工程测量项目教学设计课题
工程测量教案教学设计
工程测量教案教学设计一、课程目标与教学内容梳理1. 课程目标：本课程旨在培养学生掌握工程测量的基本理论、方法和技能，能够在实际工程中运用测量技术进行勘测设计、施工放样、质量检测等工作。
2. 教学内容：本课程主要涉及以下内容：a) 测量基本知识：包括坐标系统、比例尺、方位角等；b) 测量仪器与设备：如水准仪、经纬仪、全站仪等的使用与维护；c) 测量原理与方法：如三角测量、导线测量、水准测量等；d) 施工放样与质量检测：如建筑物的定位放样、施工过程中的质量检测等；e) 案例分析与实践应用：通过实际案例分析，让学生了解测量技术在工程中的应用。
二、测量工具和设备介绍1. 水准仪：用于测量两点之间的高差，主要由望远镜、水准器、基座等组成。
使用时应注意调整仪器高度和望远镜瞄准目标。
2. 经纬仪：用于测量水平角和竖直角，主要由望远镜、水平度盘、垂直度盘等组成。
使用时应注意调整望远镜和水平度盘的方位。
3. 全站仪：集水准仪和经纬仪于一体的仪器，可进行距离、角度、高程等多种测量。
使用时应注意设置正确的参数和调整仪器位置。
4. 其他设备：如三脚架、滑轮、钢尺等，用于支撑和辅助测量工作。
三、测量原理与方法讲解1. 三角测量：利用经纬仪进行角度测量，以确定目标点的位置。
该方法适用于较大范围的地形测量和施工放样。
2. 导线测量：通过连续设置多个控制点，构成闭合导线，测定导线的边长和转折角，从而确定目标点的位置。
该方法适用于连续性的地形测量和施工放样。
3. 水准测量：利用水准仪测定两点之间的高差，以确定目标点的高程。
该方法适用于高程测量以及施工过程中的质量检测。
4. GPS定位测量：通过接收卫星信号来确定目标点的位置和高度。
该方法适用于大范围的地形测量和施工放样，具有较高的精度和效率。
5. 散点测量：通过测量一系列散点来确定目标点的位置和形状。
该方法适用于建筑物定位放样、施工过程中的质量检测等。
6. 交汇法：通过两个或多个已知点来确定目标点的位置。
大学工程测量备课教案
课时：2课时教学目标：1. 知识目标：使学生掌握工程测量的基本概念、原理和方法，了解工程测量在土木工程中的应用。
2. 能力目标：培养学生实际操作能力，提高学生的动手能力和团队合作精神。
3. 情感目标：激发学生对工程测量学科的兴趣，培养严谨的科学态度和良好的职业道德。
教学内容：1. 工程测量的基本概念和原理2. 测量仪器的操作与使用3. 工程测量的基本方法教学过程：第一课时一、导入1. 结合实际工程案例，引入工程测量学科的重要性。
2. 提出本节课的学习目标。
二、教学内容1. 工程测量的基本概念和原理- 解释工程测量的定义和目的- 介绍工程测量的基本原理，如三角测量、水准测量、GPS测量等2. 测量仪器的操作与使用- 介绍水准仪、经纬仪、全站仪等常用测量仪器的结构、原理和操作方法- 通过实物展示和示范，使学生了解仪器的使用步骤三、课堂练习1. 学生分组，进行水准仪、经纬仪的操作练习2. 教师巡回指导，解答学生疑问四、小结1. 回顾本节课所学内容2. 强调工程测量在实际工程中的应用第二课时一、复习导入1. 复习上一节课所学的工程测量基本概念和原理2. 提出本节课的学习目标二、教学内容1. 工程测量的基本方法- 详细讲解三角测量、水准测量、GPS测量等基本方法- 通过实例分析，使学生了解不同测量方法的特点和适用范围2. 工程测量的数据处理- 介绍测量数据的收集、整理和计算方法- 讲解测量误差的来源和减小误差的方法三、课堂练习1. 学生分组，进行工程测量方法的实际操作练习2. 教师巡回指导，解答学生疑问四、案例分析1. 结合实际工程案例，分析工程测量在土木工程中的应用2. 引导学生思考如何运用所学知识解决实际问题五、小结1. 回顾本节课所学内容2. 强调工程测量在实际工程中的重要性教学评价：1. 通过课堂练习和案例分析，评价学生对工程测量基本概念、原理和方法的理解程度2. 通过实际操作练习，评价学生的动手能力和团队合作精神3. 通过提问和讨论，评价学生的思考能力和表达能力。
工程测量第5版课程设计
工程测量第5版课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握工程测量的基本原理，包括测量的概念、分类和基本方法。
2. 学生能够掌握第5版教材中涉及的各类测量仪器的使用方法、注意事项及其在工程中的应用。
3. 学生能够掌握测量数据的处理和分析方法，包括误差理论、数据校正和有效数字的运用。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，正确操作测量仪器，进行实际工程中的基本测量工作。
2. 学生能够运用测量数据处理的技巧，准确计算测量结果，并能对结果进行分析和评价。
3. 学生通过小组合作，能够设计简单的工程测量方案，解决实际问题。
情感态度价值观目标：1. 培养学生严谨的科学态度，注重实际操作中的精确性和规范性。
2. 增强学生的团队合作意识，使他们在小组合作中相互学习、相互尊重。
3. 培养学生对工程测量工作的兴趣，激发他们投身于工程建设的热情。
课程性质分析：本课程是工程类专业基础课程，强调理论与实践相结合，注重学生动手能力的培养。
学生特点分析：学生处于年级阶段，具备一定的理论基础，但对实际工程应用尚缺乏深入了解，需要通过实践提高其应用能力。
教学要求：结合教材内容，注重实用性，通过案例分析和实地操作，使学生在掌握知识的同时，提高解决实际问题的能力。
教学过程中应将目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 测量基本原理：包括测量的定义、分类、单位制和坐标系统等，重点讲解第5版教材中第一章内容。
2. 测量仪器及其使用：详细介绍水准仪、经纬仪、全站仪等常用测量仪器的构造、原理、操作方法和注意事项，对应教材第二章。
3. 测量数据处理：包括误差理论、数据校正、有效数字处理及测量结果的精度分析，重点阐述第三章内容。
4. 测量方法及应用：讲解地面测量、高程测量、角度测量、距离测量等基本测量方法及其在实际工程中的应用，结合教材第四章。
5. 工程测量实践：组织学生进行实地测量操作，如控制网建立、地形测绘等，提高学生动手能力，对应教材第五章。
《建筑工程测量》教学教案
《建筑工程测量》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握测量基本概念、原理和方法；（2）了解测量仪器的使用和维护；（3）学会常见工程测量误差分析与处理方法。
2. 过程与方法：（1）通过实践操作，培养学生的动手能力；（2）通过小组讨论，培养学生的团队协作能力；（3）通过案例分析，提高学生的解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对建筑工程测量的兴趣；（2）培养学生认真负责、细致观察的工作态度；（3）培养学生遵守纪律、安全意识。
二、教学内容1. 测量基本概念及原理（1）测量概述（2）测量坐标系与基准（3）测量误差与精度2. 测量仪器与工具（1）水准仪及其使用（2）经纬仪及其使用（3）全站仪及其使用（4）测量工具的维护与保养3. 基本测量方法与操作（1）水平距离测量（2）垂直距离测量（3）角度测量（4）直线测量与曲线测量4. 工程测量实例分析（1）地形测量（2）建筑施工测量（3）道路工程测量（4）隧道工程测量三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）测量基本概念、原理和方法；（2）测量仪器的使用和维护；（3）常见工程测量误差分析与处理方法。
2. 教学难点：（1）测量仪器的操作与使用；（2）工程测量实例分析；（3）测量误差分析与处理。
四、教学方法1. 讲授法：讲解测量基本概念、原理和方法，测量仪器的使用和维护，以及工程测量实例分析。
2. 实践操作法：组织学生进行实地测量操作，培养学生的动手能力。
3. 小组讨论法：引导学生分组讨论测量问题，培养学生的团队协作能力。
4. 案例分析法：分析实际工程测量案例，提高学生解决问题的能力。
五、教学进程安排1. 课时：本章节共计4课时。
2. 教学进程：第1课时：测量基本概念及原理第2课时：测量仪器与工具第3课时：基本测量方法与操作第4课时：工程测量实例分析六、教学评估1. 课堂问答：通过提问的方式检查学生对测量基本概念、原理和方法的理解。
2. 实践操作：评估学生在实地测量操作中的动手能力，包括仪器的使用和维护。
工程测量 教案
工程测量教案教案标题：工程测量教学目标：1. 了解工程测量的基本概念和原理；2. 掌握工程测量中常用的测量方法和仪器；3. 能够运用所学知识解决实际工程测量问题；4. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
教学内容：1. 工程测量的概念和分类；2. 工程测量中的基本量和单位；3. 工程测量中常用的测量仪器和设备；4. 工程测量中的误差和精度；5. 工程测量中的常见测量方法；6. 工程测量在实际工程中的应用。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）向学生介绍工程测量的重要性和应用领域，激发学生对工程测量的兴趣。
第二步：知识讲解（20分钟）1. 讲解工程测量的基本概念和分类，引导学生了解工程测量的范围和内容。
2. 介绍工程测量中的基本量和单位，帮助学生建立正确的量纲观念。
3. 详细介绍工程测量中常用的测量仪器和设备，包括测量尺、水平仪、经纬仪等，让学生了解各种仪器的特点和使用方法。
4. 解释工程测量中的误差和精度的概念，培养学生的准确性和精确性意识。
5. 简要介绍工程测量中常见的测量方法，如直接测量、间接测量、三角测量等，让学生了解各种方法的适用范围和步骤。
第三步：案例分析（15分钟）给学生提供几个实际工程测量问题的案例，让学生运用所学知识解决问题，并讨论解决方法和思路。
第四步：实践操作（30分钟）安排实践操作环节，让学生亲自操作测量仪器进行测量，例如使用测量尺测量线段长度、使用水平仪测量地面水平度等，培养学生的实践操作能力。
第五步：总结归纳（10分钟）对本节课的内容进行总结，强调工程测量的重要性和实际应用，回顾学生在实践操作中遇到的问题和解决方法。
教学评估：1. 课堂参与度评估：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题和讨论的活跃程度。
2. 实践操作评估：评估学生在实践操作环节中的操作技能和准确性。
3. 案例分析评估：评估学生对实际工程测量问题的分析和解决能力。
教学拓展：1. 给学生布置相关的课外阅读任务，拓宽他们对工程测量的了解和认识。
工程测量学教学设计模板
工程测量学教学设计模板一、教学目标1. 了解工程测量学的基本概念和方法；2. 掌握测量仪器的使用和测量技术；3. 培养学生的工程测量实践能力；4. 培养学生的团队合作和沟通能力。
二、教学内容安排1. 工程测量学概述1.1 工程测量学的定义和研究内容1.2 工程测量的作用和意义1.3 工程测量的分类和应用领域2. 测量误差与精度控制2.1 测量误差的来源和分类2.2 测量误差的计算和控制方法2.3 实验设计与数据处理3. 测量仪器与测量方法3.1 常用测量仪器的分类和特点3.2 测量仪器的使用和校准方法3.3 测量方法的选择和应用4. 基础测量技术4.1 距离测量技术4.2 角度测量技术4.3 高程测量技术4.4 方位和坐标测量技术5. 工程测量实践5.1 野外测量实习5.2 工程测量案例分析5.3 工程测量报告撰写6. 学生团队合作与沟通6.1 团队合作技巧培养6.2 沟通技巧培训6.3 学生团队项目实践三、教学方法1. 理论讲授：通过讲授工程测量学的基本理论知识，让学生了解测量学的基本概念和方法。
2. 实践操作：通过实践操作测量仪器，让学生掌握测量技术和技能。
3. 问题讨论：组织学生进行问题讨论和案例分析，培养学生的分析和解决问题的能力。
4. 小组合作：安排学生进行小组合作项目，培养学生的团队合作和沟通能力。
四、教学评价方式1. 平时表现：参与课堂讨论和实践操作的积极性，完成作业和实验报告的质量。
2. 期中考试：对工程测量学的理论知识进行考察。
3. 期末实践项目报告：对学生进行工程测量实践能力的综合考核。
4. 学生评价：开展学生评教，了解学生对课程的学习体验和反馈。
五、教学资源1. 教材：《工程测量学教程》，作者：XXX，出版社：XXX。
2. 参考书：《工程测量学导论》，作者：XXX，出版社：XXX。
3. 实验设备：测距仪、经纬仪、测角仪等。
4. 实验场地：校园内的开阔区域或工程实地。
六、教学进度安排第一周：工程测量学概述第二周：测量误差与精度控制第三周：测量仪器与测量方法第四周：基础测量技术-距离和角度测量第五周：基础测量技术-高程和方位测量第六周：工程测量实践-野外测量实习第七周：工程测量实践-案例分析第八周：工程测量实践-报告撰写第九周：团队合作与沟通技巧培养第十周：学生团队项目实践第十一周：复习备考以上是《工程测量学教学设计模板》的教学内容安排和教学方法，通过该模板，可以帮助教师系统化地设计工程测量学的课程，培养学生的工程测量实践能力和团队合作能力。
工程测量课程入门教学设计
工程测量课程入门教学设计工程测量课程入门教学设计作为一名优秀的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
我们该怎么去写教学设计呢？下面是店铺精心整理的工程测量课程入门教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
项目1:工程测量课程入门Project 1：Engineering surveying course started一、新课导入，提出问题：通过以上导入的思政典型案例，了解到测绘工程包含的内容博大精深，工程测量贯穿于建筑、道路、桥梁、隧道等工程大类的设计、施工、运营维护的全过程，因而工程测量技能是每个工程人员必备的一项专业技能。
1.你所理解的什么是“工程测量”？（以小组的形式进行讨论，每组派出代表进行回答，培养学生团队协作的精神）（8分钟）答：在工程建设的`设计、施工和管理各阶段进行的测量工作的理论、方法和技术，称为工程测量。
图1未完工的建筑物图2桥梁图3路面压制2.工程测量主要任务包括哪些？（集思广益，畅所欲言，打破传统的提问回答的模式，学生想到了答案即可回答，无需起立，本环节更注重引导学生的思考，本题目设置依据学生以往的知识积累，此前学生已经学过测绘学基础、GNSS应用技术等专业课程）（10分钟）二、内容讲解：（27分钟）工程测量按工程建设程序分为三个阶段：⑴规划设计阶段——控制测量、地形图测绘⑵施工兴建阶段——建立施工控制网、施工测量⑶竣工后的运营管理阶段——竣工测量、变形观测列举一下有工程项目的种类？（列举我国著名的建筑，培养学生民族自豪感）按工程项目的类型，工程测量的分类？按工程种类分类：建筑工程测量（工业与民用建筑工程测量）、线路工程测量、道路与桥梁工程测量、矿山测量、城市测量、水利水电工程测量、三维工业测量。
工程测量项目教学设计模板
工程测量项目教学设计模板一、教学背景简介工程测量是土木工程、建筑工程等领域中至关重要的环节，它涉及到对地理位置、尺寸、形状等方面的测量与记录。
为了更好地引导学生进行工程测量项目的学习与实践，设计一份合适的教学模板是非常重要的。
二、教学目标1. 理解工程测量的基本原理和方法；2. 掌握常见的测量仪器和工具的使用；3. 能够准确地进行工程测量，并记录测量数据；4. 能够分析和解决工程测量过程中的常见问题；5. 培养学生的团队合作意识和实践能力。
三、教学内容1. 工程测量的基本概念和原理；2. 工程测量中常见的测量仪器和工具；3. 工程测量的常见方法和步骤；4. 工程测量的误差分析和校正方法；5. 工程测量数据的处理和报告编写。
四、教学方法1. 理论讲授：通过课堂教学，介绍工程测量的基本概念、原理和方法。
2. 实验实践：组织学生进行工程测量实验，让学生亲自操作测量仪器和工具，锻炼实践能力。
3. 小组讨论：通过小组讨论方式，让学生共同解决工程测量过程中的难题，培养团队合作意识。
4. 实地考察：组织学生到实际工程现场进行测量实践，让学生感受真实工程测量的挑战和重要性。
五、教学步骤1. 导入：通过引入实际案例，引起学生对工程测量的兴趣和认识，激发学习积极性。
2. 理论讲授：系统讲解工程测量的基本原理、方法和注意事项。
3. 实验实践：向学生演示实际工程测量的过程和方法，让学生亲自操作测量仪器进行测量实践。
4. 小组讨论：组织学生分小组讨论并解答一些工程测量难题，促进学生之间的交流和合作。
5. 实地考察：组织学生到实际工程项目现场进行工程测量实践，让学生感受实际工程测量的复杂性和现实问题。
6. 总结和反思：对学生进行教学内容的总结，并引导学生反思自己在工程测量实践中的不足和提升空间。
六、教学评估1. 平时表现：包括课堂参与度、实验操作能力、小组讨论表现等方面的评估。
2. 实验报告：要求学生编写工程测量实验报告，评价其对测量数据处理和报告撰写能力。
工程测量授课方案
工程测量授课方案一、教学目标1. 理论学习：让学生了解工程测量的基本概念、原理和方法，掌握测量仪器的使用和维护。
2. 实践操作：培养学生进行实地测量和数据处理的能力，提高其分析和解决问题的能力。
3. 创新意识：激发学生对工程测量领域的兴趣，培养其创新意识和实践能力。
二、教学内容1. 工程测量基本概念：测量的定义、分类和作用，测量误差的来源和控制。
2. 测量仪器的使用：测距仪、水准仪、全站仪等测量仪器的结构、原理和使用方法。
3. 实地测量方法：平面测量、高程测量、建筑测量等实地测量方法和技术。
4. 数据处理与分析：测量数据的处理、分析和绘图，熟练使用测量软件进行数据处理和结果输出。
三、教学方法1. 理论教学：讲授与案例分析相结合，引导学生掌握基本概念和原理。
2. 实验操作：利用校内或外实地进行实验操作，提高学生的实践能力。
3. 讨论交流：鼓励学生在课堂上发表观点，并进行小组讨论和交流。
4. 课程设计：组织学生进行相关测量课程设计，培养其创新意识。
四、教学手段1. 多媒体教学：利用投影仪、实物模型等多媒体手段进行理论讲授。
2. 实验室教学：利用实验室设备进行实验操作和数据处理。
3. 课外实习：组织学生到工地或测绘机构进行实地实习，增加实践经验。
4. 互联网资源：引导学生利用网络资源进行学习和交流，拓展视野。
五、教学评价1. 学生表现：通过期中、期末考核、实验操作和课程设计等方式，对学生进行综合评价。
2. 学生参与：鼓励学生在课堂上积极表达，多组织讨论交流，加强学生参与度。
3. 教学效果：定期对教学效果进行评估和调整，提高教学质量。
六、教学资源1. 教材：结合《工程测量》教材进行教学，辅以相关参考书籍和文献。
2. 实验室设备：利用校内实验室设备进行实验操作。
3. 互联网资源：利用网络平台进行教学资源共享和学习交流。
4. 实习基地：与测绘单位或工程公司合作，提供实地实习基地。
七、教学安排1. 每周3课时，分为理论教学和实验操作两部分。
《工程测量课程教案
《工程测量课程教案》一、课程简介1. 课程目的：使学生掌握工程测量基本理论、方法和技能，能够运用测量知识解决实际工程问题。
2. 课程内容：包括测量基本原理、测量仪器与工具、测量方法与技巧、测量数据处理等。
3. 适用对象：工程专业学生、工程技术人员。
二、教学目标1. 知识目标：（1）掌握测量基本原理和方法；（2）熟悉测量仪器与工具的使用；（3）了解测量数据处理的方法。
2. 能力目标：（1）能够进行常规工程测量；（2）能够分析解决测量过程中遇到的问题；（3）能够运用测量知识参与工程项目的施工与管理。
三、教学方法1. 讲授：讲解测量基本原理、方法和技巧；2. 演示：展示测量仪器与工具的使用方法；3. 实践：安排实地测量实习，锻炼学生的动手能力；4. 讨论：分组讨论测量数据处理问题，提高学生的分析能力。
四、教学内容1. 第一章：测量概述（1）测量定义及作用；（2）测量学的发展简史；（3）测量基准与坐标系统。
2. 第二章：测量基本原理（1）角度测量；（2）距离测量；（3）高差测量。
3. 第三章：测量仪器与工具（1）水准仪；（2）经纬仪；（3）全站仪；（4）GNSS测量设备。
4. 第四章：测量方法与技巧（1）平面控制测量；（2）高程控制测量；（3）地形测量；（4）建筑施工测量。
5. 第五章：测量数据处理（1）观测数据整理；（2）误差分析；（3）平差计算；（4）成果表达与输出。
五、教学安排1. 课时：共计32课时，每课时45分钟；2. 教学方式：理论教学与实践教学相结合；3. 实践教学：安排2次实地测量实习，每次4课时；4. 考核方式：期末考试（包括笔试和实际操作）。
六、教学评价1. 课堂评价：通过提问、讨论等方式检查学生的实时理解和掌握情况。
2. 作业评价：布置相关练习题，检验学生对测量理论和实践的掌握。
3. 实习报告：评估学生在实地测量实习中的表现，包括测量技能、数据处理能力和问题解决能力。
4. 期末考试：包括选择题、填空题、计算题和论述题，全面测试学生的知识水平和应用能力。
工程测量中的课程设计
工程测量中的课程设计一、教学目标本章节的教学目标分为三个部分：知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。
知识目标：学生需要掌握工程测量基本概念、原理和方法，包括距离测量、角度测量、高程测量等，了解工程测量在实际工程中的应用。
技能目标：学生能够熟练使用工程测量仪器，如全站仪、水准仪等，掌握基本测量操作技能，并能够进行简单的工程测量工作。
情感态度价值观目标：培养学生对工程测量工作的兴趣，使其认识到工程测量在工程建设中的重要性，培养学生认真负责、细致严谨的工作态度。
二、教学内容本章节的教学内容主要包括工程测量基本概念、原理和方法，以及工程测量在实际工程中的应用。
1.工程测量基本概念：介绍工程测量的定义、作用和分类。
2.距离测量：讲解尺测法、全站仪测距法和激光测距法等距离测量方法。
3.角度测量：介绍水平角测量和垂直角测量原理，以及相关测量仪器和操作方法。
4.高程测量：讲解水准测量的原理和方法，以及全站仪和GPS高程测量技术。
5.工程测量应用：介绍工程测量在建筑设计、道路工程、桥梁工程等方面的应用实例。
三、教学方法本章节的教学方法采用讲授法、实践法和讨论法相结合。
1.讲授法：讲解工程测量基本概念、原理和方法，以及工程测量在实际工程中的应用。
2.实践法：学生进行实地测量操作，熟练掌握测量仪器使用和测量操作技能。
3.讨论法：引导学生针对实际工程测量案例进行讨论，提高学生分析问题和解决问题的能力。
四、教学资源本章节的教学资源包括教材、多媒体资料和实验设备。
1.教材：选用国内权威出版的《工程测量》教材，作为主要教学资源。
2.多媒体资料：制作PPT、视频等多媒体资料，形象生动地展示工程测量原理和方法。
3.实验设备：准备全站仪、水准仪等工程测量仪器，供学生进行实地操作练习。
五、教学评估本章节的教学评估主要包括平时表现、作业、考试三个部分，以保证评估的客观性和公正性。
1.平时表现：评估学生在课堂上的参与程度、提问回答、团队协作等方面的表现，占总评的30%。
《工程测量课程教案
《工程测量课程教案》第一章：工程测量概述1.1 课程介绍了解工程测量课程的重要性掌握工程测量课程的学习目标和内容1.2 工程测量的定义和作用解释工程测量的概念阐述工程测量在工程建设中的重要性1.3 工程测量的发展历程介绍工程测量的历史发展概述现代工程测量技术的发展趋势1.4 工程测量的主要任务和方法了解工程测量的基本任务掌握常见的工程测量方法第二章：测量学基础2.1 测量学基本概念解释测量的定义和原理了解测量学的分类和常用的测量单位2.2 测量仪器和工具介绍常用的测量仪器和工具掌握测量仪器的使用方法和注意事项2.3 测量误差和精度解释测量误差的概念掌握测量精度的表示方法和评定标准2.4 测量数据的处理和分析学习测量数据的处理方法掌握测量数据的分析和应用技巧第三章：平面控制测量3.1 平面控制测量的概念和作用解释平面控制测量的定义和意义阐述平面控制测量在工程测量中的重要性3.2 平面控制测量的方法和技术学习平面控制测量的基本方法掌握常用的平面控制测量技术3.3 平面控制测量的成果处理和应用了解平面控制测量的成果处理方法学习平面控制测量成果在工程建设中的应用3.4 案例分析：某工程项目平面控制测量实例分析某工程项目的平面控制测量过程和成果讨论平面控制测量在该项目中的应用和意义第四章：高程控制测量4.1 高程控制测量的概念和作用解释高程控制测量的定义和意义阐述高程控制测量在工程测量中的重要性4.2 高程控制测量的方法和技术学习高程控制测量的基本方法掌握常用的高程控制测量技术4.3 高程控制测量的成果处理和应用了解高程控制测量的成果处理方法学习高程控制测量成果在工程建设中的应用4.4 案例分析：某工程项目高程控制测量实例分析某工程项目的高程控制测量过程和成果讨论高程控制测量在该项目中的应用和意义第五章：地形图测绘5.1 地形图测绘的概念和作用解释地形图测绘的定义和意义阐述地形图测绘在工程测量中的重要性5.2 地形图测绘的方法和技术学习地形图测绘的基本方法掌握常用的地形图测绘技术5.3 地形图测绘的成果处理和应用了解地形图测绘的成果处理方法学习地形图测绘成果在工程建设中的应用5.4 案例分析：某工程项目地形图测绘实例分析某工程项目的地形图测绘过程和成果讨论地形图测绘在该项目中《工程测量课程教案》第六章：建筑施工测量6.1 建筑施工测量的概念和作用解释建筑施工测量的定义和意义阐述建筑施工测量在工程建设中的重要性6.2 建筑施工测量的方法和技术学习建筑施工测量的基本方法掌握常用的建筑施工测量技术6.3 建筑施工测量的成果处理和应用了解建筑施工测量的成果处理方法学习建筑施工测量成果在工程建设中的应用6.4 案例分析：某建筑工程施工测量实例分析某建筑工程施工测量的过程和成果讨论建筑施工测量在该项目中的应用和意义第七章：道路工程测量7.1 道路工程测量的概念和作用解释道路工程测量的定义和意义阐述道路工程测量在道路建设中的重要性7.2 道路工程测量的方法和技术学习道路工程测量的基本方法掌握常用的道路工程测量技术7.3 道路工程测量的成果处理和应用了解道路工程测量的成果处理方法学习道路工程测量成果在道路建设中的应用7.4 案例分析：某道路工程测量实例分析某道路工程测量的过程和成果讨论道路工程测量在该项目中的应用和意义第八章：水利工程测量8.1 水利工程测量的概念和作用解释水利工程测量的定义和意义阐述水利工程测量在水工建设中的重要性8.2 水利工程测量的方法和技术学习水利工程测量的基本方法掌握常用水利工程测量技术8.3 水利工程测量的成果处理和应用了解水利工程测量的成果处理方法学习水利工程测量成果在水工建设中的应用8.4 案例分析：某水利工程测量实例分析某水利工程测量的过程和成果讨论水利工程测量在该项目中的应用和意义第九章：现代测量技术及应用9.1 概述现代测量技术的发展介绍现代测量技术的发展趋势阐述现代测量技术在工程测量中的应用9.2 GNSS 测量技术及应用学习全球导航卫星系统（GNSS）的基本原理掌握GNSS 测量技术在工程测量中的应用9.3 激光扫描测量技术及应用介绍激光扫描测量技术的基本原理学习激光扫描测量技术在工程测量中的应用9.4 无人机测量技术及应用了解无人机测量技术的基本概念掌握无人机测量技术在工程测量中的应用第十章：工程测量实习与实践10.1 实习目的和意义解释实习的目的和意义强调实习在巩固工程测量知识和技能中的重要性10.2 实习内容和步骤制定实习内容和步骤确保实习过程的顺利进行10.3 实习成果的提交和评价规定实习成果的提交要求评价实习成果和学生的表现10.4 实习案例分析：某工程项目测量实习实例分析某工程项目测量实习的过程和成果讨论实习在该项目中的应用和意义重点和难点解析一、测量学基本概念：理解测量的定义、原理以及测量学的分类和常用测量单位。
建筑工程测量教学教案设计
建筑工程测量教学教案设计一、教学目标本教学教案旨在培养学生对建筑工程测量的基本理论知识、实践技能的掌握和运用能力，使学生具备独立进行建筑工程测量的能力。
二、教学内容1. 建筑工程测量的基本概念和原理2. 常用测量仪器和设备的使用方法3. 地形测量和平面测量4. 建筑测量和土木测量设计5. GPS定位技术在建筑工程测量中的应用三、教学方法本教学采用理论与实践相结合的教学方法。
理论部分采用讲授、讨论和互动解答的形式进行，通过案例分析和实践操作环节，加深学生对测量方法和技术的理解和掌握，并提供实际案例进行实践操作，使学生在实践中学以致用。
四、教学流程1. 建筑工程测量基本概念和原理（2课时）a. 了解建筑工程测量的基本概念和目的b. 了解建筑测量的原理和常见误差及其影响2. 常用测量仪器和设备的使用方法（3课时）a. 介绍常见的测量仪器和设备，如全站仪、经纬仪等b. 讲解仪器的使用方法和注意事项3. 地形测量和平面测量（3课时）a. 介绍地形测量的基本方法和技术b. 讲解平面测量的原理和常用测量方法4. 建筑测量和土木测量设计（4课时）a. 讲解建筑测量的步骤和技术要点b. 介绍土木测量设计的基本要求和方法5. GPS定位技术在建筑工程测量中的应用（2课时）a. 了解GPS定位技术的原理和应用范围b. 讲解GPS定位在建筑工程测量中的使用方法和注意事项五、教学评价与考核1. 学生课堂表现和参与度（20%）2. 实践操作和案例分析报告（30%）3. 期末考试（50%）六、教学资源准备1. 教材和参考书籍：建筑工程测量教材及相关参考书籍2. 仪器设备：全站仪、经纬仪等七、教学延伸1. 学生可参加实地考察和实践训练，提高实际操作能力2. 推荐学生参与相关建筑工程测量角色扮演或实习活动，锻炼实际工作能力八、教学反思与改进教师可根据教学效果和学生反馈进行教学反思和改进，加强实践操作训练环节，提供更多案例和实例，增强学生的实际操作能力和解决问题的能力。
《建筑工程测量》教学教案
《建筑工程测量》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握建筑工程测量的基本原理和方法；（2）熟悉测量工具和仪器的使用与维护；（3）学会进行简单的建筑施工放样和验收。
2. 过程与方法：（1）通过实践操作，培养学生的动手能力和实际操作技能；（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力；（3）通过问题解决，培养学生的分析和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对建筑工程测量的兴趣和热情；（2）培养学生遵守测量规范和安全的意识；（3）培养学生热爱专业、敬业爱岗的情感。
二、教学内容第一课时：建筑工程测量概述1. 建筑工程测量的定义和作用；2. 建筑工程测量的主要内容和方法；3. 测量学的基本原理。
第二课时：测量工具和仪器1. 卷尺、标杆、水平尺的使用方法；2. 经纬仪、全站仪、水准仪的结构和操作方法；3. 测量工具和仪器的维护保养。
第三课时：水平角测量和垂直角测量1. 水平角的测量方法；2. 垂直角的测量方法；3. 测量数据的处理和误差分析。
第四课时：距离测量和面积测量1. 钢尺距离测量方法；2. 光电测距仪的使用方法；3. 面积测量方法和应用。
第五课时：建筑施工放样和验收1. 建筑施工放样的基本原理和方法；2. 建筑施工验收的测量方法和标准；3. 常见施工问题的分析和处理。
三、教学资源1. 教材：《建筑工程测量》；2. 仪器设备：卷尺、标杆、水平尺、经纬仪、全站仪、水准仪等；3. 教学辅助材料：图纸、模型、幻灯片等。
四、教学过程1. 导入：通过展示实际建筑工程测量案例，引起学生对建筑工程测量的兴趣和好奇心。
2. 授课：教师讲解基本原理和方法，引导学生理解和掌握相关知识。
3. 实践操作：学生分组进行实际操作，培养学生的动手能力和实际操作技能。
5. 总结与反思：教师引导学生总结所学知识和技能，并鼓励学生提出问题和思考。
五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对基本概念和原理的理解程度；2. 实践操作：评价学生的动手能力和实际操作技能；3. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识和技能；4. 小组讨论：评价学生的团队协作能力和沟通能力。
工程测量项目教学设计课题
《工程测量》项目化教学方案设计项目一地面点位的测设一、授课对象：工程测量专业二、授课学时：12三、项目描述：1.项目容（1）讨论施工测量的基本工作容和原则；探讨水平角度、水平距离、高程和平面点位的测设方法；（2）分组在教学场所进行水平角度、水平距离、高程的测设，将设计的平面点位测设在地面上。
2.项目情境（教学地点）在“教、学、做为一体”的工程测量教学场所开展。
四、教学目标与要求：1.知识能力目标（1）了解施工测量的概念与工作容、任务和施测原则；（2）掌握已知水平距离、水平角、高程三要素的测设方法；（3）掌握在地面上测设已知点的方法（极坐标法、直角坐标法、角度交会法、距离交会法）。
2.专业技能目标（1）能够描述施工测量的概念与工作容、任务和施测原则；（2）会使用测量仪器进行水平角度、水平距离、高程和平面点位的测设。
3.素质能力目标（1）具有主动学习技能精神、能自主完成工作任务；（2）具有分析能力，善于总结经验良好习惯；（3）具有合作精神和管理协调能力，善于沟通，豁达、诚信、团结、乐于助人；具有良好的心理素质；（4）具备优良的职业道德修养，能遵守职业道德规，有责任心。
项目一地面点位的测设任务一测设已知数值水平角、水平距离和高程三、教学容（一）概述在施工阶段，按照设计图纸进行的测量工作称为施工测量，又称为测设或放样。
施工放样的基本工作包括测设已知的水平距离、水平角和高程。
施工测量的任务就是根据图纸的要求，用测量仪器把设计所需要的点的平面位置和高程确定在地面上。
施工测量是施工的先导，贯穿于整个施工过程，容包括：施工前的场地平整，施工控制网的建立，建筑物的定位和基础放线；工程施工当中各道程序的细部测设；工程竣工后的变形观测以及工程的竣工平面图。
原则：从整体到局部，先控制后细部 （二）测设的基本工作 1．测设已知水平距离（1）用钢尺测设已知水平距离○1一般方法 在地面上，由已知点A 开始，沿给定方向，用钢尺量出已知水平距离D AB 定出B 1点。
趣味工程测量教案
趣味工程测量教案教案标题: 趣味工程测量教案教案目标:1.引发学生对测量的兴趣，并提升他们的实际操作能力。
2.通过趣味的工程项目，培养学生分析和解决实际问题的能力。
3.提高学生的团队合作和沟通能力。
教材和资源:1.米尺、经纬仪、直尺等测量工具2.工程图纸和蓝图3.纸张、铅笔、彩色笔4.教学投影机和计算机（可选）教学步骤:引入:1.以一个有趣的图案、景象或实物开始课堂，引起学生的兴趣，例如一幅由孩子们创造的迷宫图案。
2.与学生讨论测量的重要性以及在工程项目中的应用。
讲解测量工具和技巧:3.向学生介绍常用的测量工具，如米尺、经纬仪和直尺。
提供足够的实物供学生观察和使用。
4.讲解测量技巧，例如如何正确使用测量工具和注意测量时的准确性。
工程测量实践:5.分为小组，每组分配一个工程项目任务。
这个任务可以是建造一座小桥、设计一个迷宫或从零件中组装一个简单的机械装置等等。
6.要求学生根据实际需求和要求，使用测量工具和技巧制定一个测量计划。
7.学生开始实施测量计划，并记录测量数据。
数据分析和反馈:8.学生小组共享他们的测量数据和所遇到的困难，并一起分析数据。
9.展示学生如何使用数据来解决问题，并强调准确性和重复性的重要性。
完成项目和展示:10.学生小组在规定时间内完成工程项目，并准备展示。
11.每个小组向全班展示他们的工程项目，包括测量数据和解决问题的过程。
课堂总结和评价:12.与学生一起讨论工程测量的过程和结果，强调团队合作和重要性。
13.评估学生的参与程度和理解水平，可以使用问答、小组讨论或笔试等多种形式。
延伸活动:14.鼓励学生在课后进行更多的测量实践，例如测量家庭物品的尺寸或设计一个个人工程项目。
15.鼓励学生分享他们的测量体验和成果，并相互学习与交流。
这份趣味工程测量教案通过引发学生的兴趣和参与度，以实际工程测量为重点，培养了学生的实际操作能力、问题解决能力和团队合作能力。
同时，通过延伸活动的推动，扩展了学生的学习领域和应用能力。
工程测量实践教案
工程测量实践教案一、教学目标1.了解工程测量的基本概念和原理；2.掌握测量仪器的使用方法和操作技巧；3.学会进行工程测量实践，包括线路测量、高程测量和平面测量；4.培养学生的观察力、分析能力和解决问题的能力；5.培养学生的团队合作精神和沟通能力。
二、教学内容1. 工程测量的基本概念和原理•工程测量的定义和分类；•测量误差的来源和分类；•测量精度和精度控制；•测量单位和坐标系统。
2. 测量仪器的使用方法和操作技巧•测量仪器的种类和特点；•测量仪器的使用方法和注意事项；•测量仪器的校准和维护。
3. 线路测量实践•线路测量的基本原理和方法；•使用测量仪器进行线路测量的步骤；•分析和解决线路测量中的常见问题。
4. 高程测量实践•高程测量的基本原理和方法；•使用测量仪器进行高程测量的步骤；•分析和解决高程测量中的常见问题。
5. 平面测量实践•平面测量的基本原理和方法；•使用测量仪器进行平面测量的步骤；•分析和解决平面测量中的常见问题。
三、教学方法1.讲授法：通过课堂讲解，向学生介绍工程测量的基本概念和原理。
2.示范法：通过实物演示和操作示范，向学生展示测量仪器的使用方法和操作技巧。
3.实践法：组织学生进行线路测量、高程测量和平面测量的实践活动，培养他们的实际操作能力。
4.讨论法：组织学生进行小组讨论，共同解决测量实践中遇到的问题，提高他们的分析和解决问题的能力。
5.团队合作法：将学生分成小组，进行团队合作的测量实践活动，培养他们的团队合作精神和沟通能力。
四、评价方式1.实验报告：要求学生根据实践活动撰写实验报告，包括实验目的、方法、结果和分析等内容。
2.实践成绩：根据学生在实践活动中的表现和成绩，进行评价和打分。
3.小组讨论：根据学生在小组讨论中的参与度和贡献，进行评价和打分。
4.课堂表现：根据学生在课堂上的回答问题、提问和讨论的表现，进行评价和打分。
五、教学进度安排1.第一周：工程测量的基本概念和原理；2.第二周：测量仪器的使用方法和操作技巧；3.第三周：线路测量实践；4.第四周：高程测量实践；5.第五周：平面测量实践；6.第六周：实践总结和实验报告撰写。
《建筑工程测量》教学教案
《建筑工程测量》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解建筑工程测量的基本概念、原理和方法；（2）掌握测量的基本工具和仪器的使用；（3）学会进行平面控制测量和高程控制测量；（4）能够进行建筑物的定位和放样。
2. 过程与方法：（1）通过讲解、示范和练习，使学生掌握测量的基本方法和技巧；（2）利用实际工程案例，培养学生解决实际测量问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对建筑工程测量的兴趣和热情；（2）培养学生严谨、细致的工作态度，提高学生的职业素养。
二、教学内容1. 建筑工程测量的基本概念、原理和方法；2. 测量基本工具和仪器的使用（如卷尺、水平仪、经纬仪、全站仪等）；3. 平面控制测量和高程控制测量；4. 建筑物的定位和放样方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）建筑工程测量的基本概念、原理和方法；（2）测量基本工具和仪器的使用；（3）平面控制测量和高程控制测量；（4）建筑物的定位和放样方法。
2. 教学难点：（1）平面控制测量和高程控制测量的原理和方法；（2）建筑物的定位和放样技巧。
四、教学过程1. 导入：（1）简要介绍建筑工程测量的意义和作用；（2）激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 基本概念、原理和方法：（1）讲解建筑工程测量的基本概念；（2）通过示例演示测量原理和方法；（3）学生跟随老师一起进行实际操作，加深理解。
3. 测量工具和仪器的使用：（1）讲解各种测量工具和仪器的使用方法；（2）学生分组进行练习，掌握测量工具和仪器的使用技巧。
4. 平面控制测量和高程控制测量：（1）讲解平面控制测量和高程控制测量的原理；（2）通过实际工程案例，演示控制测量的方法；（3）学生进行分组练习，掌握控制测量的技巧。
5. 建筑物的定位和放样：（1）讲解建筑物的定位和放样方法；（2）学生跟随老师进行实际操作，掌握定位和放样的技巧。
五、作业布置1. 根据教材，完成相关理论知识的学习；2. 结合实际情况，选择一个建筑物进行定位和放样，提交作业报告。
工程测量现场教学设计方案
工程测量现场教学设计方案一、教学目标1. 知识目标：通过本次工程测量现场教学，使学生能够掌握工程测量的基本知识，包括测量仪器的使用、测量方法和测量误差的控制等。
2. 能力目标：通过实地操作和测量，培养学生的实际操作能力和解决实际问题的能力，提高学生的实践能力和创新意识。
3. 情感目标：通过本次工程测量现场教学，激发学生对工程测量这一专业的兴趣，增强学生的团队合作意识和责任感。
二、教学内容1. 工程测量的基本原理和方法2. 测量仪器的使用和操作技巧3. 测量误差的分析和控制方法4. 工程测量实地操作三、教学方法1. 实地教学法。
通过实地教学，让学生亲身参与和体验工程测量，提高学生的学习兴趣和实践能力。
2. 讨论教学法。
在实地教学中，引导学生参与讨论和分享，促进学生之间的学习交流，提高学生的思维能力和合作意识。
3. 问题导向教学法。
在实际操作中，引导学生主动发现问题和解决问题，培养学生的解决问题的能力和创新意识。
四、教学过程设计1. 教学准备阶段在进行工程测量现场教学之前，教师需要做好充分的准备工作。
包括确定教学内容和教学目标，规划教学过程，准备好所需的测量仪器和工具，联系相关企业或单位协助教学，确保教学现场的安全和秩序等。
2. 实地教学阶段（1）导入环节：在教学现场，教师可以通过图片、视频等形式介绍本次实地教学的背景和意义，引发学生的兴趣和好奇心。
（2）实地操作：学生根据教师的指导和要求，进行工程测量的实地操作。
学生需要亲自操作测量仪器，选择合适的测量方法，收集数据并进行分析，掌握测量误差的控制方法。
（3）讨论分享：在实地操作过程中，教师鼓励学生参与讨论和分享，学生可以交流自己的操作经验和遇到的问题，进行合作探讨，共同解决问题。
同时，教师也可以对学生的操作进行指导和点评，提供实时的反馈。
3. 总结反思阶段（1）总结归纳：教师组织学生进行总结和归纳，帮助学生梳理本次实地教学的重点内容和要点，强化学生的学习记忆。
工程测量项目教学方案设计
工程测量项目教学方案设计随着工程建设和土地开发的日益增加，工程测量作为基础测绘学科之一，在国家经济和社会发展中扮演着重要的角色。
工程测量项目是测绘工程专业的一门核心课程，旨在培养学生掌握测量基本理论、基本技术和基本方法，具备使用专业测量仪器、设备及软件进行实际测量和数据处理的能力，培养具有创新意识和实践能力的高素质测绘工程专业人才。
本教学方案旨在为工程测量项目的教学设计提供一套全面的指导，使学生能全面了解工程测量相关知识，掌握测量技能，为日后的实践工作做好准备。
二、项目目标1. 教学目标：通过该项目的学习，学生将全面了解工程测量的基本理论和方法，掌握测量仪器和软件的使用技能，具备进行实际测量和数据处理的能力，熟练掌握工程测量的基本流程和方法，为日后的工程实践工作奠定扎实的基础。
2. 教学内容：该项目将涵盖工程测量的基本理论、测量仪器和软件的使用技能等内容，学生将通过理论学习、实验操作和实地实习等环节，全面掌握工程测量相关知识和技能。
3. 教学方法：本项目将采用理论与实践相结合的教学方法，通过课堂讲授、实验操作、实地实习等环节，让学生全面了解工程测量相关知识和技能。
4. 教学手段：本项目将利用多媒体教学、实验仪器设备、实地实习等教学手段，为学生提供一个全面系统的教学环境，以达到教学目标。
三、教学内容1. 基本理论：包括工程测量的基本概念、基本原理、测量单位、误差理论等内容。
2. 测量仪器和设备：介绍各种测量仪器和设备的使用方法和技巧，包括全站仪、经纬仪、GPS定位仪、水准仪等。
3. 测量软件：介绍各种常用的测量软件，包括AutoCAD、GIS等，通过实验操作让学生熟练掌握软件的使用方法。
4. 实际测量和数据处理：通过实地实习和实验操作，让学生掌握实际测量和数据处理的方法和技巧。
四、教学方法1. 理论学习：通过课堂讲授和讨论，让学生全面了解工程测量的基本理论。
2. 实验操作：设置相关实验课程，让学生亲自操作测量仪器和软件，熟练掌握相应的使用技能。
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《工程测量》项目化教学方案设计项目一地面点位的测设一、授课对象：工程测量专业二、授课学时：12三、项目描述：1.项目容（1）讨论施工测量的基本工作容和原则；探讨水平角度、水平距离、高程和平面点位的测设方法；（2）分组在教学场所进行水平角度、水平距离、高程的测设，将设计的平面点位测设在地面上。
2.项目情境（教学地点）在“教、学、做为一体”的工程测量教学场所开展。
四、教学目标与要求：1.知识能力目标（1）了解施工测量的概念与工作容、任务和施测原则；（2）掌握已知水平距离、水平角、高程三要素的测设方法；（3）掌握在地面上测设已知点的方法（极坐标法、直角坐标法、角度交会法、距离交会法）。
2.专业技能目标（1）能够描述施工测量的概念与工作容、任务和施测原则；（2）会使用测量仪器进行水平角度、水平距离、高程和平面点位的测设。
3.素质能力目标（1）具有主动学习技能精神、能自主完成工作任务；（2）具有分析能力，善于总结经验良好习惯；（3）具有合作精神和管理协调能力，善于沟通，豁达、诚信、团结、乐于助人；具有良好的心理素质；（4）具备优良的职业道德修养，能遵守职业道德规，有责任心。
项目一地面点位的测设任务一测设已知数值水平角、水平距离和高程三、教学容（一）概述在施工阶段，按照设计图纸进行的测量工作称为施工测量，又称为测设或放样。
施工放样的基本工作包括测设已知的水平距离、水平角和高程。
施工测量的任务就是根据图纸的要求，用测量仪器把设计所需要的点的平面位置和高程确定在地面上。
施工测量是施工的先导，贯穿于整个施工过程，容包括：施工前的场地平整，施工控制网的建立，建筑物的定位和基础放线；工程施工当中各道程序的细部测设；工程竣工后的变形观测以及工程的竣工平面图。
原则：从整体到局部，先控制后细部 （二）测设的基本工作 1．测设已知水平距离（1）用钢尺测设已知水平距离○1一般方法 在地面上，由已知点A 开始，沿给定方向，用钢尺量出已知水平距离D AB 定出B 1点。
为了校核与提高测设精度，在起点A 处改变读数，按同法量已知距离D AB 定出B 2点。
由于量距有误差，B 1与B 2两点一般不重合，其相对误差在允许围时，则取两点的中点作为最终位置。
（如图1-1）图1-1 用钢尺测设已知水平距离的一般方法示意图○2精确方法 当水平距离的测设精度要求较高时，按照上面一般方法在地面测设出的水平距离，还应再加上尺长、温度和高差3项改正，但改正数的符号与精确量距时的符号相反。
即L = D-△L -△t-△h式中：L ——实地测设的距离； D ——待测设的水平距离；l ∆——尺长改正数，Dl l l ⋅∆=∆0，0l 和l ∆分别是所用钢尺的名义长度和尺长改正数；t ∆——温度改正数，)(0t t D t -⋅⋅=∆α，51025.1-⨯=α为钢尺的线膨胀系数，t 为测设时的温度，0t 为钢尺的标准温度，一般为20°C ；h ∆——倾斜改正数，D h h 22-=∆，h 为线段两端点的高差。
如图1-2。
图1-2 用钢尺测设已知水平距离的精确方法示意图（2）光电测距仪测设已知水平距离用光电测距仪测设已知水平距离与用钢尺测设方法大致相同。
如图1-3所示，光电测距仪安置于A点，反光镜沿已知方向AB移动，使仪器显示的距离大致等于待测设距离D，定出B′点，测出B′点反光镜的竖直角及斜距，计算出水平距离D′。
再计算出D′与需要测设的水平距离D 之间的改正数ΔD=D-D′。
根据ΔD的符号在实地沿已知方向用钢尺由B′点量ΔD定出B点，AB 即为测设的水平距离D。
图1-3 光电测距仪测设已知水平距离示意图现代的全站仪瞄准位于C1点附近的棱镜后，能够直接显示出全站仪与棱镜之间的水平距离D′，因此，可以通过前后移动棱镜使其水平距离D′等于待测设的已知水平距离D时，即可定出C点。
为了检核，将反光镜安置在C点，测量AC的水平距离，若不符合要求，则再次改正，直至在允许围之为止。
2.测设已知水平角测设已知水平角就是根据一已知方向测设出另一方向，使它们的夹角等于给定的设计角值。
按测设精度要求不同分为一般方法和精确方法。
(1) 一般方法当测设水平角精度要求不高时，可采用此法，即用盘左、盘右取平均值的方法。
如图1-4所示，设OA为地面上已有方向，欲测设水平角β，在O点安置经纬仪，以盘左位置瞄准A点，配置水平度盘读数为0。
转动照准部使水平度盘读数恰好为β值，在视线方向定出B′点。
然后用盘右位置，重复上述步骤定出B"点，取B′和B"中点B，则∠AOB 即为测设的β角。
该方法也称为盘左盘右分中法。
图1-4 一般方法测设水平角 图1-5 精确方法测设水平角（2）精确方法当测设精度要求较高时，可采用精确方法测设已知水平角。
如1-5所示，安置经纬仪于O 点，按照上述一般方法测设出已知水平角∠AOB ′，定出B ′点。
然后较精确地测量∠AOB ′的角值，一般采用多个测回取平均值的方法，设平均角值为β′，测量出OB ′的距离。
按下式计算B ′点处OB ′线段的垂距B ′B 。
B O B O B B '⋅'''-='⋅''''∆='520626ββρβ然后，从B ′点沿OB ′的垂直方向调整垂距B ′B ，∠AOB 即为β角。
如图1-4所示，若△β>0时，则从B ′点往调整B ′B 至B 点；若△β<0时，则从B ′点往外调整B ′B 至B 点。
3.测设已知高程测设已知高程就是根据已知点的高程，通过引测，把设计高程标定在固定的位置上。
如1-6图所示，已知高程点A ，其高程为H A ，需要在B 点标定出已知高程为H B 的位置。
方法是：在A 点和B 点中间安置水准仪，精平后读取A 点的标尺读数为a ，则仪器的视线高程为H i =H A +a ，由图可知测设已知高程为H B 的B 点标尺读数应为：b=H i -H B将水准尺紧靠B 点木桩的侧面上下移动，直到尺上读数为b 时，沿尺底画一横线，此线即为设计高程H B 的位置。
测设时应始终保持水准管气泡居中。
在建筑设计和施工中，为了计算方便，通常把建筑物的室设计地坪高程用±0标高表示，建筑物的基础、门窗等高程都是以±0为依据进行测设。
因此，首先要在施工现场利用测设已知高程的方法测设出室地坪高程的位置。
图1-6 已知高程测设 图1-7 高程点在顶部的测设在地下坑道施工中，高程点位通常设置在坑道顶部。
通常规定当高程点位于坑道顶部时，在进行水准测量时水准尺均应倒立在高程点上。
如图1-7所示，A 为已知高程H A 的水准点，B 为待测设高程为H B 的位置，由于H B =H A +a+b ，则在B 点应有的标尺读数b=H B -(H A +a)。
因此，将水准尺倒立并紧靠B 点木桩上下移动，直到尺上读数为b 时，在尺底画出设计高程H B 的位置。
同样，对于多个测站的情况，也可以采用类似分析和解决方法。
如图1-8所示，A 为已知高程H A 的水准点，C 为待测设高程为H C 的点位，由于H C =H A -a-b 1+b 2+c ，则在C 点应有的标尺读数c= H C -(H A -a-b 1+b 2)。
图1-8 多个测站高程点的测设图1-9 深基坑测设高程当待测设点于已知水准点的高差较大时，则可以采用悬挂钢尺的方法进行测设。
如图1-9所示，钢尺悬挂在支架上，零端向下并挂一重物，A为已知高程为H A的水准点，B为待测设高程为H B的点位。
在地面和待测设点位附近安置水准仪，分别在标尺和钢尺上读数a1 、b1和a2。
由于H B=H A+a-(b1-a2)-b2，则可以计算出B点处标尺的读数b2=H A+a-(b1-a2)-H B。
同样，如下图所示情形也可以采用类似方法进行测设，即计算出前视读数b2=H A+a+(a2-b1)-H B，再划出已知高程位H B的标志线。
四、教学评价评价方法采用多元评价法，教师点评、学生自评、互评相结合。
从观察学生参与、聆听沟通表达自己看法、投入程度、完成任务情况等方面评价容评价依据权重知识a. 理解水平角度、水平距离、高程测设的原理；b. 掌握水平角度、水平距离、高程测设的方法、程序；c. 掌握检查的方法。
40%技能a. 能根据已知条件测设水平角、水平距离、高程；b. 会对测设结果进行检核。
40%学习态度a. 是否出勤、预习；b. 是否遵守安全纪律，认真倾听教师讲述、观察教师演示；c. 是否按时完成学习任务。
20%项目一地面点位的测设任务二平面点位的测设一、授课方案实施学生实施各教学任务操作指导实际操作200分钟评价现场教学，互评、点评成果展示自评、互评7分钟归纳总结重点讲解、启发诱导课件演示、现场演示倾听与讨论5分钟作业布置 1.测设点的平面位置有那几种方法？2.简述极坐标法测设平面点步骤。
三、教学容点的平面位置测设是根据已布设好的控制点的坐标和待测设点的坐标，反算出测设数据，即控制点和待测设点之间的水平距离和水平角，再利用上述测设方法标定出设计点位。
根据所用的仪器设备、控制点的分布情况、测设场地地形条件及测设点精度要求等条件，可以采用以下几种方法进行测设工作。
(一)直角坐标法直角坐标法是建立在直角坐标原理基础上测设点位的一种方法。
当建筑场地已建立有相互垂直的主轴线或建筑方格网时，一般采用此法。
如图1-10所示，A、B、C、D为建筑方格网或建筑基线控制点，1、2、3、4点为待测设建筑物轴线的交点，建筑方格网或建筑基线分别平行或垂直待测设建筑物的轴线。
根据控制点的坐标和待测设点的坐标可以计算出两者之间的坐标增量。
下面以测设1、2点为例，说明测设方法。
首先计算出A点与1、2点之间的坐标增量，即△x A1 = x1-x A，△y A1= y1-y A测设1、2点平面位置时，在A点安置经纬仪，照准C点，沿此视线方向从A沿C方向测设水平距离△y A1定出1′点。
再安置经纬仪于1′点，盘左照准C点（或A点），转90°给出视线方向，沿此方向分别测设出水平距离△x A1 和△x12定1、2两点。
同法以盘右位置定出再定出1、2两点，取1、2两点盘左和盘右的中点即为所求点位置。
采用同样的方法可以测设3、4点的位置。
检查时，可以在已测设的点上架设经纬仪，检测各个角度是否符合设计要求，并丈量各条边长。
如果待测设点位的精度要求较高，可以利用精确方法测设水平距离和水平角。
图1-10 直角坐标法测设点位图1-11 极坐标法测设点位（二)极坐标法极坐标法是根据控制点、水平角和水平距离测设点平面位置的方法。
在控制点与测设点间便于钢尺量距的情况下，采用此法较为适宜，而利用测距仪或全站仪测设水平距离，则没有此项限制，且工作效率和精度都较高。