油画《父亲》ppt可见
《父亲》课件
03
文本分析与解读
文本结构梳理
段落划分与概述
全文可分为引言、主体、结尾三个部分，引言部分简要介绍 写作背景和动机，主体部分详细描绘父亲形象及与父亲相处 的点滴，结尾部分表达对父亲的怀念和感激之情。
写作顺序与线索
文章按照时间顺序和情感线索展开，从童年时期对父亲的模 糊印象，到成长过程中逐渐理解和感受到父爱，再到成年后 对父亲的深深怀念。
创新性表达与呈现方式
独特的视角
作品以儿子的视角来描绘父亲，通过儿子的眼睛 展现出对父爱的独特感受和理解。
创新的表现手法
作品运用多种艺术手法，如现实主义、象征、对 比等，创新地表现父爱主题。
多样化的呈现方式
作品可以通过绘画、雕塑、影像等多种艺术形式 呈现，为观众提供多样化的审美体验。
06
社会意义与现实意义思考
现实意义思考
亲子关系与教育方式
《父亲》引发观众对亲子关系和教育 方式的思考。作品中所展现的教育方 法和亲子互动，为现实中的家庭教育 提供了借鉴和启示。
心理健康与情感关怀
作品关注个体的心理健康和情感需求 ，呼吁社会重视心理健康问题，加强 对个体的情感关怀和支持。
跨时代共鸣与启示
文化传承与价值观塑造
对比手法
通过对比父亲和周围环境 的形象，突出父亲的伟大 和崇高，营造出强烈的视 觉冲击力。
审美价值体现
情感共鸣
通过描绘父亲的形象和故 事，引发观众对亲情的共 鸣和思考，传递出对父爱 的感恩和赞美。
社会意义
作品所呈现的父亲形象代 表着广大劳动人民的形象 ，具有深刻的社会意义和 历史价值。
艺术美感
作品运用现实主义手法， 刻画出父亲朴实、厚重的 形象，展现出独特的美感 和艺术魅力。
罗中立《父亲》赏析初中美术课件
《父亲》是美术学的父亲，也是历史 学、哲学、社会学、文化学的父亲…… 《父亲》象一座丰碑，屹立在人们的 心中。
八十年代的中国画坛并不缺少西方大师 的风潮，当时引进的欧美画展与画册直接 或间接地造就了一批又一批日后国内画坛 炙手可热的画家。这种成功经验甚至在九 十年代被总结为某种模式，即选定某位欧 美画家的技法风格，寻找可以直接借鉴的 具体的表现语言，以西方大师的画风来表 现本土题材。
油画《父亲》以纪念碑式的宏伟构图， 以领袖像的尺寸，运用超写实的表现手法， 强调了真实的面貌，充满了人性关怀，包 含深情地刻画了中国农民的典型形象，产 生了强有力的视觉冲击力，深深打动了无 数中国人。从这幅力作中不难看出，中国 美术走向了写实的艺术高峰，作品内容更 多体现了关注民生的思想内涵，是中国历 史发展阶段的真实写照，是中国美学重新 被重视的有力见证。
但是《父亲》一画也反映了他构思中矛 盾，他想要歌颂，赞美中国劳动人民的美 德，却又对农民身上附着的封建意识感到 可悲，所以画面上的农民脸上又笼罩着一 丝愁云，所以说《父亲》在一定程度上反 映了当时的社会特征，它不仅具有美学价 值，还具有社会学价值的伦理学价值。 《父亲》更象一座纪念碑，屹立在那个年 代的人们的心中。
《父亲》构图饱满，色彩深沉富于内涵，容貌描绘得 极为细腻、感情复杂、含蓄、主体形象没有被细节的刻划 所影响，反而更加突出，这不仅是形式的创新，而且是主 题思想的突破，显示出了画者的魄力与勇气，《父亲》开 辟了刻划普通农民的复杂性格和表现内心思想的新领域， 给80年代的艺术界以巨大的震动，使人们开始思考过去、 现在、未来，有人说《父亲》的形象不是某一个农民的父 亲，而是中国经历十年浩劫的八亿农民的父亲，也是当代 中国农民的形象，这个形象所体现的力量，是支撑我们整 个民族，整个国家从过去走向未来的伟大力量，这个形象 有很大的概括性，又有巨大的包容时，它具有划时代的意 义。
人教版高中美术选修：美术鉴赏全册ppt课件
全册优质课件
《高中美术鉴赏》第一课
《 父 亲 》 罗 中 立
列宾《伏尔加河上的纤夫》
扬州漆画
相信大家在看了以上几幅图片后，一定体会到了 一种美感。你也一定佩服艺术家的灵感。这里我 们就用到了美术鉴赏。那么，什么又是美术鉴赏 呢，我们又如何提高我们的鉴赏能力呢？下面就 让我们进入第一课——美门-------认知、回忆和想象
象征--------历史--------审美符号
蕴涵-------美术鉴赏的基本特征
而当我们置身天安门广场的时候，我们都会不禁在内心升起一种 崇高、庄严和神圣的情感，这种情感不仅来自天安门广场的布局、 空间和周围的建筑，更来自我们对天安门的认知、回忆和想象。 表面上看，天安门只是一座古建筑，但从审美角度说，它已成为 象征中国历史的一个审美符号。它经历了古代中国的文明和近代 中国的屈辱和奋起，更见证了中国二十多年来改革开放的巨大成 就。可以说，我们对中国历史的认识越深入，从中获得的审美想 象就越丰富。这个过程其实已经蕴涵了美术鉴赏的基本特征。
古往今来有许多作品，不同的作品有不同的特征，我们先
来体会一下作品间的不同。观察下面的两幅画，用自己的语言 讲讲有什么不同。
首先，两幅作品内容主题相同，但绘画手法不同， 一幅是中国画，一幅是油画。
第二，作者所画的历史背景不同，要了解时代背 景就涉及到历史知识和中西方文化。
第三，如果要更好的欣赏还要了解艺术家本人的 创作思想及他们和我们进行怎样交流。我们要问 自己，画家要告诉我们什么？什么是让我最感动 的内容？我受到了什么启发呢？
按形式语言：具象绘画、意象绘画、抽象绘画。
2.雕塑按题材和功能：人体雕塑、肖像雕塑、动物雕塑、架上雕塑、
（篆刻）、摄影等六大类。
《父亲》[罗中立油画]-简介
![《父亲》[罗中立油画]-简介](https://img.taocdn.com/s3/m/d8ead194680203d8ce2f242f.png)
2创作灵感
3艺术性
4作者
《父亲》[罗中立油画] - 简介
罗中立创作的油画《父亲》感人至深图册
油画作品《父亲》，作者罗中立，创作时间于1980年，作品篇幅：216x152公分。
《父亲》一画曾获“中国青年美展”一等奖，其画面具有一种悲剧性的震撼力，表现了生活在贫困中的老农形象；老农开裂的嘴唇、满脸的皱纹以及手中粗劣的碗等等写实的描绘，消除了观赏者与作品之间的隔膜，画家藉此来对传统文化和民族进行反思。[1]
《父亲》[罗中立油画] - 作者
罗中立，1948年出生，于1978年考入四川美术学院深造。
有人说《父亲》的形象不是某一个农民的父亲，而是中国经历十年浩劫的八亿农民的父亲，也是当代中国农民的形象，这个形象所体现的力量，是支撑我们整个民族，整个国家从过去走向未来的伟大力量，这个形象有很大的概括性，又有巨大的包容时，它具有划时代的意义。
所以说《父亲》在一定程度上反映了当时的社会特征，它不仅具有美学价值，还具有社会学价值、伦理学价值。《父亲》更象一座纪念碑，屹立在那个年代的人们的心中。
《父亲》[罗中立油画] - 艺术性
《父亲》不论是在题材内容上，还是在形式语言上，都有革新的意义，定是在特定的社会条件、政治气候下的产物，尤其是在80年代初期，社会处于变革时代，人们的价值观念发生了极大的变化，主体意识开始觉醒，艺术的表现意识深化，这就形成了一个良好的客观的环境。反映在艺术创作上，艺术家开始对周围身边的琐事及普通人民产生浓厚的兴趣，从而改变了以革命领袖为主要描绘对象的创作方法，《父亲》就是在这样一个良好的氛围下应运而生的，构图饱满，色彩深沉富于内涵，容貌描绘得极为细腻、感情复杂、含蓄、主体形象没有被细节的刻划所影响，反而更加突出，这不仅是形式的创新，而且是主题思想的突破，显示出了画者的魄力与勇气，《父亲》开辟了刻划普通农民的复杂性格和表现内心思想的新领域，给80年代的艺术界以巨大的震动，使人们开始思考过去、现在、未来。[2]
罗中立《父亲》赏析初中美术课件
整幅画面以老人的面部为核心，形成三角构 图，使画面稳固而突出，给人一种严肃庄重的心 灵震慑。从着色角度来讲，整幅图画以冷色调为 主要色彩，黑褐色的皮肤，黄色的背景。黄色是 北方农村的主色调，是黄土的颜色，更是中华民 族的肤色。同时他也暗示出了农民本初的肤色。 如果说黄色是起源，那么黑褐色就是现状——生 活的种种压迫与苦难，艰苦恶劣的自然环境，活 生生的将农民的金色皮肤熬煎成了黑褐色。通过 这种对比，更加深刻的刻画出了人物的悲剧命运。
古铜色的老脸，艰辛岁月耕耘出的那一条条 车辙似的皱纹；犁耙似的手，曾创造了多少大米、 白面？那缺了牙的嘴，又扒进多少粗粮糠菜？他 身后是经过辛勤劳动换来的一片金色的丰收景象， 他的手中端着的却是一个破旧的茶碗。 画家以深沉的感情，用巨幅画的形式，借超 写实主义手法，刻画出一个勤劳、朴实、善良、 贫穷的老农的形象。他咄咄逼人，发人深省。多 少人曾在他面前黯然神伤。因为这位老农的形象 已经远远超出了生活原型，他所代表的是中华民 族千千万万的农民。正是他们辛勤的劳动，才养 育出世世代代的中华儿女，他是我们精神上的父 亲！
《父亲》构图饱满，色彩深沉富于内涵，容貌描绘得 极为细腻、感情复杂、含蓄、主体形象没有被细节的刻划 所影响，反而更加突出，这不仅是形式的创新，而且是主 题思想的突破，显示出了画者的魄力与勇气，《父亲》开 辟了刻划普通农民的复杂性格和表现内心思想的新领域， 给80年代的艺术界以巨大的震动，使人们开始思考过去、 现在、未来，有人说《父亲》的形象不是某一个农民的父 亲，而是中国经历十年浩劫的八亿农民的父亲，也是当代 中国农民的形象，这个形象所体现的力量，是支撑我们整 个民族，整个国家从过去走向未来的伟大力量，这个形象 有很大的概括性，又有巨大的包容时，它具有划时代的意 义。
美国画家克洛斯
《父亲》课件教材
一个偶然的机会往往能决定改变一个人的命运，但 命运也不是完全由偶然的机会决定的。
“崇拜泥土或者崇拜书本，在某种意义上是一样的” 是从崇拜心理的角度而言的，父亲崇拜泥土是因为泥土 滋养了人的身体，父亲崇拜书本是因为书本滋养了人的 精神，二者在本质上是一致的。“泥土与书本所涵括的 内容却往往若我与父亲命运的内容，迥然不同又有许多 相同”，“泥土”是父亲活着的依靠，而“书本”也是 “我”活着的依靠；“泥土”能让父亲活着，而“书本” 却能让“我”更好地活着；“泥土”决定了父亲的命运， 而“书本”却改变了“我”的命运，由此可见，“泥土 与书本所涵括的内容”确实“若我与父亲命运的内容， 迥然不同又有许多相同”。
阅读感受 请你谈一谈你在文中读出了什么？
父爱深沉
父爱如山
快速阅读文章，找出 文章的中心事件
1、父亲为有我这样一个能写文章的儿子感 到自豪。（1节）
2、四个剪影(2节) 3、父亲说：人是土地，不能离开泥土的。
叮嘱我老时要回乡下住。(3节) 4、我和父亲最后一次顶牛犟嘴。（4—ห้องสมุดไป่ตู้节） 5、父亲决定送我上大学。（9—10节） 6、送我上学的路上（11—15节） 7、来到大学（16—17节） 8、送别父亲(18—19节)
父亲
刘鸿伏
想想您的背影 我感受了坚韧 抚摸您的双手 我摸到了艰辛 不知不觉您鬓角 露了白发 不声不响您眼角 上添了皱纹 我的老父亲 我最疼爱的人 人间的甘甜有十 分 您只尝了三分 这辈子做你的儿 女 我没有做够 央求您呀下辈子 还做我的父亲
聆听父爱
听听你的叮嘱 我接过了自信 凝望你的目光 我看到了爱心 有老有小 你手里存着孝顺 再苦再累 你脸上挂着温馨 我的老父亲 我最疼爱的人 生活的苦涩有三分 你却吃了十分 这辈子做你的儿女 我没有做够 央求你呀下辈子 还做我的父亲
《父亲》油画
《父亲》新解——以意境审美解读罗中立油画《父亲》作者：方昆（杭州师范大学美术学院，浙江杭州310012）在油画中追求意境，开拓油画的审美本土化的道路途中，罗中立的《父亲》（1980年）堪称是一幅意境深远的经典之作。
这副作品，描绘的是一个普普通通的老农形象，却像一首扣人心弦的沉重又悲怆的奏鸣曲令人震撼令人感动。
这幅画在当时引起极大反响，曾获第二届全国青年美展（1980年）一等奖，即便时至今日，当我们再次驻足这幅画前也还会感慨不已。
《父亲》这幅中国油画史上的“名作”，前人有过很多介绍和评论，本文主要对其从意境审美角度进行新的解读。
绘画的意境由象内之境和象外之境构成。
首先，我们来分析《父亲》的象内之境：人物形象。
这是一个农民形象的父亲，画里的“父亲”脸上布满皱纹、额头流淌着汗水，手里端着一个粗瓷大碗，望着前方。
对于油画《父亲》，相信观众不会把它当作画家罗中立本人的父亲的肖象来看待。
即便知道这个“父亲”的真实身份，观者的欣赏还是不会就这个形象而止，还仍然会产生很多联想和感触。
这说明了什么呢？这其实触及到了意境的本质了。
如果说“生活是艺术的源泉”有其真理性，那么就由此推定作为艺术的高级形态的意境的本质：“意境就是生活的形象反映”，这样的结论无疑显得单薄。
也就是说，从意境的本质看，意境不仅仅是对某一生活原型、一个有限的形象的反映，而是以此种来自生活的形象作为符号来宣泄作者的独特的人生体验和审美体验并进而唤起观者的某些体验，这样的“一种特殊的生命运动形态”[1]。
《父亲》的意境的创造过程正好说明了这一点。
“罗中立回忆道，1975年除夕，在他家附近厕所旁边，看到一位从早到晚一直叼着旱烟，麻木、呆滞守粪的中年农民。
…我心里一阵猛烈的震动，同情、怜悯、感慨……一起狂乱地向我袭来。
‟后来就有了这幅《父亲》。
”[2]诗人作诗是“情动而辞发（刘勰语）”，画家创作也是因为生活触动了自己，在心中积有不吐不快之物——意，这就是意境创造的起点。
油画《父亲》赏析(精品文档)_共2页
姓名：班级：学号：《父亲》赏析——以意境审美解读罗中立油画《父亲》在油画中追求意境，开拓油画的审美本土化的道路途中，罗中立的《父亲》堪称是一幅意境深远的经典之作。
这副作品，描绘的是一个普普通通的老农形象，却像一首扣人心弦的沉重又悲怆的奏鸣曲令人震撼令人感动。
这幅画在当时引起极大反响，曾获第二届全国青年美展一等奖，即便时至今日，当我们再次驻足这幅画前也还会感慨不已。
这是一个农民形象的父亲，画里的“父亲”脸上布满皱纹、额头流淌着汗水，手里端着一个粗瓷大碗，望着前方。
对于油画《父亲》，相信观众不会把它当作画家罗中立本人的父亲的肖象来看待。
即便知道这个“父亲”的真实身份，观者的欣赏还是不会就这个形象而止，还仍然会产生很多联想和感触。
看到这幅油画，让每位读者的意像中充满了这位纯朴的农人，不禁让我感怀，这也许是作者对父亲及终年耕作土地的默默感恩。
画家笔下浓厚的油彩和西方现代艺术中超写实的手法巧妙地采用了特写构图，精微而细腻的笔触，淋漓的汗水从脸上的毛孔中渗出。
塑造了一幅感情真挚、纯朴憨厚的父亲画面，即使没有斑斓夺目的华丽色彩，也没有激越荡漾的宏大场景，但作者依然刻画得严谨朴实，细而不腻，丰满润泽。
背景运用土地原色呈现出的金黄，来加强画面的空间感，体现了《父亲》外在质朴美和内在的高尚之美。
颂歌般的画面色彩十分庄重，生动感人，是对生活中劳动者的崇敬和赞誉。
鲜明的影象总是能一下射入脑海，于是撞击到心灵的某个部位，久久不能释怀。
第一次看到罗中立的油画作品《父亲》，中国农民的形象就开始在我心中定位。
面朝着的黄土，背朝着的天，混着泥土的汗水，深邃不见的眼，这就是作者要表达的农民一生的缩影。
自油画作品《父亲》出世至今，对它的好评从未间断，人们对画中的各部分索取得淋漓尽致，让农民的儿女能涌出泪来，让人们浮躁的内心肃然起敬，这是属于农民个人的魅力，更是这幅油画给我们带来的一种无形的力量，是“不问收种，只问耕耘”的特殊情感，是这一生贡献给土地的有力证明！显然，我们能从画和题目中知道画中人的两个身份：农民和父亲。
高中美术课件油画《父亲》
高中美术课件油画《父亲》一、教学内容本节课选自高中美术教材《绘画》单元，重点讲解油画《父亲》。
详细内容包括作品背景、作者简介、画面构成分析、色彩运用、笔触技巧等章节。
二、教学目标1. 了解油画《父亲》的创作背景、作者生平及其艺术风格；2. 掌握画面构成、色彩运用和笔触技巧，提高学生的审美鉴赏能力；3. 培养学生的创新意识和实践能力，激发学生对美术创作的热情。
三、教学难点与重点教学难点：油画《父亲》的色彩运用和笔触技巧。
教学重点：画面构成分析，理解作者创作意图。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、投影仪、油画《父亲》高清图片、画笔、颜料等。
学具：画纸、画笔、颜料、调色板等。
五、教学过程1. 导入：展示油画《父亲》高清图片，引导学生观察并提问：“这幅画给你们什么感觉？你们认为这幅画的作者是谁？”2. 新课导入：介绍油画《父亲》的创作背景、作者罗中立生平及其艺术风格。
3. 画面构成分析：引导学生分析画面的构成，如人物形象、背景环境等，讲解作者创作意图。
4. 色彩运用与笔触技巧：分析油画《父亲》中的色彩搭配、明暗对比，讲解笔触技巧，并进行示范。
5. 实践环节：学生分组进行创作，教师巡回指导。
6. 作品展示与评价：展示学生作品，进行自评、互评和教师评价。
六、板书设计1. 油画《父亲》2. 内容：（1）创作背景：罗中立（2）画面构成：人物形象、背景环境（3）色彩运用：冷暖对比、明暗对比（4）笔触技巧：细腻、粗犷七、作业设计1. 作业题目：模仿油画《父亲》的色彩运用和笔触技巧，创作一幅描绘亲情的画作。
2. 答案：无固定答案，要求学生运用所学知识进行创作。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解油画《父亲》，使学生了解了罗中立及其艺术风格，掌握了画面构成、色彩运用和笔触技巧。
课后，教师应反思教学效果，针对学生的掌握情况，进行有针对性的辅导。
拓展延伸：鼓励学生课后了解其他描绘亲情的美术作品，进行欣赏与创作。
同时，组织学生参观美术馆、画廊等，提高学生的审美鉴赏能力。
《父亲》课件
《父亲》课件一、引言在人生的长河中，父亲是那个为我们撑起一片天空的人。
他们用自己的双手，为我们搭建起成长的舞台；他们用自己的智慧，为我们点亮前行的道路。
在这个课件中，我们将深入探讨父亲的角色、责任以及对我们成长的影响，以期让我们更加珍视和感恩父爱。
二、父亲的角色1.家庭的支柱父亲是家庭的重要成员，他们承担着家庭的经济、精神支柱的角色。
在家庭中，父亲往往承担着养家糊口的重任，为家庭提供物质保障。
同时，他们也是家庭的情感支柱，为家庭成员提供关爱、支持和安全感。
2.社会的中坚父亲在社会中扮演着中坚力量的角色。
他们通过自己的努力，为社会创造价值，推动社会进步。
同时，他们还承担着培养下一代的重任，将自己的智慧和经验传授给子女，为社会培养出更多优秀的人才。
三、父亲的责任1.养育子女父亲有责任为子女提供良好的成长环境，关心他们的身心健康，培养他们的品德和能力。
父亲应该以身作则，成为子女的榜样，用自己的言行教育子女，让他们在成长过程中学会尊重、责任和担当。
2.传承文化父亲有责任将优秀的传统文化传承给子女。
这包括中华民族的传统美德，如诚信、勤奋、孝顺等，以及家族的历史、文化、传统等。
通过传承文化，父亲让子女更好地认识自己的民族和国家，增强文化自信。
四、父亲对子女成长的影响1.性格塑造父亲对子女的性格塑造具有重要影响。
父亲的教育方式、言行举止都会对子女产生潜移默化的影响。
一个关爱子女、尊重子女的父亲，能够培养出子女自信、独立、有责任感的性格。
2.能力培养父亲在子女能力培养方面具有独特的作用。
他们往往具有较强的实践能力和创新能力，能够引导子女在实践中学习和成长。
同时，父亲还能为子女提供丰富的社会资源，助力子女实现自身价值。
五、珍视和感恩父爱1.学会尊重和理解我们要学会尊重和理解父亲，体谅他们的辛苦和付出。
在与父亲沟通时，要用心倾听，尊重他们的意见和建议。
2.表达感恩之情我们要学会表达对父亲的爱和感激。
在日常生活中，通过关心、陪伴和帮助父亲，让他们感受到我们的关爱。
高中美术课件油画《父亲》
高中美术课件油画《父亲》一、教学内容本节课选自高中美术教材《绘画艺术》第三章“油画艺术”，详细内容围绕罗中立的著名作品《父亲》展开。
通过分析该作品的色彩、构图、笔触等元素，深入探讨油画艺术的特点和魅力。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握油画的基本技巧，提高学生的绘画实践能力。
2. 培养学生对油画艺术的欣赏能力，提高审美素养。
3. 引导学生从作品中感受作者的情感表达，培养学生的同理心和人文关怀。
三、教学难点与重点难点：油画技法的运用和情感表达的把握。
重点：分析《父亲》的色彩、构图、笔触等特点，以及作品背后的情感内涵。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、投影仪、画笔、颜料、画布等。
学具：画纸、铅笔、橡皮、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组油画作品，引导学生感受油画的艺术魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：介绍罗中立及其作品《父亲》，分析作品的颜色、构图、笔触等特点，阐述作品背后的情感内涵。
3. 实践环节：指导学生运用油画技法进行创作，鼓励学生表达自己的情感。
a. 指导学生画草图，明确构图和色彩搭配。
b. 示范油画技法，讲解注意事项。
c. 学生动手实践，教师巡回指导。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调油画技法和情感表达的重要性。
六、板书设计1. 罗中立《父亲》a. 色彩：暖色调、厚重感b. 构图：三角形构图、稳定感c. 笔触：粗犷、有力2. 油画技法：勾勒、铺色、刻画、调整3. 情感表达：对父亲的敬爱、怀念七、作业设计1. 作业题目：以《我的父亲》为题，运用油画技法创作一幅作品。
2. 答案：学生作品，要求构图合理、色彩和谐、情感真挚。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引导学生感受油画的魅力，学生是否掌握了油画的基本技法，情感表达是否到位。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后欣赏更多油画作品，了解不同画家的风格特点，提高审美能力。
同时，关注生活中的美好瞬间，用画笔记录下来，培养艺术素养。
《父亲》 刘鸿伏ppt课件44页PPT
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
《父亲》 刘鸿伏ppt课件 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
父亲ppt6
祝 天 下 父 母 幸 福 安 康
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20．不迁怒，不贰过。 ——《论语》 译：犯了错误，不要迁怒别人，并且不要再犯第二次。） 21．小不忍，则乱大谋。 ——《论语》 译：不该干的事，即使很想去干，但坚持不干，叫“忍”。对小事不忍，没忍性，就会影响大局，坏了大事。 22．小人之过也必文。 ——《论语》 译：小人对自己的过错必定加以掩饰。 23．过而不改，是谓过矣。 ——《论语》 译：有了过错而不改正，这就是真的过错了。 24．君子务本，本立而道生。 ——《论语》 译：君子致力于根本，确立了根本，“道”也就自然产生。 25．君子耻其言而过其行。 ——《论语》 译：君子认为说得多做得少是可耻的。 26．三思而后行。 ——《论语》 译：每做一件事情必须要经过反复的考虑后才去做。 27．多行不义必自毙。 ——《左传》 译：坏事做得太多，终将自取灭亡。 28．人谁无过，过而能改，善莫大焉。 ——《左传》 译：人都有可能犯错误，犯了猎误，只要改正了仍是最好的人。 29．不以一眚掩大德。 ——《左传》 译：评价一个人时，不能因为一点过失就抹杀他的功劳。 30．人一能之，己百之；人十能之，己千之。 ——《中庸》 译：人家一次就学通的，我如果花上百次的功夫，一定能学通。人家十次能掌握的，我要是学一千次，也肯定会掌握的。 31．知耻近乎勇。 ——《中庸》 译：知道什么是可耻的行为，那就是勇敢的好表现。 32．以五十步笑百步。 ——《孟子》 译：以为自己的错误比别人的小，缺点比别人少而沾沾自喜。 33．君子莫大乎与人为善。 ——《孟子》 译：君子最大的长处就是用高尚、仁义的心去对待别人。 34．人皆可以为尧舜。 ——《孟子》 译：只要肯努力去做，人人都可以成为尧舜那样的大圣人。 35．千丈之堤，以蝼蚁之穴溃；百尺之室，以突隙之烟焚。 ——《韩非子》 译：千里大堤，因为有蝼蚁在打洞，可能会因此而塌掉决堤；百尺高楼，可能因为烟囱的缝隙冒出火星引起火灾而焚毁。 36．言之者无罪，闻之者足以戒。 ——《诗序》 译：提出批评意见的人，是没有罪过的。听到别人的批评意见要仔细反省自己，有错就改正，无错就当作是别人给自己的劝告。 37．良药苦于口而利于病，忠言逆于耳而利于行。 ——《孔子家语》 译：好的药物味苦但对治病有利；忠言劝诫的话听起来不顺耳却对人的行为有利。 38．良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。 ——明代谚语 译：一句良善有益的话，能让听者即使在三冬严寒中也倍感温暖；相反，尖酸刻薄的恶毒语言，伤害别人的感情和自尊心，即使在六月大暑天，也会让人觉得寒冷。 39．千经万典，孝悌为先。 ——《增广贤文》 译：千万种经典讲的道理，孝顺父母，友爱兄弟是最应该先做到的。 40．善恶随人作，祸福自己招， ——《增广贤文》 译：好事坏事都是自己做的，灾祸幸福也全是由自己的言行招来的。
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罗中立。油画家，重庆人，现任四 川美术学院院长，享受国家政府津 贴的专家，中国美术家协会副主席， 中国油画协会常务理事，重庆市美 术家协会主席。
创作背景：
• 1964年，他以第一名的成绩考取了四川美术学院附中。在附中二年级 时，他来到离家200多公里远的四川达县。罗中立说：“我们学校那 个时候因为整个教学的方针就是为政治服务，为要生活，深入火热的 工农兵群众当中去教学，学校在大巴山新村小学。”他至今还清楚的 记得，三十多年前的那个夜晚，热情的村民里三层、外三层，将罗中 立等来自大城市的学生们围在新村小学的空场里，村长喊着学生的名 字，喊到一个就被一户村民领走。 • 罗中立那天被一个叫邓开选的老人领到了他家的土屋里，罗中立觉得 那天的蛙鸣特别响，星星特别亮。后来和邓大爷一家的关系也处得非 常好。那时没有电视等任何消遣方式，一到天黑，罗中立的课上完了， 会也开完了，回去就是上床睡觉，睡前就跟老头聊天，老头一边聊他 的一些过去，一边抽烟。那个老头习惯抽长的旱烟，罗中立坐在这头 给他点烟 • 邓开选老人也就是后来油画《父亲》的创作原型。
后又改成了《我的父亲》。
• 当时有人看了《我的父亲》说，你这个是旧社会新社会， 你这么搞也看不出来。于是提议加一支圆珠笔，这个圆珠 笔放在耳朵上头 • 可是就是这小小的一笔改动就决定了父亲这一具有历史性 的作品和罗中立的未来命运。农民形象的草图几经变化变 成了一幅巨形图像，这件作品在最后时间终于通过了当时 的四川省美协的审查，同意参加第二届全国青年美展。取 掉两个字引发对《父亲》的争论作品送到了北京，罗中立 的心提到了更高。“各方面的一些压力，一些估计，对它 都觉得挺悬。”罗中立说。1980年12月，参展作品全部 到达北京中国美术馆。《我的父亲》一亮相就吸引了所有 评委的目光。
《父亲》不论是在题材内容上，还是在形式语言上，都有革新的意义，定是在特 定的社会条件、政治气候下的产物，尤其是在80年代初期，社会处于变革时代， 人们的价值观念发生了极大的变化，主体意识开始觉醒，艺术的表现意识深化， 这就形成了一个良好的客观的环境。反映在艺术创作上，艺术家开始对周围身边 的琐事及普通人民产生浓厚的兴趣，从而改变了以革命领袖为主要描绘对象的创 作方法，《父亲》就是在这样一个良好的氛围下应运而生的，构图饱满，色彩深 沉富于内涵，容貌描绘得极为细腻、感情复杂、含蓄、主体形象没有被细节的刻 划所影响，反而更加突出，这不仅是形式的创新，而且是主题思想的突破，显示 出了画者的魄力与勇气，《父亲》开辟了刻划普通农民的复杂性格和表现内心思 想的新领域，给80年代的艺术界以巨大的震动，使人们开始思考过去、现在、未 来，有人说《父亲》的形象不是某一个农民的父亲，而是中国经历十年浩劫的八 亿农民的父亲，也是当代中国农民的形象，这个形象所体现的力量，是支撑我们 整个民族，整个国家从过去走向未来的伟大力量，这个形象有很大的概括性，又 有巨大的包容时，它具有划时代的意义，但是《父亲》一画也反映了他构思中矛 盾，他想要歌颂，赞美中国劳动人民的美德，却又对农民身上附着的封建意识感 到可悲，所以画面上的农民脸上又笼罩着一丝愁云，所以说《父亲》在一定程度 上反映了当时的社会特征，它不仅具有美学价值，还具有社会学价值的伦理学价 值。《父亲》更象一座纪念碑，屹立在那个年代的人们的心中。
罗中立的《父亲》再次成为观众瞩目的对象。由于评委们一开始就对参展作品存 在不同的意见，所以如何给出每一件作品的公正评价也就成了难题。最后评委想 出了一个好办法，把评判权交给观众，让他们来给作品打分投票。
• 罗中立的《父亲》获得当时标志中国美术 界的最高荣誉——金奖。热情的观众给他 的作品投了800多票，比第二名作品高出了 700多票。 • 这一年，罗中立作为参加青年美展的优秀 艺术家受邀赴北京参加艺术研讨会。 • 其作品广为收藏，近年 在艺术拍卖市场单 幅作品屡过百万元追捧。
1977年9月，国家恢复高考。罗中立报考了四川美术学院
。
• 快到农历大年三十时，罗中立在路边公共厕所看 到一个收粪的农民，这个场面触动了罗中立。
• 罗中立回忆当时：“一双牛羊般的眼睛却 死死地盯着粪池。这时，我心里一阵猛烈 的震动，同情、怜悯、感慨……一起狂乱 地向我袭来，我要为他们喊叫 。 • 当时第二届全国青年美展的通知下来了。 罗中立准备用《收粪的老人》创作一幅作 品
完
油画《父亲》
鉴赏课 主讲：庹建国 2010年12月12日
《父亲》油画 216x 152公分
作者：罗中立
1980年
中国美术馆收藏
上个世纪八十年代初，该画获得第二届全国青年美展一等奖， 放大表现老农的《父亲》已成为中国当代人像油画里程碑 式的作品。作者罗中立（当时还是四川美院的一名学生） 也由此被誉为二十世纪八十年代中国画坛的一面旗帜。罗 中立的油画《父亲》被中国美术馆收藏的价格为400多元。 尽管美术馆收藏作品支付的仅仅是材料费，但对画家来说， 作品被国家美术馆收藏是一种莫大的荣誉。
鉴赏《父亲》
• 《父亲》一画是在美国画家克洛斯巨型肖像画的启发下，采用照像写 实主义手法画中国的一位普通的，贫困的，苦涩的老百姓，人物的形 象是人们再熟悉不过的老年农民形象，老人枯黑，干瘦的脸上布满了 象沟壑，又如车辙似的皱纹，深陷的眼睛露出了凄楚、迷茫又带着恳 切的目光，象是在缅怀过去，又象是在期待未来，让我们感受到那牛 羊般的善良目光的“通视”。干裂、焦灼的嘴唇似乎已被封干许久， 仅剩一颗门牙的嘴里不知饱尝过多少的酸、甜、苦、辣，尤如耙犁一 般的破伤的大手捧着一个破了又被重新锔起的粗瓷碗在喝水，细小毛 孔里渗出的汗珠不知பைடு நூலகம்滑落多少，稀疏口胡须，还有那象征着悲剧色 彩的苦命痣，都无不打上了他艰苦劳动，生活悲惨的的烙印，站在这 幅巨大的肖像画面前，使人们感到了他身上特有的烟叶味，感到他的 肌肤在抖动，他的血液在奔流，叫人们思考，引起全社会的关注，激 起广大观众的共鸣面对《父亲》，使我们感到这是一个饱经苍桑，却 又永远对生活充满希望、期待，有着乐观精神和坚韧的奋斗力的普通 老农民，在他身上汇集着中华民族的优秀传统的百折不屈的创造力， 这种强烈的视觉效果在观众的心中产生的是一股平凡而又伟大的情感， 是憾人心魄的，正是罗中立毫不遮掩的把农民的“丑”真实的表现出 来，才使得“父亲”的形象更加真实可信、有血有肉.