11.《我的叔叔于勒》公开课导学案师

11.《我的叔叔于勒》导学案（师）

【学习目标】

一、理清结构，把握情节。

二、学习人物描写手法，把握人物性格。

三、了解环境描写的作用。

四、把握小说的主旨。

【学习重难点】

一、分析人物描写，揣摩人物性格。

二、把握金钱与亲情的关系。

【教学教程】

一、自主学习

（一）基础知识

1、阅读《基训》中的常识介绍和背景链接，了解作者及故事背景

2、结合《基训》语言积累中的1、2、3题扫除字词障碍。

（二）、整体感知

1、在朗读课文的基础上，各自口述撰写的于勒这个人物的小传。并试着给这个人物写一张名片。

于勒的名片

姓名：（于勒）性别：（男）年龄：（50多岁）籍贯：（法国）国别：（法国）

生活年代：（19世纪后期）主要事迹：少年浪荡，中年得

意，老年沦落主要社会关系：哥嫂菲利普夫妇、侄子若瑟夫、两个

侄女、一侄女婿

获得称号：坏蛋、流氓、无赖、正直的人、有良心的，好心的于勒、有办法的；这个家伙这小子，这个贼，这个流氓

2、再读课文，用圈点勾画的方法，找出菲利普夫妇对于勒的态度变化，并填写下表。

3、根据以上的分析，仿照《故乡》一文故事情节（回故乡—在故乡—离故乡）概括的方法，归纳本文的故事情节。

盼于勒（1—4）——赞于勒（5—19）——见于勒（20—47）——躲于勒（48—49）

二、合作探究

4、菲利普夫妇对于勒的态度因为于勒的经济状况而变化变化，但其中却有不变的因素，是分析这不变的因素是什么？——金钱至上的观念

5、你认为菲利普夫妇的做法合乎情理吗？

6、探究本文主旨：

揭露了当时社会人与人的关系是金钱关系，无情鞭挞了小市民的势利贪鄙，冷酷自私的丑陋灵魂。

小说的另一个主题是表现了那个时代生活在社会最底层的小人物及弱势群体的辛酸和卑微。

7、结合以上分析，再探究本文人物，看看本文写了哪些人，主要人物是谁？其他人物又起着怎样的作用。

于勒——暗线人

“我”——见证人

两个姐姐，一个姐夫——陪村人

“父亲”和“母亲”（菲利普和克拉丽丝）——主要人物

8、用圈点勾画的方法找出描写菲利普和克拉丽丝的内容，填写表格。

9、分析菲利普夫妇的性格特点。

虚荣、虚伪，自私，贪婪，势利、冷酷，唯利是图，金钱至上。

10、品味本文环境描写。

请找出本文自然坏境描写的语句，并分析其作用，再次归纳自然环境描写的作用。

句1：我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。

作用：烘托我们一家愉悦的心情。

句2：在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。

作用：烘托人物失望沮丧的心情，与刚上船时的欢快形成鲜明的对比。

三、语段精练

阅读第39—47段，然后答题：

1、“狼狈不堪”一词在文中的意思是（潦倒落魄）

2、文中对于勒的肖像描写透露出于勒哪些方面的情况？

参考：年纪大，生活贫困，精神痛苦。

3、“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”这个句子表现了“我”什么心理？

对于勒叔叔的同情；对父母六亲不认的困惑、苦闷、不满。

4、在给于勒十个铜子小费这件事上，“我”和母亲有不同的表现。你认为这分别体现了他们什么性格？

“我”：单纯、善良、富有同情心；母亲：势利、尖刻。

5、文中有一细节描写：“父亲指着女婿对她使了个眼色”，请你设想当时父亲会有怎样的心理活动，试用父亲的口吻把它写出来。

参考：父亲想：哎呀，这个克拉丽丝，怎么这样说话，要是让我的女婿知道了就麻烦了。

四、课堂延伸

1.我最感兴趣的细节

2.我最感兴趣的人

3.我眼中的菲利普夫妇

4.我眼中的若瑟夫

5.小说中的“我”：单纯、幼稚，纯洁、善良，令人可爱。

对于勒叔叔抱以同情，

对父母的做法感到困惑、不满。

6.菲利普夫妇的性格特征：

虚荣、虚伪，自私，贪婪，势利、冷酷，唯利是图，金钱至上。

7.于勒的形象。

8.讨论平台：如何正确看待金钱与亲情的关系？

9.积累名言警句。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。