27.海的女儿教案
部编(统编版)四年级语文下册第八单元-27《海的女儿》精品教案(附教学反思)
部编（统编版）四年级语文下册第八单元-27《海的女儿》精品教案（附教学反思）一. 教材分析《海的女儿》是一篇童话故事，选自部编版四年级语文下册第八单元。
本节课主要讲述了小人鱼为了追求幸福，不惜付出巨大的代价，最终化为泡沫的感人事迹。
故事情节生动有趣，寓意深刻，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于童话故事也有一定的喜爱。
但在阅读过程中，学生可能会对一些生词、难句产生困惑，需要教师进行引导和讲解。
此外，学生对于故事中的寓意可能难以理解，需要教师通过讲解和讨论，引导学生体会故事所传达的道理。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会故事所传达的道理。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜幸福、关爱他人的美好品质。
四. 教学重难点1.生字词的学习与理解。
2.对故事寓意的理解与感悟。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.朗读教学法：引导学生反复朗读，体会故事的情感，提高朗读能力。
3.讨论教学法：学生分组讨论，引导学生主动思考、积极参与。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音乐等。
2.黑板：准备黑板，用于板书重点内容。
3.教案：提前准备好教案，明确每个环节的内容和时间安排。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用课件展示大海的图片，引导学生说出自己知道的关于大海的成语或故事。
然后引入本节课的内容《海的女儿》。
2. 呈现（10分钟）教师简要讲述故事情节，让学生对故事有一个整体的认识。
同时，引导学生关注故事中的生字词。
3. 操练（10分钟）学生自主学习生字词，教师挑选几个重点生字词进行讲解。
然后，学生分角色朗读课文，注意语气、表情、动作的到位。
4. 巩固（10分钟）学生分组讨论：小人鱼为什么选择化为泡沫？她这样做值得吗？引导学生从故事中体会到小人鱼的善良和勇敢。
大班优秀教案《海的女儿》
大班优秀教案：《海的女儿》大班优秀教案：《海的女儿》「篇一」活动目标1. 能根据童话中的描述大胆想象海的女儿的美丽形象，并创编出新情节用画笔描绘出来。
激发与培养幼儿的创造性思维。
2. 尝试用渐变涂色的方法美化作品。
3. 体验想象的快乐及作画的成功感。
活动准备准备一：大海里有着丰富的物种。
要做的事：1、观看录像：海里的鱼2、科学活动：海中的植物3、音乐欣赏：大海的波浪4、与父母一起游览海洋博物馆准备二：大海中有着多种神奇的故事。
要做的事：1、语言活动：海的女儿2、观看录像《海底总动员》准备三：学一点本领要做的事：1、找找图书中海里的东西，并学着画一画。
2、学习并练习用渐变色表现色彩的变化。
活动过程实录过程：教学活动一：一、想象美人鱼的形象设疑或提示：听了童话故事《海的女儿》以后，你想象中的美人鱼是什么样子的？解决策略：通过个别化的讲述互相激发幼儿的想象，同时为绘画打下表象基础。
目标达成：大胆想象美人鱼的美丽形象并用语言表述出来。
二、多媒体欣赏美人鱼的形象设疑或提示：看到画家画的美人鱼你们觉得美吗?解决策略：通过网络中美妙的美人鱼形象,激发幼儿的创作欲望.并借鉴美的表述方式。
目标达成：让幼儿体验网络图画的意境美和形象美。
三、想象海的女儿的故事设疑或提示：美人鱼在海底生活还会发生许多奇怪而有趣的事，那可能是什么事呢？解决策略：让幼儿自由想象新的童话情节，为幼儿创造性绘画打基础。
目标达成：大胆想象海的女儿的故事情节，激发与培养幼儿的创造性思维。
四、画美人鱼的故事设疑或提示：小朋友们把想象中的美人鱼画下来吧，画出美人鱼发生的奇奇怪怪的事，涂色时可试着用渐变色。
解决策略：对“美人鱼形象”、“新情节”、“渐变涂色”的重点加以提示，达到技能与自我表达的结合。
（播放海底音乐）目标达成：幼儿能将独特的形象、情节大胆地画出来，充分发挥自己独特的想象力。
五、投影仪展示作品评价设疑或提示：请每组推选一名小朋友将画放在投影仪上，介绍一下画的美人鱼长什么样？并将海的女儿的故事给大家介绍一下。
海的女儿教案范文
海的女儿教案范文教案标题：《海的女儿》教案教案时长：2课时一、教学目标1.知识与技能（1）了解背景知识：了解潜水及潜水器材的基本知识。
（2）读懂文章：掌握文章主要内容，理解文章的核心信息。
（3）运用阅读策略：学会使用词典、猜词等策略解决生词问题。
2.过程与方法通过小组合作、师生互动等方式培养学生的阅读能力和合作意识。
二、教学重难点重点：培养学生的阅读能力和阅读策略难点：理解文章的核心信息三、教学过程Step 1：导入（5分钟）1.观看一段潜水视频，让学生猜测这个视频讲了什么。
2.学生回答后，教师引出本课要学习的内容：潜水。
Step 2：阅读文章（20分钟）1.教师将一篇《海的女儿》的文章分发给学生，让学生阅读。
2.学生可以尝试跳读、略读，了解文章的大致内容。
Step 3：解决生词（10分钟）1.教师引导学生使用词典、猜词等阅读策略解决生词问题。
2.学生将生词及其翻译记录在笔记本上。
Step 4：理解文章（10分钟）1.教师提问学生：“这篇文章是讲什么的？请用一句话概括。
”Step 5：小组合作（15分钟）1.将学生分成小组，每个小组选出一个代表向其他小组成员分享他们对文章的理解。
2.小组成员可以提问、辩论，形成一个听讲、提问、回答、争论的闭环。
3.教师适时介入，给学生提供指导和启示。
Step 6：展示与总结（15分钟）1.代表小组进行展示，每个小组可以分享他们看到的、听到的、学到的。
2.学生可以互相评价其他小组的展示。
四、课堂延伸。
幼儿园语言情感教育教案：《海的女儿》
幼儿园语言情感教育教案：《海的女儿》设计意图：通过经典童话《海的女儿》，培养幼儿对爱与牺牲的理解，同时提高幼儿的语言理解和表达能力。
活动目标：1.让幼儿了解《海的女儿》的基本情节，认识故事中的角色。
2.学习故事中的关键词汇，如“美人鱼”、“海洋”、“王子”、“牺牲”等。
3.培养幼儿的倾听能力和情感共鸣能力。
4.教育幼儿认识到爱与牺牲的意义，以及勇敢追求自己心愿的重要性。
活动准备：•《海的女儿》绘本或故事书（简化版，适合幼儿理解）。
•故事中角色的图片或手偶，如小美人鱼、王子、海底生物等。
•故事音频或视频（可选）。
•绘画和手工材料，如水彩笔、纸张、彩色纸张、剪刀、胶水。
活动过程：一、导入活动1.情景设置：老师展示小美人鱼和海洋的图片，引起幼儿兴趣。
2.激发讨论：提问幼儿对海洋生物和美人鱼的故事有何了解。
二、故事讲述1.绘本阅读：老师阅读简化版的《海的女儿》绘本，强调故事中的爱与牺牲。
2.故事音频/视频：（可选）播放故事录音或视频，让幼儿更直观地感受故事情境。
三、故事理解1.关键情节提问：老师针对故事中的关键情节提问，如小美人鱼为什么决定变成人类，她为了爱情做出了怎样的牺牲。
2.情感体验：讨论幼儿在听到故事后的感受和想法。
四、语言学习1.词汇学习：强调并教授故事中的关键词汇，如“勇敢”、“选择”、“愿望”等。
2.句子练习：引导幼儿练习构造简单的句子，如“小美人鱼为了和王子在一起，做出了牺牲”。
五、情感表达1.角色扮演：幼儿选择故事中的角色进行角色扮演，加深对角色情感的体验。
2.情感讨论：引导幼儿讨论爱与牺牲的意义，以及如何在日常生活中表达爱。
六、创意绘画1.绘画活动：幼儿画出小美人鱼的海底世界，或她与王子相遇的场景。
2.作品分享：幼儿展示自己的绘画作品，并分享创作过程中的感受。
七、活动延伸1.家园共育：鼓励家长在家中与幼儿一起讨论爱与牺牲的话题，分享家庭中的爱的故事。
2.日常实践：在园内活动中，引导幼儿在小组活动中学会关爱他人，表达自己的情感。
海的女儿教案
海的女儿教案海的女儿教案一、教学目标：1.了解并掌握课文《海的女儿》的内容。
2.培养学生的阅读理解能力。
3.培养学生的想象力和创造力。
二、教学重难点：1、课文中生词的理解和记忆。
2、培养学生的阅读和分析能力。
三、教学准备：教材：《小学语文》第二册（人教版）四、教学过程：1、导入新知：教师通过提问引导学生进入主题。
教师：同学们，你们知道海有女儿吗？你们能够想象一下海的女儿是怎样的吗？学生：……教师：（出示教材内容）那我们来读一读这篇课文，看看我们的猜想是否正确。
2、阅读理解：教师指导学生阅读课文《海的女儿》，并进行分析和讨论。
教师：请大家仔细阅读这篇课文，然后回答一些问题。
1）海的女儿是谁？2）海的女儿住在哪里？3）海的女儿有没有朋友？4）海的女儿小时候是怎样的？5）海的女儿是如何帮助人们的？3、师生互动：教师和学生一起讨论课文中的问题和内容。
教师：请大家自由讨论一下，你们觉得海的女儿是一个怎样的人物？她是如何帮助人们的？学生：……教师：很好，你们的观点都很有道理。
现在请你们来一起创作海的女儿的形象，画一幅描绘海的女儿的画。
4、小结与复习：教师对学生的学习情况进行总结，并进行相关知识的复习。
教师：同学们，这节课我们学习了《海的女儿》这篇课文。
你们对海的女儿有了更深入的了解吗？学生：……教师：很好。
最后，请大家回答一下这篇课文中出现的生词。
五、作业布置：要求学生背诵课文，并找出自己认为重要的句子，写一篇课文的读后感。
六、板书设计：《海的女儿》七、教学反思：通过阅读课文《海的女儿》，学生了解了一个关于海洋的神话故事，并通过讨论和创作，培养了学生的阅读理解能力和想象力。
这样的教学方法有利于激发学生的兴趣和提高他们的关注和创造能力。
同时，教师对学生的学习情况进行了及时的总结和复习，让学生对所学内容有了更深入的理解。
部编版四年级语文下册第27课《 海的女儿》教案及教学反思
部编版四年级语文下册第27课《海的女儿》教案及教学反思一. 教材分析《海的女儿》是部编版四年级语文下册的一篇课文，主要讲述了小人鱼为了追求幸福和真爱，不惜付出巨大代价，最终化为泡沫的感人故事。
本文语言优美，情节跌宕起伏，富有想象力，能够激发学生的阅读兴趣，同时蕴含着真善美的价值观，适合四年级学生阅读。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对寓言故事和神话传说有一定的了解，但对于本文中所表现的真善美价值观还需要进一步引导。
学生在学习过程中可能会对小人鱼的付出和牺牲产生疑问，需要教师在教学中进行适度引导，帮助学生理解和感悟。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握故事的发展脉络。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，理解课文中所表现的真善美价值观。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜幸福、关爱他人的意识，激发对美好生活的向往。
四. 教学重难点1.生字词的学习与理解。
2.课文情节的把握和真善美价值观的引导。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强阅读体验。
2.情感教学法：以情感人，引导学生感悟小人鱼的美好品质。
3.自主合作学习法：培养学生独立思考和合作交流的能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.与课文相关的故事背景资料。
3.生字词卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板报，展示大海的美丽画面，引导学生谈论自己对大海的了解和印象，从而引出本文的主人公——小人鱼。
2.呈现（10分钟）教师有感情地朗读课文，学生边听边思考：课文讲述了小人鱼怎样的故事？3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意体会人物的情感。
教师适时提问，帮助学生理解课文内容，如：小人鱼为什么离开家乡？她付出了什么代价？4.巩固（10分钟）学生自主学习生字词，组内交流学习心得。
教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用词语造句。
5.拓展（10分钟）讨论：如果你是小人鱼，你会为了幸福付出这样的代价吗？学生各抒己见，教师总结：珍惜眼前的幸福，关爱他人，才能真正拥有美好的生活。
四年级语文下册《海的女儿》教案（精选20篇）
四年级语文下册《海的女儿》教案（精选20篇）四年级语文下册《海的女儿》教案篇1教学目标1.认识“港、宴”等13个生字。
2.用较快的速度朗读课文,把打动你的地方多读几遍,和同学交流自己的感受。
3.理解课文内容,挖掘小人鱼的内心活动,感受她的善良和对幸福生活的执着追求。
教学过程一、激发兴趣,导入新课。
1.同学们,今天老师给大家带来了一个动画片段,请大家一起来欣赏一下吧。
(出示动画片段)2.你知道这里的主人公叫什么吗?她是谁笔下塑造的人物?学生分享搜集到的有关安徒生的资料。
安徒生(1805—1875),丹麦著名童话作家。
生于鞋匠家庭,童年生活贫苦,没有受过正规教育,一生主要靠稿费维持生活。
安徒生的作品想象丰富,情节生动,语言朴素。
他的很多童话作品揭露了社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶,同情下层人民的苦难。
代表作品有《丑小鸭》《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》《海的女儿》等。
3.今天,就让我们一起走进安徒生的作品《海的女儿》,看看作者是如何写出这样生动形象、美丽动人的故事的。
4.请同学们齐读课题。
(板书课题)二、自主学习,成果展示。
1.提出读书要求:用较快的速度读课文,勾画出不认识的字,查阅字典读一读。
2.指名读生字新词。
着重指导:“晨曦”的意思。
“旗帜”中“帜”的读音。
“睫毛”中“睫”的写法。
教师根据学生的认读情况进行读写上的再强调。
教师出示生字、新词,全班齐读,读中巩固掌握。
港口皇家睫毛喜讯挽手神圣仪式旗帜垫子永恒舵手晨曦三、初读课文,整体感知。
学生默读课文,在相关的段落旁可以做适当的标注。
1.课文讲了一件什么事,你能用简短的语言讲述吗?注意把故事讲清楚、生动。
指导学生按事情的起因、经过、结果的顺序来概括文章大意。
小人鱼心爱的王子即将举行婚礼,但新娘却不是她。
小人鱼在王子举行婚礼后的第一个早晨,就会化为泡沫而死去。
此刻,人鱼姐姐们用她们美丽的长发换来女巫的剪刀并告诉小人鱼,只要用刀刺进王子的心脏,她就可以恢复人鱼原形,再活三百年。
部编人教版四年级语文下册第27课《海的女儿》教学设计(含教材分析、教学反思等)
部编人教版四年级语文下册第27课《海的女儿》教学设计（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析《海的女儿》是一篇神话故事，讲述了小人鱼为了追求幸福，不惜付出巨大的代价，最后化为泡沫的感人故事。
这篇课文充满了想象与幻想，富有浪漫主义色彩，语言优美，寓意深刻。
通过对这篇课文的学习，学生可以培养自己的想象力，理解并体会小人鱼的勇敢和牺牲精神。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解课文内容。
但学生在理解课文深层含义和情感表达方面仍有困难，需要教师的引导。
此外，学生对神话故事有一定的兴趣，但在分析人物心理和理解故事寓意方面有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握故事情节；学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高阅读理解和分析能力；学会欣赏神话故事，培养想象力。
3.情感态度与价值观：懂得珍惜幸福，勇于追求梦想；理解小人鱼的勇敢和牺牲精神，培养学生的道德观念。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握故事情节；学会生字词。
2.难点：分析人物心理，理解故事寓意；学会欣赏神话故事，培养想象力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生融入课文，感受故事氛围。
2.情感教学法：以情感人，引导学生理解小人鱼的情感变化，体会勇敢和牺牲精神。
3.自主学习法：鼓励学生独立思考，自主探究，提高阅读理解能力。
4.合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文图片和相关资料。
2.课文音频：准备课文朗读音频，为学生提供听力素材。
3.生字词卡片：制作生字词卡片，方便学生学习和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示海水、小人鱼等图片，引导学生进入神话故事情境。
教师简要介绍《海的女儿》这篇课文，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师播放课文朗读音频，学生跟随音频朗读课文。
海的女儿教案
《海的女儿》教案一、教学目标：1. 让学生了解《海的女儿》这一经典童话故事，并能够深入理解故事中的角色和情感。
2. 通过阅读和分析，培养学生的阅读能力和语言表达能力。
3. 引导学生理解并体验作品所传达的深层含义，包括人性的复杂性、生命的珍贵以及爱与牺牲的价值。
二、教学内容：1. 阅读《海的女儿》全文，并理解故事的主要情节和人物关系。
2. 分析故事中的主要角色及其性格特点、心理变化和行为表现。
3. 探讨故事中的主题和象征意义，理解其深层含义。
4. 通过小组讨论和分享，培养学生的阅读能力和语言表达能力。
三、教学步骤：1. 导入：介绍《海的女儿》这一经典童话故事，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 阅读：让学生自主阅读《海的女儿》全文，并提供必要的背景知识和阅读策略。
3. 理解：让学生通过小组讨论和分享，理解故事的主要情节和人物关系，分析主要角色的性格特点、心理变化和行为表现。
4. 探讨：引导学生探讨故事中的主题和象征意义，理解其深层含义，包括人性的复杂性、生命的珍贵以及爱与牺牲的价值。
5. 表达：通过小组讨论和分享，培养学生的阅读能力和语言表达能力，鼓励学生从自己的角度出发，对故事进行解读和评价。
6. 总结：回顾本节课的主要内容和收获，引导学生思考和感悟《海的女儿》这一经典童话故事的永恒魅力。
四、教学评估：1. 通过小组讨论和分享，观察学生的参与度和贡献度，评估学生的阅读能力和语言表达能力。
2. 通过个人作业或课堂测试，评估学生对《海的女儿》这一经典童话故事的理解和掌握程度。
3. 通过课堂观察和反馈，评估学生的学习效果和进步情况，及时调整教学策略和方法。
《海的女儿》教案
《海的女儿》教案一、教学目标1.认识本课的生字新词，理解“海的女儿、海底、海面、人鱼公主”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，体会小人鱼的善良和勇敢。
4.通过学习，了解安徒生童话的特点，激发学生阅读童话的兴趣。
二、教学重点1.有感情地朗读课文，理解课文内容。
2.学习小人鱼的善良和勇敢的品质。
三、教学难点1.理解小人鱼为了拯救王子和放弃自己声音的描写。
2.理解课文中“海的女儿”的象征意义。
四、教学准备1.教师准备：课件及小人鱼的相关资料。
2.学生准备：预习课文，了解安徒生童话的背景和故事情节。
五、教学时间：一课时。
六、教学过程（一）激趣导入，揭示课题1.同学们，你们喜欢听童话故事吗？今天我们要学习一篇安徒生的童话故事，题目是《海的女儿》。
（板书课题）2.齐读课题，质疑：海的女儿是什么？她发生了什么事情？让我们一起走进这个故事。
（二）初读课文，整体感知1.自由读课文，读准字音，读通句子。
2.指名读课文，纠正字音和语调。
3.交流初步感知：通过读课文，你知道了什么？解决预习中的问题。
学生可能会说“海的女儿是一条善良的人鱼公主，她救了王子并喜欢上了他”，教师随即板书：人鱼公主、善良、勇敢。
并让学生找出相应的语句。
4.过渡：人鱼公主为什么要救王子？她又是怎样救的王子？结果怎样？我们一起来深入学习课文。
（三）细读课文，品读词句1.自主研读课文，边读边思考：人鱼公主为什么要救王子？她是怎么救的王子？结果怎样？并划出关键的语句。
2.小组交流讨论，互相学习。
引导学生从重点词句入手，深入体会人物的思想感情和故事情节。
以下是一个示例：（1）人鱼公主为什么要救王子？引导学生抓住“漂亮、唱歌、笑声”等词语体会人鱼公主对人类世界的向往和憧憬。
教师随即板书：向往人类世界。
并让学生结合实际谈谈自己的看法，教育学生珍惜现在的美好生活。
（2）人鱼公主是怎样救的王子？引导学生抓住“远远地、忽然、赶紧、跳到”等词语体会人鱼公主的勇敢和机智。
部编版四年级语文下册第27课《 海的女儿》教案及教学反思
部编版四年级语文下册第27课《海的女儿》教案及教学反思一. 教材分析《海的女儿》是部编版四年级语文下册的一篇课文，讲述了一个关于海洋生物的美丽故事。
课文通过描绘海的女儿小鱼为了追求自由和幸福，勇敢地与大海中的各种生物斗争，最终实现梦想的故事。
这篇课文语言优美，情节生动，富有想象力，能够激发学生的学习兴趣，培养他们的阅读能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于寓言故事和童话故事比较感兴趣。
但部分学生在理解较为深奥的词语和句子时，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们通过思考、讨论等方式，深入理解课文内容。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、思考等方式，培养学生的阅读理解能力和思考能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感，增强保护海洋生物的意识。
四. 教学重难点1.生字词的学习与掌握。
2.理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
3.深入理解课文主题，培养学生的情感态度与价值观。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频、视频等手段，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和口语表达能力。
3.朗读法：指导学生正确朗读课文，提高他们的语音表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音频、视频等。
2.生字词卡片：准备生字词卡片，方便学生学习和巩固。
3.课堂练习题：准备与课文内容相关的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示海的女儿的图片，引导学生说出海的女儿的特点，从而引出本课课题。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读。
朗读过程中，引导学生关注生字词，并在课后进行巩固。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，讨论课文中的比喻、拟人等修辞手法，并分享讨论成果。
三年级下册语文教案27海的女儿
教学目标
知识与能力 1．会认 13 个生字，读准字音，认清字形，理解由生字组成的词语。
2.能复述故事，积累优美生动的语句。 3．深入体会小人鱼的内心活动，感受她执著地追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品 质。
过程与方法 1．安排学生课前预习，了解文章大意。
2.小组合作讨论，提高学生的自学能力和解决问题的能力。 3．通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
为泡沫
“ 刀落下的地方， 浪花迸发出一道耀眼的红光， 好像一滴滴的鲜血从水中喷溅出来 说，她知道不杀王子就是在自杀，看不到王子流血，看到的只能是自己流血。
”是
“ 她再一次深情地朝王子望了一眼， 然后纵身跳到海里 ” ，这是她向自己深爱的人永别， 是向自己的生命永别。
7．小组讨论： (1)如果你是小人鱼你会告诉王子是你救了他吗？
3．赏析第 8 自然段中的句子“风儿在鼓着船帆。 平静的海面上， 船在轻柔地航行着”。 明确： 环境描写，写海面的平静、祥和，一方面衬托对于王子和公主来说宁静、美好的
这一夜， 另一方面与后文小人鱼付出生命的巨大悲痛形成对比， 剧做铺垫。
如同暴风雨前的宁静， 为悲
4．小人鱼为什么在死去的前一天晚上跳起舞来？ 明确： (1)水手们欢快的舞蹈让小人鱼想起了第一次浮到海面上来看到的华丽、欢乐的
6．重点阅读第 13 自然段，感知小人鱼的复杂心理。 明确： 在太阳出来前，小人鱼有两条路可走，要么杀死王子，用他的血复活自己，再享 海中生活的荣华富贵；要么自己死，变成泡沫。 文章写她下决心前走进帐篷，新娘和王子正在睡梦中，此刻他们都那么安详、幸福，她 实在不忍破坏这一切。 “ 小人鱼拿着刀的手在发抖 ” ，是内心激烈斗争使然， 是生命抉择时的情感使然。 最后， 善良和崇高让她选择自己化成泡沫。
部编版语文四年级下册26海的女儿教案(精品3篇)
部编版语文四年级下册26海的女儿教案（精品3篇）【部编版语文四年级下册26海的女儿教案第1篇】【教学内容】教科书P127~130内容。
【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能理解课文内容，深入体会小人鱼的内心活动。
3.感受小人鱼执着追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品质。
【教学重点】理解课文内容，深入体会小人鱼的内心活动。
【教学难点】感受小人鱼执着追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品质。
【教学过程】一、开门见山，导入主题今天，让我们在书的海洋里畅游，一起走进有趣的《安徒生童话》王国吧。
（出示课题）看到这个题目，你最想知道些什么？二、初读课文，整体感知1.学生自由读课文，要求读正确、读流利。
2.思考课文主要内容，理清课文思路。
（1）课文内容：主要写了小人鱼勇敢地追求自己的幸福，但是，为了不伤害别人的生命，不仅放弃了爱情，还献出了自己宝贵的生命的感人故事。
（2）按照事情的`发展顺序，全文可以分成这样几部分：第一部分（1~5）：小人鱼跟随王子见到了美丽的公主。
第二部分（6~10）：小人鱼见证王子与公主的婚礼。
第三部分（11~12）：姐姐们给小人鱼送来能使她活下去的匕首。
第四部分（13）：小人鱼不愿伤害王子，最终化为海上的泡沫。
三、再读感悟，加深体会1.学生默读课文，思考问题。
（1）小人鱼在追求幸福的过程中，承受了哪些痛苦？（她所做的一切王子却一点也不知道，她承受着感情之痛；要么用王子的血复活自己，要么自己死去变成泡沫，她承受着生命抉择之痛。
）（2）最后她成功了吗？（她没有成功，因为她没有得到王子的爱情，王子与别人结婚了，而她自己变成了海上的泡沫；她是成功的，尽管最后小人鱼变成了海上的泡沫，但是在追求爱情和幸福的过程中，她勇敢、善良的精神，在这个世界上永存。
）（3）这个故事的结局让你感悟到了什么？2.学生交流读书收获。
重点引导学生体会小人鱼矛盾而复杂的内心活动，感受小人鱼的善良以及对幸福生活的追求。
部编人教版四年级语文下册第27课《海的女儿》教学设计含课后作业设计
部编人教版四年级语文下册第27课《海的女儿》教学设计含课后作业设计一. 教材分析《海的女儿》是部编人教版四年级语文下册第27课的一篇课文。
这篇课文是一篇童话故事，讲述了小人鱼为了追求爱情，不惜付出巨大的代价，最终化为泡沫的感人故事。
通过这篇课文，让学生感受童话故事的美丽，培养他们对文学作品的欣赏能力。
同时，课文中的小人鱼形象勇敢、善良、无私，可以引导学生学习她的优秀品质。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对童话故事有一定的喜爱。
但在阅读过程中，对学生来说可能会存在一些生字词和语句理解上的困难。
因此，在教学过程中，要关注学生的阅读体验，引导他们正确理解课文内容，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的文学鉴赏能力，学会品味童话故事的美丽。
3.情感态度与价值观：引导学生学习小人鱼的勇敢、善良、无私的品质，培养学生的道德观念。
四. 教学重难点1.生字词的正确认读与理解。
2.课文中难句的理解。
3.体会小人鱼的勇敢、善良、无私品质。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过设置情境，引导学生主动阅读课文，激发学习兴趣；运用启发式教学法，引导学生思考问题，培养他们的思维能力；利用小组合作学习法，让学生在讨论中互动交流，提高他们的合作能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.与课文内容相关的图片或视频资料。
4.课后作业设计。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频资料，为学生创设一个童话般的世界，引起他们对课文的兴趣。
教师简要介绍课文内容，激发学生的阅读欲望。
2.呈现（10分钟）学生自由朗读课文，遇到生字词可以查阅字典。
教师巡视课堂，指导学生正确朗读课文，并对生字词进行讲解。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意语音语调和表情。
教师学生进行小组讨论，讨论课文中的难点问题，引导学生正确理解课文内容。
《海的女儿》情境教学教案
海的女儿是一首充满着诗意的诗歌，它能够激发孩子们的爱海之情，引导他们关注海洋环境，了解海洋生态，以及对海洋文化的探究。
其情境教学教案的设计不仅可以培养孩子们的爱自然之心，同时可以提高孩子们的情感体验和语言表达能力。
下面我们就来分享一下，海的女儿情境教学的教案。
一、教学目标1.了解海洋的基本知识，了解海洋的影响，引导孩子们爱护海洋2.感受海的美丽和生命力，唤醒孩子们的自然之感3.培养孩子们的口语表达能力，让孩子们通过诗歌表达海洋的情感和感受二、教学准备1.海洋的PPT2.海洋的图片3.海洋环境的音乐三、教学过程Part 1 : 带领孩子们了解海洋的基本知识Step 1：制作相关的PPT，让孩子们了解海洋的重要性，以及海洋的特点。
通过海洋生态的概述让孩子们对珍惜环境形成情感。
Step 2：在黑板上画一张大海洋地图，引导孩子们学习海洋中的生态系，并且学习各个海洋洲的名称和位置。
Part 2：感受海的美丽和生命力Step 1：播放海洋环境的音乐，带领孩子们静下心来，聆听海的声音，细心感受海洋的存在。
Step 2：展示一些有关海的美丽图片，在图片的上方填写有关的表态，例如：美丽,多彩,魅力、等等。
引导孩子们对美丽的海洋有体会并表达出来。
Part 3：通过《海的女儿》探究孩子们的情感体验和语言表达能力Step 1：在海洋环境的基础上，播放《海的女儿》的音乐。
鼓励孩子们跟随音乐节奏舞动，让孩子们感受到海的婉转优美的节奏。
Step 2：以小组为单位，让孩子们演唱《海的女儿》，让孩子们自主选择演唱的方式。
例如合唱、轮唱都是可以让孩子们借着演唱表达自己内心的情感。
让孩子们在唱的过程中，意会海洋的无限魅力。
四、教学反思通过《海的女儿》情境教学教案的设计，可以很好地达成教学目标。
通过“知识学习”、“情感体验”、“语言表达”等环节，激发孩子们的认知、感性与表达跨度。
这样的教学不仅能够拓展孩子们的海洋知识，同时也能够让孩子们更好地沉浸于大海与诗歌的美丽之中。
四年级下册新版教材海的女儿教案
四年级下册新版教材海的女儿教案教案标题：《海的女儿》教案教学目标：1. 了解并理解故事《海的女儿》的主要内容和情节。
2. 培养学生的阅读理解能力和思维能力。
3. 培养学生的合作与交流能力。
教学重点：1. 理解故事《海的女儿》的主要情节。
2. 分析故事中的人物形象和情感变化。
3. 掌握故事中的关键词汇和句型。
教学准备：1. 《海的女儿》故事书籍或故事PPT。
2. 黑板、彩色粉笔或白板、马克笔。
3. 学生练习册和笔。
教学步骤：Step 1: 导入 (5分钟)1. 引导学生回顾上节课所学的《海的女儿》的内容。
2. 提问学生对于海的女儿的印象是什么，是否喜欢这个故事。
Step 2: 阅读故事 (15分钟)1. 分发故事书籍或展示故事PPT，让学生跟读故事。
2. 引导学生理解故事的主要情节和人物形象。
3. 提问学生关于故事的问题，如“为什么女孩要去海里找她的父亲？”、“女孩最后是怎样离开海的？”等。
Step 3: 分组讨论 (10分钟)1. 将学生分成小组，每个小组讨论故事中的关键情节和人物。
2. 每个小组选择一名代表向全班汇报他们的讨论结果。
Step 4: 词汇与句型 (10分钟)1. 教师引导学生找出故事中的关键词汇，并进行解释和记忆。
2. 教师示范教学故事中的重要句型，并让学生进行模仿和练习。
Step 5: 情感表达 (10分钟)1. 引导学生分析故事中女孩的情感变化，并让学生表达自己对于女孩情感的理解。
2. 鼓励学生分享自己的类似经历或情感体验。
Step 6: 小结与作业布置 (5分钟)1. 教师对本节课的内容进行小结，并强调故事中的重点。
2. 布置作业：要求学生在家中完成练习册上的相关练习，并预习下一课的内容。
教学延伸：1. 学生可以将故事改编成小剧场剧本，并进行表演。
2. 学生可以创作自己的海洋故事，分享给同学们。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与程度和表现。
2. 教师检查学生在练习册上的完成情况，评估他们对于故事的理解程度。
27、《海的女儿》教案
汉斯·克里斯蒂安·安徒生 （1805-1875），19世纪丹麦著名的童话作家，既是世界文学童话的代表人物之一，被誉为“世界儿童文学的太阳”。
2、初读课文，整体感知。
（一）初读，解决字词。
1.学生自由阅读课文，注意读准字音。
2．在读书过程中，标记优美的词句，写上自己的体会，不同意见可以与同桌交流。
教学重点
感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。
教学难点
了解故事大意，体会人鱼公主的美好心灵。
教学准备
教师：课件
学生：生字本
教学过程
二次备课
1、师生谈话，导入课题。
1.同学们，读过《海的女儿》 这个故事吗？请读过的同学说说这个故事。
2.出示美人鱼图片，问：“同学们，你们看见பைடு நூலகம்这张图片吗？”对，这个图片画的是海的女儿。（板书课题：海的女儿）
3.出示词语。
港口 宴会 睫毛 婚礼 喜讯 挽手 神圣 仪式 旗帜 铺陈 垫子 永恒 抚弄
注意读准翘舌音“圣 帜 陈”，前鼻音“宴 婚 讯 挽 ”，后鼻音“恒 港”。
4.指名读词语，相机解释词语意思。
（二）读懂文意
1.快速读读课文，这是《海的女儿》的结尾部分，如果让你给这个部分取个题目，你认为什么题目较合适？
课时教案
教学单元
第七单元
累计：
课题及课时
27、海的女儿 一课时
主备人：张慧
教学内容
27、海的女儿
教学目标
1.认识本课“港、宴”等13个生字，积累生字组成的新词。
2.自由阅读课文，了解故事大意，体会人鱼公主的美好心灵。
3.激励学生从小为人大度，常抱有处处为别人着想的思想。
海的女儿教案
海的女儿教案标题：海的女儿教案学科：语文年级：三年级教学目标：1. 通过阅读并理解《海的女儿》这个寓言故事，培养学生对大海的认识和感受。
2. 提升学生的阅读理解能力，能够理解故事情节、认识并理解故事中的常见词语。
3. 培养学生的口语表达能力，能够用简单的语言描述故事。
教学重点：1. 故事的理解和解读。
2. 词语的认识与理解。
教学难点：1. 学生对词语的理解和运用能力。
2. 故事情节的把握和表达能力。
教学准备：1. 课件或黑板。
2. 《海的女儿》故事文本。
教学过程：Step 1: 导入 (10分钟)1. 引导学生回忆一下大海的特点和自己曾经在海边看到过的事物。
2. 向学生展示一些大海的图片，并鼓励他们描述图片中的内容。
Step 2: 故事阅读 (15分钟)1. 教师朗读《海的女儿》故事，并与学生一起阅读，帮助他们理解故事情节。
2. 解释故事中的生词和难点词语，帮助学生理解故事的意义。
3. 请学生自主朗读故事。
Step 3: 理解检测 (15分钟)1. 以问题形式检测学生对故事的理解。
例如：“故事中的女孩为什么喜欢和大海在一起？”2. 让学生在小组或整体上回答问题，并进行讨论。
Step 4: 词语学习 (15分钟)1. 选择故事中重要的词语，例如：“潮汐”，“浪花”，“岸边”等，进行词语学习。
2. 通过图片、解释和例句等形式，帮助学生理解这些词的意义。
3. 请学生操练运用这些词语，例如用句子描述海浪、潮汐的特点等。
Step 5: 认读练习 (15分钟)1. 将故事中的关键句子分成若干小段，每个小组负责读一段，然后进行合读，加深学生对故事的理解。
2. 学生个别或小组认读故事中的关键句子，朗读时注意语音语调的运用。
Step 6: 总结与延伸 (10分钟)1. 教师和学生一起回顾故事中的内容和重要词语，确保学生对故事的理解。
2. 鼓励学生发表对故事的自由表达，如对故事情节的思考、个人感想等。
3. 建议学生阅读其他和大海相关的故事书籍，如《海底小纵队》等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1.认识“港、宴”等13个生字。
2.用较快的速度朗读课文,把打动你的地方多读几遍,和同学交流自己的感受。
3.理解课文内容,挖掘小人鱼的内心活动,感受她的善良和对幸福生活的执着追求。
一、激发兴趣,导入新课。
1.同学们,今天老师给大家带来了一个动画片段,请大家一起来欣赏一下吧。
(出示动画片段)
2.你知道这里的主人公叫什么吗?她是谁笔下塑造的人物?
学生分享搜集到的有关安徒生的资料。
安徒生(1805—1875),丹麦著名童话作家。
生于鞋匠家庭,童年生活贫苦,没有受过正规教育,一生主要靠稿费维持生活。
安徒生的作品想象丰富,情节生动,语言朴素。
他的很多童话作品揭露了社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶,同情下层人民的苦难。
代表作品有《丑小鸭》《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》《海的女儿》等。
3.今天,就让我们一起走进安徒生的作品《海的女儿》,看看作者是如何写出这样生动形象、美丽动人的故事的。
4.请同学们齐读课题。
(板书课题)
二、自主学习,成果展示。
1.提出读书要求:用较快的速度读课文,勾画出不认识的字,查阅字典读一读。
2.指名读生字新词。
着重指导:“晨曦”的意思。
“旗帜”中“帜”的读音。
“睫毛”中“睫”的写法。
教师根据学生的认读情况进行读写上的再强调。
教师出示生字、新词,全班齐读,读中巩固掌握。
港口皇家睫毛喜讯挽手神圣仪式旗帜垫子永恒
舵手晨曦
三、初读课文,整体感知。
学生默读课文,在相关的段落旁可以做适当的标注。
1.课文讲了一件什么事,你能用简短的语言讲述吗?注意把故事讲清楚、生动。
指导学生按事情的起因、经过、结果的顺序来概括文章大意。
小人鱼心爱的王子即将举行婚礼,但新娘却不是她。
小人鱼在王子举行婚礼后的第一个早晨,就会化为泡沫而死去。
此刻,人鱼姐姐们用她们美丽的长发换来女巫的剪刀并告诉小人鱼,只要用刀刺进王子的心脏,她就可以恢复人鱼原形,再活三百年。
小人鱼却选择把刀抛到海里,自己化成了泡沫。
她把所有的美好和幸福都留给了王子和他的新娘。
2.小人鱼为什么最终会化为泡沫?
她不忍心刺死王子来换取自己的生命,为了成全王子,她选择放弃生的机会,自己最终化为泡沫。
这也体现了小人鱼善良、勇敢的品质。
3.引导学生抓住关键词句,体会小人鱼矛盾而复杂的内心活动,感受小人鱼的善良、勇敢。
(1)她觉得自己的心在破碎。
她知道,王子举行婚礼后的第一个早晨,她就会死去,变成海上的泡沫。
(抓住关键词“心在破碎”,理解小人鱼伤心、难过和委屈的心情。
)
(2)为了他,她离开了自己的族人和家庭,交出了她美妙的声音;为了他,每天忍受着没有止境的苦痛,他却一点儿也不知道。
(为了王子,她承受着离家之痛,被巫婆拿走了美妙的声音,身体还要每天承受着痛苦。
)
(3)小人鱼拿着刀的手在发抖,但是,她马上将那把锋利的刀远远地抛到海里。
(“小人鱼拿着刀的手在发抖”,这一细节描写刻画出小人鱼复杂而矛盾的心理。
在这生命抉择的时刻,小人鱼选择了善良,选择了成全别人,自己则化成了泡沫。
)
(4)她再一次深情地朝王子望了一眼,然后纵身跳到海里。
(“深情地朝王子望了一眼”,这是小人鱼在向自己深爱的人告别。
)
4.读了这个故事,你有什么感受?你想对小人鱼说些什么?(学生畅谈感受)
四、回顾总结,习得方法。
通过这篇文章总结童话的写法,感受童话的奇妙。
(故事情节奇幻、丰富的想象力、小故事大道理。
)
五、布置作业,巩固提升。
1.发挥想象力,按自己的想法创编故事。
(注意结合童话的特点,故事情节要符合逻辑。
)
2.这篇课文节选自《海的女儿》的结尾部分,感兴趣的同学可以读读这篇童话,与同学交流读书体会。
海的女儿
善良勇敢
泡沫
1.对于篇幅较长的文章,要引导学生快速默读课文。
在把握文章主要内容的基础上,引导学生通过抓住关键语句,深入分析人物品质,学会有理有据地表达自己的观点。
2.童话故事作为一类题材,最重要的就是引导学生感受文本中的写法,并尝试运用到自己编写的童话故事中。
3.选取童话片段来引导学生阅读一本书甚至一类书,能够快速激发学生的阅读兴趣,拓展阅读量。