读《斯宾塞的快乐教育》心得体会

读《斯宾塞的快乐教育》心得体会各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢教育者要有效地教育孩子，就必须做一些教育的预备：要点钻研、要点机智、要点忍耐，还需要自我克制。

对于忍耐和自我克制，联系到实际工作中，我有这样的体会，当我们的学生出现问题时，我们往往更多的是找孩子的不是，却很少真正地分析问题产生的根源，很少给予孩子真正的关怀。

在多年的工作中我看到的是，我们的老师往往给予的是惩罚，而惩罚的后果那便是学生心里恐惧、胆怯、大脑一片空白。

如果在这样的境况下再进行着学习，收获一定甚微。

但如果换一种方式，那效果就会不一样。

在学习中真正有用的不是鞭子，而是鼓励和爱。

有一句话讲得真好：在教育你的孩子时也要进行对自己的教育。

也就是说，我们教育工作者应不断地总结、反思自己，让自己不断地接受教育。

斯宾塞谈到：痛苦的功课使人感到知识讨厌，而舒畅的功课会使知识吸引人。

那些在吓唬和惩罚中得到知识的人们，日后很可能不继承钻研；而那些以舒畅的发现获得知识的人们，不只是因为知识本身是有趣的，而且许多快意和成功的体验将促使他们终身进行自我教育，这不就是教育的真谛吗？我相信每一个有责任心的老师都希望自己的课堂成为舒畅的课堂，希望自己的学生快乐学习并学有所成，这也将成为我们共同努力的方向。

在今后的工作中，我将吸收斯宾塞快乐教育的精髓，努力学习做一个快乐的教育工作者，创新教学方法，指导学生们快乐学习，希望经过我的努力，使我的生物课堂快乐起来，让学生们去享受学习的快乐，我也能更加享受教育的快乐。

――――――――前几天，我拜读了《斯宾塞的快乐教育》，这本书是一部非常深刻的教育著作。

我认为期宾塞的教育很独特，他摈弃以往传统的教育方法，但并没有完全舍去传统教育的好的方面，斯宾塞让孩子快乐的学习。

他的教育被证明是普遍适用的，因为他揭示了人性和心智发展的规律，使孩子和家庭受益无穷，他的思想值得每一位家长和老师聆听。

中国历来都崇尚头悬梁、锥刺股的学习方法，并长期认为学习是苦“差事”。

学习之苦犹如咖啡之苦是无法剔除的，但人们是为了享受而去喝咖啡，却很少有人是为了享受来学习。

《斯宾塞的快乐教育》既关注了儿童的智力因素，又关注了儿童的品德、情感、习惯等非智力因素，而这些都是在“快乐”中不知不觉地进行着的。

其实，每一家长和老师都应该读一读《斯宾塞的快乐教育》，它好像一位良师益友，时刻帮助你在智力上、道德上、意志品质上以最好的方式培育孩子，使孩子健康文明地成长。

在读这本书时，我感觉没有了阅读教育理论专著的生涩，反而多了份亲切与共鸣。

我深深地被斯宾塞富于人性的教育思想所震撼，为他奇妙的开创性的教育方法所吸引，为一百多年前他那先进的教育理念而惊讶。

斯宾塞的快乐教育之前，我一直在想：学习可不可以“快乐”？看完《斯宾塞的快乐教育》一书后，我才真正领悟到：真正的有成效的“快乐教育”不是一个简单的概念。

而是一系列完整的教育方法和观念；只有“快乐教育”才能最大限度地调动起求知欲、创造欲和自信心。

我想，快乐应该是学习的真谛，是人生的真谛。

我不时为自己在日常教育中曾经有过的一些过失而惭愧。

我聆听着一位智慧老人的娓娓叙说，不断充实着已近枯竭的心灵……书中谈到，父母在孩子的教育中是不能缺席的，教育的目的是让孩子成为一个快乐的人，所以教育的手段和方法也应该是快乐的，要先把孩子的情绪调到快乐、自信和专注，再开始学习。

教育者要有效地教育孩子，就必须做一些教育的准备：要多钻研、要多机智、要多忍耐，还需要自我克制。

抛却机智不谈，当我的学生出现问题时，我更多的是找出孩子的不是，却很少真正地分析问题产生的根源，很少给予孩子真正的关怀。

有一句话讲得真好“在教育你的孩子时也要进行对自己的教育”。

我们总是以教育者的身份出现在孩子们面前，却往往忘了让自己不断地接受教育。

对于知识的学习，斯宾塞谈到：痛苦的功课使人感到知识讨厌，而愉快的功课会使知识吸引人。

那些在恐吓和惩罚中得到知识的人们，日后很可能不继续钻研；而那些以愉快的发现获得知识的人们，不只是因为知识本身是有趣的，而且许多快意和成功的体验将促使他们终身进行自我教育，这不就是教育的真谛吗？我相信每一个有责任心的老师都如我一样，希望自己的课堂成为愉快的课堂，希望自己的学生快乐学习并学有所成，这也将成为我们共同努力的方向……读着这本书，我也很羡慕斯宾塞先生，因为他说他可以完全按自己快乐教育的方法来教学，而我却仅限于应付教学任务。

但不管怎样，我期待着能通过对斯宾塞快乐教育精髓学习，努力成为一个快乐的教育者，带着孩子们去“享受学习的快乐”。

读《斯宾塞的快乐教育》心得体会早就听说对斯宾塞的教育思想是随时代的变化而产生，对人类有着恒久的价值，就像宝石，经过时光的打磨，更加光彩夺目。

他的教育因为揭示了人性和心智发展的规律而使孩子和家庭受益。

究竟是一种怎样的思想能获得如此高的评价，斯宾塞他究竟是一个什么样的人。

带着一种好奇与疑惑的心情，我开始了对这本书的研究。

这是本半是自传，半是札记的书。

包括安琪儿降临的序曲、快乐教育最初的秘密、快乐的家庭教育、如何对孩子进行快乐教育、如何找出不快乐的小虫子、快乐的智力培养、孩子心智成长的规律、如何培养孩子的自主学习、自我教育的能力、如何培养孩子快乐写作的能力、如何运用有益的暗示在孩子的教育中、快乐的自然教育、怎样培养孩子的道德、意志和品质、如何快乐的进行孩子身体的培育、如何避免过度教育和过度学习、如何尊重孩子的权利、如何培育孩子终生受益的习惯、如何培育孩子的独立性、如何培育孩子健康的心理、如何教会孩子最有价值的知识、如何对孩子进行情感教育、如何发挥父爱在教育中的作用等二十一章。

这本书既关注了儿童的智力因素，又关注了儿童的品德、情感、习惯等非智力因素，但纵贯整本书的就是“快乐”，于知识的学习，斯宾塞谈到：痛苦的功课使人感到知识讨厌，而愉快的功课会使知识吸引人。

在一个有效的而快乐的环境中，采用儿童易于接受的方法是斯宾塞教育思想的核心。

斯宾塞自己在书中说写这样一本书对于他而言是件轻松快乐的事，读完这本书以后，我可以说，读这本书对我来说是一件轻松而愉快的的事，因为书中没有艰涩的道理与文字，却读到了一种的亲切与共鸣。

书中的许多观点极具开创性。

现摘录部分书中的精彩话语：1.事实证明，如果对自己的孩子多一些拥抱、抚摸，有事甚至亲昵地拍打几下，对孩子在对外交往以及智力、情感上都会更健康。

2.我一直认为，父母在孩子的教育中是不能缺席的。

3.我认为要对孩子进行教育，父母首先要教育自己。

4.没一件善行都不会被忽视，每一点努力都会有所收获。

5.我一直认为，除了极少的神通和天才，99%的孩子在天赋上只有特点不同之分，而没有好和坏、高和低的差别。

6.学习一件事情比读十本书更管用。

这时孩子亲身的体验，知识得来是经过他自己验证的。

这样也有利于培养孩子独立思考的能力。

7.长期以来的教育误区，把教育仅仅看做是在严肃教室中的苦行僧的生活，而忽视了对孩子来说更有意义的自然教育和自助教育。

8.要知道如何教育孩子，首先要知道孩子在什么样的状态下学习最有效。

我认为，孩子在快乐的状态下学习是最有效的。

9.任何生命都会对某些对象表现出特别的兴趣。

一旦他们发生兴趣时，也就是教育的好时机。

10.在孩子早期教育中，一个重要的任务我认为是培养他的自主学习和自我教育的能力。

11.在孩子的智力培养中，“拔苗助长”和“放任不管”都是有害的。

比这两种更有害的则是惩罚和粗暴。

12.积极的暗示，特别是这种暗示来自亲人，朋友或老师，几乎肯定会对孩子在心里和心智方面产生良好的作用。

13.我认为，在孩子道德和品质教育中，应更多地采用自然惩罚的方法，而尽量少的采用人为惩罚。

14.如果哪一位父母或老师可以根据几道题就判断出一个孩子的优劣，他不是天才就一定是一位先知了15.每一个孩子都希望得到被信任的机会、被重视的机会，与他人平等的机会。

书中谈到，教育者要有效的教育孩子，就必须做一些教育的预备：要点钻研、要点机智、要点忍耐，还需要自我克制，联系到实际工作中，我有这样的机会，当我们的学生出现问题时，我们往往是找孩子的不是，却很少真正地分析问题产生的根源，很少给予孩子真正地关怀。

在多年的工作中我看到的是，我们的老师往往给予的是惩罚，而惩罚的后果那便是学生心里恐惧、胆怯、大脑一片空白。

如果在这样的情况下再进行着学习，收获一定甚微。

斯宾塞的快乐教育但如果换一种方式，那效果就会不一样。

在学习中真正有用的不是鞭子，而是鼓励和爱。

有一句话讲的真好：“在教育你的孩子时也要进行对自己的教育”。

也就是说，我们教育工作者要不断的总结，反思自己，让自己不断地接受教育。

斯宾塞谈到：痛苦的功课使人感到知识讨厌，而舒畅的知识会使知识吸引人。

那些在吓唬和惩罚中得到知识的人们，日后很可能不继承钻研；而那些以舒畅的发现获得知识的人们，不只是因为知识本身是有趣的，而且许多快意和成功的体验将促使他们终生进行自我教育，这不就是教育的真谛吗？我相信每一位有责任心的老师都希望自己的课堂成为舒畅的课堂，希望自己的学生快乐学习并学有所成，这也将成为我们共同努力的方向……我觉得不论是孩子还是成人，不论是学习还是工作，只要他们快乐，他们有兴趣就会事半功倍的学习，就会高效的进行工作。

如果一个人不快乐的做一件事，那肯定是做不好的，而且还会伴随着这样那样的不满情绪。

因此，我们在教学中想让孩子学会某种知识，我们首先就是让孩子们高兴地加入到这一知识的学习氛围之中。

书中最让我难忘的是“如何对孩子进行情感教育”这个章节。

这本书让我明白了，在教会孩子开启心灵智慧大门的同时，重要的是在于培养孩子爱的情感。

现在的孩子不缺爱，可都是别人去爱他，而不是去爱别人。

教会孩子懂得感激和回报，要教会他们不能只是索取，不能只是接受而不知感激和回报。

斯宾塞的教育方法、教育理论，还有很多值得我们学习的，他的教育理论恰恰能适应未来的社会变化，他的教育著作是父母和老师最好的教科书，是培养未来新人的最好的指南。

斯宾塞的教育思想有这么大的美丽和作用，我们做教师的更应该细细的品味其中的经典思想，来体改自己的教育教学能力。

在今后的工作中，我将吸收斯宾塞快乐教育的精髓，努力学习做一个快乐的教育工作者。

创新教学方法，指导学生们快乐学习，希望经过我的努力，使我的数学课堂快乐起来，让学生们去享受学习的快乐，我也能更加享受教育的快乐。

冰心有一段话曾激励过无数的教师为这个世界默默无闻、无怨无悔的奉献着自己：“爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时播种，随时开花，将这一径长途点缀的花香弥漫，使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可流，却觉得幸福。

”让我们用爱与责任用心浇灌花朵，让他们健康快乐的学习、成长。

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