关于低年级识字教学点滴谈

关于低年级识字教学点滴谈

识字是小学低年级的教学重点。这一阶段学生的学习兴趣容易被枯燥乏味的识字扼杀掉。所以，老师的恰当引导就显得尤为重要。

识字教学要充分利用儿童的生活经验，注重教给他们识字方法，力求识用结合。小学低年级的学生天真活泼，充满童趣。引领他们学习汉字，要注重挖掘汉字本身的趣味，让他们感觉汉字学习起来非常有趣；老师还要摸索出合乎儿童认知规律的教法和学法，让识字教学充满童真和童趣。这样，才能达到事半功倍的效果。

一、动作识字，妙趣横生

有些汉字，用动作演示一下，就可以加深学生的印象，从而突破教学中的难点。低年级的孩子天真活泼，合群，爱交朋友。根据这一特点，教学时，可以将生字形象地称为“娃娃”或“小客人”，让学生有一种亲切感。识字的过程也随之变成了交朋友或是招呼小客人的过程。亲切自然的称呼自然唤起了学生的注意力，学习的兴趣也随之调动起来。低年级学生最容易受感情因素的感染。顺应儿童的心理，结合学生的生活实际，巧妙创设各种有趣的情境，能使学生饶有兴趣地主动投入到汉字的学习中去。如教“掰”字时，我用双手把一支粉笔折断，请同学根据我的动作和结果来猜字形，学生兴趣盎然，不仅记住了生字的字形而且了解了字义。教“看”字时，我用手在眼睛上遮住阳光，向远处“看”。这样的教学方法，学生们既记得牢，还不易出错。学生听了老师的讲解，看了老师的演示，也学着样子做起来。巩固了对生字的掌握，课堂气氛活跃，大大提高了学生识字的兴趣！

二、形象识字，便于记忆

一般来说，学生对事物的具体形象记忆较快，记得也牢，这是因为直观形象所含的信息量大于语言文字的信息量。在教学生字时把文字符号转换成生动的画面、故事情境等，能引起学生浓厚的兴趣，便于记忆。在形声字的教学过程中，要注意分析形声字形旁的表意功能。如在“江、河、海”，“跑、跳、跃”两组形声字的教学中，我先后分析并要求学生区分“三点水”旁和“足”字旁的表意功能。告诉孩子们“三点水”旁表示与水有关的意义，“足”字旁表示与“足”或“脚”有关的意义。学生正确区分了这些部首，就能很好地掌握带有“三点水”旁和“足”字旁的汉字了。

在教学“裹”字时，我当场演示把一件衣服拉开，给里面放了一个果子，然后对学生说，“裹”这个字形就藏在你们眼前的画面里，猜一猜，写一写。学生很容易地写出了“裹”。

三、联想识字，强化效果

在记忆事情时，如果能与其他事物发生联想，就会很容易记忆。“底”“低”“纸”

这几个字，有的下面有点，有的下面没点，单单靠死记硬背，时间一长，错误又来了。这个时候，如果能充分发挥联想，使它们与实际生活构成联系，那就容易识记了。在教“底”和“低”时，我在桌子底下扔了块橡皮，请学生低下头，看桌子底下有什么，’然后请学生根据刚才的动作和发现说说怎样记住“底”和“低”里的两个点。我引导学生将它编成一段小故事：我低下头看到桌子底下有一块橡皮，橡皮就像“底”和“低”里的点。教“纸”字时，我拿出一张上面有一滴墨汁的纸和一张白纸，问学生，让你们挑选一张纸，你们要哪一张？大家都挑选了白纸，问其为什么？学生们异口同声地说，那张有墨汁的纸会影响写字效果，所以都不要。水到渠成，我趁机点拨：对呀，没有人愿意用有“污点”的纸写字，这个污点就像“纸”没有的那一个“点”，小朋友们在写字时，一定不要顺手加“点”，把“纸”变成没人要的“废纸”！

从此以后，每当学生写起这三个字时，学习时的那有趣情景便浮现在他们眼前，他们也就会准确无误地写出这几个字来。

四、比较识字，触类旁通

在一年级下学期，学生已经掌握了一些常用的识字方法，如：形声字的形旁表意、声旁表音法，熟字加减法等。因此，在识字教学过程中，我尽量调动学生们的识字积极性，放手让他们自我发现、自主识字，使识字教学由枯燥变得有趣。在学习“饱”、“炮”、“泡”时，我先请学生仔细观察，看看有没有什么发现。学生马上就回答。这几个字都有相同的声旁“包舻，它们的形旁不一样。然后，引导学生依据形声字的特点理解：给“包”加不同的偏旁，表示的意思也不一样。接着，我和学生们一起探讨如何记住这几个形声字。有的学生靠讲故事的方法记住了“泡”：爸爸上班很辛苦，我用开水泡了一杯茶，爸爸夸我是个好孩子。有的学生靠看偏旁来记住这几个字：跟火有关的是“炮”；如果是三点水，跟水有关，就是“水泡”的“泡”；是食字旁的话，就说明饭吃饱了……

学生很容易地记住了这一组形近字的音、形、意。为了达到触类旁通的目的，我又因势利导：如果把“饱”的偏旁换成提手旁，那是什么字呢？换成草字头？月字旁？这样以来，学生掌握了几乎所有声旁为“包”的生字。

学生识字的过程，实际上就是发现的过程。所以，在低年级识字教学中，老师千万不要包办、代替，而要注重引导、鼓励孩子们发现并掌握识字规律和方法，让他们在识字中成为一名发现者，同时在“发现”中体会到成功的喜悦，促成识字的积极性，变“要我学”为“我要学”，成为识字的小主人。