让灯亮起来

让灯亮起来

教学目标:

1、使学生主动经历“怎样使小电珠亮起来？”这一问题的

探究过程，提高学生思考问题的能力，培养探究问题的兴趣。

2、使学生通过探究学习活动，借助直观材料了解“电流、

电路”的概念。

3、使学生学会连接简单电路的科学法，掌握用直观的方

法记录学习结果。

教学重点、难点：

引导学生自主地想办法连接电路使小灯泡亮起来。

教学准备：

学生分组：小灯泡、电池、导线、开关。

教学过程：

一、情境激趣、引入问题

1、（拉教室的电灯开关）灯泡为什么会亮起来？（有

灯泡、有电、电线连接）

2、还在哪见过电灯泡亮起来的具体例子。

3、观察小灯泡、电池是什么样的，指导学生认识灯泡、

电池的组成部分，学习灯泡、电池的简单画法。

4、出示分组材料，提出问题：给你一个电池、一个灯

泡，一节导线怎样使小灯泡亮起来？

二、启发引导、探究问题

1、启发学生思考推想：怎样使小灯泡亮起来？

要点：a、需要哪些材料？b、用哪些方法才能使小灯泡亮起来？指导画连接方法

2、提供材料（电池、灯泡、导线）学生实验

要求：把小灯泡亮起来的方法画出来。

3、汇报：a、哪些连接方法使小灯泡亮起来了。引导学

生补充完整.

b、用哪些连接方法小灯泡没亮起来。(学生说完后,教师

出示课件)

4、实验探究:根据自己的设想,怎样用更多的材料,使小灯泡亮起来?

a、学生自己动手实验.(小组长领取实验材料)

b、把小灯泡亮起来的连接方法画下来.

三、激疑导思、研讨问题

1、比较使灯泡亮的连接方法有什么相同？

（用导线把灯泡的金属螺丝、下端点分别连接到电池的正负极）

2、使小灯泡亮的连接方法与不亮的连接方法有什么不同？（不亮的连接方法没有把灯泡的金属螺丝、下端点分别连接到电池的正负极）

3、为什么这样连接（亮的方法）小灯泡会亮起来？

（电池的电能经过小灯泡的灯丝——形成电流通路）

人们称这种电流的通路叫——电路，

4、讲解小灯泡的工作原理.(出示课件,让同学了解通路、短路、断路)

四、探究验证

怎样用电器元件让小灯泡亮起来,

1、实验材料:电池一节、开关、导线若干、灯座.

2、实验探究:想办法让上述材料使小灯泡亮起来.

五、课外延伸

回家后用一个开关同时控制两个小灯泡的亮和灭，并且看谁的亮一些，连接的方法多一些，画出你实验的电路图。

六、教师总结

要想让小灯泡亮起来,必须让小灯泡的金属触点与电池的正负极连接起来,形成电流的通路.