小学六年级班学生情况调查表

学生骑自行车情况调查表

六年级1班
19
马芳
五年级2班
4
米旭富
五年级2班
12
马嘉玲
六年级1班
20
何小芳
五年级2班
5
杨晓凤
五年级2班
13
米旭涛
六年级1班
6
马国明
五年级2班
14
马鑫
六年级1班
7
余文花
五年级2班
15
田斌
六年级1班
8
马儒
五年级2班
16
李小瑞
四年级2班
合计20
学校主管领导（签名）：胡祥升填表人（签名）：李国民填写日期：3 月 30 日
学生骑自行车情况调查表（台账）
学校
七营镇第一小学
学生总数
979
骑自行车学生人数
20
序号
学生姓名
所在班级
序号
学生姓名
所在班级
序号
学生姓名
所在班级
序号
学生姓名
所在班级
1
马飞
四年级1班
9
丁汇慧
六年级1班
17
丁学良
六年级2班
2
马继川
五年级2班
10
何亚军
六年级1班
18
李小鹏
六年级2班
3
李学惠
五年级2班
11
罗桂发
备注：1、乡镇中心校和九年一贯制学校填写全校学生总数时不包括村小学生数；乘车学生数不包括村小乘车人数；村小的接送车辆也填此表。
2、学生乘坐的跑线车填写时要分清该车是否靠挂公司，靠挂公司的填入“公司车”一栏。
3、没有接送车辆的学校也要填写学生总数。

关于小学生课外阅读现状的调查研究+调查问卷、访谈提纲

目录一、绪论 (1)(一) 研究的缘起 (1)1. 中国信息化时代快速发展的要求 (1)2. 我国支持学生课外阅读多项政策的颁布 (1)3. 小学生课外阅读现状严峻 (1)(二) 研究意义 (2)1. 理论意义 (2)2. 实践意义 (2)(三) 研究目的 (2)(四) 具体的研究问题 (3)1. 问题的提出 (3)2. 小学生课外阅读现状的原因分析 (3)3. 关于改善阅读现状的建议 (3)(五) 核心概念的界定 (3)1. 阅读 (3)2. 课外阅读 (4)(六) 相关文献综述 (4)1. 国外相关文献综述 (4)2. 国内相关文献综述 (5)(七) 研究思路与研究方法 (6)1. 研究思路 (6)2. 研究方法 (6)二、小学高段课外阅读现状的调查结果及分析 (7)(一) 调查对象的选择 (7)(二) 问卷设计 (7)(三) 调查结果 (7)1. 小学生的课外阅读动机 (7)2. 小学生课外阅读的内容 (8)3. 小学生的课外阅读量 (9)4. 小学生的课外阅读方式 (10)5. 课外阅读环境 (10)6. 访谈调查结果 (11)三、小学生课外阅读现状中存在的主要问题及原因分析 (12)(一) 小学生课外阅读中存在的主要问题 (12)1. 缺乏阅读动机 (12)2. 阅读内容单一 (12)3. 阅读量匮乏 (12)4. 缺乏良好阅读方式的养成 (12)5. 课外阅读指导性仍需加强 (13)(二) 原因分析 (13)1. 社会层面 (13)2. 学校方面 (13)3. 教师方面 (13)4. 学生方面 (14)5. 家庭方面 (14)四、小学生课外阅读的改进建议 (14)(一) 发挥社会方面的积极作用 (14)(二) 发挥学校方面的作用 (14)(三) 发挥教师的自身作用 (15)(四) 学生自身 (15)(五) 发挥家庭方面的积极作用 (15)结语 (16)参考文献 (17)摘要阅读能力是一个人的基本素质，提高学生的阅读能力，以适应中国信息时代快速发展的要求。

天宝小学六年级整班移交、初中九年级升学跟踪调查表

大方县小学六年级整班移交、初中毕业生整班升学跟踪调查表乡镇教管中心/学校(公章)：填报日期：2014年4月大方县小学六年级整班移交、初中毕业生整班升学跟踪调查表乡镇教管中心/学校(公章)：填报日期：2014年4月大方县小学六年级整班移交、初中毕业生整班升学跟踪调查表乡镇教管中心/学校(公章)：填报日期：2014年4月大方县小学六年级整班移交、初中毕业生整班升学跟踪调查表乡镇教管中心/学校(公章)：填报日期：2014年4月大方县小学六年级整班移交、初中毕业生整班升学跟踪调查表乡镇教管中心/学校(公章)：填报日期：2014年4月大方县小学六年级整班移交、初中毕业生整班升学跟踪调查表乡镇教管中心/学校(公章)：填报日期：2014年4月大方县小学六年级整班移交、初中毕业生整班升学跟踪调查表乡镇教管中心/学校(公章)：填报日期：2014年4月大方县小学六年级整班移交、初中毕业生整班升学跟踪调查表乡镇教管中心/学校(公章)：填报日期：2014年4月大方县小学六年级整班移交、初中毕业生整班升学跟踪调查表乡镇教管中心/学校(公章)：填报日期：2014年4月大方县小学六年级整班移交、初中毕业生整班升学跟踪调查表乡镇教管中心/学校(公章)：填报日期：2014年4月大方县小学六年级整班移交、初中毕业生整班升学跟踪调查表乡镇教管中心/学校(公章)：填报日期：2014年4月大方县小学六年级整班移交、初中毕业生整班升学跟踪调查表乡镇教管中心/学校(公章)：填报日期：2014年4月大方县小学六年级整班移交、初中毕业生整班升学跟踪调查表乡镇教管中心/学校(公章)：填报日期：2014年4月大方县小学六年级整班移交、初中毕业生整班升学跟踪调查表乡镇教管中心/学校(公章)：填报日期：2014年4月大方县小学六年级整班移交、初中毕业生整班升学跟踪调查表乡镇教管中心/学校(公章)：填报日期：2014年4月大方县小学六年级整班移交、初中毕业生整班升学跟踪调查表乡镇教管中心/学校(公章)：填报日期：2014年4月大方县小学六年级整班移交、初中毕业生整班升学跟踪调查表乡镇教管中心/学校(公章)：填报日期：2014年4月大方县小学六年级整班移交、初中毕业生整班升学跟踪调查表乡镇教管中心/学校(公章)：填报日期：2014年4月大方县小学六年级整班移交、初中毕业生整班升学跟踪调查表乡镇教管中心/学校(公章)：填报日期：2014年4月大方县小学六年级整班移交、初中毕业生整班升学跟踪调查表乡镇教管中心/学校(公章)：填报日期：2014年4月大方县小学六年级整班移交、初中毕业生整班升学跟踪调查表乡镇教管中心/学校(公章)：填报日期：2014年4月大方县小学六年级整班移交、初中毕业生整班升学跟踪调查表乡镇教管中心/学校(公章)：填报日期：2014年4月大方县小学六年级整班移交、初中毕业生整班升学跟踪调查表乡镇教管中心/学校(公章)：填报日期：2014年4月大方县小学六年级整班移交、初中毕业生整班升学跟踪调查表乡镇教管中心/学校(公章)：填报日期：2014年4月大方县小学六年级整班移交、初中毕业生整班升学跟踪调查表乡镇教管中心/学校(公章)：填报日期：2014年4月大方县小学六年级整班移交、初中毕业生整班升学跟踪调查表乡镇教管中心/学校(公章)：填报日期：2014年4月大方县小学六年级整班移交、初中毕业生整班升学跟踪调查表乡镇教管中心/学校(公章)：填报日期：2014年4月大方县小学六年级整班移交、初中毕业生整班升学跟踪调查表乡镇教管中心/学校(公章)：填报日期：2014年4月大方县小学六年级整班移交、初中毕业生整班升学跟踪调查表乡镇教管中心/学校(公章)：填报日期：2014年4月大方县小学六年级整班移交、初中毕业生整班升学跟踪调查表乡镇教管中心/学校(公章)：填报日期：2014年4月大方县小学六年级整班移交、初中毕业生整班升学跟踪调查表乡镇教管中心/学校(公章)：填报日期：2014年4月大方县小学六年级整班移交、初中毕业生整班升学跟踪调查表乡镇教管中心/学校(公章)：填报日期：2014年4月大方县小学六年级整班移交、初中毕业生整班升学跟踪调查表乡镇教管中心/学校(公章)：填报日期：2014年4月大方县小学六年级整班移交、初中毕业生整班升学跟踪调查表乡镇教管中心/学校(公章)：填报日期：2014年4月大方县小学六年级整班移交、初中毕业生整班升学跟踪调查表乡镇教管中心/学校(公章)：填报日期：2014年4月大方县小学六年级整班移交、初中毕业生整班升学跟踪调查表乡镇教管中心/学校(公章)：填报日期：2014年4月大方县小学六年级整班移交、初中毕业生整班升学跟踪调查表乡镇教管中心/学校(公章)：填报日期：2014年4月大方县小学六年级整班移交、初中毕业生整班升学跟踪调查表乡镇教管中心/学校(公章)：填报日期：2014年4月大方县小学六年级整班移交、初中毕业生整班升学跟踪调查表乡镇教管中心/学校(公章)：填报日期：2014年4月大方县小学六年级整班移交、初中毕业生整班升学跟踪调查表乡镇教管中心/学校(公章)：填报日期：2014年4月大方县小学六年级整班移交、初中毕业生整班升学跟踪调查表乡镇教管中心/学校(公章)：填报日期：2014年4月大方县小学六年级整班移交、初中毕业生整班升学跟踪调查表乡镇教管中心/学校(公章)：填报日期：2014年4月大方县小学六年级整班移交、初中毕业生整班升学跟踪调查表乡镇教管中心/学校(公章)：填报日期：2014年4月大方县小学六年级整班移交、初中毕业生整班升学跟踪调查表乡镇教管中心/学校(公章)：填报日期：2014年4月大方县小学六年级整班移交、初中毕业生整班升学跟踪调查表乡镇教管中心/学校(公章)：填报日期：2014年4月大方县小学六年级整班移交、初中毕业生整班升学跟踪调查表乡镇教管中心/学校(公章)：填报日期：2014年4月大方县小学六年级整班移交、初中毕业生整班升学跟踪调查表乡镇教管中心/学校(公章)：填报日期：2014年4月大方县小学六年级整班移交、初中毕业生整班升学跟踪调查表乡镇教管中心/学校(公章)：填报日期：2014年4月大方县小学六年级整班移交、初中毕业生整班升学跟踪调查表乡镇教管中心/学校(公章)：填报日期：2014年4月大方县小学六年级整班移交、初中毕业生整班升学跟踪调查表乡镇教管中心/学校(公章)：填报日期：2014年4月。

学生在生活中学习语文现状调查统计与分析

根据确定的实验班级和对比班级，我们进行了问卷调查与询问师生的方式，获得第一手原始数据。

学校高校课堂成员集中汇报调查结果，相互分析数据的集中分布点，提出相对应的应对方法。

召开《学生在生活中学习语文现状调查表统计》分析交流会：数据分析：王春莲老师针对三——六年级学生在生活中学习语文能力现状调查表统计情况作分析。

三年级、五年级：1、50%的学生不能自主的在生活中学习语文2、掌握知识的渠道大多数来自于老师的讲授。

3、80%的学生认为很有必要把语文学习与生活联系起来。

四年级、六年级：1、有60%的学生能进行自主学习语文，70%的学生养成课前预习语文的习惯。

2、有90%的学生认为自己的知识来源于老师的讲授。

3、50%的学生感觉学习语文与生活联系不大。

王春莲老师分析：针对调查表中的提醒分析学生是否能够自主在生活中学习语文，知道我们的学生希望有怎样的学习状态，强调学生自主在生活中学习。

四个班的学生的调查标情况都反映，学生过于依赖老师，自主学习的能力较弱，学生获取知识的渠道太窄，阻碍了学生自学的能力，教师应进行反思。

李国华老师分析：从调查表的数据上看不出问题；学生回答知识主要来源于老师时，强调学生在生活中学习的重要性。

李卓老师分析：学生过于依赖老师，学生的知识渠道太窄。

可以看出课堂中的满堂灌在我们学校的普遍性。

栾淑荣老师分析：联系生活学习的重要性，把我们学习的语文知识与生活联系起来，能够开发课程资源，使学生不再受局限，拓宽获取知识的渠道，从而提高小学语文的能力和语文素养。

根据确定的实验班级和对比班级，我们进行了问卷调查与询问师生的方式，获得第一手原始数据。

学校高校课堂成员集中汇报调查结果，相互分析数据的集中分布点，提出相对应的应对方法。

召开《学生在生活中学习语文现状调查表统计》分析交流会：数据分析：王春莲老师针对三——六年级学生在生活中学习语文能力现状调查表统计情况作分析。

三年级、五年级：1、所有学生都能自主的在生活中学习语文2、掌握知识的渠道大多数来自于老师的讲授和自己的生活之中。

了解学生情况报告表

了解学生情况报告表学生情况报告表。

学生姓名，__________ 班级，__________ 学号，__________ 日期，__________。

一、学生基本情况。

姓名，__________ 性别，__________ 出生日期，__________ 年龄，__________。

家庭住址，__________________________________________________________。

联系电话，__________ 家长姓名，__________ 联系电话，__________。

二、学习情况。

1. 学习态度，__________（如，积极、消极、一般）。

2. 学习成绩，__________（如，优秀、良好、中等、及格、不及格）。

3. 学习习惯，__________（如，自觉、不自觉、良好、一般、差）。

4. 学习特长，__________（如，数学、语文、英语、体育、音乐、美术等）。

5. 学习困难，__________（如，对某科目不感兴趣、学习方法不正确、注意力不集中等）。

三、日常表现。

1. 课堂表现，__________（如，积极、活跃、认真听讲、发言积极、配合老师）。

2. 作业情况，__________（如，按时完成、拖延、马虎、认真完成、粗心、不完成等）。

3. 课外活动，__________（如，参加校园活动、社会实践、文艺活动等）。

4. 与同学关系，__________（如，融洽、冷漠、矛盾、友好、孤僻等）。

四、心理健康。

1. 性格特点，__________（如，开朗、内向、外向、沉默寡言、活泼等）。

2. 心理状态，__________（如，乐观、悲观、自卑、自大、焦虑、紧张等）。

3. 学习压力，__________（如，轻松、适中、较大、过大）。

4. 家庭环境，__________（如，和睦、紧张、单亲、父母离异等）。

五、发展建议。

1. 学习方面，__________（如，加强某科学习、改进学习方法、培养兴趣等）。

小学生自理能力调查表

小学生自理能力调查表篇一：小学生自理能力调查报告小学生自理能力调查报告“自学、自理、自护、自强、自律，做社会主义事业的合格建设者和～人。

”——江泽民社会的发展需要具备各方面能力的现代化四有新人。

一个人要想在社会中生存，自理能力是尤为重要的，它贯穿着人的一生，是生活的基础。

然而，新一代独生子女由于受家庭几代人的宠爱，自理能力的匮乏也是显而易见的。

例如近几年出现的中学生家长陪读现象，大学生人才招聘家长陪聘现象，足以说明新一代独生子女自理能力的薄弱。

即便是在农村，独生子女们的自理能力也同样的缺乏。

我校的升旗手中就有不少学生一开始不会系国旗，有时候系好了又掉下来的情况也发生过几次，有的小学生不会削铅笔，有的小学生书包不会整理……至于洗衣做饭，那可真是寥寥无几了。

一、小学生应该具备的自理能力。

二、自理能力包括三个方面内容：生活自理能力、学习自理能力、社交自理能力。

本文所讲的自理能力主要是生活自理能力，生活自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服务性劳动的能力。

简单的说就是自我服务，自己照顾自己，它是一个人应该具备的最基本的生活技能。

小学生到底应该具备哪些自理能力!《小学生日常行为规范》第二条是这样写的“尊敬父母，关心父母身体健康，主动为家庭做力所能及的事。

”第九条规定“衣着整洁，经常洗澡，勤剪指甲，勤洗头，早晚刷牙，饭前便后要洗手。

自己能做的事自己做，衣物用品摆放整齐，学会收拾房间、洗衣服、洗餐具等家务劳动。

”从《小学生日常行为规范》可以看出，小学生的自理能力主要是指：自我服务性劳动，家庭生活服务性劳动。

自我服务性劳动包括：梳头，洗脸，洗脚，洗澡，穿衣、裤，系红领巾，剪指甲，整理书包，刨铅笔，包书皮，铺床单，叠被子，折衣物等;家庭生活服务性劳动主要包括：扫地，拖地，擦桌、椅、柜，洗衣，洗锅、碗、盆，择菜、切菜，削果皮，烧开水，煮面，煮小菜、汤等。

三、二、小学生自理能力现状。

通过对本校学生网络调查、个别调查，对其他学校小学生通过上网浏览了解，笔者识到当前农村小学生的自理能力现状不容乐观，主要表现为：1、学生不爱劳动，怕脏、怕累。

学生心理健康状况调查问卷、心理健康档案卡、

学生心理健康状况调查表下面有一些关于心理健康方面的问题，如果您感兴趣，请您根据自身实际感受选择相应回答。

在做调查题目以前，花费您半分钟时间填写下表：姓名：性别：年龄：1、不听别人的话：（）是（）界于两者之间（）不是2、告诉他应当做的事时，大多是心不在焉地去做：（）是（）界于两者之间（）不是3、对什么事都没有认真注意过：（）是（）界于两者之间（）不是4、做什么事都不能马上就开始做，总是慢吞吞的：（）是（）界于两者之间（）不是5、对人有明显的好恶：（）是（）界于两者之间（）不是6、被人提醒过以后，总是有抵触情绪：（）是（）界于两者之间（）不是7、对什么事都缺乏自信：（）是（）界于两者之间（）不是8、在人面前顽固地不说好话：（）是（）界于两者之间（）不是9、不是说别人的坏话，就是找借口打架：（）是（）界于两者之间（）不是10、总是为别人的事放不下心：（）是（）界于两者之间（）不是11、学习时总是不知道该学什么好：（）是（）界于两者之间（）不是12、任何事都不想去记住：（）是（）界于两者之间（）不是13、作业马马虎虎，杂乱无章：（）是（）界于两者之间（）不是14、读书时比同学读得慢：（）是（）界于两者之间（）不是15、学习时间大多花在学习以外的事情上：（）是（）界于两者之间（）不是16、从不预习和复习功课：（）是（）界于两者之间（）不是17、做任何事都没有计划，没有准备：（）是（）界于两者之间（）不是18、生活没有规律：（）是（）界于两者之间（）不是19、读教科书时，不能一边读、一边思考出重要的地方：（）是（）界于两者之间（）不是20、学习时，总是只学习自己喜欢的学科：（）是（）界于两者之间（）不是学生心理档案卡填表日期年月目一年级二年级三年级四年级五年级六年级上下上下上下上下上下上下语文数学外语音乐体育美术科学奖惩记录班主任评语班干部评语自评备注学期成绩科。

家庭作业情况调查报告(3篇)

家庭作业情况调查报告（3篇）家庭作业情况调查报告（精选3篇）家庭作业情况调查报告篇1做作业是反应同学们的学习情况，还是提高同学的成绩的关键，然而，我们班的许多同学却不把做作业放在眼里，各组的未完成作业登记本上的名字一大串，再这样下去，班里的同学的成绩肯定会退步的。

我们要及时解决这个问题，让同学重视做作业，为了能够准确的对症下药，我特地制作了一份调查报告，深入了解同学的做作业情况。

调查问题有：1.你做作业的态度是？2.你要多久才能完成作业？3.你能准时交作业吗？4.你认为哪科作业最多？经过访问，我对访问结果进行了细密的统计，结果显示：为了不受老师批评而完成功课的同学占60%，这些同学当中大部分在一个小时之内可玩成功课，而且字迹马虎，质量低。

74%的同学都认为语文功课最多，不能准时交作业的同学占30%。

成绩理想的同学都是喜欢做作业，还能准时交作业的，做作业时间较长，质量较好。

而成绩中下游的同学都是为了应付老师和家长，有时候不能准时交作业，做作业时间较短，不爱思考，质量较低。

通过这次调查，我了解了部分同学为何成绩不理想，主要原因如下：1.他们对作业有恐惧感，认为做作业是个负累。

2.他们轻视了做作业的重要性，做作业态度不好。

3.他们做作业迅速而马虎，剩下过多时间娱乐，使他们无心学习。

为了能够提高他们做作业的质量与提高他们的成绩，我有以下建议：1.老师应酌量减少没必要或能够在学校完成，不用回家完成的作业，从字面上的减少能减轻同学们对作业的压力与恐惧。

2.以比赛作业质量为主题，以小组为单位，举行一些小评论活动，激起同学们的兴趣。

3.偶尔让同学们自己布置作业。

4.以测验成绩为依据，分两批同学，让相同水平的同学做相同作业，好成绩同学做少些作业，让他们有更多时间学习新的知识。

成绩一般的同学自然会有种羡慕的感觉，促使他们加把劲，拿到好成绩。

通过这次调查，希望老师有针对性的设计各种提高同学们成绩与作业质量的方案，然后实施。

小学生用眼习惯状况调查表

用眼习惯情况调查表
亲爱的同学们，为了调查了解大家的用眼习惯，设计了如下的问卷，请你根据情况如实填写，如果“是”请填“1”，“否”请填“2”，希望能得到您真诚的配合。

1、你在读书、写字时眼距书本是否有一尺远？（）
2、你在写字手拿笔时食指与笔尖是否有一寸远？（）
3、你在读书、写字时胸是否距桌子一拳远？（）
4、你是否有趴在桌上或床上看书的习惯？（）
5、你是否在昏暗的灯光下看书？（）
6、你是否在动荡的车厢里看书？（）
7、你是否在直射强光下看书？（）
8、你是否在走路的时候看书？（）
9、你是否经常长时间看书？（）
10、你是否经常长时间看电视？（）
11、你是否经常长时间打电脑？（）
12、你是否经常长时间写作业？（）
13、你是否经常长时间玩游戏？（）
14、你是否看书或写字时，每过半个小时就休息一会儿？（）。

特困学生家庭情况调查表.1doc

特困学生家庭情况调查表
单位：瑰镇小学第二中心校2010年10月20日
学生姓名
张颖颖
性别
女
学校
年级
孔集小学五年级一班
家长姓名
丁尚荣
家庭住址
玫瑰镇西豆山村
家
庭
困
难
情
况
自幼丧父，70多岁的奶奶体弱多病需要照顾，整个家庭的生活开支全靠母亲在外打工来维持，生活拮据，急需资助。
备注
特困学生家庭情况调查表
单位：瑰镇小学第二中心校2010年10月20日
备注
特困学生家庭情况调查表
单位：平阴县孔集小学2010年10月22日
学生姓名
孔真
性别
女
学校
年级
孔集小学
六（二）
家长姓名
孔祥胜
家庭住址
平阴县玫瑰镇孔集村
家
庭
困
难
情
况
我家有6口人，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、我和妹妹。爷爷、奶奶年纪已经很大了，还经常打针、吃药，而这些费用都由我爸爸来支出。可天不遂人愿，祸不单行，去年爸爸因出车祸而丧失劳动能力，至今无法干活。看病花费了好几万元钱，向亲友借的钱至今不能偿还。全家的负担落到了妈妈一人身上，我和妹妹又要上学，而爷爷、奶奶还经常吃药，爸爸又需要营养，这所有的一切不得不需要妈妈一人靠种地来维持。我家确实很困难，恳请各位领导能帮我家度过这个难关，我将会好好学习，来报答你们，报答这个社会。
学生姓名
周建军
性别
男
学校
年级
孔集小学五年级二班
家长姓名
周传青
家庭住址
玫瑰镇西豆村
家
庭
困
难
情
况
一家四口，父亲外出打工，上有姐姐，在家跟着患有神经病的母亲生活，生活十分拮据，急需资助。

六年级下册数学课件统计与概率(共28张PPT)人教版

数据的收集、整理和分析的步骤和方法是什么？你能设计一张调查表，了解六年级学生的个人情况吗？（选自教材P96 T3）这是同学们设计的学生个人情况调查表。
六年级下册数学课件-6.9 统计与概率 (共28张PPT)人教版
数据的收集、整理和分析的步骤：（1）确定调查对象。（2）确定调查内容。（3）确定调查方式。（4）呈现调查数据。（5）分析调查数据，解决问题。方法：常用的方法有调查、测量、实验以及直接从报刊、杂志、图书和网络中获取。
六年级下册数学课件-6.9 统计与概率 (共28张PPT)人教版
六年级下册数学课件-统6.计9与统概计率与概(共率28张(共PP2T8)张人P教PT版)人教版
知识点1 统计表六（1）班同学的几项数据用统计表和统计图表示如下。
（选自教材P97 T4）
六（1）班男、女生人数统计表
六年级下册数学课件-ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ6.计9与统概计率与概(共率28张(共PP2T8)张人P教PT版)人教版
六年级下册数学课件-统6.计9与统概计率与概(共率28张(共PP2T8)张人P教PT版)人教版
六年级下册数学课件-统6.计9与统概计率与概(共率28张(共PP2T8)张人P教PT版)人教版
（2）用什么统计量表示上面两组数据（身高、体重）的一般水平比较合适？为什么？
上面数据的一般水平用平均数比较合适。因为它与这组数据中的每个数据都有关系。
六年级下册数学课件-统6.计9与统概计率与概(共率28张(共PP2T8)张人P教PT版)人教版
1、根据以上统计图表，你得到哪些信息？（1）从统计表中可以看出六（1）班男女人数以及全班人数。（2）从扇形统计图中可以知道六（1）班男女生人数各占全班人数的百分比。

学生饮食与健康情况调查统计调查表

亲爱的同学们：你好！为了了解同学们平时的饮食情况，我们正在进行关于“小学生饮食与健康”的调查。

本问卷不记名，答案无所谓对错，请不要有任何顾虑和担心。

请你按要求如实地填写问卷。

谢谢你的合作！————饮食与健康调查小组小学生“饮食与健康”调查问卷：一.选择题：1、你的饮食习惯是怎样的？□一日三餐□一日四餐□一日五餐2、你有过因不正常饮食而得病的吗？□有□没有□不知道3、你有挑食习惯吗？□有□没有4、你是否会经常吃水果或蔬菜？□经常吃水果□从不吃水果□爱吃蔬菜二.问答题：你觉得好的饮食习惯会给人带来什么好处，坏的饮食习惯呢？六年级学生饮食与健康情况调查统计表小学生每天都是怎样对待早餐的：小学生“饮食与健康”调查报告：1.调查目的：通过这次调查，目的是让同学们明白怎样的饮食习惯才是对身体有利的；挑食，偏食会影响我们的生长发育。

2.调查方法：自己组成一个小组，在组员中调查。

并在网上查找一些资料。

3.调查过程：以问卷形式调查，得到一些数据后再比对网上的资料，得到了下面的结论。

4.调查结果：大部份同学的饮食习惯还是非常好的，因为一日三餐对人的身体一般来说是非常有利，而一日四五餐表现为吃多，这对人的身体健康是没有多少好处的，所以我们要适量饮食，充分的饮食，这样对自身的健康才有利。

从中我们可以看出，不正常饮食会给我们带来疾病。

而且有25%的同学有过这样的经历，有25%的同学表示自己不知道，这也说明了同学们对饮食会带来的危害并不了解。

此外，有50%的同学说自己没有因不正常饮食而得病，在问他们时，我们发现他们饮食习惯是非常科学的，这也说明了好的饮食习惯关系着人的身体健康。

在调查的同学中全都有挑食的习惯，有挑食习惯的同学是因为口感不好。

这也是一个很不好的饮食习惯。

挑食，偏食已成为了危害中学生身体健康的重要因素之一。

75％的同学常吃水果，25％的同学从不吃水果。

爱吃蔬菜的同学只占50％。

要多食含氨基酸的食物，以保证精力充沛。

小学六年级学生问卷调查表

小学六年级学生问卷调查表1、心理
（1）你的理想是什么？
（2）小学生活即将结束，你有什么收获？
（3）小学生活即将结束，你有什么遗憾？
（4）在学习生活中与别人有什么矛盾没化解？
（5）你最想对自己说的一句话是：
2、学习
（1）你最喜欢的学科是，能考分。

（2）你最不喜欢的学科是，原因是:
（3）你对自己的书写满意吗？
（4）每节课你都认真听讲吗？
（5）课堂提问你能积极思考，主动发言吗？
（6）你能按时认真完成作业吗？
（7）你喜欢读书吗？最近读过的书有哪些？
3、纪律
（1）你觉得你们班班风如何？
（2）你觉得自己在纪律方面哪些做得好，哪些还需要改进？（3）你觉得哪些学生在纪律方面还需努力？
（4）你知道学校在纪律方面对你们都提出了哪些要求吗？4、任课教师
（1）教师的授课方式能接受吗？
（2）教师所讲知识都能听懂吗？
（3）你最佩服哪位老师？原因是什么?
（4）你对哪位老师有意见？原因是什么？
5、学校
（1）学校在哪方面给了你们支持？
（2）你觉得学校需要在那些方面给你提供帮助？
（3）学校近期有什么变化？
（4）你想为学校赢得荣誉吗？
（5）你对学校有什么好的建议？。

[小学生零食调查表]小学生零食

[小学生零食调查表]小学生零食一：[小学生零食]小学生吃零食现象调查报告范文关于小学生吃零食现象的调查报告调查目的：通过调查，引导同年龄的小学生认识爱吃零食的危害，纠正他们的这种不良饮食习惯，向吃零食的习惯告别，培养健康的生活习惯。

调查时间：1-10——3-8调查地点：代家堡学校调查方法;采取问卷和访谈相结合的方法调查对象：五、六年级学生调查结论：我们应少吃零食养成健康的生活习惯。

一、关于小学生吃零食现象的现状如果你从我们学校经过，你会发现一种奇怪的现象，放学后，大部分同学不是向家的方向走去，而是以迅雷不及掩耳的速度、如饿虎扑食般地朝学校对面的小卖部冲去。

他们掏出家长给的零花钱，买了一些色彩鲜艳、包装简易，还赠小玩具的食品;每到放学的时间，马路两侧就会冒出很多流动的摊位：鸡翅、爆米花、臭豆腐、糯米团、糖葫芦。

，现做现卖。

小贩的吆喝声吸引了饥肠辘辘的同学，把小摊围个水泄不通;校附近的一家早餐店里，香肠、汉堡、牛肉、饼干、饮料。

物品多得眼花缭乱，我要这个，我要那个，呼喊声彼此起伏;学校旁边生意兴隆的文具店，什么时候也摆上了饮料、香肠等等。

瞧，一个胖嘟嘟的小男孩左手汉堡，右手可乐，吃得多么津津有味。

有零花钱的同学掏钱随手就买了，潇潇洒洒地扬长而去;没零花钱的同学只得眼巴巴的看着迟迟不肯离去;马路上已是拥挤不堪，果皮和纸屑随处可见。

，这种现象不但严重影响了上学和放学的交通安全和原本稳定的周边秩序，而且也不符合饮食卫生，严重地危害我们小学生的身体健康。

加之校门前这条路比较窄，人车流量又大，很容易造成事故。

于是我决定对本校学生的吃零食现象进行调查。

二、调查分析调查之一：基本情况首先，让我们来看一下从调查中得到的一些数据：项目百分比非常喜欢19.2%喜欢36.1%一般31.3%不喜欢13.3%由此，我们可以发现：只有13.3%的同学不喜欢零食，将近86.7%的同学都不拒绝零食。

喜欢或非常喜欢吃零食的同学已超过一半，而且特别喜欢在放学后或看电视时吃。

东营市育才学校六年级1班学生情况调查表

东营市育才学校六年级1班学生情况调查表1. 学生姓名 [填空题] *_________________________________2. 毕业学校 [填空题] *写全学校名称，如东营市育才学校_________________________________3. 学生性别 [单选题] *○男○女4. 五年级是否是班干部 [单选题] *○是，职位 _________________ *○否5. 学生身份证号 [填空题] *_________________________________6. 家庭住址 [填空题] *一定写实际地址，具体门牌号，以便老师家访。

_________________________________7. 户口所在地（与户口本一致具体到派出所，省外的需加上身份如东营市明月派出所，甘肃省兰州市安宁分局红古派出所） [填空题] *_________________________________8. 籍贯 [填空题] *以省县（区）的格式填写，如山东省东营区山东省垦利区，山东省广饶县_________________________________9. 爸爸姓名 [填空题] *_________________________________10. 爸爸身份证号 [填空题] *_________________________________11. 爸爸工作单位 [填空题] *_________________________________12. 爸爸电话号码 [填空题] *_________________________________13. 妈妈姓名 [填空题] *_________________________________14. 妈妈身份证号 [填空题] *_________________________________15. 妈妈工作单位 [填空题] *_________________________________16. 妈妈电话号码 [填空题] *_________________________________17. 学生身体健康状况*（一定要如实告知，如是特异体质务必联系班主任告知老师注意事项） [单选题] *○健康○特异体质________________（特异体质主要是指先天性疾病、肢体残疾、处于重大疾病康复期等。

小学生心理健康状况分析表

小学生心理健康状况分析表
背景
本文档旨在分析小学生的心理健康状况，以便制定相应的心理健康教育和干预计划。

调查对象
本次调查对象为某小学三年级至六年级的学生，共计500名。

调查内容
1. 调查问卷包括情绪状态、人际关系、研究压力、家庭环境等方面的问题。

2. 通过访谈和观察等方式获取学生的心理健康信息。

调查结果
1. 情绪状态：超过30%的学生存在焦虑情绪，10%的学生存在抑郁情绪。

2. 人际关系：有近20%的学生存在人际关系问题，如孤独感和交友困难。

3. 研究压力：超过40%的学生感到研究压力较大，其中有10%的学生出现严重的研究焦虑。

4. 家庭环境：约15%的学生存在家庭问题，如父母离异、家庭
暴力等。

分析
小学生心理健康问题主要集中在情绪状态和研究压力方面，人
际关系和家庭环境也存在一定程度的问题。

需要加强心理健康教育，提供心理咨询服务，并加强家校合作，关注学生的心理健康问题。

建议
1. 开展心理健康教育课程，教导学生应对情绪和研究压力。

2. 设立心理咨询室，提供心理咨询服务。

3. 加强家校合作，定期开展家长学校心理健康沟通会。

4. 建立学生心理健康档案，及时掌握学生心理健康状况。

结论
针对小学生心理健康问题，需要综合采取教育、咨询和家校合
作等措施，共同关注学生的心理健康状况，促进其健康成长。

小学六年级学生课外阅读调查问卷

小学六年级学生课外阅读调查问卷此次调查问卷是为了真实地了解我校外来务工同住子女目前的阅读兴趣和习惯，以便我有针对性地进行此方面的指导和训练，请你和家长务必如实填写，谢谢你的配合！（请把你选择的序号填在后面的括号里）1、你家有自己的书房或图书角吗？（）。

A、有B、没有C、和父母共用2、你们家拥有课外图书（）本。

A、100本以上B、50本C、20本D、5本以下3、你每天看课外书的时间有（）。

A、1小时以上B、半小时C、没有固定时间D、几乎不看4、你每学期大约看（）本课外书。

A、20本以上B、10本C、5本以下D、1本5、你平时喜欢读哪种类型的课外书？（可多选）（）A、科普类B、历史类C、童话类D、科幻类E、学习辅导类F、报纸杂志类6、你阅读的课外书来源于（）A、自己买的B、家长买的C、图书馆、阅览室里借的D、网上电子读物7、家长对你看课外书的态度是（）。

A、很支持B、不管C、反对D、不清楚8、你认为课外阅读是为了（）。

A、提高写作水平B、提高学习成绩C、只是为了好玩9、你对一本书产生兴趣的原因是什么？（）A、书名有趣B、封面、插图有趣C、老师、同学介绍D、书的内容很好10、你要买课外书，父母会同意吗？（）A、不同意B、同意，只要提要求C、要看书的类型，会选择地给购买11、你有写过阅读卡、读书卡吗？（）A、从来不写B、有时会写C、经常写D、每次都写12、你课外阅读的目的是（）A、提高语文水平B、增长见识C、休闲娱乐D、丰富知识13、你经常和同学交流课外读书的情况吗？（）A、从不交流B、有时交流C、经常交流14、你父母、老师或其他人会经常督促你进行课外阅读吗？（）A、经常督促B、偶尔提醒C、从来不督促15、你觉得周围环境对你课外阅读有利吗？（）A、有利B、一般C、较差16、你读完一本书后能说出它的主要意思吗？（）A、说不出来B、只能说出一点C、能说出大部分的内容D、说的很全面17、你觉得影响课外阅读的最大障碍是什么？（）A、功课太多B、书价太贵C、父母反对D、其它原因18、你父母会经常督促你进行课外阅读吗？（）A、经常督促B、偶尔提醒C、从来不管。

小学生心理健康检测量表

小学生心理健康检测量表
小学生心理健康测量是以心理测验作为工具，对小学生的心理特点和行为进行评估。

当小学生出现各种心理问题(如学习不良、注意涣散、情绪困扰、人格障碍和问题行为等)时，通过心理健康测量，学校心理学工作者可以对问题学生进行诊断，找出问题的症结，从而制订干预方案，帮助学生解决问题。

在干预方案实施过程中或者结束之后，心理健康测量可以检验干预的效果，有助于修正或提出新的干预措施。

心理健康测量还可以帮助教师全面地了解学生的心理健康状况，为因材施教、实施发展性指导提供依据。

心理健康测量的宗旨是帮助教师全面了解学生的心理健康状况，帮助学生解决心理问题，促进学生心理健康发展。

因此，心理健康测量必须是科学的、客观的。

不负责任的测量、错误的测量可能会误导学生，甚至会贻害终生。

鉴于心理健康测量的科学性和严肃性，掌握心理健康测量的知识，接受基本技能的良好训练，是学校心理健康教育工作者必不可少的条件。

小学生心理健康量表>适应小学生成长的心理环境,结构清晰,操作简便,是适用于小学生的有效的心理健康测评工具。