七年级上册环境教育教案
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教案一:人类的家园——地球
教学目标:
1、使学生知道我们的地球是个美丽的球体。了解地球为我们生活在它上面的居
民提供了生存和发展的自然资源和环境。
2、师生共同看图片并交流自己对于我们的家园——地球的了解和大家的感想。
充分运用图片的直观性,化抽象为形象,通过观察和交流完成知识技能的掌握。
3、培养学生热爱人类家园的意识。
教学重点:地球是人类生存的家园、地球的划分、地球仪上的发现。
教学难点:地球的有关知识。
教学方法:情景教学法、合作探究法、讨论法、自学法。
教学过程:
一、导入
大家知道我们生活在地球上,那么我们了解地球吗?今天,我们大家来共同了解我们人类的家园地球。板书:第一课人类的家园--地球。
二、活动
活动一:美丽的家园出示[情景1]
1、师:这是卫星从高空拍摄下来的地球的照片。请大家欣赏地球的美丽。
学生根据教材的学习及自己的观察谈谈地球的美丽。
师简介:地球很大;地球的周长约四万千米;我们人要是每天走50千米要走两年才能环绕地球一周;要是手拉手的话得用四千万个同学拉起手来;地球是个不规则的球体。
2、我们了解了地球的大小、形状、美丽,现在让我们领略一下我们家园的风光。学生看图片欣赏大自然给我们创造的美景,了解世界之最。
3、学生交流;教师可适当补充材料。
活动二:缩小的地球——地球仪
1、师介绍地球仪(地球太打,人们很难看到它的全貌,人们仿照地球的形状,并按照一定的比例缩小,制作了地球的模型——地球仪)
2、学生观察地球仪,谈观察收获。
3、师生合作总结
经线:地球仪上连接南北两极的线。
纬线:地球仪上,顺着东西方向,围绕地球仪一周的线。
赤道:最长的纬线。
东西半球的划分:西经20度、对东经160度两条经线将地球分为东、西半球。
南北半球的划分:赤道吧地球平分成南北两半球,赤道以南是南半球,以北是北半球。
活动三:大洲和大洋
1、对照地球仪或世界地图,找出地球的七大洲、四大洋,在图上找出来;
找找我国的位置。
2、交流
3、阅读小资料,了解亚洲的由来。
活动四:世界上的国家
1、学生自渎课文,了解世界上的国家,完成表格。全班交流
2、说说你知道的世界上最近发生的事,在地图上找出这些国家。
三、小结学生谈学习收获
四、作业设计课后通过各种途径进一步了解我们生存的地球。
板书:人类的家园---地球
地球仪:经线、纬线
大洲和大洋:七大洲、四大洋
教案二:环境和环境保护(1)
教学目标:
1、使学生知道环境的概念及分类。
2、师生共同看图片并交流人类与环境的关系以及变化过程。
3、培养学生环境保护的意识。
教学重点:环境的概念及分类, 人类与环境的关系以及变化过程。教学难点:人类与环境的关系以及变化过程。
教学方法:情景教学法、合作探究法、讨论法、自学法。
教学过程:
一、环境的概念及分类
1、概念:指相对并相关于某项中心事物的周围事物。
2、分类(根据人类对其影响的程度)
二、人类与环境
1、关系:互相影响、互相制约。人类活动影响了环境,反过来环境也会制约人类,作用力越大则反作用的制约力越大。
2、人类与环境关系变化历程:
[经典例题1]读人类社会演进和人地关系两幅示意图,回答问题。
(1)甲图所示三种社会形态中,哪些属于乙图所示人地关系原理的范畴?
(2)在我国江南丘陵地区广泛修建梯田,直接造成的生态环境变化有哪些?(3)列举中国古代不利于生态平衡的农业生产活动并分析原因。
(4)影响人地关系演变的主要因素有哪些?
三、环境问题的表现
1、环境问题的概念
指人类与环境矛盾的激化状态,表现为矛盾双方趋于互相对抗、互相排斥、互相否定、互不适应,因而影响人类生产、生活,甚至威胁人类生存,成为人类必须解决的重大问题。
2、表现
(3)生态破坏(主要是植被的破坏)
①生态系统的基础与核心:植被
②植被破坏不仅损害一个地区的景观,而且引起生物多样性受损害、环境质量下降、水土流失、土壤肥力降低、土地荒漠化等,使这些地区的居民丧失了起码的生存条件。
(4)全球环境变化
如全球气候变暖、臭氧层破坏、酸雨、生物多样性锐减和海洋污染等问题。
七年级环境教育
七1班侯冬梅
教案三:环境和环境保护(2)
教学目标:
1、使学生知道环境问题产生的原因。
2、让学生了解当代环境问题的特点。
3、让学生了解解决环境问题的基本思想
教学重点:环境问题产生的原因, 当代环境问题的特点。
教学难点:解决环境问题的基本思想。
教学方法:情景教学法、合作探究法、讨论法、自学法。
教学过程:
一、环境问题产生的原因
1、自然原因
2、人为原因(更重要)
(1)资源的有限性与人类需求的无限性的矛盾(根本性的原因)
(2)短期经济利益与长远环境效益的矛盾
(3)局部利益与整体利益的矛盾
(4)个人行为和大众利益的矛盾
二、当代环境问题的特点
1、危害的不可预见性
环境变化是一个规模极大、时间很长的过程,难以在实验室中模拟。
2、过程的不可逆性
由于科学与技术的进步,人类具有了大规模干预环境的能力,使环境中经长期演化形成的物理、化学、生物过程发生改变,而其中有些过程是不可逆的。
3、规模的全球性
有些环境问题是局部的,只影响一个流域、一个地区,或少数国家。但有些环境问题是全球性的,例如全球气候变暖问题、臭氧层破坏问题、酸雨问题、生物多样性锐减问题和海洋污染问题等。
三、解决环境问题的基本思想
(一)一种新的环境观
1、环境观的概念:
人类的环境观(也称为自然观,或人地关系论)是指人类在长期与环境的共存与斗争中逐渐认识环境而形成的,人类对与其赖以生存的环境相互关系的基本认识。