健康教育自查自评报告.doc
健康自查自纠报告
健康自查自纠报告一、前言作为现代人，在繁忙的生活中往往忽略了对自身健康的关注和重视。
健康是人生的基石，只有保持良好的健康状况，才能更好地享受生活的乐趣。
为了更好地关注自己的健康状况，我进行了一次全面的健康自查自纠，并将自查结果进行了总结和分析，在报告中进行详细阐述，希望能够引起更多人对自身健康的重视。
二、健康自查自纠内容1. 身体状况分析在自查中，我首先对自己的身体状况进行了全面的分析。
我注意到自己在最近一段时间内出现了一些不适症状，如头痛、胃痛、乏力等。
针对这些不适症状，我利用体温计、血压计等工具进行了测量，发现自己的体温和血压都处于正常范围内。
然而，我也发现自己的体重略有增加，这可能与最近的饮食习惯和运动不足有关。
2. 饮食习惯分析在健康自查中，我对自己的饮食习惯进行了详细的分析。
我发现自己最近的饮食以高糖、高油、高盐为主，缺乏蔬菜和水果的摄入。
这种不健康的饮食习惯可能会导致肥胖、高血压、高血脂等慢性疾病的发生。
因此，我希望在未来的生活中能够改变这种不健康的饮食习惯，增加蔬菜和水果的摄入，减少糖、油、盐的摄入。
3. 运动情况分析在健康自查中，我还对自己的运动情况进行了分析。
我发现自己最近的运动量明显不足，每天只是进行简单的步行，没有进行有氧运动和力量训练。
不良的运动习惯可能会导致肌肉萎缩、肥胖等问题的发生。
因此，我希望在未来的生活中能够增加运动量，进行有氧运动和力量训练，保持身体的健康。
4. 心理健康分析在健康自查中，我还对自己的心理健康进行了分析。
我发现最近自己的压力很大，工作和生活中的种种困难让我感到焦虑和紧张。
长期的压力可能会导致抑郁、焦虑等心理问题的发生。
因此，我希望在未来的生活中能够减少压力，增加休息、放松的时间，保持心理的健康。
三、健康自查自纠结果通过以上的自查，我发现了自己身体不健康的一些问题，如不良的饮食习惯、不足的运动量、长期的压力等。
这些问题可能会导致慢性疾病的发生，影响自己的生活质量。
心理健康教育自评报告范文(通用篇)
心理健康教育自评报告范文(通用篇)心理健康教育自评报告引言：心理健康教育是一项旨在提升学生心理健康素养的重要工作。
不断提升自己的心理健康教育能力，并评估自身的实施效果，对于我作为一名心理教育工作者来说，具有重要意义。
一、教育实施情况在过去的一年中，我作为一名心理健康教育工作者，积极参与并主导了一系列心理健康教育活动。
首先，我针对学生的特点和需求，制定了具体的教育计划，并通过讲座、小组讨论、心理测量等形式，向学生传授心理健康知识和技巧。
同时，我还通过开展心理辅导、制作心理健康宣传手册等方式，全面推动了心理健康教育在学校的开展。
二、教育目标达成情况在教育实践中，我明确了教育目标，确保学生在心理健康知识、心理调适技巧和心理问题识别等方面取得了显著的进步。
通过提高学生心理知识的掌握，学生对自己和他人的心理需求有了更加深入的了解。
同时，通过锻炼学生的情绪调节能力和解决问题的能力，他们能够更好地应对生活中的挑战和压力。
此外，通过心理辅导的方式，我也帮助了一些有心理困扰的学生，使他们能够更好地适应学习和生活。
三、个人成长与反思在教育实践中，我不断学习和成长。
首先，我深入学生中间，了解学生的需求和问题，根据学生的反馈不断调整教学策略。
其次，我积极参加各类心理专业培训，不断提高自己的专业能力。
再次，我及时反思自己的教育行为，总结经验教训，不断完善自己的工作方式和方法。
随着心理健康教育的开展，也不可避免地面临一些困难和问题。
其中，最主要的问题是学生的心理问题较为复杂多样，需要我不断学习和提高以应对不同情况。
另外，心理健康教育的工作量较大，需要我合理规划自己的时间和任务，确保工作的高效完成。
同时，需要与其他相关部门和教师紧密合作，共同推动心理健康教育的开展。
四、未来发展打算作为一名心理教育工作者，我深知自己的不足和发展方向。
首先，我将不断深化自己的专业知识，掌握更多的心理健康教育技能和方法。
其次，我将提高自己的情绪调控和沟通能力，以更好地与学生和家长进行交流。
学校健康教育自评报告三篇
学校健康教育自评报告三篇篇一：XX中心校健康教育自评报告为贯彻落实《学校卫生工作条例》，认真做好我中心校校卫生工作，预防和控制学校重大传染病及突发公共卫生事件的发生，降低学生常见病的患病率，保障广大师生的身体健康，促进和谐学校的构建，维持学校正常的教学秩序，根据县教体局要求，现结合我校实际就20XX年学校卫生工作提出如下意见：一、加强领导，依法开展学校卫生工作做好学校卫生工作，关系到学生的身心健康，对促进学生生长发育和身心健康起着重要作用。
各小学校要加强国家相关法律法规的学习，加强领导，强化管理，提高认识，认真抓好学生健康教育促进工作，培养学生良好的卫生习惯；加强对学生健康状况的监测，改善学校卫生环境；加强对学校传染病、学生常见病的预防和控制；加大学校食品、学生餐具和饮用水卫生监管力度，确保卫生安全，不断提高学校卫生工作的质量。
二、严格管理，做好学校卫生常规工作学校卫生工作应纳入学校全年工作计划，建立健全各项卫生管理制度，认真做好各项日常工作。
1、科学安排学生的学习时间。
教师不得以任何理由加重学生的课业负担。
不断改善卫生设施和校园环境，保证学生每天有1小时的课外活动时间。
2、严格执行食品卫生法律、法规，切实加强对学校食堂卫生、学生饮用水及学生饮用奶的管理工作。
配备一名专（兼）职食品卫生管理员，加强自身的食品卫生督导和监管工作，杜绝不合格食品进入学校。
采购定型包装食品必须严格执行索证制度，各类食品（食堂）从业人员必须每年体检合格、卫生知识培训合格，才能持证上岗。
学校要加大监督力度，加强经常性的卫生监测、检查和卫生技术服务、指导，定期对学生饮用水、公用餐具、学校消毒工作进行监测、检查。
3、认真落实《健康教育评价方案》，上好健康教育课，针对不同疾病的流行特点，结合“爱眼日”、“爱牙日”、“世界艾滋病日”等卫生日以及创建卫生城市活动的具体要求，充分利用广播、专栏、讲座、电视录像等多种形式，有目的、有计划、有针对性地向学生传授青春期卫生、心理卫生、食物中毒和呼吸道、肠道传染病以及艾滋病、血吸虫病等传染病及学生常见病、多发病的预防和其他卫生健康知识，培养学生良好的卫生习惯及健康文明的生活方式。
《卫生与健康教育自评报告五篇》
《卫生与健康教育自评报告五篇》第一篇：卫生与健康教育自评报告共华镇中心小学卫生与健康教育自评报告学校卫生与健康教育的开展，是社会主义精神文明建设的又一体现，学校在镇政府、市教育局、镇卫生部门领导的关心和全体教职工团结协作下，掀起了创建一流文明卫生健康校园的热潮，把开展卫生健康作为学校教育教学工作的一个重要内容来抓，为了把此项工作深入持久地开展下去，学校专门成立了“创卫”领导小组，组长何长庚，副组长吴少鸿，组员胡金波，罗建新，文丹、王磊，各项责任目标落实到人，同心协力，齐抓共管。
在不断增强广大学生的健康意识，提高学生的健康水平方面做了不懈的努力，不断改进和完善学校健康教育工作，认真落实学校健康教育工作的要求，并将健康教育贯穿于教育教学之中，逐步使学校健康教育工作纳入科学化规范化的轨道，现将健康教育工作总结如下：一、课时根据上级文件要求，在一至六年级中每班每周安排40分钟课时的健康课，并落实在课表上，并有历年来的各年级健康课测试成绩，（自评5分）二、教材与教具教材选用省健康教育教材，学生人手一册，体现了”中小学健康教育基本要求”的八项内容，教具按要求配备，有挂图、模型、课件光盘，配备率为100%，（自评5分）三、采光照明与黑板全校有16个教学班，采光照明均为平均值150lx；黑板使用合格，少部份有裂缝，无反光，无眩光（自评4。
8分，扣0。
2分）四、课桌椅参照，课桌椅的高度均与就坐学生身高相符合，有个别课桌椅破旧一些（自评5分）五、饮水与洗漱设施在校全部学生统一饮用符合卫生标准的矿泉水，校园内提供10个水龙头，水龙头还不够充足（自评4。
7分，扣0。
3分）六、厕所设施学校设有男女两个厕所，有男厕蹲位31、女厕蹲位31、共62个蹲位，男厕所小便池配套（自评5分）七、教学计划有完整的健康教育教学计划，做到教学进度与教学内容、计划一致，教师根据教学有一定的调整（自评5分）八、教案任课教师有教案，做到教学目的明确，教学重难点突出，教学过程清楚，无概念错误，课后教师的教案还有课后分析。
卫生教育实施效果自查报告
卫生教育实施效果自查报告一、引言为了提高我国人民的健康水平，加强卫生教育，我们进行了一次全面的卫生教育实施效果自查。
本报告将详细介绍自查的过程和结果。
二、自查目的本次自查的主要目的是评估卫生教育的实施效果，发现存在的问题和不足，为今后的卫生教育工作提供改进方向。
三、自查方法自查采用问卷调查、访谈、实地考察等多种方式进行，全面了解卫生教育的现状。
四、自查内容4.1 卫生知识普及情况4.1.1 问卷调查结果问卷调查显示，大部分群众对基本的卫生知识有一定的了解，但深入了解的比例不高。
4.1.2 存在的问题卫生知识的普及率仍有待提高，特别是农村地区和一些偏远地区，卫生知识传播力度不够。
4.2 卫生行为惯4.2.1 问卷调查结果大部分群众在日常生活作息、饮食惯等方面有良好的行为惯，但在个人卫生方面，仍有部分人群做得不够好。
4.2.2 存在的问题部分人群在个人卫生方面存在疏忽，需要加强教育和引导。
4.3 卫生设施建设4.3.1 实地考察结果各地卫生设施建设情况良好，但在一些农村地区，卫生设施仍有待完善。
4.3.2 存在的问题农村地区的卫生设施建设不足，需要加大投入。
五、自查结论总体来看，我国卫生教育的实施效果是明显的，但在一些方面仍有待提高。
今后，我们应重点关注农村地区和偏远地区的卫生教育，加大卫生设施建设投入，提高卫生知识的普及率，引导群众养成良好的卫生行为惯。
六、建议1. 加强卫生教育的宣传和普及，提高群众的卫生意识。
2. 加大对农村地区和偏远地区的卫生教育投入，改善卫生设施。
3. 开展有针对性的卫生教育活动，引导群众养成良好的卫生行为惯。
4. 加强卫生教育队伍建设，提高卫生教育质量。
七、结语本次自查报告为我们提供了卫生教育实施效果的全面了解，也为今后的卫生教育工作指明了方向。
我们相信，在全体共同努力下，我国的卫生教育工作必将取得更好的成果。
企业健康教育自纠自查自纠报告
企业健康教育自纠自查自纠报告随着人们对健康的重视和企业员工健康意识的提升，企业健康教育变得越来越受到重视。
作为一家注重员工健康的企业，我们也意识到了健康教育的重要性。
为了提升员工的健康意识和维护员工的身体健康，我们开展了一系列的健康教育活动，并对过去的工作进行了自纠自查，找出存在的问题和不足，并及时进行整改。
自纠自查是企业健康教育工作的必要环节。
通过自查，我们可以全面了解企业的健康教育工作开展情况，发现存在的问题，制定改进措施，整改不足，进一步提升企业健康教育工作的质量和效果。
以下是我们对企业健康教育工作进行的自纠自查和整改报告。
一、健康教育活动开展情况1.开展情况我们的企业对员工的健康教育进行了一系列的活动。
例如组织员工参加健康知识讲座、定期体检、饮食、运动等健康教育培训和宣传活动。
这些活动旨在提高员工的健康意识，促进员工的身心健康。
2.存在问题尽管我们开展了许多健康教育活动，但在实际开展中也暴露出一些问题。
例如，部分员工对健康教育活动的重视程度不够，参与度较低；活动内容单一，缺乏创新；缺乏长期的健康教育跟踪和反馈机制等。
二、健康教育工作改进措施为了改善企业健康教育工作的现状，我们制定了以下几点改进措施：1.提升员工参与度：加强对员工健康教育活动的宣传，提高员工对活动的认可度和参与度。
采取多种形式和方式进行宣传，例如海报、微信、宣传视频等。
2.丰富活动内容：增加健康教育活动的多样性，包括定期的健康知识讲座、交流活动、健康体检和集体运动等，以满足员工不同的健康需求。
3.建立健康档案：建立员工个人健康档案，定期跟踪员工的健康状况，为员工制定个性化的健康管理计划，保障员工的健康。
4.加强评估和反馈机制：建立健康教育效果评估机制，定期对健康教育活动进行评估和反馈，及时调整活动内容和方式，提高教育效果。
三、健康教育工作整改计划针对存在的问题和改进措施，我们将制定以下健康教育工作整改计划：1.加强宣传：加大对员工健康教育活动的宣传力度，提高员工的健康意识和参与度。
小学健康促进学校自评报告
小学健康促进学校自评报告一、背景介绍健康促进在小学教育中扮演着至关重要的角色。
为了评估本校在健康促进方面的成果，并为未来的改进提供指导，本报告将对我校的健康促进工作进行自评并提出相关建议。
二、健康教育1. 课程设置本校注重健康教育的课程设置，涵盖了体育课、生物课和心理健康课等方面。
通过这些课程的开设，学生们能够系统地接触到健康知识，并提升自我保健和健康管理的意识。
2. 授课质量教师在授课过程中，注重培养学生的实践能力和问题解决能力。
通过案例讨论、小组活动等方式，提高学生的主动参与和思辨能力，使知识更具有实际应用性。
三、学生行为与环境1. 饮食健康学校食堂提供营养均衡的餐食，并合理搭配菜单，注意食品卫生和安全。
学生们在就餐过程中掌握了良好的饮食习惯，养成了选择健康食物的意识。
2. 锻炼与休息学校开设丰富多样的体育课程和课外活动，鼓励学生参与各类运动。
同时，为学生提供充足的休息时间，保证他们的身心健康。
四、校园环境1. 安全保障学校定期组织安全演练，确保学生了解应对突发事件的基本技能。
同时，加强监管，创造安全的校园环境。
2. 卫生设施学校提供干净整洁的卫生设施，如洗手间、食堂和医务室等。
并加强卫生管理工作，保证学生和教职员工的身体健康。
五、家校合作1. 家长关注学校加强与家长的沟通和合作，定期组织家长会议，向家长传递健康教育的相关信息，共同关注学生们的身心健康发展。
2. 家校互动学校鼓励家长参与学校举办的健康促进活动，如亲子运动会和健康知识分享会等。
通过家校合作，为学生创造更加健康的成长环境。
六、改进建议1. 增加健康教育内容进一步拓展健康教育的内容，包括心理健康、饮食健康和运动健康等方面，让学生们全面了解并掌握健康知识。
2. 加强师资培训定期邀请专家进行健康教育方面的培训，提升教师在健康促进领域的专业水平。
3. 增加体育设施增加体育设施的投入，提供更多体育运动场所，为学生提供更多锻炼的机会。
4. 继续加强家校合作进一步加强与家长之间的沟通，建立家校合作机制，共同关注学生身心健康，形成合力。
健康教育自查报告
健康教育自查报告前言：健康教育是指通过宣传、教育和管理等手段，促进个体和社会健康的过程。
作为一项重要的社会工作，健康教育的有效实施对于个人和社会的健康都具有积极的意义。
为了提升我国健康教育的质量和效果，本次自查报告将从以下几个方面进行分析和总结，包括健康教育的理论基础、实施情况、评估机制、资源投入等方面。
一、健康教育的理论基础健康教育的理论基础是人人平等参与、全面协同发展的理念。
它要求以人为本，根据人们的需求、兴趣和能力进行健康教育活动的设计与实施。
我国现阶段的健康教育理论基础还不够完善，存在以下几个问题：1. 缺乏系统的健康教育理论框架：我国健康教育的理论研究相对薄弱，缺乏统一的理论框架来指导实践和研究。
2. 针对不同人群的健康教育理论不足：我国健康教育实践主要集中在学校和医疗机构，对于其他社会群体的健康教育理论的研究还较少。
3. 忽视社会文化的影响：我国健康教育理论在很大程度上受到西方国家的影响，忽视了本土文化、价值观念对健康行为的影响。
二、健康教育的实施情况健康教育的实施情况是评估其质量和效果的重要指标。
目前我国的健康教育实施情况存在以下几个问题：1. 对象不明确：我国健康教育的对象比较模糊，既包括学生、农民工、职工等特定群体，也包括全体市民。
这导致了资源的浪费和教育效果的降低。
2. 教育内容单一：目前我国的健康教育主要关注疾病的预防和保健知识的传授，忽视了心理健康、人际关系等方面的教育。
3. 实施方式有限：目前我国的健康教育主要依靠学校和医疗机构进行，缺乏社区、家庭等其他场所的参与。
4. 教育资源不均衡：健康教育资源在我国各地的分布不均衡，一些偏远地区和贫困地区的健康教育资源相对匮乏。
三、健康教育的评估机制健康教育的评估机制是保证健康教育质量的重要手段。
目前我国的健康教育评估机制尚不完善，存在以下几个问题：1. 缺乏统一标准：目前我国缺乏统一的健康教育评估标准，导致评估结果的可比性较差。
健康教育自查自纠
健康教育自查自纠健康是人们生活中最为重要的一环，拥有健康的身体才能享受到生活的美好。
然而，在现代社会，人们生活方式的改变和不良习惯的滋生，导致身体健康问题愈发严重。
因此，进行健康教育自查自纠，找出自己存在的健康问题并积极改正，对于维护自己的身体健康至关重要。
首先，让我们从饮食习惯方面展开自查自纠。
饮食是维持生命活动所需的基本保障，合理的饮食结构可以保证身体各项功能正常运作。
我们首先要检查自己的饮食结构是否合理，是否存在营养过剩或不足的情况。
过多的油脂、糖分和盐分摄入会增加患心血管疾病、糖尿病等慢性病的风险，而营养不均衡则会导致各种维生素和矿物质的缺乏。
因此，我们要尽量减少摄入高热量、高糖分、高盐分的食物，增加蔬菜水果的摄入，保持饮食的营养均衡。
其次，我们需要检查自己的运动习惯。
现代人久坐少动的生活方式导致运动不足，长期下来容易引发肥胖、高血压、糖尿病等问题。
建议每天保持适量的运动，比如散步、慢跑、跳绳等，每周至少进行三次有氧运动，每次持续半小时以上。
适量的运动不仅可以调节身体机能，还可以帮助消耗多余的热量，保持身体健康。
再者，我们需要对自己的生活习惯进行检查。
抽烟、喝酒、熬夜等不良生活习惯是导致身体健康问题的重要原因。
长期烟酒会增加患癌症、心脑血管疾病等疾病的风险，熬夜会导致身体功能紊乱，增加患糖尿病、高血压等疾病的风险。
建议戒烟戒酒，保持良好的作息习惯，保证每天充足的睡眠时间。
最后，我们需要对自己的心理健康进行自查自纠。
现代社会的快节奏生活和巨大的竞争压力易导致人们的心理健康问题。
焦虑、抑郁、压力过大等问题会影响身体的健康。
我们要学会调节情绪、保持心情愉快，及时寻求心理咨询或心理辅导，保持心理健康。
总之，健康教育自查自纠是维护自己身体健康的重要手段。
只有及时发现并改正自己存在的不良生活习惯，才能更好地保护自己的身体健康。
希望每个人都能重视自己的健康，时刻关注自己的身体状况，做到预防为主，健康第一。
心理健康教育自评报告范文(通用篇)
心理健康教育自评报告范文(通用篇)心理健康教育自评报告一、背景介绍心理健康教育是现代教育的重要组成部分，对学生的身心发展起着重要的作用。
在过去的一年中，我作为一名心理健康教育教师，积极参与和组织了一系列的心理健康教育工作。
通过本次自评报告，我将对自己的表现进行全面的评估，总结经验和不足，以期能够更好地发挥自己的作用，提高学生的心理健康水平。
二、主要工作内容1. 制定和实施心理健康教育课程作为一名心理健康教育教师，我首先负责制定和实施心理健康教育课程。
根据学生的年龄和实际需求，我编写了一系列的教材和课件，设计了丰富多样的教学活动。
在课堂上，我注重培养学生的情商和自我认知能力，引导他们正确的认识自己，并学会应对与解决问题的方法。
同时，我也组织了一些小组活动和角色扮演，让学生在实践中学习，提高他们的实际应用能力。
2. 进行个体辅导和咨询除了课堂教学外，我还进行了个体辅导和咨询工作。
通过与学生的面谈和交流，我发现了一些问题，如自卑、焦虑、压力等。
针对这些问题，我运用心理咨询的技巧和方法，帮助学生分析问题的原因，提供积极的建议和指导。
通过这些个体辅导和咨询，我觉得能够与学生进行更为深入的沟通和交流，帮助他们解决实际问题。
3. 组织心理健康教育活动为了促进学生的心理健康发展，我积极组织了一些心理健康教育活动。
例如，我组织了一次主题为“心理健康与人际关系”的讲座，邀请了专业心理学家来给学生讲解心理健康的重要性以及如何改善人际关系。
此外，我还组织了一次低年级学生的心理健康心理健康课外活动，通过游戏和小组讨论，帮助他们培养合作精神和自信心。
这些活动受到广大学生的欢迎，也取得了良好的效果。
4. 与家长和学校合作心理健康教育是一个系统工程，需要与家长和学校密切合作。
在过去的一年中，我与家长和学校保持了密切的沟通和合作。
我举办了一次家长会，向家长们讲解了心理健康教育的意义和方法，并解答了他们的疑问和困惑。
同时，我也积极参与学校的校内培训和研讨会，与其他教师分享我的经验和教学方法，相互学习和交流，提高整个学校的心理健康教育水平。
健康教育自查报告
健康教育自查报告健康教育自查报告1心语润心田，阳光满校园，龙凤小学心理健康教育工作在县教育局的领导下，坚持以教育部《中小学心理健康教育指导纲要》为指导，深入贯彻学习《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和中共中央宣传部、教育部《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》精神，从无到有，从有到常态，将心理健康教育工作纳入学校工作总体规划，服务学校中心工作，用先进德育思想作指导，推进了学校教育教学向纵深发展。
一、完善组织建设，为心理健康教育提供保障1、成立领导小组，认识统一，分工明确学校成立了心理健康教育领导小组，由校长担任组长，负责该项工作的领导、组织与管理，教导副主任彭霞担任副组长，负责心理健康教育的具体实施安排和资料收集，杜忠芳为心理咨询室兼职负责人，各班主任（中队辅导员）对学生进行心理辅导工作。
2、重视“心育”，将相关内容纳入学校总体工作目标学校为全面推进素质教育实施方案，以努力培养人格自尊、自强自立的合格人才为指导思想，以成功教育理论为指导，以服务每个学生为目标，既注重学生“成才”，更注重学生“做人”，将心理健康教育作为学校德育教育的重要内容，将“成人与成才，齐头并进”作为学校的育人目标。
近几年，学校德育工作目标、措施中都将心理健康教育作为不可分割和舍弃的重要部分，努力将心理健康教育工作渗透到常规工作、少先队工作和学校重大活动中去。
每学期初，学校行政对心理健康教育工作作出具体布署，学期结束时安排教师就心理健康教育工作进行交流总结。
平时的心理健康教育工作则给予了人力、物力、时间上的保证，做到切实抓好细节的落实。
近两年。
学校在公业务费紧张的的情况下也挤出了两万多元作为教师参加心理健康教育培训经费，给予报销车费及伙食补贴。
同时，为心理咨询室进行装修，配备电脑等器材。
3、完善的制度，确保开展心理健康教育工作的基本前提学校完善了心理健康工作的规章制度。
有《学校心理健康教育计划》《心理健康咨询室工作制度》《心理健康教育教师工作职责》，为全校300多名师生设置了心理咨询室。
卫生健康工作自查报告
卫生健康工作自查报告卫生健康工作自查报告随着个人素质的提升，报告与我们的生活紧密相连，报告根据用途的不同也有着不同的类型。
你所见过的报告是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的卫生健康工作自查报告，希望能够帮助到大家。
卫生健康工作自查报告篇1为积极贯彻落实省卫计委、省教育厅、省食药局联合下发的《关于开展20xx年全省学校卫生与健康专项监督活动的通知》（卫监督秘【20xx】xx8号）文件精神，加强疾病防控和卫生管理工作，确保师生学习、工作、生活健康卫生。
自5月5日至8日，学校开展了以传染病和常见病防控、生活饮用水卫生、教学及生活环境、食品安全为重点的卫生与健康专项检查。
现将自查情况汇报如下：一、领导高度重视，工作机制健全学校高度重视卫生与健康工作，成立了“XX职业技术学院卫生安全领导组”（校字【20xx】201号），院长任组长，分管副院长任副组长，校医务所医生任卫生安全专职管理员。
成立了“XX职业技术学院食品安全管理委员会”（校字【20xx】xx4号）、明确了院长为食品安全第一责任人。
制定了《XX职业技术学院医疗卫生管理办法》（校字【20xx】203号）、《XX职业技术学院突发公共卫生事件应急预案》（校字【20xx】13号）、《XX职业技术学院学生食堂突发事件应急预案》（校字【20xx】xx5号）、《XX职业技术学院食堂监管考核办法》（校字【20xx】204号）等规章制度，建立健全了上至院长下至班主任、各部门参与的.食品、卫生安全网格管理体系。
二、积极开展活动，加强疾控防范一年来，开展了一系列卫生与健康活动：20xx年5月与市红十字会联合开展了“应急救护进校园”培训活动，校体育教师、辅导员及学生骨干xx00多名参与了培训；20xx年9月开展了“第七个爱国卫生法制宣传周”系列活动；20xx年11月份对全校学生进行了例行健康体检，新生增加结核病筛查检查，并建立了学生健康档案；全年定期开展“艾滋病知识讲座”等健康知识讲座4次，每个班级全学年开设8节以上卫生知识课程；20xx年xx月在各二级学院楼宇、公寓、体育场等公共场所配置了9个“应急药箱”，方便师生应急处理；20xx至20xx学年度，在春、秋学期分别开展了“传染病防控”专题活动，制定实施方案，落实防控责任，开展系列活动包括利用校广播、主题班会、展板与宣传栏进行疾控知识专题宣传、对宿舍、食堂、礼堂等重点部位进行消毒、与团委联合开展“健康步行”活动等；全学年开展了全校卫生大扫除活动6次，对各楼宇、公厕、实训室等进行卫生清扫，清理卫生死角，防控各种病菌原滋生蔓延；宿舍、食堂每周卫生检查评比等。
2023年体质健康自查报告11篇
2023年体质健康自查报告11篇体质健康自查报告1“健康第一”，是教育工作落实科学发展观的重要体现，是以人为本、促进人的全面发展的内在要求。
广大青少年身心健康、体魄强健、意志坚强、充满活力，是一个民族旺盛生命力的体现，是社会文明进步的标志，是国家综合实力的重要方面。
新《国家学生体质健康标准》自4月颁布以来，各地教育行政管理部门积极响应号召，部署贯彻落实新《标准》。
根据《学生体质健康标准实施办法》的要求，我校结合本校的实际，坚持以人为本，坚持健康第一，全面推进《学生体质健康标准》的实施。
一、组织管理我校领导高度重视，成立了实施《学生体质健康标准》工作领导小组，全面负责实施《学生体质健康标准》工作。
及时组织相关人员认真学习领会文件精神，明确了实施《学生体质健康标准》的重大意义，并会同和协调学校有关部门对我校实施《学生体质健康标准》工作进行整体规划和全面部署。
为了做好这一工作，首先我校在近三年的工作安排中，将实施《学生体质健康标准》列入了重点工作，其次，我校高度重视《学生体质健康标准》数据管理，由专人负责管理全校《学生体质健康标准》数据的上报、统计、分析等相关工作。
我校严格按市课程计划的规定进行排课，保证每班每周三课二活动，每天的二操。
做到专课专用。
督促体育教师切实履行好职责，上好每一节体育课，积极营造学校体育氛围，并及时向学校、班级和家长报告学生体质健康状况。
督促其他任课教师要提高课堂教学质量，坚持做到不挤占体育课和体育活动时间，学校切实保证体育工作的正常开展，所需经费从公用经费中提取和安排。
二、体育教学以“体育”为手段，让“健康”成为目标，正是体育与健康课程改革的核心。
我校在实施《学生体质健康标准》工作过程中，将实施工作紧密地与体育与健康课程改革结合在一起，充分发挥《学生体质健康标准》评价的导向作用，激发学生的运动兴趣，引导学生掌握体育基本知识、养成良好的体育锻炼习惯，使教师和学生在新课程环境下的教学方式和学习方式都发生了好的变化。
健康教育自评
健康教育自评健康教育是指通过系统的教育活动，提高人们的健康意识，增强健康知识和技能，促进健康行为的形成和维持。
健康教育的有效性对个人和社会的健康水平都有着重要的影响。
因此，对于从事健康教育工作的人员来说，进行健康教育自评是非常必要的。
本文将从五个方面进行健康教育自评。
一、健康教育知识水平1.1 是否具备基本的健康教育理论知识，包括健康教育的定义、目的、原则等。
1.2 是否了解健康教育的方法和技巧，如社区健康促进、健康教育材料设计等。
1.3 是否持续学习和更新健康教育知识，跟上健康教育领域的最新发展。
二、健康教育实践能力2.1 是否能够根据受众的需求和特点设计合适的健康教育方案。
2.2 是否能够有效地传递健康信息，引导受众改变不良的健康行为。
2.3 是否能够评估健康教育活动的效果，及时调整和改进教育策略。
三、健康教育沟通技巧3.1 是否具备良好的沟通能力，能够与不同背景和需求的受众有效沟通。
3.2 是否能够运用多种沟通方式，如面对面交流、社交媒体等，提高健康教育的覆盖率和影响力。
3.3 是否能够倾听受众的需求和反馈，及时调整沟通方式和内容。
四、健康教育资源整合4.1 是否能够充分利用各种健康教育资源，如健康教育资料、专家资源等。
4.2 是否能够与相关机构和组织合作，共同开展健康教育活动，提高资源利用效率。
4.3 是否能够根据实际情况灵便调整和整合健康教育资源，满足受众的需求。
五、健康教育效果评估5.1 是否能够建立合理的健康教育效果评估体系，对教育活动进行科学评估。
5.2 是否能够采集并分析健康教育活动的数据，评估活动的效果和影响。
5.3 是否能够根据评估结果及时调整和改进健康教育策略，提高活动的效果和可持续性。
综上所述，健康教育自评是健康教育工作者不可或者缺的一项工作。
通过对自身在知识水平、实践能力、沟通技巧、资源整合和效果评估等方面的自我评估，可以及时发现不足之处，进一步提升自身的健康教育水平，为更好地开展健康教育工作提供有力支持。
个体户健康教育自查报告
个体户健康教育自查报告
一、报告目的
本报告的目的是对本个体户开展健康教育情况进行自查,发现问题并提出整改措施,以更好地落实健康教育工作。
二、自查情况
(一)健康教育培训
本个体户未定期组织员工进行健康教育培训,未能使员工全面了解健康知识。
(二)宣传资料发放
本个体户未向员工定期发放健康教育宣传资料,未能提高员工健康意识。
(三)营养膳食指导
本个体户未对员工开展营养膳食指导,未能帮助员工养成科学饮食习惯。
(四)体育锻炼活动
本个体户未组织员工开展体育锻炼活动,未能增强员工体质。
三、整改措施
(一)将定期组织健康教育培训,内容包括健康知识、急救知识、职业病防护知识等。
(二)将定期向员工发放健康教育宣传资料,内容涵盖健康饮食、运动锻炼、心理调适等。
(三)将开展营养膳食指导,帮助员工科学合理搭配膳食。
(四)将组织员工开展早晨体育锻炼或其他集体活动,鼓励员工积极参与。
个体户负责人:
年月日。
学校健康教育自查报告
学校健康教育自查报告一、背景介绍健康教育是指通过系统性的教育活动，提供相关的健康知识和技能，以促进学生身心健康及全面发展的教育。
健康教育的目的是培养学生正确的健康观念和积极的健康行为习惯，帮助学生有效应对健康问题，提高学生的整体健康水平。
为了评估学校的健康教育工作，此次自查报告将从健康教育目标、健康教育内容、健康教育形式和健康教育管理四个方面进行分析和总结。
二、健康教育目标学校的健康教育目标是培养学生掌握基本的健康知识，提高健康素养，培养健康的生活习惯和良好的行为准则，以促进学生的身心健康。
三、健康教育内容1.健康知识学校通过制定健康教育课程，将健康知识融入到各科目中，让学生了解身体构造、生理功能、常见疾病和预防知识等内容。
同时，学校还组织丰富多彩的健康知识讲座和健康常识竞赛等活动，以加深学生对健康知识的理解。
2.心理健康教育学校注重学生的心理健康教育，开设心理健康课程，引导学生了解自己的情绪变化和心理需求，提供有效的心理调适方法和应对策略。
此外，学校还组织心理咨询和辅导活动，帮助学生解决心理困扰。
3.营养健康教育学校开展营养健康教育，通过健康饮食的培养，让学生了解膳食平衡的重要性，掌握合理膳食的基本原则，推广健康的饮食习惯。
4.生活习惯培养学校注重培养学生良好的生活习惯，如养成良好的睡眠习惯、适度的体育锻炼、合理的用眼和用耳习惯等。
四、健康教育形式1.课堂教学学校设置了健康教育课程，并通过多媒体和互动式教学等方式，使学生更好地掌握健康知识和技能。
2.生活实践学校通过组织各类健康活动，如健康知识竞赛、运动会、健康测评等，使学生在实践中学到健康知识并应用到实际生活中。
3.校园环境学校注重创造良好的校园环境，提供安全卫生的饮食环境和宿舍环境，保障学生的身体健康。
五、健康教育管理1.领导重视学校的领导高度重视健康教育工作，明确将健康教育纳入学校教育发展规划之中，设立专门的健康教育部门负责健康教育事务。
校园学生心理健康检测自查报告
校园学生心理健康检测自查报告背景心理健康是学生全面发展的重要组成部分。
为了帮助校园学生更好地了解自己的心理状况，我们开展了一项心理健康自查检测活动。
本报告总结了该活动的结果，并提供了一些建议和资源，以促进学生的心理健康。
检测结果经过自查检测，我们发现学生的心理健康状况存在一些普遍问题。
以下是一些主要发现：1.压力管理：大部分学生表示在学业压力和社交压力下感到较大压力。
2.情绪管理：相当一部分学生经常感到焦虑、压抑或情绪波动。
3.自尊自信：一些学生对自己缺乏自信，对自身价值产生怀疑。
4.人际关系：部分学生在与他人的交往中遇到困难，包括沟通问题和人际冲突。
建议和资源为了帮助学生改善心理健康状况，我们提供以下建议和资源：1.压力管理：学生可以学习更好地管理压力，包括制定合理的学习计划、寻求支持和放松技巧。
我们建议学生参加压力管理培训课程，并提供了相关的心理咨询服务。
2.情绪管理：学生可以学习情绪管理技巧，如深呼吸、放松练习和积极思考。
我们提供情绪管理课程和个人咨询服务，帮助学生更好地应对情绪困扰。
3.自尊自信：我们鼓励学生参与自尊自信培养课程，通过积极心态和自我肯定来提升自身价值感。
同时，我们提供个人咨询服务,帮助学生建立积极的自我形象。
4.人际关系：学生可以参加人际沟通和冲突解决培训，提升与他人交往的技巧和能力。
我们也提供中介服务，帮助学生解决人际冲突问题。
总结校园学生心理健康是一个重要的关注领域。
通过自查检测，我们发现学生普遍存在心理压力、情绪问题、自尊自信和人际关系困扰。
为了改善学生的心理健康，我们提供了相应的建议和资源，包括培训课程和个人咨询服务。
我们希望通过这些措施能够帮助学生更好地应对心理挑战，促进他们的全面发展。
2024小学心理健康教育工作自查报告范文
2024小学心理健康教育工作自查报告范文一、引言随着社会的快速发展和教育理念的不断更新，小学生心理健康教育日益受到社会各界的关注和重视。
我校始终秉持“以学生为本”的教育理念，致力于构建健康、和谐的校园环境，促进学生的全面发展。
为了进一步提升我校心理健康教育工作的质量和效果，特进行本次自查，以期发现问题、分析原因并制定相应的改进措施。
二、检查的内容及标准本次自查工作主要围绕以下几个方面进行：心理健康教育课程的开设情况，包括课程设置、课时安排、教学内容等是否符合国家相关标准和要求；心理健康教育师资的配备情况，包括教师的专业背景、教学能力、培训情况等；心理健康教育活动的组织和实施情况，包括心理健康讲座、心理辅导、心理测评等活动的频率、效果等；心理健康教育资源的建设和利用情况，包括教材、教具、场地、网络等资源的配备和使用情况；学生心理健康状况的监测和干预情况，包括心理问题的发现、跟踪、处理等。
检查的标准主要依据国家教育部门颁发的相关文件、心理健康教育的专业理论和实践经验等。
三、自查过程和方法自查过程分为三个阶段：准备阶段、实施阶段和总结阶段。
在准备阶段，我们成立了由校长牵头的自查工作小组，明确了自查的目标、任务和时间安排。
同时，我们对相关法律法规和文件进行了深入学习，为自查提供了理论支撑。
在实施阶段，我们通过问卷调查、访谈、观察等多种方式，对我校心理健康教育工作进行了全面的检查和评估。
我们深入课堂、活动现场、教师办公室等场所，了解师生的真实想法和需求，收集了大量的第一手资料。
在总结阶段，我们对收集到的资料进行了整理和分析，找出了存在的问题和不足，并进行了深入的原因分析。
在此基础上，我们制定了相应的解决方案和计划。
四、发现问题及原因分析通过自查，我们发现我校心理健康教育工作存在以下问题和不足：心理健康教育课程设置不够规范，课时安排不够合理，教学内容与学生实际需求存在一定脱节；心理健康教育师资力量相对薄弱，部分教师缺乏专业知识和实践经验，影响了教学效果；心理健康教育活动的组织和实施不够频繁和深入，学生参与度不高，效果有限；心理健康教育资源的建设和利用不够充分，部分资源存在闲置和浪费现象；学生心理健康状况的监测和干预不够及时和有效，部分心理问题得不到及时发现和处理。
学生心理健康工作自评报告(精选5篇)
学生心理健康工作自评报告学生心理健康工作自评报告（精选5篇）随着个人素质的提升，报告与我们的生活紧密相连，报告具有成文事后性的特点。
一听到写报告就拖延症懒癌齐复发？以下是小编整理的学生心理健康工作自评报告（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
学生心理健康工作自评报告1近几年来，我校认真学习并贯彻执行国家《中小学心理健康教育指导纲要》、《省教育厅关于在全省中小学开设生命安全教育、心理健康教育课程的通知》、《市教育局关于进一步加强心理健康教育合格学校专业建设与规范管理的通知》等指导意见，秉承“尊重个性，以人为本，和谐发展”的办学理念，立足学校根本、整合各类资源，学校心理健康教育的各项工作从无到有、从少变多，逐步完成了我校心理健康教育的整合与规范。
确定为区级心理健康教育合格校后，我们在原有工作的基础上，边学习，边思考，边积累，边创新。
全校师生统一思想，全员行动，严格对标创建，踏实开展心理健康教育工作，现将有关工作报告如下。
一、加强组织领导，完善资源配置1．完善机构。
学生心理健康教育工作是学校德育工作的重要组成部分，学校组建了以校长牛安民任组长的心理健康教育领导小组，政教处心理健康教育组确定相应岗位职责，并定期在政教处例会、班主任例会上汇报、研讨心理健康教育工作并由政教处对心理工作进行评估。
建立学校、社区、家庭心理健康教育网络和协作机制，以学校为主体，带动家庭教育，联动社区资源，构建有利于学生发展心理健康教育网络。
2．健全制度。
健全的规范制度是心育工作得以顺利实施的有力护航。
我校已建立较为完善的心理健康教育工作与服务制度、心理辅导、团体辅导、心理档案与心理测评管理制度，相关制度上墙并下发至年级并监督落实。
在学校政教处与心理健康教育组的共同探索下，心理材料记录与收集、心理活动参与情况、班级问题学生沟通、心理委员表现等多项指标纳入《班主任量化评估细则》，提升了学校各级对于心理健康教育的关注度，保证了班级心育工作的开展质量，陆续还会将班主任已有的心育工作类别作为重要指标纳入考核。
2024年学校体质健康自查报告
2024年学校体质健康自查报告一、引言2023年学校体质健康自查报告旨在对本校师生的体质状况进行全面调查和评估，并提出针对性的健康促进措施，以提高师生的整体健康水平。
通过本次报告的编写和实施，我们旨在为学校未来的健康管理和体育教育提供科学依据，推动学校体育健康事业的持续发展。
二、调查方法与数据来源1. 调查方法本次调查采用问卷调查与体测相结合的方法，充分调查教师和学生的体质健康情况。
问卷调查主要包括健康行为、体育活动和饮食习惯等方面内容；体测主要包括身高、体重、肺活量、握力、柔韧性、反应能力等项目的测试。
2. 数据来源问卷调查数据主要来源于教师和学生的自填问卷，以及相关资料的整理与分析。
体测数据则通过学校体育教师的指导和协助，通过相关仪器进行测量和记录。
三、体质健康状况分析1. 教师体质健康状况根据本次调查的结果显示，本校教师的体质健康状况整体较好，体重指数、心肺功能和柔韧性等方面表现良好。
但是，部分教师在身体活动方面存在不足，缺乏定期锻炼的习惯，这对于教师的身心健康带来一定的影响。
2. 学生体质健康状况本次调查的结果显示，本校学生体质健康状况总体较好，心肺功能和柔韧性等方面表现良好，但有部分学生存在肥胖和近视等问题。
此外，部分学生缺乏体育锻炼的习惯，长时间进行电子产品使用的情况也比较普遍。
四、问题分析与解决方案1. 教师体质健康问题与解决方案教师在身体活动方面存在不足和不规律的现象，容易导致身体疲劳和心理压力的增加。
为此，学校可以通过以下措施解决这一问题：（1）加强健康教育，提高教师的健康意识，鼓励他们形成科学的饮食和休息习惯。
（2）制定关于教师体育锻炼的具体安排，为教师提供锻炼的时间和场所。
（3）组织定期的教师体育活动，增强师生之间的交流与互动，提高教师的锻炼积极性。
2. 学生体质健康问题与解决方案学生中存在肥胖和近视等问题，这些问题与不良的生活习惯和缺乏锻炼密切相关。
下面是一些解决这些问题的建议：（1）加强学生体育锻炼，扩大体育课程的覆盖面和内容，鼓励学生参加各类体育运动和活动。
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榆林高新第一小学
2011年健康教育自查自评报告
学校卫生与健康教育的开展，是社会主义精神文明建设的又一体现，榆林高新一小根据《国家体育卫生条例试行基本标准》、《国家学生体质健康标准》、《学校卫生工作条例》等法律法规政策规定，在市双创办、市教育局、市卫生部门领导的关心和全体教职工团结协作下，掀起了创建一流文明卫生健康校园的热潮，把开展卫生健康工作作为学校教育教学工作的一个重要内容来抓，为了把此项工作深入持久地开展下去，学校专门成立了“创卫”领导小组，组长由校长崔振红担任，副组长由副校长谢美玲担任，组员由王震东、杨巧霞、刘再莲、李鹏程担任，各项责任目标落实到人，同心协力，齐抓共管。
在不断增强广大学生的健康意识，提高学生的健康水平方面做了不懈的努力，不断改进和完善了学校健康教育工作，并将健康教育贯穿于教育教学之中，逐步使学校健康教育工作纳入科学化规范化的轨道，现将我校卫生与健康教育工作自查自评报告总结如下：
一、学校基本情况
榆林高新第一小学成立于2009年8 ，是市教育局直管的一所完全小学，位于榆林经济开发区兴达路桃花园小区。
占地面积13540平方米，绿化面积2040平方米，校舍建筑面积7080平方米，校舍使用面积4248平方米，操场面积7443平方米，有200米的塑胶环形跑
道、草坪足球场、篮球场、乒乓球场、主席台和看台。
学校现有教师55人，其中：本科学历40人，专科学历15人。
高级职称1人，中级职称16人，初级职称25人，专业教师平均年龄为35岁。
有省级教学能手2人,市突出贡献拔尖人才1人,市级课改名师、教学能手、模范教师、模范班主任、德育先进工作者9人；县区级教坛新秀、教学能手7人，县级以上骨干教师39人，骨干班主任17人。
目前有1158名学生，一至六年级共20个教学班。
学校确立了“为学生终身发展奠基”办学理念，拓展和丰富了学校教育改革与发展的内涵，为学校带来了快速、和谐、可持续发展的良好机遇。
学校教育教学环境优雅，办学设施一流，教学设备齐全，有实验室、仪器室、美术室、音乐室、微机室、电子阅览室、图书室、舞蹈室、科技手工室、书法室、多媒体教室、广播室、大队部。
24个教室班班都有电脑、投影机、大屏幕，全部实现信息化教学。
图书室藏书2.6万册图书，电子图书2万册，订阅报刊100余种。
学校以“文化立校、质量提升、特色办学”的设计理念，初步展现出“数字桃园，书香校园”的办学特色，成为高新区一道亮丽的风景线。
二、学校管理到位，加大了培训力度，开足了课时，提高了
健康教育的实效性
1、严格执行国家课程计划，开足开齐规定的课程，有完整的健康教育教学计划，做到教学进度与教学内容、计划一致。
任课教师有教案，做到教学目的明确，教学重难点突出，教学设计、流程条理清楚，无概念错误，教师的教案还有课后总结、反思，教导处每学期不定期检查健康课教案。
学生在校时间每天不超过6小时，
按课程标准上好体育与健康教育课，在完成了教学任务的基础上，开展好早操、眼保健操、课间操、课后各项集体体育锻炼等，保证学生每天有1小时的体育时间。
严禁教师“拖堂”侵占学生课间休息、锻炼和时间。
2、我校有20位教师兼任健康教育课，培训形式主要有；校级培训，市级培训，同时采取集体备课、互相交流、观摩课堂教学、小组教研等形式，进一步加强了教师卫生健康知识的学习，使教师的整体业务水平得到了提高。
3、开设健康课的班级有20个教学班，开设健康教育课的教学班数占应开健康教育课教学班总数的100%。
一至六年级每班每周安排了0.5课时的健康教育课，落实到了课表，并有各年级的健康教育课测试成绩。
4、缺课率为3‰。
三、教材与教具
教材选用陕西省健康教育教材，学生人手一册，体现了“中小学健康教育基本要求”的内容，教具按要求配备，有挂图、模型、课件光盘，配备率为100%。
四、设施设备齐全，基本达标
1、采光照明与黑板均符合标准，全校现有20个教学班，采光照明均能达到标准采光，照明均为平均值150LX；黑板使用合格，无裂缝，无反光，无眩光。
2、学生课桌凳参照<中华人民共和国国家标准学校课早桌凳卫生标准(GB7792至98)>，课桌凳的高度均与就坐学生身高相符合，全部由市财政局在2009年统一招标购置，全为崭新课桌凳。
3、全校师生统一饮用符合国家卫生标准规定的矿泉水，定期对饮水机及饮水用具进行清洗，保障师生饮水卫生、健康。
4、学校设有男女厕所共14个，全为水厕，共有男女蹲位56个。
一至三楼每层有男女厕各2个、男厕蹲位8个、女厕蹲位8个。
四楼有男女厕各1个，男厕蹲位4个、女厕蹲位4个，每个男厕各配有自动感应壁挂小便装置。
有专人负责清理擦洗，保持干净清洁。
五、加大了宣传力度，以为载体，促进了学生健康成长
学校利用红领巾小广播、黑板报、宣传栏、国旗下演讲、晨会、传统节日等多种形式，向学生和家长宣传不同内容的卫生保健知识，收到了良好的效果。
2011年3 15日下午，三年级、四年级学雷锋小组、慈善志愿者分队开展为桃园小区拾捡垃圾，培养了学生的社会责任感与环保意识。
3 29日开展一年级“三个一”比赛，纠正不正确阅读、写字姿势。
今年4 2日组织三至六年级学生去祭扫烈士陵园，开展了“缅怀革命先烈，争做文明学生”为主题的爱国主义教育；4 29日、30日成功举办了第二届春季田径运动会。
5 1 0日开展眼保健操比赛，评出4个优胜集体奖。
9 份开展了“学生日常行为规范”养成教育。
10 份组织了三——六年级健康教育知识测试，参加学生人数538名，其中520名达标，达标率为96.6
℅，学校还不定期对学生的头发、面、耳、颈、手、指甲、衣服等进行抽查，抽查的学生有94%能做到整洁、整洁干净、无异味；同时还组织了四——六年级的环境保护知识竞赛。
11 份组织了一、二年级拍皮球比赛，三、四年级踢毽子比赛，五、六年级集体花样跳绳比赛。
这一系列的为学生创设了一个健康、阳光、快乐的学园，让学生在充实、愉快、富有乐趣的环境中健康成长。
为了鼓励学生自主学习，发展个性特长。
今年学校组建了“鼓号队、合唱小分队、书法队、手工制作小分队、科技小分队、美术小分队、信息技术小分队、英语角、小小足球队、温馨文学社”等19个学生综合实践社团，选派有专长、责任心强的教师负责指导。
学生可以自由选择自己喜欢的社团小分队，在每周五的最后一节课。
通过，培养了学生的技能，满足了学生多元性、个性化的发展需求。
值得一提的是，5 7日召开了全校家长会，同时让全体家长参观了我校综合实践小组的情况，受到家长的一致好评。
6 1日又组织全体学生参观了成果，书法、科技、绘画、手工作品、电脑绘画等一一展出，展示出开发区一小孩子们良好的艺术素养和勤于动脑、动手的个性品质，也大大激发了学生参与课外实践的热情，促进学生个性发展。
六、环境卫生常抓不懈，营造了良好的育人环境
1、各班做到了环境卫生区域每天一小扫，一周两大扫。
学校值周教师和总务处对各班教室、环境卫生各部室、以及教师办公室
进行不定期检查，以周小结，分别评选出学习我能行班级、卫生我清洁班级、行为规范我遵守班级、文明礼仪我践行班级、快乐课间我运动班级、文明办公室和文明部室各一个，发放流动红旗，并将检查的结果列入班级学期末评比考核中。
2、校园无杂草、无乱丢放弃物、无痰迹、无污水洼池，无乱写乱涂、厕所随时随地清扫，随时冲洗，校园清洁干净。
总之，这一年来，我校在卫生健康教育方面做了大量的工作，但还要继续加强学校健康教育管理、教学经验交流与学生卫生技能的训练，进一步提高中小学生卫生信念，巩固健康行为，采取有效措施，提高学生机能素质。
二○一一年十一二十八日。