湘教版英语三年级上册u12
三年级上册英语教案-Unit12Happybirthday∣湘少版(三起)
三年级上册英语教案Unit 12 Happy birthday∣湘少版（三起）教学内容本节课我们将学习湘少版（三起）三年级上册英语教科书中的Unit 12 Happy birthday。
教学内容主要围绕生日庆祝活动的英语表达，包括学习生日相关的词汇如“cake”, “candles”, “presents”等，以及常用的祝福语如“Happy birthday to you”。
学生还将学习如何用英语询问和回答关于年龄的问题。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握生日庆祝活动相关的英语词汇和表达方式。
2. 能力目标：学生能够运用所学英语进行简单的生日庆祝场景对话。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生之间的交流与合作。
教学难点1. 词汇记忆：生日相关词汇的记忆和应用。
2. 语法运用：正确使用英语表达年龄和进行生日祝福。
3. 场景对话：在实际对话中灵活运用所学知识。
教具学具准备1. 教科书：湘少版（三起）三年级上册英语教科书。
2. 多媒体课件：包含生日庆祝活动的图片和视频。
3. 单词卡片：用于词汇教学和复习。
4. 生日帽和道具：用于模拟生日庆祝场景。
教学过程1. 课堂导入：通过播放生日庆祝的视频，吸引学生的注意力，并引出本节课的主题。
2. 词汇教学：利用单词卡片和多媒体课件，教授生日相关的英语词汇。
3. 语法练习：通过例句和小组练习，让学生掌握询问和回答年龄的英语表达方式。
4. 情景模拟：学生分组，模拟生日庆祝场景，用英语进行对话练习。
板书设计中心：Unit 12 Happy birthday左侧：列出重点词汇和短语右侧：展示关键句型和语法点底部：布置作业和课后反思提示作业设计1. 单词记忆：复习并记忆本节课所学的生日相关词汇。
2. 对话练习：与家长或同学用英语进行生日庆祝场景的对话练习。
3. 写作小任务：写一篇关于自己或朋友生日的短文。
课后反思学生反馈：收集学生对本节课教学内容和方式的反馈，了解他们的学习感受。
三年级上册英语教案-Unit12Happybirthday.第三课时湘少版(三起)
三年级上册英语教案Unit 12 Happy birthday.第三课时湘少版（三起）教学内容本课为三年级上册英语第12单元《Happy birthday》的第三课时，主要围绕生日庆祝的主题进行教学。
课程内容包括学习生日相关的词汇，如“birthday”, “cake”, “candles”, “presents”等；学习表达祝福的句子，如“Happy birthday to you!”；以及练习简单的对话，如询问生日日期和年龄。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握生日相关词汇，并能用英语表达生日祝福。
2. 技能目标：学生能够运用所学词汇和句子进行简单的生日庆祝对话。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的跨文化交际意识。
教学难点1. 词汇记忆：生日相关词汇的记忆和应用。
2. 句型运用：正确使用祝福句子和进行对话练习。
3. 文化理解：理解生日庆祝在不同文化中的差异。
教具学具准备1. 多媒体课件：包含生日庆祝的图片和视频。
2. 单词卡片：生日相关词汇的卡片。
3. 角色扮演道具：如帽子、蛋糕模型等。
4. 作业纸：用于布置课后作业。
教学过程1. 课堂导入：通过展示生日庆祝的图片或视频，引起学生的兴趣。
2. 词汇教学：使用单词卡片教授生日相关词汇，并通过游戏加强记忆。
3. 句型练习：通过角色扮演等方式，练习祝福句子和对话。
4. 小组活动：学生分组进行对话练习，模拟生日庆祝场景。
板书设计1. 中心词：生日相关词汇和祝福句子。
2. 思维导图：展示词汇之间的联系和句型的应用。
3. 文化背景：介绍不同文化中的生日庆祝方式。
作业设计1. 词汇填空：使用本课所学词汇填空。
2. 对话练习：编写一个简单的生日庆祝对话。
3. 文化探索：调查并分享不同文化中的生日习俗。
课后反思1. 学生参与度：评估学生在课堂活动中的参与程度。
2. 教学效果：分析学生对词汇和句型的掌握情况。
3. 改进措施：根据学生的反馈和学习效果，调整教学方法。
三年级英语上册Unit12You’realionPeriod1教案湘少版
Unit12 You’re a lion.
Period 1
一、教学目标
1、能听懂、会说单词 a lion ,a bird, a monkey, a dog, 能分辨并模仿这几种动物的叫声roar, tweet, chatter, bark.
2、能用句型“You’re a …..”进行交际。
二、教学重点及难点
重点：掌握一些动物名称，能用句型“You’re a …..”进行交际。
难点：准确的分辨并模仿几种动物的叫声。
三、教学步骤
Step 1 warming up
1、师生问候。
2、听英语歌曲“Old MacDonald”
Step 2 Presentation and drill
游戏—Quick response （快速反应）
教师快速出示图片，学生快速说出这些动物的名称。
1、出示单词卡片a lion 快速闪过。
T: What is it ?
Ss: It’s a …
帮助学生回答，板书单词a lion, 带读，然后让学生单个练习、分组练习。
T: What is it ?
Ss: It’s a lion.
3、用同样的方法教单词a dog, a monkey, a bird.
4、听课文A部分录音，复述、跟读。
Step 3 Precise
分组练习课文A部分，分角色朗读。
让几名学生戴上动物头饰，其他同学描述“You’re a ….”
Step 4 Consolidation
1、创设情景，自由会话。
2、家庭作业。
三年级上册英语教案-Unit12Happybirthday.第二课时湘少版(三起)
三年级上册英语教案Unit 12 Happy birthday.第二课时湘少版（三起）教学内容本节课为三年级上册英语Unit 12 Happy birthday的第二课时，主要内容包括学习生日庆祝的表达方式，如“Happy birthday toyou!”以及询问年龄的句型“How old are you?”。
课程将围绕生日派对场景，学习相关词汇如“cake”、“candles”、“presents”等，并通过角色扮演活动加深学生对语言应用的理解。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的关键词汇和句型。
2. 技能目标：学生能够在真实的生日派对场景中运用所学句型和词汇进行交流。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强合作意识。
教学难点1. 词汇记忆：确保学生能够准确记忆和运用新词汇。
2. 句型构造：指导学生正确构造和使用询问年龄的句型“Howold are you?”。
3. 情景应用：鼓励学生在模拟的生日派对中自然地使用英语进行交流。
教具学具准备1. 生日派对道具：如蛋糕模型、蜡烛、礼物盒等。
2. 教学挂图：展示本节课的关键词汇和句型。
3. 音频设备：播放教材中的相关音频材料。
教学过程1. 热身活动：通过唱英文歌曲“Happy Birthday”来吸引学生的注意力，营造学习氛围。
2. 新课导入：利用教学挂图展示本节课的关键词汇，通过图片和实物教学帮助学生理解和记忆。
3. 句型练习：通过角色扮演游戏，让学生在实际对话中练习和使用新句型。
4. 小组活动：学生分组模拟生日派对，用英语进行交流和庆祝。
板书设计板书将展示本节课的关键词汇、句型，并通过图表或流程图的形式展示句型的构造和应用。
同时，板书上还将包括角色扮演活动的步骤和提示。
作业设计1. 家庭作业：学生需要在家中用英语与家人模拟生日派对场景。
2. 书面作业：完成教材中的相关练习题，巩固新学的词汇和句型。
课后反思课后，教师应反思教学过程中的效果，特别是学生在模拟生日派对中的参与程度和语言运用能力。
三年级上册英语教案-Unit12Happybirthday!Period3湘少版(三起)
三年级上册英语教案Unit 12 Happy birthday! Period 3 湘少版（三起）教学内容本节课为《湘少版（三起）英语》三年级上册第12单元第3课时，主题为“Happy birthday!”。
教学内容围绕生日庆祝活动，主要包括词汇学习（如“birthday”, “cake”, “candles”等），日常交际用语（如“How old are you?” “I'm seven.”），以及相关的文化背景知识。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和日常交际用语。
2. 技能目标：培养学生运用英语进行简单日常交流的能力，提升学生的听说技能。
3. 情感目标：通过学习生日庆祝活动，增强学生对中国及西方文化差异的认识和理解。
教学难点1. 词汇的记忆与应用，特别是对于“candles”等生词的正确发音和使用。
2. 日常交际用语的灵活运用，特别是在实际对话中的正确运用。
3. 对中西方生日庆祝文化差异的理解和接受。
教具学具准备1. 生日庆祝相关的图片和实物（如生日蛋糕、蜡烛等）。
2. 录音机及教学录音带。
3. 词汇卡片和日常交际用语手册。
4. 生日主题的角色扮演道具。
教学过程1. 课堂导入：通过展示生日庆祝的图片，引导学生进入主题。
2. 新知呈现：利用词汇卡片和录音带，教授新词汇和日常交际用语。
3. 互动练习：组织学生进行角色扮演，模拟生日庆祝场景，练习英语交流。
4. 文化拓展：介绍中西方生日庆祝的不同习俗，增进学生的文化理解。
板书设计1. 中心位置写上“Happy birthday!”。
2. 左侧列出重点词汇，右侧列出日常交际用语。
3. 底部留有空间，用于书写文化拓展内容。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固新学词汇和日常交际用语。
2. 口头作业：与家长或同学进行角色扮演练习，模拟生日庆祝场景。
3. 拓展作业：查找中西方生日庆祝的其他习俗，下节课分享。
课后反思本节课通过丰富的教学活动和实际操作，使学生能够更好地理解和运用英语进行日常交流。
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湘教版英语三年级上册
《Unit12 What is this》教学设计
教学目标：
1.语言知识
(1)词汇：eraser, glue, book, ruler, pencil-box,
pencil-sharpener
（2）句型：What is this? It is a (an) ...
What is in it？ ... in it.
2.语言技能
（1）能正确理解What is this?句型的意思，并使用句
型进行提问。
(2) 能正确理解课文以及流利地朗读课文。
（3）熟练运用表示询问的句型，能综合运用已学过的内
容进行交际性的语言对话。
3.情感态度
让学生在学习中体验到英语学习的快乐，体验到成功的感觉。
4.学习策略
（1）创设语言学习的情景，设计多种行式的学习活动，学生在模拟真实的情景中进行小组讨论、合作学习，提高语言的综合运用能力和学生用英语进行交际的能力。
（2）通过各种游戏和表演竞赛活动，充分调动学生学习英语的积极性。
教学重点：对句型What is this? It is a (an) ... 和What is in
it？ ... in it.的掌握以及如何在实际情景中
运用该句型。
教学难点：如何综合运用所学的知识，以对话的形式运用英语于日常交际中。
教学媒体：自制课件，图片、实物等。
课时安排：3课时。
第二课时
教学过程：
Step1 warming up and revision
1. sing a song: I have a pencil
Ss sing together.
教学设计说明：营造轻松的氛围，让学生在愉快的环境
中学习。
2.复习学习用品单词:eraser, glue, book, ruler, pencil-box,
pencil-sharpener. 学生熟练这些学习用品单词的拼读以及
单词的记忆。
游戏：老师将单词图片逐一呈现并贴在黑板
上，当老师口读单词与所指单词一致时，全班同学起立并
拼读、书空这个单词。
然后请学生做小老师。
教学设计说明：通过游戏让学生轻松快乐的复习记单词，
为后面句型的引出做好铺垫、扫清障碍。
Step2 presentation and practice
1. 1.老师拿出一个红苹果对全班同学说：“What is this?”引导
学生理解这个句型。
2. 2..Listen and sing
由句型“What is this?”引导学生回答“It is a...”或“It
is (an) ...”引出歌曲的呈现，课件呈现歌曲，学生尝试
唱歌曲并拿出对应的学习用品。
学生在歌曲中感知“What is this?”句型的意思。
教学设计说明：让学生在歌曲中感觉新句型。
第一遍跟唱。
第二遍更具PPT的歌曲，对着歌词以较慢的
速度进行清唱，培养学生认词的能力。
教学设计说明：让学生学会借助黑板上的单词、句型提示
完成句子。
3.3.操练句型
（1）板书句型后，对句型进行操练。
用替换图片的方式让
学生根据图片分组回答、男女抢答。
(2)学生根据老师的要求替换操练新句型。
教学设计说明：解决新句型的上口。
4．游戏：Fast reaction
Father Christmas 带来了好多东西，看谁能最快最准确的
回答出它们的英文名称。
首先老师讲明游戏规则，抢答对了的加2分，错了扣1分。
然后老师给出示范：老师模仿圣诞老人从袋子里拿出一支铅
笔提问“What is this?”学生举手抢答（要用“It is a...”
或“It is(an) ...”完整回答）对了加分，错了扣分。
（1）（1）师生竞赛。
（2）小组竞赛。
（3）男、女竞赛。
教学设计说明：游戏规则的说明以及示范为后面的活动做好
了铺垫，使活动能更有效地进行。
通过竞赛提高孩子们使用
英语的兴趣，并在真实的环境下运用所学的语言。
5.课件出示课文内容
（1）学生认真听对话
（2）学生跟读。
（3）老师领读，学生跟读。
(4)学生齐读。
（5）学生分角色朗读。
可以采用竞赛的方式进行（分小组比赛，男女比赛，代表上台
表演比赛等）
（6）学生完成填空练习，加深对课文的理解。
教学设计说明：通过各种形式的朗读，让学生能扎实有效地熟
练课文内容，在学习过程中注重对学生的引导，培养学生自主
学习的能力。
Step3 Development
1.1.出示圣诞老人带着大礼物戴的图片。
请同学们猜猜里
面有什么东西？我们应该怎么提问呢？引导学生用句型
“What is in it？”来提问以及用“... in it.”来回
答。
进行有意义操练。
2.2.教师课件出示例句：A: What is in the bag? B: A
ruler?
A: No, what is this? B: An apple. A: Yes, an apple in it.
3.3.学生根据老师板书的例子，尝试用本课的两个句型连
续说话。
4.4.学生小组合作编对话，上台表演。
教学设计说明：坚持对输入的新知识进行滚动、巩固，创
设让学生进行交流的情景，并且通过学生自主以及合作交
流学习，培养学生总结归纳、联系旧知识、拓展新知识的
能力。
Homework
1.唱歌曲What is this给家人听。
2.听录音，读课文三遍。
3.背诵课文。
2011年12月6日。