第2课《桂林山水》PPT课件
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第2课桂林山水PPT课件
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桂林是世界著名的风景游览城市，有着举世无双的喀斯特地貌。 桂林是世界著名的风景游览城市，有着举世无双的喀斯特地貌。 这里的山，平地拔起，千姿百态；漓江的水，蜿蜒曲折，明洁如镜； 这里的山，平地拔起，千姿百态；漓江的水，蜿蜒曲折，明洁如镜； 山多有洞，洞幽景奇，瑰丽壮观；洞中怪石，鬼斧神工，琳琅满目， 山多有洞，洞幽景奇，瑰丽壮观；洞中怪石，鬼斧神工，琳琅满目， 于是形成了“山青、水秀、洞奇、石美”的桂林“四绝” 于是形成了“山青、水秀、洞奇、石美”的桂林“四绝”，而自古 就有“山水甲天下”的赞誉。 就有“山水甲天下”的赞誉。
2.桂林山水 2.桂林山水
你从课题知道这篇文章主要 写什么的？ 写什么的？ （先写水，再写山，山水相融。） 先写水，再写山，山水相融。）
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请同学们按下列要求自学课文 1.自由读全文，请找出一句能概 1.自由读全文 自由读全文， 括全文，给你总体印象的句子） 括全文，给你总体印象的句子） 2.看看课文怎样围绕这句话来写， 2.看看课文怎样围绕这句话来写 看看课文怎样围绕这句话来写， 再用一个句子说出每个小段的大 全文有四段： （全文有四段：第一段写乘着船观赏桂 意。
练习一
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同学们请提出你不明白的地方。 同学们请提出你不明白的地方。 别人提出不明白的地方， （别人提出不明白的地方，你也不 明白，请在文中作上“——” 明白，请在文中作上“——”和“？” 记号。） 记号。）
下节课老师再解答同学们提出 的问 题
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水
静4 水 清5 绿6 奇7 山 秀8 险9
山
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。 漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石。 漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连， 像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。 桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋， 色彩明丽，倒映水中。 桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好象一不 小心就会栽倒下来。 绿色圃中小学教育网
部编版小学语文四年级下册《桂林山水》语文课件.
桂林山水
执教者：陈堂胜
波澜壮阔 红叶似火 奇峰罗列 危峰兀立 绿树红花
水平如镜 拔地而起 形态万千 怪石嶙峋 竹筏小舟
峰峦雄伟 各不相连 色彩明丽 云雾迷蒙 连绵不断
桂林山水
一、检查字词 波（ ）壮阔 连（ ）不断 峰（ ）雄伟 色彩（ ）丽 云雾迷（ ） 危峰（ ）立
（ ）地而起 水平如（ ） 红叶似（ ） 二、对词语的理解
再加上空中云雾迷蒙, 山间绿树红花, 江上竹筏小舟,
连绵不断的画卷
真是“舟行碧波上，人在画中游。”
这样的山围绕着这样的水，这样 的水倒映这样的山，再加上空中云 雾迷蒙，山上绿树红花，江上竹筏 课题 小舟让你感到像是走进了连绵不断 的画卷，真是“舟行碧波上，人在 画中游”。
联系课文内容，回答问题。
桂林的山真奇啊，一座座拔地 而起，各不相连，像老人,像巨象， 像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂 林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像 新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中； 桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石 嶙峋，好象一不小心就会栽倒下来。
读课文注意：
“啊”的变调和它前面一个字 的读音有直接关系，一般是前一个字 的尾音和“a”去拼。如“真险啊” 中的“啊”的前面是“险”，“险” 的尾音时“n”，那么“啊”就要读 城“na”(哪)的读音。
这篇课文以引用诗句“
”
开头，总说“我们”去观赏桂林山
水，最后又用诗句“
，
”作为结尾。这样写的目
的，是要说明不管古人今人，都一
样认为
。
联系课文内容，回答问题。
这篇课文以引用诗句“桂林山 水甲天下”开头，总说“我们”去 观赏桂林山水，最后又用诗句“舟 行碧波上，人在画中游”作为结尾。 这样写的目的，是要说明不管古人 今人，都一样认为桂林山水很美。
执教者：陈堂胜
波澜壮阔 红叶似火 奇峰罗列 危峰兀立 绿树红花
水平如镜 拔地而起 形态万千 怪石嶙峋 竹筏小舟
峰峦雄伟 各不相连 色彩明丽 云雾迷蒙 连绵不断
桂林山水
一、检查字词 波（ ）壮阔 连（ ）不断 峰（ ）雄伟 色彩（ ）丽 云雾迷（ ） 危峰（ ）立
（ ）地而起 水平如（ ） 红叶似（ ） 二、对词语的理解
再加上空中云雾迷蒙, 山间绿树红花, 江上竹筏小舟,
连绵不断的画卷
真是“舟行碧波上，人在画中游。”
这样的山围绕着这样的水，这样 的水倒映这样的山，再加上空中云 雾迷蒙，山上绿树红花，江上竹筏 课题 小舟让你感到像是走进了连绵不断 的画卷，真是“舟行碧波上，人在 画中游”。
联系课文内容，回答问题。
桂林的山真奇啊，一座座拔地 而起，各不相连，像老人,像巨象， 像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂 林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像 新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中； 桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石 嶙峋，好象一不小心就会栽倒下来。
读课文注意：
“啊”的变调和它前面一个字 的读音有直接关系，一般是前一个字 的尾音和“a”去拼。如“真险啊” 中的“啊”的前面是“险”，“险” 的尾音时“n”，那么“啊”就要读 城“na”(哪)的读音。
这篇课文以引用诗句“
”
开头，总说“我们”去观赏桂林山
水，最后又用诗句“
，
”作为结尾。这样写的目
的，是要说明不管古人今人，都一
样认为
。
联系课文内容，回答问题。
这篇课文以引用诗句“桂林山 水甲天下”开头，总说“我们”去 观赏桂林山水，最后又用诗句“舟 行碧波上，人在画中游”作为结尾。 这样写的目的，是要说明不管古人 今人，都一样认为桂林山水很美。
《桂林山水》ppt课件
桂林山水的历史文化背景
桂林历史悠久，文化底蕴深厚。自秦始皇统一岭南后，桂林 便成为“南蛮之地”，经过历代的开发与建设，桂林逐渐发 展成为广西的政治、经济、文化中心。
桂林山水不仅是中国山水画的代表，也是中国文化的象征之 一。许多文人墨客都曾在这里留下了他们的足迹和墨宝，如 唐代诗人杜甫、韩愈、白居易等，以及宋代文人范成大、秦 观等。
阳朔西街是桂林旅游的重要组成部分，以其特殊的建筑风格和丰富的文化氛围吸引了众多游客前来游 玩。
详细描写
阳朔西街位于阳朔县城内，是一条历史悠久的街道，保留了大量明清时期的古建筑。这里的建筑风格 以桂北民居为主，街道两旁店铺林立，经营着各种特点小吃、手工艺品等，让人感受到浓郁的地方文 化。
Байду номын сангаас
龙脊梯田
总结词
黄布倒影
总结词
黄布倒影是漓江风光中的一处著名景点，以其特殊的自然景观和丰富的文化内涵吸引了 众多游客前来观赏。
详细描写
黄布倒影位于漓江上的一片峭壁上，因岩壁呈黄色而得名。从这里可以看到漓江的全景 ，山峦叠嶂，江水清澈，风景十分壮观。这里还是中国20元人民币背景图案的取景地
，具有特殊的文化意义。
PART 03
KEEP VIEW
XXX
XXX
WENKU
REPORTI山水以“山青、水秀、洞奇、石美”为主要特点，其特殊的喀斯特地貌更是被 誉为世界自然遗产。
桂林山水拥有得天独厚的自然条件，气候和蔼，雨量充分，四季分明，属于中亚热 带潮湿气候区。
桂林山水拥有丰富的动植物质源，其中植物种类繁多，包括许多珍稀濒危物种；动 物质源也十分丰富，包括许多珍稀濒危动物。
202X-2026
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桂林山水ppt课件
（3）、想想作者在文中运用了哪些 修辞方法写出桂林水美的。
（4）、写大海与西湖是为了什么？
17
我看过波澜壮阔的大海玩赏过 水平如镜的西湖，却从没看见过漓 江这样的水
波澜壮阔 西湖
大海 水平如镜
18
填空 ： 我看见过（ 的大海玩赏过（ ）的西
湖，却从没看见过漓江这样的水 想想课文写漓江水为什么要写这些著名的
危峰兀立 wù
9
本课优美的词语
无瑕 翡翠 荡漾 观赏
波澜壮阔 水平如镜 峰峦雄伟 红叶似火 拔地而起 奇峰罗列 形态万千 连绵不断 危峰兀立
10
词语解释
• 无瑕——瑕：玉上面的斑点没有斑点。 • 水平如镜——水面平静明亮像一面镜
子。 • 波澜壮阔——澜：大波浪。课文中指
大海中的波浪雄壮浩大。 • 形态万千——形状、姿态多种多样。
44
这句话主要写 桂林山的秀 句子中把 山 比作屏障、竹笋 。
45
险
桂林的山真 啊 不小心就会栽倒下来
好像一
46
齐读 ：
桂林的山真奇啊一座座拔地而起， 各不相连，像老人像巨象，像骆驼， 奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀 啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋， 色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险 啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好象一不 小心就会栽倒下来
29
• 排比是一种修辞手法利用 三个 或三个以上意义相关或相近，结构 相同或相似和语气相同的词组或句 子并排，达到一种加强语势的效果
30
漓江的水真静啊静得 让你感觉不到它在流动; 船桨激起的微波散出一道道水纹
才能让你感觉到船在前进，岸在后移
31
• 漓江的水真静啊静得让你感觉不到它在流动; • （简单写 （具体写） • 漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石; • 漓江的水真绿啊 ,绿得仿佛是一块无暇的翡翠;
（4）、写大海与西湖是为了什么？
17
我看过波澜壮阔的大海玩赏过 水平如镜的西湖，却从没看见过漓 江这样的水
波澜壮阔 西湖
大海 水平如镜
18
填空 ： 我看见过（ 的大海玩赏过（ ）的西
湖，却从没看见过漓江这样的水 想想课文写漓江水为什么要写这些著名的
危峰兀立 wù
9
本课优美的词语
无瑕 翡翠 荡漾 观赏
波澜壮阔 水平如镜 峰峦雄伟 红叶似火 拔地而起 奇峰罗列 形态万千 连绵不断 危峰兀立
10
词语解释
• 无瑕——瑕：玉上面的斑点没有斑点。 • 水平如镜——水面平静明亮像一面镜
子。 • 波澜壮阔——澜：大波浪。课文中指
大海中的波浪雄壮浩大。 • 形态万千——形状、姿态多种多样。
44
这句话主要写 桂林山的秀 句子中把 山 比作屏障、竹笋 。
45
险
桂林的山真 啊 不小心就会栽倒下来
好像一
46
齐读 ：
桂林的山真奇啊一座座拔地而起， 各不相连，像老人像巨象，像骆驼， 奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀 啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋， 色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险 啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好象一不 小心就会栽倒下来
29
• 排比是一种修辞手法利用 三个 或三个以上意义相关或相近，结构 相同或相似和语气相同的词组或句 子并排，达到一种加强语势的效果
30
漓江的水真静啊静得 让你感觉不到它在流动; 船桨激起的微波散出一道道水纹
才能让你感觉到船在前进，岸在后移
31
• 漓江的水真静啊静得让你感觉不到它在流动; • （简单写 （具体写） • 漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石; • 漓江的水真绿啊 ,绿得仿佛是一块无暇的翡翠;
人教版四年级语文下册第2课桂林山水
6
障兀
绵
第7页/共54页
7
字词
漓江 lí
波澜壮阔 lán
翡翠 fěi 峰峦雄伟 luán 无暇 xiá 怪石嶙峋 lín xún 屏障 zhàng 连绵不断 mián
竹筏 fá
危峰兀立 wù
第8页/共54页
8
本课优美的词语
无瑕 波澜壮阔 红叶似火 形态万千
翡翠 水平如镜 拔地而起 连绵不断
荡漾 峰峦雄伟 奇峰罗列
第21页/共54页
作者运用了什么修辞手法，把漓 江的水写得这么奇丽？
漓江的水真静啊,静得让你感觉不 到它在流动;
漓江的水真清啊,清得可以看见江 底的沙石;
漓江的水真绿啊 ,绿得仿佛是一块 无暇的翡翠;
第22页/共54页
22
排比是一种修辞手法，利用 三个或三个以上 意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同 的词组或句子并排，达到一种加强语势的效果。
我攀登过峰峦雄伟的泰山
第28页/共54页
浏览过红叶似火的香山，
第29页/共54页
却从没看见过桂林这一带的山
第30页/共54页
奇
桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不 相连.
第31页/共54页
像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千
第32页/共54页
这句话主要写 桂林山的奇。 句子中把 山比作 老、人 巨、象 骆。
第39页/共54页
唐 贺之章
云中的神啊，雾中的仙，神 姿仙态桂林的山！
情一样深啊，梦一样美，如 情似梦漓江的水！
水几重啊，山几重？水绕山 环桂林城，
是山城啊，是水城？都在青 山绿水中……
第40页/共54页
小船行驶在碧绿的江面上，
人 舟 人好像在美丽的画卷中游览
障兀
绵
第7页/共54页
7
字词
漓江 lí
波澜壮阔 lán
翡翠 fěi 峰峦雄伟 luán 无暇 xiá 怪石嶙峋 lín xún 屏障 zhàng 连绵不断 mián
竹筏 fá
危峰兀立 wù
第8页/共54页
8
本课优美的词语
无瑕 波澜壮阔 红叶似火 形态万千
翡翠 水平如镜 拔地而起 连绵不断
荡漾 峰峦雄伟 奇峰罗列
第21页/共54页
作者运用了什么修辞手法，把漓 江的水写得这么奇丽？
漓江的水真静啊,静得让你感觉不 到它在流动;
漓江的水真清啊,清得可以看见江 底的沙石;
漓江的水真绿啊 ,绿得仿佛是一块 无暇的翡翠;
第22页/共54页
22
排比是一种修辞手法，利用 三个或三个以上 意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同 的词组或句子并排，达到一种加强语势的效果。
我攀登过峰峦雄伟的泰山
第28页/共54页
浏览过红叶似火的香山，
第29页/共54页
却从没看见过桂林这一带的山
第30页/共54页
奇
桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不 相连.
第31页/共54页
像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千
第32页/共54页
这句话主要写 桂林山的奇。 句子中把 山比作 老、人 巨、象 骆。
第39页/共54页
唐 贺之章
云中的神啊，雾中的仙，神 姿仙态桂林的山！
情一样深啊，梦一样美，如 情似梦漓江的水！
水几重啊，山几重？水绕山 环桂林城，
是山城啊，是水城？都在青 山绿水中……
第40页/共54页
小船行驶在碧绿的江面上，
人 舟 人好像在美丽的画卷中游览
《桂林山水》课件
山
练习一
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。
漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石。 漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石。
漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶 似火的香山，却从没有看见过桂林这一带 的山。
水
4 5 6
桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，
奇7像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。 山 秀8桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，
色彩明丽，倒映水中。
险9 桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好象一不
山
小心就会栽倒下来。
练习一
桂林的山真奇啊，像老人，像巨象，像骆驼， 奇峰罗列，形态万千。
桂林山水
我看见过波澜壮阔的大海， 我看见过波澜壮阔的大海，欣赏过水 平 如镜的西湖，却从没有看见漓江这样的水。 如镜的西湖，却从没有看见漓江这样的水。
水
静4 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动 水 清5 绿6
漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石。
漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋， 色彩明丽，倒映水中。
桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好象 一不小心就会栽倒下来。
3.“这样的山围绕这样的水 这样的水倒映 这样的山围绕这样的水,这样的水倒映 这样的山围绕这样的水 这样的山” 这样的山”是怎样的碧波上, 荡漾在漓江上为什么会有“舟行碧波上 荡漾在漓江上为什么会有 人在画中游”的感觉? 人在画中游”的感觉
第二课 桂林山水PPT课件
2020年10月2日
12
2020年10月2日
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2020年10月2日
15
香山
桂林山
2020年10月2日
16
学习桂林山——小问题？
a用——画出描写山的提点的句子，用“” 标出最能体现山特点的词。 b作者怎样描写山的特色的？用了哪些修 辞手法？ c说说桂林山与泰山、香山有什么不同？ 桂林的山形态万千，清你发挥你的想象， 说说桂林山还像什么？
10
漓江的水
漓江的水真静啊（nga），静得让你感觉不到它 在流动；漓江的水真清啊（nga），清得可以看见江 底的沙石；漓江的水真绿啊（ya），绿得仿佛那是
一块无瑕（xiá）的翡（fěi）翠。
2020年10月2日
11
练一练，选喜欢的说一说。
1、街道上的人真多啊， 2、教室真安静啊， 3、早晨的空气真清新啊， 4、花朵真香啊，__________
2020年10月2日
17
奇桂林的山真奇啊 一座座拔地而起，各 不相连，像老人，像 巨象，像骆驼，奇峰 罗列，形态万千；
山秀桂林的山真秀 啊像翠绿的屏障， 像新生的竹笋色彩 明丽，倒映水中；
险 桂林的山真险 啊危峰兀立，怪石 嶙峋，好像一不小 心就会栽倒下来。
2020年10月2日
18
桂林的山真奇啊，像老人，像巨象，像 骆驼，奇峰罗列，形态万千。
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
25
2020年10月2日
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这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映这样 的山，再加上空中云雾迷蒙，山上绿树红花，江上 竹筏小舟让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真 是“舟行碧波上，人在画中游”。
四年级语文上册第一单元5桂林山水第2课时优秀课件冀教版
【写祖国风光的谚语】 桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林；峨眉天下
秀，青城天下幽，剑阁天下险，三峡天下雄； 五 岳归来不看山，黄山归来不看岳。
走进中华传统文化
【中国十大古典名曲】 《高山流水》《梅花三弄》《春江花月夜》《汉宫
秋月》《阳春白雪》《渔樵问答》《胡笳十八拍》 《广陵散》《平沙落雁》《十面埋伏》。
开头引用赞桂林名句，点明桂林是闻名遐迩、令人神 往的游览胜地。一个“甲”字高度概括了桂林山水的奇丽 之景堪称天下第一，此句起到总领全文的作用。下文就围 绕这一名句，分别从山、水还有溶洞几个方面来具体描绘。
我看见过波澜壮阔的大海，欣赏过水光潋(liàn)滟 (yàn)的西湖，却从没有看见过漓江这样的水。
阅读方法解密：品析对比
u 什么是对比？ 对比就是把不同的事物放在一起作比较，让读者在比较
中分清好坏。本文作者将桂林的溶洞和在电影中见到 的溶洞进行比较，说明桂林的溶洞真是妙不可言。 u 如何判断对比？ 不同的事物放在一起比较。 u 如何运用？ 见《点拨》“课后练习单”第二、 2题。
这样的山拱围着这样的水，这样的水倒映着这样的山，山水 间又有这样变幻(huàn)无穷的洞，加上空中云雾迷蒙，山间绿树 红花，江上蓑(suō)笠(lì)渔人，白鹭(lù)竹筏(fá)，让你感到像是 走进了连绵不断的画卷。真是“舟行碧波上，人在画中游”。
（
）
四、把词语补充完整，并选词填空。
( 连 )( 绵 )起伏
光怪( 陆 )( 离 )
( 怪 )( 石 )嶙峋
玲珑( 剔 )( 透 )
千( 奇 )百( 怪 )
( 色 )( 彩 )绚烂
1．( 连绵起伏 )的群山像一道道天然的屏障，挡住了
海风。
2．这里秀丽的风景恰似一幅( 色彩绚烂 )的画卷。
秀，青城天下幽，剑阁天下险，三峡天下雄； 五 岳归来不看山，黄山归来不看岳。
走进中华传统文化
【中国十大古典名曲】 《高山流水》《梅花三弄》《春江花月夜》《汉宫
秋月》《阳春白雪》《渔樵问答》《胡笳十八拍》 《广陵散》《平沙落雁》《十面埋伏》。
开头引用赞桂林名句，点明桂林是闻名遐迩、令人神 往的游览胜地。一个“甲”字高度概括了桂林山水的奇丽 之景堪称天下第一，此句起到总领全文的作用。下文就围 绕这一名句，分别从山、水还有溶洞几个方面来具体描绘。
我看见过波澜壮阔的大海，欣赏过水光潋(liàn)滟 (yàn)的西湖，却从没有看见过漓江这样的水。
阅读方法解密：品析对比
u 什么是对比？ 对比就是把不同的事物放在一起作比较，让读者在比较
中分清好坏。本文作者将桂林的溶洞和在电影中见到 的溶洞进行比较，说明桂林的溶洞真是妙不可言。 u 如何判断对比？ 不同的事物放在一起比较。 u 如何运用？ 见《点拨》“课后练习单”第二、 2题。
这样的山拱围着这样的水，这样的水倒映着这样的山，山水 间又有这样变幻(huàn)无穷的洞，加上空中云雾迷蒙，山间绿树 红花，江上蓑(suō)笠(lì)渔人，白鹭(lù)竹筏(fá)，让你感到像是 走进了连绵不断的画卷。真是“舟行碧波上，人在画中游”。
（
）
四、把词语补充完整，并选词填空。
( 连 )( 绵 )起伏
光怪( 陆 )( 离 )
( 怪 )( 石 )嶙峋
玲珑( 剔 )( 透 )
千( 奇 )百( 怪 )
( 色 )( 彩 )绚烂
1．( 连绵起伏 )的群山像一道道天然的屏障，挡住了
海风。
2．这里秀丽的风景恰似一幅( 色彩绚烂 )的画卷。
《桂林山水》-杨同章
3、学生自由读课文，注意字音。思考每小节写的什么？
4、检查朗读情况。
（1）指名分小节朗读课文
（2）谁能说说各小节的内容？
我们先来弄清课文写的顺序，课文先总的写桂林的山和水，然后分别写桂林的水怎样，山怎样，最后又总的写桂林的山水怎样。全文顺序是先总后分再总
三、品读感悟、以读悟情。
1、指名读第一自然段
（1）课文的第一自然段告诉了我们？请找出来。
（2）、小组合作学习教师巡视
（3）、各小组代表汇报：
（4）、再次欣赏图片，练习朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山的喜爱之情。
（5）、师重点检查指导读好“真奇啊”“真秀啊”“真险啊”。
师：仿照刚才读“静”“清”“绿”的方法，怎样读？读出很“奇”、很“秀”、很“险”的感受来。奇，先把声调提稍高，随后读得轻而平；秀，可读得平稳一点，重音停顿稍久一点；险，先要提高声调读得稍短促。
（1）读读第四自然段，欣赏桂林山水视频。
师：在第四段中，哪句是总结桂林山水美景的。为什么说这段是总结段呢？
师：再进一步启发：不但是那么“奇”、“秀”“险”的山，你再仔细看看，山中还有什么——云雾迷茫、绿树红花，江面上呢——竹筏小舟。想想吧，这里不是好象进入仙境吗？
2）、齐读：这真是“舟行碧波上，人在画中游”
桂林的山如此之美，让大家都情不自禁地发出赞叹，那作者又是如何描写它的呢？赶快找到描写桂林的山的第三自然段。
自学第三自然段，分小组讨论，
（1）、师出示自学要求：
①、作者把桂林92&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1363351703499_R&pv=&ic=0&nc=1&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&ie=utf-8&word=%E6%B3%B0%E5%B1%B1%E5%9B%BE%E7%89%87
4、检查朗读情况。
（1）指名分小节朗读课文
（2）谁能说说各小节的内容？
我们先来弄清课文写的顺序，课文先总的写桂林的山和水，然后分别写桂林的水怎样，山怎样，最后又总的写桂林的山水怎样。全文顺序是先总后分再总
三、品读感悟、以读悟情。
1、指名读第一自然段
（1）课文的第一自然段告诉了我们？请找出来。
（2）、小组合作学习教师巡视
（3）、各小组代表汇报：
（4）、再次欣赏图片，练习朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山的喜爱之情。
（5）、师重点检查指导读好“真奇啊”“真秀啊”“真险啊”。
师：仿照刚才读“静”“清”“绿”的方法，怎样读？读出很“奇”、很“秀”、很“险”的感受来。奇，先把声调提稍高，随后读得轻而平；秀，可读得平稳一点，重音停顿稍久一点；险，先要提高声调读得稍短促。
（1）读读第四自然段，欣赏桂林山水视频。
师：在第四段中，哪句是总结桂林山水美景的。为什么说这段是总结段呢？
师：再进一步启发：不但是那么“奇”、“秀”“险”的山，你再仔细看看，山中还有什么——云雾迷茫、绿树红花，江面上呢——竹筏小舟。想想吧，这里不是好象进入仙境吗？
2）、齐读：这真是“舟行碧波上，人在画中游”
桂林的山如此之美，让大家都情不自禁地发出赞叹，那作者又是如何描写它的呢？赶快找到描写桂林的山的第三自然段。
自学第三自然段，分小组讨论，
（1）、师出示自学要求：
①、作者把桂林92&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1363351703499_R&pv=&ic=0&nc=1&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&ie=utf-8&word=%E6%B3%B0%E5%B1%B1%E5%9B%BE%E7%89%87
第2课《桂林山水》
我看见过波澜壮阔的大海，玩赏 过水平如镜的西湖，
西湖
大海
却从没有见过漓江这样的水。
品读句子，回答问题： 1、作者用什么地方的水跟漓江的水作比较？ 2、这句话中哪一个字最能说明漓江的水有独特之美？
我看见过波澜壮阔的大海，欣赏过水平如镜 的西湖，却从没看见过漓江这样的水。 却
大海
西湖
漓江
作者并不先直接写漓江的水，而是 从波澜壮阔的大海和水平如镜的西湖说 起，后用一个“却”字转折，说明这些 美景虽美，但都无法与漓江水相媲（pì ） 美，显示出漓江之水是多么的迷人！
桂林的洞
桂林的洞异，可以说是“无山不洞，无洞不 奇”，随处可见。目前，桂林地区发现的溶洞约 有2000多处，千百个溶洞，相互套叠，形状各异， 色彩不同。有人说，“桂林山水之奇，多半是洞 奇”，许多岩洞确实各有千秋，别有天地；洞内 有倒垂的石屏和石幔、石床、石鼓，有宽敞的溶 洞地下大厅”，有迂回曲折的“长廊”，有波状 起伏的“石桥”，有石笋众生的“竹林”等等。 在众多的岩洞中，最为著名的要数芦笛岩，岩洞 雄奇瑰丽，迂回曲折，游程长达500多米。芦笛 岩位于桂林西北部光明山下，因深洞附近生长许 多芦荻草，据说这种草可以做小笛子，因此把这 里叫做芦笛岩。岩洞内有大量的、色彩缤纷的钟 乳石、石笋、石柱、石幔、石床、石花等，构成 了一幅幅精美的天然雕塑画屏。
比较句子： 漓江的水真静啊！漓江的水真清啊！漓江的水 真绿啊！ 漓江的水很静，静得让你感觉不到它在流动；漓 江的水很清，可以看见江底的沙石；漓江的水很绿， 仿佛那是一块无瑕的翡翠。 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动； 漓江的真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水 真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生 的竹笋，色彩明丽，倒映水中；
四年级下册语文1.桂林山水【共两个课时】(人教新课标)公开课一等奖优秀课件
dǎo（摔倒）
bǐng（屏气） 屏
píng（屏风）
我会写
lán
澜
结构：左右
音序：L 部首：氵
组词：波澜 狂澜
造句：面朝波澜壮阔的大海， 书写指导：左窄右宽，右侧门字框
我的心潮澎湃。
要宽。
xiá
瑕
结构：左右 音序：X 部首：王 组词：无暇 瑕疵 造句：她就像那美玉一样洁白 无瑕。
书写指导：左窄右宽，第一三四 笔要窄。
作者善于运用排比、比喻的修辞方法，先写漓江 水“真静啊……真清啊……真绿啊……”表现水的三 大特点，再写桂林山“真奇啊……真秀啊……真险 啊……”表现山的三大特点；同时把漓江水比做“无 瑕的翡翠”突出水之绿，把桂林山比做“老人”“巨 象”“骆驼”突出山之奇，再比做“翠绿的屏 障”“新生的竹笋”突出山之秀。行文语言形象生动， 鲜明地表现了桂林山水的特点。
梳理结构
1.边读边想，课文可以分成几个部分？ 2.作者写出了桂林山水怎样的特点？
第一部分（第1自然段）总写桂林山水，交代“我 们”观赏桂林山水的原因。
第二部分（第2-3自然段）具体描写漓江水和桂林 山的特点。
第三部分（第4自然段）总体描写桂林山水，引用 名句抒发赞美之情。
作者写出了桂林山水怎样的特点？
易读错字
峰峦(luán lán) √
屏障(zhàng zhāng) √
练一练
我能用“√”选出加点字的正确读音。
无瑕﹒(x√iá jiǎ)
迷蒙﹒(mēnɡ m√énɡ)
似﹒火(shì
sì) √
翡﹒翠(fēi √fěi) 倒﹒映(dǎo d√ào) 画卷﹒(juǎn ju√àn)
多音字
dào（倒掉） 倒
这样的山围绕着这样的水。
bǐng（屏气） 屏
píng（屏风）
我会写
lán
澜
结构：左右
音序：L 部首：氵
组词：波澜 狂澜
造句：面朝波澜壮阔的大海， 书写指导：左窄右宽，右侧门字框
我的心潮澎湃。
要宽。
xiá
瑕
结构：左右 音序：X 部首：王 组词：无暇 瑕疵 造句：她就像那美玉一样洁白 无瑕。
书写指导：左窄右宽，第一三四 笔要窄。
作者善于运用排比、比喻的修辞方法，先写漓江 水“真静啊……真清啊……真绿啊……”表现水的三 大特点，再写桂林山“真奇啊……真秀啊……真险 啊……”表现山的三大特点；同时把漓江水比做“无 瑕的翡翠”突出水之绿，把桂林山比做“老人”“巨 象”“骆驼”突出山之奇，再比做“翠绿的屏 障”“新生的竹笋”突出山之秀。行文语言形象生动， 鲜明地表现了桂林山水的特点。
梳理结构
1.边读边想，课文可以分成几个部分？ 2.作者写出了桂林山水怎样的特点？
第一部分（第1自然段）总写桂林山水，交代“我 们”观赏桂林山水的原因。
第二部分（第2-3自然段）具体描写漓江水和桂林 山的特点。
第三部分（第4自然段）总体描写桂林山水，引用 名句抒发赞美之情。
作者写出了桂林山水怎样的特点？
易读错字
峰峦(luán lán) √
屏障(zhàng zhāng) √
练一练
我能用“√”选出加点字的正确读音。
无瑕﹒(x√iá jiǎ)
迷蒙﹒(mēnɡ m√énɡ)
似﹒火(shì
sì) √
翡﹒翠(fēi √fěi) 倒﹒映(dǎo d√ào) 画卷﹒(juǎn ju√àn)
多音字
dào（倒掉） 倒
这样的山围绕着这样的水。
第2课桂林山水课件
第2课桂林山水课件智慧书屋-USQ369IS第2课桂林山水课件第2课桂林山水课件引导语：第2课桂林山水课件怎么设计？下面由小编告诉你们吧，欢迎阅读！第2课桂林山水课件一教学目标：1、学习作者抓住景物的特点，具体形象地描写景物的方法。
2、指导学生有感情的朗读课文，让学生在多层次、不同方式的朗读训练中理解课文内容，领悟和感受桂林山水的美。
3、了解桂林山水的特点，激发学生热爱祖国锦绣河山的思想感情，培养爱美的情趣。
教学重难点：1、抓住重点词句，理解课文。
2、想象画面，感受桂林山水独特的美。
教学准备：多媒体课件、桂林山水图片教学时间：一课时教学过程：一、导入同学们今天我们继续学习第六课《桂林山水》，齐读课题说说“桂林山水给你留下什么印象？”【设计意图：课题是一篇文章的眼睛，是对文章内容和作者思想感情的凝练与概括。
本文的题目是“桂林山水”，因此从题目上看，课文重点介绍的是桂林的山和水，让学生在学习过程中有方向性，从而在整体上感受“桂林山水”的美】二、整体感知1、自由读课文，读准字音、读通句子，边读边想课文每一自然段写了什么。
【设计意图：强调阅读要求，养成良好的阅读习惯，从而训练学生的快速阅读能力和思考概括能力。
】2、检查生字词（多媒体出示）波澜壮阔水平如镜无暇的翡翠峰峦雄伟骆驼危峰兀立【设计意图：检测学生的识字情况，利用电子白板的探照灯功能激发学生的学习兴趣，让学生的注意力高度集中，并借助多媒体和白板的切换功能形象而直观的理解部分词语。
】（1）第一组词语是描写什么的？（水）课文第几自然段写的是水？具体写的是什么地方的水？（2）第二组词语是描写什么的？（山）课文第几自然段写的是山？具体写的是什么地方的山？【设计意图：帮助学生梳理出二、三自然段的主要内容，进行简洁的板书设计。
】3、知道了二、三自然段的主要内容，那其他两个自然段写了什么呢？指名读课文第一自然段，说说“甲天下”是什么意思？谁能连起来说说“桂林山水甲天下”这句话的意思？（甲：位居第一）多媒体出示桂林山水图片。
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啊
漓江的水真静 ，静得让你感觉不到它 在流动。
句子训练：
a．公园里的花真香啊，香得
（
）。
b．教室里真安静啊，安静得
练习操练：仿写训练，读写结合
看上图展开想象写句子： 桂林的水真___， _______________。 桂林的水真___， _______________。 桂林的山还像_______________________。
漓江的水静，清，绿。
西湖：水平如镜
漓江：静、清、绿
把漓江的水和大海、西湖做对比， 更加突出漓江的与众不同。
用学习第二段的方法学习第三段：
学习要求：
1.找出描写桂林的山特点的句子。 2.本节开头将“泰山”、“香山”与“桂林 的山”进行比较，这样写有什么好处？
描写桂林山的句子：
桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连， 像老人，像巨象，像骆驼，奇 峰罗列，形态万千。
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
桂林的山
香山
第三段
第1句：用桂林的山与峰峦雄 伟的泰山、红叶似火的香山作 比较，突出桂林山的与众不同。
舟行碧波上，人在画中游
桂林山水
课后总结
总述：桂林山水甲天下
静
水清
分述
绿
奇
山秀
险
总结：舟行碧波上，人在画中游
5、读下列句子，试比较它们表达的意思有什 么不同。
漓江的水真静，静得让你感觉不到它在 动。
漓江的水真清啊，清得可以看见 江底的沙石；
漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是 一块无瑕的翡翠。
排比句 ：把三个或以上意义相关或相 近、结构相同或相似、语气相同的词 组或句子并排在一起，就叫做排比。 排比句是由排比组成的句子。 比如：下课了，同学们有的在操场上 跳绳，有的在跑步，有的在散步。这 里的词就是有的、有的、有的....
心就会载倒下来。
桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，
像老人，像巨象，像骆驼， 奇峰罗列，形态万千。
像巨象 像老人
望夫山
书童山
龙头山
桂林的山真秀啊，
像翠绿的屏障，像 新生的竹笋，色彩 明丽，倒影水中。
桂林的山真险啊， 危峰兀立，怪石嶙峋， 好像一不小心就会栽
倒下来。
泰山
香山
泰山
我看见过波澜壮阔的大海，欣赏过 水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这 样的水。漓江的水真静啊，静得让你感 觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清 得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿， 绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 船桨激 起的微波扩散出一道道水纹，才让你感 觉到船在前进，岸在后移。
漓江的水有何特点？
静
漓江的水真静啊，静得让你感觉 不到它在流动；
桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋， 色彩明丽，倒映水中。
桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一 不小心就会栽倒下来。
桂林的山真奇啊，一座座
奇 拔地而起，各不相连，像老 人，像巨象,像骆驼奇峰罗列，
形态万千；
桂林的山真秀啊，像翠绿
秀
的屏障，像新生的竹笋，色
பைடு நூலகம்
彩明丽,倒映水中；
险
桂林的山真险啊，危峰兀 立，怪石嶙峋，好像一不小
桂林山水甲天下
“甲”意味“第一位，超过其他的”
在这里的意思是“桂林山水天下第一”
字词
漓江 lí 翡翠 fěi 无暇 xiá 屏障 zhàng 竹筏 fá
红叶似火
波澜壮阔 lán
峰峦雄伟 luán 怪石嶙峋 línxún 连绵不断 mián
危峰兀立 wù
桂林山水
大海
西湖
大海
漓江的水
西湖
漓江的水
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
37
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
漓江的水真静 ，静得让你感觉不到它 在流动。
句子训练：
a．公园里的花真香啊，香得
（
）。
b．教室里真安静啊，安静得
练习操练：仿写训练，读写结合
看上图展开想象写句子： 桂林的水真___， _______________。 桂林的水真___， _______________。 桂林的山还像_______________________。
漓江的水静，清，绿。
西湖：水平如镜
漓江：静、清、绿
把漓江的水和大海、西湖做对比， 更加突出漓江的与众不同。
用学习第二段的方法学习第三段：
学习要求：
1.找出描写桂林的山特点的句子。 2.本节开头将“泰山”、“香山”与“桂林 的山”进行比较，这样写有什么好处？
描写桂林山的句子：
桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连， 像老人，像巨象，像骆驼，奇 峰罗列，形态万千。
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
桂林的山
香山
第三段
第1句：用桂林的山与峰峦雄 伟的泰山、红叶似火的香山作 比较，突出桂林山的与众不同。
舟行碧波上，人在画中游
桂林山水
课后总结
总述：桂林山水甲天下
静
水清
分述
绿
奇
山秀
险
总结：舟行碧波上，人在画中游
5、读下列句子，试比较它们表达的意思有什 么不同。
漓江的水真静，静得让你感觉不到它在 动。
漓江的水真清啊，清得可以看见 江底的沙石；
漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是 一块无瑕的翡翠。
排比句 ：把三个或以上意义相关或相 近、结构相同或相似、语气相同的词 组或句子并排在一起，就叫做排比。 排比句是由排比组成的句子。 比如：下课了，同学们有的在操场上 跳绳，有的在跑步，有的在散步。这 里的词就是有的、有的、有的....
心就会载倒下来。
桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，
像老人，像巨象，像骆驼， 奇峰罗列，形态万千。
像巨象 像老人
望夫山
书童山
龙头山
桂林的山真秀啊，
像翠绿的屏障，像 新生的竹笋，色彩 明丽，倒影水中。
桂林的山真险啊， 危峰兀立，怪石嶙峋， 好像一不小心就会栽
倒下来。
泰山
香山
泰山
我看见过波澜壮阔的大海，欣赏过 水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这 样的水。漓江的水真静啊，静得让你感 觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清 得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿， 绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 船桨激 起的微波扩散出一道道水纹，才让你感 觉到船在前进，岸在后移。
漓江的水有何特点？
静
漓江的水真静啊，静得让你感觉 不到它在流动；
桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋， 色彩明丽，倒映水中。
桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一 不小心就会栽倒下来。
桂林的山真奇啊，一座座
奇 拔地而起，各不相连，像老 人，像巨象,像骆驼奇峰罗列，
形态万千；
桂林的山真秀啊，像翠绿
秀
的屏障，像新生的竹笋，色
பைடு நூலகம்
彩明丽,倒映水中；
险
桂林的山真险啊，危峰兀 立，怪石嶙峋，好像一不小
桂林山水甲天下
“甲”意味“第一位，超过其他的”
在这里的意思是“桂林山水天下第一”
字词
漓江 lí 翡翠 fěi 无暇 xiá 屏障 zhàng 竹筏 fá
红叶似火
波澜壮阔 lán
峰峦雄伟 luán 怪石嶙峋 línxún 连绵不断 mián
危峰兀立 wù
桂林山水
大海
西湖
大海
漓江的水
西湖
漓江的水
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
37
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End