点钞技能训练教学设计
点钞技能课教案幼儿园模板
课时：1课时年级：大班教学目标：1. 让幼儿了解货币的基本概念和用途。
2. 培养幼儿的点钞兴趣，提高他们的动手操作能力。
3. 培养幼儿的数数能力和对数字的敏感度。
4. 培养幼儿的团队合作精神。
教学重点：1. 让幼儿掌握基本的点钞方法。
2. 培养幼儿认真观察、仔细数数的习惯。
教学难点：1. 幼儿在点钞过程中保持专注，避免出错。
2. 幼儿学会团队合作，共同完成任务。
教学准备：1. 货币模型（人民币）2. 点钞工具（计数器、点钞板等）3. 小组合作用的计数表格4. 教学视频或图片教学过程：一、导入1. 教师出示货币模型，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，这是什么？你们知道它在生活中有什么作用吗？”2. 幼儿回答后，教师总结：“这是货币，它在我们的生活中可以用来买玩具、买吃的等等。
”二、基本概念讲解1. 教师讲解货币的基本概念，如面值、单位等。
2. 通过实物展示，让幼儿直观地了解货币。
三、点钞技能训练1. 教师示范手持式单指单张法和手持式多指单张法，并讲解操作步骤。
2. 幼儿跟随教师进行练习，教师逐一指导。
四、小组合作1. 将幼儿分成若干小组，每组发放点钞工具和计数表格。
2. 教师提出任务：“请小朋友们合作完成点钞任务，看哪个小组点得又快又准。
”3. 幼儿分组进行点钞，教师巡视指导。
五、成果展示1. 各小组展示点钞成果，教师点评。
2. 对点钞速度快、准确率高的幼儿给予表扬。
六、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调点钞的重要性。
2. 鼓励幼儿在日常生活中多关注货币，提高自己的点钞技能。
教学评价：1. 观察幼儿在点钞过程中的专注程度和合作精神。
2. 检查幼儿的点钞速度和准确率。
3. 收集幼儿对点钞技能的兴趣和反馈意见。
备注：1. 教学过程中，教师应根据幼儿的实际情况调整教学内容和进度。
2. 鼓励幼儿在点钞过程中发挥创意，提高他们的学习兴趣。
中职财会《点钞项目技能训练》公开课教学设计
一、分组训练法：
六支技能小队，定时定量安排自测与小组测试，分别记录成绩，明确各自的进步或退步原因。将学生的某个动作摄下，供本人回顾，同时让其他队员观摩学习，在欢快的气氛中发现可改进之处，总结并分部进行练习。
组织训练
自测；互测；记录成绩；分析成绩
【设计意图】学生能够及时、正确、明确自身的优点与不足，达到不断自我完善与进步的目的。
二、“纪录由我创”训练法：
主要分两个方面进行，一方面是自测时，通过自创和自破自己个人点钞速度纪录来进行训练；另一方面教师均会公布全班学生点钞技能的最高水平、创造的时间及学生的姓名。欢迎其他学生主动要求进行个人技能水平检测，接近甚至超过最高水平的学生，将其成绩、创造时间和姓名及时公布。
组织训练
自测
【设计意图】学生通过训练创造个人最好成绩以及创造全级最好成绩，人人争先，大大激发了学生的积极性。
引
案例导入：播放视频①,一般顺序的点钞视频，展现业务流程引导出教学内容。
思
3.哪些多余小动作可以去掉？
组织观看；提出问题，引发思考。
观看视频
【设计意图】播放视频是观摩的重要形式，有利于吸引注意力，使学生兴致勃勃地投入课堂。
使学生领会基于原先的点钞程序与新的课堂内容的课堂设计基本动机和大体框架，暗示学习目标和培养追求。
2.播放视频③
3.点拨、归纳
组织观看；点拨归纳。
分组讨论；
总结对比；
观摩展示；
三：体验，对比，提高
1.体验尝试
2.提问：哪一种技巧与方法更能节省时间？
3.引导、点拨
组织观看；点拨归纳。
合作学习；
分组讨论；
总结对比；
模拟体验；
【设计意图】通过分组讨论，培养学生沟通交流能力，培养学生合作精神。使学生养成细致、规范的职业习惯。通过视频与对比，可以洞察问题的深层和细微之处，逐步进入到如何从细节节约时间，提高点钞的速度与准确度。
点钞技能课教案幼儿园
点钞技能课教案幼儿园一、课程背景在生活中，人们不可避免地会接触到货币，而点钞是认识货币的重要环节。
点钞技能课旨在通过有趣的游戏活动，培养幼儿对货币的认知，从而提升他们的生活技能水平。
二、教学目标1.能够认知各类货币的面值，区分硬币和纸币；2.能够准确、快速地点钞；3.能够了解货币的作用和重要性。
三、教学内容1.货币基本知识的介绍列举各种面值的货币（1元、5元、10元、20元、50元、100元），让幼儿了解货币以及各类货币的面值。
2.硬币和纸币的区分通过观察、手摸感受的方式，引导幼儿区分硬币和纸币，了解它们的外观特点和使用场合。
3.点钞技能的训练点数游戏，例如把各种面值的货币混在一起，让幼儿尝试点钞，培养准确和快速的点钞技能。
4.课后小练习通过小游戏或绘画等形式，在课后巩固幼儿的认知和点钞能力。
四、教学安排1.教学时长：40分钟；2.教学对象：幼儿园大班；3.教学地点：教室或活动室；4.教学方法：多媒体课件、互动出题、小组讨论等。
五、教学步骤教学内容教学步骤货币基本知识介绍1. 给幼儿呈现各种货币，介绍各面值货币的特点。
2. 要求幼儿分辨面值、认知货币，画出各面值的货币。
硬币和纸币的区分1. 给幼儿呈现硬币和纸币，让幼儿分辨硬币和纸币的外观特点。
2. 示范教学模式，让幼儿观察与互动，感受硬币和纸币的不同之处。
3. 调动幼儿的兴趣与激情让幼儿积极参与互动。
点钞技能的训练1. 拿出一些放在桌子上的硬币和纸币，要求幼儿尝试点钞。
2. 注意观察幼儿的操作过程、姿势，给与必要的指导。
课后小练习1. 分组进行小组竞赛，以点钞数量为标准，加强幼儿的竞争意识。
2. 绘制货币、寻找不同等形式进行小测验，以锻炼幼儿的认知能力。
六、教学评价对于点钞技能课程的教学内容、教学方法和教学实施，可以从以下几个方面进行评价：1.教学目标完成情况：评估幼儿在课程中实际掌握的知识点、技能和能力；2.教学方法适用性：评价教学方法是否适用于幼儿，是否能够调动幼儿的积极性和主动性；3.教学过程反馈：评价教学过程，包括课堂氛围、教师与幼儿之间的互动、评估环节的设计等；4.教学效果：评价教学效果，考察幼儿点钞技能、认知能力的提高以及对货币的理解等。
点钞技能训练教学设计
学校
XXX职业高级中学
型
技能训练
一、训练内容
扎钞、点钞各工序的动作连贯性
二、教学目标
让学生们在快乐中学习，培养学生的观察能力，思考能力
三、教学难点
点钞各工序的动作连贯性
四、教学对象分析
训练队成员是各级各班的点钞成绩优秀学生，都已熟练掌握点钞的基本方法，达到一定的速度准确度，要在现有的基础上有进一步的提高，关键是要在点钞的细节动作上节约时间。训练队队员相对固定有8人，一、二、三年级的学生都有，其中一年级与二、三年级的差距较大。
（5）、组织讨论
在观摩范后，组织学生进行讨论，分析录像中的成功之处及存在的问题，并就“假使我再做一遍，该如何处理”展开讨论。通过大家相互交流、沟通，集思广议，酝酿改进点钞技能的最好方法。
（6）、再练习、再录像、再分析、再改进
借助数码摄像机（DV机）把每一位学生训练的全过程，整体姿势、点数、扎钞的细节摄制下来，让学生做到知已知彼，能够取长补短，在学生饶有趣味的回看过程中，让学生们清楚地知道自己的不足，在接下来的训练中有针对性地作出改进。与此同时，也让学生学会面对自己，面对现实，锤练自己的心理素质，更大方更大胆。
五、教学方法分析
由于各队员在短时间内专心紧张地点数，难以发现自己存在于各环节中影响整体点钞速度提高的细节动作。引入微格教学法，将学生的某个动作摄下，供本人回顾，同时也让其他队员观摩学习，在欢快的气氛中发现可改进之处。
六、教学程序
（1）准备DV机或数码相机
（2）点钞要点讲解
主要是向学生强调点钞过程要注意的细节动作，如扎钞绕圈要快，扎钞放钞动作要连贯，钞、纱纸、印台的合理摆放位置。通过教师的提示，学生进行摩仿练习。
七、后记
点钞教学设计方案
点钞教学设计方案教学设计方案：点钞一、教学目标：1.了解点钞的基本概念和原理。
2.学习点钞操作的步骤和技巧。
3.培养学生的观察、分析和操作能力。
4.提高学生的注意力和细致观察能力。
二、教学内容：1.点钞的定义和功能。
2.点钞机的结构和工作原理。
3.点钞操作的步骤和技巧。
4.点钞过程中可能出现的问题和解决办法。
三、教学过程：1.导入：通过一组图片让学生了解点钞机的外观和功能。
2.讲解：向学生介绍点钞的定义和功能，引导学生思考点钞的重要性和必要性。
3.实验操作：学生按照操作手册和教师的指导，进行点钞机的操作实验。
教师提前准备好一定数量的钞票和不同面值的纸币，并在操作过程中引导学生观察和分析。
4.思考问题：让学生讨论点钞过程中可能出现的问题和解决办法，并进行总结。
5.小结：对本节课学习的内容进行总结，强调点钞的重要性和必要性。
四、教学方法：1.讲解法：通过讲解的方式向学生介绍点钞的基本概念和原理，引导学生对点钞的重要性进行思考。
2.操作实验法：通过实验操作的方式，让学生亲自操作点钞机，并观察和分析实验结果。
3.讨论法：让学生讨论点钞过程中可能出现的问题和解决办法，培养学生的思考和解决问题的能力。
五、教学评价：1.观察评价：观察学生在实验操作中的操作技巧和注意力情况。
2.讨论评价：评价学生在讨论中提出的问题和解决办法以及对点钞的认识程度。
六、教学资源：1.点钞机和纸币。
2.操作手册和教学课件。
七、教学反思与改进：1.在教学中，可以加入一些互动环节，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.根据学生的实际情况，可以适当调整实验操作的难易程度。
3.在教学结束后，可以进行一次问卷调查，了解学生对该教学内容和方法的评价，并根据反馈进行改进。
点钞教学设计方案
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）使学生掌握点钞的基本方法，包括手工点钞和机器点钞。
（2）培养学生准确、快速、规范地进行点钞的能力。
（3）使学生了解点钞在金融行业中的重要性。
2. 过程与方法目标：（1）通过实践操作，提高学生的动手能力和观察力。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
（3）通过案例分析和讨论，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对金融行业的兴趣，树立正确的职业观念。
（2）培养学生严谨、细致、认真的工作态度。
（3）增强学生的社会责任感和使命感。
二、教学内容1. 手工点钞：（1）点钞的基本方法：单手点钞、双手点钞、逐把点钞。
（2）点钞的注意事项：保持桌面整洁、操作规范、注意力集中。
（3）点钞的速度与准确性的提高方法。
2. 机器点钞：（1）机器点钞的基本操作流程。
（2）机器点钞的注意事项：保持设备清洁、正确使用设备、注意安全。
（3）机器点钞与手工点钞的对比。
三、教学过程1. 导入新课（1）通过讲述金融行业点钞的重要性，激发学生的学习兴趣。
（2）介绍点钞的基本方法和步骤。
2. 理论讲解（1）讲解手工点钞和机器点钞的基本方法。
（2）分析点钞过程中的注意事项。
3. 实践操作（1）学生分组进行手工点钞练习，教师巡回指导。
（2）学生进行机器点钞操作，教师讲解操作要点。
4. 案例分析（1）分析点钞过程中常见的问题及解决方法。
（2）讨论点钞在金融行业中的应用。
5. 总结与反思（1）学生总结所学知识，分享自己的学习心得。
（2）教师点评学生的表现，指出不足之处，提出改进建议。
四、教学评价1. 过程性评价：（1）观察学生在实践操作中的表现，评估其操作规范性和准确性。
（2）通过小组讨论，评价学生的团队协作能力和沟通能力。
2. 总结性评价：（1）通过考试或实践操作考核，评估学生对点钞知识的掌握程度。
（2）评价学生在点钞过程中的态度和表现，如认真程度、责任感等。
点钞的方法及训练 教案
掌握正确的多指多张点钞法点钞是本节课的重点。准确地掌握持钞的要求能为下一步清点做好铺垫。
（2）清点
右手腕抬起，四指并拢弯曲，指尖成斜直线。点数时，小指、无名指、中指、食指指尖依次捻动钞票，一指一张，一次点四张为一组，循环操作。同时左手拇指、食指配合右手动作，以保证清点时下钞通畅。
训练学生集中注意力，手脑眼协调配合，达到技能评价标准。
情感目标：
让学生学会自我评价，促使学生的专业技能在各自德育目标的基础上得到进一步提升；
培养学生树立职场意识，培养严谨认真、准确规范、诚实守信的职业道德素质。
二、学情分析
作为财会专业的高一学生，对新鲜事物好奇心强，而且充满热情，拥有一定的感知能力，这为学习点钞打下了良好的基础；但考虑到学生的实际情况，理论基础不扎实，养成的行为习惯较差，对技能操作的接受能力不够。
观看小视频。
通过观看视频，生动地体现了点钞这门技术的普遍性，并以此来吸引学生的注意力，借助实例充分调动学生学习点钞的兴趣且顺利进入主题。
<二>
新
授
<二>
新
授
<二>
新
授
新课讲授
（5分钟）
点钞技术是会计专业学生应该掌握的一项基本技能，也是各单位会计人员，尤其是现金出纳人员必须具备的一项基本功。
1、常见的手工点钞方法：
边看幻灯片和老师示范边学习动作要领，一指一张，一次四张为一组。
清点过程中其中最有难度的就是右手四指的捻拨，要注意将四指并拢，减少动作幅度。点钞过程中四指要灵活连贯，用力均匀，手、眼、脑的协调配合。
（3）记数
采用分组记数法，每点四张为一组，每一组记一个数，数至25组即为100张
提拉式点钞教学设计方案
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）使学生了解提拉式点钞的基本原理和操作方法。
（2）培养学生准确、快速地清点现金的能力。
2. 过程与方法目标：（1）通过示范、讲解和实践操作，使学生掌握提拉式点钞的技巧。
（2）培养学生观察、分析、总结的能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对金融知识的兴趣，培养学生严谨、细致的工作态度。
（2）培养学生的团队协作精神，提高学生的综合素质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）提拉式点钞的基本原理和操作方法。
（2）准确、快速地清点现金。
2. 教学难点：（1）熟练掌握提拉式点钞的技巧。
（2）在操作过程中保持准确性和速度。
三、教学过程1. 导入新课（1）介绍提拉式点钞在金融领域的应用和重要性。
（2）激发学生的学习兴趣，引出课题。
2. 基本原理讲解（1）讲解提拉式点钞的基本原理，使学生了解其操作原理。
（2）展示提拉式点钞的操作流程，使学生明确操作步骤。
3. 示范操作（1）教师进行提拉式点钞的示范操作，让学生观察并记录操作过程。
（2）讲解操作过程中需要注意的细节，如手的位置、力度等。
4. 学生实践操作（1）学生分组进行实践操作，教师巡回指导。
（2）学生互相交流学习心得，共同提高。
5. 总结与反思（1）教师总结提拉式点钞的操作技巧和注意事项。
（2）学生进行自我评价和相互评价，找出不足之处。
6. 课后作业（1）复习提拉式点钞的操作步骤和技巧。
（2）进行家庭作业，模拟实际操作，提高清点速度和准确性。
四、教学评价1. 课堂表现评价：（1）学生参与课堂活动的积极性。
（2）学生提问和回答问题的质量。
2. 实践操作评价：（1）学生掌握提拉式点钞的技巧程度。
（2）学生在实践操作中的准确性和速度。
3. 课后作业评价：（1）学生完成作业的质量。
（2）学生在作业中的创新思维和改进措施。
五、教学资源1. 教学课件：包括提拉式点钞的基本原理、操作步骤、注意事项等。
2. 实物教具：如点钞机、点钞纸、现金等。
会计点钞实训策划书3篇
会计点钞实训策划书3篇篇一会计点钞实训策划书一、实训目的通过会计点钞实训，提高学生的实际操作能力和专业素养，培养学生的耐心、细心和责任心，为学生今后的职业发展打下坚实的基础。
二、实训内容1. 点钞技能训练学习手持式点钞、多指多张点钞等点钞方法，提高点钞速度和准确性。
2. 真伪钞识别学习真伪钞的识别方法，提高对真伪钞的辨别能力。
3. 传票翻打进行传票翻打训练，提高学生的计算速度和准确性。
4. 银行会计业务模拟通过模拟银行会计业务，让学生熟悉银行会计业务的流程和操作规范。
三、实训时间和地点1. 时间：[具体时间]2. 地点：[具体地点]四、实训人员[具体班级]全体学生五、实训准备1. 准备足够的练功券和点钞纸。
2. 邀请银行专业人员或教师进行点钞技能培训和指导。
3. 准备传票翻打练习软件和资料。
4. 设立模拟银行会计业务场景，布置实训室。
六、实训步骤1. 理论讲解由银行专业人员或教师讲解点钞的基本知识、真伪钞识别方法、传票翻打技巧和银行会计业务流程等。
2. 技能训练（1）学生分组进行点钞技能训练，按照规定的时间和标准进行点钞比赛，提高点钞速度和准确性。
（2）学生进行真伪钞识别练习，通过观察、触摸等方式识别真伪钞。
（3）学生使用传票翻打练习软件进行传票翻打训练，提高计算速度和准确性。
3. 模拟操作（1）学生分组进行银行会计业务模拟操作，模拟办理存款、取款、转账等业务。
（2）教师对学生的模拟操作进行指导和评价，指出存在的问题和改进措施。
七、实训考核1. 考核内容点钞速度、准确性、真伪钞识别能力、传票翻打速度和准确性等。
2. 考核方式（1）现场操作考核，学生在规定时间内完成点钞、真伪钞识别、传票翻打等操作。
（2）理论知识考核，通过笔试或口试的方式考核学生对银行会计业务知识的掌握程度。
3. 考核标准根据学生的实训表现和考核成绩，评定优秀、良好、合格、不合格四个等级。
八、注意事项1. 学生要严格遵守实训室的规章制度，爱护实训设备和工具。
手持式四指四张点钞教案（定稿）
手持式四指四张点钞教案（定稿）第一篇：手持式四指四张点钞教案（定稿）课题：手持式四指四张点钞法一、任务目标：1.能力目标：学会四指四张点钞法的基本操作技能，能在规定时间内对一把练功劵进行清点、扎把、盖印。
2、知识目标：掌握四指四张点钞的基本要领3.情感态度价值观：让学生学会自我评价以及促使学生的专业技能在各自的基础上得到进一步提高；培养学生严谨认真、准确规范的职业道德素质。
二、任务准备点钞纸、腰条。
三．学习方法观察法、任务驱动法、练习法教学内容：【环节一】复习导入复习手持式单指单张点钞法（5分钟）练习法检查学生课余练习情况。
要求学生在30秒之内准确完成清点。
【环节二】讲授内容一、模拟练习（用时5分钟左右）播放手持式多指多张点钞法的视频二、分解示范练习（用时15分钟左右）第一步：点钞要求1操作定型，用品定位2 坐姿端正3动作连贯4点数准确5钞票墩齐 6扎把捆紧 7盖章清晰教师边讲边演示，并用多媒体播放演示持钞的动作第二步：持钞指法教师示范和多媒体视频演示同时进行。
第三步：清点1、用左手持钞，中指在前，食指、无名指、小指在后，将钞票夹紧，四指同时弯曲将钞票轻压成瓦形，拇指在钞票的右上角外面，将钞票推成小扇面，然后手腕向里转，使钞票的右里角抬起，右手五指准备清点2、右手腕抬起，拇指贴在钞票的右里角，其余四指同时弯曲并拢，从小指开始每指捻动一张钞票，依次下滑四个手指，每一次下滑动作捻下四张钞票，循环操作，直至点完100张。
3、记数：采用分组记数法。
【环节三】小结1、讨论今天训练的感想、收获或体会，然后请小组代表发言。
2、要求学生运用正确指法，在求速度的基础上提高准确率。
票的面积越小，点钞速度越快。
点钞时，左手拇指应随着钞票的捻动向后移动。
【环节四】作业结合本节课学习，练习正确的指法。
每天练习1小时。
【环节五】任务考核考核标准优秀： 5分钟多指多张600张；良好： 5分钟多指多张400张；及格： 5分钟多指多张300张；【环节六】反思第二篇：手持式四指四张点钞法操作步骤(精)手持式四指四张点钞法一、起把左手中指在前，食指、无名指、小指在券后，将钞券夹紧；将钞券向左翻起，形成弧形。
四指点钞教案_大学
课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握四指点钞的基本技巧，提高点钞速度和准确性。
2. 培养学生严谨细致的工作态度，提高实践操作能力。
3. 增强学生对金融行业的认识，激发学生对金融职业的兴趣。
教学重点：1. 四指点钞的基本技巧。
2. 点钞过程中的注意事项。
教学难点：1. 四指点钞的熟练程度。
2. 点钞过程中的心理调节。
教学准备：1. 教学课件2. 点钞练习纸3. 点钞练习盒教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍四指点钞的背景和意义。
2. 学生分享自己对点钞的认识和了解。
二、基本技巧讲解1. 教师详细讲解四指点钞的基本技巧，包括手指的摆放、角度、力度等。
2. 学生跟随教师示范，练习四指点钞的基本动作。
三、实践操作1. 学生分组进行点钞练习，教师巡回指导。
2. 学生互相交流心得，分享点钞技巧。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调四指点钞的基本技巧和注意事项。
2. 学生提出疑问，教师解答。
第二课时一、复习导入1. 教师提问学生上节课学习的四指点钞基本技巧。
2. 学生回答，教师点评。
二、提高点钞速度1. 教师讲解提高点钞速度的方法，如手指的灵活性、动作的连贯性等。
2. 学生跟随教师示范，练习提高点钞速度的技巧。
三、心理调节1. 教师讲解点钞过程中的心理调节方法，如保持冷静、专注等。
2. 学生分享自己在点钞过程中的心理调节经验。
四、实践操作1. 学生分组进行点钞练习，教师巡回指导。
2. 学生互相交流心得，分享提高点钞速度和心理调节的方法。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调提高点钞速度和心理调节的重要性。
2. 学生提出疑问，教师解答。
教学评价：1. 学生对四指点钞的基本技巧掌握程度。
2. 学生在实践操作中的点钞速度和准确性。
3. 学生在课堂上的学习态度和合作精神。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学进度和难度。
2. 注重培养学生的实践操作能力，提高学生的综合素质。
点钞训练的策划书3篇
点钞训练的策划书3篇篇一《点钞训练的策划书》一、活动背景随着经济的发展和金融行业的日益重要，准确快速的点钞能力成为相关从业人员的必备技能。
为了提升参与者的点钞技能水平，特举办此次点钞训练活动。
二、活动目的1. 让参与者掌握正确的点钞方法和技巧，提高点钞速度与准确性。
2. 培养参与者的细心和耐心，增强对金融业务的兴趣和认知。
3. 通过训练活动，促进参与者之间的交流与合作。
三、活动时间[具体活动时间]四、活动地点[详细活动地点]五、参与人员[具体参与对象]六、活动安排1. 邀请专业点钞人士进行现场讲解和演示，包括点钞的基本手法、技巧以及注意事项等。
2. 分组进行点钞练习，每组安排一名指导人员进行现场指导和纠正。
3. 设定不同难度等级的点钞任务，让参与者逐步挑战提升。
4. 定期组织点钞比赛，评选出优秀个人和团队，给予一定奖励。
七、训练内容1. 单指单张点钞法训练。
2. 多指多张点钞法训练。
3. 点钞速度与准确性提升训练。
八、活动预算1. 专业点钞人士的授课费用：[X]元。
2. 点钞练功券等训练用品费用：[X]元。
3. 奖品费用：[X]元。
4. 其他费用：[X]元。
九、注意事项1. 确保训练场地的安全，避免意外发生。
2. 合理安排训练时间和强度，避免参与者过度疲劳。
3. 做好训练用品的管理和维护，保证训练的正常进行。
4. 鼓励参与者积极参与，但不强制，尊重每个人的意愿和能力。
十、活动效果评估1. 通过参与者在训练前后的点钞速度和准确性对比，评估训练效果。
2. 收集参与者的反馈意见和建议，以便对活动进行改进和完善。
策划人：[姓名][具体日期]篇二点钞训练的策划书一、活动背景随着经济的快速发展，金融行业对于专业人才的需求日益增加。
点钞作为金融领域的一项基本技能，对于从事相关工作的人员来说至关重要。
为了提高参与者的点钞技能，增强其在金融领域的竞争力，特举办本次点钞训练活动。
二、活动目的1. 让参与者掌握正确的点钞方法和技巧，提高点钞速度和准确性。
点钞课程思政教学设计
点钞课程思政教学设计一、引言在现代社会中，金融行业的快速发展使得点钞技能成为越来越受关注的技能之一。
作为一项专业技能培训，点钞课程正逐渐被许多学校的思政教育所融入。
点钞技能的培训不仅仅是技术层面上的培养，更是人文素质和思想品质的培养。
因此，本文将介绍一种以点钞为主题的思政教学设计。
二、教学目标通过点钞课程的教学，学生将能够达到以下目标：1. 了解金融行业中点钞技能的重要性和必要性；2. 掌握基本的点钞技能和操作流程；3. 培养学生的团队合作精神和责任意识；4. 提高学生的职业素养和思想品质。
三、教学内容1. 点钞技能的介绍1.1 了解点钞技能的定义和背景知识；1.2 介绍点钞技能在金融行业中的应用；1.3 引导学生思考点钞技能对于个人发展和社会进步的意义。
2. 点钞技能的基本操作2.1 讲解点钞机的基本构造和原理；2.2 介绍点钞的注意事项和操作规程；2.3 实际操作点钞机，让学生熟悉点钞的流程；2.4 强调点钞过程中的安全意识和保密原则。
3. 点钞技能的团队合作3.1 设置团队点钞任务，要求学生分组合作完成；3.2 强调团队协作的重要性，培养学生的团队精神；3.3 让学生在团队合作中体现责任、信任和合作的意识。
四、教学方法1. 讲授法：通过教师的讲解，向学生传授点钞技能的基本知识和操作流程。
2. 演示法：教师进行点钞机的操作演示，让学生通过观摩提高学习效果。
3. 实践法：提供点钞机进行实践操作，让学生亲自体验和熟悉点钞技能。
4. 讨论法：引导学生就点钞技能的社会价值和职业道德进行讨论，激发学生的思考和探索。
五、教学评价1. 学生个人评价：要求学生针对点钞技能的学习过程和效果进行个人总结和评价。
2. 小组评价：以小组为单位，让学生互相评价和反思团队合作的过程和结果。
3. 教师评价：通过观察学生的实际操作和听取学生的讨论，教师对学生的学习态度和思想品质进行评价。
六、教学资源1. 点钞机：提供现代化的点钞机设备，确保学生能够进行实际操作。
点钞教案
三、教师课堂小仿
学生练习、教师指出错误
采用个别辅导发和小组练习法，练习单指单张点钞法的指法练习
了解学生对上节课技能学习掌握情况
通过找错到引正这个过程，培养了学生的观察力，既锻炼了学生的胆量，同时也提高了学生点钞动作的规范性
培养学生眼、脑、手的同意协调能力
教材内容
单指单张点钞法的训练
教学目标：
1.知识与技能目标：掌握单指单张点钞法的基本要领，掌握单指单张点钞法的基本操作技能。
2.过程与方法目标：培养学生动手操作的能力，实际操作能力和动作协调能力，归纳总结为题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生逐渐形成一丝不苟，严谨务实的职业意识，培养学生热爱财会专业，热爱会计工作的思想感情。
教学过程
教师活动
教学活动
设计过程与依据
一、复习单指单张点钞法的操作要领方法：1.教师先师范，学生练习
2.以四个同学为一组，分组指导，
3.个人进行练习
4教室根据学生的练习情况进行个别指导
二、新课导入——单指单张点钞法的训练
（一）：“找错引正”训练法
在分租训练中，采用“找错引正”训练法先由教师观察其他同学单指单张点钞法的错左过程，然后总结说出哪些同学在错左上存在的错误，应该如何改正。
2.钞票要墩齐
需清点的钞票必须清理整齐、平直，这是点准钞票的前提。对折角、弯折、揉搓过额钞票要将其弄直抹平，明显破裂软质的钞票要先挑选出来。清理好后将钞票在桌面上墩齐
3.开扇要均匀
清点前要将钞票面打开成扇形，使钞票有一个坡度，便于捻动。开删均匀是美张钞票的间隔距离必须一致，使之在捻动过程中不易夹张
4.手指接触面要小
（三）记数
1.记数方法：点和数是点钞过程的两个重要方面，这两个方面要相互配合协调一致。为了使两者紧密结合，记数通常采用分组法。单指单张以十为一组记数，即1234567891，1234567892，1234567893……
柜面点钞教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握点钞的基本方法，包括手工点钞和机器点钞。
- 学生了解不同面额纸币和硬币的点钞技巧。
2. 技能目标：- 学生能够熟练进行手工点钞，提高点钞速度和准确性。
- 学生能够正确使用点钞机，掌握机器点钞的操作流程。
3. 情感目标：- 培养学生对金融工作的尊重和责任感。
- 增强学生的耐心和细致入微的工作态度。
二、教学内容1. 手工点钞：- 不同面额纸币的点钞方法（如：百张法、千张法等）。
- 硬币的点钞技巧。
- 点钞时的注意事项，如防伪识别、计数准确性等。
2. 机器点钞：- 点钞机的操作流程和注意事项。
- 机器点钞与手工点钞的对比分析。
三、教学过程1. 导入环节（10分钟）- 通过实际案例引入，如银行柜员日常工作中的点钞环节，激发学生的学习兴趣。
2. 理论讲解（20分钟）- 讲解手工点钞的基本方法和技巧。
- 介绍点钞机的种类、操作流程和使用方法。
3. 示范操作（20分钟）- 教师现场演示手工点钞和机器点钞的全过程。
- 重点讲解点钞过程中的注意事项和技巧。
4. 学生练习（30分钟）- 学生分组进行手工点钞练习，教师巡回指导。
- 学生尝试使用点钞机进行点钞，教师提供技术支持。
5. 总结反馈（10分钟）- 学生分享练习过程中的心得体会。
- 教师对学生的表现进行点评和总结，指出优点和不足。
四、教学评价1. 过程评价：- 观察学生在练习过程中的表现，包括操作熟练度、准确性等。
- 评价学生是否能够按照要求完成点钞任务。
2. 结果评价：- 对学生的点钞速度和准确性进行测试。
- 评估学生是否能够熟练使用点钞机和手工点钞。
3. 自我评价：- 学生对自己的点钞技能进行自我评价，找出不足之处。
五、教学资源1. 教材：- 《银行柜员实务操作手册》- 《金融基础知识》2. 教具：- 纸币、硬币- 点钞机- 计数器3. 场地：- 教室或实训室六、教学反思- 教师在教学过程中要注重理论与实践相结合，确保学生能够掌握点钞技能。
点钞训练计划
点钞训练计划为了提高银行职员的点钞速度和准确性，我们制定了以下点钞训练计划。
通过系统的训练和实践，希望能够帮助职员们提高点钞技能，提升工作效率。
一、前期准备在进行点钞训练之前，需要银行职员做好以下准备工作：1.了解点钞机的操作原理和功能，熟悉不同类型的点钞机使用方法；2.学习不同面额的纸币特征，如颜色、大小、水印等；3.了解各种钞票的防伪标识，如磁性防伪特征、凹印图案等；4.熟悉银行处理纸币的流程，包括检查、点钞、封袋等。
二、点钞训练步骤1.初级训练：单一面额的纸币点钞初级训练旨在让职员熟悉单一面额的纸币，提高点钞速度和准确性。
（1）设置练习环境，确保无干扰因素；（2）从一堆同一面额的纸币中，逐个点数，并记录用时；（3）反复训练，直至职员能够快速而准确地点钞。
2.中级训练：多种面额的纸币点钞中级训练旨在让职员能够同时处理多种面额的纸币，提高应对复杂场景的能力。
（1）设置练习环境，确保无干扰因素；（2）从一堆混合面额的纸币中，将其分类并点数，并记录用时；（3）逐渐增加混合面额纸币的数量和难度，培养职员快速识别和点钞的能力。
3.高级训练：模拟真实工作场景高级训练旨在模拟真实的工作场景，提高职员在压力下的点钞能力和准确性。
（1）模拟高强度的点钞任务，设置时间限制和任务数量；（2）增加干扰因素，如噪音、光线不足等，让职员适应各种工作环境；（3）定期进行模拟考核，评估职员的点钞能力和提出改进建议。
三、点钞训练注意事项1.安全第一，使用点钞机时需遵循相关操作规程，防止意外发生；2.培训过程中要注意职员的操作规范，避免形成不良习惯；3.及时反馈，针对职员的点钞问题给予指导和培训；4.定期培训，不断提升职员的点钞技能，适应市场和技术的发展。
结语通过点钞训练计划，银行职员可以提高点钞速度和准确性，提升工作效率。
点钞技能的提升不仅对银行自身运营有重要意义，同时也能够提高客户满意度。
希望本计划能为您的工作提供一些建设性的指导和帮助，祝您点钞训练顺利！。
点钞技能训练实施方案
点钞技能训练实施方案一、背景分析。
点钞技能是现代社会中一项非常重要的工作技能，尤其是在金融、商业等行业中，点钞技能的准确性和效率直接关系到企业的经济效益和形象。
因此，对于从事现金管理工作的人员来说，进行点钞技能的训练和实施是至关重要的。
二、目标设定。
1. 提高点钞人员的技能水平，减少点钞错误率；2. 提高点钞效率，节约时间成本；3. 增强点钞人员的责任心和专注力。
三、实施方案。
1. 制定详细的点钞操作规程，包括点钞前的准备工作、点钞过程中的注意事项、点钞后的处理流程等，确保每个环节都得到规范和严格执行。
2. 制定点钞技能的培训计划，包括理论知识的学习和实际操作的训练，确保点钞人员对于各种面额的纸币都能熟练操作。
3. 定期进行点钞技能的考核，对点钞人员的准确性和效率进行评估，并根据评估结果进行个性化的培训和指导。
4. 建立点钞技能的奖惩机制，对于准确率高、效率高的点钞人员给予表扬和奖励，对于准确率低、效率低的点钞人员进行相应的处罚和培训。
四、实施步骤。
1. 制定点钞操作规程，明确点钞流程和注意事项，并向点钞人员进行详细讲解和演示。
2. 开展点钞技能的理论知识培训，包括纸币的特征、防伪技术、常见错误纸币的识别等。
3. 进行实际操作的训练，通过模拟真实工作场景进行反复练习，提高点钞人员的操作技能和速度。
4. 定期组织点钞技能的考核，对点钞人员进行准确率和效率的评估，并及时进行奖惩和培训。
5. 不断完善和调整点钞技能的实施方案，根据实际工作中出现的问题进行改进，确保点钞技能训练的持续有效性。
五、注意事项。
1. 点钞技能训练要注重理论与实践相结合，不能只停留在书面知识的学习，更要注重实际操作的训练。
2. 点钞技能训练要注重个性化指导，根据不同点钞人员的实际情况进行针对性的培训和指导。
3. 点钞技能训练要注重长效管理，不能只停留在一次性的培训和考核，更要建立起长效的奖惩机制和培训体系。
六、总结。
点钞技能训练的实施方案需要全面考虑点钞操作的各个环节，注重培训和考核的全面性和系统性，才能有效提高点钞人员的技能水平和工作效率。
点钞教案
1.让学生树立团队意识，学会团结协作。
2.培养学生树立职场意识，培养严谨认真、准确规范、诚实守信的职业道德素质。
教学重点
手持式五指五张点钞法的操作方法和技巧，点钞的准确度和速度训练。
教学难点
1.点钞过程中五指的灵活连贯和用力的均匀，以及手、眼、脑的协调配合。
2.指导学生有步骤地进行训练，并逐步达到点钞的准确性和指法协调性，提高点钞的速度。
2.教师示范操作五指五张点钞法的分解动作，强调注意点。
3.方法和技巧练习，学生练习五指五张点钞法，教师巡视，进行个别指导。
4.教师针对练习中学生存在的典型的普遍的错误进行纠正。教师或学生示范错误操作，师生共同纠正。
5.学生训练准确度和速度。组Biblioteka 引领课件显示示范操作
动作分解
教师巡视
个别指导
纠正错误
教师组织
《手持式五指五张点钞技能训练》教案设计
授课时间
2课时
授课地点
教室
授课班级
2012级财会4班
课型
技能实训课
课 题
手持式五指五张点钞技能训练
教学目标
知识目标
通过教学使学生能进一步掌握并领会手持式五指五张点钞的方法技巧和基本要求。
能力目标
1.通过训练让学生进一步规范掌握手持式五指五张点钞的方法和技巧。
2.通过训练让学生能在规定时间内对一把练功券进行清点，提高点钞的准确率和速度。
练功券、腰条、点钞蜡、记时表、成绩记录单、多媒体等
教学环节
教学内容
教学调控
学生活动
时间
一、准备活动
点钞技能训练准备活动:手指操。
组织学生
学生做操
课前
二、组织教学
扇叶式点钞教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：使学生掌握扇叶式点钞的基本技巧和方法，了解扇叶式点钞的原理和操作流程。
2. 技能目标：培养学生快速、准确、高效地完成点钞任务的能力。
3. 情感目标：激发学生对金融知识学习的兴趣，培养良好的职业道德和团队协作精神。
二、教学对象初中以上年级学生，具备一定的数学基础和金融知识。
三、教学时间2课时四、教学环境1. 教室：宽敞明亮，环境整洁。
2. 教具：点钞机、点钞纸、点钞券、点钞台、教学PPT等。
五、教学过程（一）导入新课1. 教师简要介绍扇叶式点钞的概念和重要性。
2. 展示一些实际应用场景，如银行、商场、企事业单位等。
（二）讲解扇叶式点钞的基本技巧和方法1. 扇叶式点钞的原理：通过手指的快速翻动，使点钞券在空中呈扇叶状展开，便于观察和计数。
2. 扇叶式点钞的操作流程：（1）将点钞券放在点钞台上，用手指轻轻按下，使其平整。
（2）用拇指和食指夹住点钞券的一角，快速向上一翻，使点钞券呈扇叶状。
（3）用中指和无名指夹住点钞券的另一角，继续翻动，使点钞券在空中展开。
（4）观察点钞券的正面和背面，确认数量。
3. 扇叶式点钞的注意事项：（1）操作时要保持手指的灵活性和稳定性。
（2）注意观察点钞券的正面和背面，避免漏数或重复计数。
（3）在点钞过程中，要遵循一定的节奏，保持操作的连贯性。
（三）实践操作1. 学生分组，每组选一名组长负责协调。
2. 教师发放点钞券和点钞纸，每组进行扇叶式点钞练习。
3. 教师巡回指导，纠正学生的错误操作。
4. 学生互相交流心得，分享学习经验。
（四）总结与评价1. 教师总结扇叶式点钞的基本技巧和方法，强调注意事项。
2. 学生展示自己的点钞成果，互相评价。
3. 教师对学生的表现进行评价，提出改进意见。
六、教学反思1. 教师在教学过程中要注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握扇叶式点钞技巧。
2. 针对学生的个体差异，采取分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
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在观摩范后，组织学生进行讨论，分析录像中的成功之处及存在的问题，并就“假使我再做一遍，该如何处理”展开讨论。通过大家相互交流、沟通，集思广议，酝酿改进点钞技能的最好方法。
（6）、再练习、再录像、再分析、再改进
借助数码摄像机（DV机）把每一位学生训练的全过程，整体姿势、点数、扎钞的细节摄制下来，让学生做到知已知彼，能够取长补短，在学生饶有趣味的回看过程中，让学生们清楚地知道自己的不足，在接下来的训练中有针对性地作出改进。与此同时，也让学生学会面对自己，面对现实，锤练自己的心理素质，更大方更大胆。
五、教学方法分析
由于各队员在短时间内专心紧张地点数，难以发现自己存在于各环节中影响整体点钞速度提高的细节动作。引入微格教学法，将学生的某个动作摄下，供本人回顾，同时也让其他队员观摩学习，在欢快的气氛中发现可改进之处。
六、教学程序
（1）准备DV机或数码相机
（2）点钞要点讲解
主要是向学生强调点钞过程要注意的细节动作，如扎钞绕圈要快，扎钞放钞动作要连贯，钞、纱纸、印台的合理摆放位置。通过教师的提示，学生进行摩仿练习。
（3）摄像
经过一定时间的练习后，让学生集中进行全盘点钞工序的练习，教师将每个参与训练的学生的点钞过程摄录下来。
（4）组织录像观摩
录像观摩可增强学生对点钞技能的形象感知，在观摩过程中，教师根据实际情况给予必要的提示、指导，需要强调的内容可以用暂停、重放等进一步说明。指导教师的提示、说明要及时、简洁、准确、恰到好处，以尽可能保持示范过程的连贯性。示范可以是优秀的示范典型，也可利用反面教材，注意学生勤于观察、善于观察的能力，吸收、消化他人的长处。
七、后记
通过微格教学这种方法的运用，更方便学生发现本人存在的不妥之处和优胜之处，取长补短，养成细心的观察力。更养成勤于思考的习惯。
点钞技能训练教学设计
学校
汤阴县职业技术教育中心
执教者
王文科
受训人员
高一会计班学生
课型
技能训练
一、训练内容
单指单张的连贯性动作
二、教学目标
让学生们在快乐中学习，培养学生的观察能力，思考能力
三、教学难点
点钞各工序的动作连贯性
四、教学对象Байду номын сангаас析
训练队成员是各级各班的点钞成绩优秀学生，都已熟练掌握点钞的基本方法，达到一定的速度准确度，要在现有的基础上有进一步的提高，关键是要在点钞的细节动作上节约时间。训练队队员相对固定有8人，一、二、三年级的学生都有，其中一年级与二、三年级的差距较大。