议论文结构学案

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议论文结构 学案

议论文结构 学案

我的分析议论文结构析例及模仿训练【学习目标】 1、规范议论文的结构,探寻自己的结构特长; 2、通过针对性训练,提高议论文写作能力。

【考点解读】 一、解读《考试说明》 “能写记叙类、议论类和说明类文章。

”“作文考试的要求分为基础等级和发展等级。

” 1、基础等级 (5)结构完整:结构完整要求文章布局合理,条理清楚,层次分明,段落安排得当;语言通顺要求语言规范、准确,语意通畅,没有语病。

2、发展等级 (1)深刻:透过现象深入本质,揭示事物内在的因果关系,观点具有启发作用。

要求提出自己领悟的正确观点,表达自己的深切体会:或透过现象,揭示本质;或点明原因,论述结果;或指出规律,预见发展;或抓住关键,切中要害,等等。

总之,能发人深省,给人启迪。

二、结构简知“凡制于文,先布其位,犹夫行阵之首次,阶梯之有依也。

”梁启超倡导的作文法一贯主张把布局谋篇放在训练的首位,而把字句末节放在次要地位。

可见如果不把要阐述的道理证明的观点先构思好安排好,那就只能是文章未成而先毁。

所谓的结构是指通过某种合理的论证方式把论点、论据有机地组合起来。

议论文的结构有多种,一般我们掌握一两种适合我们行文的议论文结构就行,议论文最常用最易写的结构有:1、层进式结构[按照“提出问题(是什么?即提出观点)——分析问题(为什么?即分析原因)——解决问题(怎么样?即提出对策、分析对策、论证对策。

)”层层推进,环环相扣;内容上,以深入深刻见长。

]2、并列式结构(分论点并列、论据并列)3、对照式结构(文章主体由两个部分构成,两个部分构或正反对比,或转折补充,或辨正分析,论证严密全面)4、中规中矩的总分总式。

叔本华说:“谁想得清楚,谁就说得清楚。

”这话很有道理。

考场上,谁想得清楚,谁就写得清楚;谁写得清楚,谁就能得高分。

三、文本剖析,结构探究 阅读下面四篇高考优秀作文,分别谈谈作者是怎样展开论述的? 【例文一】让梦想在现实中起舞(此文以演绎推理展开的层进式议论文)仰望星空,那似乎没有纤瑕的星辰在银河中闪耀,它带给我们无限的遐想,那不染纤尘的星空里,放飞了多少人美丽的梦想!飞上星星的人知道,那里像地球一样,有灰尘也有石渣,于是他们失去了对幻想的渴望。

议论文的结构(教师中心稿) 教案教学设计

议论文的结构(教师中心稿) 教案教学设计

议论文的结构(教师中心稿)教案教学设计第一章:引言1.1 教学目标让学生了解议论文的基本结构和特点培养学生对议论文写作的兴趣1.2 教学内容介绍议论文的定义和作用阐述议论文的基本结构:引言、论点、论据、结论1.3 教学过程1.3.1 导入:引导学生思考为什么要学习议论文写作1.3.2 新课讲解:讲解议论文的定义、作用和基本结构1.3.3 实例分析:分析优秀议论文案例,让学生感受议论文的魅力1.3.4 课堂讨论:分组讨论,让学生分享对议论文结构的理解1.3.5 课后作业:布置作业,让学生练习运用议论文结构第二章:引言的写作技巧2.1 教学目标让学生掌握引言的写作技巧培养学生写出引人入胜的引言2.2 教学内容介绍引言的作用和类型讲解引言的写作技巧:设问、引用、举例、描述等2.3 教学过程2.3.1 导入:回顾上节课的内容,引导学生进入本节课的学习2.3.2 新课讲解:讲解引言的作用、类型和写作技巧2.3.3 实例分析:分析优秀议论文案例,让学生了解优秀引言的特点2.3.4 课堂讨论:分组讨论,让学生分享对引言写作技巧的理解2.3.5 课后作业:布置作业,让学生练习写作引言第三章:论点的提出与论证3.1 教学目标让学生掌握论点的提出与论证方法培养学生有条理地提出和论证观点3.2 教学内容介绍论点的定义和作用讲解论点的提出方法:直接陈述、间接引出、提问等讲解论证的方法:事实论证、道理论证、对比论证等3.3 教学过程3.3.1 导入:回顾前两节课的内容,引导学生进入本节课的学习3.3.2 新课讲解:讲解论点的定义、作用和提出、论证方法3.3.3 实例分析:分析优秀议论文案例,让学生了解优秀论点的特点3.3.4 课堂讨论:分组讨论,让学生分享对论点提出与论证的理解3.3.5 课后作业:布置作业,让学生练习提出和论证观点第四章:论据的运用4.1 教学目标让学生掌握论据的类型和运用方法培养学生合理运用论据支撑观点4.2 教学内容介绍论据的定义和类型:事实论据、道理论据、权威论据等讲解论据的运用方法:恰当选择、合理排序、有效呈现等4.3 教学过程4.3.1 导入:回顾前三节课的内容,引导学生进入本节课的学习4.3.2 新课讲解:讲解论据的定义、类型和运用方法4.3.3 实例分析:分析优秀议论文案例,让学生了解优秀论据的特点4.3.4 课堂讨论:分组讨论,让学生分享对论据运用的理解4.3.5 课后作业:布置作业,让学生练习运用论据第五章:结论的写作5.1 教学目标让学生掌握结论的写作技巧培养学生写出有力结论5.2 教学内容介绍结论的作用和类型5.3 教学过程5.3.1 导入:回顾前四节课的内容,引导学生进入本节课的学习5.3.2 新课讲解:讲解结论的作用、类型和写作技巧5.3.3 实例分析:分析优秀议论文案例,让学生了解优秀结论的特点5.3.4 课堂讨论:分组讨论,让学生分享对结论写作的理解5.3.5 课后作业:布置作业,让学生练习写作结论第六章:过渡句和过渡段的使用6.1 教学目标让学生掌握过渡句和过渡段在议论文中的作用和用法培养学生正确使用过渡句和过渡段,使文章连贯流畅6.2 教学内容介绍过渡句和过渡段的概念和作用讲解过渡句和过渡段的类型和用法6.3 教学过程6.3.1 导入:引导学生回顾上节课的内容,引出本节课的主题6.3.2 新课讲解:讲解过渡句和过渡段的概念、作用和类型6.3.3 实例分析:分析优秀议论文案例,让学生了解优秀过渡句和过渡段的特点6.3.4 课堂讨论:分组讨论,让学生分享对过渡句和过渡段使用的理解6.3.5 课后作业:布置作业,让学生练习使用过渡句和过渡段第七章:反驳观点的方法7.1 教学目标让学生了解反驳观点的重要性和方法培养学生正确反驳观点,增强论点的说服力7.2 教学内容介绍反驳观点的概念和作用讲解反驳观点的方法和技巧7.3 教学过程7.3.1 导入:引导学生思考在议论文中反驳观点的重要性7.3.2 新课讲解:讲解反驳观点的概念、作用和方法7.3.3 实例分析:分析优秀议论文案例,让学生了解优秀反驳观点的特点7.3.4 课堂讨论:分组讨论,让学生分享对反驳观点的理解7.3.5 课后作业:布置作业,让学生练习反驳观点第八章:语言表达与风格8.1 教学目标让学生掌握议论文的语言特点和风格培养学生运用恰当的语言和风格进行写作8.2 教学内容介绍议论文的语言特点:准确、简洁、逻辑性强等讲解议论文的风格:正式、严谨、客观等8.3 教学过程8.3.1 导入:引导学生回顾前几节课的内容,引出本节课的主题8.3.2 新课讲解:讲解议论文的语言特点和风格8.3.3 实例分析:分析优秀议论文案例,让学生了解优秀语言表达和风格的特点8.3.4 课堂讨论:分组讨论,让学生分享对语言表达和风格的理解8.3.5 课后作业:布置作业,让学生练习运用恰当的语言和风格第九章:修改和润色文章9.1 教学目标让学生掌握修改和润色文章的方法和技巧培养学生自我修改和润色文章的能力9.2 教学内容介绍修改和润色文章的方法和技巧:检查语法、逻辑、用词等讲解如何提高文章的质量和表达能力9.3 教学过程9.3.1 导入:引导学生思考修改和润色文章的重要性9.3.2 新课讲解:讲解修改和润色文章的方法、技巧和提高文章质量的途径9.3.3 实例分析:分析优秀议论文案例,让学生了解优秀修改和润色文章的特点9.3.4 课堂讨论:分组讨论,让学生分享对修改和润色文章的理解9.3.5 课后作业:布置作业,让学生练习修改和润色文章10.1 教学目标让学生回顾整个学期的学习内容,巩固所学知识和技能收集学生的反馈意见,为今后的教学提供改进方向10.2 教学内容学生分享学习收获和感悟,教师进行点评和指导10.3 教学过程10.3.1 导入:引导学生回顾本学期的学习内容和过程10.3.3 实例分析:学生展示自己的作品,教师进行点评和指导10.3.4 课堂讨论:学生分享学习收获和感悟,教师进行点评和指导10.3.5 课后作业:布置作业,让学生对所学知识和技能进行巩固重点和难点解析一、实例分析环节在议论文的教学中,实例分析是非常关键的一个环节。

议论文结构 教案

议论文结构 教案

议论文结构教案教案标题:议论文结构教案目标:1. 了解议论文的定义和特点;2. 掌握议论文的基本结构和写作要素;3. 学习使用有效的写作技巧和策略来撰写议论文。

教学步骤:步骤一:引入议论文的概念(5分钟)1. 向学生解释什么是议论文,以及为什么需要学习如何撰写议论文。

2. 提供一些实际生活中的例子,以帮助学生理解议论文的重要性和应用场景。

步骤二:讲解议论文的基本结构(10分钟)1. 介绍议论文的基本结构:引言、论点、论据和结论。

2. 解释每个部分的作用和写作要求,例如引言的目的是引起读者的兴趣,论点是作者的观点陈述,论据是支持观点的证据,结论是对整篇文章的总结。

步骤三:分析议论文的写作要素(15分钟)1. 引导学生分析一篇范例议论文的写作要素,包括主题句、过渡句、连词和分段等。

2. 解释每个要素的作用和使用技巧,例如主题句的重要性和如何使用过渡句来连接段落。

步骤四:讨论写作技巧和策略(15分钟)1. 引导学生讨论一些常用的写作技巧和策略,例如使用比喻、对比和引用等。

2. 提供一些实际的写作练习,让学生尝试运用这些技巧和策略来撰写议论文。

步骤五:实践演练(15分钟)1. 分发一篇议论文的题目,并要求学生根据所学知识撰写一篇完整的议论文。

2. 学生互相交换作文并进行互评,以促进学生之间的合作和学习。

步骤六:总结和评价(5分钟)1. 总结本节课所学的议论文结构和写作要素。

2. 鼓励学生分享他们在写作过程中遇到的困难和收获,并提供相关建议和指导。

教学资源:1. 范例议论文2. 写作练习题目3. 学生作文互评表格评估方式:1. 学生的参与度和讨论质量;2. 学生撰写的议论文的结构和写作要素是否正确;3. 学生在实践演练中的表现和互评结果。

拓展活动:1. 鼓励学生在日常生活中多阅读和分析议论文,以提高写作水平;2. 组织辩论活动,让学生运用所学知识进行辩论,培养他们的辩论和表达能力。

注意事项:1. 适当调整教学步骤和时间,以适应学生的学习进度和理解能力;2. 鼓励学生积极参与讨论和实践演练,提供个性化的指导和反馈;3. 引导学生培养批判性思维和逻辑思维能力,以提高写作质量。

《议论文的结构》教案

《议论文的结构》教案

《议论文的结构》教案第一章:引言1.1 教学目标:让学生了解议论文的基本结构和重要性,激发学生的学习兴趣。

1.2 教学内容:介绍议论文的定义、作用以及本课程的教学目标。

1.3 教学方法:讲授法、互动讨论法。

1.4 教学步骤:1.4.1 引入话题:引导学生思考为什么需要学习议论文结构。

1.4.2 讲解议论文的定义和作用。

1.4.3 阐述本课程的教学目标。

1.4.4 学生提问,教师解答。

第二章:议论文的基本结构2.1 教学目标:让学生掌握议论文的基本结构,包括论点、论据、论证等。

2.2 教学内容:介绍议论文的基本结构及其重要性。

2.3 教学方法:讲授法、互动讨论法。

2.4 教学步骤:2.4.1 回顾上一章的内容,引导学生思考议论文结构的重要性。

2.4.2 讲解议论文的基本结构,包括论点、论据、论证等。

2.4.3 举例说明议论文结构在实际写作中的应用。

2.4.4 学生提问,教师解答。

第三章:如何提出论点3.1 教学目标:让学生学会如何明确提出论点,使论点具有针对性和可辩性。

3.2 教学内容:介绍提出论点的方法和注意事项。

3.3 教学方法:讲授法、互动讨论法。

3.4 教学步骤:3.4.1 引导学生思考如何提出明确的论点。

3.4.3 分析提出论点时应注意的事项,如论点的针对性、可辩性等。

3.4.4 学生提问,教师解答。

第四章:如何选择论据4.1 教学目标:让学生掌握选择论据的原则和方法,使论据具有可靠性和说服力。

4.2 教学内容:介绍选择论据的原则和方法。

4.3 教学方法:讲授法、互动讨论法。

4.4 教学步骤:4.4.1 引导学生思考如何选择可靠的论据。

4.4.2 讲解选择论据的原则,如相关性、权威性、典型性等。

4.4.3 介绍选择论据的方法,如查阅资料、调查研究等。

4.4.4 学生提问,教师解答。

第五章:如何进行论证5.1 教学目标:让学生学会如何进行有效的论证,使论证逻辑严谨、说服力强。

5.2 教学内容:介绍论证的方法和技巧。

高中语文教案:学习写议论文的结构和技巧

高中语文教案:学习写议论文的结构和技巧

高中语文教案:学习写议论文的结构和技巧一、议论文的结构及写作技巧议论文是高中语文教学中重要的一部分,它帮助学生培养了批判性思维和辩证能力,提升了学生的表达能力和逻辑思维能力。

本教案将从议论文的结构和写作技巧两方面进行探讨,以帮助学生更好地理解和掌握这种写作形式。

二、议论文的结构1. 引言引言是议论文的开头部分,起到引入话题、吸引读者注意力的作用。

在引言中,可以使用一个有趣或引人注目的事例、数据统计、名人名言等来引出文章主题。

同时,在引言中要明确自己对该话题所持有的立场,并简单介绍自己所要阐述的观点。

2. 论点段落论点段落是议论文的主体部分,负责展开作者对论点的陈述和解释。

每个论点段落都应该以一个主题句开头,主题句清晰明了地阐述该段落所要表达的观点。

在接下来的句子中,可以通过举例、引用权威观点或提供合理推理等方式来进一步支撑论点。

3. 反驳段落反驳段落是议论文的关键部分,用于批驳可能存在的异议观点,并证明自己的观点更为合理。

在反驳段落中,可以列举对方观点的弱点、漏洞或矛盾之处,并提供有力证据来证明这些弱点。

同时,也应该注意避免使用过激语言和攻击性论证,要坚持以事实和逻辑为依据进行分析和反驳。

4. 结论结论是议论文的总结部分,它承上启下,要简明扼要地再次阐述自己的观点,并对文章进行结束性陈述。

在结论中,可以回顾一次自己所提出的论点和主张,并呼吁读者共同思考或采取行动。

三、写作技巧1. 提出清晰明确的观点在写议论文时,要确保自己所提出的观点清晰明确。

避免使用模糊不清或含混不清的表达方式,而是应该使用准确具体、直截了当的语言来表达自己的立场。

只有当读者清楚你所持有的观点后,他们才能更好地理解和分析你的论证过程。

2. 找出有力的支撑材料议论文需要用事实、数据、引用和例子等来支持自己的观点。

因此,在写作过程中,要多找一些有力的、可信度高的支撑材料来证明自己所提出的观点。

这样可以增强文章的说服力和可信度。

3. 运用逻辑思维进行论证议论文是运用逻辑思维展开辩证推理的一种写作形式。

议论文的结构写作指导导学案

议论文的结构写作指导导学案

议论文的结构写作指导导学案教学目标:1、了解议论文的文体特征,掌握议论文的结构,学写议论文。

2、指导学生准确的审题立意。

教学重点:掌握议论文结构,学写议论文教学难点:准确的审题,得出最佳立意教学过程:一、师生共同回忆议论文的相关常识二、教师指导议论文的写作结构模式题目的写法:题目一定要反映出文章的体裁,切不可起一些类似散文或记叙文的题目。

题目就是论点,这样的话,很醒目,会给人一种一目了然的感觉。

例如:《永不言弃》《执着是金》《拒绝空白》等第一段:开头语言要简洁,一般不超过100字。

(如果是给材料作文,一定要引材料。

但不许抄材料,要概括材料。

)例如:当你置身与都市的繁忙与喧嚣时,当你在奋力追求物质世界的满足与享受时,可曾想过,快乐是否已经离你越来越远,你的行动与你的内心的那份充实是否已经南辕北辙?如果是,你又该如何呢?第二段:摆出论点,独立占一段,这样既特别又醒目。

例如:请唤醒你的灵魂,还它一份坚定与执着,让你的生命攀上未来的高峰!——《唤醒自己》第三至五段:这三段的开头均为一个分论点,然后使用论据进行论证。

但要切记:叙例不能叙述的特别详细,每一段还要加入自己的论述。

这一点非常重要,否则会被认为是堆砌事例和名言而毫无说服力。

这三段是全文的核心,在字数上至少要占到500字。

主要模式:分论点——举例子——议例子例如:唤醒自己冲破命运的藩篱。

生在寻常百姓家,难道就注定终其一生只做个无所作为的寻常人吗?麻木地沉睡着享受那一份安逸吗?不,当然不能。

一代平民皇帝刘邦,论出身他比不过项羽,论武艺他也不及霸王,可他终究于乌江胜了霸王,建立了西汉。

倘若他甘于平庸,甘心做命运的臣服者,又怎会有汉高祖刘邦的留名千古?倘若他麻木地沉睡着,倘若他没有唤醒自己,又怎么会有这冲破命运藩篱的壮举?这位命运的建筑师在唤醒自己的过程中完成了一世的丰功伟业!——《唤醒自己,做命运的建筑师》第六段:第六段为辩证段。

这一段主要体现学生的辩证思维的能力,字数不必过多,几十字即可。

议论文结构教案高中

议论文结构教案高中

议论文结构教案高中我们需要明确议论文的基本结构。

一般来说,议论文包括引言、和结尾三个部分。

引言部分要点明确,提出问题或论点;部分条理清晰,论据充分,论证严密;结尾部分总结全文,重申观点。

一、引言部分引言是议论文的开篇,它的作用是吸引读者的注意力,并简要介绍文章的主题。

在教学中,教师应该指导学生如何写出吸引人的开头,比如使用名言警句、提出疑问、叙述一个故事或者直接提出自己的观点等方法。

二、部分是议论文的核心,通常包括论点、论据和论证三个环节。

1. 论点:是作者要证明的主要观点,应该明确、具体。

2. 论据:是用来支持论点的材料,可以是事实、数据、例证、权威人士的观点等。

3. 论证:是通过分析论据来证明论点的过程,要求逻辑严密,说服力强。

在教学过程中,教师应该重点训练学生如何选择合适的论据和如何进行有效的论证。

的层次分明也非常重要,教师可以教授学生如何使用段落之间的过渡句来使文章结构更加清晰。

三、结尾部分结尾是对全文的总结,它应该简洁有力,能够深化主题,留给读者深刻的印象。

在教学中,教师可以引导学生学会使用总结性的语句,或者提出展望和建议,使文章收尾得体。

除了上述基本结构的讲解外,教师还应该强调以下几点:- 语言的准确性和规范性:议论文的语言应该准确、规范,避免使用口语化和模糊不清的表达。

- 客观性和公正性:在论证过程中,要保持客观和公正,避免带有个人情感色彩的主观臆断。

- 逻辑性和条理性:整篇文章的逻辑要清晰,每个论点都要有条理地展开,确保论证的有效性。

实践是检验真理的唯一标准。

在教案的实施过程中,教师应该安排适量的写作练习,让学生在实践中掌握议论文的写作技巧。

同时,通过对学生作文的点评和修改,帮助他们不断进步。

议论文的结构(教师中心稿) 教案教学设计

议论文的结构(教师中心稿) 教案教学设计

议论文的结构(教师中心稿)教学设计一、教学目标:1. 让学生理解议论文的基本结构,包括引言、论点、论据、论证和结论。

2. 培养学生运用论据论证观点的能力。

3. 提高学生逻辑思维能力和表达能力。

二、教学内容:1. 议论文的基本结构:引言、论点、论据、论证、结论。

2. 如何提出论点:明确、简洁、具有争议性。

3. 如何选择论据:相关性、可靠性、典型性。

4. 如何进行论证:逻辑推理、举例论证、对比论证。

5. 如何写结论:总结论点、回应质疑、提出建议。

三、教学方法:1. 讲授法:讲解议论文的基本结构和写作技巧。

2. 案例分析法:分析优秀议论文案例,让学生直观感受议论文的结构和论证方法。

3. 小组讨论法:分组讨论,培养学生合作能力和口头表达能力。

4. 练习法:课后布置写作练习,巩固所学知识。

四、教学步骤:1. 引入话题:引导学生关注议论文在日常生活中的应用,激发学习兴趣。

2. 讲解议论文结构:详细讲解引言、论点、论据、论证、结论五个部分的作用和写作要点。

3. 分析优秀案例:分析经典议论文案例,让学生直观感受议论文的结构和论证方法。

4. 小组讨论:分组讨论如何构建一篇优秀的议论文,培养学生合作能力和口头表达能力。

五、教学评价:1. 课后收集学生的写作练习,评价学生的议论文结构是否清晰、论证是否合理。

2. 课堂讨论环节,观察学生的参与程度、合作能力和口头表达能力。

3. 综合评价学生的学习效果,针对存在的问题进行针对性的辅导。

六、教学准备工作:1. 准备优秀议论文案例,用于分析和讲解。

2. 准备相关资料,以便在课堂上为学生提供更多参考。

3. 设计课后写作练习,涵盖不同类型的议论文题目。

七、教学难点与重点:1. 教学难点:如何运用逻辑推理和举例论证来支持论点。

2. 教学重点:议论文结构的掌握和运用,论点的提出与论证。

八、教学过程:1. 回顾上节课的内容,检查学生的理解情况。

2. 通过案例分析,讲解如何运用逻辑推理和举例论证来支持论点。

议论文的结构学案

议论文的结构学案

议论文写作训练导学案(三)-----议论文的结构议论文的结构布局是指通过某种合理的论证方式把论点、论据有机地组合起来。

常见的议论文论证结构(一)并列式结构1、并列式模式(条理清晰,容易让阅卷者把握全文)引论:引用原材料,得出中心论点。

分论点1+论证+论据+分析论证+总结回扣本论:主体论证分论点2+论证+ 论据+分析论证+总结回扣分论点3+论证+ 论据+分析论证+总结回扣结论:照应全文,回扣主题(注意:分论点一般为句式相似或相同的句子,从不同角度和侧面阐述中心论点)2、并列式分解角度:(1)、并列分解“是什么”(2)、并列分解“为什么”(3)、并列分解“怎么样”例1《谈勇气》一文的结构思路【提出论点】勇气是一种可贵的精神,缺少它,就与成功失之交臂.【论证】分论点1:勇气是开拓进取的前提分论点2:勇气是战胜困难的法宝分论点3:勇气是事业成功的保证【结论】提出希望,愿我们每一个人都培养自己的勇气例2《细节的魅力》一文的结构思路【提出论点】小事、细节也以其生动、直观、真实的特点而显得更鲜活,更有魅力,为人所喜闻乐见,津津乐道,而且也可由小见大,见微知著。

【论证】分论点1:细节可定胜负。

分论点2:细节可知兴衰分论点3:细节可见精神【结论】欣赏细节,把玩细节,会发现,小小细节,魅力无穷。

例3《急》一文有结构思路【提出论点】拒绝急躁【论证】分论点1:勇敢者以勇气对抗急躁;分论点2:执著者以毅力战胜急躁;分论点3:睿智者以智慧进化急躁。

【结论】只有拒绝急躁,我们才能学有所成,我们的事业才能兴旺发达例4综合篇文章总体上采用“是什么-为什么-怎样做”式【是什么】诠释勇气,提出:勇气是一种可贵的精神【为什么】为什么说勇气很可贵1、勇气是战胜困难的武器2、勇气是事业成功的保证【怎样做】1、努力学习,提高认识水平,树立远大目标2、积极参与实践活动,发扬拼搏进取精神3、在日常生活中,从点滴做起【例文】(2012广东)我爱这时代(并列式)我也偶尔会在文章里,畅想未来斑斓的图景;我也偶尔会在白日梦中,痴想如果我回到古代会有怎样的奇遇。

议论文结构教案

议论文结构教案

议论文结构教案教案标题:议论文结构教案教案目标:1. 理解议论文的基本结构和要素;2. 学会撰写清晰、有逻辑性的议论文;3. 掌握有效的写作技巧,以提高写作表达的能力。

教学步骤:步骤一:引入(5分钟)1. 引导学生回顾议论文的定义和特点。

2. 提问学生对于议论文结构的了解程度。

步骤二:讲解议论文结构(10分钟)1. 介绍议论文的结构:引言、正文和结论。

2. 解释每个部分的功能和要素:- 引言:引入话题,引起读者兴趣,提出论点;- 正文:列出论点和支持论据,并进行逻辑推理和分析;- 结论:总结观点,强调论点的重要性,并给出建议或展望未来。

步骤三:讲解引言部分(15分钟)1. 介绍引言部分的目的和重要性。

2. 分析引言部分的组成要素:- 吸引读者注意力的开头句;- 提出明确的论点;- 简要介绍论证思路。

步骤四:讲解正文部分(20分钟)1. 强调正文部分的重要性和逻辑性。

2. 分析正文部分的组成要素:- 分段论述每个支持论点;- 提供具体的例证、数据或实例支持论点;- 进行逻辑推理和分析,论证论点的正确性。

步骤五:讲解结论部分(10分钟)1. 解释结论部分的功能和重要性。

2. 分析结论部分的组成要素:- 简要总结正文中的主要论点;- 强调论点的重要性和合理性;- 提出建议或展望未来。

步骤六:示范写作(15分钟)1. 提供一个议论文主题,并示范撰写引言、正文和结论部分。

2. 强调写作过程中的逻辑性和连贯性。

步骤七:练习与讨论(15分钟)1. 学生分组进行练习,撰写一个议论文的结构框架。

2. 学生展示并互相评价,讨论改进之处。

步骤八:总结与作业布置(5分钟)1. 总结议论文结构的要点和写作技巧。

2. 布置作业:要求学生撰写一个完整的议论文,并注重结构的合理性和逻辑性。

教学辅助工具:1. 投影仪或白板;2. 议论文范文和示范写作材料;3. 分组练习和讨论的材料。

教学评估:1. 学生对于议论文结构的理解程度;2. 学生在练习和讨论中的表现;3. 学生撰写的议论文的结构和逻辑性评价。

《议论文的结构》教案

《议论文的结构》教案

《议论文的结构》教案一、教学目标1. 让学生理解议论文的基本结构,包括引言、论点、论据、论证和结论五个部分。

3. 提高学生分析、评价他人文章的能力,学会提出有价值的批评和建议。

二、教学内容1. 议论文的基本结构:引言、论点、论据、论证、结论。

2. 各部分的作用和写作要点。

三、教学重点与难点1. 教学重点:议论文的基本结构及其写作要点。

2. 教学难点:如何合理组织论据,进行逻辑论证。

四、教学方法1. 讲授法:讲解议论文的基本结构及写作要点。

2. 案例分析法:分析优秀议论文案例,引导学生学会分析、评价。

五、教学过程1. 导入:简要介绍议论文的概念及其重要性。

2. 讲解议论文的基本结构,包括引言、论点、论据、论证、结论。

3. 分析优秀议论文案例,引导学生理解各部分的作用和写作要点。

5. 总结本节课的主要内容,布置课后作业。

六、课后作业2. 分析一篇优秀议论文,阐述其优点和不足之处。

七、教学评价1. 学生课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和讨论情况。

2. 学生作业完成情况:评价学生课后作业的质量和进步程度。

3. 学生评价:收集学生对教学效果的评价和建议。

八、教学资源1. 优秀议论文案例:用于分析和讲解。

2. 议论文写作指导资料:为学生提供参考。

九、教学进度安排1. 第一课时:介绍议论文的概念及其重要性,讲解议论文的基本结构。

2. 第二课时:分析优秀议论文案例,引导学生理解各部分的作用和写作要点。

4. 第四课时:总结本节课的主要内容,布置课后作业。

十、教学反思在教学过程中,要及时关注学生的学习情况,针对不同学生的特点进行指导和辅导。

要注重培养学生的逻辑思维能力,使其能够更好地组织论据,进行逻辑论证。

在评价学生的作业时,要注意鼓励学生,激发他们的学习兴趣和自信心。

六、教学拓展1. 介绍其他常见的议论文结构,如总分总、总分等。

2. 分析不同结构的优缺点,让学生了解如何根据内容需要选择合适的结构。

七、实践与应用1. 组织学生进行小组讨论,交换并评价彼此的议论文。

议论文结构导学案

议论文结构导学案

议论文结构导学案议论文是现代社会中常见的一种文体,它具有明晰的逻辑结构和清晰的论点表达。

那么,如何构建一篇具有说服力的议论文呢?本文将从议论文结构的角度出发,为大家提供一份议论文结构导学案,帮助大家写出高质量的议论文。

一、引言部分引言部分是议论文的开篇,起到承上启下的作用。

在引言部分,我们需要引出话题,概括问题,并提出立场。

引言部分需要简洁明了,引起读者的兴趣,引入议论文的主题。

二、论点提出在议论文的论点提出部分,我们需要明确表达自己的立场和主张。

论点提出应当简洁明了,突出重点,明确表达对问题的看法。

在这一部分,我们需要提出至少两个有力的论据,支持立场的合理性。

三、论据论证论据论证是议论文的核心部分,通过对论点进行论证,展开对问题的深入分析。

在论据论证部分,我们需要提供具体的事实、数据或案例,来支持自己的立场。

同时,需要反驳可能出现的异议,加强论点的说服力。

四、反驳其他观点在议论文中,我们需要考虑到可能存在的其他观点或异议,通过反驳他人观点来强化自己的立场。

在反驳其他观点部分,我们需要客观公正地分析不同观点的优缺点,并提出自己的见解。

五、结论部分结论部分是议论文的结束部分,需要对前文进行总结,再次重申自己的立场并得出结论。

结论部分需要简明扼要,明确表达自己的态度,并引导读者对问题进行深入思考。

六、举例分析下面通过一个具体的例子来演示议论文的结构:假设我们要写一篇关于“是否应该禁止手机在校园内使用”的议论文。

引言部分:手机在校园内使用已经成为一个备受争议的话题,对学生的学习、生活等方面产生了一定的影响。

论点提出:我认为应该禁止手机在校园内使用,因为它会影响学生的学习效果,增加学生之间的沟通障碍。

论据论证:事实表明,过多使用手机会分散学生的注意力,影响学习效果;而且手机还存在着沉迷问题,容易影响学生学习和生活。

反驳其他观点:有些人可能认为手机在校园内使用方便学生学习和生活,但从整体利弊来看,禁止手机在校园内使用更有利于学生的健康成长。

《议论文的结构》教案

《议论文的结构》教案

《议论文的结构》教案一、教学目标1. 让学生理解议论文的基本结构,包括引言、论点、论据、结论等部分。

2. 培养学生有条理地表达自己的观点,并能运用恰当的论证方法来说明问题。

3. 提高学生对议论文写作的兴趣和能力,培养学生的逻辑思维和批判性思维。

二、教学内容1. 议论文的基本结构及其作用2. 引言部分的写作方法3. 论点、论据的选取和运用4. 结论部分的写作方法5. 议论文写作的注意事项三、教学重点与难点1. 教学重点:议论文的基本结构,引言、论点、论据、结论的写作方法。

2. 教学难点:如何选用合适的论据和论证方法,使论证有力、有说服力。

四、教学方法1. 讲授法:讲解议论文的基本结构和写作方法。

2. 案例分析法:分析优秀议论文案例,引导学生学习借鉴。

3. 练习法:让学生动手写作,教师点评指导。

4. 讨论法:分组讨论,交流学习心得,提高写作能力。

五、教学步骤1. 导入:引导学生了解议论文及其重要性。

2. 讲解议论文的基本结构,分析各部分的作用。

3. 讲解引言、论点、论据、结论的写作方法。

4. 分析优秀议论文案例,学习借鉴。

5. 课堂练习:让学生动手写作,教师点评指导。

6. 总结本节课的学习内容,布置课后作业。

8. 作业点评:下一次课上课前,让学生互相展示、点评作业。

9. 针对学生作业中的问题,进行讲解和辅导。

10. 课堂小结:总结本节课的学习内容,布置下一节课的学习任务。

11. 课后辅导:针对学生的个别问题,进行有针对性的辅导。

12. 课程结束:进行课程总结,对学生进行评价和反馈。

六、教学评价1. 评价标准:(1)内容完整,结构清晰,论点明确,论据充分,结论合理。

(2)语言表达准确,逻辑性强,无语病。

(3)观点独到,有说服力,能引起读者思考。

2. 评价方法:(1)教师评价:对学生作业进行批改,给出具体评分和指导意见。

(2)同伴评价:学生互相评价,给出建议和意见。

(3)自我评价:让学生反思自己的写作过程,总结经验教训。

《议论文的结构》教案

《议论文的结构》教案

《议论文的结构》教案一、教学目标:认知目标:1. 学生能够理解议论文的基本结构。

2. 学生能够掌握议论文各部分的功能和写作要点。

技能目标:1. 学生能够运用所学的议论文结构知识,组织自己的论述。

2. 学生能够对他人写的议论文进行结构分析。

情感目标:1. 学生能够增强对议论文写作的兴趣。

2. 学生能够通过学习议论文结构,提高自己的思辨能力。

二、教学重点与难点:重点:议论文的基本结构及其功能。

难点:如何运用议论文结构进行有效的论述。

三、教学方法:采用讲授法、案例分析法、小组讨论法、实践演练法等。

四、教学准备:教具:多媒体课件、议论文案例、写作练习素材。

环境:教室。

五、教学过程:1. 导入(5分钟)教师通过展示一篇优秀的议论文,引导学生思考:一篇优秀的议论文需要具备哪些特点?2. 讲授(15分钟)教师讲解议论文的基本结构,包括引言、论点、论据、论证、结论等部分,并阐述各部分的功能和写作要点。

3. 案例分析(10分钟)教师提供几个议论文案例,让学生分组分析每个案例的结构,并讨论其优缺点。

4. 小组讨论(10分钟)学生分组讨论如何运用议论文结构进行写作,每组提出自己的观点和心得。

5. 实践演练(10分钟)教师给出一个写作话题,学生现场运用所学的议论文结构进行写作练习,教师即时点评。

7. 作业布置学生完成一篇议论文写作,要求结构清晰、论述有力。

六、教学反思:教师在课后对自己的教学进行反思,看是否达到了教学目标,学生是否掌握了议论文结构,有哪些地方需要改进。

七、教学评价:通过学生的作业、课堂表现、小组讨论等方面进行评价,看学生是否掌握了议论文结构,能否运用到实际写作中。

八、课时安排:本节课计划时间为45分钟。

九、教学拓展:教师可以提供一些关于议论文写作的书籍、文章、视频等资源,供学生课后自学,进一步提高自己的写作能力。

十、教学更新:随着教育的发展和学生的需求,教师应不断更新教学内容和方法,以提高教学效果。

六、教学活动设计:1. 导入活动:通过展示一篇结构清晰的优秀议论文,让学生初步感受议论文结构的重要性。

《议论文的结构》教案

《议论文的结构》教案

议论文的结构主备人张晓燕教学设想:对于议论文,学生们普遍感觉难写。

不知如何提出观点,并进行分析,且思路不清,结构混乱本次写作课,主要通过展示高考作文,讨论总结出三种基本结构。

通过高考范文的分析,提高学生议论文的谋篇能力。

训练目标:通过写作训练,使学生明白议论文结构的基本要求教学重点:掌握议论文基本结构掌握段内结构教学难点:掌握议论文基本结构教法、学法:示例法、练习法、讨论法教学时数:三课时教学安排:第一课时:议论文结构指导第二课时:写作第三课时:写作组长签字年月日一、复习段内结构导入新课1幻灯出示标准语段2结构是文章的骨骼,结构的好坏,将直接影响主题的表达,掌握了基本结构,头脑中就有了组织材料的基本思路。

结构安排的好,文章才能立起来。

二结构概念要求1所谓结构,即文章内部的组织构造2议论类文章结构的基本要求:完整清晰严密三议论文的整体结构引论提出问题(是什么)本论分析问题(为什么)结论解决问题(怎么办)四出示常见的议论文结构模式1. 总分式:可分为总分式,分总式,总分总式。

2. 并列式:同类并列,异类并列,对比并列。

3. 层进式:各层次之间一层层推进。

4. 对比式:把两种事物(或意见)加以对比,或者是用另一种事物(或意见)来烘托某一种事物(或意见)。

五出示例文,学生讨论并列提纲(可让学生板演)稳中求胜梁山智有吴用,道有公孙,武更是好汉如云。

英雄如雨,却以宋江为首。

蜀国谋赖孔明,勇让关张,却以刘备为王,东木西金,南水北火,却以戍土居中。

何也?宋公明为人沉稳,刘备做事敦厚,戍土谦稳厚实,终脱颖而出,施展风采,各得其所,故曰:为人沉稳,稳中求胜,吉。

沉稳从志而来。

一个人人若没有远大的志向,只沉迷于现实的花花世界之中,自然无法拥有沉稳的性格。

班超投笔从戎,志在报国,在对匈奴一战中从容不迫,沉稳冷静,终弘扬国威,不教胡马度阴山,林则徐斩钉截铁,志在禁烟,在与洋人交涉中不卑不亢,稳中含刚,终虎门销烟,让洋人胆战心寒。

学习议论文的结构导学案

学习议论文的结构导学案

作文专题:《学习议论文的结构》导学案一、作文结构的要求结构是骨骼,语言、材料是血肉,没有骨骼,何谈血肉?一要“结构完整”,所谓“结构完整”是与“残缺破碎”相对而言的;二要“层次分明”,从文章的章法上说,好的文章结构要思路清晰,条理清楚,段落的划分和安排恰当,各个部分的布局合理,没有颠三倒四的现象。

三、基本结构模式文章无定法,作文有常规。

掌握几种基本的结构模式,能使我们快速构思(尤其在考场上) ,在较短的时间内迅速搭起文章的骨架。

考场作文通常可分为三个部分,即开头,结尾和主体。

主体部分最常见的结构有三种:;;。

段落是具体而微的文章,并列式、对照式、层进式不仅可以用来谋篇,也可以用来构段。

1、并列式(横列式)结构:横列式结构运用的是多侧面、多角度、全方位观察事物、分析事物、表述事物的思维方法。

常式结构一般由“总起——主体——总结”三部分构成。

主体部分为并列的若干板块构成,千字文一般由三四个板块构成,各个板块可以灵活调换位置。

并列式①——论据并列引论(提出论点)论据①+分析论证本论(证明论点)论据②+分析论证(并列)论据③+分析论证结论(照应全文)例1:《高尚不需要理由》高尚不需要理由穿越历史的星空,常看到许多惊人之举,觉得意外,然后沉思,才感到意外后的背后是亘古不变的情理:高尚不需要理由。

惟有高尚的心灵,才肯作出人意料的选择,这才符合情理。

这不是偶然,这是一种必然。

千载胡曲,琵琶声声传驿道宫中传着可怕的消息,皇上要选宫女去与胡人和亲,其他的宫女惶恐万分,惟有王昭君不慌不忙。

果然,几天之后,诏书宣布了选中宫女的名字,昭君也在其中。

没有悲伤,没有无奈,有的只是一种坚毅与执着。

她欣然登程,一路上,撒下了昭君悠扬的琵琶声。

许多人都感到意外,谁愿意离开繁盛的汉朝,去那个月亮和星星都万分温柔的地方?然而,高尚不需要理由。

王昭君的心中是一幅图景:大树下,百姓欢歌笑语;田野中,人民安居乐业。

她高尚的品格决定了她出人意料的选择。

议论文的结构 教案

议论文的结构 教案

议论文的结构教案
一、教学目标:
1、指导学生理解并把握议论文不同的结构特点;
2、学生学会把各种结构应用到写作实践中。

二、教学重点:
1、区别议论文的篇章结构与论证结构;
2、本课重点掌握议论文的论证结构(并列式、递进式、对照式)
三、教学难点:
1、并列式、递进式、对照式的论证结构;
2、写作中如何应用。

四、教学方法;
多媒体直观教学
五、教学过程:
(一)、导入:
●什么是议论文的结构?我认为有两种理解:一是指议论
文的段落安排、谋篇布局;一是指议论文的论证结构。

●很多人把议论文的这两种不同的结构形式混为一谈,显然是不
对的。

(二)、区别议论文的篇章结构与论证结构:
投影展示(见课件)
(三)、重点学议论文的论证结构(尤其是并列式、递进式、对照式)(四)、分别讨论研究这三种论证结构:
投影展示(课堂练习穿插其中)(见课件)
六、布置作文:
“你可能委屈,你可能不服,但是你被淘汰了。

”这是央视“挑战主持人”的主持人马东送给挑战者下台时的一句话。

面对失败,有人不乐,有人沮丧,有人说我还会再来,有人说我能走上这个舞台就是成功。

面对生活,人们有不同的心态。

请据此写一篇议论文,题目自拟,立意自定。

要求运用到任意一种论证结构,文章不少于800字。

议论文的结构教学教案参考通用2024

议论文的结构教学教案参考通用2024

并列论据
在每个分论点下,列举相 应的事实论据或道理论据, 以增强分论点的说服力。
并列段落
将论证内容分成若干个并 列的段落,每段围绕一个 分论点进行阐述,使文章 结构清晰明了。
递进式结构
1 2
层层深入 按照由浅入深、由表及里、由现象到本质的顺序, 对中心论点进行逐层深入的论证。
步步推进 每一段的论证都是在前一段的基础上进一步展开, 使文章内容逐步深入,逻辑严密。
文章结构特点
采用提出问题、分析问题和解决问 题的结构,逻辑清晰、条理分明。
语言运用亮点
文章语言平实、易懂,运用大量实 例和数据支撑观点,增强文章可信
度。
启示与思考
网络时代的人际关系需要我们去适 应和引导,要学会在虚拟世界中保 持真实的自我,建立良好的人际关
系。
范文三:《环保与可持续发展》
文章内容概述
对性。
论据
用来证明论点的材料或 依据,必须真实、可靠、
有说服力。
论证
运用论据来证明论点的 过程,必须逻辑严密、 条理清晰、有说服力。
结论
对全文的总结和概括, 必须简洁明了、与论点
相呼应。
优秀议论文特点分析
01
02
03
04
观点明确
文章开头即提出明确的中心论 点,全文围绕中心论点展开论
述。
论据充分
运用丰富的事实材料或理论依 据来证明论点,使文章具有说
在写作前列出提纲或思维导图,明确文章结构和逻辑框架;注意 段落之间的过渡和照应,确保文章整体连贯、有序。
2023
PART 05
议论文范文欣赏与评析
REPORTING
范文一:《勤奋铸就辉煌》
文章结构特点
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  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

议论文的基本结构学案一、议论文,就是议论说理的文章,是一种以议论为主要表达方式的文体。

它主要运用事实材料、逻辑推理来阐发作者的观点,表明自己的态度。

二、议论文写作策略——搭屋建梁,从框架结构开始:(一)议论文的基本结构形式:结构完整引、议、联、结四步构成。

论点分解一般分解为两个分论点论据典型分正反、古今、中外举例例后分析例当在分论点之后,例后必析可做正反假设分析,以反问收束联系现实强调论点的实际意义例文1:近墨者未必黑俗话说“近朱者赤,近墨者黑”。

其实这话也未必,从历史进行的角度来看,今天我们可以大胆地说:“近墨者未必黑”。

(提出观点)“近墨者黑”,是说和一些坏的、消极腐朽的人或事物长期在一起,耳濡目染,难免会受到侵蚀和破坏。

这话当然有一定的道理。

但是如果一刀切,一味地强调环境决定论,就难免失之偏颇,因而这里我就谈谈“近墨者未必黑”。

(一分为二地对观点进行阐述)“不为五斗米折腰”的晋陶渊明,大家是顶熟悉的了,他就是“出淤泥而不染”、近墨而不黑的代表,在官场腐朽,民怨载道的封建社会里,陶渊明能自守清节、出而不染,实在不是一件易事。

老一辈革命家朱德同志在未参加革命之前,也是“军阀”出身,但他也能入能出,不忘高风亮节,而始终为中国革命事业奔走不息,亦为当世万流景仰。

由此可见,近墨者完全可以不黑甚而至于更红。

(举例并分析)当然,并非人人都能做到“近墨者不黑”,能够凛然自洁者须有特殊的机能方可。

(第一层)首先,自身要有很强的“免疫力”,只有自己具有一定水准的世界观方法论,只有自己心中装着一轮永不褪色的太阳,你才不会被暂时的迷雾所吞噬,你才不会被腐朽“演变”过去,否则,你很容易成为墨的“俘虏”。

(第二层)其次,还要能听那些逆耳的忠言,乐于向周围经验丰富的同志请教,这样你才能时刻保持清醒,及时地清理沾染上的点滴黑墨。

只有这样,你才能保持一个堂堂正正的“我”。

时代的车轮已经划到第九十圈新时代的青年当有近墨不黑的勇气,拥有近墨能红的“机能”,如果我们都能像苏宁那样,时时处处严格要求自己,那么我们必能拥有一个鲜红的未来。

(联系现实)我们相信,近墨者可以不黑!(再次提出观点)请根据()内提示,列出上文详细提纲(二)“提出问题——解决问题”式例文:从时尚走到经典提起时尚,人们往往会把它与眼下正流行的网络歌曲、80年代后作家等一批新兴概念联系起来。

而说到经典,人们又多会想起《白毛女》、《红楼梦》这些昔日的流行。

那么,从时尚到经典,究竟要走多少路程呢?它们又是否矛盾呢?下午茶是英国维多利亚女王时期的一种社会时尚,当时贵族绅士、名媛淑女都爱在下午三四点钟品一小杯茶,吃几块甜点,下午茶也就成为英国民众普遍的时尚,从伦敦地铁的咖啡馆到曼彻斯特乡间的啤酒店,都可以找到下午茶的踪迹。

如今,有着百年历史的下午茶早已成为都市白领的一种时尚。

好莱坞大片《泰坦尼克号》也算得上是从时尚走到经典的一个例子。

拍摄于1995年的《泰坦尼克号》是美国电影史上耗资最多的电影。

上映后立刻风靡全球,大街上随处可见它的海报,印有男女主人公画像的服饰更是屡见不鲜。

如今整整十年过去了,那张男女主角站在船头像鸟般飞翔的镜头早已成为电影史上的经典。

由此,我们可以知道时尚与经典是不矛盾的,不仅如此,时尚与经典还有着千丝万缕的联系。

从时尚走到经典,也许要经过数百年,也许只需短短的几十年。

但无论长短,时尚都得接受时间的考验,只有那些经历了岁月的变迁依旧能被人们所津津乐道的时尚,才能积淀成经典,绽放出闪耀的光芒。

既然这样,我们又应当如何对待现实中的时尚呢?某个事物成为时尚,就必然有它的优点。

比如网络歌曲,因它通俗易懂、朗朗上口而深受大众的喜爱。

但这并不意味着网络歌曲就是好的;相反,多数乐评人认为它缺乏深刻的内涵以及制作简陋,必定会成为“过眼云烟”。

因此,我们对待时尚,既不能将其一棍子打死,彻底否定,也不能全盘吸收,而应该有选择地利用。

千年之前,宋朝民间流行的宋词与市井文学,如今成为我国文化的瑰宝,成为文学中的经典;俄国作曲家柴可夫斯基的《天鹅湖》如今成为芭蕾舞剧的经典……这一个个从时尚走到经典的事物,总是给予我们以美的享受。

我们期待着更多的时尚走向经典。

请理清上文思路,列出它的详细提纲:题目从时尚到经典提出问题解决问题1、2、3、联系现实1、2、号召或期望:(三)“是什么——为什么——怎么办”式学会舍弃①鸣蝉奋力地甩掉了外壳,因而获得了高空自由的歌唱;壁虎勇敢地挣断了尾巴,因而在危难中保全了它弱小的生命;算盘如果填满自己的空位,变得座无虚席,将丧失自己的运算功能。

由此可见,对那些不该拥有的东西,我们应该舍弃。

②现实生活是复杂的,而我们的时间、精力、承受力有限。

如果说大脑是一个仓库,不管仓库有多大,一种东西充斥其中,另一种东西定然无法进入。

比如读书,当我们沉迷于金庸古龙梁羽生的刀光剑影之中,又怎能专注于复杂的几何方阵,怎能用心于浩瀚的英语单词呢?想读的和该读的孰取孰舍,你必须作出明智的选择。

③人的一生有很多事情需要做出类似的选择,舍弃该舍弃的你便是智者,舍弃不该舍弃的,你便是愚夫。

大文豪高尔基在他的房间失火时,没有顾及家具、衣物、财产,甚至没有顾及生命,却从熊熊大火中,救出了几箱书。

舍弃了凡夫俗子眼中的财富,守住了那些启迪心智、净化心灵的真正财富。

而有些人终生抱着“人为财死,鸟为食亡”的信条,追逐着金光闪闪的财宝,为了庸俗的追求,他们舍弃了人格和道德,舍弃了人性中的真善美。

错误的舍弃使他们一生卑鄙龌龊。

④正确的舍弃,往往需要蓝天、大海般的博大胸襟,不斤斤计较于个人得失。

据说安徽桐城有一条“六尺巷”,原来张、叶两家为地基发生了争执,张家主人乃当朝宰相,张家修书一封送往京城,回信却只有四句诗,“千里家书只为墙,让他三尺又何妨。

万里长城今犹在,不见当年秦始皇”。

于是张家让出三尺。

叶家深感惭愧,也让出三尺,变成了“六尺巷”。

那位宰相舍弃了自己所谓的脸面尊严,以宽厚忍让的胸襟,大度能容的气概,化干戈为玉帛,止争斗于未起,如果不是超出常人的高风亮节,又怎会作出如此的选择,留下这一段千古的佳话呢?⑤正确的舍弃,不会像随手扔废纸团那样轻而易举,他需要勇气、决心和果敢。

赵武灵王废除旧制,提倡胡服骑射时,许多贵族极力阻挠,但他力排众议,果敢推行,最终创下名垂青史的千秋伟业。

舍弃的过程是艰难的,尤其是在忍痛割爱的时候,西蜀的马嵬坡前,一边是六军的吼声,一边是梨花带雨的美人;一边是大唐半壁江山,一边是“比翼鸟、连理枝”的承诺,唐明皇真是肝肠寸断,痛不欲生。

舍弃玉环而保江山,最终的舍弃也算得上果敢之举。

⑥不是每一株苗都能长成参天大树,不是每一朵花都能结出丰硕的果实,生活启示我们必须学会舍弃。

你向往山居的清净,就必须舍弃都市的繁华;你仰慕奋斗者的成功,就必须舍弃安逸闲散的生活;你希望走遍千山万水,就必须舍弃乡土乡音的温馨与柔美。

⑦我们应该学会舍弃!请根据提示,列出上文详细提纲:题目:学会舍弃提出论点:为什么:1:2:怎么办:1:2:结论:审题训练——一句话立意一、“碰撞”,大大小小,时刻发生,惟其如此,这个世界才能够精彩;当然,它有时也令人感到痛…二、在马戏团做了半辈子的小丑改行了。

新工作很体面,是在快餐店里卖汉堡。

没有人鼓掌,没有人笑,没有人需要他翻跟头,摔跤,或是做鬼脸。

小丑后来写了一封信,寄给当年还在马戏团的自己。

信里只写了一句话——“我一切都好,只是想你。

三、半个多世纪前,我国著名教育家陶行知先生非常推崇并常用来教育学生的一句名言是:“假使你有两块面包,你得用一块去换一朵水仙花。

”这句话是伊斯兰教的创始人穆罕默德说的。

你心中有自己的“水仙花”吗?当你的心底泛起一片水仙花的葱绿与鹅黄时,你会有一种特别愉快、特别舒畅的感觉吗?四、宋朝朱熹在他的《观书有感·其二》中说,“昨夜江边春水生,艨艟巨舰一毛轻。

向来枉费推移力,此日中流自在行”。

意思是:江边停泊着一艘大战船,水不深,船搁浅,怎样也不动;昨天夜里江边春水涨高了,只见那大船已如羽毛般轻轻飘浮在水面上。

想到早先浅水时的想尽办法来推移战船,实在白费力气;现在水满了,那船不是在江心自由自在地行驶了吗?五、“干货”本指晒干、风干、烘干的果品,现多指挤去“水分”的精华。

它可以是古典名著的“精华本”,是百度每天推送的有效信息,有人说它体现了效率至上的社会风气;它可以是非套话、空话的承诺,有人说它反映了实干精神;它可以兑水后享用,以便被人们更好地吸收养分,有人说它应该回归湿润环境和原生状态。

六、近年来有些低俗话语开始在一些校园流传。

“日照香炉烤鸭店,鸡鸭鱼肉在眼前。

口水流下三千尺,一摸口袋没有钱。

”“春眠不觉晓,处处蚊子咬……”无独有偶,无论在《水浒传》还是在《金瓶梅》里,都是一个地痞恶棍形象的西门庆,眼下却成了“红人”。

山东临清市推出“金瓶梅文化旅游区”招商项目,“西门庆院落”是重点内容之一;山东阳谷县即将向游人开放的狮子楼旅游城扩建工程中,“西门庆府院”也成为一大看点。

而今年,与低俗文化有关的事件接二连三:电视的相亲节目被叫停,“凤姐”和“伪娘”相继走红,日本女优苍井空访问上海时受到热捧……七、周国平说:“我们看见利益,却看不见真理;看见万物,却看不见美;看见世界,却看不见上帝。

我们的日子是满的,生命却是空的;头脑是满的,心却是空的。

”。

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