新人教版小学数学四年级下册 小数的读法和写法(教案)教学设计
小学四年级数学《小数的读法和写法》的教案
小学四年级数学《小数的读法和写法》的教案一、教学目标1.让学生掌握小数的读法和写法。
2.培养学生运用小数的读法和写法解决实际问题的能力。
3.激发学生对数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力。
二、教学重难点重点：小数的读法和写法。
难点：小数的读写规则在实际问题中的应用。
三、教学准备1.教学课件或黑板。
2.小数读写练习题。
四、教学过程（一）导入新课1.老师出示一道题目：小明有3个苹果，小华有2个苹果，请问小明和小华一共有几个苹果？2.学生回答：5个苹果。
3.老师追问：如果小明有3个苹果，小华有2.5个苹果，他们一共有几个苹果？4.学生回答：5.5个苹果。
5.老师引导学生思考：2.5这个数应该怎么读、怎么写呢？（二）探究小数的读法1.老师出示几个小数，如：0.1、0.25、0.5、1.2等，让学生尝试读出来。
3.老师再出示几个小数，让学生根据读法规则读出来。
（三）探究小数的写法1.老师出示几个小数，如：0.1、0.25、0.5、1.2等，让学生尝试写出来。
3.老师再出示几个小数，让学生根据写法规则写出来。
（四）巩固练习1.老师出示一些小数，让学生读写练习。
2.学生独立完成练习，老师巡回指导。
3.老师挑选几名学生上台展示读写成果，并进行点评。
（五）实际应用1.老师出示一道题目：小明家买了一箱苹果，重量为5.3千克，请问小明家买了多少个苹果？2.学生分组讨论，运用小数的读写知识解决问题。
（六）课堂小结2.学生分享自己在课堂上的收获。
五、课后作业1.请学生完成课后练习题，巩固小数的读写知识。
2.家长签字确认，监督孩子完成作业。
六、教学反思本节课通过引导学生探究小数的读法和写法，让学生在动手实践中掌握知识。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，鼓励学生参与讨论，培养学生的逻辑思维能力。
同时，结合实际应用，让学生学会运用所学知识解决生活中的问题。
整体教学效果良好，达到了预期的教学目标。
重难点补充：重点：小数的读法和写法。
四年级下数学教案小数的读法和写法_人教新课标
《小数的读法和写法》教案一、教材分析：《小数的读法和写法》是人教版小学数学第八册第四单元“小数的意义和性质”中第一部分的知识，它被安排在小数的产生和意义之后学习。
这是认识小数中比较重要的一环，这也是为以后进行小数的意义和性质及小数的四则运算做知识积累准备。
它是整个有关小数学习中的基础，可以说是一相当重要的内容。
二、学情分析：学生在四年级第一学期已接触过小数。
但这个单元的内容还是挺丰富的：初步认识并感知小数的意义；简单小数的大小比较；读小数和写小数；简单的小数加减法。
三、设计意图：通过本单元的教学，使学生对小数的认识不再停留在感知的基础上，应有深入的了解，并掌握其有关性质、方法。
本节课教材的编排是先让学生认识数位顺序表，然后是小数的读和写。
基于学生的认知起点，我将教材作了适当的处理，先让学生读小数。
虽然小数的读法并没有正式教学与概括，但从学生接触小数起，就不可避免地与读法进行碰撞，因此在不经意间大部分学生已能正确地读出小数了。
由读小数引入，教学数位顺序表的相关知识，再进行写小数。
教学目标：1、理解小数的计数单位，熟悉小数数位顺序表，掌握小数的读写方法．2、在探究新知的过程中，培养学生类比、迁移和归纳总结的能力．教学重难点：培养学生学习数学的兴趣和刻苦钻研、探求新知的良好品质．四、教学流程：一、教学数位顺序表导入：1、观察一下，这些小数有几部分组成？（三部分，整数部分、小数点、小数部分）如340.009的整数部分问：3在什么数位上？表示什么？4呢？2、谁还记得整数的其他的数位？（学生回答，按一定顺序即可）（课件出示）每个数位对应的计数单位分别是什么？关于整数数位你还知道哪些知识？（每相邻两个计数单位之间的进率都是十）【整数数位顺序表的知识是学生掌握小数数位知识的基础，而这两部分之间又有着极为相似的地方，因此整数数位知识的复习越系统完整，就越有利于学生对新知的探究。
在学生回答的过程中，要在注意学生发言的有序性、条理性，语言的规范性，为顺利探究小数部分的数位知识埋好伏笔。
人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案(精推3篇)
人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案（精推３篇）〖人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案第【1】篇〗《小数的读法和写法》教学设计孩子们，你们好！今天我们来学习第四单元《小数的意义和读写法》中的例3和例4：小数的读法和写法。
看到这个课题，你是不是感觉特别熟悉呀？一、学习基础：对，三年级时，我们已经初步认识了小数，学会读写小数部分是一位或两位的小数。
今天我们要在此基础上学会读写小数部分是三位、四位甚至位数更多的小数。
再次走进小数，是不是很有信心？二、教材导读：这是教材的内容，那么这节课我们要学会什么呢？要学会读写小数的方法，能正确读写小数。
有什么用？（通过这节课的学习）可以进一步理解小数的意义，为今后学习更多的小数知识打好基础。
怎样学？（我们可以把前面已经掌握的读写小数的方法）迁移类推（到今天的学习探究中）（通过）对比发现、概括归纳（掌握小数的读写方法）。
三、例题精讲(一)教学例3下面就开始今天的学习。
孩子们请看例3的主题图，认识吗？这是世界上最大的古钱币。
请你试着读出这枚古钱币的有关数据。
一起来看：零点五八三点五四十一点四七.想一想，说一说：你是怎样读的？对。
和之前学过的小数读法一样：按照从左往右的顺序读。
先读小数的整数部分，按整数的读法读，整数部分是0的读零，再读小数点，小数点读作“点”，最后读小数部分，从十分位开始依次读出每个数字。
“依次读”是什么意思呢？也就是按照顺序一个挨着一个读。
例如：41.47 整数部分41按整数读法读作：四十一。
而小数部分47只要依次读出数字四七就可以了。
30.005 那你能读出这个小数吗？有很多0，该怎样读呢？试着读一读，三十点零零五，你读对了吗？这个小数呢？再试着读一读：三千零二点零零五，是不是很有趣？仔细观察一下：整数部分的零和小数部分的零在读时有什么不同？对了。
读小数时，整数部分每级末尾的“0”不读，如30，中间有几个零只读一个，如3002。
小数部分有几个“0”要依次读出来，如005。
《小数的读法和写法》(教案)四年级下册数学人教版
教案：《小数的读法和写法》年级：四年级下册学科：数学版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握小数的读法和写法。
2. 培养学生运用小数进行计算和描述的能力。
3. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
教学重点：1. 小数的读法和写法。
2. 小数点的位置和意义。
教学难点：1. 小数点的位置和意义。
2. 小数的读法和写法的运用。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 小数读法和写法的示例。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾整数的读法和写法。
2. 提问：你们知道小数吗？小数是什么样子的？二、新课讲解1. 讲解小数的概念和组成。
2. 讲解小数的读法和写法。
3. 讲解小数点的位置和意义。
4. 通过示例和练习，让学生掌握小数的读法和写法。
三、练习和应用1. 让学生进行小数的读法和写法的练习。
2. 让学生运用小数进行计算和描述。
四、总结和布置作业1. 对本节课的内容进行总结。
2. 布置相关的作业，巩固学生对小数的读法和写法的掌握。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了小数的读法和写法，培养了学生运用小数进行计算和描述的能力。
在教学过程中，要注意引导学生观察、分析和解决问题，帮助他们理解和掌握小数的概念和组成。
同时，要注重学生的练习和应用，让他们在实际操作中加深对知识的理解和运用。
重点关注的细节：小数点的位置和意义详细补充和说明：小数点的位置和意义是小数的读法和写法中的重点和难点。
小数点是小数的一个重要组成部分，它用来分隔整数部分和小数部分，表示数值的精确度。
小数点的位置不同，数值的意义也会发生变化。
因此，理解和掌握小数点的位置和意义对于正确读写小数非常重要。
小数点的位置：小数点通常位于小数的个位和十分位之间，将整数部分和小数部分分隔开来。
例如，对于小数0.25，小数点位于2和5之间，表示整数部分是0，小数部分是25。
小数点的位置是固定的，不会因为小数的位数而改变。
小数点的意义：小数点的意义在于表示数值的精确度。
人教版四年级下册《小数的读法和写法》教案及反思
3.培养学生的逻辑思维能力：通过分析小数的构成和规律，使学生能够运用逻辑思维进行推理，解决实际问题，增强学生对数学知识的探索和运用能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-小数的读法：正确读出小数点前后的数字，理解小数点的意义，并能熟练读出不同小数。
在实践活动中，我发现学生们的动手能力较强，能够迅速掌握小数的写法。但在读法方面，仍有部分学生容易混淆。因此，我计划在接下来的教学中，加入更多读法练习，如快速读小数、小数接龙等游戏，以提高学生的读数能力。
-举例：3.25的读法是“三点二五”，小数点表示整数部分和小数部分的分界。
-小数的写法：掌握整数部分、小数点的书写，以及小数部分的依次写出。
-举例：将读出的“三点二五”写成3.25，注意小数点的位置和后面数字的顺序。
2.教学难点
-小数点的理解和应用：学生往往对小数点的位置和意义理解不够深刻，容易混淆。
人教版四年级下册《小数的读法和写法》教案及反思
一、教学内容
本节课选自人教版四年级下册数学教材第六单元《小数的初步认识》第一课时《小数的读法和写法》。教学内容主要包括以下两点：
1.小数的读法：引导学生掌握小数的读法，能够正确读出小数点前后的数字，理解小数点的意义，并能熟练读出不同小数。
2.小数的写法：教授学生小数的写法，掌握如何将整数部分、小数点、小数部分有规律地书写出来，以便于准确表达数值。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调小数的读法和写法这两个重点。对于难点部分，如小数点的位置和意义，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时1பைடு நூலகம்分钟）
人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案(推荐3篇)
人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案(推荐3篇)人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案【第1篇】小数的读法和写法教学目标：1．理解掌握小数的读写方法。
2．培养学生类比、迁移和归纳总结的能力。
3．培养学生学习数学的兴趣和刻苦钻研、探求新知的良好质。
教学重、难点：能熟练、正确地读写小数，掌握小数的读写方法。
教学过程：一、复习引入1、填空:1、2.83是由（）个一、（）个十分之一和（）个百分之一组成。
2、0.5是（）位小数，表示（）分之（）；3、小数是由（）、小数点和（）组成导入：在生活中，我们测量和计算时往往不能得到整数结果 （课件出示带有小数的商品），这时可以用小数表示。
这些小数你会读吗？生读图中小数师：同学们可真聪明，还没学就已经会读了，今天我们就一起来学习小数的读法和写法。
（板书课题）二、探究新知：出示书上例三师：观察你发现了什么信息？这些小数你会读吗？（会）我们在将读数记录下来时首先要写哪两个字？（读作：）预设：学生想不起来可以提示在亿以内、亿以上数读数时师：读数很容易，但是正确的记录下来却很不简单，为了帮助大家更好的学习，老师准备了今天的探究提示。
课件出示探究提示：1.先独立在练习本上记录下这几个小数的读数。
2.想一想：读小数时你是怎样读的，讲你的读法说给你的小组成员听。
三、展教师在巡视过程中找同学去板演师：好了，大部分同学都已经交流好了，现在请同学们坐好，我们先来看看黑板前这几位同学写的怎么样？我们一起订正一下。
师：谁愿意来分享一下你在读小数时是怎样读的？或者说你的读数方法是什么？生：预设①先读整数部分，再读小数部分②从左往右读师：你们真是一个善于思考的孩子，发现了我们小数的读法 （课件出示小数读法）小数的读法：整数部分按整数的读法来读，小数点读作点，小数部分要依次读出每个数字。
师：我们一起来读一下，读过之后你认为这里面哪个词最重要？生：依次（按照顺序一个一个读）师：如果小数部分出现“0”时该怎么读呢？例如：1.07、1.007、1.0007、1.707、1.70（找学生读这几个小数）这时你发现了什么？生：预设①小数部分都有0出现②小数部分的0都读出来③小数部分有几个0就读几个0师：知道了读法，我们来读一读这几个小数（课件出示习题）师：学会了读数还不够，我们还要试着去写数 （出示例四）谁来读读这段话？ 找一生读师：你能写出这段话中的小数吗？（能）那我们比一比，看谁写的又快有准（巡视中找写的快的同学板演）集体订正师：通过写这四组小数，思考一下，我们应该怎样写小数？小组同学可以互相交流一下您们的写数方法。
人教版数学四年级下册小数的读法和写法优秀教案精选(3)篇2024年
人教版数学四年级下册小数的读法和写法优秀教案精选（３）篇２０２４年〖人教版数学四年级下册小数的读法和写法优秀教案第【1】篇〗一、教学目标1．知识与技能掌握小数的读法和写法能正确的读、写小数。
掌握小数和整数的数位顺序表和计数单位，知道整数和小数相邻两个计数单位之间的进率是10。
2．过程与方法经历观察、分析、概括整理数位顺序表的过程。
通过迁移和类推的方法自主探索小数读、写法。
培养学生类比、迁移和归纳总结的能力。
3．情感态度与价值观通过收集的小数数据适时对学生进行思想教育。
二、教学重点小数读、写法和数位顺序表。
三、教学难点：计数单位之间的进率。
四、教学具准备：学生课前收集一些小数课件五、教学过程（一）复习1．说出整数的数位顺序表和每一位的计数单位及进率。
（十个一是十，十个十是一百，十个百是一千，一个千平均分成十份，每一份是一个百，一个百平均分成十份每一份是十，一个十平均分成十份每一份是一个一。
）学生一边说，教师一边板书出整数部分的数位顺序表。
整数部分数位…千位百位十位个位.…计数单位…千百十个…（二）小数数位顺序1．出示：将这个正方体用整数1来表示小数的读法和写法教案2．如果将一个1平均分成10份。
每一份应是多少？应写在数位顺序表的什么位置？同1什么关系（0.1 写在个位的右边，10个0.1是1。
）谁来给这个数位起个名字？（十分位，学生边说教师一边填写数位顺序表）【课件演示】：小数的读法和写法教案3．如果将0.1再平均分成10份，每一份是多少？应写在数位顺序表的什么位置？这一位可以叫做什么位？（百分位）0.01同0.1什么关系？0.01同1什么关系？【课件演示】：小数的读法和写法教案4．【课件演示】小数的读法和写法教案将0.01再平均分成10份，每一份是多少？应写在什么位置？这一位可以叫做什么位？0.001同0.1、0.01什么关系？为什么？0.001同1什么关系，为什么？板书：10个0.1是1，10个0.01是0.1， 100个0.01是1，10个0.001是0.01、100个0.001是0.1、 1000个0.001是1。
小数的读法和写法(教案)2023-2024学年数学四年级下册 人教版
小数的读法和写法（教案）2023-2024学年数学四年级下册人教版一、教学目标1. 让学生掌握小数的读法和写法，能够正确地读写小数。
2. 培养学生对小数的理解和运用能力，能够解决与小数相关的问题。
3. 培养学生对数学的兴趣和自主学习的能力。
二、教学内容1. 小数的读法：小数的读法是将小数点前的数字按整数的读法来读，小数点后的数字按顺序读出来。
2. 小数的写法：小数的写法是将小数点前的数字按整数的写法来写，小数点后的数字按顺序写出来。
三、教学重点和难点1. 教学重点：小数的读法和写法。
2. 教学难点：小数点后的数字的读写。
四、教学过程1. 导入新课- 通过提问和学生的回答，引导学生回顾整数的读法和写法。
- 引出小数的概念，让学生观察小数的特点。
2. 讲解小数的读法- 介绍小数的读法规则，通过示例进行讲解。
- 让学生跟读示例，巩固小数的读法。
3. 讲解小数的写法- 介绍小数的写法规则，通过示例进行讲解。
- 让学生跟写示例，巩固小数的写法。
4. 练习小数的读法和写法- 给学生发放练习题，让学生独立完成。
- 对学生的练习进行批改和指导，纠正错误。
5. 应用小数的读法和写法- 给学生发放应用题，让学生运用小数的读法和写法解决问题。
- 对学生的应用题进行批改和指导，纠正错误。
6. 总结和复习- 对小数的读法和写法进行总结，让学生复述规则。
- 给学生发放复习题，让学生巩固小数的读法和写法。
五、教学评价1. 通过课堂练习和课后作业的完成情况，评价学生对小数的读法和写法的掌握程度。
2. 通过学生的提问和回答，评价学生对小数的理解和运用能力。
3. 通过学生的参与度和自主学习的情况，评价学生对数学的兴趣和自主学习的能力。
六、教学延伸1. 通过数学故事和实际生活中的例子，让学生进一步了解小数的应用。
2. 通过数学游戏和竞赛，激发学生对小数的兴趣和竞争意识。
七、教学反思1. 教师应反思教学过程中的不足之处，及时调整教学方法，提高教学效果。
人教版四年级数学下册4.3.《小数的读法和写法》(教案)
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用小数解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与小数相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
最后，我想说的是，教学是一个不断反思和改进的过程，我会继续努力，不断提高自己的教学水平，希望能够给学生们带来更好的课堂体验。
板书设计
①重点知识点：小数的读法和写法，小数的数位及对应的计数单位。
②关键词Hale Waihona Puke 小数，读法，写法，数位，计数单位。
③艺术性和趣味性：设计小数之家（小数点是家的中心，整数部分和小数部分是家庭成员，家庭成员各有其位），使学生更直观地理解小数的结构。同时，通过小数之家的故事，让学生了解小数在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
④简洁明了：板书设计采用简洁的图表和文字，突出重点知识点和关键词，便于学生理解和记忆。
⑤实用性：板书设计中的小数之家故事和图表，帮助学生直观地理解小数的结构，同时通过故事引发学生的思考，将所学知识应用于实际生活。
-数学故事：分享一些与小数相关的数学故事，如小数点的发现、小数在科学发明中的应用等，激发学生对小数的兴趣。
-数学游戏：推荐一些与小数相关的数学游戏，如小数拼拼乐、小数购物模拟等，让学生在游戏中巩固小数知识。
-数学实验：引导学生进行小数实验，如制作小数数轴、观察小数在实际生活中的应用等，增强学生的实践能力。
人教版四年级数学下册4.3.《小数的读法和写法》（教案）
授课内容
授课时数
授课班级
《小数的读法和写法》教学设计 人教版四年级下册数学
《小数的读法和写法》教案人教版小学数学四年级下册教学内容教科书例3、例4教学目标1.掌握小数的读写法，能正确地读写小数。
2.经历小数的读、写过程，体验迁移比较的学习方法。
3.让学生根据已有的生活经验尝试读小数，体验小数与日常生活的密切联系，感受生活中处处有数学，培养学生自主学习的意识和创新精神。
教学重点能够正确地读小数，掌握小数的写法。
教学难点正确读写小数中有“0”的情况。
教学准备课件教学过程一、导入新课师：请同学们读一读以下信息。
(出示课件)师：想一想,这样写符合实际吗?师：这些数据都少了“一点”,(课件逐题点上小数点)这样才靠谱。
那么这些小数该怎么读写呢?今天我们就来学习小数的读法和写法。
（板书课题：小数的读法和写法）二、新课讲授1.课件出示教科书例3的主题图。
学生尝试读小数。
0.58 读作：零点五八3.5 读作：三点五41.47 读作：四十一点四七2.总结读法。
（1）让学生说说自己的想法,再全班交流。
（2）让学生试着读0.00290读作：零点零零二九零（3）引导学生总结出读小数的方法：读小数时,先读整数部分,整数部分按照整数的读法读；再读小数点，小数点读作“点”；最后读小数部分，小数部分要从左往右依次读出每个数字，而且有几个0就要读出几个零。
三、自主探究1.课件出示教科书例4。
（1）让学生说说看了这段话有什么想说的。
（2）让学生将这段话中的小数改写成数字的形式。
2.交流、总结小数的写法。
（1）指名学生口头表达出来。
小数的写法：一点四写作：1.4五点八写作：5.8零点零九写作：0.09零点八八写作：0.88（2）学生结合自己写小数的过程想一想应怎样写小数。
（3）师生共同总结写小数的方法:写小数时,整数部分按整数的写法写出,整数部分是零的就写0，然后在整数部分的右下角点上小数点，最后在小数部分从左往右依次写出每个数字。
四、巩固应用完成教材中的相关练习。
五、课堂小结通过这节课的学习，你知道了什么？还有什么疑惑？六、布置作业完成《快乐口算》第33页板书设计0.58 读作：零点五八3.5 读作：三点五41.47 读作：四十一点四七一点四写作：1.4五点八写作：5.8零点零九写作：0.09零点八八写作：0.88。
人教版数学四年级下册小数的读法和写法优秀教案3篇
人教版数学四年级下册小数的读法和写法优秀教案３篇〖人教版数学四年级下册小数的读法和写法优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、在具体情境中，通过数学活动，使学生在数位增加的情况下会读，写小数。
2、理解和掌握小数的数位、计数单位，培养学生利用已有的知识和经验促进知识迁移的能力。
3、在自主探究的过程中，培养学生应用所学知识解决问题的能力，提高学习兴趣。
教学重点：使学生在小数数位增加的情况下会读、写小数。
教学难点：让学生学会利用已有的知识和经验进行知识的迁移。
教学用具：多媒体课件，卡片。
教学过程：一、导入新课小数在我们的生活中有着非常重要的意义，我们必须见数会读，听数会写，今天我们一起学习小数的读法和写法（板书：小数的读法和写法）二、讲授新课1、教学小数数位顺序表师：今天老师给大家带来了几个小朋友，（课件出示2459，60709，100000，200043）这些是什么数？生：整数师：你是怎样读出这些数的？谁还记得整数的数位顺序？每个数位的计数单位是什么？相邻的计数单位间的进率是多少？生1：从高位到低位，一级一级地读，每级末尾的0都不读出来，其他数位有一个0或连续几个0，只读一个零。
生2：个位，十位，百位一（个），十，百，千师：这就是整数数位顺序表，同学们还记得小数由几部分组成吗？生：3部分，整数部分，小数点，小数部分师：说的很好，那你认为小数的小数部分数位应在什么位置上？生：在整数部分的右侧师：中间怎样区分呢？生：用小数点隔开师：我们已经知道小数的计数单位有十分之一，百分之一，千分之一十分之一分母是十的分数可以写成一位小数，所以十分之一就在小数点右侧第一位，它所占的位置叫十分位，计数单位为十分之一。
师：小数部分的第二位是什么数位呢？计数单位是什么？大家猜一猜？生：百分位，百分之一（百分之一分母是一百的分数可以写成两位小数，所以百分之一就在小数点右侧第二，所占的位置叫百分位，计数单位为百分之一）师：谁能依次说出小数部分右侧几位的数位顺序以及相应的计数单位？生：千分位，千分之一师：为什么后面用省略号？生：表示后面还有很多数位。
《小数的读法和写法》(教案)2023-2024学年数学四年级下册
教案：《小数的读法和写法》2023-2024学年数学四年级下册一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解小数的概念，掌握小数的读法和写法，能够正确读写小数。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等教学活动，培养学生的观察能力、分析能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极的学习态度和良好的学习习惯。
二、教学重点1. 小数的概念2. 小数的读法和写法三、教学难点1. 小数点的位置及其意义2. 小数的读写方法四、教学准备1. 教学课件2. 小数点卡片3. 小数读写练习题五、教学过程1. 导入新课- 利用多媒体展示一些日常生活中的小数，如：身高、体重、温度等，引导学生观察并发现这些数的共同特点，引出小数的概念。
2. 探究小数的读法和写法- 利用多媒体展示一些小数，引导学生观察并讨论小数的读法和写法。
- 教师总结并讲解小数的读法和写法，特别是小数点的位置及其意义。
- 学生通过观察、讨论、练习等方式，掌握小数的读法和写法。
3. 巩固练习- 学生独立完成练习题，巩固小数的读法和写法。
- 教师对学生的练习进行点评和指导。
4. 课堂小结- 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结小数的读法和写法。
- 学生分享学习心得和收获。
六、作业布置1. 完成课后练习题2. 观察生活中哪些地方会用到小数，并记录下来。
七、教学反思通过本节课的教学，学生对小数的概念有了初步的理解，能够正确读写小数。
但在教学过程中，发现部分学生对小数点的位置及其意义理解不够深入，需要在今后的教学中加强巩固。
同时，教师应注重培养学生的观察力和分析能力，提高学生的数学素养。
注：本教案为简案，仅供参考。
实际教学过程中，教师可根据学生实际情况和教学需要进行适当调整。
重点关注的细节是小数的读法和写法。
以下是详细的补充和说明：小数的读法和写法是本节课的核心内容，也是学生掌握小数概念的关键。
在教学过程中，教师应注重讲解小数的读法和写法，并通过实例和练习帮助学生巩固这一知识点。
《小数的读法和写法》(教案)四年级下册数学人教版
《小数的读法和写法》（教案）四年级下册数学人教版我今天要教的是四年级下册数学人教版的《小数的读法和写法》。
一、教学内容我们今天的学习内容是第三单元的小数部分，具体是第47页至第49页。
这部分内容主要包括小数的读法和写法，我们会通过例题和练习来深入理解和掌握小数的读写规则。
二、教学目标通过今天的学习，我希望孩子们能够掌握小数的读法和写法，能够正确地读写各种小数，并且能够理解小数的数位和计数单位。
三、教学难点与重点重点是让孩子们能够熟练掌握小数的读法和写法，难点是让孩子们能够理解小数的数位和计数单位，以及如何正确地读写小数。
四、教具与学具准备我已经准备好了多媒体教学设备和投影仪，还有孩子们的练习本和笔。
五、教学过程六、板书设计板书设计主要包括小数的读法和写法两个部分，我会用清晰的字体和图示，展示小数的读写规则，让孩子们能够一目了然。
七、作业设计作业主要包括两道题目，第一道题目是读写练习，让孩子们根据所给的小数，正确地读写出来；第二道题目是应用练习，让孩子们根据实际情景，运用小数的读写规则，解决问题。
八、课后反思及拓展延伸这就是我今天要教学的内容，我希望孩子们能够通过今天的学习，掌握小数的读法和写法，能够在实际生活中灵活运用。
重点和难点解析一、实践情景引入我选择商场购物作为实践情景，是因为它贴近学生的生活，能够引起他们的共鸣。
例如，我会展示一张购物小票，上面有不同的价格，有些是整数，有些是小数。
我会让学生试着读出这些价格，并写出它们的数学表达式。
这样的实践活动，不仅能够让学生初步接触小数的读写，还能够让他们理解小数在实际生活中的应用。
二、小数的读法和写法的讲解与练习在小数的读法和写法的讲解中，我会重点强调小数点的作用和小数位的意义。
我会通过示例，清楚地展示如何读出和写出不同类型的小数，比如一位小数、两位小数等。
同时，我还会解释小数点左边的数位代表整数部分，右边的第一位是小数点后的第一位，计数单位是十分之一，第二位是百分之一，以此类推。
四年级数学下册教案《4.1.2小数的读法和写法1》人教版
四年级数学下册教案《4.1.2小数的读法和写法1》人教版一. 教材分析《4.1.2小数的读法和写法1》是人教版四年级数学下册的一个重要内容。
本节课主要让学生掌握小数的读法和写法，能正确读写小数，理解小数的数位和计数单位，为后续的小数四则运算打下基础。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数的读写能力，对数学符号有一定的认识。
但由于年龄特点，学生仍以形象思维为主，对小数的抽象概念理解有一定的困难。
因此，在教学过程中，要注重利用教具、学具等直观手段，帮助学生建立小数的概念。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确读写小数，理解小数的数位和计数单位。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能够掌握小数的读法和写法。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：小数的读法和写法。
2.难点：理解小数的数位和计数单位。
五. 教学方法1.情境教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中感受小数的读法和写法。
2.动手操作法：让学生亲自动手操作，加深对小数的认识。
3.合作交流法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.教具：小数教具、计数器等。
2.学具：练习本、彩笔等。
七. 教学过程导入（5分钟）1.创设情境：教师出示一个文具商店的商品价格表，让学生观察价格表，发现其中的小数。
2.引导学生思考：小数是怎么读写的？小数有哪些数位和计数单位？呈现（10分钟）1.教师通过PPT展示小数的读法和写法，引导学生观察和思考。
2.教师讲解小数的读法和写法，让学生初步认识小数。
操练（10分钟）1.学生分组讨论，总结小数的读法和写法。
2.每组派代表进行演示，其他同学评价，教师点评。
巩固（15分钟）1.教师出示一些小数，让学生读写，并说出小数的数位和计数单位。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导。
拓展（10分钟）1.教师出示一些实际问题，让学生运用小数的读写法解决。
人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案3篇
人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案３篇〖人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案第【1】篇〗《小数的意义和性质1》教案第一课时教学内容P28~29。
教学目标1、知识与技能。
通过学习使学生在分数的基础上认识小数，知道什么是小数，小数的意义，学会分数、小数的互化。
2、过程与方法。
培养学生的理解空间想象能力。
3、情感与态度。
训练学生思维的灵活性。
教学重点与难点小数的意义及小数与分数的联系。
教学准备多媒体课件。
教学过程一、复习。
用分数表示下面的数。
1角＝（）元 2角＝（）元 1分＝（）元1分米＝（）米 1厘米＝（）米 1毫米＝（）米二、教学例1。
1、学生自主阅读例1。
2、教师总结。
分母是10、100、100……的分数可以用小数表示。
一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几……3、完成例1的填空。
4、教学小数的读法。
你能读出下面的小数吗？鼓励学生大胆尝试。
0.05 读作：零点零五。
0.48 读作：零点四八。
引导学生总结读整数部分为0的小数的方法：从左往右依次读出各位上的数。
5、初步感受两位小数的含义。
想一想：0.3元是1元的几分之几？0.05元是1元的几分之几？0.48元呢？小组讨论交流。
汇报：0.3元是1元的十分之三。
0.05元是1元的百分之五。
提问：为什么？（根据学生的回答情况，可以作如下的引导）思路：1元＝100分，1元平均分成100份，1份是1分，1分就是1元的百分之一；0.05元是5分，是5个百分之一，也就是1元的百分之五。
根据上面的思路，让学生说明0.48元是1元的百分之四十八。
学生回答：1元＝100分，1元平均分成100份，1份是1分，1分就是1元的百分之一；0.48元是48分，是48个百分之一，也就是1元的百分之四十八。
你发现了什么？引导学生看到0.05和0.48都是两位小数，都表示百分之几。
6、完成教材32页的练一练。
学生自主填空，交流时注意让学生根据小数的意义进行说明。
人教版数学四年级下册小数的读法和写法优秀教案(推荐3篇)
人教版数学四年级下册小数的读法和写法优秀教案(推荐3篇)人教版数学四年级下册小数的读法和写法优秀教案【第1篇】教学准备1、教学目标1、理解小数的计数单位，掌握小数的读写方法、2、培养学生类比、迁移和归纳总结的能力、3、培养学生学习数学的兴趣和刻苦钻研、探求新知的良好品质、2、教学重点/难点教学重点理解小数的计数单位，掌握小数的读写方法。
教学难点能熟练、正确地读写小数、3、教学用具多媒体课件4、标签小数的读法和写法教学过程一、复习引入1、读出下面各数：234 7093 311000038950 0、72、回忆一下：你是怎样读出这些数的？整数的数位顺序是什么？（个位、十位、百位、千位……）整数的计数单位依次是什么？（一〈个〉、十、百、千）3、试着读出下面的数：2、78 55、2 0、46 35、9你是怎样读的这些小数表示什么4、导入：小数和整数一样，也有计数单位，也按照一定的顺序排列起来，这节课我们就来研究一下小数的数位顺序、二、探究新知：1、教学小数的数位顺序表、演示课件（数位顺序表）①教师提问：看整数数位顺序表，你认为小数的数位应在什么位置上？（在整数部分的右侧）中间怎样区分呢？（用小数点隔开）②教师提问：我们知道小数的计数单位有十分之一、百分之一、千分之一……，那么，十分之一表示小数部分有几位小数？（有一位小数）所以十分之一就在小数点后的第几位？（第一位）它所占的位置叫做十分位，计数单位就是十分之一、③引导学生思考：你能推测小数部分的第二位是什么吗？为什么？（小数部分的第二位是百分位，因为它表示有两位小数，计数单位是百分之一、）④教师提问：谁能依次说出小数部分后面几位的数位顺序以及相应的计数单位？（千分位——千分之一；万分位——万分之一；十万分位——十万分之一；百万分位——百万分之一……）(5)出示下表，提问：为什么后面用省略号？（表示后面还有很多数位）2、学习小数的读法、教师出例26、5 0、04 160、073教师提问:你能读出下面这些小数吗教师总结：整数部分是“0”的就读作“零”；整数部分不是“0”的按照整数读法来读；小数点读作“点”；小数部分是几就依次读出来即可、将你读出来的内容用汉字写下来，就可以了、（板书）分组讨论：每个小数分别表示什么吗？教师讲解：六点五表示六又十分之五；零点零四表示百分之四；一百点零七三表示一百又百分之七十三、3、学习小数的写法、出示例3写出下面小数：四点三九；零点四零八；三十点零一五、教师提问：写小数时应该怎样写？教师说明：写小数的时候，整数部分按照整数的写法来写 （整数部分是零的写作“0”）小数点写在个位右下角点，小数部分顺次写出每一个数位上的数字、四点三九写作：4、39零点四零八写作：0、408三十点零一五写作：30、015学生讨论：每个小数分别表示什么吗？4、39，表示四又百分之三十九；0、408，表示千分之四百零八；30、015，表示三十又千分之十五、三、巩固练习：1、填空：小数点右边第二位是 （）位，第四位是 （）位，第一位是（）位，第三位是（）位、2、说出24、375每个数位上的数各表示什么？（两人一组先说一说，然后汇报）3、读出下面的句子、（1）南京长江大桥全长6、772千米、（2）土星绕太阳一周需要29、46年、（3）1千瓦时的电量可以使电车行驶0、84千米、4、写出下面横线上的数、（在本上写）（1）我国科学工作者和登山运动员，精确测得珠穆朗玛峰的高度是海拔八千八百四十八点一三米、（2）地球赤道的周长是四万零七十五点六九千米、（3）非洲大甲虫长十四点八五九厘米，重九十九点七九克、5、判断：（1）3、73读作：三点七十三、（）（2）零点三零七写作：0、307、（）（3）五十点二零八写作：5、208、（）课堂小结这节课我们学习了小数的读法与写法，在读小数的时候，整数部分是“0”的就读作“零”；整数部分不是“0”的按照整数读法来读；小数点读作“点”；小数部分通常顺次读出每一个数位上的数字、在写小数的时候，整数部分按照整数的写法来写 （整数部分是零的写作“0”）小数点写在个位右下角点，小数部分顺次写出每一个数位上的数字、课后习题1、基础练习（1）小数点右边第二位是（）位，第四位是（）位，第一位是（），第三位是（）。
人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案范文3篇
人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案范文３篇〖人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案范文第【1】篇〗教学内容：教科书第96―97页小数的读法和写法，完成第97页“做一做”中的题目和练习二十的第6―11题。
教学目的：使学生会读、写小数，并进一步理解小数的意义。
教具准备：将下面复习中的题目写在小黑板上。
教学过程：一、复习教师分步出示下面各题，让学生逐题回答。
1． 0.2是( )位小数，它表示( )分之( )；0.15是( )位小数，它表示( )分之( )；0.008是( )位小数，它表示( )分之( )。
2． 0.4的计数单位是( )，它有( )个这样的计数单位；0.07的计数单位是( )，它有( )个这样的计数单位；0.138的计数单位是( )，它有( )个这样的计数单位。
二、新课1．教学小数的数位顺序表。
教师：前面我们看到的一些小数如0.2、0.15等，这些小数的小数点左边的数都是0。
其实小数点的左边也可以是其它的数，如1.5米、21.8元等。
这样的小数可以分成两部分，小数点的左边是整数部分，小数点的右边是小数部分，小数的整数部分和小数的小数部分中间被小数点隔开。
教师同时在黑板上写出小数的数位顺序表的表头，如：小整数部分数小数部分点“谁还记得整数的数位顺序”“每个数位的计数单位是什么”“相邻两个计数单位之间的进率是多少”学生回答后，教师边肯定学生的回答边在黑板上列出整数的数位顺序表。
教师：0.2表示十分之二，它表示有两个十分之一，十分之―是它的计数单位；0.05表示百分之五，它表示有五个百分之―，百分之一是它的计数单位；0.006表示千分之六，它表示有六个干分之一，千分之一是它的计数单位。
那么小数的计数单位有十分之―、百分之一、千分之一，还有万分之一等。
“这些小数的计数单位哪个最大”“多少个十分之一是整数1”“多少个百分之一是十分之一”“多少个千分之一是百分之一”教师：小数的这些计数单位十分之―、百分之―、千分之―、万分之―等，相邻两个计数单位之间的进率是10。
人教版数学四年级下册《小数的读法和写法》教学设计1
人教版数学四年级下册《小数的读法和写法》教学设计1一. 教材分析人教版数学四年级下册《小数的读法和写法》是小学数学中非常重要的一部分，主要让学生掌握小数的读法和写法。
这一章节的内容包括小数的读法、小数的写法和小数的性质。
通过本节课的学习，学生能够熟练掌握小数的读法和写法，并理解小数的性质。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数的读法和写法有一定的了解。
但是，小数的读法和写法与整数有很大的不同，需要学生进行一定的转换。
此外，学生可能对小数的概念和性质理解不够深入，需要通过实例和练习来加深理解。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确读出小数，能够熟练写出小数，理解小数的性质。
2.过程与方法：通过实例和练习，让学生掌握小数的读法和写法，培养学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。
四. 教学重难点1.教学重点：小数的读法和写法，小数的性质。
2.教学难点：小数的读法和写法的规则，小数的性质的理解。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和练习教学法。
通过生活实例引入小数的概念，让学生在实际情境中学习小数的读法和写法。
通过大量练习，让学生熟练掌握小数的读法和写法，加深对小数性质的理解。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示小数的读法和写法，以及小数的性质。
2.练习题：准备适量的小数读法和写法的练习题，以及小数性质的练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活实例引入小数的概念，例如：“妈妈买了一斤苹果，每斤3元，妈妈买了2.5斤，请问妈妈一共花了多少钱？”让学生思考并回答问题，引出小数的读法和写法。
2.呈现（10分钟）讲解小数的读法和写法，举例说明小数的读法和写法的规则。
例如，小数的读法是：整数部分按照整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分顺次读出每一个数位上的数；小数的写法是：整数部分按照整数的写法来写，小数点写作“.”，小数部分顺次写出每一个数位上的数。
小数的读法和写法(教案)——四年级下册数学 人教版
小数的读法和写法（教案）——四年级下册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握小数的读法和写法。
2. 培养学生运用小数的读法和写法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、自主探究的学习习惯。
二、教学内容1. 小数的读法2. 小数的写法3. 小数读法和写法的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：小数的读法和写法。
2. 教学难点：小数读法和写法的应用。
四、教学过程1. 导入新课通过复习整数的读法和写法，引导学生发现小数与整数的异同，从而引出本节课的主题——小数的读法和写法。
2. 探究小数的读法（1）教师给出一些小数，如0.3、1.2、3.6等，让学生尝试读出这些小数。
（2）学生讨论并总结小数的读法规则。
（3）教师给出一些小数，如0.03、1.25、36.8等，让学生运用刚学到的小数读法规则进行练习。
3. 探究小数的写法（1）教师给出一些小数，如0.3、1.2、3.6等，让学生尝试写出这些小数。
（2）学生讨论并总结小数的写法规则。
（3）教师给出一些小数，如0.03、1.25、36.8等，让学生运用刚学到的小数写法规则进行练习。
4. 小数读法和写法的应用（1）教师出示一些实际问题，如购物、长度测量等，让学生运用小数的读法和写法解决问题。
（2）学生分组讨论，共同完成实际问题。
（3）教师点评并总结学生的解答情况。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结小数的读法和写法。
6. 课后作业（略）五、教学反思本节课通过复习整数的读法和写法，引导学生发现小数与整数的异同，从而引出小数的读法和写法。
在教学过程中，注重学生的自主探究和合作交流，让学生在实际问题中运用小数的读法和写法，提高学生的实际应用能力。
在课后作业中，可以布置一些与小数读法和写法相关的练习题，巩固学生的学习成果。
六、板书设计小数的读法和写法1. 小数的读法：从高位到低位，依次读出每一位数字。
2. 小数的写法：从高位到低位，依次写出每一位数字，小数点写在个位的右下角。
四年级下册数学教案 - 4.2 小数的读法和写法 人教新课标
四年级下册数学教案 - 4.2 小数的读法和写法一、教学目标1. 让学生掌握小数的读法和写法，能够正确地读写小数。
2. 培养学生运用小数进行计算和解决实际问题的能力。
3. 培养学生观察、分析、总结和概括的能力，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 小数的读法：整数部分按整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分要依次读出每个数字。
2. 小数的写法：整数部分按整数的写法来写，小数点写在个位的右下角，小数部分顺次写出每一个数位上的数。
三、教学重点与难点1. 教学重点：小数的读法和写法。
2. 教学难点：小数点的读写及小数部分数字的读写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。
2. 学具：练习本、笔、尺子等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些小数，让学生观察并说出它们的特点，引出本节课的主题。
2. 新课导入：讲解小数的读法和写法，通过PPT展示实例，让学生跟随老师一起读写小数。
3. 案例分析：分析一些典型的小数读写案例，让学生了解小数读写的规律和注意事项。
4. 实践操作：让学生分组进行小数读写的练习，教师巡回指导，纠正错误。
5. 巩固提高：通过PPT展示一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调小数读写的重点和难点。
7. 课后作业布置：布置相关的练习题，让学生回家后进行巩固。
六、板书设计1. 板书4.2 小数的读法和写法2. 板书内容：- 小数的读法：整数部分按整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分要依次读出每个数字。
- 小数的写法：整数部分按整数的写法来写，小数点写在个位的右下角，小数部分顺次写出每一个数位上的数。
七、作业设计1. 基础题：完成练习册上的相关习题。
2. 提高题：结合生活实际，运用小数进行计算和解决问题。
3. 拓展题：研究小数的其他应用，如货币、长度、面积等。
八、课后反思本节课通过讲解、示范、练习等方式，让学生掌握了小数的读法和写法。
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第4单元小数的意义和性质
第2课时小数的读法和写法
【教学目标】
会正确读、写小数，并进一步理解小数的意义。
【教学重难点】
重点：会正确读、写小数。
难点：进一步理解小数的意义。
【教学过程】
课堂教学过程
教学
环节
问题情境与
教师活动
学生活动
媒体
应用
设计意图
目标达成导入
新课
一、复习引入
1.0.2是( )位小数，它表示( ）分之( )；
0.15是( )位小数，它表示( )分之( )；
0.008是( )位小数，它表示( )分之
( )。
2.0.4的计数单位是( )，它有( )个这样
的计数单位；0.07的计数单位是( )，它有
( )个这样的计数单位；0.138的计数单位是
( )，它有( )个这样的计数单位。
二、新知学习
1．教学小数的数位顺序表。
师：前面我们看到的一些小数如0.2、0.15等，
设计
思路学
习
新
知
环
节
这些小数的小数点左边的数都是0。
其实小数点
的左边也可以是其它的数，如1.8米、5.63米、
12.378等。
这样的小数可以分成两部分，小数
点的左边是整数部分，小数点的右边是小数部
分，小数的整数部分和小数的小数部分中间被小
数点隔开。
教师同时在黑板上写出小数的数位顺
序表的表头，如：
整数部分小数点小数部分
1 . 8
5 .
6 3
1 2 . 3 7 8
谁还记得整数的数位顺序?
每个数位的计数单位是什么?
相邻两个计数单位之间的进率是多少?
师：0.2表示十分之二，它表示有两个十分之一，
十分之—是它的计数单位；
0.05表示百分之五，它表示有五个百分之—，
百分之一是它的计数单位；
0.006表示千分之六，它表示有六个干分之一，
千分之一是它的计数单位。
那么小数的计数单位有十分之—、百分之一、千
分之一，还有万分之一等。
“这些小数的计数单位哪个最大?”
“多少个十分之一是整数1?”
“多少个百分之一是十分之一?”
“多少个千分之一是百分之一?”
师：小数的这些计数单位十分之—、百分之—、千分之—、万分之—等，相邻两个计数单位之间的进率是10。
这和整数相邻两个计数单位之间的进率是—样的，都是10。
因此一个小数的小数部分可以用小数点与整数部分隔开，排在整数部分的右面，像整数一样计数。
“10个十分之一是整数1，那么整数个位的右边应该是哪一位?”
“把十分之一分成10等份，每一份是多少?”“那么十分位的右边应该是哪一位?”
“把百分之一分成10等份，每一份是多少?”
“百分位的右边应该是哪一位呢?”
“十分之几的计数单位是多少?”
“百分之几的呢?千分之几的呢?”
教师边在黑板上列出小数部分的数位顺序边说明：再往下还有万分位、十万分位、百万分位等，因为小数位较多的不常用，我们在数位表上就用“......”表示。
前面我们讲过在整数的右边，用小数点隔开，用来表示十分之几、百分之几、千分之几、……的数，叫做小数。
实际应用时常把整数和小数写在—起，这样的数也叫小数。
再边说边在黑板上写如1.8、5.63、12.378等也都是小数。
小数点左边的数叫整数部分，小数点右
边的数叫小数部分。
教师指12.378提问：
“这个小数的整数部分中的每一位分别是什么位?”
“这个小数的小数部分的十分位是几?百分位是几?千分位呢?”
P34做一做
环节2．教学小数的读法。
教师在黑板上写出下面的小数：0.58、3.5、41.47。
提问:谁能读出黑板上的小数?”
学生读出前两个小数后，教师说明：这样的小数是我们过去学过的，后面一个小数的数值比较多，它们的读法也是整数部分仍按照整数的读法来读，小数点就读点，小数部分通常就按顺序读出每一位上的数字就可以了。
3．教学小数的写法。
师：写小数过去我们学过一些．下面我们大家一起来写一写。
教师报出教科书第35页例4和“做一做”第2题，让两个学生在黑板上写，其余的学生写在自己的练习本上。
写完后教师结合学生出现的问题再讲解。
小结：写小数的时候，整数部分仍按照整数的写法来写，如果整数部分是零就写0；小数点写在个位的右下角，要写成小圆点；小数部分按顺序写出每一个数位上的数字。