三年级下册语文讲义-培优专题讲练：第4讲：关联词+阅读理解之理解词语(教师版)
新人教版(部编)三年级语文下册《复习：关联词(一)》公开课教案_3
复习:关联词（一）所谓关联词，就把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子组合在一起，叫复句，也叫关联句。
复句通常用一些关联词语来连接。
它有如下特点:第一，作为联接分句、标明关系的词语，关联词语总是标明抽象的关系，能够作为某类复句的特定的形式标志。
第二，关联词语性质复杂。
第三，说话时很容易发现必须带有的一到二个词语，虽然意思不同，但连在一起无论是说还是听都觉得很舒服。
关联词大全 - 最常用的关联词有哪些（一）并列关系:概念:各分句间所表示的意思、事件或动作是并列平行关系，有的分句分别说明描述几种情况，有的分句表示相对相反或同时发生的几种情况。
……又……又…………一边……一边……例:弟弟一边唱歌，一边跳舞。
……有时……有时…………一会儿……一会儿…………既……又……例:李老师既会拉小提琴, 又会吹笛子。
……也……例:爸爸不抽烟, 也很少喝酒。
有的……有的，一方面……一方面，有时候……有时候，那么……那么，既……又，也，又，还，同时。
不是……而是、是……不是……。
选择关系:概念:分句所说的事情不能同时并存，而是要从中选择一项。
……不是……就是……例:我们下课不是跳橡皮筋，就是踢毽子。
……宁可……也不……例:我宁可给老师责罚, 也不说谎, 隐瞒真相。
……还是……例:饭前吃水果好，还是饭后吃水果好？……与其……不如……例:与其浪费时间，不如做些有意义的事。
是……还是，或者(或、或是)……或者(或、或是)，不是……就是，要么(要就是)……要么(要就是)。
转折关系:概念:后一句分句（正句）表述的意思同前一分句（偏句）的意思相反或相对。
尽管……不过……例:尽管天气严寒, 不过伯父仍到海滩游泳。
虽然……但是……例:道德虽然仅仅个简单的是与非的问题，但是实践起却却很难。
例:虽然天气已晚，但是老师仍在灯下伏案工作。
……却……例:妈妈爱静, 爸爸却爱动, 两人性格截然不同。
……然而……虽然(虽是、虽说、尽管、固然)……但是(但、不过、然而、却)，但是(但)然而，不过(可)，却。
知识点专题05 关联词使用 (讲义+试题) 三升四年级语文(含答案)部编版
【暑假衔接】专题05 关联词使用关联词是指能够把两个或者两个以上在意义上有密切联系的句子连接起来组成比较复杂的句子的词语，恰当的使用关联词语，能使我们在说话或写作时达到较好的表达效果。
在小学语文中，这也是学习的重点。
在小学三、四年级，要学习的关联词是小学经常会遇到的一项语文基本功考察题目。
在三年级主要学习并列关系、递进关系、转折关系、因果关系、假设关系、条件关系等关联词用法的基础上，四年级相对难度要增加一些，还要学习承接关系的用法，以及综合运用关联词的能力。
在巩固和掌握一些关联词及其运用的基础上，同学们要培养正确运用关联词语的良好习惯。
1.三年级关联词语的分类(1)并列句（各分句间的关系是平行并列的）如：“这衣裳既漂亮，又大气。
”【经常使用的关系词句有】：又……又……、既……又……、一边……一边……、那麼……那麼……、是……亦是……（不是）、不是……而是……(2)承接句（各分句表明持续发生的事或者行为，分句有先后次序）如：“看完他的演示行为后，我就对着样子做。
【经常使用的关系词句有】：……随后……、……就……、……因而……、……又……、……便……(3)递进句（分句间是进一层的关系）如：“海底不仅风景奇怪，并且物产充足。
”【经常使用的关系词句有】：不仅（不但）……并且……、不仅……还……、……更(还)……、……甚至于……(4)选择句（各分句列举几类状况，从这当中选出一种）如：“我们下课不是跳橡皮筋，便是踢毽子。
”【经常使用的关系词句有】：不是……便是……、或是……或是……、是……還是……、要么……要么……、宁愿（宁可）……也不……、与其……不如……(5)转折句（后一个分句和前一个分句的含意反过来或者相对，或者部分反过来）如：“尽管气候已晚，不过教师还在灯下伏案工作。
”【经常使用的关系词句有】：尽管……不过……、虽然……但是……、……不过……、……却……(6)因果关系句（分句间是缘由与結果的关系）如：“因为这部写字得太精彩了，因此我们都喜爱看。
小学语文三年级关联词知识点整理(附练习题及答案)
小学语文三年级关联词知识点整理(附练习题及答案)小学语文三年级关联词知识点整理（附练习题及答案）.DOC▍并列句各分句间的关系是平行并列的如：“这衣裳既美丽,又慷慨。
”常用的关联词语有：又……又……、既……又……、一边……一边……、这么……这么……、是……也是……（别是）、别是……而是……▍承接句各分句表示延续发生的情况或动作,分句有先后顺序如：“看了他的示范动作后,我就照着模样做。
”常用的关联词语有：……继续……、……就……、……于是……、……又……、……便……▍递进句分句间是进一层的关系如：“海底别但景群奇妙,而且物产丰富。
”常用的关联词语有：别但（别仅）……而且……、别但……还……、……更(还)……、……甚至……▍挑选句各分句列出几种事情,从中选出一种如：“我们下课别是跳橡皮筋,算是踢毽子。
”常用的关联词语有：别是……算是……、或者……或者……、是……依然……、要么……要么……、宁可（宁肯）……也别……、与其……别如……▍转折句后一具分句与前一具分句的意思相反或相对,或部分相反如：“尽管天气已晚,然而老师仍在灯下伏案工作。
”常用的关联词语有：尽管……然而……、虽然……可是……、……但是……、……却……▍因果句分句间是缘故和结果的关系如：“因为这本书写得太精彩了,因此大伙儿都喜爱看。
”常用的关联词语有：因为(由于)……因此……、……因而(所以)……、既然……就……、之因此……是因为……▍假设句一具分句表示假设的事情,另一具分句表示假设实现后的结果如：“假如改日下雨,运动会就别进行了。
”常用的关联词语有：假如……就……、即使……也……▍条件句一具分句讲明条件,另一具分句表示在这一具条件下产生的结果如：“只要我们努力,成绩就会别断地提高。
”常用的关联词语有：只要……就……、不管（别管、别论）……也（都）……、惟独……才……、凡是……都……、除非……才……练习题及答案1、（）地球有吸引力,（）树上的苹果往地上掉,别往天上飞。
小学语文关联词语讲解与练习
小学语文关联词语讲解与练习一、联合复句并列关系中的关联词有：有的……有的、一方面……一方面、有时候……有时候、那么……那么、既然……又、一边……一边、也、又、还、同时。
选择关系中的关联词有：是……还是、或者……或者、不是……就是、要么……要么、与其……不如、宁可……也(决)不。
转折关系中的关联词有：可是、但是、虽然……可是、虽然……但是、尽管……还、虽然(虽是、虽说、尽管、固然)……但是(但、可是、然而、却)、却、不过、然而、只是。
因果关系中的关联词有：因此、因为……所以、既然……就、因为(由於)……所以(因此、因而)、之所以……是因为、既然(既)……就(便、则、那么)。
条件关系中的关联词有：只要……就、只有……才、凡是……都、不管……总、只有……才、除非……才、只要……就、无论(不论、不管、任凭)……都(也、还)。
递进关系中的关联词有：不但……还、不仅……还、除了……还有、不但……而且、不但(不仅、不光)……而且(并且)、不但……还(也、又、更)、何况、而且、况且、尤其、甚至。
假设关系中的关联词有：如果……就、要是……就、即使……也、哪怕……也、如果(假使、假如、要是、倘若、要是)……那么(就)、即使(就算、就是、哪怕、纵使)……也(仍然、还是)。
取舍关系中的关联词有：宁可……也不、与其……不如。
任凭……也……无论……也……既……又……即使……也……如果……就……非……不可……1.青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，（）有骤雨，这里（）立刻就会干的。
2.蟋蟀钻在土地上干活，（）感到疲劳，它（）在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。
3.（）谁怎么呼唤，它（）不肯回来。
4.它若是不高兴啊，（）谁说多少好话，它（）一声不出。
5.它屏息凝视，一连就是几个钟头，（）把老鼠等出来（）。
6.满月的小猫（）淘气（）可爱。
虽然……但……只要……就……不仅……而且……一……就……只有……才……无论……都……1.我（）进公园，（）拿着买好的面包向养狗熊的地方跑去。
三年级阅读之联系上下文理解词语
三年级阅读之联系上下文理解词语阅读方法点拨：学习语文要“字不离词”“词不离句”“句不离篇”.其实这里就告诉了我们一个解释词语的一个方法，那就是理解词语可以联系上下文.有时，我们对于比较陌生的词语，或许只能意会那个词语的意思却说不出来，我们不妨到上下文中去找找这个词语的意思.比如在《翠鸟》一文中，在“鲜艳”这个词下面有这样一段文字：头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹；背上的羽毛像浅绿色的外衣；腹部的羽毛像赤褐色的衬衫.这段文字本身就已经说明了”鲜艳“的意思.又如《将相和》乙文中的”负荆请罪“，前文有“于是，他脱下战袍，背上荆条，亲自来到蔺相如门上请罪”，从中我们可以直接感知词意，理解词语.结合上下文理解词语是理解词语的重要手段.阅读达标训练船底鱼在辽阔的海洋中，生活着种小型的鱼——鱼印.鱼印的体型长得苗条均匀.它行动敏捷，善于游泳，性格活泼，并具有吸附在大型鲨鱼、海龟、鲸的腹部的习惯.所以人们称它为船底鱼.鱼印吸附在物体上，在周游四海的过程中，遇上了饵料丰富的海区或者见到它的“船主”——大型鲨鱼捕食时剩下来的一些残食，就悄悄地离开自己的“船”，去吃上一顿可口的美餐.然后，在寻找一条新“船”，继续前进.一旦找不到“船”.它便吸附在附近的礁石及其他固定的物体上，作简短休息.这时，它的细长的尾巴，似海藻随海流飘动，以此引诱鱼类，待有良机，继续吸附上新“船”.鱼印在大海中乘船周游，不仅省力气，而且还靠着船只和鲨鱼等大型海洋动物的威力免受敌害侵袭，真是一举两得的美事！ 1、写出下列各词的反义词. 敏捷——（）前进——（）短暂——（）2、联系上下文，理解词语并解释.良机：3、鱼印海中乘船周游，“一举两得”指的是：4、鱼印乘的“船”指的是：.鱼印离开乘的“船”去吃一顿可口的美餐，这个“美餐”是指：阅读拓展训练登山人三个登山人，第一人刚开始攀登几步，感到山陡难登，就退了下来，他说：“我是（）.”第二个人等到半山腰，（），望着上面险恶高峻的山势，摇摇头说：“还是（）吧！”于是，也退了下来.只有第三个人，在攀登途中，（），披荆斩刺；勇往直前，几次跌倒，都爬起来再上，无所畏惧，毫不气馁，最后，终于登上了峰顶.过了几天，三个人又碰面了.第一个人说：“登上峰顶，也不过那么回事，还是我省下许多力气.”第二个人说：“是呀！所以我适可而止，中途退下，还是明智.”第三个人笑了笑，说道：“不过，峰顶上的无限风光，你们是无法看到的.”1、选择恰当的词语填在文中的括号里.A、适可而止B、知难而进C、知难而退D、气喘吁吁2、联系上下文，解释词语.适可而止：毫不气馁：3、用“——”画出写第一个人、第二个人退下来的真正原因.4、用“~~~~”画出反映第三个人用于攀登的词语.5、把正确答案的序号填在括号里.（1）这篇短文描写人物的主要方法是（）A、动作描写B、外貌描写C、语言描写口、心理描写（2）本文的写作目的是（）A、告诉人们做事要善于判断、适可而止B、告诉人们处理问题有好方式.C、告诉人们说明这座山很难攀登D、赞扬不畏险阻、勇于攀登的精神.喷泉之乡朋友，你想到我的家乡麦地坪来看看吗？这儿是真正的喷泉之乡.这里有白马泉、犀牛泉、双泉、灯笼泉……还有许许多多我们叫不出名字的泉.这些泉都是从地底下喷出来的自然喷泉，好看极了. 你不管走到哪儿，都可以遇上一泓泓泉水，都可以听到溪水的潺潺声. 难怪人们给麦地坪以的美称.冬天，别处的水是冷酷的，可是我们这二不是.当你走到泉边，就可以看到热气在袅袅上升.假如你在水里洗菜、洗衣.无论洗多长时间，都不会有一点冷的感觉.可是到了夏天，这儿的水却是冰凉的. 如果在炎热的天气里，你口渴得很厉害，只要喝一口泉水，你就会有一种透凉的感觉.如果你愿意再在泉水里洗一把脸，那就更舒服了.在这百十个喷泉中，最有趣的还是犀牛泉.它位于麦地坪中央，传说有一条大犀牛卧在里面.如果久晴不雨，泉里的犀牛闷得不可开交，就打起滚来，把水搅浑，人们看到谁、变浑浊了，就知道要下雨了.我观察了几次，果然灵验.人们用泉水的清浊来识别天气，因此，人们叫它天气泉.眼眼清泉，条条小溪，无论接连干旱多长时间，这喷泉之乡一点也不受威胁.溪水沿着渠道欢快地流向田间，稻田一片葱郁，就像绿色的地毯铺在家乡的田野上.啊！喷泉之乡，你太可爱了，你给人们带来了幸福，带来了甜美，带来了欢乐，你是镶嵌在祖国锦绣河山上的一颗璀璨的明珠. 1、按选文内容填空.（）的天气（）的地毯（）的明珠2、给下面的加点字选择正确的解释，填在后面的括号内.（1）有一种凉透了的感觉.（）．A、通过，进入B、详尽，切底C、饱含，充分，或到了极点（2）别处的水是酷冷的.（）．A、残忍，暴虐B、极，非常（3）沿着渠道流向田间.（）．A、顺着B、边C、靠近3、文中提到那些泉水的名字？4、联系上下文，给文中画线部分填上恰当的词语.5、犀牛泉的特点是什么？松树与紫藤松树与紫藤同在山坡下生长.一天，紫藤以鄙视的口气说：“小松树，你怎么长成这个样子，像一根木桩，孤零零的，多可怜啊！”小松树摇摇头响亮地回答：“不错，我矮小只是暂时的，但我很自信.因为我能独自生长.而你呢，依赖大树往上攀附，算得了什么？长期依懒别人，是不可靠的.”紫藤袒露弯曲的藤条说：“当然可靠.”不久.狂风暴雨来临，那棵大树轰隆倒下了，依附大树的紫藤也随之倾倒在地.小松树经得起暴风雨的考验，昂首挺胸，面对匍匐在地的紫藤，它说：“依附者，不能自立，这才是真正的可怜呢.”1、选词填空.（1）马儿（）先前的经验，顺利地趟过了小河.（依赖依靠）（2）如果你抄袭别人的作业，会受到（）的.（鄙视重视）（3）解放军叔叔（）在哨所边值班.（挺立站立）2、查字典，给下面加点字注音.匍匐（）（）坦露（）（）．．．．暂（）时攀（）附．．3、文中第六自然段中“可怜”指谁可怜、为什么可怜？一个村庄的故事在一片河坡上，早先有过一个很像样的小村庄.清澈的河水从村前流过；村后的山坡上郁郁葱葱的树林好像一道巨大的ping（）障.这里的空气格外清新，庄稼长得很好.//村里住了几十户人家.不知从什么时候起，家家都有了很锋利的斧头.谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山坡上去，把树木一棵棵砍下来.就这样，山坡上出现了裸露的土地.一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的的工具、应有尽有的家具，还有大量的树木是随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中了.不管怎样，河坡上家家户户靠着锋利的斧头，日子过得都还不错.//然而，不知过了多少年，多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没chudn（）气儿，一连下了五天五夜，到第六天l i（）明，雨才停下来.可是，小村庄却被咆哮的洪水不知卷向何处.什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头.//1、根据短文中的音节，在括号里写出正确的汉字.2、选择正确的读音.“然而”这个词应读作（）A、 ran er B 、 yan er C 、 yan er D 、 ran er3、联系上下文回答问题.（1）裸露的土地：（2）课文中“所有靠斧头得到的一切”指的是：（3）“大量的树木随着屋顶冒出来的柴烟消失在天空中了.”这句话的意思是：（4）短文已用“//”分成三段，写出第三段的段意.（5）读了这个故事，你有什么体会？阅读提高训练自制“琥珀”清晨，我在草丛里捉到一只小蚱蜢.它身子修长，翠绿色，十分好看.我把它装在一个玻璃瓶里，又放进一些新鲜的嫩草，把盖子盖得严严实实的.谁知，到了下午，小蚱蜢竟死了，我真难过.看着死去的蚱蜢，我想，它要是能再跟我做伴该所好呀.于是. 我想自制一块“琥珀”，让它虽死犹生.我先做了一个小盒子，再把小蚱蜢装进去，最后把熔化的松香倒进盒子里.嘿，（穿过透过）松香，小蚱蜢绿得更可爱了.等松香（坚固凝固）后，我去掉盒子，用砂皮仔细打磨，再一瞧，简直跟琥珀一模一样！我捧着这块裹着小蚱蜢的“琥珀”，爱不释手.因为，它是我劳动、创造和（感情感动）的结晶啊！ 1、在文中括号里选择恰当的词语，打上“J”.2、联系上下文，给带点的字选择正确的解释.（1）修长（）．A、使完美B、建造C、长口、著作（2）虽死犹生（）．A、如同B、还（3）爱不释手（）．A、说明B、放开C、消散写作方法点拨结尾务必自然有力.好的结尾方法有：自然收束，交代结果；画龙点睛、全文总结；照应开头、首尾呼应；引人思考、启发联想；展望我来，给人希望；抒发真情，引人首肯.具体而言，可以发问结尾，以诗词结尾，以排比结尾，以抒情议论结尾，以各种描写结尾等等.如：足球赛在一声哨响中结束了，我们最终还是胜利了.这胜利属于我们，属于我们11个人，永远.（总结式结尾）写作基础训练1、《船底鱼》采用的是（）结尾法.2、《登山人》采用的是（）的结尾式.3、学习《自制琥珀》的结尾.为自己的一次小制作写一个结尾：。
三年级下册语文课件-关联词语-部编版(共22张PPT)优质课件PPT
HELLO
三
关联词的种类及用法
（一）并列关系 句子中几个分句之间的关系是平等并列的、没有主次之分， 各个分句分别说明几种相关的情况，或表示一件事的几个方面。
常用的关联词
既......又...... 一会儿......一会儿...... 一边.......一边...... 一面......一面...... 有时......有时...... 又......又......
突然，眼睛一亮，把惊堂木一拍，喝道：“大胆刁民，竟敢伪造字据， 诓骗本县，还不从实招来！”
知县从字据上发现了什么破绽？ 答:如果是10年前的字据，并且是叠起来保存的话，就应当是外面发黄，里面还是白 的。而这张字据里外都呈黄色。经审问，张某终于招供：去年他和汪某立字据，有意 将时间漏写，拿回家去补填了10年前日期，并用茶汁将字据染色，使纸变黄。
常用的关联词
是......还是...... ......还是........
或者......或者...... 不是......就是......
要么......要么......
与其........不如......
宁可.......也不......
（四）转折关系 前一个分句说了一个意思，后一个分句不是顺着前一个分句 的意思说下来，而是做了一个转折，说出的意思，和前一个分句完全相反。
HELLO
二
关联词的作用
关联词的作用
关联词能将两个(或两个以 上)意义相关、结构独立的 分句连接起来，构成复合 句，起“穿针引线”的作用。
北宋天圣年间，四川仁寿县的江知县上任不久，就受理一桩田地诉讼案。
原告张某是个专管征收赋税的小吏，告他的邻居汪某无端赖占他家良田20亩。
侦
汪某申辩：“并无此事，这20亩地是我祖父留下来的。去年张某来我家收税，说 如把田产划归他名下，可以不交赋税，不服徭役。我正为交不出赋税犯愁，就答应了。
【考点讲义】三年级上下册语文 阅读讲义 1-理解词语含义 部编版(有答案)
1阅读·理解重点词语的含义大脑体操知识梳理理解重点词语的含义，最常用的方法如下。
1 字义连接理解词语这种理解词语的方法，就是通过解释组成一个词语的每个字的意思来理解整个词语的意思。
这是理解词语最基本的方法。
我们在阅读中遇到的更多是联系句子或段落来解释词语的含义。
（争先恐后）2 联系上下文语境理解词语这也是理解词语最常用的方法。
我们要先找到这个重点词语在文中所在的位置，然后读一读整句话，再看这句话的前后文在说什么，从而准确理解词语的含义。
如：联系上下文解释词语。
目瞪口呆：（）这种类型的题要把词语放到文中去体会。
原文写“小明和小胖在扫地时不小心把老师的花瓶打碎了，他俩吓得目瞪口呆。
”可以看出，这是作者在写他俩的神情。
“目瞪口呆”的意思就是因受惊而愣住的样子。
3 近义词理解换词理解是指根据词语所处的语言环境，把不理解的词语换成自己理解的词语。
有些词语通过找意义相近的词语，就会变得很容易理解。
如“骄傲”的意思就是“自豪”等，就是用换词的方法来理解。
特色讲解南海明珠——海南岛在我国南海的万里碧波上，有一（颗棵）璀璨的明珠，它就是富饶美丽的海南岛。
海南岛是祖国的第二大岛。
那里土地肥沃，物产丰富。
岛上有许许多多的橡胶园、椰子园和热带植物园。
咖啡、芒果、龙眼等，在不同季节里挂满枝头；海参、海龟、大龙虾等名贵水产不计其数；铁矿、石油和天然气蕴藏丰富。
海南岛一年四季气（侯候）宜人，风景优美。
高高的五指山挺立在海岛中部，山上林木郁郁葱葱，四季（长常）青。
万泉河滔滔奔流，浇灌万顷农田。
天涯海角，海天一色，美丽壮观。
望着红日东升或落日西沉时，面对大海，听着海浪拍（岸暗），我们怎么能不高歌一曲，赞美这秀丽的海南风光呢？(1)用“＼”划去文中括号内不正确的字。
(2)写出画线字的读音。
海参（）蕴藏（）(3)把画横线的句子改写成陈述句。
(4)根据意思写词语。
①形容极远的地方。
（）②形容数目极多，无法计算。
（）③形容草木苍翠、茂盛。
三年级下册语文关联词
三年级下册语文关联词一、关联词的定义与作用。
关联词是把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子组合在一起，叫复句，也叫关联句。
关联词能标明分句与分句之间的关系，帮助我们理解句子的含义并准确表达思想。
二、人教版三年级下册语文常见关联词类型及例句。
1. 并列关系。
- 关联词：既……又……、一边……一边……、一会儿……一会儿……- 例句：- 小红既会唱歌，又会跳舞。
- 弟弟一边看电视，一边吃零食。
- 天上的云一会儿像小狗，一会儿像骏马。
2. 承接关系。
- 关联词：首先……然后……、一……就……- 例句：- 我首先打开书包，然后拿出作业本。
- 他一回到家就开始写作业。
3. 递进关系。
- 关联词：不但……而且……、不仅……还……- 例句：- 这座桥不但坚固，而且美观。
- 小明不仅学习好，还很乐于助人。
4. 选择关系。
- 关联词：不是……就是……、要么……要么……、或者……或者……- 例句：- 明天不是晴天就是雨天。
- 这个周末，我们要么去公园，要么去图书馆。
- 你或者吃苹果，或者吃香蕉。
5. 转折关系。
- 关联词：虽然……但是……、可是、然而。
- 例句：- 虽然天气很冷，但是他仍然坚持跑步。
- 他很努力，可是成绩不太理想。
- 雨很大，然而他没有带伞。
6. 因果关系。
- 关联词：因为……所以……、之所以……是因为……- 例句：- 因为下雨了，所以地面湿了。
- 他之所以迟到，是因为路上堵车了。
7. 假设关系。
- 关联词：如果……就……、要是……就……、假如……就……- 例句：- 如果明天不下雨，我们就去爬山。
- 要是你早点告诉我，我就不会错过这个机会了。
- 假如我有一双翅膀，我就可以在天空飞翔。
(完整版)小学三年级关联词总结+讲解+练习.doc
关关有 8 种型：1.并列句 : 各分句的关系是平行并列的。
例句：衣裳既漂亮，又大方。
常用的关有：又⋯⋯又⋯..、既⋯⋯又⋯⋯、一⋯⋯一⋯⋯、那么⋯⋯那么⋯⋯、是⋯⋯也是⋯⋯、不是⋯⋯而是⋯⋯等。
2.承接句：各分句表示生的事情或作，分句有先后序。
例句：看了他的示范作后，我就照着子做。
常用的关有：⋯⋯.接着⋯⋯、⋯⋯就⋯⋯、⋯⋯于是⋯⋯、⋯⋯又⋯⋯等。
3.句：分句是一的关系。
例句：海底不但景色奇异，而且物丰富。
常用的关：不但⋯⋯而且⋯⋯、不⋯⋯. ⋯⋯ 。
4.句：各分句列出几种情况，表示从中出一种。
例句：我下不是踢子，就是跳皮筋。
常用的关有：不是⋯... 就是⋯⋯、或者⋯⋯或者⋯⋯、是⋯⋯是⋯⋯、要么⋯⋯要么⋯⋯、宁可⋯⋯也不⋯⋯、与其⋯⋯不如⋯⋯等。
5.折句：后一个分句与前一个分句的意思相反或相，或部分相反。
例句：然天色已晚，但是老仍在灯下伏案工作。
常用的关有：然⋯..但是⋯..、尽管⋯⋯可是⋯⋯、⋯⋯然而⋯⋯、⋯⋯却⋯⋯.等。
6.因果句：分句是原因和果的关系。
例句：因本写得太精彩了，所以大家都喜看。
常用的关有：因⋯⋯所以⋯⋯、既然⋯⋯就⋯⋯、之所以⋯⋯是因⋯⋯等。
7.假句：一个分句表示假的情况，另一个分句表示假后的果。
例句：如果明天下雨，运会就不行了。
常用的关有：如果⋯⋯就⋯⋯、即使⋯⋯也⋯⋯等。
8.条件句：一个分句明条件，另一个分句表示在一个条件下生的果。
例句：只要我努力，成就会不断地提高。
常用的关有：只要⋯⋯就⋯⋯、无（不管、不）⋯⋯也（都）⋯⋯、只有⋯⋯才⋯⋯、凡是⋯⋯都⋯⋯、除非⋯⋯才⋯⋯等。
关联词练习并列⋯⋯又⋯⋯又⋯⋯⋯⋯ 一⋯⋯ 一⋯⋯ ⋯⋯ 有⋯⋯ 有⋯⋯ ⋯⋯ 一会儿⋯⋯ 一会儿⋯⋯ ⋯⋯ 既⋯⋯又⋯⋯⋯⋯不是⋯⋯ 而是⋯⋯⋯⋯不⋯⋯ 而且⋯⋯ 不但⋯⋯ ⋯⋯⋯⋯ 不但不⋯⋯ 反而⋯⋯ ⋯⋯ ⋯⋯ 也⋯⋯⋯⋯何况⋯⋯⋯⋯甚至⋯⋯折尽管⋯⋯可是⋯⋯然⋯⋯但是⋯⋯⋯⋯却⋯⋯⋯⋯然而⋯⋯条件只要⋯⋯就⋯⋯只有⋯⋯才⋯⋯无⋯⋯都⋯⋯不管⋯⋯⋯⋯承接⋯⋯一⋯⋯就⋯⋯⋯⋯ 首先⋯⋯ 然后⋯⋯ ⋯⋯ 便⋯⋯⋯⋯于是⋯⋯⋯⋯才⋯⋯⋯⋯接着⋯⋯⋯⋯不是⋯⋯ 就是⋯⋯ ⋯⋯ 或是⋯⋯ 或是⋯⋯ ⋯⋯ 宁可⋯⋯ 也不⋯⋯ ⋯⋯ 是⋯⋯⋯⋯与其⋯⋯ 不如⋯⋯假如果⋯⋯就⋯⋯假使⋯⋯便⋯⋯要是⋯⋯那么⋯⋯因果因⋯⋯所以⋯⋯由于⋯⋯因此⋯⋯既然⋯⋯那么⋯⋯之所以⋯⋯是因⋯⋯（一）填空只要⋯...就⋯⋯；因⋯⋯所以⋯⋯；不但⋯⋯而且⋯⋯；尽管⋯⋯可是⋯⋯；不是⋯⋯就是⋯⋯；宁可⋯⋯也不⋯⋯1. 气船（）能在水上航行，（）能在雪地和沼上航行。
小学三年级关联词语讲解(适合三年级)总结.doc
关联词语讲解1、表示并列关系的常用“一边……一边……”，“不是……而是……”，“既……又……”等关联词语；2表示递进关系的常用“不但（不只、不光）……而且……”，“不仅……还……”等关联词语；3表示选择关系的常用“不是……就是……”，“要么……要么……”，“或者……或者……”等关联词语；4表示转折关系的常用“虽然……但是（可是、却）……”等关联词语；5表示假使关系的常用“如果……就……”，“即使……也……”等关联词语；6表示条件关系的常用“只有……才……”，“只要……就……”，“无论……都（也）……”，“不管……都（总）……”等关联词语；7表示因果关系的常用“因为……所以……”，“既然……就……”，“……因此……”等关联词语；8表示取舍关系的常用“宁可……也不……”，“与其……不如……”等关联词语。
小学赠送以下资料考试知识点技巧大全一、考试中途应饮葡萄糖水大脑是记忆的场所，脑中有数亿个神经细胞在不停地进行着繁重的活动,大脑细胞活动需要大量能量。
科学研究证实,虽然大脑的重量只占人体重量的2%-3%,但大脑消耗的能量却占食物所产生的总能量的20%,它的能量来源靠葡萄糖氧化过程产生。
据医学文献记载,一个健康的青少年学生30分钟用脑,血糖浓度在120毫克/100毫升,大脑反应快,记忆力强；90分钟用脑，血糖浓度降至80毫克/100毫升，大脑功能尚正常；连续120分钟用脑，血糖浓度降至60毫克/100毫升，大脑反应迟钝，思维能力较差。
我们中考、高考每一科考试时间都在2小时或2小时以上且用脑强度大，这样可引起低血糖并造成大脑疲劳，从而影响大脑的正常发挥，对考试成绩产生重大影响。
因此建议考生，在用脑60分钟时，开始补饮25%浓度的葡萄糖水100毫升左右，为一个高效果的考试加油。
二、考场记忆“短路”怎么办呢？对于考生来说，掌握有效的应试技巧比再做题突击更为有效。
1.草稿纸也要逐题顺序写草稿要整洁，草稿纸使用要便于检查。
三年级阅读理解专项训练4(词语解释方法+阅读理解)
次日，老猎人怀着忐忑不安的心情对那只藏羚羊开膛扒皮，他的手仍在颤抖。
腹腔在刀刃下打开了，他吃惊得叫出了声，手中的屠刀咣当一声掉在地上……原来在藏羚羊的肚子里，静静地卧着一只小藏羚羊，它已经成形，自然是死了。
如：忐忑不安——心神非常不定。
文中指老猎人开枪打死了藏羚羊心里七上八下无法安定。
➢能力测试：
蓦然亢奋
踌躇嗔视
锲而不舍
忐忑不安
毛骨悚然
第二部分阅读理解
1 乡间绿阴
乡间，是树的天地。
公路两旁，是高大的梧桐树。
梧桐树枝连着枝，叶盖着叶，像绿色的长廊。
小河两岸是成行（háng xíng）的垂柳。
柳条儿细细的，柳叶儿绿绿的。
山坡上松树和柏树高大挺拔，枝繁叶茂。
农家小院的前后种植着果树,有桃树，有梨树，有杏树……春（未末）夏初，各种果树舒枝展叶，郁郁葱葱，一（座座坐坐）农家小院就（掩映掩盖）在浓浓的树阴之中。
1、把文中括号里错误的音节或字词画去。
2、联系上下文解释词语：
郁郁葱葱
枝繁叶茂
3、这篇短文是围绕“”这句话来写。
文中的省略号的作用
4、根据短文内填空。
乡间的树很多，山坡上有；公路两旁有；小河两岸
有；农家小院有。
5、用“~~~~~”画出文中的比喻句。
把比作。
2 小竹笋
春天来了，淅淅沥沥的小雨下了一天。
咦，静静的竹林中有一种声音？啊！原来是地下面的小竹笋，它们喝饱了甘甜的雨水，正一个劲儿地往上钻呢！。
语文三年级培训讲义四
语文三年级培训讲义四词语思维拓展训练：一．根据意思写表示看的词语。
1.表示从上往下看：（）2.表示从下往上看：（）3.表示站在高处往远处看：（）4.表示注意力集中地看：（）5.表示很恭敬地看：（）6.表示上级察看下级：（）7.表示粗略地看：（）8.表示不尊重，看不起：（）9.表示不经意，冷淡地看：（）二．成语大多为四字，但也有例外，请填出一个符合要求的成语。
1.五字成语：2.六字成语：3.七字成语：4.八字成语：5.九字成语：6.十字成语：7.十一字成语：8.十四字成语：二．从下列字中选择一个恰当的字表示下面句子所说的时间。
季昔瞬旬周夕刻昼晨天1.表示日出的时间。
（）2.表示24小时的时间。
（）3.表示很短的时间。
（）4.表示7天的时间。
（）5.表示白天的时间。
（）6.表示3个月的时间。
（）7.表示黄昏的时间。
（）8.表示15分钟的时间。
（）9.表示过去的时间。
（）10表示10天的时间。
（）三．动脑筋想一想，写出句子的后半部分，再记下来。
谚语：1.前人栽树，。
2.学习如逆水行舟，。
3.冬天卖盖三层被，。
4.书山有路勤为径，。
5.三个臭皮匠，。
6.拳不离手，。
7．吃了人家的嘴软，。
8熟读唐诗三百首，。
9.良药苦口利于病，。
10.横眉冷对千夫指，。
歇后语：1.十五个吊桶打水-----2.小葱拌豆腐-----3.茶壶里煮饺子-----4.外甥打灯笼------5.竹篮打水------6.麻绳栓豆腐-----7.山中无老虎-----8.氢气球上天-----9.狗掀门帘-----10.孔夫子搬家-----五．阅读理解。
妈妈的口味傍晚回到家，妈妈早已把饭菜盛好，放在桌子上。
一进门，饭菜的香味就扑进我的鼻子里。
我拿起筷子，旋风般地挥动起来，瘦肉、鲜鱼，争先跳进我的嘴里……∥吃着吃着，我忽然发现妈妈只是夹洋山芋吃。
我问妈妈：“你为啥不吃鱼肉？”她笑了，说自己不爱吃。
其实昨天晚上，妈妈给我做的是茄子烧肉，刚上市的新鲜茄子，我吃得津津有味，而挑剩下的肉，妈妈悄悄地夹到自己的碗里。
部编版三年级语文下册单元复习讲义第四单元(讲义+检测)(含解析)
部编版三年级语文下册单元复习讲义第四单元（讲义+检测）（含解析）三年级下册第四单元知识小结一、易读错的字芬芳(fēn) 内容（nèi）干燥（zào）灼伤（zhuó）适宜（shì）组成（zǔ）展示（shì）万寿菊（shòu）芬芳（fēn）吻合（wěn）苏醒（xǐng）强烈（qiáng）修建（jiàn）大概（gài）阻力（zǔ）包括（kuò）超越（chāo）跨进（kuà）检查（chá）逆风（nì）蜜蜂（fēng）陌生（mò）水缸（gāng）一副（fù）空隙（ｘì）掀开（xiān）钳子（qián）腹部（fù）水墨画(mò) 末尾(mò) 染绿(rǎn) 碎了(suì)钓竿（gān）浪花(lànɡ) 飞溅(jiàn) 清爽(shuǎnɡ)松针（zhēn）蘑菇（mó）拨动（bō）扑腾（teng）二、常考易错字芬芳苏醒修建蜜蜂辨认跨越检查准确无误沿途陌生醒：左右结构，部首是“酉”；建：部首是“廴”；辨：左右都是“辛”，左边“辛”最后一笔是撇，右边“辛”最后一笔是竖；跨：左右结构，左边足字旁最后一笔是“提”。
三、形近字捡（捡东西）搏（搏斗）蜂（蜜蜂）副（一副手套）复（复习）校（学校）检（检查）博（博学）锋（锋利）幅（一幅画）腹（腹部）较（比较）芳（芬芳）密（秘密）纷（纷纷）辫（辫子）涂（涂色）组（组员）方（方圆）蜜（蜜蜂）吩（吩咐）辩（争辩）途（路途）阻（阻力）四、近义词吻合→符合展示→展现芬芳→芳香娇嫩→柔嫩密切一紧密独自→单独大致→大概淡雅→素雅适宜→合宜辨认→辨识能力→本领舒展→伸展推测→猜测激动→冲动寻找→寻觅透明→透亮空隙→间隙追逐→追赶搏斗→格斗立即→立刻安静→寂静激烈→剧烈、猛烈准确→精确五、反义词吻合→相左密切→疏远舒展→收缩逆风→顺风独自→共同激动→平静干燥→潮湿留心→忽略芬芳→恶臭淡雅→艳丽阻力→动力适宜→不宜激烈→平和安静→喧闹有趣→乏味六、词语搭配1.动词搭配：留心（观察）欣然（怒放）（辨认）方向（减少）阻力（检查）蜂窝（刮起）了狂风（迷失）方向（跨进）家门2.形容词搭配：（1）形容词+名词：（紫色）的小喇叭（艳丽）的蔷薇（密切）的关系（美丽）的笑脸（又大又娇嫩）的花瓣（淡雅）的花蕾（陌生）的景物（超常）的记忆力（遥远）的家（安静）的角落（细长）的脚（圆圆）的卵（小小）的虾（2）形容词+动词：（准确无误）地回到了家（3）词语归类描写花的词语：争奇斗艳芳香四溢亭亭玉立姹紫嫣红繁花似锦含苞待放AABB 式词语：确确实实真真切切干干净净明明白白整整齐齐七、好句积累1.排比句：它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。
三年级下册语文讲义-培优专题讲练：第4讲：关联词+阅读理解之理解词语(学生版)
3：选择关系
选择关系指句子的几个分句分别说出几件事情或几种情况，表示要从中选择其中的一件事情或一种情况。
常见的关联词：或者……或者；是……还是；要么……要么；与其……不如；宁可……也不。
4：转折关系
转折关系指句子中后面的分句不是顺着前面分句的意思说下去，而是转了一个弯，跟前面分句的意思相反，或是对前句加以修改补充。
7. 一个人（）骄傲自满了，（）容易落后。
8. 每天放学后，我（）回家，（）写作业。
9. （）太阳离我们太远了，（）看上去只有盘子大。
10. 在演出时，小媛（）跳舞（）唱歌。
11. （）你认真学习，（）能取得优秀的成绩。
12. 爷爷（）70多岁了，（）精力仍然十分充沛。
13. 这道数学题（）用乘法做（）用除法做呢？
(3)她身上的毛病多，光吃药不行，还要加强营养和锻炼。( )
(4)他们在落实政策时闹出了点儿毛病。 ( )
例3.阅读理解
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教师里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪， 开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
理解长句子就得用这种方法。句子一般由“谁（或什么）”和“做什么（或怎么样、是什么）”构成，如果能通过分析结构，先抓住“主干”，剔去“枝叶”，然后再分析这些“枝叶”的作用，就能掌握句子的意思。
6.用概括法，理解句子意思
演示文稿小学语文关联词复习三年级课件
三、 递进关系
指在句子中， 后一分句所表达的意思比前 一分句语意更进一层。
常见的关联词：
不但……而且…… 不仅……还……
例3 他（ ）自己完成了任务， （ ）帮助了其他同学。
第7页，共23页。
四、转折关系
指在句子中，后一个分句与前一个分句的 意思相反或相对，或部分相反。
常见的关联词：
第21页，共23页。
关联词大比拼
一、我会连一连。（用关联词语把下面两句话连起来。）
• 1、我的成绩在班级里名列前茅。我不能骄傲。
2、小华的字写得很快。小华的字写得很好。
•
•
二、我会填关联词。
•
1、我喜欢（ ）看书，（ ）听音乐。
• 2、（ ）下雨，（ ）足球赛取消了。
三、我会改错。
•
1、祖国的宝岛台湾只要风景秀丽，就物产丰富。
常见的关联词：
既……又 …… 又……又 ……
有时……有时 …… 一边……一边 ……
例1、 在家里，杨帆（ ）看电视， （ ）看课外书。
第5页，共23页。
二、因果关系
指句子中一个分句说明原因， 另一个
分句说明这个原因所产生的结果。常见的 关联词：
因为……所以…… 之所以……是因为……
例2 （ ）有了同学们的热情帮助，（ ）小明的学习进步很快。
闯关要求：
1、人人闯关，人人当评委。 2、举手姿势正确，文明闯关。 3、语言清晰、准确、洪亮。 4、同学闯关成功，评委应有掌声。
第11页，共23页。
第12页，共23页。
不但……而且…… 因为……所以……
(1)我们（ ）有为人民服务的愿望，
（ ）要努力掌握为人民服务的本领。
关联词语讲解及训练题附答案
关联词把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子组合在一起，叫复句，也叫关联句。
复句通常用一些关联词语来连接。
关联词一般分转折关系、假设关系、条件关系等。
一、并列句几个分句分别说明几件事情、几种情况或同一事物的几个方面。
各分句间的关系是平行并列的，分句的顺序一般可以互换。
关联词：又……又……、既……又……、既……也……一边……一边……、一面……一面……一会儿……一会儿……、那么……那么……、是……也是……、不是……而是……、不是……是……、是……不是……、也、又、还、同时二、承接句也叫连贯复句，分句述说连续发生的动作或相关事物。
分句按照一定的顺序排列，次序不能颠倒。
关联词：最初……后来……、先……接着……、便、又、才、就、于是、接着、然后三、递进句由两个或两个以上的分句相连，后面分句所表示的意思比前面分句更进一层。
分句之间的顺序固定，不能随意变动。
关联词：不但(不仅)…而且…、不但(不仅)…还… 更、而且、并且、甚至、况且四、选择句各分句分别说明几种可供选择的事项，并表示从中有所取舍。
关联词：不是……就是……、或者……或者……是……还是……、要么……要么……宁可（宁愿）…也不……、与其……不如……或、或者、还是五、转折句前后分句是相反或相对的关系。
一般情况下，前面分句提出某种事实或情况作为前提，但后面分句转而述说与前面分句相反或相对的意思。
后面分句才是说话人所要表达的真正意图。
关联词：虽然……但是……、尽管……可是……、……然而……、……却……、但是、但、可是、然而六、假设句表示假设关系，一个分句提出假设的情况，另一个说明在这种情况下产生的结果。
①假设与结果相一致关联词：如果…就…、假如…就…要是…那么…、就、要、便、那么②结果不与假设一致关联词：即使……也……、即便……也……哪怕……也……纵然、纵使七、条件句表示条件与结果的关系，一个分句提出一种真实或假设的条件，另一个分句说明在这种条件下所产生的结果。
【高分阅读】三年级阅读理解——联系上下文解释词语(知识点拨+例文分析)有答案
三年级阅读理解——联系上下文解释词语【知识梳理】理解词语有三种常见方法：一、解释词素法。
先弄清词语中每个字的意思，再联系整个词语的意思来理解。
如：“疾驰”，“疾”是“飞快”，“驰”是“奔跑”，“疾驰”就是“飞快奔跑”的意思。
二、运用近义词或反义词来解释。
如：(近义)“焦急”就是“着急”的意思。
(反义) “熟悉”就是“不陌生”的意思。
如果在特定的语言环境中，语句的基本意思不变，那么就说明这个替换的词语与原词意思相同或相近。
三、放在具体语言环境中，联系上下文来理解。
在实际阅读中，可以通过联系上下文，帮助理解有疑问的词语。
海贝项链来到北戴河的鹰角崖下，我看见一个穿花布衫的十多岁的姑娘，她手里（提着拿着）一串串用海贝穿成的项链，小海贝一颗颗很是匀净光滑，显得可爱极了。
我喜出望外．．．．，立刻从小姑娘手里买下一串。
这时，伙伴们在催促我去登鹰角崖了，我付了钱，急急忙忙去追赶走远了的伙伴们。
在鹰角崖上，正在我神思飞驰的时候，忽然感到有什么人在拉我的衣角，回头看时，却是那个穿花布衫的卖海贝项链的小姑娘。
“阿姨，您刚才买的项链儿，拿错了。
”她说话很急。
“什么？我拿错你的东西了？”我听不明白她说话的意思，真有些“丈二和尚摸不着头脑”。
她擦了擦额前被汗湿的头发，露出一对小虎牙，（天真痛苦）地笑了:“清早上山，我摔了一跤，在大石头上硌坏了两串项链儿。
还没等我收起来，就让您挑走一串，我想起这事儿，就（赶忙急忙）追您，找您。
”我从衣袋里掏出刚才买下的那串项链，仔细看了看，果然有几个小海贝已经掉角，裂了缝，样子不那么可爱了。
小姑娘举起另一串海贝项链，诚恳地说:“阿姨，给您换这一串吧，刚才我仔细看了，个个螺壳好！”我望着这个小姑娘，一颗颗细密的汗珠从她秀气的小鼻子尖上渗出来，那红扑扑的脸颊上，还带着一丝抱歉的笑意。
我的心被深深地感动了。
我想，我得到的，不单单是一串海贝项链，还有一个海滨小姑娘诚实、淳朴的心意，它比任何东西都更美丽！1.用“/”将文中括号内不合适的词语划掉。
小学三年级语文阅读理解培优讲义4(教师版)
小学三年级语文阅读理解培优讲义4(教师版)work Information Technology Company.2020YEAR第4讲综合体味多种修辞手法——倾听春天1．阅读描写春天的文章。
2．体会综合运用比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法的感觉。
填空并按要求写成语。
1．不（）而（）（）旷（）怡相（）并（）2．津津有味（AABC）3．平平安安（AABB）4．惟妙惟肖（ABAC）5．七上八下（数字式）6．异口同声（反义词式）【参考答案】1．不约而同心旷神怡相提并论 2．洋洋得意依依不舍 3．老老少少千千万万 4．有声有色一心一意 5．三心二意五颜六色 6.天长地久南来北往能力提高训练(一) 春不知不觉，春风已经踏着轻盈的步伐走近了我们，近了！近了！我仿佛已经感受到春天的气息，不光是我一个人，所有的植物、动物都感受到了。
“竹外桃花三两枝”，看！桃花、梨花、迎春花……像比赛一样竞相开放，那红的像火、黄的似霞、白的如雪，真是繁花似锦，闭上眼睛，一阵阵的馨香迎面扑来，让人陶醉。
细听，蜜蜂们已在辛勤地工作，嗡嗡地飞来飞去。
蝴蝶也不甘寂寞地在花丛中翩翩起舞。
“春江水暖鸭先知”，小鸭子在水中快活地嬉戏，感受春天的温暖，从南方飞回来的燕子站在电线上休息，远远望去，仿佛是一个个“小音符”与“五线谱”组成的一首悦耳的乐章，歌唱家——黄鹂小姐，在树上用自己美丽的歌喉唱着这首交响曲。
杨柳姑娘披着长长的头发在春风中婆娑起舞，那美丽的舞姿，那轻盈的步伐，仿佛要飞起来，清澈平静的流水倒映出她多姿多彩的身躯，岸上的绿草和鲜花都倒映在水中，水底仿佛是一个奇妙的童话世界。
“一年四季在于春”，这春天的日子多美好啊！早晨春光（）树梢，（）在五光十色的画檐，湖面上红绿相映的倒影随着微波（），和三三两两的小舟构成一副极美的画图，让人情不自禁地赞叹一句：“春天，真美啊！”【美文妙悟】文章通过对诗词和谚语的解读，对春天展开了一系列细致柔美的描写。
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10. 对待困难，（ ）被它吓倒，（ ）将它克服。
【参考答案】
1.尽管···还是···
2.虽然···但是
3.宁可···也不
4.是···还是···
5.如果···就···
6.一旦···就···，如果···就···
7.之所以···是因为···
8.与其···不如···
1．依据词语所在句子的内容理解词义。
俗话说“词不离句”，如“骄傲”在不同的语言环境中所表达的词性就是不同的：
例如：“我为自己是个中国人而骄傲。”其中“骄傲”是“自豪”的意思，是褒义。“这个同学学习有一点点进步就会骄傲。”这个“骄傲”是“自以为了不起”，就是一个贬义词。
2．通过分析词的组成部分来理解词义。
2.联系上下文，理解句子意思。
联系上下文，是理解句子的基本方法，也是主要方法。这里的“上下文”，指有关的词句或段落。
3.联系时代背景，理解句子意思
有些句子，阅读时联系文章写作的时代背景，才能领会他的含义。
4.联系文章中心，理解句子意思
有些含义深刻的句子，必须联系文章的中心，才能真正理解他的含义
5.用缩句法，理解句子意思
理解长句子就得用这种方法。句子一般由“谁（或什么）”和“做什么（或怎么样、是什么）”构成，如果能通过分析结构，先抓住“主干”，剔去“枝叶”，然后再分析这些“枝叶”的作用，就能掌握句子的意思。
6.用概括法，理解句子意思
比较复杂的句子，必须用概括法理解意思。学会概括句子意思的方法，对以后概括层意、段意、课文内容和中心思想，加深理解课文都有帮助。
课程主题
三年级下册语文讲义-培优专题讲练：第4讲：关联词+阅读理解之理解词语
学习目标
1.复习基础易错字词
2.复习课内重点课文
教学内容
课前热身
一、选关联词填空。
不但……而且…… 因为……所以…… 如果……就……
虽然……但是…… 不是……就是……只有……才……
只要……就…… 不管……总…… 即使……也……
因果关系指句子中一个分句说明原因，另一个分句说明这个原因所产生的结果。这个结果可以是事实也可以是说话人所做的论断。
常见的关联词：因为……所以；由于；因为；因此；所以；之所以……是因为。
8:取舍关系：
几个句子分别叙述几种情况或几件事,描述的人经过比较后选择其中之一,这种句子就叫取舍关系.
常见的关联词：与其…不如
重点难点
【知识梳理】
关联词语分类
1：并列关系
并列关系指句子的几个分句或者陈述相关的几件事情，或者陈述同一事物的几个方面。
常见的关联词：既……也；又……又；一方面……一方面；一边……一边；不是……而是；是……不是。
2：递进关系
递进关系指在句子的两个分句中，后一分句所表达的意思比前一分句或语意更进一层，或范围更广，或程度更深，或情况更甚。
1. 答案：犹豫：迟疑不决，拿不定主意。 镇定：遇到紧急情况不慌 乱。
2. 答案：很为难 害怕 热情的支持 很大的鼓舞
课堂导入
理解词语含义。
（一）意思
小王给局长送红包。局长：你这是什么意思。小王：没什么意思，意思意思。局长：你这就不够意思了。小王：小意思。局长：你这人真有意思。小王：其实也没有别的意思。局长：那我就不好意思了。小王：是我不好意思了。
（二）方便
吃饭时，一人说去方便一下，老外不解，旁人告诉他方便就是上厕所。 敬酒时，另一人对老外说，希望下次出国时能给予方便，老外纳闷不敢问。 酒席上，电视台美女主持人提出，在她方便的时候会安排老外做专访。 老外愕然：怎么能在你方便的时候？ 美女主持人说，那在你方便时，我请你吃饭。老外晕倒!
4. 这道数学题（ ）用乘法做（ ）用除法做呢？
5. （ ）你决心做一个优秀的学生，（ ）应该从现在做起。
6. 孩子站在桅杆上，（ ）一失足，（ ）会跌在甲板上摔得粉碎。（ ）他不失足，（ ）难以转身回来。
7. 我（ ）放弃看电影，（ ）想把黑板报出好。
8. （ ）在乡下受苦，（ ）回爷爷那儿干苦力。
1．( )遇到什么困难，他( )能想办法解决。
2．在旧中国，农民( )遇到了风调雨顺的好年景，( )摆脱不了悲惨的命运。
3．太阳( )离我们很远，( )和我们的关系非常密切。
4．( )没有你的帮助，我( )不可能取得这么好的成绩。
5．我们( )要向英雄学习，( )要向身边的榜样学习。
6．( )勇敢地去劳动、创造，( )一定能体会到劳动、创造的幸福。
7．星期天，我( )去打篮球，( )去踢足球。
8．( )社会主义，( )能救中国。
9．( )猫头鹰是捕田鼠的能手，( )我们要保护它。
10．( )大家语言不通，( )心里想的都是一样的。
【参考答案】1.不管……总 2．即使……也 3．虽然……但是 4．如果……就 5．不但……而且
6．只要……就 7．不是……就是 8．只有……才 9．因为……所以 10.虽然……但是
6. （ ）严格遵守交通规则，（ ）不会出交通事故。
7. 一个人（ ）骄傲自满了，（ ）容易落后。
8. 每天放学后，我（ ）回家，（ ）写作业。
9. （ ）太阳离我们太远了，（ ）看上去只有盘子大。
10. 在演出时，小媛（ ）跳舞（ ）唱歌。
11. （ ）你认真学习，（ ）能取得优秀的成绩。
12. 爷爷（ ）70多岁了，（ ）精力仍然十分充沛。
【例题精讲】
一、选合适的关联词填空。
1. 著名作家茅盾生前（ ）写过一些宏篇巨著，（ ）写过一些通俗读物。
2. （ ）天下雨，运动会（ ）如期举行。
3. 小明检查作业很认真，（ ）一个小数点（ ）不放过。
4. （ ）在校内校外，我们（ ）应该讲礼貌讲文明。
5. 星期天，你（ ）去公园（ ）去看电影？
1.按要求解释下面的词语。
犹豫：镇定：
2.“犹豫”“慢吞吞”“眼圈红红的”说明她，甚至有点
。
3.根据短文内容判断，对的打√，错的打×。
（1）英子流泪是因为感到委屈。（）
（2）同学们鼓掌只是因为英子的故事讲得好。（）
（3）人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。（）
4.假如你是英子，走下讲台时，你会想些什么？
例如：在《精彩的马戏》一课中有“哄笑”一词，我们就要知道：哄，是许多人在一起发出的声音，哄笑就是许多人一起大笑起来。
又如：《颗粒归公》中“颗粒归公”这个词语，要想理解这个词语，我们就要知道“颗”和“粒”是指小的圆粒或小的块状物，“公”指公家，“归”就是归还，那么“颗粒归公”就是一颗一粒（这里指粮食）都要归还给公家。运用分析词的组成部分的方法来解释词语的含义，可以比较确切地理解词义，并且易学，好记，学得活，记得牢。即使临时忘记了这个词语的意思，也可以通过分析词素正确理解它的意思。
9.是···还是···
10.要么···要么···
【知识梳理】
一、理解词语
我们日常生活中常用的词语大约两千多个，正确地理解这些词语的意思，为更好地阅读和作文打下坚实的基础。汉语中，很多词语在不同的语言环境中所表现的意义是不同的。因此，理解词语的不同含义，是小学阶段语言学习中很重要的一个环节。
课文中出现的生词，一般可分三类：一类是由生字组成的，一类是由生字和熟字组成的，还有一类是由熟字和熟字组成的。这三类生词，我们都可以自己来理解词义，一般可以用查字典的方法来理解，从字典中找出这个词在课文中的意思。而对于难以用查字典的方法来解决的，则可以用下列方法来理解。
18. （ ）天下雨，（ ）运动会不开了。
【参考答案】
1.不仅···还···
2.如果···就···
3.即使···也···
4.即使···也···
5.是···还是···
6.如果···就···
7.一旦···就
8.一···就···
9.因为···所有···
10.不仅···还···
11.只要···就···
12.尽管···还···
怎样才算读懂句子呢？基本要求有三点：
（1）懂得字词的意思，特别是关键词语；
（2）了解句子中各部分的关系；
（3）了解整个句子的意思，了解句子中所含的思想感情。
介绍六种学句法：
1.抓关键词语，理解句子意思。
一个句子里词语很多，但最能表达句意的词语只有一个或几个，这就是句子的关键（或重点）词语。我们如果能抓住它，剖析明白它的特殊意义和感情色彩，整个句子的意思便清楚了。
例3.阅读理解
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教师里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪， 开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
常见的关联词：虽然……但是。
5：假设关系
假设关系是指一个分句提出假设，另一个分句说明假设的情况实现后出现的结果。
常见的关联词：如果……就；即使……也。
6：条件关系
条件关系指句子中一个分句提出条件，另一个分句说明在这个条件下产生的结果。
常见的关联词：只有……才；除非……才；只要……就；无论……都。
7：因果关系
【例题精讲】
例1.理解词语在不同句子中的不同含义。
(1)泄气：
①一道题把我难住了，我绞尽脑汁，可怎么也做不出来，真有点泄气。 ( )
②自行车后胎泄气了，不能骑了。( )
(2)伏：
①辛苦一夜的小螃蟹又伏下身子不动了。 ( )
②王二小把敌人带进了八路军的埋伏圈。 ( )
(3)讲义：
①“我的讲义，你能抄下来吗？” ( )