二年级音乐《童趣》教案 教学设计

《童趣》第1课时
【教学内容】
学唱《打花巴掌》
欣赏《小狗圆舞曲》
【教学目标】
1．情感·态度·价值观
（1）通过学唱歌曲《打花巴掌》，感受童年的乐趣，并初步体会传统民间歌曲和儿童歌曲。

（2）通过欣赏《小狗圆舞曲》，感受作者怎样用音乐来表现小狗生动活泼的形象，进一步体会生活中的乐趣与音乐结合的美妙。

2．过程与方法
以视、听相结合的方式，感受歌曲所蕴含的意义。

3．知识与技能
（1）学唱歌曲《打花巴掌》
（2）了解乐曲《小狗圆舞曲》的创作背景。

【教学重点与难点】
重点：
1．有感情地演唱歌曲《打花巴掌》。

2．通过聆听，体验与本课主题童趣相关的音乐内容，感受表示不同的音乐情绪。

难点：符点音符的准确演唱。

【教学准备】
钢琴、打击乐器、同步课件、多媒体教学设备
【教材分析】
《小狗圆舞曲》（《降D大调圆舞曲》Op．64 No．1）是由波兰音乐家肖邦创作的一首艺术性强、生活气息浓郁、雅俗共赏的优秀钢琴作品。

这首圆舞曲音乐亲切活泼、短小通俗，旋律悦耳动听、富有动感，描述了小狗咬着自己尾巴原地打转的有趣情景。

因为篇幅短小、演奏速度快，这首乐曲又称为《一分钟圆舞曲》，而实际演奏时间则在一分钟以上。

乐曲采用三部曲式写成。

4小节引子之后，在圆舞曲节奏伴奏下呈式出带有急速旋转感的主题。

旋律围绕尾音“sol”不断反复，带有“无穷动”的体裁特点。

淋漓尽致地表现了调皮的小狗团团旋转的动态。

随后，乐曲出现了甜美抒情的中间部主题，轻松而悠闲。

乐曲再现旋转不停的开头部分后结束了全曲。

《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌。

歌曲为采用G大调，2/4拍子的一段体，五声商调式。

旋律欢快、流畅，有着浓郁的河北民歌特色的音调。

打花巴掌是北京地区的一种
传统的儿童游戏，两人一组，边拍手边按季节数着花的名字，念说着合辙押韵的顺口溜，这些鼓励孩子们学习好、品德好、身体好的新词，赋予了打花巴掌新的生命，成为孩子们喜欢的歌游戏。

【教学过程】
一、导入
教师：同学们，说一说你们平时都喜欢做什么拍手游戏？（选一个大家都会的拍手游戏，以同位之间为一组，一起来做拍手游戏）今天我再来学习一首关于拍手游戏的歌曲——《打花巴掌》。

二、课程新授
（一）学唱歌曲《打花巴掌》
1．初次聆听音乐，并思考：
（1）小朋友在做游戏的时候心情是怎样的？
（2）这首歌与我们之前学的歌曲有什么不同？（有说唱的部分）
（3）这首歌中的哪个字与我们平常的发音不同？在歌曲里这个字要怎么读？（“的”要读“dai”）
2．再次聆听歌曲，并把第2、3、4句歌词按照歌曲中所唱的填上。

3．想一想空白的歌词还可以填什么？小组讨论，并派出一位代表展示一下你们小组讨论的结果。

4．学唱歌曲
（1）齐读歌词，重点练习十六分音符的歌词，要求每一个字的咬字、吐字要准确、清楚。

（2）齐读节奏，并用手打节拍，注意每一个十六分音符的时值都要读均匀。

（3）教师范唱歌曲，学生小声跟唱。

（4）教师唱说唱部分，学生唱剩下的部分。

练习几遍后可反过来。

此环节既可以加强学生之间的配合，也可以保持学生的注意力。

5．完整演唱。

6．同位之间两个人边唱边进行拍手游戏。

可以自己为拍手游戏编创花样，选一两组有创意的上台表演。

（二）欣赏乐曲《小狗圆舞曲》
1．初次聆听，并思考：
（1）这首乐曲的速度是怎样的？
（2）这首乐曲描写的小动物应该是什么形象？（快乐、俏皮、淘气）
2．分段聆听
（1）聆听A段，并思考：这一段描述了小狗怎样的场景？（描述了小狗追逐自己的尾巴打转的诙谐场景）
（2）聆听B段，并思考：这一段描述了小狗怎样的场景？（小狗跑累了，逐渐停下来在主人怀里休息的场景）
（3）聆听C段，并思考：这一段与前面哪一段相同？（A段）
3．教师介绍《小狗圆舞曲》创作背景
肖邦经匈牙利作曲家李斯特的介绍，结识了法国女诗人乔治·桑。

肖邦住在乔治·桑家里的时候，有一天在客厅休息的时候，那只小狗在地上自己玩耍，它回过头去咬自己的尾巴，由于身体转动，尾巴也跟着转动，总也咬不到自己的尾巴，它的身体也就不断地转圈。

小狗越是咬不到尾巴就越是着急,转圆圈的速度也就越快。

一时动态一静态的音乐形象肖邦脑中浮现，灵感突然迸发并在钢琴上立即兴创作，就完成了现在的《小狗圆舞曲》。

【课堂小结】
通过欣赏乐曲《小狗圆舞曲》，感受到了肖邦音乐中的小狗快乐、俏皮、淘气的形象，通过学唱歌曲《打花巴掌》，再次感受到了游戏与音乐结合的乐趣。

希望同学们在课下能认真复习本节课学习的知识，让我们在《小狗圆舞曲》优美的音乐中结束这节课吧！
《童趣》第2课时
【教学内容】
学唱《蜗牛与黄鹂鸟》
欣赏《跳圆舞曲的小猫》
【教学目标】
1．情感·态度·价值观
（1）通过学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，体验歌中蕴含的朴实、善良、纯真的情感，懂得“成功来源于永不放弃”的道理。

（2）通过欣赏《跳圆舞曲的小猫》，让学生在充满乐趣的音乐中，培养他们的听辨能力以及热爱小动物的情感。

2．过程与方法
（1）通过听音乐画线条的方式，提高学生对音乐的感受力。

（2）以视、听结合的方式，让学生感受音乐所蕴含的意义。

3．知识与技能
（1）通过学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，感受符点节奏与切分节奏的音乐表现。

（2）了解圆舞曲。

【教学重点与难点】
重点：
1．有感情地演唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。

2．学习节奏xxx xxx∣。

难点：符点节奏与切分节奏的掌握。

【教学准备】
钢琴、打击乐器、同步课件、多媒体教学设备
【教材分析】
《跳圆舞曲的小猫》是一首专为孩子们写的管弦乐。

由美国作家R.安德森作曲。

曲调诙谐有趣，描绘了一个天真活泼的小猫在优美的圆舞曲音乐的伴奏下欢快起舞。

乐曲具有拟人化与写实的特点，为三部曲式（A+B+A1）,4小节的引子，好似一个自豪的小猫一步步走进了“舞场”，准备翩翩起舞。

A段主题旋律优美抒情，用弦乐器主奏，小提琴“滑奏”技巧的运用，形象地模拟了小猫的叫声，增加了乐曲的诙谐情趣和突出了主题内容。

旋律进行中快慢交替，充分表现了小猫那顽皮好动的性格。

B段旋律欢快活泼，音乐一气呵成，表现了十分热烈的场面。

用木管乐器主奏。

它描绘小猫越跳越高兴，在快速地转，音乐进行中不时传来几声猫的叫声，好像时刻提醒着欣赏着：这是小猫在跳舞。

尤为有趣的是在乐曲的结尾处，突然传来了几声狗叫，使正在专心跳舞的小猫大为震惊，音乐用了一连串的上行音后，突然结束了全曲，形象地描绘了小猫听到狗叫后迅速跳离了舞场，巧妙地结束了全曲。

《蜗牛与黄鹂鸟》是一首民族特色浓郁的台湾歌曲。

由陈宏文作词、林建昌作曲。

作品为采用五声徴调式，2/4拍的一段体结构。

歌曲的旋律轻松活泼，歌词生动有趣，隐喻着日常生活中的人们不畏艰难、对奋斗目标执着追求的顽强精神。

全曲围绕着一个很有特点的核心音调展开，衬词的使用使音乐形成切分节奏，使音乐更富于弹性和动力感。

乐段重复一次后，作曲家利用主题材料作了6小节的补充发展，最后转到宫调式上结束，令人感到新颖、别致。

歌词则采用民间寓言的方式，托物言志，寓意深刻。

这首乡土气息浓郁的通俗歌曲，易懂、易唱，并由人们广为传颂。

【教学过程】
一、导入
教师：同学们，今天给大家讲一个蜗牛与黄鹂鸟的故事。

春天来了，有户人家的葡萄树发芽了。

两只黄鹂鸟在树上唱歌跳舞，它们在等葡萄树结果。

有一只蜗牛它爬呀爬呀，看见了这棵葡萄树，非常想吃又大又圆的葡萄。

于是它就往上爬啊爬啊，爬了很久，只爬了一点点。

树上的两只黄鹂鸟看见了，“蜗牛先生，你想干什么呢？”黄鹂鸟问。

蜗牛说：“我想吃葡萄。

”黄鹂鸟说：“吃葡萄？我说你可真笨呢！现在是春天，葡萄成熟还早得很呢，不如好好玩玩。

”蜗牛听了不以为然，一边擦汗一边说：“你们不要笑，等我爬到树听得时候，葡萄就成熟了”。

夏天到了，葡萄全熟了。

两只黄鹂鸟因为贪玩，飞到了一座高山上，因为路太远了，所以飞了两天才飞回来。

而蜗牛吃了很多葡萄，它把剩下的葡萄装到壳里，带给爸爸妈妈吃。

两只黄鹂鸟只能眼睁睁地看着葡萄全都给蜗牛吃了，无可奈何！同学们，这则故事告诉我们一个什么道理？（蜗牛笨鸟先飞的精神）接下来就带领大家学习一首新歌——《蜗牛与黄鹂鸟》，看看作者是怎样用音乐讲述这篇故事的呢。

二、课程新授
（一）学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》
1．聆听音乐，并提问：
（1）这首歌曲是几拍子的？强弱规律是什么？
（2）跟随录音用手拍打强弱节奏。

第一拍拍手，第二拍拍腿。

2．认识切分音符。

（1）弱拍或弱位的音，延续到强拍或强位的音，延续到强拍或强位而变强的音，这个音叫做切分音。

切分音改变了节拍的强弱规律。

（2）教师借助图形向学生展示切分音符。

（3）练习歌曲中的切分音符节奏XXX XXX∣。

3．学唱歌曲
（1）有节奏地齐读歌词。

（2）教师弹奏旋律范唱歌曲，学生跟唱。

（3）学生跟随教师弹奏伴奏演唱，并手打节拍。

注意切分音符和符点音符的准确演唱。

（4）教师有感情地范唱歌曲，并提问学生应该用怎样的情绪去演唱。

（第一段歌词用坚定的语气唱，第二段歌词用嘲笑、蔑视的语气唱，尾声再次用坚定的语气唱。

）
4．学生完整地演唱歌曲。

（二）欣赏乐曲《跳圆舞曲的小猫》
1．初次聆听乐曲，并思考：
（1）音乐表达了怎样的情绪？
（2）音乐表现了一个怎样的场景？
2．分段聆听
（1）聆听A段，并试着用线条表现旋律的特点。

（2）聆听B段，说一说音乐的情绪和速度有什么变化。

（3）聆听结尾，说一说结尾时的小猫在做什么？
3．简单介绍圆舞曲
圆舞曲在舞蹈音乐中独树一帜。

风行世界200年之久，雅俗共赏，至今不衰。

圆舞曲的前身是奥地利民间的“兰德勒舞曲”，这是一种农村的舞曲。

圆舞曲在我国有人称作“华尔兹”。

华尔兹是英文“waltz”的译音，意思是“绕圈子”“旋转”。

圆舞曲就是“圆舞”的伴奏音乐。

圆舞曲一般采用三拍子。

强调第一拍上的重音，旋律流畅，节奏明显，由于舞蹈时需由两人成对旋转，因而被称为圆舞曲。

【课堂小结】
今天我们通过学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，体验到了歌中蕴含的朴实、善良、纯真的情感。

懂得“成功来源于永不放弃”的道理，通过欣赏管弦乐《跳圆舞曲的小猫》，对圆舞曲有了一个初步的认识，让我们在《跳圆舞曲的小猫》优美的音乐声中结束这节课吧！。