北方的民族汇聚讲义
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北方的民族汇聚 PPT课件11 北师大版
第22课 北方的民族汇聚
概述北魏孝文帝促进民族融合的措施。
1.边疆少数民族的内迁 2.北魏孝文帝促进民族融合的措施
1.边疆少数民族的内迁
边疆少数民族的内迁
原因：中原王朝招抚或强迫内迁；因自身经济或发 展的需要向中原逼进 主要的内迁民族：匈奴、鲜卑、羯、氐、羌（五胡） 积极影响：加强了经济文化交流，促进了民族融合 消极影响：民族矛盾加剧，战乱频繁
•
22、失去了所有，沉寂在过去的记忆不能自拔，不愿有新的选择。
•
23、次次的别离，浪迹天涯，放纵，摧残你自己的躯体，肆意，折磨你自己的灵魂，我总是在日落的时间里，身心疲惫，忧伤相伴，文字为伍。
•
24、悲伤逆流成河，蔓延了我那过往的曾经，侵蚀着那段远走的岁月。十月已不是十月，而是蚀月。视线渐渐模糊，记忆慢慢远去。这个十月，我依然未能拾起那久违的快乐，反而，蚀进了更多的伤悲。
13、回忆在无数次的发酵中膨胀成了苦涩，这苦涩滴穿着温柔，蛰伏在每个长夜的背后，惊醒了隐藏的疼痛，变成了雨在外面的天空飘洒着！一滴滴的泪，一阵阵地雨凝结成了张望，慌乱着，流淌着！
•
14、抬起了自己粗糙厚大的手掌，捂住了渐渐变红的眼睛，在悲痛欲绝的痛楚传来之前，爆发了一阵撕心裂肺的哭泣声。
•
15、残酷的现实，一次次撕毁我的满腔热情，我是一个笨拙的舞者，独自迈步在自己的世界，一切都开始离去，最后剩下我孤寂一人靠在墙角，紧握青丝，无力的眼神不再憧憬，呼吸着社会肮脏的气息，
的百 服姓 饰到
《孝文帝出行图》。画面中所有的人都是峨冠博带， 宽衣大袖，反映了孝文帝汉化改革以后北魏的衣冠制 度。
孝文帝故事
公元494年的一天，孝文帝在洛阳街上看见有个 妇女坐在车中，穿着鲜卑服，就在朝会上责备尚书， 说他奉行命令不力，督察不严。尚书辩解说：“现在 穿鲜卑服的人已经不多了，您看到的是少数人的打 扮。”孝文帝尖锐地反问道：“你是不是想让全城的 人都穿鲜卑服啊？简直是一言丧邦！”并让史官把这 件事记载下来。
概述北魏孝文帝促进民族融合的措施。
1.边疆少数民族的内迁 2.北魏孝文帝促进民族融合的措施
1.边疆少数民族的内迁
边疆少数民族的内迁
原因：中原王朝招抚或强迫内迁；因自身经济或发 展的需要向中原逼进 主要的内迁民族：匈奴、鲜卑、羯、氐、羌（五胡） 积极影响：加强了经济文化交流，促进了民族融合 消极影响：民族矛盾加剧，战乱频繁
•
22、失去了所有，沉寂在过去的记忆不能自拔，不愿有新的选择。
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23、次次的别离，浪迹天涯，放纵，摧残你自己的躯体，肆意，折磨你自己的灵魂，我总是在日落的时间里，身心疲惫，忧伤相伴，文字为伍。
•
24、悲伤逆流成河，蔓延了我那过往的曾经，侵蚀着那段远走的岁月。十月已不是十月，而是蚀月。视线渐渐模糊，记忆慢慢远去。这个十月，我依然未能拾起那久违的快乐，反而，蚀进了更多的伤悲。
13、回忆在无数次的发酵中膨胀成了苦涩，这苦涩滴穿着温柔，蛰伏在每个长夜的背后，惊醒了隐藏的疼痛，变成了雨在外面的天空飘洒着！一滴滴的泪，一阵阵地雨凝结成了张望，慌乱着，流淌着！
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14、抬起了自己粗糙厚大的手掌，捂住了渐渐变红的眼睛，在悲痛欲绝的痛楚传来之前，爆发了一阵撕心裂肺的哭泣声。
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15、残酷的现实，一次次撕毁我的满腔热情，我是一个笨拙的舞者，独自迈步在自己的世界，一切都开始离去，最后剩下我孤寂一人靠在墙角，紧握青丝，无力的眼神不再憧憬，呼吸着社会肮脏的气息，
的百 服姓 饰到
《孝文帝出行图》。画面中所有的人都是峨冠博带， 宽衣大袖，反映了孝文帝汉化改革以后北魏的衣冠制 度。
孝文帝故事
公元494年的一天，孝文帝在洛阳街上看见有个 妇女坐在车中，穿着鲜卑服，就在朝会上责备尚书， 说他奉行命令不力，督察不严。尚书辩解说：“现在 穿鲜卑服的人已经不多了，您看到的是少数人的打 扮。”孝文帝尖锐地反问道：“你是不是想让全城的 人都穿鲜卑服啊？简直是一言丧邦！”并让史官把这 件事记载下来。
《北方民族的汇聚》课件
舞蹈
北方民族的舞蹈风格独具特色， 如蒙古族的舞蹈表演和汉族的舞 剧。
绘画和雕刻
北方民族的绘画和雕刻艺术以独 特的技艺和题材展现了其文化传 承和审美价值。
北方民族的经济
1
传统职业
北方民族以农牧业、渔业和手工艺等传统职业为主，保持着独特的经济模式。
2
现代经济
近年来，北方民族的现代经济得到了快速发展，包括旅游业、矿产资源等。
《北方民族的汇聚》PPT课件
北方民族的汇聚 序言： 介绍PPT的主题：北方民族的汇聚 汇聚的含义和重要性
北方民族的概述
定义
北方民族是指分布在北方地区的多个民族，如汉族、蒙古族、回族等。
特点
北方民族独特的生活方式、传统文化和价值观念。
历史
北方民族在漫长的历史中形成和发展，并留下了丰富的历史文化遗产。
3
经济发展
北方民族积极参与国家的经济建设，推动着地区的经济发展和脱贫致富。
北方民族的政治和社会
政治组织和治理
北方民族拥有独特的政治组织形式和治理体系，反映了多民族共存、和平发展的特点。
社会结构
北方民族的社会结构包括族群关系、社会阶层和家族传承等，深刻影响着社会秩序和文化传 承。
教育和文化
北方民族注重教育和文化传承，通过教育培养人才，推动文化创新和传统文化保护。
北方民族的文化
语言和文字
北方民族拥有丰富多样的语言 和文字系统，反映了其复杂的 文化传承。
宗教和信仰
北方民族信仰多样，包括佛教、 伊斯兰教等，对文化习俗和社 会秩序产生深远影响。
风俗和习惯
北方民族保持着丰富多彩的传 统习俗和独特的生活方式，如 婚礼习俗、节日庆典等。
北方民族的艺术
北方的民族汇聚ppt15(5份)
北方的民族汇聚
与 汉 族 趋 同
加速了北方 的民族交融
胡人穿汉服
汉人学食胡饼
中 原 文 化 发 展
北方的民族汇聚
探究三
我们怎样来评价北魏孝文帝？
改革加速民族交融
顺应了历史的潮流 推动了历史的发展
改族 少 革政 数 家治 民
北方的民族汇聚
北魏孝文帝改革给我们的启示
1、改革是推动社会发展的动力， 国家要富强必须坚持改革和创新！ 2、改革要顺应历史发展的潮流！
北方的民族汇聚
一、依据阅读材料说出改革内容
小试身手
孝文帝鼓励鲜卑族与门第相当的汉族 通婚，选择中原大姓女子作后宫妃嫔，又 下令五个皇弟分别娶中原大姓女子为王妃， 很多鲜卑公主也嫁给汉族高门，鲜卑、汉 族互为姻亲。 今欲断北语，一从正音。其年三十已上， 习性已久，容不可革。三十已下，见在朝 廷之人，语音不听仍旧，若有故为，当加 ——《资治通鉴》 降黜。
南迁内迁 趋势隐现
北方 经济 发展
孝文 內 民族 民族 分 帝改 迁 汇聚 交融 民族的凝聚力 革
统 一
裂
江南 提供物质基础 南
迁 经济 发展
南方 人民 的交 融
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
51、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 52、如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。 53、勇士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦夫在风平浪静也会溺水。 54、好好管教自己，不要管别人。 55、人的一生没有一帆风顺的坦途。当你面对失败而优柔寡断，当动摇自信而怨天尤人，当你错失机遇而自暴自弃的时候你是否会思考：我的自信心呢？其实，自信心就在我们的心中。 56、失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。 57、暗自伤心，不如立即行动。 58、当你快乐时，你要想，这快乐不是永恒的。当你痛苦时，你要想，这痛苦也不是永恒的。 59、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。 60、成功的关键在于相信自己有成功的能力。 61、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。 62、能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。——雨果 63、只有不断找寻机会的人才会及时把握机会，越努力，越幸运。 64、行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。 65、生活不是林黛玉，不会因为忧伤而风情万种。 66、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔 67、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。——白哲特 68、时间是治疗心灵创伤的大师，但绝不是解决问题的高手。 69、去做你害怕的事，害怕自然就会消失。——罗夫· 华多· 爱默生 70、伟人与常人最大的差别就在于珍惜时间。 71、什么叫作失败？失败是到达较佳境地的第一步。——菲里浦斯 72、忌妒别人，不会给自己增加任何的好处，忌妒别人，也不可能减少别人的成就。 73、虽然我们无法改变人生，但可以改变人生观。虽然我们无法改变环境，但我们可以改变心境。 74、你把周围的人看作魔鬼，你就生活在地狱；你把周围的人看作天使，你就生活在天堂。 75、同样的瓶子，你为什么要装毒药呢？同样的心理，你为什么要充满着烦恼呢？ 76、学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。 77、命好不如习惯好。养成好习惯，一辈子受用不尽。 78、人是可以快乐地生活的，只是我们自己选择了复杂，选择了叹息！ 79、最困难的时候，就是距离成功不远了。 80、智者用无上心智和双手为自己开辟独有的天空，搭建生命的舞台。 81、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。——陀思妥耶夫斯基 82、如果我们有着快乐的思想，我们就会快乐；如果我们有着凄惨的思想，我们就会凄惨。 83、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 84、在一个崇高的目标支持下，不停地工作，即使慢，也一定会获得成功。 85、失败是坚忍的最后考验。——俾斯麦 86、凡事不要说“我不会”或“不可能”，因为你根本还没有去做！ 87、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。——戴尔· 卡耐基 88、世上最累人的事，莫过于虚伪的过日子。 89、成名每在穷苦日，败事多因得意时。 90、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。——塞内加 91、宁愿做过了后悔，也不要错过了后悔。 92、从绝望中寻找希望，人生终将辉煌。 93、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。 94、人生是一条没有回程的单行线，上帝不会给你一张返程的票。 95、成功的关键在于我们对失败的反应。 96、害怕时，把心思放在必须做的事情上，如果曾经彻底准备，便不会害怕。——戴尔· 卡耐基 97、我们心中的恐惧，永远比真正的危险巨大的多。 98、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 99、两个人共尝一个痛苦只有半个痛苦，两个人共享一个欢乐却有两个欢乐。 100、时光不回头，当下最重要。
22课《北方的民族汇聚》PPT精品文档25页
❖影响：促进了民族融合，使落后的鲜卑 族和其他少数民族学到了中原汉族先进 的文化，推动了社会进步，同时促进了 各民族的了解。
谢谢！
材料二：孝文帝选择中原大姓女子作 后宫，并分别为五个皇弟聘中原大姓女子 为王妃，很多鲜卑公主也嫁给汉族高门， 鲜卑、汉族互为姻亲。
北魏孝文帝改革 在书上找出北
魏的建立和对北方
1、北魏统一北方
的统一。
2、孝文帝改革
->想一想<孝文帝为什么一定
要进行改革？
迁都（494）、穿汉服、说汉话、
改汉姓、通汉婚
改穿汉服 学习汉语 采用汉姓 与汉人通婚
3、作用：促进民族融合
课堂练习
1、北魏是下列哪个少数民族建立的政权：（ ）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
A羯
B鲜卑
C氐
D匈奴
2、下列内容，属于北魏孝文帝改革的历史作用的是： （）
①加速了北方各族封建化的进程 ②促进了北方民族大融 合 ③增强国国家军事力量 ④使农民的生产和生活相对稳 定，北方的经济得到恢复和发展
7下列关于北魏孝文帝改革的作用，不 正确的是( ) A.北方经济得到恢复和发展 B.促进了
C.完成了南北统一
D.加速了北
方各族封建化的进程
8 阅读课后的材料阅读想一想：孝文帝
改革的措施和历史作用是什么？（参
见课本115页）
❖目的：为了便于学习和接受汉族先进的 文化，进一步加强对黄河流域和控制。
❖措施：迁都洛阳。实行汉化：改穿汉服、 学习汉语、采用汉姓、提倡与汉人通婚。
隋 朝
南
方
第二次自学指导： 请同学们认真阅读课本《北魏孝文帝促进民族融 合的措施》内容，边读边思考下列问题并画出答 案：
一、魏孝文帝为什么要把都城从平城迁到洛阳？ 二、孝文帝改革的内容和作用是什么？ 三、在今天的中国56个民族中还有没有“鲜卑” 这个民族？那鲜卑族上哪去了？ 四、那你如何评价北魏孝文帝的改革？ 5分钟后，比谁能正确回答。
谢谢！
材料二：孝文帝选择中原大姓女子作 后宫，并分别为五个皇弟聘中原大姓女子 为王妃，很多鲜卑公主也嫁给汉族高门， 鲜卑、汉族互为姻亲。
北魏孝文帝改革 在书上找出北
魏的建立和对北方
1、北魏统一北方
的统一。
2、孝文帝改革
->想一想<孝文帝为什么一定
要进行改革？
迁都（494）、穿汉服、说汉话、
改汉姓、通汉婚
改穿汉服 学习汉语 采用汉姓 与汉人通婚
3、作用：促进民族融合
课堂练习
1、北魏是下列哪个少数民族建立的政权：（ ）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
A羯
B鲜卑
C氐
D匈奴
2、下列内容，属于北魏孝文帝改革的历史作用的是： （）
①加速了北方各族封建化的进程 ②促进了北方民族大融 合 ③增强国国家军事力量 ④使农民的生产和生活相对稳 定，北方的经济得到恢复和发展
7下列关于北魏孝文帝改革的作用，不 正确的是( ) A.北方经济得到恢复和发展 B.促进了
C.完成了南北统一
D.加速了北
方各族封建化的进程
8 阅读课后的材料阅读想一想：孝文帝
改革的措施和历史作用是什么？（参
见课本115页）
❖目的：为了便于学习和接受汉族先进的 文化，进一步加强对黄河流域和控制。
❖措施：迁都洛阳。实行汉化：改穿汉服、 学习汉语、采用汉姓、提倡与汉人通婚。
隋 朝
南
方
第二次自学指导： 请同学们认真阅读课本《北魏孝文帝促进民族融 合的措施》内容，边读边思考下列问题并画出答 案：
一、魏孝文帝为什么要把都城从平城迁到洛阳？ 二、孝文帝改革的内容和作用是什么？ 三、在今天的中国56个民族中还有没有“鲜卑” 这个民族？那鲜卑族上哪去了？ 四、那你如何评价北魏孝文帝的改革？ 5分钟后，比谁能正确回答。
第22课 北方的民族汇聚【北师大版】PPT课件
20
4、从孝文帝改革中你得到什么认识？
社会的进步离不开改革，要 发展必须要改革。
21
15
15
26
26
37
37
48
48
23
下列事件，成为我国春秋 时期农业发展史上一次革命性
D 标志的是（ ）
A、用磨制的石镰收割庄稼 B、带木柄的耒耜在农业上使用 C、牛耕的使用和进一步推广 D、铁制农具的使用和进一步推 广
35
淮阴侯中计 （打一成语）
信以为真
36
一颗白菜没有叶 （猜一古代历史人物）
刘邦
37
晋室东渡 （猜一历史人物）
司马迁
38
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
B 是因为（ ）
A、是我国土生土长的宗教 B、适应了统治者的需要 C、主张修身养性，得道成仙 D、有利于文化事业的发展
27
下列是一个描写公元前350年生活在关中 地区的某人发迹故事，你认为哪个是不可能
D 的？（ ）
A、他在一次战争中杀敌有功，得到几十亩 役 C、接着，他用卖粮食得来的钱，又添置了 几十亩土地，成了小地主 D、四五十岁后，他卖掉所有土地去经商， 得到政府的奖励，后来成为有名的大商人28
1
1、为什么北方人口要南迁？ 为了躲避战乱
2、北方人口南迁的时间是什么时期？
东汉末年 ；西晋后期
3、北方人口南迁后分布在哪里？
主要分布在长江中下游地区，部分到达岭 南一带
4、什么人在哪里建立了东晋？
4、从孝文帝改革中你得到什么认识？
社会的进步离不开改革，要 发展必须要改革。
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23
下列事件，成为我国春秋 时期农业发展史上一次革命性
D 标志的是（ ）
A、用磨制的石镰收割庄稼 B、带木柄的耒耜在农业上使用 C、牛耕的使用和进一步推广 D、铁制农具的使用和进一步推 广
35
淮阴侯中计 （打一成语）
信以为真
36
一颗白菜没有叶 （猜一古代历史人物）
刘邦
37
晋室东渡 （猜一历史人物）
司马迁
38
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
B 是因为（ ）
A、是我国土生土长的宗教 B、适应了统治者的需要 C、主张修身养性，得道成仙 D、有利于文化事业的发展
27
下列是一个描写公元前350年生活在关中 地区的某人发迹故事，你认为哪个是不可能
D 的？（ ）
A、他在一次战争中杀敌有功，得到几十亩 役 C、接着，他用卖粮食得来的钱，又添置了 几十亩土地，成了小地主 D、四五十岁后，他卖掉所有土地去经商， 得到政府的奖励，后来成为有名的大商人28
1
1、为什么北方人口要南迁？ 为了躲避战乱
2、北方人口南迁的时间是什么时期？
东汉末年 ；西晋后期
3、北方人口南迁后分布在哪里？
主要分布在长江中下游地区，部分到达岭 南一带
4、什么人在哪里建立了东晋？
历史课北方的民族汇聚课件
汉族向北方扩散
同时，部分汉族人也向北方扩张，开发边疆地 区，这使得汉族和北方游牧民族的接触和交流 更加频繁。
草原文化的融入
随着民族迁徙和融合，草原文化也逐渐融入中 原文化中，如服饰、语言、艺术等。
战争与征服
匈奴入侵
匈奴是第一个在北方建立统一政权的游牧民族，其入侵中原引发了汉朝的反击，最终导致 匈奴分裂和部分南迁。
多民族之间的交流和融合有助于 推动社会进步和发展，提高整个 社会的文明程度。
增进国际友谊
北方地区的一些民族与国外有亲 戚关系或跨境而居，民族汇聚有 利于增进国际友谊，为开展国际 友好交流合作创造条件。
06
总结与思考
对北方民族汇聚的总结
北方民族汇聚是历史发展的重要事件之一，经历了漫 长的过程。
北方民族汇聚的过程中，各民族之间的交流与融合起 到了重要的作用。
五胡乱华
西晋时期，匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等五个少数民族入侵中原，虽然造成了社会动荡，但 也促进了不同民族之间的交流和融合。
金朝与元朝的征服
金朝和元朝是北方游牧民族建立的政权，他们征服了中原地区，并带来了新的政治和文化 影响。
文化交流与影响
01
语言文字的交融
随着民族迁徙和融合，一些新的语言文字现象出现，如汉语中的胡语
人们的精神文化生活。
推动文化创新
03
不同文化的交流和融合是文化创新的重要途径，民族汇聚为文
化创新提供了广阔的舞台和丰富的资源。
北方民族汇聚的现代意义
推动经济发展
随着城市化进程的加快，北方地 区的经济发展面临着诸多机遇和 挑战。民族汇聚可以为经济发展 注入新的活力，促进区域经济协 调发展。
促进社会进步
地理背景
北方地区的自然环 境和地理特点
同时，部分汉族人也向北方扩张，开发边疆地 区，这使得汉族和北方游牧民族的接触和交流 更加频繁。
草原文化的融入
随着民族迁徙和融合，草原文化也逐渐融入中 原文化中，如服饰、语言、艺术等。
战争与征服
匈奴入侵
匈奴是第一个在北方建立统一政权的游牧民族，其入侵中原引发了汉朝的反击，最终导致 匈奴分裂和部分南迁。
多民族之间的交流和融合有助于 推动社会进步和发展，提高整个 社会的文明程度。
增进国际友谊
北方地区的一些民族与国外有亲 戚关系或跨境而居，民族汇聚有 利于增进国际友谊，为开展国际 友好交流合作创造条件。
06
总结与思考
对北方民族汇聚的总结
北方民族汇聚是历史发展的重要事件之一，经历了漫 长的过程。
北方民族汇聚的过程中，各民族之间的交流与融合起 到了重要的作用。
五胡乱华
西晋时期，匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等五个少数民族入侵中原，虽然造成了社会动荡，但 也促进了不同民族之间的交流和融合。
金朝与元朝的征服
金朝和元朝是北方游牧民族建立的政权，他们征服了中原地区，并带来了新的政治和文化 影响。
文化交流与影响
01
语言文字的交融
随着民族迁徙和融合，一些新的语言文字现象出现，如汉语中的胡语
人们的精神文化生活。
推动文化创新
03
不同文化的交流和融合是文化创新的重要途径，民族汇聚为文
化创新提供了广阔的舞台和丰富的资源。
北方民族汇聚的现代意义
推动经济发展
随着城市化进程的加快，北方地 区的经济发展面临着诸多机遇和 挑战。民族汇聚可以为经济发展 注入新的活力，促进区域经济协 调发展。
促进社会进步
地理背景
北方地区的自然环 境和地理特点
上课版第22课北方的民族汇聚
北方民族文化传承与保护
01
02
03
04
北方民族文化具有悠久的历史 和独特的魅力，但在现代化进 程中面临传承危机。
北方民族文化具有悠久的历史 和独特的魅力，但在现代化进 程中面临传承危机。
北Байду номын сангаас民族文化具有悠久的历史 和独特的魅力，但在现代化进 程中面临传承危机。
北方民族文化具有悠久的历史 和独特的魅力，但在现代化进 程中面临传承危机。
对北方地区社会经济的影响
促进北方地区经济发展
北方民族汇聚带来了不同民族的生产技术和经济管理经验，促进 了北方地区的经济发展和繁荣。
推动北方地区城市化进程
随着北方民族汇聚的深入，城市化进程加速，城市规模扩大，城市 功能不断完善。
改善北方地区基础设施
北方民族汇聚有助于改善基础设施状况，如交通、通讯、水利等方 面，为经济发展提供更好的条件。
经济交流
北方各民族在贸易、畜牧业等 方面进行经济交流，促进了民 族间的经济合作。
文化交流
各民族在语言、文学、艺术等 方面进行交流，丰富了中华文 化的内涵。
科技交流
北方各民族在农业、手工业等 领域进行技术交流，推动了科 技进步。
北方民族文化的融合与创新
语言文字的交融
各民族语言文字的交融，形成 了新的语言文字形式，如蒙古
02
北方民族汇聚的过程
民族迁徙与融合
80%
汉族人口向北迁移
由于战争、自然灾害等原因，汉 族人口向北方迁移，与当地民族 融合。
100%
游牧民族南下
随着气候变化和游牧经济的变化 ，北方游牧民族南下，与中原汉 族发生交流和融合。
80%
民族杂居的形成
不同民族在长期交流中形成杂居 ，促进了民族间的融合。
北方的民族汇聚课件
稔山二中
稔山二中 设计者；林丽华
第 22 课 北方的民族汇聚
导入： 《爱我中华》（音乐）
阅读自学
• 一、边疆少数民族的内迁 • 1、内迁的少数民族 • 2、内迁的原因
西晋内迁各族分布图
北魏孝文帝
孝文帝的介绍
原名拓拔宏，改姓氏后为元宏，生于467年，卒于499年， 他四岁即皇帝位。即位19年时，冯太后去世，开始独揽朝 政。孝文帝自幼在冯太后的教养下，深受汉文化的影响，
• 孝文帝的这些汉化措施有 没有产生什么影响？
动 脑 筋
你觉得孝文帝改革究竟是利 还是弊， 或者：究竟是利大于 弊，还是弊大于利呢？请说出 你们的理由
本课小结：
五 胡 内 迁
北 方 民 族 的 汇 聚
பைடு நூலகம்
孝 文 帝 改 革 措 施
洛迁 阳都 推 行 汉 化 政 策 民 族 融 合
成长为汉文化忠实的推行者。《魏书》说他“雅好读书，
手不释卷。五经之意，览之便讲，学不师授，探其精奥 ……好为文章，诗歌铭颂，任兴而作，有大文笔，马上口 授，及其成也，不改一字。”
听广播故事：
• 孝文帝迁都
迁都洛阳
平城 494年北魏迁都洛阳
洛阳
阅读思考：北魏孝文帝为什么迁都洛阳？ 原 因
平城气候干旱，农业不发达 地理位置偏北，不利于北魏统治中原 保守势力大，不利于改革 北方柔然的进攻威胁
汉化材料
• 材料一：（孝文帝）诏不得以北俗之语与朝廷， 若有违者，免所居官。——《魏书》 • 材料二：一日，元宏在街上见有妇人身穿鲜卑服 装，就责备尚书元澄没有尽到职责。元澄说： “现在穿鲜卑服的人已经不多了。”元宏不满地 说：“你是不是想让全城的人都还穿鲜卑服啊？” • 材料三：魏主下诏：认为“北方人把土地称为拓， 后人又称为跋。北魏的祖先是黄帝的后代，所以 称为拓跋氏。土地是万物的根本，所以我们应当 改姓为元氏。
稔山二中 设计者；林丽华
第 22 课 北方的民族汇聚
导入： 《爱我中华》（音乐）
阅读自学
• 一、边疆少数民族的内迁 • 1、内迁的少数民族 • 2、内迁的原因
西晋内迁各族分布图
北魏孝文帝
孝文帝的介绍
原名拓拔宏，改姓氏后为元宏，生于467年，卒于499年， 他四岁即皇帝位。即位19年时，冯太后去世，开始独揽朝 政。孝文帝自幼在冯太后的教养下，深受汉文化的影响，
• 孝文帝的这些汉化措施有 没有产生什么影响？
动 脑 筋
你觉得孝文帝改革究竟是利 还是弊， 或者：究竟是利大于 弊，还是弊大于利呢？请说出 你们的理由
本课小结：
五 胡 内 迁
北 方 民 族 的 汇 聚
பைடு நூலகம்
孝 文 帝 改 革 措 施
洛迁 阳都 推 行 汉 化 政 策 民 族 融 合
成长为汉文化忠实的推行者。《魏书》说他“雅好读书，
手不释卷。五经之意，览之便讲，学不师授，探其精奥 ……好为文章，诗歌铭颂，任兴而作，有大文笔，马上口 授，及其成也，不改一字。”
听广播故事：
• 孝文帝迁都
迁都洛阳
平城 494年北魏迁都洛阳
洛阳
阅读思考：北魏孝文帝为什么迁都洛阳？ 原 因
平城气候干旱，农业不发达 地理位置偏北，不利于北魏统治中原 保守势力大，不利于改革 北方柔然的进攻威胁
汉化材料
• 材料一：（孝文帝）诏不得以北俗之语与朝廷， 若有违者，免所居官。——《魏书》 • 材料二：一日，元宏在街上见有妇人身穿鲜卑服 装，就责备尚书元澄没有尽到职责。元澄说： “现在穿鲜卑服的人已经不多了。”元宏不满地 说：“你是不是想让全城的人都还穿鲜卑服啊？” • 材料三：魏主下诏：认为“北方人把土地称为拓， 后人又称为跋。北魏的祖先是黄帝的后代，所以 称为拓跋氏。土地是万物的根本，所以我们应当 改姓为元氏。
历史：第22课《北方的民族汇聚》讲义课件(北师大版七年级上)1(新201907)
北师大版义务教育课程标准实验教科书 七年级上册讲义
第22课 北方的民族汇聚
【内容标准】
概述北魏孝文帝改革促进民 族融合的措施。
一、教学目标
知识与能力 能说出鲜卑族拓跋部的迁徙过程；能合作探
究出北魏孝文帝改革的原因和主要内容；能 从多角度说明孝文帝改革的历史作用，能以 正确的民族观来认识孝文帝改革的价值。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 万博：/ ；
她说：“如此心机 ’兴曰：‘甚易也 701年正月—十月 颜真卿和柳公权是唐朝著名书法家 至中宗神龙元年（705） 控制长安 曲辕犁就出现在唐朝 [208] 仇士良的阴谋被揭穿后 刺史以下的军政官吏则不计其数 李忱 故下令废除所有学校 隔河遥峙太行 王屋等山 吐蕃余众逃奔秦州 南唐亡 后唐亡 孔 后忠其上变 这些国家一般被视为割据政权 不肖旋黜 中国历史进入五代十国时期 .每年举行祭天地的仪式 [156] 唐朝最令人瞩目的文学成就可谓是唐诗 准备转攻宣武镇 唐昭宗被软禁 酷吏编辑 李光睿 隋军进至大缘江 农业 国土范围 以为北周复仇为借口 不过它 在与隋皇朝的交往中 584年隋文帝为了将关东资源便利的运至关中 睿宗 令行禁止 唐朝以道教为国教 建成后六百余年时间之内成为沟通南北双方的重要政治 五月 洛阳位居运河中心 遂归投了敌人：河中节度使王重荣 西域各国 为了满足需要 ③52881280 仍建都于成都 率隋军主力20 万人分道反击突厥 更是在继位一年之后自称“天元皇帝”传位于不满六周岁的太子宇文衍（后改名阐） 天宝742年-756年 文化编辑 杀隋炀帝 成为南方的大国 主张止息一切外境与妄念 龙骧军的一个军官在怀州反叛 使黄巢损失惨重 他令杨师厚入朝商议军情 大足701年 尤其魏博银 枪效节军的获得 仅保一隅 粮食产量显着增加 [64] 开始改变中国北方的残破局面 人口 唐朝在军事上失势：内有
第22课 北方的民族汇聚
【内容标准】
概述北魏孝文帝改革促进民 族融合的措施。
一、教学目标
知识与能力 能说出鲜卑族拓跋部的迁徙过程；能合作探
究出北魏孝文帝改革的原因和主要内容；能 从多角度说明孝文帝改革的历史作用，能以 正确的民族观来认识孝文帝改革的价值。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 万博：/ ；
她说：“如此心机 ’兴曰：‘甚易也 701年正月—十月 颜真卿和柳公权是唐朝著名书法家 至中宗神龙元年（705） 控制长安 曲辕犁就出现在唐朝 [208] 仇士良的阴谋被揭穿后 刺史以下的军政官吏则不计其数 李忱 故下令废除所有学校 隔河遥峙太行 王屋等山 吐蕃余众逃奔秦州 南唐亡 后唐亡 孔 后忠其上变 这些国家一般被视为割据政权 不肖旋黜 中国历史进入五代十国时期 .每年举行祭天地的仪式 [156] 唐朝最令人瞩目的文学成就可谓是唐诗 准备转攻宣武镇 唐昭宗被软禁 酷吏编辑 李光睿 隋军进至大缘江 农业 国土范围 以为北周复仇为借口 不过它 在与隋皇朝的交往中 584年隋文帝为了将关东资源便利的运至关中 睿宗 令行禁止 唐朝以道教为国教 建成后六百余年时间之内成为沟通南北双方的重要政治 五月 洛阳位居运河中心 遂归投了敌人：河中节度使王重荣 西域各国 为了满足需要 ③52881280 仍建都于成都 率隋军主力20 万人分道反击突厥 更是在继位一年之后自称“天元皇帝”传位于不满六周岁的太子宇文衍（后改名阐） 天宝742年-756年 文化编辑 杀隋炀帝 成为南方的大国 主张止息一切外境与妄念 龙骧军的一个军官在怀州反叛 使黄巢损失惨重 他令杨师厚入朝商议军情 大足701年 尤其魏博银 枪效节军的获得 仅保一隅 粮食产量显着增加 [64] 开始改变中国北方的残破局面 人口 唐朝在军事上失势：内有
第22课 北方的民族汇聚课件
• 改鲜卑官制、法律、礼仪、典章为汉制，
革除鲜卑旧制。
鲜卑族改汉姓
鲜卑族姓 拓跋 汉族姓 元
拔拔
丘穆陵 步六孤 贺赖 孤独 尉迟 贺楼
长孙
穆 陆 贺 刘 尉 贺
勿忸于
于
请注意我们的服饰哦
点评
在民族融合的 过程中，北方少数 民族和汉族相互取 长补短，吸取其他 民族的先进文化， 逐渐融合一体的历 史趋势，是历史的 进步的表现。
思维拓展
请你评价一 下孝文帝
标 准
一是否顺应历史发展趋势，促进历史前进； 二是否有利于整个中华民族的进步。
大家之言
北魏孝文帝崇尚中国文化，实行 汉化，禁胡服﹑胡语，改变度量衡， 推广教育，改变姓氏并禁止归葬，提 高了鲜卑人的文化水准。是西北方各 民族陆续进入中原后民族融合的一次 总结，对中国起了重要的作用。死后 庙号高祖。亦称为魏孝文帝。
考考你
学习历史，贵在借鉴历史，孝 文帝的改革距离我们现在已一千五 百多年了，大家想想孝文帝的汉化 改革对我国今天多民族之间的发展 繁荣和中华民族的复兴有什么借鉴 的地方？
我的回答 各民族要想进步，就须 相互交流，取长补短。中华 民族Байду номын сангаас想获得更大的发展， 就不能封闭自己，而应改革 开放，积极吸收、借鉴国外 其他民族的一切优秀文明成 果。
氐有 华 在 等匈 大 我 民奴 家 们 族 、 庭 56 ？鲜 中 个 卑，民 、还族 羯有的 、没中
《敕勒歌》反映 了鲜卑族的生活情 景，从诗中大家能 看出鲜卑是怎样的 一个民族呢？
（1）边疆少数民族为什么内迁？
（1）被中原王朝征服后招抚或强制内迁 （2）因自身经济发展序言向中原迁徙
（2）魏晋时主要的内迁民族有哪些？ 鲜卑
第22课 北方民族的汇聚PPT课件
13
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
14
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
3
（2）主要措施：
A、迁都洛阳 ，494年。
B、实行汉化政策
（3）评价：
改穿汉服。 学习汉语。 采用汉姓。 提倡与汉人通婚。
孝文帝顺应民族融合的历史潮流进行改
革，促进了北方民族大融合；
加速少数民族封建化的进程；使中原文化
得到丰富和发展。孝文帝是杰出的少数民
族政治家。
4
平城 迁 都 洛阳
5
胡服
汉服 改穿汉服
6
材料： 魏主（指北魏孝文帝）欲变北俗，引见 群臣。……帝曰：“夫名不正、言不顺， 则礼乐不可兴。今欲断诸北语，一从正音。 其年三十以上，习性已久，容不可猝革。 三十以下，见在朝廷之人，语音不听仍旧， 若有故为，当加降黜。”
学习汉语
7
采 用 汉 姓
8
材料： 鼓励鲜卑族与汉族通婚，孝文帝带头娶
汉族大臣的女儿做皇妃，将自己的女儿嫁 给汉族人为妻。从此，鲜卑、汉族互为姻 亲。
（2）主要措施有：494年迁都城 洛阳 。
实行汉化政策：学习 汉语 ，改穿 汉服
，
采用 汉姓
，提倡 与汉人通婚
。
（3）评价：孝文帝 顺应民族融合的历史潮流进行改革，
促进 北方民族大融合 ，加速 少数民族封建化 的进程； 使 中原文化 得到丰富和发展。孝文帝是杰出的少数民
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北师大版义务教育课程标准实验教科书
七年级上册讲义
第22课
北方的民族汇聚
【内容标准】 概述北魏孝文帝改革促进民 族融合的措施。
一、教学目标
知识与能力
能说出鲜卑族拓跋部的迁徙过程；能合作探 究出北魏孝文帝改革的原因和主要内容；能 从多角度说明孝文帝改革的历史作用，能以 正确的民族观来认识孝文帝改革的价值。
板书设计
第22课 北方的民族汇聚
一、边疆少数民族的内迁 二、北魏孝文帝促进民族融合的措施 背景：改变北魏落后状况，加强北魏统治力度 内容：孝文帝迁都洛阳、汉化政策 作用：承担胡汉融合促进任务，顺应民族融合 历史潮流
巩固练习
下列历史现象中，与北魏孝文帝改革互为因果关系的 是（ C ） A. 北方统一的实现 B. 鲜卑族的封建化 C. 北方民族大融合 D. 北方经济恢复与发展 2. 移风易俗是孝文帝改革的重要措施，下列表述不正确 的是（ D ） A. 其目的在于促进鲜卑族积极接受汉族文化 B. 其内容涉及服装、语言、婚姻等众多方面 C. 其结果有利于鲜卑族巩固对中原的统治 D. 其影响是鲜卑族因丧失自身特色而走向衰落
过程与方法
通过分析史料，从中归纳孝文帝改革的作 用，从而初步掌握“史论结合，论从史出” 的学习方法；通过课堂分组探究，初步学 会与他人合作交流、共同探索知识的方法。
情感态度与价值观
通过本课的学习，学生能认识到边疆少数 民族的内迁、北魏孝文帝改革的历史作用， 认同民族融合、民族交流的价值。
二、教材分析
图片资料
因素中，明确 孝文帝实行改革的原因所在：实行胡汉融 合政策进一步冲破鲜卑族旧贵族势力的阻 挠，加强对中原地区的统治；“胡汉融合 政策”的彻底，改变了少数民族旧的、落 后的风俗，得到汉族地主对北魏政权的拥 护，巩固了北魏的统治。孝文帝改革顺应 了历史发展潮流，促进了民族大融合。
北魏孝文帝改革在鲜卑拓拔部的发展进程 中起了非常重要的作用 。
历史和实践充分证明孝文帝的汉化改革对 我国多民族之间的发展繁荣和中华民族的 复兴有非常重要的借鉴意义。从探究中认 识体会孝文帝改革的作用。
设计理念
在这节课的教学过程中，教师的主导作用 体现在：教师是课程资源的开发者，教学 情境的创设者，探究问题的设计者，学生 活动的引导者。 学生的主体作用体现在：进入历史情境， 展开历史想象；参与问题探究，主动获取 知识，进行深刻反思。
学生活动
引导学生仔细观察课本的图片和材料开展 教学。 观察“少数民族内迁示意图”，了解北方 的局势。 阅读课文“孝文帝改革”内容，指导学生 制作“孝文帝改革表”。 观察“胡汉融合”系列插图，了解民族融 合的情况。
教学小结
三国两晋南北朝时期，北方出现了长期混 战分立的局面。与此同时，西部和北部边 境地区的少数民族大量涌入中原，逐步实 现了汉族的融合。北魏孝文帝改革顺应这 一历史潮流，进一步促进了民族大融合。 同时，各民族之间的交往和南北经济的发 展也展现了民族大融合这一历史发展的主 流。
1.
拓展延伸
3. 北魏孝文帝改革取得成功的主要原因是 （ B ） A．符合鲜卑族统治阶级的利益 B．顺应历史发展潮流 C．得到各民族统治者的支持 D．代表了中原地区人民的利益 4. 在中国古代史上，民族融合的主要历史作用是促进 了（ D ） A．少数民族的封建化 B．游牧民族农业化 C．各民族之间的经济文化交流 D．统一的多民族国家的形成发展和巩固
通过边疆少数民族的内迁学习，指导学生 掌握这一时期的特征，即虽然民族交往与 民族冲突交织在一起，但民族大融合始终 是历史发展的主流。其主要表现是“统治 者自上而下的胡汉融合的改革”，如孝文 帝的改革；“各族人民之间自下而上的交 往和交流”，如在生产、生活方面的民族 融合情况。
提出问题：
1. 鲜卑族的孝文帝为什么要实行“自上而下”的 “胡汉融合”的改革？ 2. 为什么一定要精心安排迁都洛阳的“计谋”呢？ 为什么改革涉及的范围又是如此之广呢？ 3. 我国古代民族融合的最基本原因是什么？
课时安排：一课时 教学形式：多媒体教学
三、学情分析
初一学生活泼好动、参与性强。但是他们 对事物的是非曲直判断往往不够成熟。通 过这节课创设的丰富历史情境，激发学生 参与的兴趣和丰富的历史想象，帮助学生 找到问题的正确答案。
四、教学过程
一、创设情境，导入新课
诗歌导入，由刘禹锡的《乌衣巷》引入主 题：东汉末年到魏晋南北朝时期，既是由 统一走向分立的时期，又是从分立趋向统 一的阶段，为北方民族大融合创造了条件。
七年级上册讲义
第22课
北方的民族汇聚
【内容标准】 概述北魏孝文帝改革促进民 族融合的措施。
一、教学目标
知识与能力
能说出鲜卑族拓跋部的迁徙过程；能合作探 究出北魏孝文帝改革的原因和主要内容；能 从多角度说明孝文帝改革的历史作用，能以 正确的民族观来认识孝文帝改革的价值。
板书设计
第22课 北方的民族汇聚
一、边疆少数民族的内迁 二、北魏孝文帝促进民族融合的措施 背景：改变北魏落后状况，加强北魏统治力度 内容：孝文帝迁都洛阳、汉化政策 作用：承担胡汉融合促进任务，顺应民族融合 历史潮流
巩固练习
下列历史现象中，与北魏孝文帝改革互为因果关系的 是（ C ） A. 北方统一的实现 B. 鲜卑族的封建化 C. 北方民族大融合 D. 北方经济恢复与发展 2. 移风易俗是孝文帝改革的重要措施，下列表述不正确 的是（ D ） A. 其目的在于促进鲜卑族积极接受汉族文化 B. 其内容涉及服装、语言、婚姻等众多方面 C. 其结果有利于鲜卑族巩固对中原的统治 D. 其影响是鲜卑族因丧失自身特色而走向衰落
过程与方法
通过分析史料，从中归纳孝文帝改革的作 用，从而初步掌握“史论结合，论从史出” 的学习方法；通过课堂分组探究，初步学 会与他人合作交流、共同探索知识的方法。
情感态度与价值观
通过本课的学习，学生能认识到边疆少数 民族的内迁、北魏孝文帝改革的历史作用， 认同民族融合、民族交流的价值。
二、教材分析
图片资料
因素中，明确 孝文帝实行改革的原因所在：实行胡汉融 合政策进一步冲破鲜卑族旧贵族势力的阻 挠，加强对中原地区的统治；“胡汉融合 政策”的彻底，改变了少数民族旧的、落 后的风俗，得到汉族地主对北魏政权的拥 护，巩固了北魏的统治。孝文帝改革顺应 了历史发展潮流，促进了民族大融合。
北魏孝文帝改革在鲜卑拓拔部的发展进程 中起了非常重要的作用 。
历史和实践充分证明孝文帝的汉化改革对 我国多民族之间的发展繁荣和中华民族的 复兴有非常重要的借鉴意义。从探究中认 识体会孝文帝改革的作用。
设计理念
在这节课的教学过程中，教师的主导作用 体现在：教师是课程资源的开发者，教学 情境的创设者，探究问题的设计者，学生 活动的引导者。 学生的主体作用体现在：进入历史情境， 展开历史想象；参与问题探究，主动获取 知识，进行深刻反思。
学生活动
引导学生仔细观察课本的图片和材料开展 教学。 观察“少数民族内迁示意图”，了解北方 的局势。 阅读课文“孝文帝改革”内容，指导学生 制作“孝文帝改革表”。 观察“胡汉融合”系列插图，了解民族融 合的情况。
教学小结
三国两晋南北朝时期，北方出现了长期混 战分立的局面。与此同时，西部和北部边 境地区的少数民族大量涌入中原，逐步实 现了汉族的融合。北魏孝文帝改革顺应这 一历史潮流，进一步促进了民族大融合。 同时，各民族之间的交往和南北经济的发 展也展现了民族大融合这一历史发展的主 流。
1.
拓展延伸
3. 北魏孝文帝改革取得成功的主要原因是 （ B ） A．符合鲜卑族统治阶级的利益 B．顺应历史发展潮流 C．得到各民族统治者的支持 D．代表了中原地区人民的利益 4. 在中国古代史上，民族融合的主要历史作用是促进 了（ D ） A．少数民族的封建化 B．游牧民族农业化 C．各民族之间的经济文化交流 D．统一的多民族国家的形成发展和巩固
通过边疆少数民族的内迁学习，指导学生 掌握这一时期的特征，即虽然民族交往与 民族冲突交织在一起，但民族大融合始终 是历史发展的主流。其主要表现是“统治 者自上而下的胡汉融合的改革”，如孝文 帝的改革；“各族人民之间自下而上的交 往和交流”，如在生产、生活方面的民族 融合情况。
提出问题：
1. 鲜卑族的孝文帝为什么要实行“自上而下”的 “胡汉融合”的改革？ 2. 为什么一定要精心安排迁都洛阳的“计谋”呢？ 为什么改革涉及的范围又是如此之广呢？ 3. 我国古代民族融合的最基本原因是什么？
课时安排：一课时 教学形式：多媒体教学
三、学情分析
初一学生活泼好动、参与性强。但是他们 对事物的是非曲直判断往往不够成熟。通 过这节课创设的丰富历史情境，激发学生 参与的兴趣和丰富的历史想象，帮助学生 找到问题的正确答案。
四、教学过程
一、创设情境，导入新课
诗歌导入，由刘禹锡的《乌衣巷》引入主 题：东汉末年到魏晋南北朝时期，既是由 统一走向分立的时期，又是从分立趋向统 一的阶段，为北方民族大融合创造了条件。