走进星星的孩子
美好的一天作文范文(精选3篇)精选
美好的一天作文范文〔精选3篇〕昨天，阳光灿烂，我和妈妈去绿科秀参加小记者活动。
刚到大门口就看到了一块大牌子，上面写着：咖啡传递爱，走进星星的孩子——来自遥远星球的呼唤。
我们先到水果馆，那里有各种各样的水果，有香蕉，有桑葚，还有火龙果等等，看得我直流口水，忍不住偷吃了几颗桑葚，那几颗桑葚酸酸的带点甜。
我还玩了夹咖啡豆的游戏，规定一分钟夹5颗咖啡豆，我用了43秒就完成了。
第二站我们来到蔬菜馆，那里有各种各样的蔬菜，我最喜欢的是香蕉瓜，它的样子很像香蕉，黄黄的真好看。
然后我们还玩了猜咖啡豆数量的`游戏。
第三站我们来到香草馆，里面有许许多多的植物，有叶子像宝石一样的多肉，还有碰碰叶子就会发出香味的碰碰香。
老师还让我用咖啡豆摆一个字，我摆了一个“面〞字。
第四站我们去了盆栽馆，里面有许多盆栽，有的盆栽还挂在树上，特别漂亮。
所有的挑战结束，就可以到幸运大转盘上抽奖，我抽了三等奖，快乐极了。
我们是上午去参加小记者活动的，所以没有碰到星星的孩子们，真想跟他们一起玩一做游戏。
希望他们也健健康康的，希望美好的一天快快到来。
今天，我心情很好，那是因为我去“上班〞了！嘻嘻，其实我是去店里帮助了。
事情是这样的：我作业做完了，正好明天就要报名了，可是我很无聊，所以我就去店里帮助了。
到了店里我脱下外套、戴上袖套，就正准备去收完了，可就在这时，妹妹打起精神地对我说：“姐姐，我也要帮助！〞她的话把我笑倒了，她才3岁多，就要来帮助，这种精神也让我很佩服！看着她那可爱的样子，我只能跟她撒个谎了：“妹妹，你看那个碗那么脏，你又那么爱干净，所以你改天再收吧，好不好！〞“好吧！〞妹妹失望的说。
接着我就去收碗了，收完了碗，我就看到了有人来了，我就又开始“忙〞了，等到有空的时候，我就休息一会儿，又要帮助的时候，我就又开始没空了。
很快，这一天就过去了，我又疲惫又开兴，我觉得今天是个美好的一天！今天一天的好运从今天上午就已经开始了呢！上午，我迷迷糊糊的睁开了眼睛，以前呢，都是妈妈叫我起床的，那个时候的我真的是很不情愿，但是，我不管怎么样，都是不能够逃脱出妈妈的“魔掌〞。
星星的孩子句子
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5、关爱星星的孩子，让我们走进他们的心灵世界!
6、为自闭症儿童打开一扇窗，给新时代少年奋斗的阳光
7、为自闭症儿童开启心窗，
8、关注自闭症儿童，让孤独不再
9、发扬人道主义精神，发展残疾人事业。
10、支持残疾人事业。
11、你我同在一个蓝天下，共享一片蓝天。
12、扶残助残，有你有我。
13、自尊、自信、自强、自立。
14、扶残助残是社会文明进步的标志。
15、伸出你的手，让别人幸福。
16、让关爱的阳光照亮每一个残疾人的心灵。
17、走进星星的世界，呵护他们的心灵。
18、我们要帮助残疾人。
19、按比例安排残疾人就业是保障残疾人劳动权利，解决残疾人根本问题的`重要措施。
20、树立自我防范意识，共同预防意外事故致残。
21、实现残疾人“平等参与”。
22、帮扶农村贫困残疾人共享社会关爱阳光。
23、全社会都来支持残疾人事业!
24、倡导助残风尚构建和谐社会。
25、理解、尊重、关心、帮助残疾人。
26、残疾人是我们中的一员。
27、维护残疾人合法权益。
28、提供保障与服务情系农村贫困残疾人。
29、按比例安排残疾人就业是法律赋予的责任和义务。
30、按比例安排残疾人就业是党和国家采取的战略性措施。
星星的孩子句子2
1、弘扬扶残助残的社会风尚，促进全社会更加理解、尊重、关爱、帮助残疾人!
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星星的孩子作文（精选14篇）
星星的孩子作文（精选14篇）星星的孩子作文篇1你们知道“星星的孩子”吗？他们是从星星上无意中掉落在地球上的。
他们不懂地球上的生活，只能一个人孤单的生活在自己的“星星世界”里。
我就认识一个从“星星国”来的孩子。
在我上的幼儿园的班上有一个特别的孩子，他从不和我说话也不和别人玩耍，他只是一个人待着，一个人玩耍。
我听别的小朋友的爸爸、妈妈说他脑袋有问题。
我不知道是什么问题，于是我经常好奇的观察他，发现他经常会做一些奇怪的动作和事情。
不知是不是老师发现了我对他的好奇，让我去哪里都带着他。
我牵着他上下楼；牵着他去吃饭；牵着他去操场；牵着他……。
有一次在做操的时候，他忽然像发了疯似得跑掉了，老师大叫：“徐玥,你们几个快去把他抓住！”我和其他几个小孩子一起向他跑去。
虽然我们把他抓住了，可我的手也被他抓伤了。
还有一次老师让我们在操场上的大型玩具上玩，可他就是不上去，于是我就拉他上去，可是他不但不上去还狠狠的咬了我一口。
因为他，我成了别的孩子眼中的“怪物”。
我很气他，很讨厌他，不想和他在一起玩。
虽然老师和妈妈说他是因为生病才这样的，可我还是不能原谅他。
后来，我看了《海洋天堂》这部电影，终于知道了他原来是个自闭症的孩子。
我对他的抱怨、讨厌渐渐的消失了。
我终于明白了，对这样从“星星国”来的孩子要给他更多的关心和爱！星星的孩子作文篇2有一群患者自闭症的孩子，生活在自己的梦里，永远都醒不来。
而他们耳不聋、眼不盲、口不哑，但对声响却是充耳不闻，对周围的人和事物视而不见，不知如何开口讲话。
他们就是“星星的孩子”。
今天，我怀着无比激动的心情来到南通市星辰儿童康复中心。
扬子晚报的组织者带着我们这群排着整形队伍的小记者踏入会议室。
我们专心致志地听着康复中心的曹老师讲解自闭症儿童的基本情况。
老师告诉我们，有时候患有自闭症儿童的孩子会轻轻拍你一下，这时不用担心，因为他们通过这种方式想和我们讲话，但不知道怎么说。
在我们大致了解了自闭症儿童的一些情况后，老师带着我们走进教室和“星星的孩子”一起用五彩缤纷的扭扭棒制作手工品。
关于儿童孤独症知识科普活动方案
关于儿童孤独症知识科普活动方案一、活动主题。
“走进星星的孩子——儿童孤独症知识大揭秘”二、活动目的。
1. 提高大众对儿童孤独症的认识和理解，减少误解与偏见。
2. 普及儿童孤独症的早期症状、诊断、干预治疗等知识，让更多人能够识别孤独症儿童并给予正确的支持。
3. 为孤独症儿童家庭提供支持和鼓励，让他们感受到社会的关爱。
三、活动主体。
1. 面向普通公众，包括家长、学生、社区居民等。
2. 特别邀请孤独症儿童家长、相关医护人员、特教老师等作为嘉宾参与。
四、活动时间与地点。
1. 时间：[具体日期]，上午9:00 12:00。
2. 地点：社区活动中心（或者学校礼堂等宽敞且方便到达的场所）五、活动前期准备。
1. 人员安排。
主持人：邀请一位有亲和力、表达能力强的志愿者担任。
嘉宾邀请：联系孤独症儿童家长、医护人员、特教老师，确定参与人员，并提前沟通好分享内容。
宣传推广人员：通过社区公告栏、学校公众号、家长群、社交媒体等渠道宣传活动，吸引更多人参加。
后勤人员：负责活动现场的布置、设备调试、物资准备等工作。
2. 物料准备。
制作宣传海报、传单，内容包括活动主题、时间、地点、主要内容以及儿童孤独症的一些基本信息。
准备活动现场展示用的PPT、视频资料，内容包括儿童孤独症的定义、症状、案例、干预方法等。
购买小礼品，如孤独症知识手册、印有孤独症宣传语的文具等，用于活动中的互动环节。
3. 场地布置。
在活动现场设置签到台、展示区、讲座区和互动区。
展示区摆放关于儿童孤独症的宣传展板，包括图片、文字说明等。
讲座区摆放整齐的桌椅，确保良好的视听效果。
互动区准备一些与孤独症知识相关的小游戏道具。
六、活动流程。
1. 签到入场（9:00 9:15）参与者在签到台签到，领取活动资料（包括宣传手册、纸笔等）和小礼品。
播放轻柔的背景音乐，营造轻松的氛围。
2. 活动开场（9:15 9:30）主持人登场，热情欢迎大家的到来，并简单介绍活动的目的、流程和嘉宾。
孤独症 中英文
Kim peek is autism in the United States, he has the uncanny memory ability, proficient in 15 subjects, from literature to the history, can leak to recite every word at least 9000 books. The oscar-winning movie "rain man", the protagonist is from Kim peek.
上帝啊 可怜可怜这个孩子 吧 恳求你大开慈悲 让这个孩子回归社 会 还给这个孩子 健康快乐的成长 还给这个孩子 多姿多彩的生活
与 人 玫 瑰， 手 有 余 香
Thank you!
自闭症是最严重的发育障碍。 出现 在第一个三年的生活，孤独症涉及 在社会交往中的障碍- 如察觉其他 人的感受 - 语言和非语言的沟通。
Some people with autism have limited interests, strange eating or sleeping behaviors or a tendency to do things to hurt themselves, such as banging their heads or biting their hands.
一些有自闭症的人有有限的兴趣，奇怪 的饮食以及睡眠行为或倾向做一些事情 来伤害自己，如敲打他们的头或咬自己 的手。
childhood autism
儿童期孤独症
infantile autism
婴儿孤独症
[孤独症（Autism)]
社会交往障碍
三个典型特征
星星的孩子观后感
星星的孩子观后感前几天，偶然看到了一部关于自闭症儿童的纪录片，片名叫做《星星的孩子》。
看完之后，心里像是被塞进了一团棉花，堵得慌，又像是被重锤狠狠敲了几下，疼得厉害。
片子里的那些孩子，他们就像是被困在了一个透明的玻璃罩子里，能看到外面的世界，却怎么也走不出来。
他们的眼神常常是游离的，好像在看向很远很远的地方，又好像什么都没看。
他们不怎么说话，即便是发声，也大多是一些简单的音节，或者是重复着别人说过的话。
其中有一个小男孩，让我印象特别深刻。
他叫明明，大概五六岁的样子，长得特别可爱，眼睛大大的，睫毛长长的。
可就是这样一个可爱的孩子，却几乎不与人交流。
在幼儿园里，其他小朋友都在开心地玩耍，他却总是一个人默默地待在角落里，摆弄着自己的玩具车。
老师试图引导他和其他小朋友一起玩，可他就像没听见一样，自顾自地玩着。
老师轻轻地拉起他的手，想带他加入游戏，他却一下子挣脱开来，跑到更远的角落去了。
那一瞬间，老师的脸上露出了无奈和心疼的表情。
明明的妈妈跟拍摄人员讲述了很多关于明明的事情。
她说，明明小时候还挺活泼的，会叫爸爸妈妈，会笑会闹。
可不知道从什么时候开始，他就变得越来越沉默，越来越不爱与人接触。
为了给明明治病，家里几乎花光了所有的积蓄，带着他跑遍了大大小小的医院，尝试了各种各样的治疗方法。
妈妈说，有一次，她带着明明去超市。
明明看到了货架上的一辆玩具车，突然就不走了，眼睛直勾勾地盯着那辆车。
妈妈以为他想要，就拿下来给他。
结果明明拿到车后，一下子就扔在了地上，然后开始大哭大闹。
周围的人都投来了异样的目光，妈妈觉得特别尴尬和无助。
她不知道明明为什么会这样，她只能一边哄着明明，一边不停地跟周围的人道歉。
还有一次，家里来了客人，妈妈让明明叫人，明明却怎么也不开口。
客人觉得孩子没礼貌，说了几句不好听的话。
妈妈心里特别难受，她知道明明不是故意的，他只是生病了，他没办法像正常孩子那样表达自己。
看着片子里明明妈妈的泪水，我也忍不住哭了。
星星的孩子观后感
星星的孩子观后感最近看了一部关于自闭症儿童的纪录片，叫做《星星的孩子》。
看完之后，心里就像被塞进了一团棉花，堵得慌，又有种说不出的酸涩。
影片里，那些被称为“星星的孩子”的自闭症儿童，他们就像生活在另一个世界里。
他们不与人交流，沉浸在自己的小天地中，对周围的一切似乎都漠不关心。
有个小男孩，叫明明，长得特别可爱，眼睛大大的，睫毛长长的。
可他却很少正眼看人，大多数时候都是低着头，自己一个人玩着手里的小汽车，不停地转着车轮，嘴里还念念有词。
明明的妈妈带着他去超市，想给他买点好吃的。
可是明明一进超市就开始哭闹，满地打滚。
妈妈怎么哄都不行，周围的人都投来了异样的目光。
妈妈的脸上满是无奈和尴尬，她试图抱起明明，可明明使劲挣扎，妈妈只能一边流着泪，一边紧紧地抱住他，嘴里不停地说着：“明明乖，明明听话。
”看到这一幕，我的心都揪起来了。
还有一个小女孩，叫悦悦。
她总是一个人静静地坐在角落里画画。
她画的画特别漂亮，色彩鲜艳，充满了想象力。
可是当老师问她画的是什么的时候，她却一句话也不说，只是默默地看着画。
老师试图引导她表达自己的想法，可悦悦却好像根本听不到老师的话。
后来老师发现，悦悦只有在听到音乐的时候，才会露出一点点笑容。
于是老师每天都会给她放一些轻柔的音乐，希望能走进她的世界。
这些孩子的家长们，真的太不容易了。
他们每天都要面对孩子的各种问题，承受着巨大的压力。
有个家长说，自从孩子被诊断出自闭症，她就没有睡过一个安稳觉。
每天都在担心孩子的未来，不知道该怎么办。
她说有时候真想找个地方躲起来大哭一场，可又不敢，怕孩子没人照顾。
我还记得有个场景，是一群自闭症孩子在做康复训练。
有的孩子在练习走路，有的孩子在练习说话。
一个小男孩怎么也发不出“妈妈”这个音，急得直哭。
他的妈妈在旁边一遍又一遍地耐心教着，声音都已经沙哑了，可还是没有放弃。
终于，小男孩含糊不清地喊出了“妈妈”，那一刻，妈妈的眼泪夺眶而出，紧紧地抱住了孩子。
看着这些孩子和家长们的故事，我深深地感受到了他们的痛苦和无奈。
星星的孩子观后感
星星的孩子观后感
《星星的孩子》是一部非常感人的电影，讲述了一位年轻的教师在乡村小学教学生的故事。
影片中，这位教师在一次家访中遇到了一个叫做“星星”的孩子，他是一位充满想象力和创造力的小天才。
在教室里，星星总是充满活力，他的思维方式与众不同，常常会给老师和同学们带来惊喜。
但是，他的父母并不理解他，也不支持他的兴趣和天赋。
在学校里，他也受到了同学们的排斥和欺负。
然而，这位教师并没有放弃对星星的帮助和支持。
她用自己的方式，让星星感受到了被理解和被关爱的感觉。
她鼓励星星发挥自己的天赋，帮助他参加了一个科技比赛，并成功地获得了奖项。
通过这个故事，我深深地感受到了教育的力量。
教育不仅仅是传授知识，更重要的是发掘学生的潜能和价值，让他们在成长中得到认可和肯定。
同时，影片也提醒我们，要尊重每个人的差异和特点，不要轻易地将他人标签化和排斥。
每个人都有自己的闪光点和价值，只有给予他们足够的关注和支持，才能让他们在生活中发挥更大的作用。
《星星的孩子》是一部非常温暖和感人的电影，它让我们感受到了教育的力量和人性的价值。
我相信，在这个充满挑战和机遇的时代，只要我们用真心对待他人，尊重差异，发掘潜能，就一定能够让每个人都发光发热，成为自己的“星星”。
- 1 -。
孤独症中英文
孩子…… 你为何感受不到妈妈给 你的疼爱 你为何不懂爸爸的泪水
就那么一个人 沉静在自己的世界中 不和任何人说话 不对任何人笑
就像被遗落在人间的天 使 尽管你有英俊漂亮的脸 尽管你有水汪汪的大眼 睛 可是你却没有打开心灵 的钥匙
Public welfare activities
Autistic children are son of the stars
自闭症星儿都是星星的孩子
每个星儿生活在自己的世界里， 孤独地在天上闪着冰冷的光芒
The end
Go to the child of star….
走进星星的孩子 ……
World Autism Awareness Day ‘‘世界自闭症关注日”
April 2nd
there are 35million autism
children in the world
全球有3500万自闭症儿童
Every 20minutes there has a child been diagnosed with autism 全球每20分钟就 有一个孩子被诊断为自闭
三岁半孤独症ndin
Squeeze machine
who has autism, has a PH.D in animal science and a
successful career designing humane equipment for handing livestock.
( play )游戏
影视作品中的自闭症
Film and television work in autism
电影《Rain Man》（1988）
达斯汀•霍夫曼，汤姆•克鲁斯
Kim peek is autism in the United States, he has the uncanny memory ability, proficient in 15 subjects, from literature to the history, can leak to recite every word at least 9000 books. The oscar-winning movie "rain man", the protagonist is from Kim peek.
星星的孩子
有这样一群孩子，他们看得见，却不愿与你对视；说得出，却很难与你交流；听得见，却总是充耳不闻……他们像天上的星星一样，独自闪烁，他们是孤独症儿童，是“星星的孩子”。
以往只在电视中看到过这样的孩子，没想到在我的教学生涯中也会与他们相遇。
在初一新生入学那天，我带领班级的7名学生到学校北校区搬花，每人搬一盆。
回到新班级后却发现窗台上少了一盆，在6盆花都被认领后，只有一名同学站在那低头不语。
我多次询问，他始终一言不发。
一名学生站起来说，看见他把花搬到别的班级了。
刚要批评他，一名学生举起手说：“老师，他是我的小学同学，他脑子有问题！”听了这句话，我心里不由地一沉，“这到底是一个什么样的孩子呢？”事后学生告诉我，这个孩子在小学时经常受欺负，别人让他学狗叫，他就会汪汪叫两声；让他在操场上当众脱裤子，他就会把裤子脱下来，还跟着别人一起笑……听了学生的描述，我心里泛起阵阵酸楚。
同时也清楚地认识到，我即将面临一个前所未有的挑战。
忐忑、怜悯、担忧……怀着错综复杂的心情，我一步步走近这个孩子。
我发现上课时他根本无法集中注意力，要么把纸往嘴里塞，塞满后，再一块块吐出来；要么就会突然地尖叫或发出怪声。
下课他也从不和同学一起玩耍；上课铃响了，也不知道进班级，总得到操场上到处找他……在试图与他交流的时候，他会躲避我的目光，恨不得马上逃离，根本无法沟通，我似乎永远无法走进他的世界。
我绞尽脑汁，却无计可施。
我上网查找这类学生的案例，认识到对待这样的孩子，没有灵丹妙药，最好的办法就是和学生一起真诚地接纳和帮助他。
在我的带领下，班级形成了几个帮扶小分队，大家一起出谋划策，制定帮扶计划，一场帮扶行动在班级热烈地展开了。
他的作业、学习都会有专人负责，需要家长配合完成的，会有人帮他写好小纸条，夹在书里，嘱咐他交给家长。
还有人做他的“保镖”，一旦有外班的同学欺负他，马上就会有人去制止或回班报告。
课堂上，我也会更多地关注他，监督他把课堂笔记记全。
星星的孩子策划书3篇
星星的孩子策划书3篇篇一《星星的孩子策划书》一、活动主题让我们走进星星的世界二、活动背景星星的孩子，指的是那些患有自闭症的孩子。
他们就像天上的星星一样，在遥远的夜空中闪烁着独特的光芒。
然而，由于他们的沟通障碍，这些孩子往往难以被理解和接纳。
本次活动旨在通过各种形式的互动，让更多的人了解自闭症，关注星星的孩子，为他们创造一个更加包容和理解的社会环境。
三、活动目的1. 提高公众对自闭症的认识和理解，消除对自闭症患者的误解和偏见。
2. 为自闭症患者及其家庭提供一个展示自我、融入社会的平台，增强他们的自信心和归属感。
3. 呼吁社会各界关注自闭症患者的权益，为他们创造更加公平、包容的生活环境。
四、活动时间和地点时间：[具体日期]地点：[详细地址]五、活动内容1. 自闭症知识讲座邀请专业人士为公众讲解自闭症的相关知识，包括自闭症的症状、成因、治疗方法等，让公众对自闭症有更深入的了解。
2. 互动体验活动设置多个互动体验区，让公众通过亲身体验，感受自闭症患者的世界。
例如，模拟自闭症儿童的学习场景，让公众了解他们在学习过程中可能遇到的困难；设置自闭症患者的艺术作品展示区，让公众欣赏他们的才华。
3. 文艺表演邀请自闭症患者和他们的家庭表演节目，展示他们的才艺和精神风貌。
同时，也可以邀请一些专业演员表演与自闭症相关的文艺作品，引起公众对自闭症的关注。
4. 义卖活动组织自闭症患者及其家庭制作一些手工艺品、绘画作品等进行义卖，所得款项将用于支持自闭症患者的康复和发展。
5. 宣传推广通过海报、传单、社交媒体等多种渠道，对活动进行广泛宣传，吸引更多的人关注自闭症，参与到活动中来。
六、活动预算1. 场地租赁费用：[X]元2. 讲座嘉宾费用：[X]元3. 互动体验区设备和材料费用：[X]元4. 文艺表演费用：[X]元5. 义卖物品制作和材料费用：[X]元6. 宣传推广费用：[X]元7. 其他费用：[X]元总预算：[X]元七、活动注意事项1. 活动现场要设置明显的标识和引导人员，方便公众找到各个活动区域。
关爱星星孩子以后的感想
关爱星星孩子以后的感想星星的孩子，他们像是来自遥远星空的使者，降临在我们的世界。
他们沉浸在自己的宇宙里，有着独特的光芒和魅力。
和星星孩子相处，就像是探索一个全新的世界。
他们的思维方式、行为模式，常常让我们这些“地球人”摸不着头脑，但这不也正是他们的可爱之处吗？有时候，他们会因为一件小小的事情而开心好久，那纯粹的笑容仿佛能融化整个世界。
这难道不像我们小时候得到心仪已久的糖果时的快乐吗？我们总想着要去改变他们，让他们适应我们的节奏。
但其实，我们更应该做的是走进他们的世界，去理解他们，感受他们的喜怒哀乐。
他们也许不会用言语表达自己的情感，但他们的眼神、动作，都在诉说着内心的故事。
我们要像侦探一样，去细心解读这些“密码”。
想想看，我们每个人不也都有自己独特的一面吗？我们不也希望别人能理解和接纳我们吗？星星孩子只是更加特别一些罢了。
他们不是病人，他们只是和我们有些不一样的孩子。
他们也有梦想，也有自己想要追求的东西。
也许他们的梦想在我们看来有些不可思议，但那又怎样呢？谁规定了梦想必须是千篇一律的呢？我们不能因为他们的不同就对他们另眼相看，而应该给予他们更多的爱和包容。
就像阳光温暖大地，雨水滋润万物一样，我们要用我们的爱去呵护这些星星孩子。
他们在自己的世界里或许会感到孤独，那我们就做他们的朋友，陪他们一起玩耍，一起成长。
当我们看到他们取得一点点进步时，那种喜悦真的无法用言语来形容。
就好像看着一颗种子慢慢发芽、长大，那种成就感是无与伦比的。
我们要相信，只要我们用心去关爱他们，他们一定能绽放出属于自己的光芒。
我们的社会也应该为这些星星孩子创造更好的环境，让他们能够更好地融入其中。
这需要我们每个人的努力，不是吗？不要觉得自己的力量微不足道，每个人的一点点付出，汇聚起来就能成为一股强大的力量。
关爱星星孩子，其实也是在关爱我们自己。
因为在这个过程中，我们会变得更加有耐心，更加懂得珍惜和感恩。
我们会明白，这个世界是多元的，每个人都有自己存在的价值和意义。
星星的孩子志愿活动心得
星星的孩子志愿活动心得这次参加“星星的孩子”志愿活动，简直是让我感受到了什么叫做心灵的震撼，真是让人哭笑不得。
你说，我刚开始报名的时候，根本没怎么了解这个活动的具体内容，就觉得好像是去做个善事，心里还美滋滋的。
可是当我真正走进那个充满欢笑和泪水的世界时，我才知道自己根本没想象过的那么简单，也没想到能收获这么多感动。
你知道，我其实一开始是带着一种“做好事就完事了”的心态去的，心想“给孩子们带去一些关爱，不就是给他们画个画、讲个故事嘛，大家开心就好。
”但真到了现场，我才发现，这些小家伙们远比我想象的要复杂和深刻。
他们不仅需要关爱，更需要我们这些“陌生人”的耐心和理解。
刚开始，我是有点慌的，不知道怎么和他们相处。
特别是看到他们天真无邪的眼神，真是忍不住心里一阵酸，哎呦，哪有那么容易的事儿啊。
你知道，那个时候我才意识到，自己的世界里根本没有真正理解过什么叫“特殊需求”。
和他们接触时，心里瞬间就多了份责任感，想要陪伴他们，了解他们，哪怕只是给他们一点点的力量。
其实一开始，我很害怕自己做不好，怕自己在孩子们面前出丑。
但是说实话，当你真正和这些孩子们互动的时候，你才会发现，他们的世界里根本没有那些束缚和条条框框。
每一次他们笑出声、喊出声的时候，那种无忧无虑的快乐感染了我，瞬间让我觉得自己也回到了童年。
那种纯粹的笑容，简直就是最治愈的良药。
你知道吗？他们真的很聪明，哪怕有些话说不清楚，眼神里透露出的渴望和坚定，让人很难不动容。
我看着这些孩子们，就像是看到了自己小时候的影子，不知不觉中，我也开始和他们有了某种特别的连接。
让我最感动的是有个小男孩，他看起来特别安静，一直坐在角落里，眼神有点迷茫。
后来我和他聊了会儿，才知道他其实挺害羞的，刚开始不愿意开口。
不过当他慢慢放开自己，露出那种小小的笑容时，我真是心都软了。
他用那种不太标准的语言告诉我，他其实很喜欢画画。
于是，我就陪着他一起画，画了好多好多，只要我一拿起画笔，他就一下子投入了，眼神中闪烁着光芒，那一刻，简直比任何语言都要有力。
自闭症儿童 宣传材料
自闭症儿童宣传材料示例文章篇一：《走进自闭症儿童的世界》嘿，朋友们！你们知道吗？在我们身边，有这样一群特殊的孩子，他们就像来自遥远星球的孤独使者，被称为自闭症儿童。
我曾经遇到过一个叫小明的孩子。
那是在一次社区的活动中，他安静地坐在角落里，眼神游离，似乎对周围的一切都毫无兴趣。
我好奇地走过去，试着跟他打招呼：“小明，你好呀！”可他没有任何回应，就像我不存在一样。
这让我感到有些失落，难道他不喜欢我吗？后来我才知道，小明是一个自闭症儿童。
他不是不喜欢我，而是不知道该如何回应我。
这让我想起了自己有时候也会因为害羞而不敢跟别人说话，那感觉可不好受。
难道小明一直都在经历这样的痛苦吗？自闭症儿童的世界，就像是被一层厚厚的雾笼罩着。
他们很难理解我们的语言和情感，也很难表达自己的想法和感受。
这就好像我们在一个热闹的集市里，大声呼喊着，却没有人能听到我们的声音，那种无助和孤独，该有多可怕呀！我的好朋友小红曾经跟我讲过她的经历。
有一次，她在公园里看到一个自闭症儿童在独自玩耍，她跑过去想和他一起玩，可是那个孩子却突然大哭起来。
小红被吓了一跳，她不明白自己做错了什么。
后来她才知道，对于自闭症儿童来说，突然的接近可能会让他们感到不安和恐惧。
想想我们，如果有人突然闯进我们的私人空间，我们也会不高兴的，不是吗？所以，我们要更加小心地去接近他们，就像靠近一只胆小的小兔子，要慢慢地，轻轻地。
还有一次，我在电视上看到一个关于自闭症儿童的纪录片。
里面有个叫小美的女孩，她特别喜欢画画。
她的画色彩鲜艳，充满了想象，可是她却从来不愿意跟别人分享她画里的故事。
她的爸爸妈妈为了能走进她的内心世界，每天都陪着她一起画画，慢慢地，小美开始愿意跟他们交流了。
这让我明白了，只要我们有足够的耐心和爱，就一定能打开他们的心门。
就像一颗埋在土里的种子，只要我们用心浇灌，总有一天会发芽开花的。
我们身边的很多人对自闭症儿童还不太了解，甚至会用异样的眼光看他们。
这多不公平啊！他们也有自己的闪光点，也有自己的梦想和追求。
参加星星的孩子活动感想
参加星星的孩子活动感想这个夏天，我有幸参加了由星星旅行社举办的“星星的孩子”活动，这是一个为青少年设计的文化交流活动。
通过这次活动，我收获了很多，也体验到了不一样的人生。
接下来，我将分享我在这次活动中的所见所闻以及我的感想。
首先，我想说说活动的安排和内容。
这次活动历时一个月，整个活动以“探寻未知、追寻星辰”为主题，我们团队一共有20名成员，来自不同的城市和学校。
在这一个月的时间里，我们一起参观了许多博物馆、艺术馆，还进行了户外拓展活动，更有幸参与了一次星空观测活动。
活动期间，我们还举办了文化交流活动，和当地学生进行交流和合作，让我深刻地感受到了不同城市、不同文化之间的差异和魅力。
在这次活动中，最让我难忘的是我们去参观的博物馆和艺术馆。
那些融合传统与现代、融入了文化与历史的展览品，深深地吸引了我。
我十分喜欢那些古老的文物和艺术品，它们仿佛可以让我穿越时空，走进一个个属于过去的故事。
在活动中，我尽情地沉浸在这些展品中，领略不同地域的文化之美。
除了博物馆和艺术馆，我们还前往了一些历史悠久的风景名胜区，体验了不一样的自然风光。
每次参观都让我获益匪浅，开阔了我的眼界、拓展了我的知识。
在户外拓展活动中，我们一起体验了露营、徒步等活动。
夜晚的篝火晚会，让我们相互深入了解，促进了彼此之间的友谊。
更令我印象深刻的是，我们一起在户外进行了一场心理挑战活动，这个活动让我感到非常刺激和充实。
在挑战中，我们不断鼓励彼此，共同克服困难。
这个过程不仅让我学会了坚韧和团结，也让我学会了勇敢面对未知和挑战。
而在星空观测活动中，我看到了闪烁的星星和清澈的月亮。
这些美丽的星空，让我深深地感受到了大自然的神奇与壮丽。
在那一刻，我感到自己是多么的渺小，也感悟到了内心的平静与宁静。
我和队友们一起分享着对星空的向往和对未知的好奇，那一刻，我们彼此之间的距离近了许多。
在文化交流活动中，我真切地感受到了不同城市、不同学校之间的差异。
我们和当地学生进行了深入的交流和合作，我学到了很多新知识，也结交了很多新朋友。
星星的孩子观后感一千字
星星的孩子观后感一千字篇一星星的孩子观后感最近看了一部关于“星星的孩子”的影片，哎呀妈呀，真的是让我心里五味杂陈。
这片子一开始，我就被那些孩子的眼神给吸引住了，那眼神，就好像他们被困在了一个我们进不去的世界里。
也许他们在自己的世界里很快乐，可我看着咋就那么心疼呢？看着那些孩子在努力地想要融入我们所谓的“正常世界”，我心里就在想，啥是正常，啥又是不正常呢？他们只是和我们不太一样，可能就像有人喜欢吃辣，有人喜欢吃甜，难道喜欢吃甜的就是不正常吗？我觉得不是这样的。
影片里有个场景，一个“星星的孩子”怎么都学不会系鞋带，急得直哭。
我就在想，这系鞋带真有那么重要吗？不会系鞋带难道就不能好好生活啦？也许对于我们大多数人来说，这是个小技能，可对于他们，可能就是一座翻不过去的大山。
还有啊，那些孩子的父母，得多不容易啊！每天操碎了心，可能还看不到多少希望。
我就在问自己，如果我是他们的父母，我能坚持下去吗？我真不敢说。
看到这些孩子，我又忍不住想，我们这个社会对他们是不是还不够包容？是不是我们有时候太着急给他们贴上标签，而忘了去理解他们内心的世界？这部片子看完，我心里久久不能平静。
也许我们不能一下子改变所有“星星的孩子”的命运，但我们是不是可以多一点耐心，多一点关爱，哪怕只是一个微笑，一句鼓励的话，说不定就能给他们的世界带来一丝温暖呢？你们说是不是？篇二星星的孩子观后感嘿，朋友！你知道吗？我刚看完一部叫《星星的孩子》的片子，感触那叫一个深啊！这片子就像是一把锤子，一下子敲开了我心里那扇一直紧闭的门。
那些“星星的孩子”，他们就像是来自另一个星球的使者，孤独又神秘。
我在看的时候就在想，他们的世界到底是啥样的？是不是像一个充满了奇幻色彩的梦境，只是我们这些普通人无法理解？也许他们能看到我们看不到的东西，听到我们听不到的声音呢？影片中有个情节，一个孩子在教室里突然尖叫起来，周围的人都投来异样的目光。
我当时就特别生气，凭啥呀？他可能只是被某个我们不知道的因素刺激到了，难道这就是他的错？还有那些拼命想要帮助孩子的家长和老师，他们真的太伟大了。
星星的孩子观后感
星星的孩子观后感前段时间，我看了一部名为《星星的孩子》的影片，感触颇深。
影片里，那个被称为“星星的孩子”的小男孩，触动了我内心深处最柔软的角落。
他就像一颗孤独地闪烁在遥远天际的星星，沉浸在自己的世界里，旁人难以走进。
小男孩有着清澈的眼睛，但那眼神里却常常透露出迷茫和疏离。
他不怎么说话，大多数时候只是静静地坐在角落里，摆弄着手中的玩具，对周围的一切似乎都毫无兴趣。
记得有一个场景，让我印象特别深刻。
那是在学校的课堂上，老师正在讲着生动有趣的故事，其他孩子都听得津津有味，不时地发出欢快的笑声，还积极地举手回答问题。
可这个小男孩呢，他坐在自己的座位上，目光游离，仿佛周围的热闹与他毫无关系。
老师注意到了他的游离，轻轻地走到他身边，蹲下身子，温柔地问他：“宝贝，你能告诉老师，你在想什么吗？”小男孩没有回应，只是继续摆弄着手中已经有些破旧的小汽车。
老师并没有生气，而是耐心地引导他，试图让他参与到课堂中来。
但小男孩依然沉浸在自己的世界里，对老师的努力毫无反应。
还有一次，学校组织了一场户外活动。
孩子们在操场上欢快地奔跑、嬉戏，阳光洒在他们充满朝气的脸上。
可那个小男孩，却一个人默默地走到了操场的角落，蹲在地上，看着地上忙碌的蚂蚁。
他的眼神专注而又宁静，仿佛在他的眼中，这些小小的蚂蚁就是整个世界。
有几个调皮的孩子跑过来，想要拉他一起去玩，可他却像受到了惊吓一样，猛地站起来，跑开了。
看到这一幕，我的心里特别不是滋味儿。
他的父母为了他，也是操碎了心。
我看到他的妈妈，每天早早地起床，为他准备营养丰富的早餐，然后温柔地叫他起床，帮他穿衣、洗漱。
送他去学校的时候，妈妈总是一遍又一遍地叮嘱他要听话，要和小朋友们好好相处。
可小男孩总是一脸茫然地看着妈妈，似乎不太明白妈妈的话。
爸爸下班回家，无论多累，都会陪他一起玩游戏，给他讲故事。
尽管小男孩很少给出回应，但爸爸依然坚持不懈，眼神里充满了期待和爱。
有一天晚上，小男孩突然发起了高烧。
爸爸妈妈着急得不行，手忙脚乱地给他穿上衣服，抱着他就往医院跑。
孤独症中英文PPT课件
每个星儿生活在自己的世界里， 孤独地在天上闪着冰冷的光芒
The end
THANK
YOU
SUCCESS
2019/4/21
影视作品中的自闭症
Film and television work in autism
电影《Rain Man》（1988）
达斯汀•霍夫曼，汤姆•克鲁斯
Kim peek is autism in the United States, he has the uncanny memory ability, proficient in 15 subjects, from literature to the history, can leak to recite every word at least 9000 books. The oscar-winning movie "rain man", the protagonist is from Kim peek.
Some people with autism have limited interests, strange eating or sleeping behaviors or a tendency to do things to hurt themselves, such as banging their heads or biting their hands.
“星星的孩子”
Children...... Why do you feel love from the mother to you Why do you not understand father's tears Just one person Quiet in their own world Don't talk to anyone Never give up on anybody laugh As was left in the earthly angel Although you have a pretty face Although you have watery big eyes But you have no key to open the heart
走进春英校园 关爱来自星星的孩子
走进春英校园关爱来自星星的孩子
近日，振兴区政协侨台组和振兴区教育局开展了“走进春英校园关爱来自星星的孩子”活动。
下午，相关同志走进校园，走进孩子中间，了解他们的学习和生活情况。
区政协委员——丹东市长城食品有限公司总经理李宗远为孩子们带来了100份月饼和100份年糕。
当看到孩子们拿到月饼、年糕开心的笑容，大家也非常欣慰。
委员们纷纷表示：来自星星的孩子需要更多的了解与关爱。
关心他们，应该从我做起，共同携手关爱那些来自星星的孩子，并且给予自闭症家庭支持和帮助，只要大家多奉献一份爱心，就能让这些星星的孩子不再孤单。
只要我们共同努力，这些孩子是可以和正常孩子一样生活并且很好地适应社会。
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走进星星的孩子耿小丽河北联合大学护理与康复学院08级康复二班200814170205【摘要】本文就孤独症的研究历史进行回顾，总结了Kanner三联症。
认识到孤独症是一种神经生物性疾病，很可能与基因有关的的行为综合征，但社会心理因素在发病过程中作用不明显。
目前国际通行的评价量表有CARS、克氏孤独症行为量表、ADI-R、ADOS-G等。
孤独症的预后大多较差。
现今还没有找到一种能治愈所有孤独症的治疗方法，也没有发现任何一种药物能改变孤独症的基本病程。
目前采用行为疗法等二十多种治疗方法进行教育训练。
关键词：星星的孩子孤独症自闭症孤独症的概念儿童孤独症(childhood autism)是一种广泛性发育障碍的亚型。
是发生在儿童早期的以同外界接触(包括父母)障碍为特征的发育性障碍。
主要表现为不同程度的人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板。
约有3/4的患儿伴有明显的精神发育迟滞，部分患儿在一般性智力落后的背景下具有某些方面较好的能力。
男童多见。
过去称为婴儿孤独症(infantile autism)、儿童自闭症，与儿童感知、语言和思维、情感、动作以及社交等多个领域的心理活动有关，属于发育障碍。
在分类学上目前归于心理发育障碍范畴，称为广泛发育障碍【1】(pervasive developmental disorder)。
孤独症的发现历程及现状童年孤独症作为具有异质性的特殊个体似乎已有之，从传说中对那个“仙女换下的”非常漂亮但又陌生而与人类疏远的孩子的描述、以及对“Juniper兄长”朝圣路上故事描绘、到十八世纪Itard医生关于“阿维龙野孩”(wild boy of Averon)的记载都使我们看到了某些类似于孤独症特征的影子，但是，这些描述通常是零散的，人们只是把它当作特殊的异常个案而感到饶有兴趣，却很少有人会想到别的孩子也可能会是如此1911年精神病学家e.Bleuler将其作为精神分裂症四个基本症状之一加以描述，意指精神分裂症患者退缩于自己的幻镜之中；E.Minkowski（1927）更将其阐释为"Autisme pauvre"意思是说，如果你能敲开精神分裂症病人紧闭着的交际之门，你会发现他的内心世界实际什么都没有。
1943年狮子座Kanner【2】医师首次发现自闭症研究。
他认为，寒冷和父母是自闭症客观原因。
这耻辱今天仍然存在，与一般建筑署的许多人在不知道或对公众的理解了。
20世纪40-60年代此时期孤独症并未与精神病做一本质的区别。
20世纪60-70年代孤独症的行为如果被认为是从出生到同年早期发育障碍所知更为合情合理。
20世纪70-80年代此期基本上摒弃了孤独症所谓父母抚养不当的病因假说。
20世纪80年代以来DSM-Ⅲ1980【3】：进一步明确与精神病分离有了新的诊断标准。
认识到它是一种广泛性发育障碍。
DSM-Ⅲ-R1987【4】：进一步明确三个核心分类及系统的归纳临床表现。
ICD-101992【5】：可能包容过杂的孤独样障碍进行了亚分类。
DSM-Ⅳ1994【6】：保留了DSM-Ⅲ-R对孤独症样障碍的描述并作了新的修改。
世界自闭症日：2007年12月，联合国大会通过决议，从2008年起，每年的4月2日被确定为世界自闭症日，以提高人们对自闭症的认识和关注。
今年是第3个世界自闭症日。
自闭症又称孤独症，是一种广泛性发育障碍，发病于3岁前并伴随一生。
数据显示，全球自闭症患者约有3500万人。
目前治疗现状1.患病人数尚无统计北京孤独症儿童康复协会会长杨晓玲说，我国尚未对自闭症患儿的人数进行统计，但保守估计已超过100万。
“如果不对人数进行统计，很难有针对性地制定政策。
”自闭症患儿家长、中国精协志愿者施女士说，欧美国家都有对自闭症患者人数的统计并给予支持。
2.康复机构良莠不齐大量的康复训练机构，都由自闭症家长成立，质量良莠不齐【7】。
家长因为找不到合适的训练方法，浪费了孩子宝贵的早期干预时间。
中国社科院社会学所助理研究员李敬说，目前，虽没有针对自闭症康复机构的统一规范，但中残联正在探索对自闭症康复机构的规范管理，希望能在服务项目，服务的基本手段和方法，服务设施设备、场地，做一些最基本的规范和引导。
3.自闭症患者缺乏福利保障2006年我国将自闭症列为精神残疾，自闭症者被纳入相关的保障体系，但由于我国残疾人的社会福利和保障水平整体不高，许多自闭症者及家庭的处境仍非常艰难【8】，家长们更愿意去口碑好的训练机构。
但在这些机构做训练，得不到政府的补助。
中国社科院社会学所助理研究员李敬指出，目前没有专门针对这一群体的宏观政策，关于自闭症者的教育、就业、参与社会生活和养老等方面的相关政策仍不完善，同时由于整个国家对于残疾人的社会福利和社会保障水平都有待提高，因此大多自闭症家庭仍处在“自救”阶段，需投入相当大的精力和财力。
孤独症的临床表现及诊断Kanner三联症，即社会交往质的障碍；言语沟通质的障碍，刻板、僵硬、重复的行为方式和兴趣模式的形成历史【9】。
儿童孤独症的病因不明。
有研究发现了能与基因有关：广州医学院第三附属医院(下称广医三院)妇产科研究室近期为35个有家庭成员是孤独症患者的广州家系进行基因检测时首次发现，当中的3个家系共5名成员被检出在同一染色体上有5个位点基因异常——出现不同程度的基因缺失。
【10】孤独症常用诊断量表【11】1.儿童孤独症评价量表（CARS）儿童孤独症评定量表（childhood autism rating scale 简称CARS量表）供专业人员评定用。
当总分大于30分可考虑为孤独症，30~36分为轻——中度孤独症，大于36分并且5项以上达3分或大于3分时为重度孤独症。
2.克氏孤独症行为量表为国内外使用比较多的孤独症筛查量表之一，由14个项目组成，克氏认为总愤分为划分点，可有效地区分孤独症儿童和对照组儿童。
台湾谢清芬等1983年将克氏孤独症行为量表在门诊使用后将克氏的“二分法”修改为“从不”，“偶尔”，及“经常”三种反应强度，从而成为0、1、2分的三分法，使用14防为划分点。
发现该表对筛选孤独症和孤独倾向的敏感度高，特异性不高。
如用之流行病学调查可作为筛选工具之一，但确定诊断仍需结合详细病史及临床体征作综合分析。
3.孤独症诊断访谈量表修订版（ADI-R）ADI-R是根据ICD-10对孤独症的定义，发展出的针对父母或儿童主要抚养人的一种标准化访谈问卷，约需时90-120分钟。
包括三个核心部分：社会交互作用质的缺陷、语言及交流方面的异常、刻板、局限、重复的兴趣与行为。
另外还有涉及孤独症患儿一些特殊能力或天赋的项目(诸如记忆、音乐、绘画、阅读等)。
4.孤独症诊断观察量表（ADOS-G）ADOS-G是一种半结构化的评估工具，其中设置了大量有关社会互动、日常生活的游戏和访谈，包含了一系列标准化、层层递进的活动和材料。
通过观察儿童在游戏中的表现和对材料的使用，重点对他们的沟通、社会交往、及使用材料时的想象能力加以评估。
量表由四个模块组成，每模块需用时35-40分钟。
ADOS-G的一大特点是，可以根据评测对象的语言能力(从无表达性语言到言语流畅)选择适合其发展水平的模块。
进行每个模块时都详加记录，在活动结束后根据记录做出整体评估。
孤独症的现用治疗方法、1、中国孤独症治疗现状国内对于孤独症的治疗使用比较多的有ABA、感觉统合训练、游戏疗法、结构化教育疗法，早期干预和音乐疗法等。
有研究表明，家长对机构中和家庭中所使用的方法、有效方法和无效方法的看法是不同的。
治疗机构最常用的方法是感觉统合训练（占总数的80%），而家庭最常用的方法是游戏疗法（占总数的66.67%）；治疗机构中最有效的方法被认为是ABA行为治疗（占总数的65%），而家庭中最有效的方法被认为是游戏疗法（占总数的52.38%）；治疗机构中最无效的方法被认为是药物治疗（占总数的40%），家庭中最无效的方法被认为是感觉统合治疗（占总数的28.57%）。
2、国外孤独症治疗2.1应用行为分析、Applied Behaviour Analysis, 简称ABA。
是将目标任务（即教学的知识、技能、行为、习惯等）按照一定的方式和顺序分解成一系列的较小的或者相互相对的回合式教学来治疗自闭症的一种方法。
2.2言语沟通训练在孤独症的训练中，大多数治疗需要治疗者与儿童的言语沟通，如图片交换沟通技术，如社交训练技术，社会故事等。
2.3地板时间美国长期从事特殊儿童教育训练的脑神经科医生Greenspan根据多年经验. 发展出“地板时间疗法”的介入取向，和行为改变技术截然不同。
他提出了“功能性情绪发展能力”的六个发阶段，主张建立与儿童的情绪分享与人际关系的连结，找出儿童许多无意义行为背后的意义，在意义的基础上促进儿童的沟通、互动能力。
2.4心智解读训练所谓心智解读训练是指热体理解自我和他人的愿望，意图和信念等心理状态，并一次对行为作出解释和预测的能力。
80%孤独症患者存在该能力缺陷。
主要训练包括三个内容：训练孩子对情绪的理解、训练孩子对想法的理解、训练孩子对家乡的理解。
2.5社会适应训练社会性发展涉及认知、情感、动机、自我意识等心理过程，最终通过子的行为表现出来。
促进儿童社会性发展实际上是促进孩子整体的心理发展，这是一个长期的、复杂的、综合性的问题。
它不像训练一个单纯的技能，改善一个单纯的行为问题，社会性发展需要孩子心理各个方面的发展协调同步，互相渗透，互相影响。
2.6感觉统合训练针对孤独症儿童对感官刺激的反应表现过敏或冷漠，对患儿进行适当的刺激会对其感觉信息输入和整合是挑起积极作用并能促进患儿整个神经系统的成熟【12】。
2.7结构化教学（TEEACH）结构化教育是1970年由EricSchople创建的,是一个个性化的教育训练项目，旨在改进孤独症和社交障碍儿童与家庭、亲人、社会相互理解,相互交流,相互沟通的项目。
TEACCH项目包括:诊断、评价、结构化教育、个体发育计划、社会技巧训练、职业训练、家庭和社区计划,以及父母训练和咨询【13】。
2.8社交故事社交障碍是孤独症患者的核心问题，透过社交故事，在写故事和说故事的过程中都是以患者的角度出发，利用在社交场合中可见的迹象线索一般人的观点和反应，去解释一些情景、技巧和概念。
透过孤独症血统的眼睛看世界，为谈们耐心地描述我们视为理所当然的事物。
2.9听觉统和训练听觉统合训练由法国医师G.Berard发明,用于由听觉问题而引起的一些疾病的治疗和康复。
它是通过让受试者聆听经过调制的音乐来矫正听觉系统对声音处理失调的现象，并刺激脑部活动，从而达到改善语言障碍、交往障碍、情绪失调和行为紊乱的目的。
2.10药物治疗有实验表明对57例孤独症儿童给予脑多肽及大剂量B6进行间断性口服治疗，同时进行教育训练84.2%有效临床症状明显改善【14】2.11图片交换沟通法The Picture Exchange Communication System，简称PECS。