八年级政治国家的主人广泛的权利1
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他社会主义劳动者、社会主义事业的建设者， 拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱 国者
区别于敌人
公民人民我来辩
• 请大家画一幅体现公民与人民关系的图示。
具有我国国 籍但被剥夺 政治权利
公民人 民公民权利谁赋予本宪法以法律的形式确认了中国各族人民奋斗的成果。
中华人民共和国一切权利属于人民。
——《中华人民共和国宪法》 从中可见，人民当家作主的权利是谁赋予的？
公民在行使权利时，不得损害国家的、 社会的、集体的利益。
怎样正确行使权利呢？
2、公民在行使权利时，不得损害国家的、社 会的、集体的利益
“想干什么就干什么”、“想怎么干就怎么 干” 、“这是我的权利，谁也管不着”，请 问这些行为是否正确？
我国是社会主义国家，国家的、集体的利益与公 民个人的利益在根本上是一致的。只有国家、集体的 利益得到维护和发展，公民个人的自由和权利才能得 到切实保障和充分实行。因此，公民在行使自由和权 利时，要维护国家、社会和集体的利益。否则，要受 到法律的追究。
公民在行使权利时应尊重他人的权利。
合作探究话行权
汽车在继续行驶，张亮四人仍在谈笑，兴致勃勃 的张亮边喝着啤酒，边拿出记号笔把刚编的打油诗 写在车座背上和车厢上。随行的导游小姐看见了走 过来阻止，张亮蛮横地说：“今天怎么都和我过不 去，我是掏了钱给旅游公司的，我爱怎么着就怎么 着，汽车又不是你的，你管得着吗？ 你认为张亮的行为对吗？为什么？
农联盟为基础的人民民主专政的社会主义 国家。 • 人民范畴：包括工人、农民、知识分子和 其他社会主义劳动者、社会主义事业的建 设者，拥护社会主义的爱国者、拥护祖国 统一的爱国者。
国家和社会的主人
公民人民我来辩
你是人民的一员，但你同样也是中华人民共 和国的公民，那么人民和公民是一回事吗？
• 中国公民：具有中华人民共和国国籍的人。 • 人民范畴：包括工人、农民、知识分子和其
侵害后是如何维权的案例。 维护合法权利最有力的武器是向人 民法院提起诉讼。 司法保障：是指通过法律制裁各种侵权行为， 保障公民的权利。
法斗士
请问：这个FLASH反映了一个什么道理？
人民是国家的主人，法律是保障人 民权利的法宝，是我们维权的利剑。 当你的合法权益受到侵害时，勇敢地 拿起这把利剑，你便是一位“法斗 士”。
公民要以合法的方式行使权利
生活放大镜——行权小故事
（1）讲述自己行使权利的小故事。第一类： 用权的故事。你是怎样行使你的权利的？第 二类：维权的故事。平时你有没有受到侵权 的事？你是怎样对待的？ （2）根据所学知识，分析这些行使权利的 故事，在行使权利时是否正确合理？
某国有造纸厂锐意改革，把一个年亏损 540万元的企业变成年缴利税达120万元 的企业。个别人诬陷厂长有行贿受贿行为 和生活作风问题。为了弄清事实，庞大的 工作组到省内外27个单位调查。在一年多 的调查期间，工厂由盈转亏，元气大伤。
1、诬陷别人，属于言论自由吗，有什么危害？ 2、言论自由，要受到法律的限制吗？
• 材料：2003年11月15日，中国女排时隔17
年后登上世界杯冠军宝座，人们欣喜若狂。 一些球迷打算当即上街游行，以示庆贺。 • 思考：这些球迷将要实施的行为，受法律 保护吗？
——说明公民在行使权利时要以合法方式 行使权利
—— 宪法和法律
• 公民权利：由宪法和法律确认并赋予
公民享有的某种权益。 • 公民的基本权利：由宪法确认并赋予 公民享有的权利，是公民最主要、最 根本的权利。
你猜我猜谁是保护神
你猜我猜谁是保护神
• 立法保障：将公民的权利以法律形式确
认下来，运用国家强制力加以维护。
你说我说话维权
• 活动：请你列举自己或他人合法权利受到
我们享有广泛的 权利
云龙镇中学 周慧兰
田甜的成长经历
• 阅读田甜的故事，回答下列问题：
⑴ 主人公田甜享受到了哪些权利？ ⑵ 你认为我们在日常生活、学习中还应该 享有哪些权利？ ⑶ 公民享有的这些权利于己、于人、于国 家、社会的进步和发展有什么益处？
合作探究话行权
在一辆旅游车上，旅途的劳累使绝大部分旅客们正 在闭目养神，只有张亮等四个小青年喝着啤酒在旁若 无人地高声谈笑。旅客们皱起了眉头。旅客甲站起来 拍拍张亮的肩膀说道：“小兄弟，请声音轻点，别影 响大家休息”。张亮不耐烦地说道：“言论自由是我 的权利，我想怎么说就怎么说，你管得着吗？” 张亮说的对吗?为什么?
合作探究话行权
汽车在继续行驶，突然张亮捂着口袋大叫起来： “我的钱包不见了，谁偷了我的钱包？”汽车内一阵 骚动。稍许，张亮盯着旅客甲说到：“刚才就你靠近 过我，肯定是你偷了我的钱包，你那贼眉鼠眼的样子 一看就是个小偷，我要搜你的身。”旅客甲急了红着 脸答道：“你别侮辱人，我没偷，你凭啥要搜我的 身。”这时有其它旅客附和道：既然你没偷就让他搜 一搜，以证明你的清白。 如果你是旅客甲你该怎么做？张亮的说法和做法对 吗？为什么？
人民当家作主
的国家
云龙镇中学 周慧兰 云龙镇中学 周慧兰
开国大典
听到毛主席这铿锵有力的声音，全国人民在欢呼 雀跃，从心底感谢毛主席，感谢共产党，为什么？
畅所欲言
• (1)讨论交流：你感受到或你了解到有哪些事物或
事例可以体现出在我国人民是国家的主人？
(2)观察国徽：理解国徽的内涵。
• 国家性质：我国是工人阶级领导的，以工
行权小顾问
某校初二年级6名女生，为参加校文艺汇演而到一 家商场选购化妆品，后因嫌太贵就离开了。不料， 负责化妆品柜台的两名女营业员拦住她们的去路， 硬说她们偷了一盒化妆品，双方发生争执。两名女 营业员就强行将6名女学生带到商场治安室逐个进行 搜身。经一个多小时的搜查、威吓，两人一无所获， 连一句道歉的话都没说就将6名女学生赶走了。 请你担任案例中当事人的法律顾问。 ⑴ 两名女营业员的所作所为侵犯了6名女中学生的 哪些合法权利？请列举两条法律依据。 ⑵ 请你按侵权前、侵权中、侵权后的过程为6名女 生维护自身权利设计3项合法、有效的措施。
公民要在法律允许的范围内行使权利。
合作探究话行权
四个青年围住了旅客甲，局面僵持着，有几个旅 客起哄着要下车，这时司机同志说道：“前面有个 派出所，我们去请民警协助调查吧！”征得绝大多 数旅客的同意，司机将车开到派出所，寻求警察的 帮助。没多久，警察就查出了混在游客中的小偷， 帮张亮找回了失窃的钱包，在事实面前，张亮为自 己的鲁莽而感到羞愧。 司机的做法启示我们在行使权利时还应注意什么？
区别于敌人
公民人民我来辩
• 请大家画一幅体现公民与人民关系的图示。
具有我国国 籍但被剥夺 政治权利
公民人 民公民权利谁赋予本宪法以法律的形式确认了中国各族人民奋斗的成果。
中华人民共和国一切权利属于人民。
——《中华人民共和国宪法》 从中可见，人民当家作主的权利是谁赋予的？
公民在行使权利时，不得损害国家的、 社会的、集体的利益。
怎样正确行使权利呢？
2、公民在行使权利时，不得损害国家的、社 会的、集体的利益
“想干什么就干什么”、“想怎么干就怎么 干” 、“这是我的权利，谁也管不着”，请 问这些行为是否正确？
我国是社会主义国家，国家的、集体的利益与公 民个人的利益在根本上是一致的。只有国家、集体的 利益得到维护和发展，公民个人的自由和权利才能得 到切实保障和充分实行。因此，公民在行使自由和权 利时，要维护国家、社会和集体的利益。否则，要受 到法律的追究。
公民在行使权利时应尊重他人的权利。
合作探究话行权
汽车在继续行驶，张亮四人仍在谈笑，兴致勃勃 的张亮边喝着啤酒，边拿出记号笔把刚编的打油诗 写在车座背上和车厢上。随行的导游小姐看见了走 过来阻止，张亮蛮横地说：“今天怎么都和我过不 去，我是掏了钱给旅游公司的，我爱怎么着就怎么 着，汽车又不是你的，你管得着吗？ 你认为张亮的行为对吗？为什么？
农联盟为基础的人民民主专政的社会主义 国家。 • 人民范畴：包括工人、农民、知识分子和 其他社会主义劳动者、社会主义事业的建 设者，拥护社会主义的爱国者、拥护祖国 统一的爱国者。
国家和社会的主人
公民人民我来辩
你是人民的一员，但你同样也是中华人民共 和国的公民，那么人民和公民是一回事吗？
• 中国公民：具有中华人民共和国国籍的人。 • 人民范畴：包括工人、农民、知识分子和其
侵害后是如何维权的案例。 维护合法权利最有力的武器是向人 民法院提起诉讼。 司法保障：是指通过法律制裁各种侵权行为， 保障公民的权利。
法斗士
请问：这个FLASH反映了一个什么道理？
人民是国家的主人，法律是保障人 民权利的法宝，是我们维权的利剑。 当你的合法权益受到侵害时，勇敢地 拿起这把利剑，你便是一位“法斗 士”。
公民要以合法的方式行使权利
生活放大镜——行权小故事
（1）讲述自己行使权利的小故事。第一类： 用权的故事。你是怎样行使你的权利的？第 二类：维权的故事。平时你有没有受到侵权 的事？你是怎样对待的？ （2）根据所学知识，分析这些行使权利的 故事，在行使权利时是否正确合理？
某国有造纸厂锐意改革，把一个年亏损 540万元的企业变成年缴利税达120万元 的企业。个别人诬陷厂长有行贿受贿行为 和生活作风问题。为了弄清事实，庞大的 工作组到省内外27个单位调查。在一年多 的调查期间，工厂由盈转亏，元气大伤。
1、诬陷别人，属于言论自由吗，有什么危害？ 2、言论自由，要受到法律的限制吗？
• 材料：2003年11月15日，中国女排时隔17
年后登上世界杯冠军宝座，人们欣喜若狂。 一些球迷打算当即上街游行，以示庆贺。 • 思考：这些球迷将要实施的行为，受法律 保护吗？
——说明公民在行使权利时要以合法方式 行使权利
—— 宪法和法律
• 公民权利：由宪法和法律确认并赋予
公民享有的某种权益。 • 公民的基本权利：由宪法确认并赋予 公民享有的权利，是公民最主要、最 根本的权利。
你猜我猜谁是保护神
你猜我猜谁是保护神
• 立法保障：将公民的权利以法律形式确
认下来，运用国家强制力加以维护。
你说我说话维权
• 活动：请你列举自己或他人合法权利受到
我们享有广泛的 权利
云龙镇中学 周慧兰
田甜的成长经历
• 阅读田甜的故事，回答下列问题：
⑴ 主人公田甜享受到了哪些权利？ ⑵ 你认为我们在日常生活、学习中还应该 享有哪些权利？ ⑶ 公民享有的这些权利于己、于人、于国 家、社会的进步和发展有什么益处？
合作探究话行权
在一辆旅游车上，旅途的劳累使绝大部分旅客们正 在闭目养神，只有张亮等四个小青年喝着啤酒在旁若 无人地高声谈笑。旅客们皱起了眉头。旅客甲站起来 拍拍张亮的肩膀说道：“小兄弟，请声音轻点，别影 响大家休息”。张亮不耐烦地说道：“言论自由是我 的权利，我想怎么说就怎么说，你管得着吗？” 张亮说的对吗?为什么?
合作探究话行权
汽车在继续行驶，突然张亮捂着口袋大叫起来： “我的钱包不见了，谁偷了我的钱包？”汽车内一阵 骚动。稍许，张亮盯着旅客甲说到：“刚才就你靠近 过我，肯定是你偷了我的钱包，你那贼眉鼠眼的样子 一看就是个小偷，我要搜你的身。”旅客甲急了红着 脸答道：“你别侮辱人，我没偷，你凭啥要搜我的 身。”这时有其它旅客附和道：既然你没偷就让他搜 一搜，以证明你的清白。 如果你是旅客甲你该怎么做？张亮的说法和做法对 吗？为什么？
人民当家作主
的国家
云龙镇中学 周慧兰 云龙镇中学 周慧兰
开国大典
听到毛主席这铿锵有力的声音，全国人民在欢呼 雀跃，从心底感谢毛主席，感谢共产党，为什么？
畅所欲言
• (1)讨论交流：你感受到或你了解到有哪些事物或
事例可以体现出在我国人民是国家的主人？
(2)观察国徽：理解国徽的内涵。
• 国家性质：我国是工人阶级领导的，以工
行权小顾问
某校初二年级6名女生，为参加校文艺汇演而到一 家商场选购化妆品，后因嫌太贵就离开了。不料， 负责化妆品柜台的两名女营业员拦住她们的去路， 硬说她们偷了一盒化妆品，双方发生争执。两名女 营业员就强行将6名女学生带到商场治安室逐个进行 搜身。经一个多小时的搜查、威吓，两人一无所获， 连一句道歉的话都没说就将6名女学生赶走了。 请你担任案例中当事人的法律顾问。 ⑴ 两名女营业员的所作所为侵犯了6名女中学生的 哪些合法权利？请列举两条法律依据。 ⑵ 请你按侵权前、侵权中、侵权后的过程为6名女 生维护自身权利设计3项合法、有效的措施。
公民要在法律允许的范围内行使权利。
合作探究话行权
四个青年围住了旅客甲，局面僵持着，有几个旅 客起哄着要下车，这时司机同志说道：“前面有个 派出所，我们去请民警协助调查吧！”征得绝大多 数旅客的同意，司机将车开到派出所，寻求警察的 帮助。没多久，警察就查出了混在游客中的小偷， 帮张亮找回了失窃的钱包，在事实面前，张亮为自 己的鲁莽而感到羞愧。 司机的做法启示我们在行使权利时还应注意什么？