容本节课的教学内容选自一年级语文上册教材，主要涉及第一单元的拼音部分，重点讲解拼音字母"aoe"的发音规则及相应的词汇。
具体内容包括：1. 学习拼音字母"aoe"的发音方法；2. 掌握拼音字母"aoe"的正确书写；3. 通过实例学习，掌握"aoe"在单词中的运用；4. 练习读音，培养学生的语音感知和发音能力。
二、教学目标1. 学生能够正确发音字母"aoe"；2. 学生能够熟练书写字母"aoe"；3. 学生能够理解并在单词中正确运用字母"aoe"。
三、教学难点与重点重点：1. 字母"aoe"的发音；2. 字母"aoe"的正确书写；3. 字母"aoe"在单词中的运用。
难点：1. 字母"aoe"的正确发音，特别是"e"的音；2. 学生在书写时容易混淆字母"o"和"e"；3. 学生在阅读时对字母"aoe"的辨识能力。
四、教具与学具准备1. 教学PPT，包含字母"aoe"的发音示例和练习题；2. 字母卡片，标有字母"aoe"的发音和书写；3. 练习本，供学生书写和练习；4. 音频设备，用于播放字母发音。
五、教学过程1. 引入：通过一个简单的谜语引发学生对字母"aoe"的兴趣，如：“小鸭子，水中游，什么东西它先走？”（答案：字母"a"）。
2. 讲解发音：教师示范字母"aoe"的发音，强调发音的方法和口型，让学生跟随教师一起发音。
3. 讲解书写：教师示范字母"aoe"的书写顺序和规则，让学生跟随教师一起书写。
部编版一年级上册语文《aoe》教案三篇
【导语】采⽤多种⽅式记忆字形。
如顺⼝溜记忆，⽤动作表演记忆，使学习富于情趣，让学⽣愉快学习。
⽆忧考准备了以下教案，希望对你有帮助! 篇⼀ 第⼀课时 ⼀、教学⽬标： 1、通过多种⽅法的反复朗读，学会三个元⾳字母的发⾳。
2、通过教师范写，学⽣书空，再由学⽣讲解领写的⽅法掌握三个单韵母的写法。
⼆、教学重难点 教学重点：1、学会三个元⾳字母的发⾳，可以任意指读。
2、学会三个元⾳字母的笔顺以及笔画，并正确书写。
教学难点：1、分清三个元⾳字母发⾳是的⼝型，做到能根据⼝型判断读⾳。
3、能够正确解说三个元⾳字母的笔画以及笔顺。
三、教学准备 1、挂图（aoe）或实物投影仪投影书上的插图。
2、多媒体课件（包括aoe的发⾳，书写⽅法等）。
3、字母卡⽚。
四、板书设计 aoe的书写,笔顺及笔画，重要如a的⼀竖和e的⼀横⽤红笔描出。
五、作业设计 ⼀、导⼊ ⼩朋友们，你们认识这些字吗？庆祝北京奥运会圆满闭幕！（PPT）出⽰。
⽼师给它们带上⼩帽⼦，⼤家就可以认识它们了。
指PPT这就是汉语拼⾳。
从今天开始⽼师带着⼤家去认识这些字母宝宝，它们就是汉语拼⾳，它可以帮助我们认识⽣字，帮助我们说好普通话，还可以帮助我们读书，打电脑呢。
所以我们⼀定要去认识认识它们，和它们做朋友。
⼆、图⽚导⼊ （⼀）O的学习 1、挂图或者实物投影书第6页的插图。
⼩朋友们，观察这幅图你们知道这是⼀天的什么时候吗？从哪⾥能看出？（早晨，有⽇出，有⼤公鸡） 2、⼩朋友们观察真仔细，那么你们知道⼤公鸡是怎么叫的吗？谁来学⼀学。
（指名回答） 3、同学们，如果我们把公鸡的叫声发的短⼀点就是我们要学的拼⾳字母O，出⽰字母卡⽚。
跟⽼师⼀起读O，嘴巴圆圆OOO，指名读，⼩组塞读，再齐读。
（正⾳，强调⼝型） 4、⼩朋友们你们仔细观察，看看这个O像什么。
（像零，鸡蛋）那么你认识它了吗？齐读 （⼆）学习e 1、⼩朋友们，你们在图上仔细找找还有什么⼩动物，（鹅）那么⼩⽩鹅是怎么叫的呢？谁来试⼀试。
小学语文一年级教案《aoe》
小学语文一年级教案《aoe》•相关推荐小学语文一年级教案《aoe》（精选10篇）作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的小学语文一年级教案《aoe》，希望能够帮助到大家。
小学语文一年级教案《aoe》篇1教学目标：1．学会单韵母a o e，能够读准音、认清形，并能正确书写。
2．认识声调符号，能正确读出a o e的四声。
3．认识汉语拼音四线格并学习使用。
教学重点、难点：1．a o e的正确发音，a和e读音的比较。
2．a o e的四声读法。
教学准备：彩色挂图、a o e的四声卡片、画有四线格和描红笔顺的小黑板，学生各带小镜子一面。
教学时间：两课时第一课时教学内容：学习单韵母a o e教学过程：一、看图激趣，揭示课题。
1．谈话导入。
小朋友，你们已经是一年级小学生了。
每天到学校读书识字学本领，那怎样学会读书识字呢？首先要学好汉语拼音。
学好了汉语拼音就能识很多字，读很多书，学很多本领。
2．下面跟老师学儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。
3．指导看图，引出字母。
（1）请小朋友看书上的插图，图上画的是什么时间，什么地方，谁在干什么。
（早晨，太阳出来了，一年级小学生背着书包高高兴兴上学去，路旁的白鹅呃呃叫，大公鸡喔喔啼，好像都在向她问早）她看见了正去买菜的阿姨，会说什么呀？（阿姨早）你看小学生多有礼貌呀！（2）总结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。
小学生，上学校，见了阿姨问声早。
（3）揭示课题：今天我们就学第一课a o e。
二、学习单韵母a o e1．学习a的读音。
（1）教师范读，指导学生观察口形，听准读音，体会发音方法，自行试读。
（2）指名试读，正音。
分组读，齐读。
2．依次分别学习o和e的读音，方法同上。
3．各人照小镜子自读o和e，明确口形区别。
4．指名读a o e，顺着读一遍，倒着读一遍。
【精品】人教部编版一年级上册语文《aoe》教案
《ɑ o e》教案【教学内容】统编教材一年级上册第二单元第1课【教学目标】1.学会单韵母ɑ o e，能读准音，认清形。
认识4个声调符号，读准ɑ的四声。
2.认识四线格，能在四线格里正确书写ɑ。
3.激发学生学习汉语拼音的兴趣，初步培养主动学习的习惯。
【教学重点】学会单韵母ɑ o e，能读准音，认清形。
能正确书写ɑ。
【教学难点】读准ɑ的四声。
激发学生学习汉语拼音的兴趣。
【教学过程】课前谈话：小朋友们，我们的小学生活已经持续两周了，相信在这两周里，大家一定认识了很多生字吧！谁来分享分享，你认识了什么字？是怎么学会的？一、拼音列车交朋友，初识ɑ o e1.其实呀！要想学会更多的汉字，我们有一个很好的帮手，大家知道是谁吗？今天开始，老师将要带着小朋友们登上拼音列车，开启玩游快乐学堂的旅程。
2.这节课，我们要登上1号车厢，你看，1号车厢里都有谁啊？ (卡片)出示卡片，教师领读，指导发音技巧。
ɑ：嘴巴张大，声音响亮，发音的时候声音延长，保持口型不变。
张大嘴巴ɑɑɑo：嘴巴圆圆，保持口型，持续发音。
圆圆嘴巴oooe：嘴巴扁扁，嘴角往两边。
扁扁嘴巴eee二、开心农场做游戏，玩转ɑ o e过渡：我们大家都认识单韵母ɑ o e了，他们打算带大家去开心农场玩一玩。
1.开心农场捉迷藏过渡：（老师变装）小朋友们好，我是开心农场的农场主杨阿姨，接下来，由我带领大家在开心农场里逛一逛，你看我的口袋里鼓鼓的，是开心农场收获的果实，表现好的小朋友就可以获得奖励哦！ɑ o e他们都跑到农场里藏起来了，我们一起去找一找吧！（1）小姑娘练声或唱歌ɑɑɑ，我们请到了开心剧场的祝玛老师为我们伴奏我们也来唱一唱。
（引导学生跟着有曲调地唱）ɑ还藏在哪？（关注特点小辫子）出示：圆脸小辫ɑɑɑ。
公鸡打鸣ooo，（音频）谁来模仿一下公鸡打鸣，可真像。
公鸡打鸣的声音像o，我们生活中还有什么东西样子像o的呢？引导学生说一说生活中相似的物品。
（教师使用泡泡机打泡泡）（2）白鹅倒影eee，这长长的脖子可真像啊！其实声音也很像呢！我们来听一听。
2024年语文一年级上册《aoe》教案
2024年语文一年级上册《aoe》教案一、教学内容本节课选自2024年语文一年级上册教材第一章节《aoe》。
具体内容包括：字母表中的a、o、e三个元音字母的学习，以及与它们相关的一系列单韵母词语的认读。
二、教学目标1. 让学生掌握字母a、o、e的发音和书写。
2. 培养学生正确拼读含有a、o、e的单韵母词语。
3. 培养学生的语音感知能力，提高他们对汉语拼音的识记和应用。
三、教学难点与重点教学难点：字母a、o、e的发音及书写的正确性。
教学重点：含有a、o、e的单韵母词语的认读。
四、教具与学具准备教具：字母卡片、词语卡片、磁性黑板、PPT课件。
学具：学生课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅有趣的动物园图片，引导学生观察并说出图中动物的名称，如“熊猫”、“猴子”等，这些词语中都包含字母a、o、e。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师展示字母卡片，引导学生认识字母a、o、e。
（2）教师示范发音，学生跟读，并注意纠正发音。
（3）教师带领学生书写字母a、o、e，并强调书写规范。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师选取几个含有a、o、e的单韵母词语，如“爸爸”、“妈妈”、“鹅鹅鹅”，进行拼读示范。
（2）教师引导学生尝试拼读，并及时纠正错误。
4. 随堂练习（10分钟）（1）书写字母a、o、e。
（2）拼读含有a、o、e的单韵母词语。
5. 互动环节（5分钟）学生分成小组，用卡片进行拼词游戏，比一比哪个小组拼出的词语最多。
六、板书设计1. 板书字母a、o、e，并用彩色粉笔标出重点。
七、作业设计（1）爸爸（2）妈妈（3）鹅鹅鹅答案：bà ba、mā ma、é é é2. 作业题目：请用字母a、o、e组成至少三个词语。
答案：示例：ā á ǎ à；ō ó ǒ ò；ē é ě è八、课后反思及拓展延伸本节课通过有趣的实践情景引入，激发了学生的学习兴趣。
2024年人教版一年级上册汉语拼音aoe教案
2024年人教版一年级上册汉语拼音a o e教案一、教学内容本节课选自2024年人教版一年级上册《语文》教材，涉及汉语拼音第一课《a o e》的内容。
详细内容包括：认识声母a、o、e，学会正确发音；掌握三个韵母的书写顺序；能够准确拼读由a、o、e组成的音节。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确发音a、o、e，并掌握其书写顺序；能准确拼读由a、o、e组成的音节。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生自主学习、合作交流的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：a、o、e的发音及书写顺序。
2. 教学重点：由a、o、e组成的音节的拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：教学课件、卡片、挂图等。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示一幅有趣的画面，画面中有小动物在唱歌。
引导学生观察画面，模仿小动物的发音，自然引入新课。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲解a、o、e的发音方法，示范正确发音。
（2）教师板书a、o、e，引导学生观察并掌握书写顺序。
（3）教师带领学生拼读由a、o、e组成的音节。
3. 随堂练习（10分钟）（1）学生自主练习发音，教师巡回指导。
（2）学生书写a、o、e，教师点评并纠正错误。
（3）学生分组拼读音节，教师检查并给予鼓励。
六、板书设计1. a、o、e的发音方法及书写顺序。
2. 由a、o、e组成的音节。
七、作业设计1. 作业题目：抄写a、o、e各10遍，并拼读课后练习中的音节。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了a、o、e的发音及书写。
课后反思：部分学生在发音上还存在困难，需加强个别辅导。
拓展延伸：鼓励学生课后观看拼音动画片，提高学习兴趣。
同时，家长协助孩子完成课后作业，共同提高孩子的拼音水平。
重点和难点解析：1. 实践情景引入的方式。
2. a、o、e发音的正确性及书写顺序的掌握。
小学语文一年级教案《aoe》4篇
小学语文一年级教案《aoe》4篇小学语文一年级教案《aoe》1一、教材分析本课包括三局部内容。
第一局部是三个单韵母ａ、o、e，配有一幅图画。
图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示ａ的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示ａ的形。
一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。
一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。
第二局部是声调符号和ａ、o、e三个单韵母的四声。
第三局部是ａ、o、e的书写格式及笔画笔顺。
ａ、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音及ａ、o、e 的第二声和第三声是教学的难点。
二、教学要求1?学会ａ、o、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2?知道单韵母有4个声调，认知声调符号，能直接读出带调ａ、o、e的音。
3?认知书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。
三、教学准备配合学习ａ、o、e发音的录音带；ａ、o、e及带声调ａ、o、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。
四、课时布置：2课时。
五、教学过程第一课时一、教学目标（一）学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。
（二）认知声调符号，学习掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
二、教学重点、难点（一）a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。
（二）读准韵母的二声和三声是难点。
三、教学过程(一)明确学习目的，激发学习兴趣1、给同学们读一个小故事,喜欢吗?教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉同学学会汉语拼音自身就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发同学的学习兴趣。
2、教读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，协助学好普通话，俺们决心学好它。
3、看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学习兴趣。
(二)学习单韵母ａ1、看图引出单韵母ａ，板书“ａ”。
2、教师示范发ａ的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。
嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变化。
一年级语文上册《aoe》教学设计一等奖
一年级语文上册《a o e》教学设计一等奖1、一年级语文上册《a o e》教学设计一等奖作为一名为他人授业解惑的教育工，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
教学设计应该怎么写呢？以下是我收集整理的一年级上册语文《a o e》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
【教学目标】1．学习ɑ o e三个韵母，能读准音，认清形，并能正确书写。
2．认识和学习使用汉语拼音四线格。
3．培养学生初步的观察能力与良好的书写习惯。
【教学重难点】读准音认清形，学习正确书写a o e。
【教学过程】一、看情境图，导入新课1．师：同学们，还记得我们的好朋友乐乐吗？他和我们一样，已经上学啦！今天一大早，乐乐就和好朋友文文背着书包一起高高兴兴地去上学。
一路上，他们看到了谁呢？(出示本课活动情境图，引导学生观察并说出完整的话，如：乐乐看到了一位阿姨；乐乐看到大白鹅在水里游。
)2．师：乐乐和文文太高兴了。
(故意听一听)听，他们在跟阿姨打招呼，他们说什么？(注意说话有礼貌。
)(观察图画创设情境，说一说乐乐与大白鹅、大公鸡、小鸟之间的对话。
)3．师：(神秘地)老师现在要告诉大家一个秘密，有3个拼音朋友看见乐乐和文文这么有礼貌，悄悄地从家里跑出来，想跟乐乐和文文交朋友，可是又不好意思直接去找他们，于是就躲了起来。
现在请小朋友们认真看图，把它们从图中找出来，好吗？(请学生从活动图中将a o e三个拼音卡取下，教师帮助贴在黑板上。
)二、读准a o e的音师：它们真调皮！咦，它们在说话呢，(师故意听)哦，它们说不光喜欢乐乐和文文，还想跟我们班上爱学习的孩子交朋友，不过小朋友要先叫出它们的名字。
(出示a o e的卡片)1．教师示范a的.发音(注意发音时嘴巴张大，声音要响亮，稳稳地把音发长一点)，学生观察模仿、跟读、指名读、开火车读，反复多次练习发音。
2024年一年级上册语文小学《aoe》教案通用
2024年一年级上册语文小学《aoe》教案通用一、教学内容本节课选自2024年一年级上册语文教材《aoe》章节，详细内容包括：拼音字母“A”、“O”、“E”的认读和书写；学习以“A”、“O”、“E”开头的音节及相应的汉字；通过图片和例词，让学生掌握字母与汉字之间的联系。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写字母“A”、“O”、“E”，掌握以这些字母开头的音节和汉字。
2. 过程与方法：通过观察、思考、实践，培养学生自主学习拼音的能力，激发学生学习拼音的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：字母“A”、“O”、“E”的书写顺序和规范；音节与汉字的对应关系。
教学重点：字母“A”、“O”、“E”的正确认读；以这些字母开头的音节和汉字的学习。
四、教具与学具准备教具：字母卡片、图片、音节卡片、汉字卡片、多媒体教学设备。
学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生观察并发现图片中的字母“A”、“O”、“E”，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解字母“A”、“O”、“E”的发音、书写顺序和规范，引导学生跟随老师一起读写。
3. 实践：学生分组，每组挑选一张字母卡片，进行认读和书写练习，教师巡回指导。
4. 例题讲解：以字母“A”为例，展示音节“ā”、“á”、“ǎ”、“à”及相应的汉字，引导学生学习。
5. 随堂练习：学生根据所学内容，进行音节与汉字的匹配练习，巩固所学知识。
6. 小组合作：学生分组，每组讨论如何用所学字母和汉字组成词语，进行展示和分享。
六、板书设计1. 板书《aoe》2. 板书内容：字母“A”、“O”、“E”音节“ā”、“á”、“ǎ”、“à”、“ō”、“ó”、“ǒ”、“ò”、“ē”、“é”、“ě”、“è”汉字：阿、奥、鹅、哦、饿、娥等七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写字母“A”、“O”、“E”各一行。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
a o e
教材分析
本课包括三部分内容。
第一部分是三个单韵母ａ、o、e，配有一幅图画。
图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示ａ的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示ａ的形。
一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。
一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。
第二部分是声调符号和ａ、o、e三个单韵母的四声。
第三部分是ａ、o、e的书写格式及笔画笔顺。
ａ、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音及ａ、o、e的第二声和第三声是教学的难点。
教学要求
1.学会ａ、o、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2.知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调ａ、o、e的音。
3.认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。
教学准备
配合学习ａ、o、e发音的录音带；ａ、o、e及带声调ａ、o、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。
课时安排：2课时。
教学过程
第一课时
教学目标
一、学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。
二、认识声调符号，学习掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
教学重点、难点
一、a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。
二、读准韵母的二声和三声是难点。
教学过程
一、明确学习目的，激发学习兴趣
1.给同学们读一个小故事,喜欢吗教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。
2.教读儿歌：
汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。
3.看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学习兴趣。
二、学习单韵母ａ
1.看图引出单韵母ａ，板书“ａ”。
2.教师示范发ａ的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。
嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变动。
学生观察、模仿，体会发音要领。
学生反复练读。
可以利用插图，借助“啊”读准ａ的
音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴ａａａ。
3.再引导学生看图：小女孩的头部像ａ的形，小女孩张大嘴巴发的就是ａ的音。
教儿歌，帮助学生记忆ａ的音和形。
4.学生反复练习发ａ的音。
教师巡视指导纠正，单个练习（开小火车，指名读）。
三、学习单韵母ｏ(方法同上) 注意教发ｏ音时，讲要领，做示范。
发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。
发音方法，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。
拢圆嘴巴o o o 四、学习单韵母ｅ(方法同上)
注意教发音时，讲要领，做示范。
这韵母不是鹅的音，是第一声“e”，鹅是第二声。
发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。
嘴巴扁小e ee。
五、小结
教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法，
1.“张大嘴巴ａａａ，拢圆嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee。
”要告诉学生发单韵母ａ、o、e时，口形不能变动。
利用插图帮助学生记忆ａ和e的形，可让学生仔细观察图画，找出图与字形相似的部分。
2.跟着老师读儿歌。
圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴ａａａ。
太阳出来红通通，公鸡一叫ｏｏｏ。
清清池塘一只鹅，水中倒影ｅｅｅ。
3.跟着老师读一读，说一说。
六、学习声调
1.认识声调符号,配合手势和儿歌学习。
“-”是第一声，“/”是第二声，“ˇ”是第三声，“\”是第四声一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
看图上小汽车的走势，“汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。
”。
2.练习读ａ、o、e的四声。
(1)顺序读，变序读。
(2)二、三声对比读。
á—ǎó—ǒé—ě
(3)联系日常生活，教师引导用带调的ａ、o、e组词。
ā阿姨好! á啊!你说什么ǎ啊这是怎么回事à啊，伟大的祖国!
ō噢，我懂了。
ó哦，是这样吗ò哦!我明白了。
é飞蛾额头ě恶心è饿了凶恶
七、巩固练习。
1．教师领读课文，学生自读课文。
2．让学生读卡片上不带调韵母，说字母形状。
3．读带调韵母，自读，指名读。
八、小结：
我们今天学会了a、o、e三个单韵母的读音、认清了字母形，掌握了四个声调。
九、游戏巩固；
1.给三个孩子分别起字母名字，一个叫a，一个叫o，一个叫e，然后请他们上台介绍
自己。
还可以给这三个字母分别加上四个声调再起12个名字.
2.教师示范说：“小朋友好！我是a!你们愿意和我做朋友吗”下面的小朋友都大声地说：“a,你好！我们愿意和你做朋友！”接下来就到o和e上台介绍自己。
这样每个小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，这个字母名字就一直跟随他们，课下也可以叫拼音字母名字。
十、课堂总结：表扬本课表现好的同学
十一、家庭作业
请同学们回到家里让家长和你一起做拼音头饰。
头饰上写上老师给你起的一拼音字母名字。
其他同学也可以做,但是名字以后老师在给你起.
回家后,你就是你家里的小老师,教他们你今天学的内容,用今天老师给同学起名字的方法给他们起名字.
第二课时
教学目标
一、复习巩固a、o、e三个单韵母的读音、字母形及声调。
二、认识书写汉语拼音的四线格，学习书写a、o、e三个单韵母的正确笔顺。
认识拼音字母的基本笔画，“”左半圆，“”竖右弯。
教学重点、难点
一、巩固练习a、o、e四个声调的练习。
二、学会书写a、o、e三个字母。
教学过程
一、复习巩固a、o、e三个字母的读音及四个声调练习。
自愿戴着拼音头饰在课间玩耍注意观察所看到的字母之间有什么不同，并记住对方的拼音名字。
上课时孩子又戴着头饰来学习和做游戏。
（读书，读卡片，自读，指名读，同桌互相读）
二、教写a、o、e三个单韵母。
1．认识四线（从上到下）三格（上、中、下）。
2．拼音字母由基本笔画组成的，在四线格中，要按一定的规格书写。
在写字母前，先学本课拼音字母的基本笔画名称。
“”左半圆，“”竖右弯。
3．教学生书写。
（1）“a”占中格，两笔写成，笔顺是：先写“”，从第二线下一点儿的地方起笔向左贴上第二线写半圆，下面贴上第三线，到第三线上一点儿的地方收笔，充满中格。
第二笔“”，从第二线挨着左半圆的起点起笔向下写竖，与左半圆下方相接后向右弯。
教师写一个完整字母作示范后，再一笔一笔带写一个字头。
（2）教写“o”，让学生看书上范字字帖后，分几步教写。
①这个单韵母念什么
②在四线格中占什么位置
③应该怎样写由几笔组成（由左上起笔一笔写成个圆，充满中格）
（3）教写“e”。
教写提问同“o”，从里边起笔写横，再向左写半圆。
△课间休息。
三、巩固练习。
1．用拼音卡片复习三个单韵母读音及带调韵母读音
2．读书，教师范读后，让学生练习读，可先带领学生找到书上的字母位置，明确读书顺序，自读，再指名读。
四、小结：
我们今天学习了单韵母a、o、e的写法，最后读了书。
五、作业
回家做字母卡片，然后读给爸爸妈妈听。
ａāáǎàｏōóǒòｅēéěè。