岳麓版高中历史必修三第一课孔子与老子

话、情景体验加强直观感知。
1． “仁”
[说教学过程]
樊迟问仁。子曰：“爱人。”
子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子
曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”
子贡曰：“如有博施于民而能济众，何如？可谓
仁乎？”子曰：“……夫仁者，己欲立而立人，
己欲达而达人。”
教师引导：从刚才的对话，可以看出“仁”的本 质和基本内涵是什么？怎样“爱人”？ “在现
1、导入新课 播放电影《孔子》的片段（大约两分钟），把 学生的注意力迅速引入课堂，从而开始本课的 学习。
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• 2、讲授新课
[说教学过程]
一、孔子及其思想
（一）孔子其人
由小组成员简洁汇报孔子的生平，其小组成员配合其汇
实生活中，怎样才能做到“仁”？孔子是在什么 样的社会背景下提出“仁”的学说的？统治者心 存“仁”的话会怎么做？孔子“仁”的思想的表 现有哪些？
[说教学过程]
进而过渡：仁是内在的一种美德和修养，强调自律，但要改 改造社会，强调自律是不够的，这便有了礼。
2．“礼” 颜渊问仁。子曰：“克己复礼为仁。一日克己 复礼，天下归仁焉。” 齐景公问政于孔子。孔子对曰：“君君，臣臣， 父父，子子。”公曰：“善哉！信如君不君，臣不 臣，父不父，子不子，虽有粟，吾得而食诸？”
报内容同时展示相应的图片如：孔庙、大成殿、杏坛、牌坊、
孔子墓碑、世界各地的孔庙、孔子周游列国图等。
（二）孔子的思想 包括三个方面：政治思想、哲学思想、
教育思想。孔子的政治学说包括“仁”学、“礼”学和“为
政以德”三个方面，是孔子学说的重点之一。
孔子思想体系的核心是“仁”和“礼”，通过幻灯展示
三则与“仁”有关的材料，学生在诵读的基础上通过模拟对
[说教学过程]
• 进而教师引导：中庸，即掌握分寸，不偏 不倚，既不保守也不过分，恰到好处的处 理问题，它是为人处世的方法论，道德修 养的最高境界。
• 学生讨论活动：以何报怨？
• 可能有以下几种结果：以德报怨，以怨报 怨，但是按照儒家中庸思想应该是以直报 怨（“以德报怨何如？”子曰：“何以报 德？以直报怨，以德报德”）通过讨论进 一步理解中庸之道。
的时代属性、社会属性和阶级属性的能力。
[说教学过程]
同时过渡：仁与礼的关系应该如何把握呢？那还 得有个方法，即中庸之道。关于中庸之道教材中 未涉及，在处理上增加这一内容：
3.中庸 阅读材料： 君子劳而不怨、欲而不贪、泰而不骄、威而不猛 君子中庸，和为贵 君子和而不同，小人同而不和 君子矜而不争，群而不党
情感态度与价值观目标：通过对历史文化名人的学习， 增强学生对中国传统文化的认同感和自豪感。
3、说重点、难点
重点：孔子、老子的主要思想及其地位。 难点：结合春秋时期的时代特征，分析孔子与 老子思想产生的背景。
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二、说学生情况
本课的教授对象是高中二年级的学生，经过一 年多的高中历史学习，他们对于高中历史教材 的结构、学习方法都有深入的了解，初步具备 了一定的分析、比较、归纳概括能力和理性思 维，但是也应当看到，高二的学生不爱思考， 上课不爱回答问题，缺乏自主探究与合作探究 问题的意识，学习积极性较低，因此，在实际 教学中应该注重引导，创设贴近他们生活实际 的情境，培养自主、合作、探究学习的能力。
3、情境教学，通过创设历史情境，让学生身临其境， 更好地融入课堂学习，加深对历史事件和现象的认识。
学习方法： 教师引导学习和学生自主学习，探究学习
相结合，以合作学习为主要形式。 因此在课 前应让学生做充分的预习，在课堂上让学生充 分发挥主体作用，激发学生质疑、辨疑的意识。
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四、说教学过程
的重要作用。
2、说教学目标
知识与能力目标：掌握孔子、老子的主要思想及其地 位。通过概括二人的主要思想，培养学生归纳、总结 历史问题的能力；通过对其思想的评价，培养学生的 辩证唯物主义历史观。
过程与方法目标：创设生动的历史情境，设计合理的 探究问题，引导学生主动参与到探究问题的过程中来。 培养学生从不同角度发现问题的方法，培养学生掌握 自主学习、合作学习、探究学习相结合的学习方法。
• 教师引导：从对话中我们可以看到孔子的“礼”是什么 意思？“达到礼的方法是什么？”
• 通过分析讨论“仁”和“礼”的内在关系，说明“仁” 是良好道德，“礼”是社会规范；“仁”是内在自觉， “礼”外在约束；内“仁”方能外“礼”，外“礼”有 助内“仁”，进而设疑：孔子关于“礼”的主张值得肯 定吗？为什么说它体现了孔子政治思想中保守的一面？ 进而明确其出生于没落贵族家庭对他的影响。从而增强 学生分析历史人物
岳麓版高中历 史必修三第一 课孔子与老子
尊敬的各位老师，大家好，我说课的题目是岳麓版历 史必修三《文化发展历程》第一单元第1课《孔子与 老子》，本次说课总共分为以下五个部分：
一、说教材 二、说学生情况 三、说教法、学法 四、说教学过程 五、效果分析
一、说教材
1、教材的地位与作用
本课是岳麓版高中历史必修三《文化发展历程》第一 单元第1课。孔子与老子所创立的儒家思想和道家思想 在中国文化史上的地位举足轻重，是卷帙浩繁的思想 海洋里的两颗璀璨夺目的明珠，处处呈现出永恒的价 值与生命力。因此，本节课不仅是开启中国古代思想 宝库的“钥匙”，而且在历史必修三中起着提纲挈领
[说教学过程] • 孔子的鬼神观仍然通过材料分析 • 季路问事鬼神，子曰：“未能事人，焉
能事鬼。” 樊迟问知。子曰：“务民之 义，敬鬼神而远之，可谓知矣。”
• 说明在鬼神观上，孔子主张敬天地远鬼 神，其关注点放在人事和现实社会上。
[说教学过程]
• 4、孔子的教育思想 • 学生列举：孔子一生用了大量的精力来办教育，
三、说教法、学法
基于上述分析，我制定了如下的教学方法和学习方法 教学方法： 1、调动学生的积极性，把自主学习、合作学习、探究 学习三者相结合，发挥他们的主观能动性，体现了学 生的主体地位。通过精讲点拨与及时反馈，也体现了 新课改下教师的主导作用。
2、运用多媒体辅助教学，通过展示材料、图片、视频 等，提高学生的学习兴趣。