26威尼斯的小艇

26 威尼斯的小艇

教材分析：

课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。

教学目标：

1、知识目标：认识小艇在威尼斯水城中的作用，了解威尼斯美丽、

独特的风情。

能力目标：领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起

来描写的表达方法。

3、情感目标：通过理解语言文字，学习作者对异国风光细致地观察

和生动地描写，激发学生对大自然、对生活的热爱之

情。

教学重难点：

重点是让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系。难点是学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物、风情结合起来描写的。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

1、威尼斯是意大利东北部的一座古城，是世界闻名的水上城市，威尼斯以她的美丽与恬静迎接着世界各国友人，今天让我们也随着马克.吐温先生一起浏览一下风光旖旎的威尼斯。（课件播放录像）

2、师：我们一路浏览，一路深深地陶醉。你发现是什么令你如此陶醉呢？（小艇、建筑、水道等）

你还知道哪些关于威尼斯的资料，介绍给大家好吗？

今天我们就来学习一篇描写威尼斯小艇的文章，去感受一下这座水上城市独有的魅力。（板书课题）

二、初读课文，整体感知

1、自由读课文，要求读准字音，读通句子。

2、再读课文，思考：课文从哪几个方面描写了小艇？

3、交流汇报：从三个方面，一是小艇的样子，二是船夫驾驶技术好，三是小艇与人的关系密切。

三、品读交流、理解感悟

1、课件出示小艇的图片

⑴让学生看着图用课文中的语言描述一下小艇的样子。

⑵指导学生有感情地朗读课文第二自然段。

⑶作者是怎样观察、描写小艇的样子的？请读一读第二段。（抓住了小艇与众不同的地方，也就是抓住了小艇的特点进行观察和描写的。）

⑷作者把小艇的样子写得如此美丽，还运用了怎样的写法？

运用了比喻句。

A：读一读比喻句。

B：分别把小艇比作什么？

C：突出了小艇的什么特点？

⑸再读课文，感受奇特的小艇。

2、是呀，一弯新月挂在天边会引起我们无限的遐想，这弯新月飘进了清清的河里，也飘到了我们的身边，我们正坐在这“新月”里软软的沙发上，你会有什么感受？

3、如果此时此刻你就在威尼斯，刚刚坐着小艇游览完威尼斯的你，面对船夫，你想对他怎么说？请同学们读一读第四自然段准备一下。（此处让学生在想像中感受一下小艇，夸一夸船夫，在夸赞的过程中完成“船夫驾驶技术好”这一部分的学习。）

4、课文中哪些地方反映出小艇和人的关系密切？

⑴自由读课文，在书中划一划。

⑵讨论交流。（白天，夜里）

⑶白天，当小艇一出动，城市就喧闹和充满生机活力；夜晚，当小艇一停泊，威尼斯就沉寂，入睡了。这一静一动的描写形成对比，更衬出了小艇在人们生活中的重要作用。下面，就让我们通过朗读来感受一下小艇给威尼斯带来的方便与快乐吧！（指导朗读）

四、总结全文，拓展延伸

作者通过自己细腻的笔触，把威尼斯的小艇描写得如此优雅，如此令人神往，让我们难忘。其实，像威尼斯这样的城市我们国家也有，比如，苏州被称为“东方的威尼斯”。“亚洲的威尼斯”是泰国的曼谷，“北欧的威尼斯”是斯德哥尔摩。课下同学们可以搜集一下这些城市的资料，去了解更多的异域风情。