地震

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

参赛人员信息

注：案例见第二页

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

教案设计

一、教案背景

1，面向学生：☑中学□小学

2，学科：地理

3，课时：1课时

4，学生课前准备：

♦掌握《板块运动》的主要内容，能用板块构造学说解释某些地貌的形成。

♦能够熟练运用计算机上网查找图文资料，并下载保存相关资料。

♦能够正确筛选信息，分析、处理信息并用自己的语言进行表达。

二、教学课题

通过本课的学习，希望学生围绕“地震”这一主题搜索相关资料，并进行分析，逐步认识到地震是一种破坏性极大的自然灾害，进一步体会到防震减灾的重要性，从而树立防灾意识，增强生命意识，懂得珍爱生命；学会关注社会，关注全球，关爱他人，树立公民意识。

三、教材分析

《地震》是高一上册《专题5 板块运动》的组成部分，学生可以运用板块构造学说解释地震的发生和分布，是对已有知识的应用和深化。通过这一课希望能让学生对地震的成因、要素、分布、危害、自救等内容有一个比较全面的了解，并且能够理解地理环境的整体性和差异性，认识到防御地质灾害、科学减灾的重要性。通过这一课还希望学生能够进一步提高学生运用网络收集、分析、处理信息的能力。并在小组活动过程中，培养学生分析表达问题的能力和分工合作的意识，体验合作学习的过程，让学生学会倾听、学会分享。

教学重点：

♦地震要素及其联系。

♦使用百度搜索引擎收集信息。

教学难点：

♦地震分布与板块运动的联系。

♦面对众多的网络信息，如何进行筛选和综合处理。

教学准备：

教学之前运用百度在网上搜索《地震》的相关教学材料，了解教学重点和难点，确定课堂教学方法。然后根据课堂教学要求用百度搜索关于“汶川地震”的视频，作为导入时创设情境之用，让学生产生浓厚的学习兴趣。并运用百度搜索学生制作的课件资源，鼓励学生进行研究性学习。此外，为了关注学生的差异性，用百度搜索“参考资源”（即一些介绍地震的网站网址）为有需要的学生使用。

四、教学方法

本节课主要采用问题探究式教学方法，即教师或教师引导学生提出问题，在教师组织和指导下，通过学生比较独立的探究和研究活动，探求问题的答案而获得知识的方法。

例如，对于“震级与烈度”的教学环节，首先引导学生观看同龄人的研究性学习成果，创设了一个有利于探究发现的教学情境，激励学生进行探究活动。然后，通过小组讨论自主选择与确定想要探究的问题，并且利用百度搜索引擎寻求结果。最后，通过分析处理查找到的数据，列表比较，验证影响烈度大小的因素。

可以看出，问题探究教学法使学生在设问和释问的过程中萌生自主学习的动机和欲望，进而逐渐养成自主学习的习惯，并在实践中不断优化自主学习的方法，提高自主学习能力。它充分体现学生的主体地位，能有效地激发学生自主学习的主动性和积极性。

五、教学过程

【视频导入】西南处，国有殇。大地颤抖，山河移位，满目疮痍，生离死别……

【百度搜索】/show/nEqsUCTwDjud_l9A.html

教师：视频中是哪一种自然灾害发生后的场景？学生：地震。

教师：地震给人类带来了巨大的灾难，作为一种自然灾害，我们无法阻止地震的发生,但是我们可以研究它了解它,尽量减少人员伤亡和财产损失。这节课我们就一起来学习“地震”的相关知识。

【板书】地震

教师：刚才我们看到的是汶川地震的惨况，对于这次大地震，你还知道哪些信息呢?

【学生活动】学生借助百度搜索引擎查找答案。

【百度搜索】/view/1587399.htm

教师：我们找到了汶川地震的震源、震中、震源深度等数据，这些都属于地震要素。那么它们各自有什么含义呢？

【学生活动】学生借助Flash认识基本概念。

【百度搜索】

/dili/UploadFiles_1724/200612/20061209022815504.swf

教师：报道地震的时候，震级和烈度也是非常重要的参数，我们一起来看看这位同学对于地震震级所作的研究。

【学生活动】下载ppt 学习《震级研究》

【百度搜索】

/disp.aspx?channelid=1007&classid=46&softid=140935

教师：烈度与震级不同，它是指地震对地表和建筑物的破坏程度。参考了同龄人的研究性学习成果，我们能不能就“烈度”提出一些探究主题呢？

【学生活动】分小组开展讨论，一位同学负责记录讨论结果。

【板书】探究主题：

震级与烈度的区别与关联

烈度划分及其衡量指标

影响烈度大小的因素

【学生活动】学生借助百度搜索引擎查找信息。【百度搜索】

【师生互动】学生分组活动、讨论搜集信息。教师巡视学生活动进展，及时辅导。

【参考资源】

/view/577958.htm#3

/view/a158741aff00bed5b9f31d86.html

/view/654863.htm

教师：数据显示，每年全球大大小小的地震统计在一起，有500万次左右。请大家查找近年来全球发生的大地震（每人至少5个），将相关数据填入下面的表格，并且验证影响烈度大小的因素。

【学生活动】学生借助百度搜索引擎查找答案，填写表格。

【百度搜索】/content/10/0905/07/500074_51286069.shtml

教师：将上述地震发生的大致位置标注在空白世界地图上（一个小组画在一张图上），对照“六大板块分布示意图”，你有什么发现？

【百度搜索】板块示意图

/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B0%E5%BF%E9 %CA%BE%D2%E2%CD%BC&in=26616&cl=2&lm=-1&pn=0&rn=1&di=49591063578&ln=1551&fr=bk&f mq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0

【学生活动】小组合作完成绘画，讨论地震分布与板块分布的联系。

教师：在板块交界处，地壳运动活跃。这种由于地壳运动，岩石发生断裂而引起地震就是构造地震。

教师归纳世界地震带分布。

【百度搜索】

/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%CA%C0%BD%E7