戴复古《思归二首》(其一)解读

思归二首（其一）

戴复古

吟诗不换校书郎，但欲封侯管醉乡。

疏懒无成嵇叔夜，清狂似达贺知章。

安贫不怕黄金尽，既老从教白发长。

百计不如归去好，子孙相对说农桑。

何方圜之能周析：

吟诗不换校书郎

但欲封侯管醉乡

“就想吟诗，给个校书郎都不换；只愿醉酒，哪管什么拜相封侯。”校书郎：官名，掌管校对典籍，订正讹误。管：不管，无论。首联运用倒装，抒发“但欲醉乡吟诗”，哪管做官封侯的洒脱不羁。

疏懒无成嵇叔夜

清狂似达贺知章

“就像懒懒散散、不求仕途有成的嵇康，还有那个放荡不羁的贺知章一样。”疏懒：嵇康在《与山巨源绝交书》中写道：“少加孤露（幼年丧父）,母兄见骄,不涉经学,性复疏懒,筋驽肉缓。头面常一月十五日不洗,不大闷痒,不能沐也。”贺知章：自号“四明狂客”，杜甫在《遣兴五首》中也说他“在位常清狂”。颔联写了两位疏狂放荡的古人，表达自己对前人的仰慕，对自由的向往。

安贫不怕黄金尽

既老从教白发长

“安贫乐道，自然不担心钱会不会花光；既然老了，白头发就让它想怎么长就怎么长。”从教：任凭。颔联直抒胸臆，抒发诗人安贫乐道、顺其自然的从容平和。

百计不如归去好

子孙相对说农桑

“在这里想再多的办法也不如回老家去，能看着孩子们谈论着耕田种桑该是多么惬意。”尾联再次强调了远离官场、回家安享晚年的思归之情。

15.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）

A.诗人在首联中便直抒胸臆，表达了他以吟诗为乐事，轻看做官封侯的高雅志趣。

B.颈联描写了一个不为外物所累，安贫乐道，时至暮年但内心平和从容的文人形象。

C.尾联点明思归主旨，诗人盼望回家后与子孙们相对商讨农事，尽享田园隐逸之乐。

D.最后两联语言通俗易懂，如“百计不如归去好”，将世人的思归之情表现得淋漓尽致。

16.有人评价这首诗中作者颇有“太白遗风”，请结合颔联加以分析。（6分）

参考答案：

15.A。首联的意思是吟诗连个校书郎都换不成，想做官封侯只能在醉乡中了，抒发诗人的愤激之情。

16.颔联引用典故，写了嵇康鄙视权贵的疏懒和贺知章洒脱不羁的清狂；诗人借嵇康、贺知章两位诗人的风流不羁，表达了自己具有和李白一样的超凡脱俗、不慕名利的人格追求。

大风起析：

15.选A没问题，但出题人对首联的解读实在是……似乎，诗人吟诗就是为了换来一个官职，连做梦都想做官封侯呢。首联是倒装，是反语，并没有直抒胸臆。

16.出题人应该是想考查诗歌的语言风格，但是只通过用典的颔联两句来分析飘逸豪放的“太白遗风”？如果题干设计成结合全诗来分析，反而简单了。学生只要抓住首联的“吟诗”“醉乡”，颔联的“疏懒”“清狂”，颈联的“不怕黄金尽”“从教白发长”，就能比较清晰地找到三个点。可只有两句诗，那就只能硬凑得分点了。可给出的答案和语言风格没啥关系啊。作为一个考点，一种题型，还是规范一点的好。试着调整如下：

①通过塑造懒散无成的嵇叔夜、放荡不羁的贺知章两位文人形象。（本身内容）

②表达出诗人不慕名利、追求自由的真性情。（诗人情感）

③与李白无拘无束、豪放脱俗的风格一脉相承。（回答问题）

其实，这也是硬凑出来的，聊胜于无。但语言风格题就得扣着形象、情感、诗风作答啊。调整后，老师上课好归纳，学生也许比较容易接受吧。

那这首诗要是出一个比较合理的6分题，怎么设计呢？我们可以像上面提到的，结合全诗来分析语言风格。也可以出个表达技巧题。比如：

作者是如何一层层抒发出思归之情的，请结合全诗简要分析。

①首联运用倒装和反语，抒发诗人只想吟诗醉酒，并不想做官封侯。

②颔联运用典故，表达自己对嵇康、贺知章的仰慕和对自由的向往。

③最后两联直抒胸臆，直接抒发出作者安贫乐道、盼望回归田园的隐逸之情。