人教部编版语文七年级下册第四单元作文《写作：怎样选材》
人教版七年级语文下册 第四单元 写作 怎样选材
写作怎样选材“巧妇难为无米之炊”。
想要写好作文，必须注重选材与加工。
在选材方面，我们该怎样着手呢？一、围绕中心选材。
跟中心有关的就选择，无关的就舍弃；跟中心相关的也要分清主次，能突出中心的就详写，不能突出中心的就略写。
二、材料要真实。
真实，是指选择和运用的材料符合实际，而不是道听途说或无中生有编造出来的。
对初中学生来说，选材首选自己亲历的事情，要善于从生活中发掘有意义的材料，为自己所用。
还可以对源于生活的事件、细节、环境、人物特征进行某种组合、改造，即艺术加工或艺术虚构，但这种加工或虚构必须是合情合理的。
三、材料要新颖。
新颖，是指新而别致，与众不同，不落俗套。
新颖的材料应该是别人未使用过的，或者虽然已经有人用过，但自己又有新的感悟与体验。
只有选取的材料新颖独特，写出来的文章才能引人入胜。
晒晒我们班的“牛人”我们班是一个丰富多彩的大家庭，非常有趣。
同学们有的很活泼，有的很沉默，有的调皮捣蛋，有的安分守己……下面是我的讲解小课堂，就由我来给大家介绍一下我们班的“牛人”吧！我们班的学霸我们班的学霸是一个非常厉害的人物。
她在小学时就一直考第一，现在到了初中，仍是我们班的第一。
她非常喜欢读书，古今中外名著都有涉猎，所以她的语文非常好。
你要说女孩子文科好不算稀奇的话，那么，让人羡慕的是她的理科也非常好。
就拿数学来说，就没有她搞不定的题。
有一次考试，数学试卷上的最后一道题特别难，全校七年级有500多人，就她做对了，你说牛不牛？如果遇到难题去找她，她总能愉快地为我们讲解。
只是她的语速太快，讲一遍我们往往听不懂。
可她很有耐心，总是一遍遍地讲，直至我们听明白。
她是我们班公认的学霸。
我们班的小体委我们班的小体委个子有些矮，因此有人亲切地戏称她为“矮妹妹”。
这个矮妹妹非常有趣，每天疯疯癫癫的，像个假小子。
她个子虽矮，但个性厉害，许多男生都怕她。
再加上她说话声音很大，又富有磁性，喊起队列口号来，如同钟鸣。
因此，她成了我们的体委。
部编版七年级下册语文第四单元习作《怎样选材》习作指导+习作范文+习作点评 (1)
《怎样选材》习作指导+习作范文+习作点评习作指导：一、题目分析：作文主题“怎样选材”是在引导我们反思在写作过程中，如何选择和运用材料，以更好地表达主题和观点。
这是一个涉及写作技巧和策略的问题，需要我们从多个角度进行思考。
首先，选材要服务于主题。
主题是文章的灵魂，选材应当紧紧围绕主题进行，服务于主题的表达。
我们需要根据主题的需要，选取那些能够突出主题、支撑主题的素材。
其次，选材要注重真实性和典型性。
真实的素材能够增强文章的说服力和感染力，让读者产生共鸣。
典型的素材则能够代表一类事物或现象，具有普遍性和代表性，能够引起读者的广泛关注。
此外，选材还需要注意多样性和新颖性。
我们需要从不同的角度、不同的层面去挖掘素材，使文章更加丰富多样。
同时，也要注重选择那些新颖独特的素材，避免使用陈词滥调，让文章更具创意和吸引力。
最后，选材也需要考虑读者的兴趣和需求。
我们需要站在读者的角度，选择那些能够引起读者兴趣、满足读者需求的素材，让文章更加贴近读者，更加具有阅读价值。
综上所述，“怎样选材”这个作文主题是在引导我们思考如何更好地选择和运用材料来支撑文章的主题和观点。
我们需要从服务于主题、注重真实性和典型性、多样性和新颖性以及考虑读者兴趣和需求等多个角度进行考虑和实践。
二、习作指导1. 确定主题：明确自己要表达的中心思想，例如友谊、成长、勇气等。
2. 挖掘素材：回忆自己的生活经历，挖掘与主题相关的素材，可以是亲身经历、所见所闻或者是读过的故事。
3. 筛选素材：根据主题和写作目的，筛选出最能突出中心思想的素材。
避免选材过于平淡或与主题不相关。
4. 多角度选材：从不同的角度思考选材，如可以选择一件大事来体现主题，也可以通过几件小事的组合来反映主题。
5. 真实可信：选材要真实可信，避免虚构或夸大事实，这样才能使文章更有感染力。
6. 新颖独特：尽量选择新颖独特的素材，避免俗套，这样能吸引读者的兴趣。
7. 细节描写：对选定的素材进行细致的描写，通过人物的语言、动作、心理等方面的描写，使素材更加生动形象。
七年级下册第四单元怎样选材作文
七年级下册第四单元怎样选材作文今天语文课，老师讲了作文的事，说要写一篇“七年级下册第四单元怎么才能选材作文”。
我先打开书，翻到第四单元，见到了标题是“成长”。
特别注意到这个词，我突然间想起昨天所发生的事。
晚上放学后，我和小伙伴一起去公园，我们玩得正开心，忽然间，一个小女孩摔倒在地了，她哭得很难过，膝盖上还淌着血。
我一开始想下去帮忙，但是我有点儿担心，不知道该怎么办。
这时，小伙伴走过来，温柔似水地扶起小女孩，还帮她轻轻擦拭眼泪，我看到她额头上冒汗，但她也没犹豫。
小女孩的爸爸妈妈赶了过来，他们连连感激小伙伴，还夸她勇敢善良。
我忽然间觉得有点脸红，因为我也没勇气上前帮忙。
那天晚上，我躺在床上，一直在心里琢磨这件事。
我以前明白了“成长”的含义，它不仅是体重和身高，它应该是勇敢和善良，是帮助别人时内心的温暖。
第二天，我兴冲冲地把这件事写进作文里，还配了一张我和小伙伴在公园的照片。
我想，这次的作文一定很棒，因为它写的是我的真实感受，写的是我成长的故事！。
初一下学期语文第四单元作文如何选材
初一下学期语文第四单元作文如何选材在咱们初一下学期的语文学习中，这第四单元的作文可真是个让人挠头的事儿！要说这作文如何选材啊，我还真有一番独特的体验和感受。
就拿我上次参加学校组织的春游来说吧。
那可真是一次让人难忘的经历，也给了我在作文选材方面的不少启发。
那天阳光明媚，春风轻轻地吹着，仿佛在催促我们赶紧出发去享受大自然的美好。
一路上，同学们都兴奋得像一群小鸟，叽叽喳喳说个不停。
我们的目的地是一座美丽的郊外公园。
一到公园，那满眼的绿色就把我给迷住了。
大片大片的草地像是一块巨大的绿色地毯，柔软得让人恨不得立刻躺上去打几个滚。
草地旁边是一湾清澈的湖水，湖水在阳光的照耀下波光粼粼，就像无数颗钻石在水面上闪烁。
沿着湖边漫步，我发现了一棵特别的柳树。
它的枝条不像其他柳树那样柔顺地垂下来，而是弯曲着，像是一个正在跳舞的姑娘，姿态优美极了。
我走近仔细观察，发现柳树上还有一些小小的嫩芽，嫩绿嫩绿的，仿佛是刚刚睡醒的小宝宝，正伸着懒腰呢。
再往前走，是一片五颜六色的花海。
红的、黄的、紫的、粉的……各种各样的花朵争奇斗艳，散发出阵阵迷人的香气。
我看到一只小蜜蜂在花丛中忙碌地飞来飞去，一会儿停在这朵花上，一会儿又飞到那朵花上，真是勤劳的小家伙！我忍不住想，它是不是在为自己的家族采集甜蜜的食物呢？花丛旁边有一个小亭子，亭子里坐着一位老爷爷。
他手里拿着一根鱼竿，正悠闲地钓着鱼。
我好奇地凑过去看，只见鱼漂在水面上轻轻晃动，老爷爷却一点儿也不着急，只是静静地等待着。
我心里想，他到底能不能钓到鱼呢？过了一会儿，鱼漂突然猛地往下沉，老爷爷迅速提起鱼竿，一条活蹦乱跳的大鱼就被钓了上来。
老爷爷脸上露出了开心的笑容，我也忍不住为他鼓掌叫好。
在公园里，我还看到了一群小朋友在放风筝。
他们奔跑着，欢笑着，手中的风筝高高地飞在天空中。
有一只风筝是一只大大的蝴蝶，翅膀上的花纹绚丽多彩，在蓝天白云的映衬下显得格外美丽。
这次春游，我看到了这么多美好的景象，感受到了大自然的魅力。
(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册第四单元作文：怎样选材
教你几招：
一、抓住感情的触发点
真挚的感情最容易打动人。现实生活中， 有时一句话、一个动作、一个眼神都能让我 们感动。抓住它，叙述出前因后果，描绘出 它令你感动的具体细节，让自己感动了，也 一定能打动别人，引起别人的共鸣。这样的 文章，对于你自己来说也一定是一种财富， 而爱不释手，久久珍藏。如我们所学的课文 《背影》《散步》
写作指导
3.选取真实新颖的材料。 材料首先要真实，这样才能写出真情实感， 然后要新颖，捕捉身边的事物时，要留意写 出事物的新意来。可以以小见大，从身边的 小事反映时代前进的步伐，可以从一种事物 的现象看到事物的本质、善良的人性等，还 可以从不起眼的生活琐事中观察思考，产生 新的发现、新的感受。
教你几招：
四、 关注时事、社会热点
以及各行各业的风云人物
现代社会是一个信息交流非常畅达的社会，这也 正是因了人们的好奇心和关注度，并且，我们每一个 人生在这样的社会中，有很多的东西是我们所必须关 注的。所以，当这样的热点、交点出现，会吸引很多 人的眼球，也会有很多的人希望听到或者读到更多的 见解或者是感情的寄托，这时，我们选中它们，用我 们自己的理性思维，思考它们、挖掘它们，提炼出我 们自己独特的东西，寄托我们自己真善美的感情，也 同样是一种极富生命力的作文。 那么，从去年到今年又有什么可写呢？
什么是选材
选材,就是根据 主题的需要,有目的 的选择恰当的材料 来表现主题,使文章 产生最好的效果.
写作指导
作文选材常出现的问题主要有以下三个方面：一 是千人一面，耳详能熟。表现在材料老套，无法吸 引读者。二是堆砌材料，不加选择。表现在材料用 的多，但不典型。三是东拼西凑，一味模仿，给人 一种抄袭之感。 选择好的材料是作文能否取得高分的一个重要因 素。在精心审题和确立文章主题之后，就要对自己 已有的材料进行一番的挑选抉择，选材要围绕中
部编版语文七年级下册第四单元写作《怎样选材》
迷信又善良淳朴的长妈妈-----元旦让我吃福 橘，为我买山海经。 善良的老王-----送冰车费减半，送钱先生去 看病，给我家送香油和鸡蛋 待人宽厚的叶圣陶------修改文章，送别来 客，给我回信
怎样选材
确立中心
正确：中心思想要积极向上。 集中：中心始终如一 “牛人”----与众不同
的作文霸主地位。真是人不可貌相啊
从
生（
活做
中
生 活
寻有
找心
人
）
材料来源
直接材料
↗ 校园生活
1．亲身经历
2．亲眼所见 亲耳所闻
→ 家庭生活
↘ 社会生活
间接材料------读过的书籍，文章
选材要求之真实具体
以“晒晒我们班的牛人”为题进行选材。 他有着一个大嗓门，极为雄浑，每次早读时，
他总是将它的嗓门发挥到极致，那声音可谓是惊天 地，泣鬼神，这是他牛之处，大家听着他的琅琅书 声，也不自觉的一起放声朗诵
记得那是期中考试临近之时，数学老师发的 试卷上最后一题，是一道动点问题与几何问题结合
的一道难题，当我看到它时，便无奈的 放弃了，但他却自信的说：“待我中午 带回家思考思考，下午再把结果告诉 你。”
果真，下午一来，就见到了他的 “研究成果”，试卷上的公式如群蚁排 衙，我望着他的成果，虽然并没有看懂， 但却让我的佩服之情油然而生
选材要求
真实具体
以“晒晒我们班的牛人”为题进行选材。
他就是那样的“不鸣则已，一鸣惊人”。犹记 得那是一次数学考试，多少人不是不会做就是马虎 大意，而他却拿了个大大的，震惊了所有人的满分。 那时默默无闻的他聚集了所有人佩服的目光，从此 学霸的头衔稳稳的落在了他的头上，当然我们知道
这背后是他无数的汗水。
初一语文下册四单元作文怎样选材
初一语文下册四单元作文怎样选材
窗外，阳光明媚，透进玻璃窗，照亮黑夜了我的书桌。
书桌上，密密麻麻的字迹倾吐着我的努力，还有一个那堆叠成山的作文素材，它们像一颗颗闪亮的星星，静静的等待着我去点亮图标。
是的，下学期就要正在写四单元作文了，脑海中浮出出老师的叮嘱：“选材要比较新颖，内容要充实快乐。
”但，整样才能能够做到这一点呢？翻阅书籍着手中的资料，我的思绪也骤然间翻飞。
恐怕，是可以再写写那次难忘的旅行，在夕阳下漫步于海边，感觉到着海风抚过脸庞的温柔无比，海鸥在天空自由飞翔，那份宁静与美好，现今仍记忆深刻。
又或许，是可以再写写我与朋友之间发生的趣事，那一次是为完成学校的环保宣传计划，我们一起奔波劳苦在那里社区，为人们解释垃圾分类的知识，那一份热情与坚持，让我现今难以忘怀。
有，我也可以不写你我的家庭，多写写爸爸目的是工作奔波劳碌的身影，写你妈妈目的是我操持家务的辛苦，写你弟弟天真烂漫的笑脸，他们是我生命中最珍贵的财富，也是我写作练习的源泉。
四单元作文看上去像一块如此神奇的画布，它静静的等待着我去倾洒我的情感，去描绘我眼中的世界。
我明白了，如果能用心体会生活，都要用心远处观察，认真思考，我一定能够找不到最合适的素材，写出最精彩的作文。
我的思绪越来越比较清晰，手中的笔也结束律动过来，明媚的阳光着我，映衬着我的梦想，映衬着我的未来。
我知道，四单元作文，我准备好了！。
人教部编版七年级语文下册第四单元《写作：怎样选材》例文评析
第四单元《写作：怎样选材》例文评析晒晒我的麻辣鲜师上了初中，日子变得不一样了，换了一个容量更大的书包，换了一批意气风发的同学，当然也换了一批资深好老师。
说起老师，我总是嘴角上翘，忍不住笑出声来。
嘿嘿，下面就容我向你晒晒我的麻辣鲜师。
在众多老师中，人气最高的当属教语文的“柳”老师。
“柳”老师不姓“柳”，也不姓“刘”。
在我们班，她的雅号很多，我和一帮哥们儿喜欢叫她“柳老师”。
因为她这个人与她的课，时常带给我们春日里柳枝拂面的惬意。
这位“柳”老师三十余岁，身材苗条，长发及肩，白皙的脸庞常挂着温和的笑容。
那笑容明媚如春日的阳光，看一眼你就会被她感染。
因为这笑容，我们班语文课的课前准备总是最好的。
当然这是次要的，最吸引人的是她的语文课。
她的课很幽默，极富智慧的那种。
第一次见面，她一脸认真地说：“在老师眼中，你们都是平等的。
这种平等，不分性别、年龄、家籍(老家)、民族、地区，亦不分高矮、胖瘦、黑白与贫富……”话还没有说完，我们早已笑翻了天，待抑住笑，心中已满是对她的敬意。
她的课有着淡淡的诗意与哲理。
鉴赏古代诗歌《题破山寺后禅院》时，她说，中华文化讲究曲折之美，来，和着悠远的晨钟，闭目遐想，用生动形象的语言描述“曲径通幽处，禅房花木深”。
一起学习普希金名作《假如生活欺骗了你》时，她说即便生活真的欺骗了你，人生之旅也可以重新上路。
她分享自己创作的小诗《假如生活重新开始》，并要求我们用同样的题目也写一首。
没人有勇气读自己的拙作，她却说她相信每个孩子都是诗人，愿意为我们的作品喝彩。
掌声中，一个又一个同学朗诵了自己的第一首诗，也懂得了如何面对生活。
如同柳絮因风起。
“柳”老师，其人其课，带给我们无穷的美好与意蕴。
若说走进教室，最震撼我们视听的，非教历史的“睿爷”莫属。
“睿爷”这称号由来已久，已没有人能说清该追溯到哪一届。
每次看到他，我总会想起伏尔泰，尽管二人长得并不像：黝黑的脸庞坑坑洼洼，眼睛、鼻子、嘴巴闹着玩似的长在上面，上眼皮不自觉地垂下，大有“遮盖全球”的态势。
人教版七年级下册(部编版)第4单元《写作：怎样选材》教学设计
《写作选材》教学设计一、教材分析新课标强调，初中阶段学生要能写简单记叙文，并能恰当运用各种表达方式，有真情实感。
《语文课程标准》中要求：“写作要力求表达出自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”。
七年级课文篇篇都带着浓浓的生活气息。
这些被采撷到教材花篮中的一篇篇精美的课文，在学生面前呈现出一个个精美而又真实的生活镜头，这些镜头或催人悟，或启人思，或动人情，或悦人心，给读者和学习者以知识和做人的启迪。
新教材在编排中紧紧围绕“语文与生活联系”这条主线进行内容组构，实际是紧紧抓牢“工具性与人文性的统一”这个语文课程性质的新界定，充分实现让学生在“生活中学习语文，从语文中学会生活”这个以人为本的学科教学目的，而这新教材在吃透课标精神的前提下，通过教材编排，在人们面前拎起了一种朴素的语文学科的内涵：语文离不开生活，生活离不开语文。
二、学情分析初一的孩子们刚刚进入初中，在语文学习上还处于适应的阶段。
学生们经过小学的学习，已初步了解作文的格式要求，在书写认真与合乎规范的方面接受了较系统的训练。
但是，作文写作和学生的知识经验、阅读积累、作文思维能力、练笔次数等息息相关。
大多数学生遭遇作文难写的尴尬，主要原因在于无法创新、无话可说，训练学生“如何选材”的能力迫在眉睫。
教学实践中发现很多学生怕写作文或因缺乏观察，没有生活积累，内容干瘪，捕捉不到特写镜头。
针对这些现象，本节作文课将名家作品与学生习作、课内文章与课外内容结合在一起，旨在引导学生从生活中发现素材并合理运用，让作文生动鲜活起来。
三、教学目标1. 在阅读教学和既有写作积累的基础上，引导学生体会选材对于写作的意义。
2. 例文对比分析，引导学生在讲解与讨论中概括选材的方法，求真求新，求精求微。
3.写作实践，指导学生在写作时从生活中选材，围绕中心选材，并努力做到真实、新颖。
四、重点与难点1.引导学生在讲解与讨论中概括选材的方法，求真求新，求精求微。
2.审清题目，确定立意，再从生活中选材，围绕中心选材。
人教部编版七年级语文下第四单元写作---《怎样选材》教学课件(共50张PPT)
1.善于观察 法国作家莫泊桑初学写作时，一次想把听来
的几个故事写成小说，就去请教老师福楼拜。福 楼拜听后，劝他不要写听来的故事，出去转转， 把所见所闻记下来。莫泊桑按老师所言，花了很 多时间外出观察，终于创作出成功的作品。
善于观察，就要有观察的习惯，并做到细致、 深入。
人教部编版七年级语文下第四单元写 作---《 怎样选 材》教 学课件 (共50 张PPT)
人教部编版七年级语文下第四单元写 作---《 怎样选 材》教 学课件 (共50 张PPT)
人教部编版七年级语文下第四单元写 作---《 怎样选 材》教 学课件 (共50 张PPT)
一、从生活中取材
3.学会筛选
身边的人谁更有特点，哪件事最使你难忘，生活 的地方哪处风景最独特，生活中入眼入耳入心的东西 很多，要在脑海中过滤，从中选取印象清晰、感受深 刻、触动心灵的片段写进文章，从而更好地表情达意。
点评：这组材料虽然注意到围绕中心从不同角度与侧面选材，思 路较为开阔，但仍未脱“旧材料、老面孔”的窠臼，缺乏新意， 又有编造、套用之嫌。
第3组：(1)炎夏一日，刚上完课的×老师顾不得自己已汗流浃背，打来
几盆凉水泼洒在教室地上以降温。
(2)班上同学去学校餐厅当志愿者遭人讽刺，大家极感委屈。×老师在教 室里挂出“大海”彩图和“要培养大海一样的胸怀”的字幅，并亲自带 大家再去餐厅做好事。
人教部编版七年级语文下第四单元写 作---《 怎样选 材》教 学课件 (共50 张PPT)
间接材料
间接材料，来自他人叙述、 书报杂志、影视节目、博客空间 等。这类材料广而杂，有利于丰 富写作的素材。
人教部编版七年级语文下第四单元写 作---《 怎样选 材》教 学课件 (共50 张PPT)
部编人教版《语文》七年级(下)第四单元：写作《怎样选材》教案
4.结合课本课后练习，进行选材训练，如编写以“我的家乡”为主题的短文，要求选材典型、生动、有趣。
5.课堂上进行选材练习，教师给予指导和建议，学生互评、修改，提高写作水平。
二、核心素养目标
1.提升学生的文学素养，培养他们对文本的鉴赏能力，学会从生活中发现和提炼写作素材，提高写作的创意性和生动性。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了选材的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对选材方法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常写作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我尝试了多种方法来引导学生学习《怎样选材》这一章节。首先，通过导入环节的问题，我希望激发学生对选材的兴趣，让他们意识到这个问题在日常写作中的重要性。在实际讲授中，我注重理论与案例相结合，让学生从课文中汲取选材的灵感。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ2.教学难点
-难点一：如何引导学生从日常生活中发现并提炼出具有写作价值的素材。学生往往觉得生活平淡无奇，难以发现有趣、典型的材料。
-解决方法：通过讨论、举例，让学生意识到生活中的点滴细节往往蕴含着丰富的写作素材，鼓励他们多观察、多思考。
-难点二：如何教会学生筛选和加工素材，使其更好地为主题服务。
-解决方法：课堂上进行选材练习，教师指导学生如何从众多素材中挑选出最贴切、最有表现力的部分，并进行适当的加工和创作。
-难点三：如何提高学生在选材过程中的独立思考能力，避免人云亦云，形成自己的观点。
-解决方法：组织小组讨论，让学生在交流中碰撞出思维的火花，鼓励他们提出不同的观点和看法，培养独立思考能力。
第四单元写作《怎样选材》-部编版语文七年级下册
不知过了几个钟头，伯父忙完回。他喘着粗气，粗糙龟裂的大 手拿斗笠扇着布满整张脸的汗珠，干裂、焦灼的嘴唇似乎风干了许 久。薄薄的单衣早已被浸透，如雨倾盆的汗水烫伤了热血沸腾的土 。 夺团的光洒在他开颜的笑上，印证他脚踏实地，一步一步耕下的成 果。
以上说待事勤恳，是伯父为人朴实的一面。另一方面，他有着 农夫的哲学：品尝光之香。
一个冬天的早晨，那是我第一次见到鞋匠。在那干净整洁的步 行街上，突兀地坐着一位鞋匠。他戴着一顶大棉帽，身上裹着脏兮 兮的军大衣，猥猥琐琐蹲在那里，钉子盒、轮胎皮摊了一地，这位 不速之客，简直就是闯入者，就这样轻易打破了和谐的生活。我的 心情糟糕透了。他的身材粗壮，面皮粗糙，嗓音粗犷。为了方便干 活，他的手上戴着一副黑绒绒的露指手套，十个手指黑粗脏涩，个 个都像是从地里拔出来的胡萝卜。深冬时节，他干脆用塑料布织起 一个窝棚，只留开背风的一面招揽生意。塑料布是用胶带一块块粘 接起来的。真不清楚他是从哪捡起来的这么一块破塑料布，又这般 鬼斧神工地拼凑起来。以他的形象竟在这繁华之地占踞一席之地， 唉，我的家园竟被他肆意妄为地践踏了。在我心里，他是如此的恶 劣，影响了整个小镇的形象。
...... 在家我就是另一个人了，变得少言寡语、阴阳怪气。
原则
（3）巧选材，重创新
《遇见红笺——租客母女二三事》
原则
（4）选材要详略得当
请以《______的一天》为题，写一篇作文。不少于600字。 要求： 1.将题目补充完整。 2.选择恰当的材料。 3.在写作前，列一个写作提纲或思维导图，标示出文章 的结构或者你要用到的材料。 4.结合“怎样选材”评价量表，自我点评，评分。
《遇见春天——鞋匠工人二三事》 清晨的阳光，从山的边缘透过薄雾洒下来。弥漫在小城四周的 空气，充满着神秘的味道。晨寒阵阵袭来，直沁人心脾。窗外，正 是这座城市两条主要街道的交叉路口，平整宽阔，车来人往，川流 不息。绿化带中矮而密的龙柏球，四季常青。人行道边，一株株梧 桐，绿荫如盖。古人云：大隐隐于市。我恰是躲在安谧的房中静观 生活起伏，日夜守望属于自己的心灵家园。
人教部编七年级语文下册 第4单元 单元写作：怎样选材
效率。而且，他对班级尽心尽责， 每次打扫卫生都是他最后收尾；每 次组织活动他都领头，这个班长让
⑤结尾对全文内容进行总结， 深化主题，流露出作者对 “牛人”的赞叹。
同学们心服口服。
也正是这样的“牛人”，让我们班
有了标杆。我想，像这样德才兼备
的人，才是我们身边最美的风景线。
⑤
名师点评：本文选取了 “牛人”的多个典型事例来凸显 他的 “牛”，有详有略：这位 “牛人”从小学到初中的转 变之大让 “我”佩服，唱歌时的特殊表情、演讲时的情绪和 对主题的把控，以及他对于班级的管理得到同学们的认可等 等。选材贴近学生生活。开篇介绍主人公，然后分说主人公 事例，结尾对事例进行总结，结构严谨，叙事完整。
2. 以小见大角度准。 有的同学认为作文只有写轰轰烈烈的事件才能惊人，
其实这是误解。平凡的小事照样能小中见大，平中见奇。 我们要善于选取有丰富内涵的细小材料，选择好角度， 反映普遍而深刻的道理，做到在平淡中见真情，于细微 处见精神。如《背影》一文就选取父亲为儿子买橘子的 小事来表达浓浓的父爱，感人至深。
只有他说的有实质内容，还描述得 ④详略得当。详写他在政治
绘声绘色，当时他的声音铿锵有力，
课上的演讲，略写其他事件。 有详有略，中心突出。
手在空中挥舞着。他对现在的一些
行为进行了批判，并带有一点儿愤
怒，最终他的演讲感动全场，让许
多同学潸然泪下。④
他热爱学习。虽说平时少见其
看书预习，可是如果仔细观察，你 就会发现，每当晚自习时，他肯定 十分认真地完成作业，复习所学。 这也是他学习如此好的原因。 自从当上了班长，他就对本班进行 了一场“改革”。他废除了以前班 干部实行的管理制度，使用了一套 全新的制度，提高现对比，突出了他的 “牛”。
部编版七年级下册语文第四单元习作《怎样选材》习作指导+习作范文+习作点评 (2)
《怎样选材》习作指导+习作范文+习作点评习作指导：一、题目分析：首先，这个主题“怎样选材”直接而明确，它要求我们在写作过程中思考如何选择和使用材料。
选材是写作的重要一环，决定了文章的质量和深度。
要分析这个题目，我们可以从以下几个方面入手：理解题目的核心：这个题目要我们探讨的是在写作过程中，如何挑选和使用合适的材料来支持文章的主题和论点。
这涉及到对材料的筛选、组织和呈现。
探索选材的原则：我们可以讨论选材的基本原则，如相关性、真实性、典型性、新颖性等。
这些原则可以帮助我们挑选出最适合文章主题和论点的材料。
分析实际例子：我们可以分析一些优秀的文章或作文，看看它们是如何选材的。
通过分析这些例子，我们可以学习到一些实用的选材技巧和策略。
考虑读者的反应：选材不仅要考虑文章的主题和论点，还要考虑读者的反应。
我们要选择那些能够引起读者共鸣、增强文章感染力的材料。
反思自己的选材实践：在分析了选材的原则和策略后，我们可以反思自己在写作过程中的选材实践，看看哪些地方做得好，哪些地方需要改进。
通过这样的分析，我们可以对“怎样选材”这个题目有更深入的理解，也能在写作过程中更加熟练地运用选材的技巧和策略。
二、习作指导1. 明确主题：首先要明确自己要表达的中心思想，这样才能有针对性地选择材料。
2. 多角度选材：可以从不同的角度去思考选材，如个人经历、社会现象、历史故事、文学作品等。
3. 注重真实性：选材要真实可信，这样才能让读者产生共鸣，同时也能增强文章的说服力。
4. 突出新颖性：选择一些新颖独特的材料，能够吸引读者的兴趣，使文章更具吸引力。
5. 细节描写：通过对细节的描写，可以使材料更加生动形象，让读者有身临其境的感觉。
6. 搭配典型材料：在选材时，要注意选择具有代表性和典型性的材料，以更好地支持文章的主题。
7. 多样性原则：丰富选材的类型，如事例、数据、名言警句等，使文章内容更加充实。
8. 详略得当：根据文章的中心思想和结构安排，对材料进行合理的取舍，做到详略得当。
初一语文下册四单元作文怎样选材
初一语文下册四单元作文怎样选材
哎，语文下册四单元作文，又到了让我们绞尽脑汁的时候了！刚才的主题是“”，这可真是个大难题！老师说要写出真情实感，不过，真情实感到底是什么呢？
我翻着作文书，又看了看远处一些最优秀例文，有的写的是父母的爱，有的写的是老师的鼓励，有的写的是朋友的友谊。
哇，他们写得真好呀，但我总觉得少了点什么？
我低下头来凝视着自己的手，突然想起那只被我养了很久的小仓鼠，它每隔一天都会在我的掌心跳来跳去，毛茸茸的，而且可爱极了！不过，它前段时间忽然间生了病，我很伤心流泪。
它小小的身体在笼子里颤巍巍地发颤，我一天都拎着它最爱吃的瓜子，坐在它旁边，轻轻地抚摸着它。
我想，也许我可以多写写它呢？
我回忆着和它在一起的点点滴滴，它淘气调皮的样子，它在我手中吃瓜子的样子，它生了病时孤立无助的样子……一股暖流涌遍全身，我吁地地吸
了一口气，觉得终于找到了作文的灵感！
我拿起笔，在纸上一抬手写下了“仓鼠病了”几个字。
我想，我的作文里面一定会有它，会有它陪在我的快乐时光，也会有它病了时我内心的难过。
我要把我的思念和爱，写进我的作文里，让大家感受我和它之间的感情。
也许，这就是情感的真实吧？它就在我们身边，在我们的生活里，在我们点点滴滴的记忆中。
如果我们用心体会，就能找到它，一抬手写下属于我们自己的故事。
我得意地握着笔，兴奋地想就开始写我的作文了！。
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一件幸福的事 那天早上，一辆公交车正在行驶着，车上都是去上班的人。忽然 从一旁的马路上冲出一辆车，公交车一个急刹后停住了。只见那是一 辆婚礼的摄像车，它的后面是一列长长的迎亲车队，行驶得很缓慢， 乘客开始抱怨上班要迟到了，公交车司机静静地坐在位子上。不时地 按着喇叭。 有人对司机说：“你光按喇叭不行，他们不可能给你让道的，倒 不如从车队的空隙中冲过去。”司机回过头来笑着说：“我按喇叭不 是摧他们给我让道，我是在为他们祝福呢！”顿了顿。他又说：“别 人结婚是件幸福的事，我们有机会为别人的幸福让一次道，不也是一 件幸福的事吗？”满车的乘客霎时安静下来。 给别人的幸福让道，是一件幸福的事，有这种心情的人，必定也 是一个幸福的人。
合作探究
写作提示
1．可以为你熟悉的街道做素描，要注意选取能反映街道 特点(清幽、热闹、环境优美、有地方特色等)的事物作为材料， 如街道的环境、两旁的建筑、街上的行人等。
2．也可以记叙在这条街道上发生的事，记事时要写出街 道的特色，展现事情发生的环境，这样才不会跑题。
3．要注意材料的真实、新颖，叙述或描写要生动、有趣。
2.学习怎样围绕中心选择作文材料，学习围绕中心取舍材料 的方法。（难点）
3.学习从生活的角度围绕中心选择材料,进行写作实践,做到 中心突出、详略得当。（难点）
阅读写作指导，归纳选材的基本方法和注意事项。
• 1．选择生活中真实的材料，最好是自己的 亲身经历。
• 2．要围绕中心选材。跟中心无关的，舍弃 不用；跟中心相关的也要分清主次，选取其 中最有利于表现中心的材料作为重点展开， 其他可以略写。
整体感知
（一）材料积累
生活正在发生日新月异的变化，周围的新人、新事、新物， 随处可见。只要做生活的有心人，善于发现和捕捉，善于思考 和剪裁，新鲜材料就会滚滚而来。关注时事，关注热点，紧跟 时代的步伐，踏准时代的节奏，融入自己的真情，这样才能选 出打动人心的材料。
整体感知
（二）材料选择 1.要围绕中心选材。
• 开心果丁文皓
• 每个班都少不了一个幽默搞笑的人物，给我们班送来欢乐的人是谁 呢？你瞧，她来了。几个同学嘻嘻哈哈地围在她身旁，嘴里嘟囔着 什么。“在聊什么？”我也凑了上去。“猜谜语呢，你也来吧！嗯！ 什么情况下，0大于2，2大于5，5大于0？”0大于2，2大于5，5大 于0？“当然是在错的时候喽！哈哈，我一定是对的。”我不假思 索，直截了当。
文章的中心决定了材料的取舍及详略的安排：跟中心无关 的，舍弃不取；跟中心相关的，要分清主次，选取最有利于表 现中心的材料作为重点详细展开，其他可以略写。游离中心选 用材料，或材料使用详略不当，都会影响中心的表达。
整体感知
2.选真实的材料。 真实，就是说选择的材料应是实实在在的真事，而不是道 听途说甚至无中生有编造出来的，最好选择自己亲眼看到的、 亲耳听到的、亲身经历过的事情。要坚持从生活实际出发，选 取自己最熟悉、感受最深、能反映事物本质意义的材料。只有 真实的材料才能被读者所接受和认可，才能使文章具有说服力 和感染力。
合作探究
文题展示
二、你们班一定有不少“牛人”吧？他们或是“读书迷”， 知识丰富；或是“演说家”，善于表达；或是“大管家”， 热心集体事务；或许还有体育健将、乐器高手、智力超 人……请以《晒晒我们班的“牛人”》为题，写一篇作文。 不少于500字。
合作探究
写作提示
1.可以只写一位“牛人”，选取最能表现其“牛”的材 料，突出其特点。如果这个人很多方面都“牛”，就要注意 分清主次、详略，合理安排。也可以写几位“牛人”，每位 “牛人”只写一件事，但要突出他们各自不同的特点。
2．语言可以诙谐、幽默一些，甚至带点儿调侃的味道， 这样能够增加文章的趣味性。
• 晒晒我们班的“牛人”
• 高手出武林，“牛人”在我班。说起我们班的牛人们，可谓是无人 不知，无人不晓，没有人不竖大拇指。哈！说得那么神，你可能也 不信，让我给大家介绍一下他们吧！
• 风一般的人物李南
• 李南，尽职尽责，她可是我们班的班长。班长事务繁忙，每天爬上 跑下，不是开会就是有事儿，一旁飞回她的座 位，然后一阵凉爽的清风从我耳边拂过，每天都能享受这种清风， 真是惬意啊！不过可真是苦了刘玉。所以嘛说她是风一般的人物， 可一点都没错。
当你失败的时候，在苦咖啡里加一点糖吧，让它温暖你冰冷的心，使 你增添勇气更加坚强地走向下一次拼搏。
心情久久不能平静，脑海中不停地闪过这句话：“别忘了加点糖！”
评析：喝牛奶加点糖，这是生活常识。早上，母亲把热好的牛奶放在 桌上，女儿拿起就喝，母亲忽然想到什么，赶忙说：“加点儿糖吧！” 这时女儿会有什么感觉呢？如果只觉得母亲关心我，疼我，爱我，那 么这种感觉似乎太浅了，由这种感受写出的文章自然不会有什么新意， 自然也不感人。这位同学很善于捕捉这种似乎平凡的感觉，从中体味 出一点新的感受。“加点儿糖”，你会觉得生活是甜的，于是由加糖 联想到生活的某些“添加剂”。成功时需要添加“佐料”，失败时更 需要添加。如同“在苦咖啡里加点儿糖”，“会使你增添勇气更加坚 强地走向下一次拼搏”。由“别忘了加点儿糖”这一生活体验，联想 到人生的一种心理体验，这种感悟、思考，正是本文成功的原因。值 得同学们学习。
写作的材料源自生活。生活中的各类人物、各 种事情，都可以作为我们写作的素材。怎样选择写作 素材呢？今天，我们将进行这方面的训练。
人教部编版七年级语文下册
第四单元 写作 怎样选材
学习目标
1.理解选材对于写作的意义,明确写作时选材的来源——直 接来源是生活,间接来源是自己读过的书籍、文章等。 （重点）
• “No，no，no，no，no，no……错啦，再好好想想。”5大于0对 了，0大于2，2大于5？这怎么可能？一番冥思苦想之后，丁文皓 终于公布答案了：“答案是，此处省略几个字。”“啊！你就别卖 关子了，话可不能说一半，能急死人的！”经过一番软磨硬泡后， 终于知道答案了，原来是在石头剪刀布的时候啊，“怎么早没想到 呢？”“你们可真是，哎！说你们什么好呢？算啦！本小姐大人不 记小人过，看在我们是同学的份上，就……”还没等丁文皓说完， 一场追逐战就已经展开了，一圈又一圈，终于跑不动了，几个人你 看看我我看看你，哈哈大笑起来。正因为多了这么一个“开心果”， 我们的学校生活才会更多姿多彩。
•选材时需要注 意的几个问题
教你几招：
一， 抓住感情的触发点
真挚的感情最容易打动人。现实生活中，有时一句 话、一个动作、一个眼神都能让我们感动。抓住它，叙 述出前因后果，描绘出它令你感动的具体细节，让自己 感动了，也一定能打动别人，引起别人的共鸣。这样的 文章，对于你自己来说也一定是一种财富，而爱不释手， 久久珍藏。
•酸
• 当我们怀揣着兴奋的心情来到集合地点时，却发现天空是灰蒙蒙的。 唉！今天我们计划要爬毛公山，千万不要下雨啊！我们都在心里默 默祈祷。可惜，天公不作美，车到半路的时候下起了大雨。坐在车 里的我真的有点怨恨老天的无情，我们好好的计划眼看就要泡汤了。 此时的我，忽然想起古人的一句话：“天将降大任于斯人也，必先 苦其心志……”现在只能这样安慰自己了。
• “书迷”杨黎明
• 说起“书迷”，那可是我们班无人不知，无人不晓的人物，他就是 杨黎明，一个白白胖胖的帅气男生。因为他喜好读书的程度让人惊 讶，只要一提到看书，他就两眼放光，好像自己就是为看书而生的。
• 他读起书来专心致志如入无人之境，好像根本不受别人干扰，甚至 会闹出许多笑话。一次下午放学，由于最后一节是自习课，他做完 作业便拿出《橡树上的逃亡》看了起来，下课了也浑然不知，结果 大家收拾完书包下去时，他的同桌才发现他还坐在座位上一动不动 地看着书，叫了他几声没反应，于是推了他一下，没想到他竟然大 声地叫道：“你别欺人太甚，乔·密西！”吓得他的同桌一下子愣 住了，这时他才发现自己迷到故事情节中了，连声向同桌说“对不 起”。急急忙忙收拾好书包离开教室出门等车，等车时他拿起书又 看了起来，公汽走了他仍然站在原地，同学们大声地喊他，他才回 过神。
整体感知
3.选典型的材料。 典型材料是指那些最能反映事物本质的、最能打动人 心的、最能表现文章中心的、具有广泛代表性和强大说服 力的材料。在选材时，要从可以表现中心思想的大量材料 中进行选择和提炼，力争做到少而精，材料要以一当十、 以质取胜，而不是以多求胜。
整体感知
4.选新颖的材料。 所谓新颖，就是说选择的材料要新颖别致，不落俗套，要 反映具有时代特色的精神风貌，要能代表时代精神。这里要提 醒同学们注意，选择新颖的材料并不是追求稀奇古怪的事情和 曲折离奇的情节，而是要选择那些有特色的。选材者需有一双 慧眼，发现新生活、新事物，做到独辟蹊径，避免陈旧乏味。 这“蹊径”往往表现为一种与众不同的“视角”。
三，抓住生活的情趣点
生活并不仅仅就是刻板的工作与学习，许多时候 正是一些柴米油盐等现实的事情让我们沉醉，乐此不 疲。这些情趣正是我们生活中的调料，让我们生活得 有滋有味。
正如此，作为作文这种表情达意的载体如果能抓 住这样的情趣点，也一定是能让别人喜爱的。 如我们所学的课文《猫》《从百草园到三味书屋》
教你几招：
二（
、做
从阅
阅
读 有
读心
中
人 ）
挖
掘
1．历史
著名的人物和事
↗件
2．文学作品
典型的形象及
→ 经典的情感寄托
与描写
３、报纸、杂志 ↘
人物及故事
整体感知 怎样选材
如何才能从生活中选出真实、典型、新颖的素材呢？我们 可从以下两个方面入手：
（一）材料积累
做生活的热心人，勤观察，多思考。 赞可夫说：“应该打开窗户，让沸腾的社会生活，奇异 的自然现象映入学生的脑海，借以丰富学生的感情经验，激 发学生的感情。”
二， 抓住事理的感悟点
生活中的很多事情，只要我们去认真仔细地思考， 一定会给我们以感悟、以启迪。抓住感悟点，用文学 的语言描述，然后画龙点睛地议论几句，一定是一篇 极富哲理的好文章。这样的文章同样能使自己感动， 让别人也受益。