二年级音乐《童趣》教案 教学设计

《童趣》第1课时

【教学内容】

学唱《打花巴掌》

欣赏《小狗圆舞曲》

【教学目标】

1．情感·态度·价值观

（1）通过学唱歌曲《打花巴掌》，感受童年的乐趣，并初步体会传统民间歌曲和儿童歌曲。

（2）通过欣赏《小狗圆舞曲》，感受作者怎样用音乐来表现小狗生动活泼的形象，进一步体会生活中的乐趣与音乐结合的美妙。

2．过程与方法

以视、听相结合的方式，感受歌曲所蕴含的意义。

3．知识与技能

（1）学唱歌曲《打花巴掌》

（2）了解乐曲《小狗圆舞曲》的创作背景。

【教学重点与难点】

重点：

1．有感情地演唱歌曲《打花巴掌》。

2．通过聆听，体验与本课主题童趣相关的音乐内容，感受表示不同的音乐情绪。

难点：符点音符的准确演唱。

【教学准备】

钢琴、打击乐器、同步课件、多媒体教学设备

【教材分析】

《小狗圆舞曲》（《降D大调圆舞曲》Op．64 No．1）是由波兰音乐家肖邦创作的一首艺术性强、生活气息浓郁、雅俗共赏的优秀钢琴作品。这首圆舞曲音乐亲切活泼、短小通俗，旋律悦耳动听、富有动感，描述了小狗咬着自己尾巴原地打转的有趣情景。因为篇幅短小、演奏速度快，这首乐曲又称为《一分钟圆舞曲》，而实际演奏时间则在一分钟以上。乐曲采用三部曲式写成。4小节引子之后，在圆舞曲节奏伴奏下呈式出带有急速旋转感的主题。旋律围绕尾音“sol”不断反复，带有“无穷动”的体裁特点。淋漓尽致地表现了调皮的小狗团团旋转的动态。随后，乐曲出现了甜美抒情的中间部主题，轻松而悠闲。乐曲再现旋转不停的开头部分后结束了全曲。

《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌。歌曲为采用G大调，2/4拍子的一段体，五声商调式。旋律欢快、流畅，有着浓郁的河北民歌特色的音调。打花巴掌是北京地区的一种

传统的儿童游戏，两人一组，边拍手边按季节数着花的名字，念说着合辙押韵的顺口溜，这些鼓励孩子们学习好、品德好、身体好的新词，赋予了打花巴掌新的生命，成为孩子们喜欢的歌游戏。

【教学过程】

一、导入

教师：同学们，说一说你们平时都喜欢做什么拍手游戏？（选一个大家都会的拍手游戏，以同位之间为一组，一起来做拍手游戏）今天我再来学习一首关于拍手游戏的歌曲——《打花巴掌》。

二、课程新授

（一）学唱歌曲《打花巴掌》

1．初次聆听音乐，并思考：

（1）小朋友在做游戏的时候心情是怎样的？

（2）这首歌与我们之前学的歌曲有什么不同？（有说唱的部分）

（3）这首歌中的哪个字与我们平常的发音不同？在歌曲里这个字要怎么读？（“的”要读“dai”）

2．再次聆听歌曲，并把第2、3、4句歌词按照歌曲中所唱的填上。

3．想一想空白的歌词还可以填什么？小组讨论，并派出一位代表展示一下你们小组讨论的结果。

4．学唱歌曲

（1）齐读歌词，重点练习十六分音符的歌词，要求每一个字的咬字、吐字要准确、清楚。

（2）齐读节奏，并用手打节拍，注意每一个十六分音符的时值都要读均匀。

（3）教师范唱歌曲，学生小声跟唱。

（4）教师唱说唱部分，学生唱剩下的部分。练习几遍后可反过来。此环节既可以加强学生之间的配合，也可以保持学生的注意力。

5．完整演唱。

6．同位之间两个人边唱边进行拍手游戏。可以自己为拍手游戏编创花样，选一两组有创意的上台表演。

（二）欣赏乐曲《小狗圆舞曲》

1．初次聆听，并思考：

（1）这首乐曲的速度是怎样的？

（2）这首乐曲描写的小动物应该是什么形象？（快乐、俏皮、淘气）

2．分段聆听

（1）聆听A段，并思考：这一段描述了小狗怎样的场景？（描述了小狗追逐自己的尾巴打转的诙谐场景）

（2）聆听B段，并思考：这一段描述了小狗怎样的场景？（小狗跑累了，逐渐停下来在主人怀里休息的场景）

（3）聆听C段，并思考：这一段与前面哪一段相同？（A段）

3．教师介绍《小狗圆舞曲》创作背景

肖邦经匈牙利作曲家李斯特的介绍，结识了法国女诗人乔治·桑。肖邦住在乔治·桑家里的时候，有一天在客厅休息的时候，那只小狗在地上自己玩耍，它回过头去咬自己的尾巴，由于身体转动，尾巴也跟着转动，总也咬不到自己的尾巴，它的身体也就不断地转圈。小狗越是咬不到尾巴就越是着急,转圆圈的速度也就越快。一时动态一静态的音乐形象肖邦脑中浮现，灵感突然迸发并在钢琴上立即兴创作，就完成了现在的《小狗圆舞曲》。

【课堂小结】

通过欣赏乐曲《小狗圆舞曲》，感受到了肖邦音乐中的小狗快乐、俏皮、淘气的形象，通过学唱歌曲《打花巴掌》，再次感受到了游戏与音乐结合的乐趣。希望同学们在课下能认真复习本节课学习的知识，让我们在《小狗圆舞曲》优美的音乐中结束这节课吧！

《童趣》第2课时

【教学内容】

学唱《蜗牛与黄鹂鸟》

欣赏《跳圆舞曲的小猫》

【教学目标】

1．情感·态度·价值观

（1）通过学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，体验歌中蕴含的朴实、善良、纯真的情感，懂得“成功来源于永不放弃”的道理。

（2）通过欣赏《跳圆舞曲的小猫》，让学生在充满乐趣的音乐中，培养他们的听辨能力以及热爱小动物的情感。

2．过程与方法

（1）通过听音乐画线条的方式，提高学生对音乐的感受力。

（2）以视、听结合的方式，让学生感受音乐所蕴含的意义。

3．知识与技能

（1）通过学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，感受符点节奏与切分节奏的音乐表现。

（2）了解圆舞曲。

【教学重点与难点】

重点：

1．有感情地演唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。

2．学习节奏xxx xxx∣。

难点：符点节奏与切分节奏的掌握。

【教学准备】

钢琴、打击乐器、同步课件、多媒体教学设备

【教材分析】

《跳圆舞曲的小猫》是一首专为孩子们写的管弦乐。由美国作家R.安德森作曲。曲调诙谐有趣，描绘了一个天真活泼的小猫在优美的圆舞曲音乐的伴奏下欢快起舞。乐曲具有拟人化与写实的特点，为三部曲式（A+B+A1）,4小节的引子，好似一个自豪的小猫一步步走进了“舞场”，准备翩翩起舞。A段主题旋律优美抒情，用弦乐器主奏，小提琴“滑奏”技巧的运用，形象地模拟了小猫的叫声，增加了乐曲的诙谐情趣和突出了主题内容。旋律进行中快慢交替，充分表现了小猫那顽皮好动的性格。B段旋律欢快活泼，音乐一气呵成，表现了十分热烈的场面。用木管乐器主奏。它描绘小猫越跳越高兴，在快速地转，音乐进行中不时传来几声猫的叫声，好像时刻提醒着欣赏着：这是小猫在跳舞。尤为有趣的是在乐曲的结尾处，突然传来了几声狗叫，使正在专心跳舞的小猫大为震惊，音乐用了一连串的上行音后，突然结束了全曲，形象地描绘了小猫听到狗叫后迅速跳离了舞场，巧妙地结束了全曲。

《蜗牛与黄鹂鸟》是一首民族特色浓郁的台湾歌曲。由陈宏文作词、林建昌作曲。作品为采用五声徴调式，2/4拍的一段体结构。歌曲的旋律轻松活泼，歌词生动有趣，隐喻着日常生活中的人们不畏艰难、对奋斗目标执着追求的顽强精神。全曲围绕着一个很有特点的核心音调展开，衬词的使用使音乐形成切分节奏，使音乐更富于弹性和动力感。乐段重复一次后，作曲家利用主题材料作了6小节的补充发展，最后转到宫调式上结束，令人感到新颖、别致。歌词则采用民间寓言的方式，托物言志，寓意深刻。这首乡土气息浓郁的通俗歌曲，易懂、易唱，并由人们广为传颂。

【教学过程】

一、导入

教师：同学们，今天给大家讲一个蜗牛与黄鹂鸟的故事。春天来了，有户人家的葡萄树发芽了。两只黄鹂鸟在树上唱歌跳舞，它们在等葡萄树结果。有一只蜗牛它爬呀爬呀，看见了这棵葡萄树，非常想吃又大又圆的葡萄。于是它就往上爬啊爬啊，爬了很久，只爬了一点点。树上的两只黄鹂鸟看见了，“蜗牛先生，你想干什么呢？”黄鹂鸟问。蜗牛说：“我想吃葡萄。”黄鹂鸟说：“吃葡萄？我说你可真笨呢！现在是春天，葡萄成熟还早得很呢，不如好好玩玩。”蜗牛听了不以为然，一边擦汗一边说：“你们不要笑，等我爬到树听得时候，葡萄就成熟了”。夏天到了，葡萄全熟了。两只黄鹂鸟因为贪玩，飞到了一座高山上，因为路太远了，所以飞了两天才飞回来。而蜗牛吃了很多葡萄，它把剩下的葡萄装到壳里，带给爸爸妈妈吃。两只黄鹂鸟只能眼睁睁地看着葡萄全都给蜗牛吃了，无可奈何！同学们，这则故事告诉我们一个什么道理？（蜗牛笨鸟先飞的精神）接下来就带领大家学习一首新歌——《蜗牛与黄鹂鸟》，看看作者是怎样用音乐讲述这篇故事的呢。