面向对象程序设计教程 (马石安版)
《面向对象程序设计》教案
《面向对象程序设计》教案一、教案简介本教案旨在帮助学生掌握面向对象程序设计的基本概念、原理和方法，培养学生的编程能力和软件开发思维。
通过本课程的学习，学生将能够熟练运用面向对象的编程语言，如Java或C++，进行软件开发和设计。
二、教学目标1. 了解面向对象程序设计的基本概念，如类、对象、封装、继承和多态等。
2. 掌握面向对象程序设计的基本原则，如单一职责原则、开闭原则、里氏替换原则等。
3. 学会使用面向对象的编程语言进行程序设计和开发。
4. 培养学生的软件开发思维和团队协作能力。
三、教学内容1. 面向对象程序设计的基本概念1.1 类与对象1.2 封装1.3 继承1.4 多态2. 面向对象程序设计的基本原则2.1 单一职责原则2.2 开闭原则2.3 里氏替换原则2.4 接口隔离原则2.5 依赖倒置原则3. 面向对象的编程语言3.1 Java3.2 C++4. 面向对象的设计模式4.1 创建型模式4.2 结构型模式4.3 行为型模式四、教学方法1. 讲授法：讲解面向对象程序设计的基本概念、原理和编程方法。
2. 案例分析法：分析实际项目中的面向对象设计案例，让学生理解并掌握面向对象的设计思想。
3. 实践操作法：让学生通过编写代码，亲身体验面向对象程序设计的流程和方法。
4. 小组讨论法：分组进行讨论，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
五、教学评价1. 课堂参与度：评估学生在课堂上的发言和提问情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 课后作业：布置相关的编程作业，检查学生对面向对象程序设计知识的掌握程度。
3. 项目实践：评估学生在团队项目中的表现，包括代码质量、设计思路和团队协作能力。
4. 期末考试：全面测试学生对面向对象程序设计知识的掌握情况。
六、教学资源1. 教材：推荐《Java面向对象程序设计》、《C++ Primer》等经典教材。
2. 在线资源：提供相关的在线教程、视频课程和编程练习平台，如慕课网、Coursera、LeetCode等。
面向对象的程序设计教案
面向对象的程序设计教案一、教学目标1. 理解面向对象程序设计的基本概念，如类、对象、封装、继承和多态。
2. 掌握使用面向对象的方法分析问题、设计解决方案并实现。
3. 学会使用面向对象编程语言（如Java、C++等）进行程序设计。
二、教学内容1. 面向对象程序设计概述介绍面向对象程序设计的发展历程、优点及应用领域。
2. 类与对象讲解类的定义、属性、方法；对象的概念、创建方式及使用。
3. 封装与信息隐藏解释封装的原理、作用；演示如何通过访问修饰符实现信息隐藏。
4. 继承与多态阐述继承的概念、分类；展示多态的实现方法和应用场景。
5. 面向对象设计原则介绍单一职责原则、开闭原则、里氏替换原则、接口隔离原则和依赖倒置原则。
三、教学方法1. 讲授法：讲解基本概念、原理和方法。
2. 案例分析法：通过实际案例演示面向对象程序设计的应用。
3. 动手实践法：让学生编写代码，巩固所学知识。
4. 小组讨论法：分组讨论问题，培养团队协作能力。
四、教学环境1. 教室环境：投影仪、计算机、网络。
2. 编程工具：集成开发环境（IDE），如Eclipse、Visual Studio等。
3. 编程语言：选择一种面向对象编程语言，如Java、C++等。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况等。
2. 课后作业：检查学生完成作业的质量、代码规范性和正确性。
3. 项目实践：评估学生在团队项目中的贡献、解决问题能力和编程技能。
4. 期末考试：考查学生对面向对象程序设计知识的掌握程度。
六、教学计划1. 第一周：面向对象程序设计概述2. 第二周：类与对象3. 第三周：封装与信息隐藏4. 第四周：继承与多态5. 第五周：面向对象设计原则七、教学资源1. 教材：推荐《Head First 面向对象编程》、《大话数据结构》等。
2. 在线资源：开源中国、CSDN、Stack Overflow 等。
3. 教学视频：网易云课堂、慕课网等平台的面向对象程序设计课程。
2024年C++面向对象程序设计教案(含多款)
C++面向对象程序设计教案(含多款)C++面向对象程序设计教案一、教学目标1.理解面向对象程序设计的基本概念，包括类、对象、继承、多态等。
2.掌握C++面向对象程序设计的基本语法和编程技巧。
3.能够运用面向对象的思想进行程序设计，解决实际问题。
二、教学内容1.面向对象程序设计的基本概念（1）类与对象类是对具有相同属性和行为的一组对象的抽象描述。
对象是类的实例，具有类定义的属性和行为。
（2）继承继承是面向对象程序设计的一个重要特性，用于表示类之间的层次关系。
子类可以继承父类的属性和行为，并在此基础上添加新的属性和行为。
（3）多态多态是指同一个操作作用于不同的对象时，可以有不同的解释和行为。
多态分为编译时多态和运行时多态。
2.C++面向对象程序设计的基本语法（1）类的定义与实现类定义包括类名、属性（成员变量）和方法（成员函数）。
类实现包括成员函数的定义。
（2）构造函数与析构函数构造函数用于创建对象时初始化成员变量，析构函数用于对象销毁时释放资源。
（3）继承与派生继承使用关键字class和public、protected、private访问限定符。
派生类可以添加新的成员变量和方法，也可以重写父类的方法。
（4）多态的实现多态可以通过虚函数、抽象类和接口实现。
虚函数使用关键字virtual声明，抽象类包含至少一个纯虚函数，接口是一种特殊的抽象类，只包含纯虚函数。
3.面向对象程序设计实例（1）设计一个简单的银行账户管理系统，包括账户类、储蓄账户类和信用卡账户类。
（2）设计一个图形类库，包括点、线、矩形和圆形等基本图形类。
三、教学方法1.讲授法：讲解面向对象程序设计的基本概念、语法和编程技巧。
2.案例分析法：通过分析实际案例，让学生理解面向对象程序设计的应用。
3.实践法：让学生动手编写代码，加深对面向对象程序设计的理解。
4.讨论法：组织学生讨论面向对象程序设计在实际项目中的应用。
四、教学评价1.课后作业：布置课后作业，检查学生对课堂知识的掌握程度。
面向对象程序设计(C++和Java)教学大纲
面向对象程序设计（C++和Java）教学大纲课程概述在学习了程序设计基础课程（一般是C语言，也可能是Java语言基础）之后，同学们就可以接触面向对象程序设计语言了。
C++和Java是两门优秀的面向对象程序设计语言，它们的语法、理念有相似之处，但也有很多不同。
在学校的传统课程中，往往只学习其中一门语言，或者在不同的学期分别学习两种语言。
如果分别学习，内容就有重复，概念也容易混淆。
本课程将C++和Java放在一起，按照面向对象的程序设计理念，循序渐进讲解这两种语言的特性，希望学习者能够掌握面向对象理念的精髓，并深刻理解这两种语言的不同。
课程大纲01课程简介与预备知识课时1.1 课程简介及C语言内存1.2 静态和动态1.3 安装开发环境1.4 类和对象022 开始写程序课时2.1 第一个C++程序2.2 第一个Java程序2.3 C++新特性2.4 Java新特性03封装-使用类和对象课时3.1 理解“封装”3.2 C++的封装3.3 Java的封装04继承-类的派生课时4.1 理解“继承”4.2 C++的继承4.3 Java的继承05更进一步课时5.1 多态-关于动态联编5.2 抽象类5.3 override和final06多重继承与接口课时6.1 需求6.2 C++的多重继承6.3 Java的接口与匿名内部类07异常课时7.1 异常机制的需求7.2 C++的异常7.3 Java的异常08模板/泛型课时8.1 C++的模板与STL8.2 Java的泛型09其它课时9.1 I/O9.2 GUI预备知识本课程的先修课为：《C语言程序设计》或《Java语言基础》参考资料《程序设计入门——C语言》，中国大学MOOC平台，浙江大学翁恺《零基础学Java语言》，中国大学MOOC平台，浙江大学翁恺。
面向对象程序设计完整版
Object- Oriented ProgrammingC++主讲成长生东华大学计算机科学与技术学院第一章概述§1.1 面向对象程序设计的基本思想C++是基于C语言发展的, 又冲破C语言局限的面向对象的程序设计语言。
它与Java语言都作为当前计算机科学的主流语言, 越来越受到用户的欢迎。
要弄清楚什么是面向对象的程序设计, 首先了解和回顾传统的( Pascal( 或C) ) 结构化程序设计方法及其设计思想、程序结构及特点。
SP(Structure Programming)是60年代诞生的针对当时爆发的所谓”软件危机”, 为此发展形成了现代软件工程学的基础。
SP的总的设计思想是:.自顶向下、层次化.逐步求精、精细化程序结构是按功能划分基本模块的树型结构, 使模块间的关系尽可能简单独立。
因此SP的程序的基本特点是:.按层次组织模块( 战略上划分战役).每一模块只有一个入口, 一个出口.代码和数据分离( 程序＝数据结构＋算法)归纳得到: SP把数据和过程( 代码、函数) 分离为相互独立的实体, 用数据代表问题空间中的客体借以表示实际问题中的信息; 程序代码则用来处理加工这些数据。
程序员在编程时, 必须时刻考虑所要处理的数据结构和类型。
对不同的数据格式即使要作同样的处理计算, 或者要对相同的数据格式作不同的处理都必须编写不同的程序( 如两个整型数和两个浮点数相加) 。
这样的编程方法, 即传统的SP方法设计出来的程序或系统其可重用的成分很少。
其次把数据和代码作为不同的分离实体时, 总存在着用错误的数据调用正确的程序模块, 或用正确的数据调用错误的程序模块的危险, 从而使数据与程序始终保持兼容, 已成为程序员的一个沉重的负担。
在开发一个大型软件课题中, 当工程进入到后期若用户改变了方案要求, 很容易使技术人员的前期工作受到摧毁性的打击, 使其前功尽弃。
为克服以上的弊端或者该SP方法难以控制处理的矛盾而产生了面向对象程序设计方法, 即Object －Oriented Programming――OOP。
第3章-面向对象程序设计(上)ppt课件(全)
面向对象的基本概念
❖ 对象(Object)是一个应用系统中用来描述客观 事物的实体，是具有特定属性(数据)和行为 (方法)的基本运行单位，是类的一个特定状态 下的实例。
❖ 类(Class)是Java代码的基本组织模块，是用 以描述一组具有共同属性和行为的对象的基 本原型，是对这组对象的概括、归纳与抽象 表达，它定义了本类对象所应拥有的状态属 性集及操作这组属性的行为方法集。
也可以一步完成，即：
类名称 对象变量 = new 类名称();
实例化对象（续）
❖ 一旦一个类的实例化对象产生，就可以通过该对象 访问类中定义的成员了。通过对象访问成员的基本 结构如下：
对象变量.属性 = 值; 对象变量.方法();
3.2 方法
任务2--Leabharlann 方法的定义【任务内容】给任务1中的媒体播放器类增加控制方 法
❖ JAVA的类由类的声明与类体两部分组成。
1、类的声明用来指定该类的访问修饰符、类的
名称、父类名称及实现接口等属性。声明类的完整 形式为： [public][abstract|final] class <类名> [extends<基类名> ]
[implements <接口列表>]
类名应该能够描述出类的 特征或作用，类名的第一 个字母通常要大写，如果 类名由多个单词组成，则 每一单词的首字母一般都
【范例 3-1】 设计一个媒体播放器类
class MediaPlayer{ //音乐文件路径 public String musicFile; //播放器音量，范围:0(静音）~100 public int soundLevel; //播放器状态 public boolean isPlaying;
《面向对象程序设计》课程标准
《面向对象程序设计》课程标准1.课程说明《面向对象程序设计》课程标准课程编码〔 38321 〕承担单位〔计算机信息学院〕制定〔〕制定日期〔2022年11月16日〕审核〔专业指导委员会〕审核日期〔2022年11月20日〕批准〔二级学院（部）院长〕批准日期〔2022年11月28日〕（1）课程性质：本门课程是物联网应用技术专业的必修课程。
（2）课程任务：主要针对程序员、测试员等岗位开设，主要任务是培养学生在软件工程项目开发岗位上的程序设计能力，要求学生掌握面向对象程序设计方面的基本技能。
（3）课程衔接：在课程设置上，前导课程有《计算机应用基础》、《C语言程序设计》、《Java程序设计》，后续课程有《物联网应用系统开发》、《物联网综合项目实训2》。
2.学习目标通过本门课程的学习，使学生掌握面向对象的基本概念和使用面向对象技术进行程序设计的基本思想；掌握面向对象编程工具的使用方法；培养学生动手开发程序的能力，使学生养成善于观察、独立思考的习惯，同时通过教学过程中的实际开发环节强化学生的职业道德意识和素养，为学生以后从事专业化软件开发工作奠定坚实基础。
通过本门课程的学习，使学生熟练掌握C#程序设计开发运行的环境配置和使用方法，使学生能够应用C#程序设计语言进行程序编写和调试，进一步掌握面向对象程序设计的基本理念。
3.课程设计本课程以C#物联网实训系统项目为载体，与新大陆公司合作设计了若干个典型事例作为具体的学习情境；根据岗位要求，确定学习目标及学习任务；本课程采取项目教学和案例教学的教学模式，以学生为主体、以培养学生面向对象程序设计能力和提高团队合作意识为导向组织教学考核。
表1：学习领域的内容与学时分配表2：课程总体设计4.教学设计表3:学习情境设计5.课程考核本课程的考核主要由平时成绩、期末考试两部分组成。
其中：（1）平时成绩：平时成绩占总成绩的30%，主要考查指标有：平时上课出勤情况、课堂表现、作业完成情况、实训环节等。
《面向对象程序设计》课程设计任务书
《面向对象程序设计》课程设计任务书一、课程设计目的《面向对象程序设计》是一门重要的计算机专业课程，通过本课程设计，旨在让学生更深入地理解和掌握面向对象程序设计的基本概念、原理和方法，提高学生运用面向对象技术解决实际问题的能力。
具体而言，课程设计的目的包括以下几个方面：1、巩固和加深学生对面向对象程序设计中类、对象、继承、多态等核心概念的理解，培养学生的抽象思维和逻辑思维能力。
2、让学生熟悉面向对象程序设计的开发流程，包括需求分析、设计、编码、测试和维护等阶段，提高学生的软件开发能力。
3、培养学生运用面向对象编程语言（如 C+＋、Java 等）进行实际编程的能力，提高学生的代码编写规范和调试能力。
4、培养学生的团队合作精神和沟通能力，让学生在团队中共同完成一个较为复杂的项目，学会分工协作和相互交流。
5、激发学生的创新意识和解决实际问题的能力，让学生能够将所学知识应用到实际场景中，开发出具有一定实用价值的软件系统。
二、课程设计要求1、学生需独立完成课程设计任务，不得抄袭他人成果。
2、课程设计题目应具有一定的实用性和挑战性，能够涵盖面向对象程序设计的主要知识点。
3、学生在进行课程设计时，应严格按照面向对象的方法进行分析、设计和实现，确保程序的结构清晰、可读性强、可维护性好。
4、学生需提交课程设计报告，报告内容应包括需求分析、总体设计、详细设计、编码实现、测试结果以及总结等部分。
5、课程设计报告应书写规范、条理清晰、图表完整、数据准确。
三、课程设计题目以下是几个可供选择的课程设计题目，学生可根据自己的兴趣和实际情况选择其中一个进行设计：题目 1：学生成绩管理系统设计一个学生成绩管理系统，能够实现对学生成绩的录入、查询、修改、统计等功能。
系统应具备良好的用户界面，方便用户操作。
题目 2：图书管理系统设计一个图书管理系统，能够实现对图书的入库、借阅、归还、查询等功能。
系统应能够记录图书的基本信息、借阅记录以及读者信息等。
独墅湖图书馆社科阅览室新到图书推荐
金星, 洪延姬, 杜红梅编著 国防工业出版社 吴青主编 国防工业出版社 刘宏主编 人民邮电出版社 主编李全林 东南大学出版社 辛志荣, 韩冬冰编著国石化出版社 中 主编李青山 机械工业出版社 蓝闽波等编 华东理工大学出版社 王国彪主编 科学出版社 王楠, 上官星主编华中科技大学出版社
55
杜智敏, 何华妹编著华大学出版社 清
史宇宏, 史小虎, 北京希望电子出版社 TH126/105
智慧分享 价值创造
2009年08月
2009年8月新到图书推荐 苏州独墅湖图书馆 AutoCAD机械制图实用教 程.2009版 机械工程图学.2版 制造装备电气控制 中国节能减排战略研究 新能源与可再生能源 电路学习指导与习题精 解.2版 电路分析基础 电力电子技术的MATLAB实 践 基于EDA的电子技术课程 设计 2009年全国微波毫米波会 议论文集 纳电子学基础 电子线路计算机辅助设 计:基于Cadence PSD (OrCAd) 晶体管电路 高频电子线路 电子电路分析与设计.半 导体器件及其基本应用 模拟电路与数字电路.2版 运算放大器电路 变频驱动技术及应用 导波原理与方法 碳纳米管场发射显示器制 造与可靠性技术 显示控制系统100问 分形理论及其在信号处理 中的应用 TMS320F2812原理及其C语 言程序开发 Fundamentals of digital singal processing.英文版 数字信号处理原理与实践 IPv6深入分析 TCP/IP协议深入分析 高速系统设计:抖动、噪 声与信号完整性 移动通信原理与技术 业余无线电移动应用指南 BREW进阶与精通:3G移动 增值业务运营、定制与开 发 TH126/106(2009 ) TH126/107:2 TH-39/33 TK01/19 TK01/20 TM13/76:2 TM133/45 TN/40 TN01/86 TN015/24/1V ,TN015/24/2V TN04/11 TN702/92 TN710.2/5 TN710.2/6 TN710/134:P3 TN710/135:2 TN722.7/2 TN773/12 TN81/2 TN873/13 TN873/14 TN911.7/18 TN911.72/19
《面向对象程序设计》教学大纲
《面向对象程序设计》教学大纲一、课程概述面向对象程序设计是计算机科学与技术专业的一门重要的专业基础课程。
本课程旨在使学生掌握面向对象程序设计的基本概念、方法和技术，培养学生运用面向对象的思想进行程序设计和开发的能力，为后续的专业课程学习和实际项目开发打下坚实的基础。
二、课程目标1、知识目标理解面向对象程序设计的基本概念，如对象、类、封装、继承、多态等。
掌握面向对象编程语言（如 C+＋、Java 等）的语法和特性。
了解面向对象程序设计的基本原则和设计模式。
2、能力目标能够运用面向对象的方法进行问题分析和设计。
能够使用面向对象编程语言实现简单的程序设计和开发。
具备良好的代码规范和编程习惯，能够编写高效、可靠的代码。
3、素质目标培养学生的逻辑思维能力和创新意识。
提高学生的团队协作能力和沟通能力。
培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
三、课程内容1、面向对象程序设计基础面向对象的概念和特点对象和类的定义与使用类的成员变量和成员函数对象的创建和销毁2、封装与信息隐藏访问控制修饰符的使用类的封装实现构造函数和析构函数3、继承与多态继承的概念和实现基类和派生类的关系多态的实现机制（虚函数、动态绑定）4、模板与泛型编程函数模板和类模板模板的特化和偏特化5、异常处理异常的概念和分类异常的抛出和捕获自定义异常类6、标准模板库（STL）容器类（vector、list、map 等）迭代器的使用算法库（排序、查找等）7、面向对象程序设计实践综合案例分析与设计小组项目开发四、教学方法1、课堂讲授通过讲解、演示和示例，向学生传授面向对象程序设计的基本概念、原理和技术。
2、实践教学安排实验课程，让学生通过实际编程练习，巩固所学知识，提高编程能力。
3、案例教学通过实际案例的分析和讨论，引导学生运用面向对象的思想解决问题。
4、小组讨论组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和合作，培养团队协作能力。
5、在线学习利用在线学习平台，提供丰富的学习资源，方便学生自主学习和拓展知识。
面向对象程序设计教程-(马石安版)
第 1 章习题答案名词解释抽象：抽象(Abstract)就是忽略事物中与当前目标无关的非本质特征，而强调与当前目标有关的本质特征，从而找出事物的共性，并把具有共性的事物划为一类。
面向对象方法中的抽象，是指对具体问题(对象)进行概括，抽出一类对象的公共性质并加以描述的过程。
封装：面向对象方法中的封装就是把将抽象出来的对象的属性和行为结合成一个独立的单位，并尽可能隐蔽对象的内部细节。
消息：消息是面向对象程序设计用来描述对象之间通信的机制。
一个消息就是一个对象要求另一个对象实施某种操作的一个请求。
填空题(1) 面向过程的结构化程序设计方法面向对象程序设计方法(2) 顺序选择循环(3) 程序=数据结构+算法程序=对象+消息(4) 过程类(5) 抽象性封装性继承性多态性选择题(1) B (2) C (3) D (4) C (5) D (6) A (7) A (8) B C (9) A D判断题(1) t (2) f (3) f (4)f (5) t (6) f (7) f (8) t简答题(1) 结构化程序设计方法着眼于系统要实现的功能，从系统的输入和输出出发，分析系统要做哪些事情，进而考虑如何做这些事情，自顶向下地对系统的功能进行分解，来建立系统的功能结构和相应的程序模块结构，有效地将一个较复杂的程序系统设计任务分解成许多易于控制和处理的子任务，便于开发和维护。
随着程序规模与复杂性的增长，这种面向过程的结构化程序设计方法存在明显的不足之处。
首先是数据安全性问题，由于数据被每个模块所共用，因此是不安全的，一旦出错，很难查明原因。
其次是可维护性及可重用性差，它把数据结构和算法分离为相互独立的实体，一旦数据结构需要改变时，常常要涉及整个程序，修改工作量极大并容易产生新的错误。
每一种相对于老问题的新方法都要带来额外的开销。
另外，图形用户界面的应用程序，很难用过程来描述和实现，开发和维护也都很困难。
(2) 面向对象的程序设计方法中，将程序设计为一组相互协作的对象（Object）而不是一组相互协作的函数。
考试样卷-Visual C++程序设计与应用教程(第3版)-马石安-清华大学出版社
Visual C++ 考试样卷（上机考试，100分钟）一、创建一个单文档的应用程序，工程名为第1题。
添加在视图窗口中显示一行字符串的代码，使程序运行时，在视图窗口中将显示“您好！欢迎使用字体对话框！”文本信息。
当用户在窗口中按下鼠标右键时，窗口将弹出一个字体对话框。
(20分)二、创建一个单文档的应用程序，工程名为第2题。
首先为该应用程序增加一个“绘画”菜单，在该菜单下有“圆”和“矩形”两个菜单项，当程序运行时，用户单击“圆”菜单项可以在视图窗口显示一个圆，单击“矩形”菜单项可以在视图窗口中显示一个矩形；然后为该应用程序添加一个按钮到工具条中，通过单击该按钮，在窗口中画一条红色的线段。
(20分)三、创建一个单文档的应用程序，工程名为第3题。
首先为该应用程序添加二个按钮到默认工具条中，单击第一个按钮，在视图窗口中显示“新建”对话框；单击第二个按钮，在消息窗口中显示“使用默认工具栏真方便！”文本信息。
然后调整状态栏的显示，使第一个窗格显示Caps按键状态，第二个窗格显示TAB按键状态，第三个窗格显示Num按键状态。
(20分)四、创建一个基于对话的应用程序，工程名为第4题。
程序运行时显示如下所示对话框，当用户在“被加数”、“加数”编辑框中输入数据后，单击“计算”按钮，将显示这两个数的和。
(20分)五、创建一个单文档应用程序，工程名为第5题，按要求完成下面的功能：(20分)1．为文档对象增加数据成员stuname（CString型），表示姓名，score (int型)，表示分数；并在视图中输出对象中的内容。
2．当按向上箭头或按向下箭头时，分数每次递增1或递减1，并在视图中反映分数变化。
面向对象的程序设计教案
一、教学目标1. 理解面向对象程序设计的基本概念，如类、对象、封装、继承和多态。
2. 掌握使用面向对象的方法分析问题和解决问题。
3. 学会编写简单的面向对象程序，并能够运用面向对象的思想进行软件设计。
二、教学内容1. 面向对象程序设计的基本概念类和对象封装继承多态2. 面向对象分析分析问题的方法确定类和对象的关系3. 面向对象设计设计类和对象确定类的属性和方法确定类的继承关系4. 面向对象程序的编写与调试编写类的定义和对象的操作调试程序5. 面向对象编程实例面向对象程序的设计与实现三、教学方法1. 讲授法：讲解面向对象程序设计的基本概念、原理和方法。
2. 案例分析法：通过分析具体的面向对象程序设计案例，使学生更好地理解面向对象的思想。
3. 实践操作法：让学生通过编写和调试面向对象的程序，提高实际编程能力。
四、教学环境1. 计算机房：安装有面向对象程序设计所需软件的环境。
2. 网络：方便学生查阅资料和交流。
五、教学评价1. 课堂参与度：评估学生在课堂上的发言和提问情况。
2. 练习完成情况：评估学生完成课后练习和编程任务的情况。
3. 课程报告：评估学生对面向对象程序设计思想和方法的掌握情况。
4. 期末考试：评估学生对面向对象程序设计知识的总体掌握情况。
六、教学安排1. 课时：共计40课时，每课时45分钟。
2. 课程安排：第1-8课时：面向对象程序设计的基本概念第9-16课时：面向对象分析第17-24课时：面向对象设计第25-32课时：面向对象程序的编写与调试第33-40课时：面向对象编程实例七、教学资源1. 教材：推荐《面向对象程序设计》等相关教材。
2. 课件：制作精美的课件，辅助讲解和展示。
3. 编程环境：提供面向对象程序设计所需的编程环境和工具。
4. 案例库：收集和整理面向对象的编程案例，供学生参考和练习。
八、教学策略1. 启发式教学：引导学生主动思考和探索面向对象程序设计的原理和方法。
2. 循序渐进：由浅入深地讲解面向对象程序设计的知识点，确保学生能够逐步理解和掌握。
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第 1 章习题答案名词解释抽象：抽象(Abstract)就是忽略事物中与当前目标无关的非本质特征，而强调与当前目标有关的本质特征，从而找出事物的共性，并把具有共性的事物划为一类。
面向对象方法中的抽象，是指对具体问题(对象)进行概括，抽出一类对象的公共性质并加以描述的过程。
封装：面向对象方法中的封装就是把将抽象出来的对象的属性和行为结合成一个独立的单位，并尽可能隐蔽对象的内部细节。
消息：消息是面向对象程序设计用来描述对象之间通信的机制。
一个消息就是一个对象要求另一个对象实施某种操作的一个请求。
填空题(1) 面向过程的结构化程序设计方法面向对象程序设计方法(2) 顺序选择循环(3) 程序=数据结构+算法程序=对象+消息(4) 过程类(5) 抽象性封装性继承性多态性选择题(1) B (2) C (3) D (4) C (5) D (6) A (7) A (8) B C (9) A D判断题(1) t (2) f (3) f (4)f (5) t (6) f (7) f (8) t简答题(1) 结构化程序设计方法着眼于系统要实现的功能，从系统的输入和输出出发，分析系统要做哪些事情，进而考虑如何做这些事情，自顶向下地对系统的功能进行分解，来建立系统的功能结构和相应的程序模块结构，有效地将一个较复杂的程序系统设计任务分解成许多易于控制和处理的子任务，便于开发和维护。
随着程序规模与复杂性的增长，这种面向过程的结构化程序设计方法存在明显的不足之处。
首先是数据安全性问题，由于数据被每个模块所共用，因此是不安全的，一旦出错，很难查明原因。
其次是可维护性及可重用性差，它把数据结构和算法分离为相互独立的实体，一旦数据结构需要改变时，常常要涉及整个程序，修改工作量极大并容易产生新的错误。
每一种相对于老问题的新方法都要带来额外的开销。
另外，图形用户界面的应用程序，很难用过程来描述和实现，开发和维护也都很困难。
(2) 面向对象的程序设计方法中，将程序设计为一组相互协作的对象（Object）而不是一组相互协作的函数。
在程序中，属性用数据表示，用来描述对象静态特征；行为用程序代码实现，用来描述对象动态特征。
可见，在面向对象的程序设计方法中，对象是数据结构和算法的封装体。
对象之间存在各种联系，它们之间通过消息进行通信。
程序可表示为：程序=对象+消息在面向对象程序设计中，它着重于类的设计。
类正是面向对象语言的基本程序模块，通过类的设计，来完成实体的建模任务。
类通过一个简单的外部接口，与外界发生关系。
一个类中的操作不会处理到另一个类中的数据，这样程序模块的独立性、数据的安全性就有了良好的保障。
程序的执行取决于事件发生的顺序，由顺序产生的消息来驱动程序的执行。
不必预先确定消息产生的顺序，更符合客观世界的实际。
并且面向对象程序设计方法提供了软件重用、解决大问题和复杂问题的有效途径，具有抽象性、封装性、继承性和多态性等特点。
(3) 结构化程序设计方法中，把数据结构和算法分离为相互独立的实体。
在面向对象程序设计中，数据结构和算法是封装在一起，结合成一个独立的单位，即对象，并尽可能隐蔽对象的内部细节。
对象的私有属性只能由这个对象的行为来读取和修改，与外部的联系通过公有行为充当外部接口。
第 2 章习题答案名词解释引用：所谓引用，就是给对象起一个别名，使用该别名可以存取该对象。
换句话说，是使新对象和原对象共用一个地址。
内联函数：内联函数是使用inline 关键字声明一个函数。
重载函数：重载函数通常用来对具有相似行为而数据类型不同的操作提供—个通用的名称。
填空题(1) 函数类(2) // /*……*/(3) iostream(4) cin >>(5) cout<<(6) 地址值类型值(7)& 对象(8) 声明(9) 值传递引用传递(10) inline(11) new delete(12) x= 10, y=10 x= 100 , y=100选择题(1) A (2)C (3) C (4) A (5) D (6) D (7) D (8) B C (9) A (10) D判断题(1) t (2) f (3) f (4)t (5) t (6) t (7) t (8) t简答题(1) 名字空间用来防止命名的冲突。
(2) 除了独立引用外，在C++程序中，引用的主要用途是用作函数参数和函数的返回值。
(3) 在值传递机制中，作为实参的表达式的值被复制到由对应的形参名所标识的一个对象中，作为形参的初始值。
函数体对形参的访问、修改都是在这个标识对象上操作，与实参无关，即数据的传递是单向的。
使用引用作函数的形参时，调用函数的实参要用变量名。
实参传递给形参，相当于在被调用函数中使用了实参的别名。
于是，在被调用函数中对形参的操作，实质是对实参的直接操作，即数据的传递是双向的。
(4) 内联函数是使用inline 关键字声明一个函数。
在程序编译时，编译系统将程序中出现内联函数调用的地方用函数体进行替换，进而减少了时间开销。
使用内联函数应注意：递归函数不能定义为内联函数。
内联函数一般适合于不含有switch 和while 等复杂的结构且只有1~5 条语句的小函数，否则编译系统将该函数视为普通函数。
内联函数只能先定义后使用，否则编译系统也将该函数视为普通函数。
对内联函数也不能进行异常接口声明。
(5) 不必一致。
所有的参数是根据位置和类型而不是名字来区分的。
(6) 编译系统将根据函数参数的类型和个数来判断使用哪一个函数。
程序分析题（写出程序的输出结果，并分析结果）程序的输出结果：num=60 ref=100程序设计题//xiti2_1.cpp#include#includeusing namespace std;int main(){ float x,y; cout<<"please input 2 floats to x,y:"<>x>>y; float z=pow(x,y);cout<<"pow("<<<""<<<")="<<t类实际上由一个类定义的类型称为类类型，程序员可以使用这个新类型在程序中声明新的变量，具有类类型的变量称为对象。
创建对象时，类被用作样板，对象称为类的实例。
(2) 定义类一般形式为：class 类名{ public：< 公有数据和函数> protected：< 保护数据和函数> private：< 私有数据和函数> }; 访问权限共有三种：分别是公有（public）、保护（protected）和私有（private）的。
(3) 指创建类的对象。
(4) this 指针是C++为成员函数提供的一个隐含对象指针，它不能被显式声明。
this 指针是一个局部量，局部于某个对象。
不同的对象调用同一个成员函数时，编译器根据this 指针来确定应该引用哪一个对象的数据成员。
(5) 拷贝构造函数是一种特殊的构造函数，它的作用是用一个已经存在的对象去初始化另一个对象时。
为了保证所引用的对象不被修改，通常把引用参数声明为const 参数。
在以下 3 种情况下，拷贝构造函数都会被自动调用：①当用类的一个对象去初始化该类的另一个对象时。
②当函数的形参是类的对象，进行形参和实参结合时。
③当函数的返回值是类的对象，函数执行完成返回调用者时。
程序分析题(1) Init defa Init defa Init 15(2) Exit main dst 5(3) Default constructor of Part Constructor of Part，3 Default constructor of Part Constructor of Whole Destructor of Whole Destructor of Part，0 Destructor of Part，3 Destructor of Part，0(4) 30程序设计题(1) //xiti3_1.cpp#include< iostream >using namespace std;class Circle { public: Circle(float r){ radius = r; }~ Circle( ) {} float area() { return 3.14 * radius * radius; } private: float radius; };int main( ){ float r; cout<< “请输入圆的半径：”;cin >> r; Circle p(r);cout<< “半径为”<< r<< “的圆的面积为：”<< p. area ()<< endl; return 0; }(2) //xiti3_2.cpp#includeusing namespace std;class Book { public: Book(int w);static int sumnum;static int getsum(){return sumnum;} private: int num; }; Book: :Book(int w) { num=w; sumnum-=w; }int Book::sumnum=120; int main() { Book b1(20); Book b2(70); cout<<成员。
在类外部，派生类的对象无法访问基类的所有成员。
当类的继承方式为保护继承时，在派生类中，基类的公有成员和保护成员作为派生类的保护成员，派生类的成员函数可以直接访问它们，而派生类的成员函数无法直接访问基类的私有成员。
在类外部，派生类的对象无法访问基类的所有成员。
(4) 首先基类构造函数被调用，子对象所在类构造函数次之，最后执行派生类构造函数。
(5) 若派生类有构造函数而基类没有，当创建派生类的对象时，派生类的相应构造函数被自动调用。
若派生类没有构造函数而基类有，则基类必须拥有缺省构造函数。
只有这样，当创建派生类的对象时，才能自动执行基类的默认构造函数。
若派生类有构造函数，且基类有缺省构造函数，则创建派生类的对象时，基类的缺省构造函数会自动执行，除非当前被调用的派生类构造函数在其初始化段中显式地调用了基类的有参构造函数。
若派生类和基类都有构造函数，但基类没有缺省构造函数，则派生类的每一个构造函数必须在其初始化列表中显式地调用基类的某个构造函数。