细胞分裂中的可遗传变异题型分析
「精品」生物高考大一轮复习热点题型四透过细胞分裂图像解决减数分裂与可遗传变异的关系讲义北师大版
热点题型四透过细胞分裂图像解决减数分裂与可遗传变异的关系(2017·新课标Ⅱ，1)已知某种细胞有4条染色体，且两对等位基因分别位于两对同源染色体上。
某同学用示意图表示这种细胞在正常减数分裂过程中可能产生的细胞。
其中表示错误的是( )审题关键(1)由题干可知，某种细胞含有4条染色体且两对等位基因G和g、H和h分别位于两对同源染色体上，其中G和g所在染色体大，而H和h所在染色体小。
(2)A图细胞特点是染色体散乱分布，没有同源染色体，则其可表示减数第二次分裂前期，该分裂过程中，含有基因G和基因H(或基因g和基因h)的非同源染色体组合到一起。
B图细胞中染色体的行为特点和A图相同，只是在分裂过程中，含有基因g和基因H(或基因G和基因h)的非同源染色体组合到一起。
(3)C图细胞特点是染色体数目减半，没有姐妹染色单体，则其为B图所示细胞经减数第二次分裂所形成的子细胞。
(4)减数第一次分裂后期特点为同源染色体分离，非同源染色体自由组合，因此正常情况下，减数分裂形成的配子中不应该含有同源染色体和等位基因。
答案 D减数分裂与基因重组(1)非同源染色体上的非等位基因自由组合导致基因重组(自由组合规律)。
在减数第一次分裂后期，可因同源染色体分离，非同源染色体自由组合而出现基因重组，如A与B或A与b组合。
(2)同源染色体的的非姐妹染色单体之间的交叉互换导致基因重组。
在减数第一次分裂四分体时期，可因同源染色体的非姐妹染色单体间交叉互换而导致基因重组，例如原本A与B组合，a与b组合，经重组可导致A与b组合，a与B组合。
(经典高考题)下图为基因型AABb的某动物进行细胞分裂的示意图。
相关判断错误的是( )A.此细胞为次级精母细胞或次级卵母细胞B.此细胞中基因a是由基因A经突变产生C.此细胞可能形成两种精子或一种卵细胞D.此动物体细胞内最多含有四个染色体组审题关键(1)由题干可知该生物基因型为AABb，因此图示细胞中基因a不可能是交叉互换产生的，只能是由基因A经突变产生。
高考生物二轮复习专题专练(8) 细胞分裂中变异类型和标记染色体去向的分析
高考生物二轮复习专题专练(8) 细胞分裂中变异类型和标记染色体去向的分析从“高度”上研究高考[典例](2022·山东高考)减数分裂Ⅰ时，若同源染色体异常联会，则异常联会的同源染色体可进入1个或2个子细胞；减数分裂Ⅱ时，若有同源染色体则同源染色体分离而姐妹染色单体不分离，若无同源染色体则姐妹染色单体分离。
异常联会不影响配子的存活、受精和其他染色体的行为。
基因型为Aa的多个精原细胞在减数分裂Ⅰ时，仅A、a所在的同源染色体异常联会且非姐妹染色单体发生交换。
上述精原细胞形成的精子与基因型为Aa的卵原细胞正常减数分裂形成的卵细胞结合形成受精卵。
已知A、a位于常染色体上，不考虑其他突变，上述精子和受精卵的基因组成种类最多分别为()A．6；9B．6；12C．4；7 D．5；9[解析]基因型为Aa的多个精原细胞在减数分裂Ⅰ时，仅A、a所在的同源染色体异常联会且非姐妹染色单体发生交换。
(1)若A、a所在的染色体片段发生交换，则A、a位于姐妹染色单体上，①异常联会的同源染色体进入1个子细胞，则子细胞基因组成为AAaa或不含A、a，经减数分裂Ⅱ，同源染色体分离而姐妹染色单体不分离，可形成基因型为Aa和不含A、a的精子；②异常联会的同源染色体进入2个子细胞，则子细胞基因组成为Aa，经减数分裂Ⅱ，可形成基因型为A或a的精子；(2)若A、a所在的染色体片段未发生交换，③异常联会的同源染色体进入1个子细胞，则子细胞基因组成为AAaa或不含A、a，经减数分裂Ⅱ，同源染色体分离而姐妹染色单体不分离，可形成基因型为AA、aa或不含A、a的精子；④异常联会的同源染色体进入2个子细胞，则子细胞基因组成为AA或aa，经减数分裂Ⅱ，可形成基因型为A或a的精子；综上所述，精子的基因组成包括AA、aa、Aa、A、a和不含A或a，共6种，与基因组成为A或a的卵细胞结合，通过棋盘法可知，受精卵的基因组成包括AAA、AAa、Aaa、aaa、AA、Aa、aa、A、a，共9种。
2021高考生物冲刺：《细胞分裂与遗传变异的关系》附历年高考真题及解析
高考生物总复习：细胞分裂与遗传变异的关系【考纲要求】１.理解细胞有丝分裂与减数分裂的过程２.掌握可遗传变异的类型，理解其发生时期３.理解细胞分裂与遗传的关系４.重点掌握细胞分裂与变异的关系【考点梳理】要点一、可遗传变异的类型可遗传变异指的是遗传物质改变引起的变异。
1.基因重组（１）概念：通常是指控制不同性状的非等位基因的重新组合（２）产生原因：①非同源染色体上的非等位基因自由组合发生时期：减数第一次分裂后期结果：产生多种类型的配子。
如上图：由于非同源染色体上的非等位基因的自由组合，产生了４种配子。
②同源染色体（四分体）的非姐妹染色单体交叉互换发生时期：减数第一次分裂前期（四分体时期）结果：在非同源染色体上非等位基因自由组合的基础上，使配子更具有多样性。
产生配子要点诠释：我们一般讲的基因重组的原因就是上面阐述的两个，需要注意的是基因工程即转基因技术的原理也是基因重组，它是不同种生物间基因的重新组合。
2.基因突变（１）基因突变的概念：DNA分子中碱基对的增添、缺失或替换，引起基因结构的改变（２）结果：产生等位基因（３）诱发基因突变的因素：物理因素：各种射线、紫外线等化学因素：亚硝酸盐、秋水仙素等生物因素：各种病毒和某些细菌（４）发生时期：最易发生基因突变的时间为ＤＮＡ复制时DNA复制过程是外界诱变因素起作用的有利时机，有丝分裂和减数分裂的间期进行ＤＮＡ复制时均可发生基因突变。
3.染色体变异（畸变）（１）染色体结构变异类型：缺失某片段（缺失）增加某片段（重复）倒位易位注意：易位是非同源染色体之间交换部分片段，属染色体结构变异，而同源染色体的非姐妹染色体间的交叉互换则属于基因重组。
病例：猫叫综合征患者5号染色体部分缺失发生时期：有丝分裂或减数分裂时，间期染色体复制时易发生染色体结构变异。
（２）染色体数目变异①非整倍体变异：个别染色体的增加或减少发生时期：有丝分裂或减数分裂时病例：２１三体综合征病因：减Ⅰ时同源染色体（两条２１号染色体）或减Ⅱ时２１号染色体的姐妹染色单体分开后未分离未被分到两个细胞中②整倍体变异：染色体数目以染色体组的形式成倍的增加或减少。
高考生物总复习例题讲解：细胞分裂与遗传变异的关系
细胞分裂与遗传变异的关系一、细胞分裂与遗传的关系有丝分裂→体细胞一次，细胞分裂一次，亲子代细胞染色体数目减数分裂→有性生殖细胞DNA复制一次，细胞，子代细胞染色体数目减数分裂和可保持染色体数目恒定；减数分裂为提供可能二、细胞分裂与变异的关系：可遗传变异分为哪几种类型：、、有丝分裂期间可发生哪种变异？、减数分裂过程中哪些事件可导致遗传物质改变？分别发生在什么时期？、、例1：下图为动物细胞进行减数分裂的某个阶段的模式图，请判断正误。
（1）已经发生了染色体结构变异（2）因交叉互换发生了基因重组（3）姐妹染色单体排列在细胞中央（4）正进行DNA分子的复制和蛋白质的合成例2：请说出下图中的甲、乙、丙、丁表示生物的各属于哪种变异类型。
甲：乙：丙：丁：例3：1917年，布里奇斯发现了一种翅膀后端边缘缺刻（缺刻翅）的雌果蝇，并用这种果蝇做了如下图所示的实验：⑴其它实验证实，控制翅型的基因位于X染色体上，Y染色体上没有。
假设缺刻翅是由X染色体上控制翅型的基因发生突变引起的，与正常翅是一对等位基因控制的相对性状。
如果缺刻翅由隐性基因控制，则后代中不应该有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿果蝇出现；如果缺刻翅是由显性基因控制，则后代中应该有＿＿＿＿＿＿＿＿果蝇出现。
实验结果与上述假设是否相符：＿＿＿＿＿＿＿。
⑵上图所示的实验，子代中的雌雄比例不是1：1，而是2：1，其原因最可能是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
⑶布里奇斯认为“X染色体片段缺失”是导致上图所示实验现象的原因。
为证实这一猜测，科研工作者对表现型为＿＿＿＿＿＿＿＿＿的果蝇做了唾腺染色体的检查，显微镜下观察到如下图所示＿＿＿＿＿＿＿＿＿的片段，从而证实了布里奇斯的猜测。
写出你的分析过程：生物学科学研究方法专题主讲教师：毕诗秀一、考试说明对生物学研究中的科学思想和一般方法的要求1.验证性实验具备验证简单的生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。
2.探究性实验具有对一些生物学问题进行初步探究的能力（1）包括作出假设和预期、确认变量、设计可行的实验方案，利用合理的实验装置，收集、分析数据、作出合理的判断。
高中生物必修二 学习笔记 第5章 微专题五 遗传变异相关的解题方法
遗传变异相关的解题方法一、生物变异类型的辨析1．类型根据遗传物质是否改变，变异分为可遗传的变异和不遗传的变异。
注：表观遗传虽碱基序列未改变，但属于可遗传变异。
2．关系辨析3．利用四个“关于”区分三种变异(1)关于“互换”：同源染色体上的非姐妹染色单体之间的互换，属于基因重组；非同源染色体之间的交换，属于染色体结构变异中的易位。
(2)关于“缺失或增加”：DNA分子上若干基因的缺失或重复(增加)，属于染色体结构变异；DNA分子上若干碱基的缺失、增添(增加)，属于基因突变。
(3)关于变异的“质”和“量”：基因突变改变基因的质，不改变基因的量；基因重组不改变基因的质，一般不改变基因的量；染色体变异不改变基因的质，会改变基因的量或基因的排列顺序。
(4)关于变异与分裂方式变异类型变异水平细胞分裂方式基因突变分子水平变异二分裂、无丝分裂、有丝分裂、减数分裂基因重组减数分裂染色体变异细胞水平变异有丝分裂、减数分裂例1图甲、乙、丙、丁分别表示不同的变异类型，其中图丙中的基因2由基因1变异而来。
下列有关说法正确的是()A．图甲、乙都表示染色体结构变异中的易位，发生在减数分裂Ⅰ的前期B ．图丙表示染色体结构变异中的缺失C ．图丁可能表示染色体结构变异中的缺失或重复D ．如图所示的4种变异中能够遗传的是图甲和图丙所示的变异例2 下列有关变异的叙述，错误的是( )A ．非同源染色体上的非等位基因之间可发生基因重组B ．一般情况下，相对于DNA 病毒，RNA 病毒更容易发生基因突变C ．染色体结构变异均可导致基因的种类和数目发生改变D ．有丝分裂和减数分裂过程中均可发生染色体数目变异二、细胞分裂异常与生物变异1．配子中染色体出现异常的原因(1)体细胞是纯合子AABB ，若形成的配子是AAB 类型，则形成的原因是含A 的同源染色体未分离进入同一子细胞或含A 的姐妹染色单体分开后进入同一子细胞。
(2)体细胞是AaBb 杂合类型发生异常①若形成的配子是AaB 或Aab 或ABb 或aBb 类型，则形成的原因是减数分裂Ⅰ时，同源染色体未分离进入同一子细胞。
复习二轮复习高考命题热点四细胞分裂与可遗传变异的关系课件(18张)
专题三 细胞的生命历程
解析：图示细胞染色体中的着丝粒还未分裂，应该正在进行同源染色体的分 离，处于减数第一次分裂后期。根据该动物的基因型可知该动物的性别为雌 性，则该细胞为初级卵母细胞。据分析可知该细胞进行的是减数分裂，A错误； 该细胞是雌性生物细胞进行的减数第一次分裂，其子细胞是次级卵母细胞或 极体，B正确；已知该动物的基因型为GGXEXe，所以图中g基因只能来源于基 因突变，C错误；卵母细胞通过减数分裂只能产生一个卵细胞，所以只会产生 一种生殖细胞，D错误。故选B。
专题三 细胞的生命历程
答案：(1)分离定律 黑色 杏黄色∶黄褐色∶黑色＝1∶1∶2 (2)不同意，正常黄色卵个体与待测个体杂交后，无论是否存在a基因缺失或b 基因缺失，后代均为杏黄色∶黄褐色＝1∶1
︵ (3)aBZ、WA (W 染色体和 A 基因的书写形式不作要求) 选择甲品系与丙品 系杂交，选择杏黄色卵进行生产，同时选择杏黄色卵和黑色卵进行留种。或 选择乙和丁品系杂交，选择黄褐色卵进行生产，同时选择黄褐色卵和黑色卵 进行留种
专题三 细胞的生命历程
专题三 细胞的生命历程
[高考命题热点四] 细胞分裂与可遗传变异的关系
1．有丝分裂与可遗传变异的关系 (1)有丝分裂前的间期DNA分子复制过程可能发生基因突变； (2)有丝分裂过程中染色体可能发生结构变异和数目变异。 ①基因重组发生在有性生殖过程中，有丝分裂不会发生基因重组； ②有丝分裂是体细胞进行增殖的方式，因此有丝分裂过程中发生的变异不能 随配子遗传给后代。
专题三 细胞的生命历程
解析：家蚕卵(受精卵)的颜色受10号染色体上的两对等位基因A/a、B/b控制。 a基因纯合时卵表现为杏黄色，b基因纯合时卵表现为黄褐色，a基因和b基因 同时纯合则为黄色，其它基因型则表现为黑色。因此，aaB_为杏黄色，A_bb 为黄褐色，aabb为黄色，A_B_为黑色。(1)家蚕卵色受10号染色体上的两对等 位基因A/a、B/b控制，由于这两对基因位于一对同源染色体上，因此，遵循 基因分离定律。纯合杏黄色卵家蚕(aaBB)与纯合黄褐色卵家蚕(AAbb)杂交， F1的基因型为AaBb，为黑色。F1相互杂交，F2的基因型和表现型及比例为1杏 黄色(aaBB)∶1黄褐色(AAbb)∶2黑色(AaBb)。(2)育种工作者用辐射诱变的方 法处理上述F1，通过特定方法选出缺失a基因或b基因的个体。有人提出可通过 正常黄色卵个体(aabb)与经辐射后的F1个体杂交来选择a基因或b基因缺失的个
高中生物二轮复习讲义：热点题型3 细胞分裂与遗传、变异问题的分析
热点题型3细胞分裂与遗传、变异问题的分析[规律方法]1．减数分裂与遗传规律的关系(1)减数分裂与遗传规律(2)理清细胞分裂与变异类型的关系2.细胞分裂过程中异常细胞产生的三大原因分析3．姐妹染色单体上出现等位基因的成因分析(1)一定源于基因突变⎭⎪⎬⎪⎫①体细胞中发生②发生时间在间期③亲代基因纯合⇒一定是基因突变 (2)一定源自交叉互换⎭⎪⎬⎪⎫①姐妹染色单体的相同位置有两种颜色②发生时间是M Ⅰ前期⇒一定是交叉互换 (3)无任何提示，则上述两种情况都有可能。
(4)若同源染色体同一位置或姐妹染色单体同一位置出现“不同字母”的基因，如A 与B(b)，则可能发生了染色体结构变异(如易位等)。
4．分析XXY 与XYY 异常个体的成因(1)XXY 成因(2)XYY成因：父方减Ⅱ异常，即减Ⅱ后期Y染色体着丝点分裂后，两条Y染色体进入同一精细胞。
[技能训练]1．(2020·山东卷)在细胞分裂过程中，末端缺失的染色体因失去端粒而不稳定，其姐妹染色单体可能会连接在一起，着丝点分裂后向两极移动时出现“染色体桥”结构，如图所示。
若某细胞进行有丝分裂时，出现“染色体桥”并在两着丝点间任一位置发生断裂，形成的两条子染色体移到细胞两极。
不考虑其他变异，关于该细胞的说法错误的是()A．可在分裂后期观察到“染色体桥”结构B．其子细胞中染色体的数目不会发生改变C．其子细胞中有的染色体上连接了非同源染色体片段D．若该细胞基因型为Aa，可能会产生基因型为Aaa的子细胞[解析]着丝点分裂后向两极移动时出现“染色体桥”结构，因此可在分裂后期观察到“染色体桥”结构，A正确；进行有丝分裂时，“染色体桥”在两着丝点间任一位置发生断裂，形成的两条子染色体移到细胞两极，不会改变其子细胞中染色体的数目，B正确；姐妹染色单体连接在一起，着丝点分裂后出现“染色体桥”结构，因此其子细胞中染色体上不会连接非同源染色体片段，C错误；姐妹染色单体形成的“染色体桥”结构在分裂时，会在两着丝点间任一位置发生断裂，形成的一条子染色体可能携带有2个相同基因，产生含有2个相同基因的子细胞，若该细胞的基因型为Aa，可能会产生基因型为Aaa 的子细胞，D正确。
2020_2020学年高考生物大一轮复习热点题型四透过细胞分裂图像解决减数分裂与可遗传变异的关系学案_3104
热点题型四透过细胞分裂图像解决减数分裂与可遗传变异的关系(2017·新课标Ⅱ，1)已知某种细胞有4条染色体，且两对等位基因分别位于两对同源染色体上。
某同学用示意图表示这种细胞在正常减数分裂过程中可能产生的细胞。
其中表示错误的是( )审题关键(1)由题干可知某种细胞含有4条染色体且两对等位基因G和g、H和h分别位于两对同源染色体上，其中G和g所在染色体大，而H和h所在染色体小。
(2)A图细胞特点是染色体散乱分布，没有同源染色体，则其可表示减数第二次分裂前期，该分裂过程中，含有基因G和基因H(或基因g和基因h)的非同源染色体组合到一起。
B图细胞中染色体的行为特点和A图相同，只是在分裂过程中，含有基因g和基因H(或基因G和基因h)的非同源染色体组合到一起。
(3)C图细胞特点是染色体数目减半，没有姐妹染色单体，则其为B图所示细胞经减数第二次分裂所形成的子细胞。
(4)减数第一次分裂后期特点为同源染色体分离，非同源染色体自由组合，因此正常情况下，减数分裂形成的配子中不应该含有同源染色体和等位基因。
答案 D减数分裂与基因重组(1)非同源染色体上的非等位基因自由组合导致基因重组(自由组合定律)。
在减数第一次分裂后期，可因同源染色体分离，非同源染色体自由组合而出现基因重组，如A与B或A与b组合。
(2)同源染色体的非姐妹染色单体之间的交叉互换导致基因重组。
在减数第一次分裂四分体时期，可因同源染色体的非姐妹染色单体间交叉互换而导致基因重组，例如原本A与B组合，a 与b组合，经重组可导致A与b组合，a与B组合。
(经典高考题)右图为基因型AABb的某动物进行细胞分裂的示意图。
相关判断错误的是( )A．此细胞为次级精母细胞或次级卵母细胞B．此细胞中基因a是由基因A经突变产生C．此细胞可能形成两种精子或一种卵细胞D．此动物体细胞内最多含有四个染色体组审题关键(1)由题干可知该生物基因型为AABb，因此图示细胞中基因a不可能是交叉互换产生的，只能是由基因A经突变产生。
2019届高考热点题型(四)透过细胞分裂图像解决减数分裂与可遗传变异的关系学案
热点题型四透过细胞分裂图像解决减数分裂与可遗传变异的关系(2018·新课标Ⅱ，1)已知某种细胞有4条染色体，且两对等位基因分别位于两对同源染色体上。
某同学用示意图表示这种细胞在正常减数分裂过程中可能产生的细胞。
其中表示错误的是( )审题关键(1)由题干可知某种细胞含有4条染色体且两对等位基因G和g、H和h分别位于两对同源染色体上，其中G和g 所在染色体大，而H和h所在染色体小。
(2)A图细胞特点是染色体散乱分布，没有同源染色体，则其可表示减数第二次分裂前期，该分裂过程中，含有基因G和基因H(或基因g和基因h)的非同源染色体组合到一起。
B图细胞中染色体的行为特点和A图相同，只是在分裂过程中，含有基因g和基因H(或基因G和基因h)的非同源染色体组合到一起。
(3)C图细胞特点是染色体数目减半，没有姐妹染色单体，则其为B图所示细胞经减数第二次分裂所形成的子细胞。
(4)减数第一次分裂后期特点为同源染色体分离，非同源染色体自由组合，因此正常情况下，减数分裂形成的配子中不应该含有同源染色体和等位基因。
答案 D减数分裂与基因重组(1)非同源染色体上的非等位基因自由组合导致基因重组(自由组合定律)。
在减数第一次分裂后期，可因同源染色体分离，非同源染色体自由组合而出现基因重组，如A与B或A与b组合。
(2)同源染色体的非姐妹染色单体之间的交叉互换导致基因重组。
在减数第一次分裂四分体时期，可因同源染色体的非姐妹染色单体间交叉互换而导致基因重组，例如原本A与B组合，a与b组合，经重组可导致A与b组合，a与B组合。
(经典高考题)右图为基因型AABb的某动物进行细胞分裂的示意图。
相关判断错误的是( )A．此细胞为次级精母细胞或次级卵母细胞B．此细胞中基因a是由基因A经突变产生C．此细胞可能形成两种精子或一种卵细胞D．此动物体细胞内最多含有四个染色体组审题关键(1)由题干可知该生物基因型为AABb，因此图示细胞中基因a不可能是交叉互换产生的，只能是由基因A经突变产生。
新人教生物必修2《遗传与进化》高考总复习：第15讲 可遗传变异与细胞分裂的关系
整合知识·形成系统思维 1．细胞分裂类型与可遗传变异的对应关系 (1)减数分裂与基因突变 在减数分裂Ⅰ前的间期，DNA分子复制过程中，如果复制出现差错，则会引 起基因突变，此时可导致姐妹染色单体上含有等位基因，这种突变能通过配子传 递给下一代。如图所示：
(2)减数分裂与基因重组 ①非同源染色体上非等位基因自由组合导致基因重组(自由 组合定律)。在减数分裂Ⅰ后期，因同源染色体分离，非同 源染色体自由组合而出现基因重组，如A与B或A与b组合。 ②同源染色体非姐妹染色单体间互换导致基因重组。在减数分裂Ⅰ四分体时 期，因同源染色体的非姐妹染色单体间互换而导致基因重组，如原本A与B组合， a与b组合，经基因重组可导致A与b组合，a与B组合。
解析：①中有四条染色体，为两对同源染色体，在减数第一次分裂前期两对 同源染色体联会，A正确；②减数分裂时三条同源染色体中任意两条正常分离， 另一条随机移向一极，最终产生的配子为1/12AR、1/12Ar、1/12aar、1/12aaR、 1/6AaR 、 1/6Aar 、 1/6ar 、 1/6aR ， 其 中 正 常 配 子 为 1/12AR 、 1/12Ar 、 1/6ar 、 1/6aR，则②经减数分裂形成的配子有一半正常，B正确； ③减数第一次分裂后 期非同源染色体自由组合，最终产生4个配子，2种基因型，为AR、AR、ar、ar 或Ar、Ar、aR、aR，C错误；①发生了染色体结构变异中的易位，②发生了染 色体数目变异，理论上可通过光学显微镜观察到这两种变化，D正确。
D．1分别与6、7、8组合都能形成重组型的配子
解析：不考虑突变的情况下，1与2不是等位基因，而是相同基因。1与3、4 可能是相同基因，也可能是等位基因，A错误。不考虑突变的情况下，同一个体 的精原细胞的染色体与体细胞相同，有丝分裂前期时一条染色体上含两条姐妹染 色单体，故也含有图中的基因1～8，B正确。不考虑突变的情况下，若发生了交 叉互换引起的基因重组，则1与3也可能在减数第二次分裂分离，1与2也可能在减 数第一次分裂分离，C错误。1与6在同一条染色体的两条姐妹染色单体上，故1与 6不能组合形成重组型的配子，D错误。
2021新高考生物学案：难点加强专题(二)细胞分裂与遗传变异的过程 含答案
难点加强专题(二）细胞分裂与遗传变异的过程一减数分裂与可遗传变异的关系重错误!错误!错误!1．减数分裂与基因突变在减数第一次分裂前的间期，DNA分子复制过程中，如复制出现差错,则会引起基因突变，此时可导致姐妹染色单体上含有等位基因，这种突变能通过配子传递给下一代，如图所示.2．减数分裂与基因重组(1）非同源染色体上非等位基因自由组合导致基因重组（自由组合定律)。
在减数第一次分裂后期，可因同源染色体分离,非同源染色体自由组合而出现基因重组，如图A与B或A与b组合。
(2）同源染色体非姐妹染色单体交叉互换导致基因重组。
在减数第一次分裂四分体时期,可因同源染色体的非姐妹染色单体间交叉互换而导致基因重组，如A原本与B组合，a与b组合,经重组可导致A与b组合,a与B组合。
3．减数分裂与染色体变异在减数分裂过程中，由于一些原因也会出现染色体结构变异和数目变异的配子，可通过配子将这些变异传递给下一代，现分析如下：如果减数第一次分裂异常，则所形成的配子全部不正常；如果减数第二次分裂中的一个次级精母细胞分裂异常,则所形成的配子有的正常，有的不正常.如图所示：4．XXY与XYY异常个体成因分析(1）(2）XYY成因：父方减Ⅱ异常，即减Ⅱ后期Y染色体着丝点分裂后两条Y染色体共同进入同一精细胞。
错误!错误!错误!错误!例1 下图中甲、乙为精原细胞在减数分裂过程中产生的两个细胞,下列叙述正确的是（ D ）A．甲细胞中存在A、a基因可能是因为交叉互换或基因突变B．甲细胞分裂结束形成的每个子细胞中各含有两个染色体组C．乙图细胞处于减数第二次分裂后期，其子细胞为精细胞或第二极体D．乙图细胞已开始胞质分裂，细胞中染色体数与体细胞的相同［解析］甲、乙两细胞均处于减Ⅱ后期，甲图中存在A、a基因，若为交叉互换的结果，则乙图中也应该有A、a基因,A错误；甲图细胞分裂结束形成的子细胞只含有一个染色体组,B错误；精原细胞的减数分裂不能形成极体，C错误；乙图细胞处于减Ⅱ后期，此时细胞已开始胞质分裂，细胞中染色体数目与体细胞相同,D正确。
细胞分裂与可遗传变异的关系
重点题型1细胞分裂与可遗传变异的关系[方法突破]1．细胞分裂与变异分裂方式变异发生过程或时期变异类型二分裂、无丝分裂、有丝分裂、减数分裂DNA复制基因突变减数分裂减Ⅰ后期：非同源染色体自由组合减Ⅰ前期：同源染色体非姐妹染色单体交叉互换基因重组有丝分裂、减数分裂分裂期：任何时期染色体变异2.姐妹染色单体上出现等位基因的原因分析3．剖析细胞分裂过程中异常细胞产生的三大原因4．XXY与XYY异常个体成因分析5．图解减数分裂与基因重组及染色体变异（1）减数分裂与基因重组①非同源染色体上非等位基因自由组合导致基因重组（自由组合定律）。
在减数第一次分裂后期，可发生如右图的重组。
②同源染色体非姐妹染色单体交叉互换导致基因重组。
在减数第一次分裂四分体时期，可因同源染色体的非姐妹染色单体间交叉互换而导致基因重组，如A原本与B组合，a与b组合，经重组可导致A与b 组合，a与B组合。
（2）减数分裂与染色体变异①染色体数目变异如果减数第一次分裂异常，则所形成的配子全部不正常且生殖细胞中或者含有2个等位基因，或者两个等位基因全部丢失；如果减数第二次分裂一个次级精母细胞分裂异常，则所形成的配子有的正常，有的不正常，不正常的细胞中有的丢失基因，有的含2个相同基因。
如图所示：②发生染色体结构变异（倒位、易位、缺失、重复）的精（卵）原细胞经过减数分裂可产生异常配子，进而通过受精作用而传给下一代。
但体细胞的变异不易传代。
有性生殖产生的后代呈现多样性的两大成因（1）配子中基因的组合具有多样性——缘于“非同源染色体自由组合”及“同源染色体非姐妹染色单体间的交叉互换”。
（2）受精时卵细胞和精子结合具有“随机”性。
[考题例证]【例证1】（2018·天津卷，4）果蝇的生物钟基因位于X染色体上，有节律（X B）对无节律（X b）为显性；体色基因位于常染色体上，灰身（A）对黑身（a）为显性。
在基因型为AaX B Y的雄蝇减数分裂过程中，若出现一个AAX B X b类型的变异细胞，有关分析正确的是（）A．该细胞是初级精母细胞B．该细胞的核DNA数是体细胞的一半C．形成该细胞过程中，A和a随姐妹染色单体分开发生了分离D．形成该细胞过程中，有节律基因发生了突变解析雄蝇的基因型为AaX B Y，而变异细胞的基因型为AAX B X b，由于在减数第一次分裂过程中同源染色体分离会导致等位基因分离，而变异细胞中无等位基因A和a而含有两个A且无Y染色体，判断该细胞为次级精母细胞，A错误；处于减数第二次分裂时期的细胞中核DNA数与体细胞的核DNA数相同，B错误；形成该次级精母细胞的过程中，A和a随同源染色体在减数第一次分裂后期的分离而分离，C错误；次级精母细胞中应含有X B X B或YY基因，但该次级精母细胞含有X B X b，说明在形成该细胞过程中发生了基因突变，B突变成b，D正确。
高中生物高考一轮复习人教版 核心素养微专题之科学思维(六)细胞分裂与可遗传变异的关系 课件(43张)
(2)减数第二次分裂异常导致的染色体数目变异(正常体细胞中染色体数目为 2n):
能力提升点3.几种常见的染色体变异产生的异常配子:
缺体
单体
三体
减数分 裂“减 半”
配子的 种类和 比例
说明
A∶O=1∶1(O 表示不含有 该基因)
A∶O=1∶1(O表示不含有该 基因)
AA∶a∶Aa∶A=1∶1∶ 2∶2
【思路点拨】 点拨(1) 根据题干信息可知,该三体果蝇体细胞中染色体数目比正常果蝇多 了一条。 点拨(2) 某次级精母细胞将来会形成基因型为AA的配子,次级精母细胞包括 减数第二次分裂的哪些时期。 点拨(3) 任意2条联会的概率均等。
答 案 :(1) 染 色 体 变 异 (2)A 、 B 、 C 、 D (3)A∶a∶AA∶Aa=2∶1∶1∶2 (4)1∶0
答案:(1)AABBCCDDEEFFGGHH aaBBCCDDEEFFGGHH (2)①用该白花植株的后代分别与5个白花品系杂交,观察子代花色 ②在5个杂 交组合中,如果子代全部为紫花,说明该白花植株是新等位基因突变造成的;在5 个杂交组合中,如果4个组合的子代为紫花,1个组合的子代为白花,说明该白花 植株属于这5个白花品系之一
核心素养微专题之科学思维(六) 细胞分裂与可遗传变异的关系
命题方向1 细胞分裂与基因突变和基因重组的关系 【思维能力形成】 【典例】(2019·天津高考)作物M的F1基因杂合,具有优良性状。F1自交形成自 交胚的过程见途径1(以两对同源染色体为例)。改造F1相关基因,获得具有与F1 优良性状一致的N植株,该植株在形成配子时,有丝分裂替代减数分裂,其卵细 胞不能受精,直接发育成克隆胚,过程见途径2。据图回答:
分析三体产生的配子类型时,为了避免混淆,可以进行标号,如AAa。 可以记为A1A2a,则染色体的三种分离方式为1A1A2、1a、1A1、1A2a、 1A2、1A1a,最后把A合并即可得到各种配子的比例
微专题9 构建图像模型分析细胞分裂与可遗传变异的关系-2025高中生物高考备考
学生用书P196微专题9构建图像模型分析细胞分裂与可遗传变异的关系1.细胞分裂中发生的可遗传变异的类型细胞分裂类型特点变异类型有丝分裂有DNA复制和染色体变化，无同源染色体分离和非同源染色体的自由组合可能发生基因突变和染色体变异，一般不发生基因重组减数分裂有DNA复制、染色体互换及非同源染色体自由组合等现象基因突变、基因重组和染色体变异2.减数分裂与可遗传变异（1）减数分裂与基因突变在减数分裂前的间期，DNA分子复制过程中，若复制出现差错，则可能引起基因突变。
基因突变可导致姐妹染色单体上含有等位基因，这种突变能通过配子传递给下一代，如图所示。
（2）减数分裂与基因重组（以基因型为AaBb的个体为例）①在减数分裂Ⅰ后期，同源染色体分离，非同源染色体自由组合而出现基因重组，如图中A 与B或A与b组合。
②在减数分裂Ⅰ的四分体时期，可因同源染色体的非姐妹染色单体间发生互换而导致基因重组，如图中经互换可导致A与b组合，a与B组合。
（3）减数分裂与染色体变异①模式图分析如果只有减数分裂Ⅰ中同源染色体分离异常，则所形成的配子全部异常；如果只有减数分裂Ⅱ中一个次级精母细胞分裂异常，则所形成的配子一半正常，一半异常。
如图所示：②减数分裂异常和配子基因型的关系亲本的基因型配子的基因型（举例）异常发生的时期和原因判断方式AaX B X b （两对等位基因分别位于两对同源染色体上）AaX B 、AaX B 、X b 、X b 减数分裂Ⅰ时A 、a 基因所在的同源染色体没有分开，减数分裂Ⅱ正常子细胞中含等位基因，无相同基因AAX B 、X B 、aX b 、aX b 减数分裂Ⅰ正常，减数分裂Ⅱ时A 基因所在的染色体的姐妹染色单体分离形成的子染色体移向细胞同一极子细胞中无等位基因，含相同基因AAX B X b 、X B X b 、a 、a 减数分裂Ⅰ及减数分裂Ⅱ均发生异常子细胞中含等位基因，含相同基因AaBb （两对等位基因位于一对同源染色体上）AB 、Ab 、aB 、ab 减数分裂Ⅰ过程中发生了互换出现了基因的重组类型1.[2023湖南]某X 染色体显性遗传病由SHOX 基因突变所致，某家系中一男性患者与一正常女性婚配后，生育了一个患该病的男孩。
2024届高考生物二轮专题复习与测试专题三细胞的生命历程高考命题热点四细胞分裂与可遗传变异的关系课件
[高考命题热点四] 细胞分裂与可遗传变异的关系
2．(2023·徐州高三模考)玉米细胞的两对同源染色体发生某种变异后，在减数 分裂时出现“十字形”的联会情况(如图，其中染色体上的小写字母代表染色 体片段)，并且存在邻近分离和交替分离两种染色体分离方式，产生配子的情 况如下图。已知只有具有完整染色体组的配子(染色体片段既无重复也无缺失) 才可育。不考虑其他变异情况，下列关于该变异的说法，错误的是( )
[高考命题热点四] 细胞分裂与可遗传变异的关系
6．(2023·长沙校考模拟)如图所示，一条染色体上有一对等位基因(D和d)，当 染色体的端粒断裂(②)后，姐妹染色单体会在断裂处发生融合(③)。端粒酶是 细胞中负责延长端粒的一种酶，由RNA和蛋白质组成。融合的染色体在细胞 分裂后期由于纺锤丝的牵引而在任何一处位置发生随机断裂，没有着丝粒的 染色体片段不会进入细胞核。下列说法正确的是( )
[高考命题热点四] 细胞分裂与可遗传变异的关系
两个B基因，C项正确；根据题意，染色体桥可能导致基因重复分配到一个子 细胞中，染色体出现染色体桥子细胞的基因型可能是HHh，h，Hhh，H，正 常的为Hh，D项错误。 答案：D
[高考命题热点四] 细胞分裂与可遗传变异的关系
5．(2023·泰安校考模拟)科学家用含重金属铬的溶液处理大量蚕豆根尖分生区 细胞，通过分析细胞的分裂指数和微核率来研究水体中铬污染程度对生物的 毒害作用，实验结果如图所示。下列叙述正确的是( )
[高考命题热点四] 细胞分裂与可遗传变异的关系
C．诱导再分化的培养基为固体培养基，且愈伤组织首先移入的培养基中细胞
分裂素与生长素的比例较高
D．若将DON分解酶基因导入小麦愈伤组织而培育出转基因小麦，有利于小
麦抗赤霉病能力的增强和品质的提高
生物题型题目总结易错点10混淆三种可遗传变异
学必求其心得，业必贵于专精
易错点10混淆三种可遗传变异
10．如图①②③④分别表示不同的变异类型，其中图③中的基因2由基因1变异而来。
有关说法正确的是
（)
A．图①②都表示易位,发生在减数分裂的四分体时期
B．图③中的变异属于染色体结构变异中的缺失
C．图④中的变异属于染色体结构变异中的缺失或重复
D．图中4种变异能够遗传的是①③
错因分析不能正确识别图中的各种变异类型，尤其是没有注意到图①和图②的区别是造成此题出错的主要原因.
解析图①表示基因重组中的交叉互换,因为其发生在同源染色体之间；图②表示染色体结构变异中的易位，因为其发生在非同源染色体之间；图③表示基因突变中碱基对的缺失；图④表示染色体结构变异中的重复或缺失。
图中4种变异都是可遗传的变异.答案C。