绿色的梦说课稿

绿色的梦说课稿

各位领导、老师大家好!我是学前教育专业的学生侯某某，今天，我

说课的内容是：中班语言活动散文诗《绿色的梦》。

一、设计意图

《幼儿园教育指导纲要》指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，

使之感受语言的丰富和优美。而儿童散文诗就是一种介于诗歌和散文

之间的儿童文学形式。它具有诗的意境和散文的形式，注重自然的节

奏感和音乐美，篇幅短小精悍，结构简单，意境优美，内容贴近幼儿

生活又不乏大胆、奇特的想象，能将孩子带进一个无限遐想的世

界，

又能激发孩子欣赏和学习的热情，中班的孩子已经开始留心周围美的

事物，对自然界的变化充满了好奇和幻想，所以，散文诗很适合中班

的孩子欣赏、学习。

散文诗《绿色的梦》是一首很具有美感的散文诗，以特别的

梦为线索，将小兔子、青蛙、瓢虫、小溪、种子和小孩众多动植物和

人物巧妙地串起来，让幼儿在散文诗宁静的意境中，理解散文诗的内

容，学习“……梦到了绿绿的……”句型，激发幼儿对绿色的喜爱之

情。散文诗《绿色的梦》中会有许多生动优美的形象展现在孩子们

的眼前，让他们在轻松愉快、生动逼真的情景中感受和体会作品

的意

境美，在理解作品主题的基础上，能学习用比较恰当的动词、绘画等

形式体现诗歌美的方面，并尝试仿编散文诗，在优美的情景中促进幼

儿语言表达能力的发展。

二、活动目标：

教育活动的目标，是教育活动的起点和归宿，它着重于孩子的发展，教育目标在整个教育活动中起着导向作用，也是教育价值的具体体现。根据中班幼儿的年龄特点、已有经验及成长需求，我将本次活动的目标定位为：

1.学会“绿茵茵的”“田田的”“晶莹的”等形容词，知道绿色

是环保色。

2.初步理解散文诗的内容，理解角色与绿色的关系，尝试用xx

梦到了xx进行仿编诗句。

3.体会散文诗优美、宁静的意境，表达对绿色的喜爱之情。中班的孩子，已经开始留心大自然美的事物和变化，且充满了大胆奇特的想象力和创造力，但在语言表达上，还有所欠缺。中班幼儿语言领域发展目标提出要求:在仿编活动中要求幼儿通过交换词句，使诗歌后面出现新的内容。据此，我将本次活动的重难点定位为：活动重点：

1、理解散文诗内容，学会“绿茵茵的”“田田的”“晶莹的”等

形容词；

2、感受诗歌的优美意境；

活动难点：

理解角色与绿色的关系，尝试用xx梦到了xx进行仿编诗句。

三、活动准备

为使活动呈现趣味性、游戏性、实践性，使幼儿更好地感受文学语言的丰富和优美意境，我做了如下活动准备：

1、幼儿有寻找绿色的经验，对生活中的绿色有所了解；

2、自制教具图片：小兔子、青蛙、瓢虫、小溪、种子、孩子、

草地、荷叶、叶子、大山、土地、小岛；延伸图片：青草、小牛、毛毛虫、熊猫、竹子、菜叶等图片；

3、摇篮曲轻音乐一段，绿色大地毯一张；

4.画纸、水彩笔若干；

四、说教法、学法

(一)说教法

新《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”,活动中应力求“形成合作探究式”的师生互动，努力

让幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中，自主能动的、创造性学习。根据幼儿的认知发展水平，和教材自身的特点，本次活动中，我采用了:谈话导入法、情景欣赏法、提问法、对应法和游戏法。

1.谈话导入法：以谈话方式导入梦境，激发兴趣。例如：（小朋

友们，你们做过有趣的梦吗?做过什么梦？把做过的有趣的梦跟

大家分享），可让幼儿自由回答。

2.情景欣赏法：在摇篮曲的音乐声中，用柔美的声音完整朗诵散文诗一遍。

3.提问法：在这个特别的晚上，大家都做了一个特别的梦，梦里都出现了谁？他们都分别梦见了什么？大家为什么会做梦？又

为什么喜欢绿色呢？（可让幼儿根据自己的理解，说明散文诗中绿色对小动物和人们生活的重要性）。

4.对应法：逐一出示角色和梦境的图片，让幼儿把对应的图片放在一起，并把6张延伸图片也一一对应起来。

5.游戏法:游戏是幼儿教育的基本活动，对幼儿身心和谐发展具

有十分重要的作用，也是促进幼儿社会性发展的最佳动力和途径。铺上绿色地毯，一部分幼儿分角色进行作品的朗读，另一部分幼儿根据作品内容，在地毯上进行表演，体会梦中的优美意境。（二）说学法

幼儿园教学以幼儿为主体，我们教师要积极创设条件，让幼儿参

加探究活动，运用多种方法获取知识经验、培养能力，使他们在有趣的气氛和愉快的体验中，成为学习的主体，从而促进学习方法的落实，促进学习目标的达成。本次活动中，采用的学法有: 重复欣赏法、跟读法、交流讨论法、创编法。

1.重复欣赏法：结合课件和背景音乐，让幼儿再次欣赏作品。

2.跟读法：出示自制教具图片，在摇篮曲的音乐声中，教师再次

用柔美的声音朗读作品，鼓励幼儿根据图示跟念。

3.交流讨论法：通过引导幼儿适时的交流讨论，聆听幼儿对“绿

色”的了解程度，联系实际生活，帮助幼儿提升和总结“保护绿

色”的观念。（例如：瓢虫梦到了露珠，晶莹的露珠里有什么？

小溪流又做了什么事情呢？绿色对我们的生活有哪些重要性）。

4.创编法:鼓励幼儿大胆创编诗歌，并将新编的诗句融入作品。

五、幼儿创编《绿色的梦》新《纲要》中指出：“要鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法和

感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力”。在活动中，我结合

中班幼儿的年龄特点，设计了幼儿创编《绿色的梦》这一环节。

1.师：小动物和孩子都有一个绿色的梦，他们的梦可真甜、可真美

呀！小朋友们，你们也有过绿色的梦吗？它又是什么样子的呢？（幼

儿回答）

教师出示图片，根据图片引导幼儿创编诗歌。

2、出示例句：xx梦到了xx，鼓励幼儿通过交换词句，大胆创新，

使诗歌后面出现新的内容。

师：小朋友们，大家都有一个绿色的梦，谁能用自己的语言，来把

自己绿色的梦也编成一句优美的诗呢？教师及时记录幼儿创编的

诗歌，装订成册。

3、师：哇！小朋友们绿色的梦可真美呀，现在，让我们和小动